SCOUTPROGRAMMET OCH ADVENTS- KALENDER- KAMPANJEN 2016

Transkript

1 VARGUNGAR SCOUTPROGRAMMET OCH ADVENTS- KALENDER- KAMPANJEN 2016 Första året MEDELANSKAFFNINGS -SPÅRET Märket kan även göras under andra eller tredje VU året Andra eller tredje året STARKARE TILLSAMMANS -SPÅRET med adventskalendertema

2 VARGUNGARNAS MEDELANSKAFFNINGSSPÅ BEKANTA DIG MED PRODUKTEN DU SÄLJER MÅL: vargungen känner till produkten som säljs så väl att försäljningen löper problemfritt BESKRIVNING: Vargungen bekantar sig med produkten och övar på att berätta om den till en kund. Samtidigt funderar vargungen på till vem, hur och varför det lönar sig att sälja produkten. TID: 30 min PLATS: kårlokalen Akela ser till att det finns några exemplar av kalendern på kårlokalen. Akela anvisar och hjälper flocken komma på centrala produktegenskaper för adventskalendern. Akela hjälper flocken uppfatta de egenskaper som hjälper och är användbara vid en försäljningssituation. Flocken kan leka Kims spel med adventskalendern. Vargungarna får se på kalendern en stund, varefter kalendern göms. Akela eller en vargunge frågar därefter flocken frågor gällande kalendern. T.ex. vad kostar kalendern, hur många kalenderluckor har den (adventskalendern har allt som oftast flera luckor än en vanlig julkalender), vem har illustrerat bilden och vad föreställer bilden? Flocken utför undersökande uppgifter om adventskalenderpaketet. Akela förbereder några frågor gällande

3 adventskalendern som flocken får leta svar på genom att undersöka adventskalenderpaketet. Frågor kan t.ex. vara, vad får kunden som tilläggsprodukt, vad kostar kalendern, vem får intäkterna från försäljningen o.s.v. TIPS 3 FÖR FÖRVERKLIGANDE Flocken leker att de är olika typer av adventskalenderköpare. En köpare kan t.ex. vara en äldre dam som köper kalendern till sig själv, en klasslärare som köper kalendern till klassrummet eller en herre som bor i kårlokalens kvarter som vill stöda kårens verksamhet. JAG GÖR REKLAM MÅL: Vargungen lär sig förhålla sig kritiskt till reklam BESKRIVNING: Vargungen lär sig upptäcka och känna igen de medel som handeln använder sig av för att påverka kundens köpbeteende. Vargungen övar på att göra en egen reklam. Akela leder diskussionen gällande reklam och hjälper barnen komma på de knep som reklambranschen använder sig av. Flocken gör en reklam för adventskalendern. Flocken kommer överens om vem målgruppen för reklamen är och förverkligar en reklam i mindre grupper. Flocken kan sedan reflektera över hur olika reklamer man kan göra till en och samma målgrupp. Alternativt kan flocken välja att göra reklamer i mindre grupper till olika målgrupper och sedan fundera över hur olika reklamerna blev beroende på reklamens målgrupp. (T.ex. barn-vuxna, scouter- icke scouter o.s.v.)

4 Reklam består ofta av en slogan eller musik/sång man känner igen. Hurdana reklamsånger eller sloganer känner vargungarna igen? Vet vargungarna vad man gör reklam för med sloganen/ sång-en? Flocken kan fundera på en slogan eller sång som skulle passa till reklam för kårens adventskalenderkampanj. TIPS 3 FÖR FÖRVERKLIGANDE Om kårlokalen är belägen nära en butik kan flocken göra en utfärd till närbutiken. Vargungarna undersöker hurdan reklam det finns i butiken. Vilka produkter har köpmannen själv placerat ut i butiken och vilka produkter är eventuellt framsatta av produktproducenten? Vad vill man nå med marknadsföringen? Varför marknadsför man en del produkter mer än andra? Vilka reklamskyltar lägger man märke till och vilka blir mer i skymundan? Tips (på finska) till mediafostran för barn hittar man på VI ÖVAR PÅ OLIKA FÖRSÄLJNINGSSITUATIONER MÅL: Vargungen lär sig artigt hantera olika försäljningssituationer. BESKRIVNING: Vargungen övar tillsammans med akela och flocken på olika försäljningssituationer. Försäljningsprocessens delar blir bekanta från presentation (vi är scouter), vad säljer vi (adventskalendrar), varför (t.ex. vi samlar in medel för kårens sommarläger), vad kostar kalendern (7 ) TID: 30 min PLATS: kårlokalen

