Vi i klassen lektion (75min) SAMARBETE

Transkript

1 1. Rockringen (handboken sid. 33) Vi i klassen lektion (75min) SAMARBETE Eleverna ställer sig i en ring och fattar varandras händer. Ledaren släpper tillfälligt greppet på ett ställe i ringen mellan två elever och hänger rockringen mellan deras armar. Ringen ska nu förflyttas varvet runt utan att någon släpper taget. Eleverna ska alltså i tur och ordning ta sig igenom ringen. Medan eleverna tar sig genom ringen skall de säga vad de är bra på när det gäller att sammarbeta. 2. Klippta bilder (handboken sid. 27) Ledaren har på förhand letat fram olika bilder av t.ex. olika seriefigurer. Det är lämpligt att ha en bild som är storlek A4. Ledaren klipper itu bilderna och blandar ihop dem. Varje elev får sedan dra en bit av bilden och försöka hitta andra elever i rummet som har bitar som passar ihop med deras. När eleverna har pusslat ihop bitarna har de bildat en grupp. I den här övningen skall eleverna bilda grupper på fyra till fem deltagere per grupp. Grupperna är sedan färdigt bildade till följande övning. (se bilaga Klippta bilder) 3. Papperstorn (handboken sid. 36) Elevernas uppgift i grupperna är att bygga ett så högt torn som möjligt med hjälp av vanligt kopieringspapper (A4). Varje grupp får 25 papper och en begränsad tid att bygga tornet. T.ex. 2 minuter att planera, då ett pappersark får användas och sedan 3-5 minuter att bygga. Leken ska inte vara en tävling utan meningen är att uppmuntra eleverna för gott samarbete. 4. Kramdjur i ring (handboken sid. 35) Eleverna ska stå i en stor ring på golvet. Ledaren har en påse med kramdjur, några färre än antal elever. Eleverna ska tillsammans bilda ett kastschema som innebär att man alltid kastar kramdjuren till samma person. Exempelvis Ledaren kastar till Kalle, Kalle till Pelle och Pelle till Lisa osv. tills kramdjuret har kommit tillbaka till ledaren

2 som börjar om med kastschemat. Efter några kastrundor för ledaren in fler och fler kramdjur i leken. Tappade kramdjur tas upp och kastas vidare. 5. Rita på varandras ryggar (handboken sid. 37) Eleverna delas in i grupper på t.ex. fyra. I grupperna ska eleverna sedan sätta sig på ett led. Den som sitter längst bak får se en bild som han eller hon ska rita på personens rygg som sitter framför. Ledaren har på förhand ritat bilder med t.ex. en sol eller en bil. Den som sitter längst fram i ledet ritar till slut bilden på ett papper. Sedan byter man om så att den som satt längst fram kommer bak och får se en ny bild. Detta görs så många gånger att alla har fått sitta längst bak. (se bilaga Rita på varandras ryggar) 6. Ställa sig på led (handboken sid. 28) Eleverna ska ställa sig i ordning enligt olika kategorier. Man kan t.ex. be eleverna att ställa sig i ordning enligt vilken månad de är födda i. Detta ska eleverna göra utan att prata med varandra. Den som är född i januari ställer sig först i raden och den som är född i december ställer sig sist i raden. Resten ställer sig där emellan i enlighet med när de är födda. Eleverna kan också ställa sig i ordning enligt första bokstaven i förnamnet, hur många syskon man har, hårfärg från mörk till ljus, skostorlek m.m. Efter att eleverna ställt sig i rad kan man dela in dem med siffror enligt hur många grupper man vill ha. För att färdigt få två grupper till följande övning skall eleverna nu delas in i två grupper. 7. Impulsleken (handboken sid. 40) Eleverna delas in i två grupper. De ska sitta i två led på golvet med ryggarna mot varandra och håller varandras händer samtidigt som de blundar. Det behövs en vuxen i vardera ändan av leden. Den ena ledaren sitter längst fram vid leden och har en kortlek, den andra ledaren sitter längst bak och håller de elever som sitter sist i leden i händerna. De elever som sitter längst fram får hålla sina ögon öppna. Ledaren visar upp ett kort i gången från kortleken. Om spelkortet är svart ska eleverna inte göra

3 något alls, om spelkortet är rött ska eleverna skicka iväg en impuls genom att klämma den personens hand som sitter bredvid. Eleverna ska försöka få impulsen att gå så snabbt som möjligt igenom hela sin grupp. Ledaren som sitter i andra ändan väntar på att få en kläm i någondera handen och sträcker sedan upp den hand som först fått en kläm. Den grupp som fick impulsen att gå snabbast får flytta den sista eleven längst fram i ledet där ledaren med kortleken sitter. Leken fortsätter tills alla elever i någon av grupperna har suttit längst fram. 8. Bilda figurer med rep (handboken sid. 31) Ni räknar till tre och eleverna får visa med tummen vad de tyckt om lektionen. 9. Avslutning, Blåsa fjäder och tummen upp/tummen ner Eleverna sitter i en ring. De skall sedan under tystnad blåsa en fjäder runt i ringen till varandra. De skall hålla båda sin händer kupade och blåsa fjädern till den som sitter till vänster om dem. Den som tar emot fjädern skall också hålla båda händerna kupade när de tar emot den. När fjädern gått varvet runt får eleverna ännu på given signal fortfarande under tystnad sätt tummen upp eller tummen ner för hur de tycker att lektionen har varit.

4 Klippta bilder

5

6

7

8

9

10

11 Förklara och rita

12

13 Bild källa: