Teori / praktik GDI åk 1, VT Varför, hur, när, var, vad?

Transkript

1 Teori / praktik GDI åk 1, VT 2015 Varför, hur, när, var, vad?

2 Varför, hur, när, var, vad? Vad ni än gör så kommer förmågan att ställa frågor om vad ni gör hjälpa er att göra det bättre. Och i varje kreativ miljö, måste det finnas tid för att göra och tid för att reflektera över vad som gjorts. Den här kursen kommer att hjälpa er med bäggedera och den kommer hjälpa er att samordna mellan dem. Kursen kommer hjälpa er att ställa bättre frågor om vad ni ser, som kommer att hjälpa er att fatta bättre beslut om vad ni gör. Ni kommer också att träna på er förmåga att förstå olika kontexter av designhistorien genom att läsa och skriva texter och bearbeta dem på olika sätt. Syftet med denna kurs är att ni skall lära känna och i bästa fall förälska er i ert framtida yrke och samtidigt utveckla förmågan av kritiskt tänkande och reflektion. Detta kommer ske i form av att ni ska besvara 5 frågor genom olika praktiska uppgifter samt pågående samtal och diskussion som vi har tillsammans i gruppen under vårterminen. Till varje uppgift finns en litteraturlista med texter som knyter an till delmomentet. Dessa texter måste läsas för att vi gemensamt ska kunna referera till olika skeenden i historien och kunna koppla det till vad vi gör idag. I uppgifterna får ni också öva på olika metoder att skaffa er relevant information och genom logiska resonemang försöka koppla form och produktion till det specifika innehållet. Mot slutet av terminen skall ni sammanfatta era erfarenheter i en längre text. Uppgifterna kommer att presenteras löpande under vårterminen, en åt gången, och har olika tidsperioder beroende på komplexitet. Varför teori? Teori handlar om att ställa frågan Varför? För det mesta ligger fokus på frågan Hur?: hur fungerar skrivaren?, hur löser jag ett problem?, hur kan jag organisera information?, hur kan jag få nya kunder? och så vidare. I den här kursen ska vi stanna upp och reflektera över vad det är vi gör och försöka förstå varför vårt yrke ser ut som det gör i dag genom att läsa kritiska och reflekterande texter från historien samt parallellt lösa olika designuppgifter. De utvalda texterna spänner sig över en 100-årsperiod och presenterar en mängd olika sociala kontexter. Genom att läsa dessa texter bygger vi gemensamt upp ett vokabulär och skapar referenspunkter från historien som vi kan förhålla oss till. Detta hjälper er att förstå större sammanhang och genom att lyfta de mer filosofiska, estetiska och politiska frågorna kring det sociala sammanhang vi lever och verkar i idag kanske vårt och andras visuella arbete kan influeras av dessa frågeställningar.

3 1. Varför? (15 dec 9 jan) För att kunna förstå vår tid och vårat behov av teori, som beskriver och ställer frågor om vår praktik, skall vi i den här uppgiften studera några historiska och samtida kritiska texter som visat sig vara viktiga för teori- och begreppsbildningen inom vårt område och fält. Läs din tilldelade text. Notera allt du kommer att tänka på under läsningen. Vilka begrepp och referenser presenteras? Om du inte förstår, behöver du söka mer fakta kring detta. Du är en detektiv och måste försöka förstå, skapa en kartläggning av tiden och det kulturella designsammanhang som personen beskriver. Genom detta kommer vi kunna förstå den tid vi lever och verkar i idag och skapa gemensamma referensramar. Skriv sedan en analytiskt reflekterande text på 1 2 sidor (A4) och förbered en min presentation med tillhörande bilder till den 9 januari. Vi ses först den 7 januari för individuella samtal då vi går igenom era tankar och idéer. Att besvara i din text (minimum): Reflektera kring varför denna text skrevs och i vilket sammanhang den skrevs? Vem / vilka kan man anta är läsare till denna text? Vad är ämnet eller frågeställningen som textförfattaren hanterar? Vad är slutsatsen eller poängen som textförfattaren försöker få fram? Skrivit en reflekterande text på 1-2 sidor enligt inkluderad brief Presenterat en muntlig föreläsning på minuter med tillhörande bilder Aktiv deltagit i samtliga genomgångar och slutredovisningen