5 Akela leder övningarna och uppmuntrar till artigt beteende. Vargungeflocken övar på olika försäljningssituationer tillsammans med varandra. Akela kan bjuda in vargungarnas föräldrar eller andra ledare från kåren som köpare för uppgiften. Före ni börjar uppgiften lönar det sig att kort gå igenom artiga fraser och vad bra kundbetjäning är. Med äldre vargungar kan man öva försäljningssituationer på främmande språk. Vad gör man om kunden inte pratar finska eller svenska? Hur säljer man kalendern med hjälp av tecken eller på engelska? TIPS 3 FÖR FÖRVERKLIGANDE Vargungarna övar på försäljningssituationen i olika roller. Som kund kan vargungen t.ex. få en äldre herre med nedsatt hörsel, en dam som har väldigt bråttom eller ett barn. Öva tillsammans på hur en försäljningssituation bör hanteras, genom möten med de olika rollerna. TIPS 4 FÖR FÖRVERKLIGANDE Vargungarna övar på olika försäljarroller. Hurdan försäljare är Jäktiga Jens, Oartiga Olle eller Snuviga Sara? Tillsamman kan flocken fundera på vad som var bra med de olika försäljarrollerna och vad som bör förbättras.

6 JAG ÖVAR HANTERA PENGAR MÅL: Vargungen kan ge rätt växelpengar tillbaka i små försäljningssituationer och kan ta väl hand om pengarna. BESKRIVNING: Vargungen övar sig att hantera pengar och kan ge rätt växelpengar. TID: 30 min PLATS: kårlokalen Akela lär olika räknesätt och hittar på olika räkneuppgifter motsvarande verkliga försäljningssituationer. Flocken leker en butik med de redskap som finns på kårlokalen. Alla vargungar får delta i prissättningen av varorna. Alla vargungar fungera som försäljare och köpare och övar på olika köp- och försäljningssituationer. Flocken funderar på hur adventskalender priset kan se ut i olika former. T.ex. 7 kan bestå av en fem euros sedel och en två euros slant, sju en euros slantar eller tre två euros slantar och en euros slant. Flocken funderar ut möjligast många olika former av slantar och sedlar som tillsammans blir 7. Samtidigt är det bra att fundera på vad man ger för växelpengar på t.ex. 10 eller 20 sedlar då man köper en kalender.

7 JAG DELTAR I FÖRSÄLJNINGEN AV SCOUTERNAS ADVENTSKALENDER MÅL: Vargungen lär sig att för att få inkomster bör man göra en insats. BESKRIVNING: Vargungen deltar i försäljning av adventskalender tillsammans med sin flock TID: Hela mötestiden PLATS: Försäljningsplatsen Akela följer med och stöder vargungen i försäljningssituationen, men låter vargungen sköta uppgiften självständigt. Akela ser till att alla vargungar fått tillstånd hemifrån att delta i försäljningsjippot. Vargungeflocken säljer adventskalendrar under mötestiden antingen från dörr till dörr eller i en butik (med köpmannens tillstånd) eller på något försäljningsjippo. Om försäljning under mötestiden inte är möjlig, kommer flocken överens om vem som säljer i vilket område. Samtidigt kan flocken fundera var man kunde nå mest potentiella kunder.

