Kvalitetsredovisning. Förskolan Skattkammaren 2016
|
|
- Anton Månsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsredovisning Förskolan Skattkammaren 2016 Förskolan Skattkammaren Villa Göta Stadsparken Hjo Telefon: E-post:
2 Innehållsförteckning Inledning... 1 Vetenskapligt perspektiv... 1 Tillgång till bra utomhusmiljö... 1 Rörelse både fysiskt och mentalt... 1 Mål och lärdomar... 3 Övergripande mål från läroplanen... 3 Nedbrutna mål... 3 Spår i vardagen... 3 Att ha en planerad gemensam aktivitet per dag... 3 Att ha med utevistelsen i planeringen av verksamheten... 4 Att vara närvarande vid barnens lek... 4 Att ha genomtänkta uteleksaker... 4 Att synliggöra matematik ute... 4 Att möjliggöra en samlingshörna innanför det vita staketet... 4 Lärdomar... 5 Barnens delaktighet... 5 Analys och nya utvecklingsmål... 6 Referenser... 7 Förskolan Skattkammaren Villa Göta Stadsparken Hjo Telefon: E-post: skattkammaren@hjomail.se
3 Inledning Under föregående läsår arbetade vi med barns lek där vi utvecklade lekmiljöer, observerade hur barnen lekte och hur det påverkade gruppen, samt hur vi pedagoger och barnen sinsemellan kunde påverka leken på ett positivt sätt. När vi då bland annat pratade om lekmiljöer upplevde vi att vi under året mest tänkt på leken inomhus och att vi tar med utomhusvistelsen i vår planering i väldigt liten utsträckning. Vi valde därför att under läsåret 15/16 vill satsa mer på arbetet kring utomhusvistelsen, så att den blir en del av planeringen och att utevistelse inte enbart ska vara samma sak som fri lek. Visst är den fria leken viktig även utomhus, men det är inget som säger att det endast behöver vara fri lek så fort man kommer ut. Vår förskola är uppdelad på två avdelningar. På Juvelen, där barn mellan 1-3 år går, har det under året varit många små barn, vilket visat sig i leken. De leker inte så mycket tillsammans utan bredvid varandra och väldigt utspridda, samt vill oftast leka i närheten av en vuxen. På Diamanten går barn mellan 3-6 år, en grupp som under året lekt väldigt mycket och ofta flera tillsammans. De har mestadels haft en fungerande lek, där barnen lekt vidare själva, utan att vuxna behövt leda leken vidare. Vetenskapligt perspektiv Tillgång till bra utomhusmiljö Det finns inte mycket forskning kring barns vistelse utomhus i förskolan. Däremot finns det lite forskning kring barns utevistelse i stort. I en rapport som Botaniska trädgården har gett ut, tillsammans med folkhälsoinstitutets kansli i Västra götalandsregionen (Ekvall 2012), så menar de att flera undersökningar visar att barn skulle vilja tillbringa mer tid utomhus och att de värdesätter möjligheten att ha kontakt med naturen, vilket även styrks av barnens föräldrar. Hos oss kan vi se att de flesta barn gillar att vara ute, vilket vi i större utsträckning borde ta vara på. Några kanske inte vill gå ut, men sedan, då de är ute, vill de inte gå in. En bra utemiljö, menar Ekvall, är inte lika med dyrköpt lekutrustning. En mycket viktig sak är en småbruten struktur av många mindre platser, t ex dungar och buskar utspridda över ett vidare landskap som gärna får vara kuperat. De menar att man har sett att sådana rymliga och varierade gröna miljöer ger goda chanser till lek. Vi kan utifrån detta se att vi har en ganska bra lekmiljö, då vi har träd som barnen ser som små rum, eller små hus, vilket stimulerar leken. Lite kuperat har vi också, med en backe ner, bland annat till ett fantastiskt klätterträd, där barnen leker mycket. Vi kan se att barnen övervägande leker fantasilekar ute, vilket säkerligen påverkas av den naturliga miljön. Rörelse både fysiskt och mentalt Ekvall berättar om att Miljöpsykologiska teorier beskriver hur naturens distraktion i form av lövprassel, skuggspel och porlande vatten är sådant som fascinerar människan. Intrycken från naturen bidrar till att barns fantiserande blir mer associativt. De sociala sammanhangen blir mer öppna och flexibla och möjliga för det enskilda barnet att påverka, t ex genom att växla mellan olika lekteman, roller och platser. 1
4 Den fysiska aktiviteten som äger rum utomhus tenderar också att bli mer äventyrlig och innehålla moment av risktagande och en skräckblandad förtjusning förknippad med sådant som höga höjder och olika naturelement. Ekvall menar att utevistelse ett par timmar per dag kan ge rejäla nivåer av fysiskt aktiv lek om utemiljön ligger i direkt anslutning till lokalerna. Där barnen är beroende av att vänta in varandra och ledsagas av vuxna kan de få lägre nivåer av fysisk aktivitet trots betydligt fler timmars utevistelse. På Skattkammaren är vi oftast utanför huset, men vi kan här se att en variation av utemiljön ibland kan ge inspiration för barnen, men det Ekvall menar är ju den vardagliga varje-dag-utevistelsen. I Naturvårdsverkets rapport Den nyttiga utevistelsen, menar man att det inte räcker med att se till att barn vistas utomhus i den friska luften, utan att det måste handla om den positiva naturupplevelsen. Barn gör estetiskt, existentiella och emotionella upplevelser vid naturkontakt som är förknippat med välbefinnande och lärande, men också kan lägga grunden till en livslång relation med naturen. I rapporten från Naturvårdsverket menar de även att många barns uppväxt idag innehåller mycket av förflyttningar, miljöbyten och ibland också storskaliga omvandlingar av deras närmiljö. Det blir viktigt att fundera över hur barn under sådana omständigheter får chans att utveckla och bearbeta sina sinnliga, estetiska, och efterhand existentiella, relationer till det omgivande landskapet. En viktig förutsättning är troligen tillgången till en intressant utemiljö som barnet får gott om tid och möjlighet att utforska på egen hand. Gällande detta kan vi på Skattkammaren se att vi numera är bättre på att ta tillvara dessa stunder tillsammans med barnen, då vi är närmre barnen än tidigare. Ett exempel; Ett barn hittar en död humla. Vi kan då prata om den, hur den ser ut, vad den lever av, men även om existensiella frågor som döden, mitt i den fria leken utomhus. Mats och Åsa Ottosson har med Naturvårdsverket bakom sig, skrivit NATUREN som kraftkälla om, hur och varför naturen påverkar hälsan. Här menar de att vardagen domineras av den riktade uppmärksamheten, som kräver mycket energi. Om den belastas för mycket menar de att det kan leda till mental utmattning. I naturen dominerar däremot vilsamma sinnesintryck som hanteras med spontan uppmärksamhet, vilket leder till att vistelse i naturen ger vila och återhämtning för den riktade uppmärksamheten. En annat viktigt genombrott var professor Roger Ulrichs rön om att utsikt mot natur från sjukhusfönstret kan leda till att patienter mår bättre och snabbare blir friska. En rad studier har på olika sätt bekräftat att blotta anblicken av natur kan verka stressdämpande och hälsofrämjande. Denna rapport redogör vidare för vetenskapliga studier som visar att tillgång till natur leder till mindre stress och ökad kreativitet på arbetsplatser, till bättre motorik och koncentrationsförmåga hos förskolebarn och till bättre återhämtning efter stress för gamla på ålderdomshem. Vi på Skattkammaren har denna fantastiska utemiljö, där vi ser vattnet och hör dess vågor, lövprassel och grönt överallt. Vi har ingen asfalt alls på vår gård - vi vistas i en park. Detta tror vi, precis som Ulrich också menar, har en positiv inverkan på barnens och personalens både fysiska och psykiska hälsa. Det är, som de också skriver, befrämjande för alla människor att vistas utomhus. Vistelsen i denna miljö är ju det som vi har arbetat med särskilt mycket under hela detta läsår, men aldrig kommer att sluta med. 2
5 Mål och lärdomar Övergripande mål från läroplanen Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter. (Lpfö98 rev 2010) Det är viktigt att förskolans miljö är utformad så att den både stödjer och underlättar det pedagogiska arbetet. För att personalen ska kunna arbeta i enlighet med förskolans uppdrag enligt skollagen och förskolans läroplan behöver inom- och utomhusmiljön vara utformad så att det går att bedriva en varierad verksamhet anpassad till alla barn som deltar i verksamheten. (Skolverkets allmänna råd med kommentarer - förskolan) Inne- och utemiljön sätter ramar för det pedagogiska arbetet i förskolan, på så sätt blir miljön en aktiv part i det pedagogiska arbetet. Lärande sker i samspel med omgivningen, med människor såväl som fysisk miljö, vilket innebär att det är viktigt vad barnen möts av i förskolans rum (Lärande och fysisk miljö). (Skolverkets allmänna råd med kommentarer - förskolan) Nedbrutna mål Att ha en planerad, gemensam aktivitet per dag. Att ha med utevistelsen vid planering av verksamheten. Att som vuxen vara närvarande vid barnens lek. Att ha genomtänkta uteleksaker. Att synliggöra matematik ute. Att möjliggöra en samlingshörna innanför det vita staketet. Spår i vardagen Att ha en planerad gemensam aktivitet per dag Under hösten provade vi att ha en planerad uteaktivitet för de barn som ville vara med. Ju mer hösten gick så såg vi att barnen valde bort att vara med i den gemensamma aktiviteten. De ville hellre leka själva. De önskade mest bestämma över sin utelek, använda sin fantasi, leka fritt och vara kreativa själva. Dock har vi fortsatt att ta till gemensamma lekar eller annan aktivitet, om vi sett att barnen inte haft något att göra, vilket inte är särskilt ofta. Ibland har vi även fortsatt att erbjuda något gemensamt för de som vill och då brukar några barn hänga på en stund. Vi har även valt att ha våra samlingar i större utsträckning ute, då vädret har tillåtit detta. Vi tänkte då i stället att vi har en planerad aktivitet på lager och plockar fram vid behov. Men inte heller detta har behövts särskilt ofta. 3
6 Att ha med utevistelsen i planeringen av verksamheten Vid planeringen för veckan har vi tänkt in uteverksamheten. Däremot har dagsläget gjort att vi flera ggr har fått tänka om och ändra planerna. Båda avdelningarna har haft detta som en del av sin planering, men på Diamanten minskade det framåt jul av någon anledning. Att vara närvarande vid barnens lek Vi har på ett naturligt sätt delat upp oss och spridit ut oss på gården, så att vi har kunnat finnas nära barnen då de lekt. Vi har blivit bättre på att påminna varandra om att sprida ut sig, ifall vi ibland hamnat i vuxensamtal, flera vuxna tillsammans. Att ha genomtänkta uteleksaker Det är mycket positivt att vi fått en fungerande markyta innanför vita staketet tack vare konstgräsmattan. Vi har bett parkarbetarna att låta grenar ligga kvar så barnen kan bygga kojor m.m. Vi har sett, att vid tillgång till vatten, är vattenlek något som alla barn tycker om och vi vill utveckla det vidare. Vi har under flera personalmöten diskuterat önskemål om vad vi skulle vilja ha för material ute och vad vi inte vill ha. Vi har pratat om att inte ha för många tillrättalagda leksaker, utan att istället uppmuntra till att leka med det som finns runtomkring i naturen, då vi ser att det utvecklar barnens kreativitet och fantasi. Prioriteringen har gjort att vi haft svårt att bestämma oss för vad vi ska införskaffa, eftersom vi inte har möjlighet att skaffa allt vi önskar, men nyinköp kommer att göras. Att synliggöra matematik ute Det har diskuterats vad vi skulle kunna göra kring detta på personalmöten. Dock har kommunen tidigare satt stopp för att ha fast material utomhus, eftersom vi är i en park. Därför har vi styrts mycket av detta och inte riktigt vågat. Vi försöker tänka på uteleksaker och liknande som inte syns. Vi har i verksamheten även försökt att fånga tillfällen i barns lek för att synliggöra matematik ute. Naturligtvis har det förekommit ett mattetänk i de vardagliga situationerna vid sandlådelek etc. Att synliggöra matematik ute bör vi nog bli ännu bättre på. Att möjliggöra en samlingshörna innanför det vita staketet Vi har här diskuterat på personalmöten hur vi ska kunna skapa en samlingshörna. Olika förslag har kommit upp, men även här har vi känt oss lite begränsade eftersom vi är i en park och kommunen hela tiden behöver vara med och tycka om det vi ska göra. På grund av detta tar det mesta gällande utevistelsen lite längre tid eller blir inte av eftersom vi ofta får ett nej. En samlingshörna har inte åstadkommits ännu, men möjligtvis är det på gång. Med hjälp av en presenning som ska sättas fast över ett stakethörn och bli till en koja, tänker vi att det kanske även kan användas som samlingsplats. Vi har också tänkt att vid samling ute kan vi ta med sittprickarna ut, som vi annars använder inne. Eventuellt kan vi även ha små bänkar som kan flyttas för ev. samling eller liknande, samtidigt som man även kan använda dem som balansgång och annat i leken. Här är vi på gång i tänket, även om det inte är klart. 4
7 Lärdomar Under hösten började vi att ha utevistelsen avdelningsvis, före, resp. efter lunch. Diamanten är ute på förmiddagen och Juvelen är ute under eftermiddagen. För oss har detta varit enbart positivt. Det har blivit en bättre lek, med mer lekro och tryggare barn. Det blir färre barn ute samtidigt och de större barnen får leka mer ifred, utan att de mindre barnen stör deras lek och de mindre får mer utrymme att leka fritt, utifrån sina förutsättningar. Efter mellanmålet händer det ganska ofta att alla går ut och då blir det också roligt att vara tillsammans. Det har blivit lättare för oss vuxna att finnas nära barnen i leken, eftersom vi har haft färre barn att ansvara för och för Diamantens personal har det inneburit att man kunnat ägna sig åt Diamantens barn mer än tidigare, eftersom de inte behövt ha koll på de mindre barnen som ännu inte har lärt sig gränserna, där de får vara, eller distraheras och därför går för långt bort. Under hösten hade vi en planerad, gemensam lek per dag för att få ihop gruppen och för att utveckla utevistelsen. När barnen märkte att denna tid tog av deras egen fria lek ute, valde de oftare bort det. De ville bara leka och kunna få leka färdigt. Då vi såg att barnen inte riktigt ville göra något gemensamt utan hellre ville leka, valde vi att plocka bort denna gemensamma aktivitet, men ändå ha något i bakfickan vid behov istället. Detta fungerade väldigt bra. Eftersom vi valde att plocka bort den fasta gemensamma aktiviteten, så försvann den även från planeringen. Här skulle vi kanske ha tänkt nytt, för att ha andra typer av samlingar för barnen istället för enbart lek. Vi tänker att vi framöver kanske i större utsträckning ska försöka lämna gården för att skapa nya lekmöjligheter och nya lekmiljöer. Att finnas nära barnen har varit en tydlig målsättning för oss alla i personalen och vi har sett bra resultat i spontana lärsamtal. Vi ser också att det är lättare att få till dessa goda samtal när vi har en mindre barngrupp och full personalstyrka samt en begränsad yta, framför allt med de yngre barnen, t ex innanför vita staketet utomhus. Då vi är utspridda kan vi bättre se vad barnen leker, vilka som bestämmer och hur de behandlar varandra. Vi kan även se vad barnen behöver hjälp med att utveckla och kanske vad vi behöver arbeta vidare med under samlingar och liknande. Det har också resulterat i färre och kortvarigare konflikter, då vi finns nära och kan stötta upp med målet att de själva ska kunna lösa ev. konflikter. I vissa situationer händer det att vi vuxna behöver prata om något, men då det är färdigpratat, är vi i större utsträckning än tidigare utspridda över området, vilket vi har sett lett till tryggare och lugnare lek. Gällande inköp av uteleksaker, synliggöra matematik ute och att skapa en samlingshörna innanför staketet, så har vi pågående samtal för att göra en så bra prioritering av inköp som möjligt, utifrån det vi önskar och behöver. Här tänker vi att vi kanske mer regelbundet behöver införskatta material, för att få det så bra som möjligt, eftersom det i vissa fall tar lång tid till beslut, via kommunen och sedan ska det köpas in. Dock är inköp på gång och en del kommer att köpas in nu under sommaren Barnens delaktighet Vi har försökt att få in barnens önskemål i utevistelsen. Vi anpassade utevistelsen, så att det blev mer fri lek, med spontanare lärsituationer, istället för att ha en samling av traditionellt slag ute varje 5
8 dag, eftersom barnen inte verkade uppskatta detta. Vi har efter att vi sett barnens sökande efter vatten i pölar och vid vattenutkast, bestämt att vi ska införskaffa en vattentunna, med tappkran, för att barnen ska ha tillgång till vatten i större utsträckning än tidigare. Barnens möjligheter att gå undan en stund har upplevts lättare ute. Därför har vi sett till att den möjligheten finns, när det har funnits behov av det. Analys och nya utvecklingsmål Vi har under året som gått satsat mycket på utevistelsen. Eftersom vi under detta år lärt oss att finnas nära barnen vid deras lek har vi lättare kunnat möta barnen utifrån deras förutsättningar. Gruppen vi har haft på diamanten har varit en välfungerande grupp och på Juvelen har det varit en rörigare grupp, med flera barn som har stort rörelsebehov. Vi har utökat utevistelsen på båda avdelningarna, vilket har gynnat barnen, gällande ljudmiljö, lekytor, och allt annat som har framkommit som gynnande effekter av utevistelse. Vi har våra begränsningar gällande utemiljön då vår förskola ligger i Stadsparken. Kommunen vill behålla den ursprungliga stilen vilket innebär att vi inte kan tillföra fasta lekredskap eller bygga nya lekmiljöer. Utifrån detta behöver vi ändå tänka till på vad vi kan göra för att få en utvecklande och inspirerande utevistelse för barnen. Denna diskussion kommer att fortsätta naturligare nu, efter att vi satsat på detta under året. Diskussionen kan inte avslutas bara för att kvalitetsmålet är färdigarbetat. Vi har under de senaste åren insett mer och mer att mycket handlar om hur vi är mot barnen och hur viktigt det är att hela tiden finnas nära barnen. Om barngruppen är väl fungerande, så fungerar det mesta att göra i verksamheten, både ute och inne. Eftersom vårt sätt att vara och bemöta barnen påverkar detta, så har vi under nästkommande läsår bestämt oss för att satsa på SPSMs studiepaket kring neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF), då vi tror att det kan innebära en utveckling av vårt förhållningssätt till alla barn och att se till barnens möjligheter istället för hinder. Detta ger oss även en beredskap då vi får barn till oss med denna typ av funktionsnedsättning. 6
9 Referenser Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98 (Rev.2010). Stockholm: Fritzes Skolverket (2013). Skolverkets allmänna råd med kommentarer Förskolan. Stockholm: Fritzes Ekvall. H. (2012). Friskare, gladare och smartare med utomhuspedagogik? En forskningsöversikt. Rapport från Göteborgs botaniska trädgård i samarbete med folkhälsokommitténs kansli i Västra götalandsregionen. Den nyttiga utevistelsen? Forskningsperspektiv på naturkontaktens betydelse för barns hälsa och miljöengagemang. Rapport 6407 Naturvårdsverket Ottosson, M & Å. (2006) NATUREN som kraftkälla - Om hur och varför naturen påverkar hälsan. Stockholm: Naturvårdsverket 7
Kvalitetsredovisning. Förskolan Skattkammaren 2018
Kvalitetsredovisning Förskolan Skattkammaren 2018 Förskolan Skattkammaren Villa Göta Stadsparken 544 33 Hjo Telefon: 0503 35090 E-post: skattkammaren@hjomail.se Innehållsförteckning Identifierade utvecklingsområden
Läs merArbetsplan. Killingens förskola
Arbetsplan Killingens förskola 2016-2017 Inledning Killingen är förskola med endast en avdelning som utgörs av 24 barn i åldrarna 1-5 och 5 pedagoger samt en kock som tillagar lunch och mellanmål. Förskolan
Läs merArbetsplan för förskolan Baronen. Läsåret
Arbetsplan för förskolan Baronen Läsåret 2018-2019 Förskolans arbete utgår från följande lagar och styrdokument: Skollagen(2010:800) Läroplanen för förskola (Lpfö-98/16) Lag om förbud mot diskriminering
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15. Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Bergabacken Förskoleverksamhetens vision Vi vill arbete för en verksamhet där alla mår bra, har inflytande, känner glädje, trygghet
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Junibacken. Nyckelpigan
BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Junibacken Nyckelpigan Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2010/11
LOKAL ARBETSPLAN 2010/11 Arbetsplan för Hagens förskola 2010/11 Våra styrdokument är skollagen, läroplan för förskolan, diskrimineringslagen, förskola skolas vision: I vår kommun arbetar vi för att alla
Läs merför Havgårdens förskola
Verksamhetsplan för Havgårdens förskola H.t.2012- v.t.2013 Beskrivning av vår verksamhet Havgårdens förskola ingår i Nättraby rektorsområde och är den äldsta förskolan i området. Förskolan ligger centralt
Läs merStock och Sten i Pildammsparken Fortbildning med Malmö Naturskola PARKEN SOM EN PLATS FÖR UTVECKLING, HÄLSA OCH LÄRANDE. Emma Pålsson och Bo Lindvall
Stock och Sten i Pildammsparken Fortbildning med Malmö Naturskola PARKEN SOM EN PLATS FÖR UTVECKLING, HÄLSA OCH LÄRANDE Emma Pålsson och Bo Lindvall 9 mars 2009 i Pildammsparken Vi träffar Stock och Stens
Läs merOpalens måldokument 2010/2011
Opalen har en hösttermin som är förlagd utomhus till den allra största delen av tiden. Vi pedagoger är medvetna om att vi måste arbeta på ett annorlunda sätt än vi är vana vid och att det kräver en annan
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Bergabacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret
Läroplanens mål 1.1 Normer och värden. Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Bergabacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Förskolan Bergabacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merArbetsplan för förskolan Slottet. Läsåret
Arbetsplan för förskolan Slottet Läsåret 2018-2019 Förskolans arbete utgår från följande lagar och styrdokument: Skollagen(2010:800) Läroplanen för förskola Lag om förbud mot diskriminering och annan kränkande
Läs merBackeboskolans förskola. Nacka kommun
Backeboskolans förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl Nacka kommun Inger Dobson Danderyds kommun Vecka 15, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas bild Hur
Läs merVERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren 2012-2013
VERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren 2012-2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merÖsters förskola. Arbetsplan
Östers förskola Arbetsplan 2010-2011 Förskolans uppdrag Förskolan skall lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Läroplan för
Läs merTEAMPLAN FÖR HT 2010 VT 2011
TEAMPLAN FÖR HT 2010 VT 2011 Avdelning - Lilla My Teamplanen beskriver den pedagogiska verksamheten utifrån de mål och målområden som anges i den lokala arbetsplanen. Den lokala arbetsplanen gäller för
Läs merVerksamhetsplan avdelning Ekorren HT 2011
Verksamhetsplan avdelning Ekorren HT 2011 Upprättad 091130 Uppdaterad 110905 Förord Allt arbete i förskolan bygger på förskolans läroplan LPFÖ98. I Granbacka förskoleområde inspireras vi också av Reggio
Läs merKvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2017-2018 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 833 41 Hammerdal 0644-320
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Gubbo förskola 2012/2013
Systematiskt kvalitetsarbete Gubbo förskola 2012/2013 Barnantal Gubbo Förskola Systematiskt kvalitetsarbete Gubbo Förskola Födda -08 Födda -09 Födda -10 Födda -11 Födda -12 7 st 5 st 5 st 2 st 3 st Personal
Läs merArbetsplan för Östra förskolan
Bildningsförvaltningen Område Öst/Tingdal HT 2015 Arbetsplan för Östra förskolan Inledning: Östra förskolans arbetsplan bygger på de olika styrdokumenten som läroplanen, bildningsnämndens mål samt vårt
Läs merArbetsplan för Ängen,
Arbetsplan för Ängen, Mariebergs förskola 2010/2011 Arbetsplan för Ängen, läsåret 2010/2011 Arbetsplanen innehåller dels hur vi på Ängen kommer att arbeta under året 2010/2011 och dels hur vi alltid arbetar
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018 Förskolan Lyckan Nattis
Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018 Förskolan Lyckan Nattis 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande sidan
Läs merLokal arbetsplan för förskolan
Lokal arbetsplan för förskolan Förskola Graniten Ort Boliden Ansvarig förskolechef Isabella Ahlenius Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1 1. Vår grundverksamhet Granitens
Läs merArbetsplan för personalen på I Ur och Skur Lysmasken
Arbetsplan för personalen på I Ur och Skur Lysmasken Personalen ska arbeta efter: läroplanens värdegrund mål och riktlinjer för förskolan Lpfö 98 (reviderad 2010) Mål för I Ur och Skur Personalen ska se
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2014/15 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs mer1. Vi erbjuder våra barn en meningsfull fritid. Den största delen av den planerade verksamheten är frivillig.
TALLBACKASKOLANS FRITIDSHEM ÅK 1 2013/2014 Mål för fritidshemmet 2013-2014 1. Vi erbjuder våra barn en meningsfull fritid. Den största delen av den planerade verksamheten är frivillig. 2. Alla barn känner
Läs merVälkommen till Torps förskoleområde
Välkommen till Torps förskoleområde Bågskyttens förskola Förskolan Torps Ängar Nyarps förskola Trånghalla förskola Våra förskolor ligger naturskönt med närhet till skogen och Vättern. Pedagogerna har ett
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018. Förskolan Lyckebo. Avdelning Humlan
Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018 Förskolan Lyckebo Avdelning Humlan 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande
Läs merKesbergs förskola Äventyrsförskolan i Vårgårda
Kesbergs förskola Äventyrsförskolan i Vårgårda Verksamhetsplan för arbetet med äventyrspedagogik. "Med äventyrspedagogiken som grund vill vi genom lek och lärande skapa förutsättningar för att barnen skall
Läs merVerksamhetsplan 2017
Verksamhetsplan. 2017 Drakens vision Draken är en plats för gemenskap, lärande, möten och vänskap. En plats där olikheter samspelar och värden skapas. Förskolans uppdrag och verksamhet Förskolans ska lägga
Läs merVälkommen till Lyngfjälls förskola
Välkommen till Lyngfjälls förskola Läsåret 2018/2019 Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merTEAMPLAN FÖR HT-2010 VT 2011
TEAMPLAN FÖR HT-2010 VT 2011 Avdelning Vildvittran -Timmerslätts förskola- Teamplanen beskriver den pedagogiska verksamheten utifrån de mål och målområden som anges i den lokala arbetsplanen. Den lokala
Läs merKvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Hammerdal Ansvarig förskolchef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 830
Läs merHandlingsplan för Logen, Båset och Spiltan
Månsagårdens förskola Handlingsplan för Logen, Båset och Spiltan Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som
Läs merFörskolan Mullvaden. Humlans Verksamhetsmål 2013
Förskolan Mullvaden Humlans Verksamhetsmål 2013 Innehållsförteckning 1. personalgrupp och barngrupp 2. lpfö 98 och förhållningssätt 3. Humlans dagliga rutiner: in och överskolning 4. lämning och hämtning
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2005-2006 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Ekens förskola Inlämnad av: Annika Back 1 Inledning Denna kvalitetsredovisning innehåller en beskrivning av i vilken mån
Läs merKvalitetsanalys. Björkhagens förskola
Kvalitetsanalys Björkhagens förskola Innehållsförteckning Resultatet av årets verksamhet... 3 Normer och värden... 3 Verksamhetens resultat... 5 Inflytande/delaktighet... 6 Arbete i verksamheten... 7 Övriga
Läs mer1. Beskrivning av Stormhattens förskola
Stormhattens föräldrakooperativa förskola Verksamhetsplan 2014/2015 1. Beskrivning av Stormhattens förskola 1.1 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara
Läs merHällabrottets förskola
1(7) 2016 06 15 Verksamhetsplan Hällabrottets förskola 2016/2017 2 förskolechef: Pernilla Nilsson 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Verksamhetsidé 4. Hällabrottets förskola års hjul (under arbete) 5.
Läs merNeglinge gårds förskola. Nacka kommun
Neglinge gårds förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v 19 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas
Läs merArbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan
Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan Hösten 2016 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar
Läs mer2.1 Normer och värden
2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Lpfö98 rev.2010,
Läs merNOLBYKULLENS FÖRSKOLA
ARBETSPLAN NOLBYKULLENS FÖRSKOLA Inledning Vi är alla olika individer och genom att jobba med hälsa rörelse, språk och genus som de tre största byggstenarna kan vi ge barnen en bra grund att stå på. I
Läs merVerksamhetsplan. för förskolan. Rapphönan 2016/2017
Verksamhetsplan för förskolan Rapphönan 2016/2017 Innehållsförteckning Värdegrund Örkelljunga kommun 3 Styrdokument 4 Vision 5 Förskolans uppdrag 6 Våra mål - Profil Tema/Projekt Lek 7 Profil 8-9 Tema/Projekt
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018 Nykroppa förskola
Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2017/2018 Nykroppa förskola 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 5 Barns inflytande sidan 7 Förskola
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling
Förskolan: Birger Jarlsgatan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2015-2016 Planen gäller från november 2015-oktober 2016 Ansvariga för planen är avdelningens förskollärare. Hela arbetslaget
Läs merLokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd
Lokal arbetsplan för Löderups förskola Fastställd 2015-09-11 Del 1: Vår gemensamma grund Arbetsplanens syfte Löderups förskola En lärande organisation Del 2: Vårt arbete Normer och värden Social emotionell
Läs merArbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2014/2015
ÖREBRO KOMMUN Arbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2014/2015 Tegnérskolan Förvaltningen förskola och skola orebro.se Box 31550, 701 35 Örebro Ullavigatan 27 tegnerskolan@orebro.se Servicecenter 019-21
Läs merBevara barnens skogar. lek och lär i skogen runt knuten
Bevara barnens skogar lek och lär i skogen runt knuten Foto: Fredrik Ericsson Skogen ger friska och smarta barn Skogen är ett favorittillhåll för många barn, det är kul att se växter och djur på riktigt
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merIGELKOTTENS VERKSAMHETSPLAN
IGELKOTTENS VERKSAMHETSPLAN Ht 2012- Vt 2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merGRUNDVERKSAMHET - Östertull Montessoriförskola
GRUNDVERKSAMHET - Östertull Montessoriförskola Östertull Montessoriförskola är Lunds första och enda kommunala montessoriförskola. Förskolan öppnades augusti 2002. Förskolan är auktoriserad. Det betyder
Läs merKvalitetsberättelse
Kvalitetsberättelse 180921 Vår förskola Klintforsens fsk, Kräftan Pedagogisk lärmiljö Omsorg och rutiner: Vi pedagoger börjar läsåret med att göra en grovplanering utifrån barnens vistelsetider, intressen
Läs merMål för fritidshemmen i Flyinge och Harlösas rektorsområde
2012-10-10 Mål för fritidshemmen i Flyinge och Harlösas rektorsområde Fritidshemmets uppdrag Det är viktigt att personalen utformar verksamheten så att fritidshemmet kompletterar skolan både tids- och
Läs merKvalitetsrapport för
Kvalitetsrapport för 2011-2012 Sid. Innehållsförteckning 2 1. Kvalitetsrapport för Rinnebäcks förskola läsåret 2011/2012 3 2. Grundfakta om Rinnebäcks förskola läsåret 2011/2012 3 3. Underlag och rutiner
Läs mer2013-09-18 Delfinens Arbetsplan HT 2013 VT 2014
2013-09-18 Delfinens Arbetsplan HT 2013 VT 2014 Vi som arbetar på Forellen är; Kristina Lindqvist Taban Hama Saeed Elisabet Hammare Mariam Hammoud 35h/v Barngruppen består just nu av 11 barn. Det finns
Läs merArbetsplan 2018/2019. Sjöängens förskola. Avdelning Lingon. Förskolechef Thomas Edström. Upprättad Utvärderad:
Sjöängens förskola Avdelning Lingon Förskolechef Thomas Edström Upprättad 2018-09-13 Utvärderad: 2019-05-17 5.1. Normer och vä 1. NORMER OCH VÄRDEN Förskolans mål Vi strävar efter: att varje barn utvecklar
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten. Verksamhetsplan för förskolan Solrosen 2015-2016
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Verksamhetsplan för förskolan Solrosen 2015-2016 Innehållsförteckning Kommunens värdegrund... 3 Verksamhetsidé... 3 Vision... 4 Förskolans
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. Förskola/Område Björnen. Avdelning/grupp Lilla Björn
BARN OCH UTBILDNING Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 Förskola/Område Björnen Avdelning/grupp Lilla Björn Bakgrund På vår förskola har vi prioriterat utevistelsen. Forskning
Läs merLogens handlingsplan 2012/2013
Förskolans uppdrag Logens handlingsplan 2012/2013 Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen
Läs merVerksamhetsplan HT-17 VT-18
Verksamhetsplan HT-17 VT-18 Förskolan Högkullen 1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING FÖRSÄTTSBLAD sid 1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING sid 2 VERKSAMHETEN sid 3 VISION sid 4 PEDAGOGISK IDÉ sid 5 PROJEKTARBETE sid 6 PROFIL sid
Läs merVerksamhetsplan ht och vt Inledning:
Verksamhetsplan ht - 2010 och vt -2011 Avdelning Ekorren, Förskolan Frida Inledning: Verksamheten bygger på fyra mål och riktlinjer ur skriften Läroplan för Förskolan Lpfö 98 1. Normer och värden 2. Utveckling
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Storbrons Förskola 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs merVälkomna till familjedaghem och vårt pedagogiska arbetssätt!
Välkomna till familjedaghem och vårt pedagogiska arbetssätt! Trygga barn Liten/stor barngrupp Blandade åldrar Delaktighet Sedd och bekräftad Självkänsla/ duger som jag är Leka tillsammans oavsett kön Alla
Läs merSödra rektorsområdet Rälla, Runsten och Gärdslösa förskola/skola/fritidshem
Södra rektorsområdet Rälla, Runsten och Gärdslösa förskola/skola/fritidshem Det enskilda barnet ska vara förskolans, skolans och fritidshemmets ögonsten! Tro på dem, se dem! De är viktiga! Tre grundpelare
Läs merSystematiska kvalitetsarbetet
LULEÅ KOMMUN Systematiska kvalitetsarbetet Årans förskola 2012-2013 Eriksson, Anne-Maj 2013-08-19 Prioriterade mål hösten 2012 och våren 2013 - Årans förskola 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska aktivt
Läs merUtepedagogik i Örnsköldsviks kommun 2006/2007
1 Utepedagogik i Örnsköldsviks kommun 2006/2007 Under några månader runt årsskiftet 2006/2007 har ett antal förskolor besökts i Örnsköldsviks kommun. Syftet var att undersöka hur arbetet med utepedagogik
Läs merVerksamhetsplan. Bla husets fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bla husets fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Reviderad:
Läs merLOKALL ARBETSPLAN. Pedagogisk omsorg. Dala-Järna Vansbro Äppelbo
LOKALL ARBETSPLAN Pedagogisk omsorg Dala-Järna Vansbro Äppelbo 2011-2012 Innehåll 1. Presentation 2. Organisation 3. Normer och värden 4. Utveckling och lärande 4.1 Leken 4.2 Språket 4.3 Natur och miljö
Läs merTUVANS MÅL OCH LOKALA HANDLINGSPLAN / 2010
TUVANS MÅL OCH LOKALA HANDLINGSPLAN / 2010 BARNGRUPPEN BESTÅR AV: KANINGRUPPEN: Anki ansvarar för dessa barn. EKORRGRUPPEN: Elisabeth ansvarar för dessa barn. BJÖRNGRUPPEN: Monika ansvarar för dessa barn.
Läs merArbetsplan för Avdelningen Svampen Älvdansens förskola
Arbetsplan för Avdelningen Svampen Älvdansens förskola Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och
Läs merVerksamhetsplan Solhaga förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande
Oktober 2016 Förvaltning för livslångt lärande Verksamhetsplan Solhaga förskola 2016-2017 Förutsättningar 35 platser Två avdelningar, Solen 1 3 år, Månen 3 5 år 7 pedagoger (4 förskollärare, tre barnskötare
Läs merARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR
2015-12-15 ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR SIG3000, v4.0, 2012-09-24 [Skriv rubrik] Steninge förskolor 2015-2016 Vår vision: Att förskolan är en plats där både barn och vuxna känner sig trygga, kan mötas
Läs merVerksamhetens innehåll
Verksamhetens innehåll Vi vill att dagen ska starta så bra som möjligt och därför lägger vi stor vikt vid det positiva mötet varje morgon. En stund där barnet i lugn och ro startar sin dag på förskolan
Läs merEkorrens arbetsplan Ht Vt 2015
Ekorrens arbetsplan Ht 2014- Vt 2015 Arbetsplan Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merFörskolan Kojan är en enavdelningsförskola med barn i åldrarna 1-5 år.