4 2. Hur ser en dag på jobbet ut för en designer / illustratör? (9 jan 13 feb) Gör ett studiebesök hos en designer / illustratör. Välj någon / några som du antingen tycker gör ett bra jobb eller som du ställer dig kritisk till. Det kan vara en designstudio, reklambyrå, typsnittsdesigner, illustratör osv. Argumentera för ditt val och skriv en kort introduktion på max 300 ord om personen eller gruppen. Förbered ordentligt en intervju med den / de du besöker. Vad vill du veta? Vilka frågor måste du ställa? Komplettera intervjun med ett porträtt som du tycker representerar deras sätt att jobba och tänka. Transkribera och editera din intervju. Välj typsnitt med omsorg. Redovisa frågor och svar på ett A3-ark som viks på mitten till en A4-folder. Redovisa porträttet på ett A4-ark och placera det i foldern. Välj papper med omsorg. Tre frågor att ha med i intervjun (minimum): Vilka historiska referenser har du / ni? Vilka är dina / era yreksmässiga förebilder? Var finner du / ni inspiration till ert arbete? Har besökt en yrkesverksam person, byrå eller liknande Gjort nödvändig förberedelse och fullföljt en intervju Formgivit en folder enligt anvisningar Tagit fram ett porträtt Aktiv deltagit i samtliga genomgångar och slutredovisningen

5 3. Var kan man verka som designer/illustratör i dag? (13 feb 19 mars) Dagens design/illustratörsklimat ser på många sett annorlunda ut än vad det gjorde för 20, 30, 40, 50 år sedan. Yrket utvecklas med samtiden och tar hela tiden nya riktningar. I dag är vårt yrke ofta en korsbefruktning av andra yrkesområden. Vi ska i den här uppgiften tillsammans kartlägga det samtida illustrations- och grafiska designlandskapet för att försöka få en inblick i vad vårt yrke är och skulle kunna vara. Även i denna uppgift behöver ni agera detektiv men ni har fått lite hjälp med några startord och områden. Gör en kartläggning av dagens design/ illustratörsklimat och dess förutsättningar. Läs i böcker, tidningsartiklar och på internet, analysera och försök förstå strukturer, hierarkier, relationer, kopplingar osv. Ta reda på så mycket som möjligt om det område du fått. Redovisa uppgiften i form av lämplig informationsgrafik i format A1. Gjort nödvändig research för att förstå ett större sammanhang Ökat sin förmåga i att visualisera en komplex mängd med information Ökat medvetenheten om dagens design/illustratörsklimat Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning Jürg Lehnis verktyg Viktor har här kartlagt några av de många kopplingar mellan subkulturer och cyberkulturer på USAs västkust som fanns under 60-talet. Kartan visades på SOMArts i San Fransisco den 17 januari 2014.

6 ÄMNESOMRÅDEN Aktivism (Ken Garland, Black Panther, criticalwriting.rca.ac.uk, Grapus, Bruce Mau, Buckminster Fuller, David Tartakover) Arkitektur (Spatial Graphics, 2x4, utställningsdesign, Studio Dumbar, Graphic Thought Facility, Studio Myerscough) Branding ( may2013/11?e= / ) D.I.Y. (Fanzine, Joop van Benekom, Butt Magazine, designer-as-author, Peter Buchanan-Smith) Förlag / Print on Demand (Nilleditions, print on demand, Sara De Bondt, Occasional Papers) Informationsgrafik (Hans Rosling Gapminder World, Ryan Case & Nicholas Felton) Interaktivitet / Motion graphics ( uk.com, Anthony Dunne) Kritisk (Pinar & Viola, FUL, Tidskriften Bang, Dexter Sinister, Sulki and Min, Jan van Toorn) Produktion ( Research (Metahaven, Dexter Sinister, Teal Triggs) Skola / workshops (James Goggin, Parallell school of art, Bauhaus, Ellen Lupton, Typsnittsdesign (Emanuelle Rey, Colophone Foundry, Dries Wiewauters, Metafont, Open type, Karl Nawrot, Job Wouters) Verktyg (Startord: Jonathan Puckey, Jürg Lehni, Scriptographer, Moniker) Visuella identiteter (Mevis van deursen, Wolff Olins, www. eurpaeuropa.co.uk, Experimental Jetset)