8 VI FUNDERAR PÅ OLIKA MEDELANSKAFFNINGS- MÖJLIGHETER MÅL: Vargungen får insyn i hurdan verksamhet behöver medel för att kunna förverkligas. BESKRIVNING: Flocken idéar tillsammans med akela kring olika sätt att samla in pengar. TID: 30 min PLATS: kårlokalen Akela stöder idéandet och ser till att allas idéer uppmärksammas Flocken idéar tillsammans med akela kring olika sätt att skaffa pengar. Olika idéer kan antecknas eller ritas på papper. Slutligen funderar flocken på vilka idéer vargungarna kunde förverkliga eller vilken idé hela kåren tillsammans kunde förverkliga. Flocken googlar ordet medelanskaffning (varainhankinta). Tillsammans med akela undersöker flocken utbudet av olika medelanskaffningsprodukter som finns för barn. Flocken väljer ut en produkt och funderar hur kampanjen kunde förverkligas i flocken/kåren.

9 VI FUNDERAR PÅ VAD VI KAN GÖRA MED INTÄKTERNA VI SAMLAT IN MÅL: Vargungen förstår sig på användning av insamlade medel BESKRIVNING: Flocken diskuterar kring vad som kräver finansiering i deras verksamhet och hur mycket det kostar att genomföra olika delar av verksamheten. TID: 30 min PLATS: Kårlokalen Akela leder diskussionen och ser till att allas idéer uppmärksammas. Flocken idéar och diskuterar vad de behöver i materialväg eller vad de skulle vilja göra. Tankar antecknas och slutligen kan flocken välja den bästa idén. Akela listar i förväg material på enskilda lappar som behövs under flockmöten, t.ex. pennor, saft, papper, boll, etc. Vargungarnas uppgiftet är att lista ut vad de enskilda materialen kostar och lägga produkterna i följdordning från det billigaste till det dyraste. Alternativt om flocken redan tjänat in medel (t.ex. 20 ) kan gruppen fundera på antalet enskilda produkter de kan köpa (t.ex. 1 boll, fem limpinnar, ett ris papper etc.). TIPS 3 FÖR FÖRVERKLIGANDE Flocken planerar en matlista för en gemensam utfärd. Om det finns en mataffär i närheten av kårlokalen, kan flocken göra en utfärd till affären för att kontrollera vad matvaror kostar.

10 STARKARE TILLSAMMANS -SPÅRET JAG DELTAR I TALKO MÅL: Vargungen lär sig göra saker tillsammans och förstår vad man kan åstadkomma med samarbete. BESKRIVNING: Flocken deltar i talkoarbete TID: ett möte PLATS: Staden, förorten, lägergård etc. Akela planerar ett talko som passar flocken och kommer överens med samarbetsparten om verktyg eller annat som behövs för talkodagen. Vargungen deltar i försäljning av adventskalendern tillsammans med flocken. Slutligen diskuterar flocken tillsammans kring vad som var roligt och vad man lyckades åstadkomma. Tänk om man hade gjort allt ensam? Flocken deltar i kårens talko eller ett talko till förmån för annan part. Slutligen diskuteras tillsammans kring vad som var roligt och vad man lyckades åstadkomma. Tänk om man hade gjort allt ensam?

11 JAG FUNDERAR PÅ BETYDELSEN AV ATT TACKA OCH ATT HJÄLPA MÅL: Vargungen lär sig betydelsen av att tacka och att hjälpa. BESKRIVNING: Vargungen funderar kring betydelsen av att hjälpa TID: Flera möten PLATS: Kårlokalen, hemmet, försäljningsstället Akela leder diskussionen med lämpliga frågor och ser till att allas erfarenheter uppmärksammas. Vargungen deltar i försäljning av adventskalendern. Vargungarna kommer ihåg att tacka köparna! Flocken beslutar tillsammans att under den kommande veckan komma ihåg att tacka andra alltid vid tillfälle. Öva på att tacka redan på mötet. Borde vi tacka våra föräldrar för utförda sysslor hemma och till och med hjälpa? Under följande möte funderar vi kring betydelsen av att hjälpa och tacka. Hur kändes det att hjälpa?

12