Kvalitetsberättelse Vår förskola Kojans förskola: Förskolan ligger i ett villakvarter med en skogsdunge runt knuten. På vår gård finns öppna ytor, gungställningar, stora stenar, gungbräda, träbilar, sandlåda
Läs merIGELKOTTENS Arbetsplan
STENBITENS FÖRSKOLA IGELKOTTENS Arbetsplan LÄSÅRET 2014-2015 Dessi Kerstin Irina Sofie Arbetsplan för Igelkotten Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla
Läs merLokal arbetsplan 14/15
Lokal arbetsplan 14/15 En beskrivning av vår verksamhet. Regnbågens förskola Avdelning: Grön Presentation Gröna avdelningen är en av tre avdelningar på Regnbågens förskola. Vi har ett tätt samarbete mellan
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. FörskolanVillekulla. Avdelning Masken
Barn och Utbildning Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14 FörskolanVillekulla Avdelning Masken Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen
Läs merPedagogisk planering. Verksamhetsåret 2018/19. Förskolan Lyckan. Nattis
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckan Nattis 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merArbetsplan för Östra förskolan
2013-06-17 Arbetsplan för Östra förskolan Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar
Läs merArbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen
Arbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2015/16 Förskolan Björnen
Förskoleverksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Verksamhetsåret 2015/16 Förskolan Björnen 1 Innehållsförteckning: Normer och värden sidan 3 Utveckling och lärande sidan 4 Barns inflytande sidan 5 Förskola
Läs merKARLSKRONA SPRÅKSKOLA. Verksamhetsplan för fritidshemmet läsår 17/18. Reviderad:
KARLSKRONA SPRÅKSKOLA Verksamhetsplan för fritidshemmet läsår 17/18 Reviderad: 2017-09-08 Innehåll VÄRDEGRUND... 3 ORGANISATION... 4 MÅL FÖR FRITIDSHEMMET HT-17 OCH VT-18... 5 Leken... 5 Utevistelse...
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten INNEHÅLLSFÖRTECKNING VERKSAMHETENS NAMN, SKOLFORMER, OCH TIDSPERIOD sid 2 VERKSAMHETSIDÉ sid 3 styrdokument sid 3 vision sid 4 FÖRSKOLANS
Läs merArbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen
Arbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen 2017-2018 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande
Läs merVerksamhetsplan ht och vt Inledning:
Verksamhetsplan ht - 2010 och vt -2011 Igelkottens avdelning Förskolan Frida Inledning: Verksamheten bygger på fyra mål och riktlinjer ur skriften Läroplan för Förskolan Lpfö 98 1. Normer och värden 2.
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016-2017 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merVad betyder begreppet lek för oss?
LEK Vad betyder begreppet lek för oss? Lek för att lära Fri lek eller pedagogisk lek Att ha roligt ensam eller tillsammans med kompisar eller pedagoger Att bearbeta och förstå upplevda känslor Öva samarbete,
Läs merExamensarbete VT Börja på förskolan
Examensarbete VT 2013 Börja på förskolan Att börja på förskolan kan var en stor omställning i livet för hela familjen. Somliga är bekanta med förskolans värld andra inte. Kanske har du frågat vänner och
Läs merMarieberg förskola. Andel med pedagogisk högskoleutbildning
Kvalitetsredovisningens syfte är att vara ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen på varje förskola. Den skall ge information om verksamheten och dess måluppfyllelse samt vilka åtgärder
Läs merArbetsplan Stockby Förskola
Arbetsplan Stockby Förskola Vi som arbetar på Stockby förskola Sara Rogö Chi Le Anette Hillerudh Enikö Abdallah Juhos Johanna Spindler Moniqa Hollén Bodil Ornby Annica Sabel Förskollärare 40 tim/v Förskollärare
Läs merKarlskrona Kommun. Gulmyrans kvalitetsredovisning VT 2009
Karlskrona Kommun Gulmyrans kvalitetsredovisning VT 2009 Innehållsförteckning Presentation 2 Förskola och hem..3 Barns inflytande.5 Utveckling och lärande.7 Normer och värden 9 Hälsofrämjande mål.11 Likabehandlingsplan...13
Läs merARBETSPLAN
education ARBETSPLAN 2011 2012 FÖRSKOLAN KARUSELLEN Arbetslag: Andersson & Jungfrun 2 (8) Vision Lust att lära och tro på framtiden Sammanhållande idé för all verksamhet från 1-12 år Användbara kunskaper
Läs merArbetsplan för avdelning Stubben
Arbetsplan för avdelning Stubben Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar för att
Läs merNyckelpigan. Vårt arbetssätt Enligt läroplanen Lpfö -98
Nyckelpigan Vårt arbetssätt Enligt läroplanen Lpfö -98 Normer och värden Avsnittet Normer och värden i läroplanen handlar om att vi som personal ska se till att barnen får träna sig i att förstå att man
Läs mer