7 4. Vad är bra och dålig design / illustration? (20 mars 11 april) Till nästa lektion den 3 april ska ni ta med er 5 exempel på dålig design / illustration. Förbered en 5 minuters presentation för klassen och förklara varför ni valt just de exemplen. Vad är designen / illustrationen gjord för? Varför fungerar den inte? Fundera kring syfte och estetik i förhållande till uppdragsgivare och kommunikation för eventuell målgrupp. Obligatorisk läsning till den här uppgiften är texten What is Good Design som finns att läsa i boken What is a Designer skriven av Norman Potter. Betygskreterier Har läst och förstått texten Valt ut 5 exempel på dålig design / illustration Genom analys av exemplen kommit fram till varför Ökat sin förmåga för reflektion och att uttrycka sig i tal Blivit medveten om vilket sammanhang de valda exemplen presenterar Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning

8 5. När tacker du nej till ett jobb? (12 maj 16 maj) Samanställ en lista med 5 exempel på uppdrag du skulle tacka nej till. Listan skall lägga grunden till en diskussion som ni har i klassen under veckan. Välj ut en punkt från er eller någon annans lista och utveckla en JA-kampanj med samma innehåll som utgångspunkt till den 16 maj. Kampanjen skall bestå av följande objekt: Affisch Flagga / banderoll Badge (knapp) Valfri applikation Betygskreterier Har läst och förstått texterna Valt ut 5 exempel på uppdrag du skulle tack nej till Ökat sin förmåga för reflektion och att uttrycka det i kampanjform Blivit medveten om vilket sammanhang texterna presenterar Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning Texter att läsa till uppgiften: Ethics in design, Graphic Design: A Users Manual, Adrian Shaughnessy Robin Fior: Revolutionary Language, About Graphic Design, Richard Hollis

9 6. Uppsats (19 maj 5 juni) delredovisning den 28 maj Sammanfatta terminens erfarenheter i form av en uppsats med ± 2000 ord med tillhörande källförteckning. Texten baseras på samtal, diskussioner och lärdomar från denna kurs men bör även innehålla referenser från andra kurser eller egna studier och funderingar samt från minst 3 av de texter ni fått i samband med uppgifterna under terminen. Uppsatsen ska struktureras enligt följande; Introduktion, Metod, Resultat och Diskussion. Formge en publikation av din uppsats. Fatta egna beslut om medium, format, antal sidor, typografi, lay-out, papper, produktionsteknik etc. Introduktion Redogör för vad uppsatsen handlar om och vilka frågeställningar som har utretts och undersökts. Metod Redovisa de metoder / tillvägagångssätt som ni använt er av i kursen. Det kan exempelvis vara intervjuer, lästa texter, produktionstekniker etc. Resultat Redovisa insamlat material och resultaten av det ni gjort under terminen i form av text med tillhörande bilder. Skisser, anteckningar, processer, referenser, dokumentation etc. Diskussion Reflektera och resonera kring dina egna tolkningar, kritiska granskningar, förklaringar och slutsatser av dina resultat, så att det knyter an till frågeställningen i introduktionsavsnittet. Betygskreterier Har skrivit en text på ± 2000 ord Följt de uppsatta riktlinjerna till innehållet av texten Ökat sin förmåga för reflektion och att uttrycka sig i skrift Blivit medveten om vilket sammanhang studenten befinner sig i Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning Texter att läsa som inspiration till uppgiften: Graphic Design History in the Writing , Ocacasional Papers

10 Lärandemål Efter att ha genomgått kursen förväntas du kunna: redogöra för och diskutera inspirationskällor relaterade till ämnesområdet utveckla förmågan att uttrycka dig skriftligt inom ämnesområdet kritiskt reflektera över ditt eget och andras konstnärliga förhållningssätt inom ämnesområdet diskutera konstnärliga frågeställningar relaterade till den egna praktiken muntligt och skriftligt att skriva personligt och reflekterande med anknytning till ämnesområdet under handledning Betyg och examinationsformer För kursen används betygsskalan Underkänt, Godkänt. Examination sker löpande i diskussioner, under handledning, vid delgenomgångar samt vid redovisning av kursens uppgifter. Slutexamination sker vid varje kursmoment. Fått en djupare insikt och kunskap om sitt val av yrke Använt sig av olika researchmetoder enligt satta kriterier Ökat sin förmåga för reflektion och att uttrycka sig personligt i skrift Blivit medveten om olika sammanhang och positioneringar inom yrket Arbetat självständigt och planerat långsiktiga projekt Reflekterat över relationen; research, innehåll, produktion och gestaltning Fått en djupare kunskap i arbetsprocessen från idé till slutresultat