KURSPLAN LEDARSKAPS- OCH COACHINGPROGRAMMET. Idrottspedagogisk baskurs I. A-nivå: 15 p

Transkript

1 UMEÅ UNIVERSITET Pedagogiska institutionen Umeå KURSPLAN LEDARSKAPS- OCH COACHINGPROGRAMMET Idrottspedagogisk baskurs I A-nivå: 15 p Moment: Idrott, ledarskap och lärande, 5 p Moment: Idrott och hälsa i ett samhällsperspektiv, 5 p Moment: Idrott, fostran och socialisation 5 p Fastställd av Samhällsvetenskapliga Fakultetsnämnden att gälla tills vidare. Ersätter kursplan fastställd

2 2006 Pedagogiska institutionen, Umeå universitet

3 Idrottspedagogisk baskurs I, 15 poäng Basic course in sport pedagogy I, 22,5 ECTS Kurskod: IDRA55 Ansvarig institution: Pedagogiska institutionen Ämne: Idrottspedagogik Nivå: A Utbildningsområde: Samhällsvetenskap (50%) Idrott (50%) Kursen ingår i Ledarskaps- och coachingprogrammet, termin 1 och Beslut om inrättande Kursen är inrättad av Samhällsvetenskapliga Fakultetsnämnden. Kursplanen är fastställd av Samhälllsvetenskapliga Fakultetsnämnden att gälla tills vidare. 2. Mål och innehåll Pedagogik är en vetenskaplig disciplin, där man bildar kunskap om de processer genom vilka människan formas och förändras i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. Inom det pedagogiska problemområdet behandlas bl a olika aspekter av fostran, utbildning, lärande, undervisning eller andra påverkansprocesser. I idrottspedagogik studeras dessa processer inom idrottens område. Frågor kan exempelvis ställas om hur och varför vissa värderingar, kunskaper och färdigheter uppstår, vidmakthålls och förändras inom och mellan generationer, grupper och individer. Kursen är en introduktion i idrottspedagogiska studier och innehåller både teoretiska avsnitt och inslag där teori tillämpas och kritiskt granskas i den idrottspedagogiska praktiken. Under kursen behandlas och problematiseras innehållet ur ett köns-, etnicitets-, klass- och internationellt perspektiv. Vidare behandlas olika vetenskapliga perspektiv och datainsamlingsmetoder. Moment: Idrott, ledarskap och lärande, 5 p (Sport, leadership and learning) Momentets mål är att studenten skall förvärva grundläggande kunskaper om och förståelse för ledarskap, undervisning och lärande i idrottsliga praktiker. Studenten skall utveckla sin analytiska förmåga att granska samspelet mellan ledare, individ och grupp inom idrotten. Studenten skall också tränas i att tillämpa vunna kunskaper i idrottssammanhang. Vidare skall studenten tillägna sig kunskaper om och förmåga att använda observation som vetenskaplig metod. Moment: Idrott och hälsa i ett samhällsperspektiv, 5 p (Sport and health in society) Momentets mål är att studenten skall förvärva grundläggande kunskaper om och förståelse av idrottens pedagogiska praktik genom studium av den historiska och samhälleliga faktorer i relation till kroppsövningskulturer. Vidare skall studenten förvärva grundläggande kunskaper om och förståelse för olika synsätt på hälsa. Studenten skall bekanta sig med forna tiders former av idrott och fysiska aktiviteter. Studenten skall förvärva grundläggande insikter i hur olika vetenskapliga perspektiv präglar både vad man forskar om och hur forskning bedrivs i idrottspedagogik. Vidare skall studenten utveckla förmåga att söka, granska och värdera information i bibliotek och andra databaser.

4 Moment: Idrott, fostran och socialisation, 5 p (Sport, upbringing and socialization) Momentets mål är att studenten skall förvärva grundläggande kunskaper om teorier om fostran och socialisation. Vidare skall studenten utveckla förståelse för hur dessa teorier kan användas för att beskriva och förstå fostran och socialisation inom skilda verksamheter och på olika nivåer inom idrotten. Genom tillämpning skall studenten utveckla förmåga att förena teori och praktik. Studenten skall vidare förvärva kunskaper om och förmåga att använda intervju som vetenskaplig metod. 3. Förkunskapskrav Grundläggande behörighet för högskolestudier. 4. Undervisningens uppläggning Undervisningen bedrivs vanligen i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar, praktiska inslag samt handledning. Hela eller delar av undervisningen kan ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik. Vissa undervisningsmoment kan vara obligatoriska. Undervisningen i vissa kursmoment/delar av moment kan ges på engelska. 5. Examination Studenten examineras skriftligt och/eller muntligt samt vid de praktiska inslagen. Examinationen sker både fortlöpande inom ramen för undervisningen och i slutet av kursen. Studentens prestationer bedöms i en tregradig betygsskala, väl godkänd, godkänd eller underkänd. Varje moment kan prövas vid ett ordinarie tillfälle och vid ett omprovstillfälle i nära anslutning därtill. I regel ges vidare inför varje hösttermin därutöver, efter anmälan, möjlighet till prov. Vid underkänt resultat hänvisas därefter studenten till prov nästa gång kursen/momentet ges. Omprov baserad på samma kursplan som vid ordinarie prov garanteras två år efter studentens förstagångsregistrering på kursen. Efter två underkända examinationstillfällen för kursen eller del av kurs/moment har studenten rätt att efter skriftlig begäran hos prefekten få byta examinator. 6. Tillgodoräknande Programansvarig beslutar om tillgodoräknande på moment/kurs efter skriftlig ansökan. I ansökan ska anges vilket moment eller vilken kurs som ansökan avser. Bestyrkta kopior av kursbevis eller motsvarande, där det framgår lärosäte, tidpunkt, ämnestillhörighet, nivå, poängsättning och betyg skall bifogas. Dessutom skall kursplan inklusive litteraturförteckning för de moment/kurser som avses samt i förekommande fall uppsatsarbete bifogas.

