Skolfadder Skolfadder Plans arbete Projektexempel

Transkript

1 Skolfadder 2014 Skolfadder Plans arbete Projektexempel

2 Skolfadder Tack för ditt stöd som Skolfadder! I följande rapport kan du läsa om hur du bidragit till Plans arbete för barns rätt till utbildning. Varje år utsätts 350 miljoner barn i världen för våld eller övergrepp i skolan. Enligt en internationell studie som Plan har genomfört känner vart fjärde barn rädsla på väg till eller från skolan. Samtidigt utesluts många barn från att gå i skolan på grund av höga kostnader, kulturella barriärer, långa avstånd eller särskilda behov. Man beräknar att var femte flicka nekas utbildning, trots att det är en rättighet som kan förändra förutsättningarna att ta sig ur fattigdom, både för individen och för hela samhället. I rapporten presenterar vi resultaten från utvecklingsarbetet i Malawi och Rwanda under verksamhetsåret 2013/2014. Plan Sverige har idag Skolfaddrar.

3 Varför arbetar Plan med skolfadderskap? Barns rätt till utbildning Plans utvecklingsarbete utgår från FN:s konvention om barnets rättigheter som består av fyra grundprinciper och 54 artiklar. I flera av konventionens artiklar understryks alla barns rätt till en utbildning med bra kvalitet samt att få gå i skolan utan att känna rädsla. Våld i skolan kan se ut på många olika sätt, det kan till exempel handla om: Skolfadder Lärare som utsätter elever för psykiskt eller fysiskt våld. Mobbning mellan elever. Gängrelaterat våld med vapen. Våldtäkter och andra sexuella övergrepp i skolan eller på väg till eller från skolan. Plan arbetar mot alla former av våld som barn kan utsättas för i skolan. Arbetet sker tillsammans med myndigheter, skolledningar, polis, vårdpersonal, föräldrar, lärare och elever. Till stor del handlar det om att ändra på djupt rotade föreställningar och attityder kring uppfostran och utbildning.

4 Uppdatering och resultat från 2014 Rwanda I Rwanda lever 45 procent av befolkningen fortfarande under den internationellt accepterade fattigdomsgränsen, varav en stor del av gruppen är barn under 18 år. Barn som lever i fattigdom har ofta svårare att klara av skolan, något som kan påverka deras möjligheter att få jobb i framtiden. Fattigdom överförs på så sätt mellan generationer. Däremot har barn som deltar i kvalitativa förskoleprogram större chans att lyckas med sin skolgång. Ett huvudsyfte med Plans skolprojekt i Rwanda är att öka tillgången till förskoleutbildning. Inom projektet har Plan nu byggt två nya förskolor i Kibeh och Ngoma samt inlett utbildningar för föräldrar, gravida kvinnor, hälsoarbetare och lokala ledare om yngre barns utveckling, behov och lärande. Lokalbefolkningen tillsammans med Plan personal påbörjar första fasen i konstruktionen av de nya förskolorna.

5 Insatser som hittills har genomförts: Den nya förskolan i Kibeho försågs med klassrum, skolkök med spis samt kontor för administrativt arbete. Förskolan i Ngoma fick, förutom klassrum och kontor, även toaletter och en vattentank. Runt förskolan byggdes dessutom ett staket och en skyddande mur. Båda förskolorna utrustades med läromedel, leksaker och möbler. Möten och seminarier har anordnats för områdets invånare i förskolornas lokaler. Seminariernas syfte var att lyfta vikten av förskoleverksamheten för att stimulera yngre barns utveckling och lärande. Tillsammans med Plan genomfördes ett studiebesök där förskolornas personal fick besöka skolprojekt i andra områden för att öka sina kunskaper genom utbyte. Plans arbete Undervisning i de nya klassrummen. Utrustning till skolgård.

6 Uppdatering och resultat från 2014 Malawi I Malawi är fattigdomen utbredd och tillgången till utbildning dålig. Många barn tvingas börja arbeta för att försörja familjen, vilket innebär att de hoppar av skolan. Andra vanliga orsaker till att barn, och särskilt flickor, avbryter sin skolgång är: hårda bestraffningsmetoder, barnäktenskap och tonårsgraviditeter. Det här har Plan genomfört under året som gått för att förbättra barns skolgång i Malawi: Plan sökte upp 82 kvinnliga elever som tidigare hoppat av skolan och, efter samtal med flickorna och familjerna, fick dem att börja studera igen. 58 kampanjer och möten genomfördes i skolor och på andra offentliga platser med syfte att informera om bland annat barns rättigheter, könsrelaterat våld i skolor, föräldrars och vårdnadshavares skyldigheter gentemot barn samt andra faktorer som påverkar barns välbefinnande i skolan och i hemmet. Elever från 21 olika skolor var med i idrottsevenemang som Plan arrangerade för att lyfta barns förmågor. 116 seminarier genomfördes för att rösta fram demokratiska elevråd och barnklubbar. Plan producerade och distribuerade kommunikationsmaterial om vikten av utbildning. Åtta seminarier för kompetensutveckling genomfördes på nationell nivå för barnskyddskommittéer och barnrättsklubbar samt ytterligare 77 seminarier om barns rättigheter för föräldrar och lärare. Elever som tidigare hoppat av skolan visar sina studieintyg efter att ha återvänt till skolan.

7 Agnes kunde börja skolan igen Agnes är en 18-årig flicka som bor i ett samhälle där pojkar och deras utbildning värderas mycket högre än flickor. Samtidigt anses flickor vara handelsvaror och kan redan från 10-års ålder utbytas för att familjen ska klara sig. Vid 15-års ålder hoppade Agnes av skolan då hennes föräldrar inte hade råd att betala skolavgifter för henne. Istället började hon hjälpa till med hushållssysslorna. Hon utsattes också för ständig press från släktingar som ville att hon skulle gifta sig. En av områdets mammagrupper, som får stöd av Plan, har nu hjälpt Agnes genom att inrätta en fond så att hon ska ha råd att slutföra sina gymnasiestudier. Plan arbetar för att barn ska få känna sig trygga i skolan. Genom projektet Learn without fear har Plan förbättrat den lokala kompetensen inom föräldragrupper, skolförvaltningskommittéer och bland pedagoger. Olika kampanjer har också bidragit till att öka medvetenheten om barns rättigheter. Genom stöd från Plan kunde Agnes fortsätta att studera. Projektexempel

8 Källor: Plan Sverige, 2014 Plan International, 2015 Foto: Plan International