5 7. Kurslitteratur Samtliga moment Backman, Jarl (1998). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Bell, Judith (2000). Introduktion till forskningsmetodik. (3:e uppl.). Lund: Studentlitteratur. Moment: Idrott, ledarskap och lärande, 5 p Biesta, Gert (2004). Against learning. Reclaiming a language for education in an age of learning. Nordisk Pedagogik, 1, Cassidy, Tania, Jones, Robin, & Potrac, Paul (2004). Understanding sports coaching. The social and pedagogical foundations of coaching practice. London: Routledge. Cederberg, Ingela, & Olofsson, Eva (1996). En katt bland hermeliner en forskningsöversikt om kvinnor och ledarskap. Farsta: Riksidrottsförbundet. Fahlström, Per-Göran (2004). Ledarskap en introduktion. I Broberg, I. mfl. (2004). Perspektiv på sport management. Stockholm: SISU idrottsböcker. Hassmén, Peter, & Hassmén, Nathalie (2004). Ledarskap individen. I Broberg, I. m fl. (2004). Perspektiv på sport management. Stockholm: SISU idrottsböcker. Imsen, Gunn (2000). Elevens värld introduktion till pedagogisk psykologi. Lund: Studentlitteratur. Johnson, Urban., Gunnarsson, Martin, & Petersson, Jerry (2004). Ledarskap individen i gruppen. I Broberg, I. m fl. (2004). Perspektiv på sport management. Stockholm: SISU idrottsböcker. Nilsson, Björn, & Waldemarsson, Anna-Karin (1997). Kommunikation samspel mellan människor. Lund: Studentlitteratur. Schmidt, Richard, & Wrisberg, Craig A. (2001). Idrottens rörelselära. Farsta: SISU Idrottsböcker. Svedberg, Lars (2003). 3:e uppl. Gruppsykologi om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: Studentlitteratur. Zell, Stefan (2003). Feedback och kommunikation mellan tränare och aktiva. SVEBI:s årsbok, Moment: Idrott och hälsa i ett samhällsperspektiv, 5 p Annerstedt, Claes (2000). Kropp, idrott och hälsa dåtid, nutid och framtid. Idrott, historia och samhälle, 4, Blom, K. Arne, & Lindroth, Jan (1995). Idrottens historia. Från antika arenor till modern massrörelse. Malmö: Utbildningsproduktion AB. Coakley, Jay J. (2003). Sport in society, issues & controviersies. (8:e uppl.). Boston: McGraw-Hill. Engström, Lars-Magnus (1999). Idrott som social markör. Stockholm: HLS Förlag. Engström, Lars-Magnus, & Redelius, Karin (2002). (Red.). Pedagogiska perspektiv på idrott. Stockholm: HLS Förlag. Frykman, Jonas (1994). Kroppens förvandlingar. Hälsa, medicin och kulturell förändring i talets samhälle. Kulturella perspektiv nr 2, 1994.

6 Medin, Jennie, & Alexandersson, Kristina (2000). Begreppen hälsa och hälsofrämjande, en litteraturstudie. Lund: Studentlitteratur. Olofsson, Eva (2002). RF och kvinnorna under 1900-talet. I Lindroth, J. & Norberg, J (Red.). Ett idrottssekel. Riksidrottsförbundet Stockholm: Informationsförlaget och Riksidrottsförbundet, Pallin, Christer (2004). Idrottens organisation. I Broberg, I. mfl. (2004). Perspektiv på sport management. Stockholm: SISU idrottsböcker. Peterson, Tomas (2004). Idrotten och samhället. I Broberg, I. m fl. (2004). Perspektiv på sport management. Stockholm: SISU idrottsböcker. Moment: Idrott, fostran och socialisation, 5 p Coakley, Jay J. (2001). Sport in society, issues & controviersies. Boston: McGraw-Hill. Engström, Lars-Magnus, & Redelius, Karin (2002). (Red.). Pedagogiska perspektiv på idrott. Stockholm: HLS Förlag. Ewing E. Martha, Lori A. Gano-Overway, Crystal F. Branta, and Vern D. Seefeldt (2002). The Role of Sports in Youth development. In Paradoxes of Youth and Sport, edited by Margaret Gatz., Michael A. Messner and Sanda J. Ball-Rokeach, New york: State University of New York Press, Fagrell, Birgitta (2001). Det seriösa spelet. Svensk Idrottsforskning, 1, Karp, Staffan (2000). Barn, föräldrar och idrott. En intervjustudie om fostran inom fotboll och golf. Umeå: Umeå universitet, Pedagogiska institutionen. Moqvist, Ingeborg (1991). Anteckningar om fostran. (Undervisningsserien nr 14). Umeå: Umeå Universitet, Pedagogiska institutionen. Scraton, Sheila, & Flintoff, Anne (Eds.). (2002). Gender and Sport: A Reader. (Part I, 6-46). London: Routledge. Ziehe, Thomas (1986). Inför avmystifieringen av världen. Ungdom och kulturell modernisering. I Mikael Löfgren & Anders Molander (Red.). Postmoderna tider. Stockholm: Nordstedt. Umeå universitet, Pedagogiska institutionen, Umeå