ÖPPNA HÖGSKOLAN. Historia

Transkript

1 Historia ÖPPNA HÖGSKOLAN 1969 Ålands sommaruniversitet inleder sin verksamhet 1981 Högskoleundervisningen vid Ålands landskapsstyrelse startar (verksamhet vintertid) 1984 Vinterverksamheten benämns Ålands högskola 1993 Ålands sommaruniversitet fusioneras med Ålands högskola 2003 Ålands högskola fusioneras med Ålands yrkeshögskola, blir en del av Högskolan på Åland och och får namnet Öppna högskolan

2 Mission ÖPPNA HÖGSKOLAN Öppna högskolan ska bidra till att människor, företag och organisationer utvecklas och växer och därmed främja utvecklingen av Åland

3 Vision Öppna högskolan är det åländska arbetslivets självskrivna partner för kompetensförsörjning och den naturliga leverantören av kvalitetsgaranterad kunskap för det åländska samhällets behov av högskolerelaterad kunskap. Med högskolerelaterad avses här utbildning hämtad från högskola och/eller utbildning för högskoleutbildade

4 Öppna högskolan vill fungera som mötesplats, mäklare och motor i det åländska samhället

5 Mötesplats Öppna högskolan sammanför personer från offentliga sektorn med den privata, studerande med förvärvsarbetande, teori med praktik, lokala lärarkrafter med forskningsmiljöer och högskolan med arbetslivet.

6 Mäklare Öppna högskolan tar reda på var god utbildning finns och erbjuder den idealet är att kunna erbjuda rätt utbildning i rätt utformning för rätt målgrupp vid rätt tidpunkt.

7 Motor Öppna högskolan hjälper sina målgrupper att identifiera sina utbildningsbehov och levererar den utbildning som efterfrågas. Öppna högskolan strävar alltid till att erbjuda forskningsrelaterad utbildning liksom utbildning som stimulerar till nytänkande.

8 Verksamhetsformer Öppna högskolan vänder sig till vuxna som vill studera på högskolenivå men som inte har önskan eller möjlighet att göra det på heltid Avsaknad av formella förkunskaper är inget hinder för att delta i verksamheten. Kurserna genomförs på kvällar och helger men även dagtid, i princip året om (ej juli).

9 Verksamhetsformer Subventionerade aktiviteter (symbolisk el. ingen avgift) Universitets- och högskolekurser Yrkeshögskolekurser Seminarier & öppna föreläsningar Allmänna tentamensdagar Verksamhet med extern finansiering (full kostnadstäckning) Fortbildning & uppdrag Sjöfartskurser Tentamensservice

10 Universitets- och högskolekurser, exempel Arbetsplatspsykologi Organisationspsykologi, 5 sp PeM Carola Lindholm ÅA Franska Franska 1, 5 sp FK Robert Liewendahl ÅA Föret.org & ledning Strat.ledning, 5 sp (nätkurs) EM Eerika Saaristo ÅA Krispsykologi Krispsykologi, introduktion, 5 sp PeM Inger Carlson ÅA Marknadsföring Marknadsf.unders.metodik, 8 sp ED Peter Björk SHH Psykologi Barnneuropsykologi, 5 sp PsM Petra Boman ÅA Rättsvetenskap Sjö- & annan transporträtt, 10 sp PM Henrik Rak ÅA Specialpedagogik Språkstörningar, 5 sp Talterap. Anna Simonsen ÅA Vård Intimate Partner Violence, 7,5 sp HvD Anette Häggblom HÅ

11 Seminarier & öppna föreläsningar, exempel ICC in the classroom Filomena Capucho, Erik Hemming Spelproblem, självbedrägeri & bekräftelse, Barbro Gustafsson m fl. Jakten på den kreativa affärsidén Maria Österåker, Linda Blomqvist Mayakulturen Staffan Brunius Värk i muskler mekanismer och lösningar Janne Soininen

12 Fortbildning & uppdrag, exempel Fortbildning Medicinsk akupunktur InDesign CS4 grundkurs Introduktion i turistföretagande, 3 sp Uppdrag Krisskolning Crowd and Crisis Management Perifer venkateter Utbildningsledarskap Psykoterapeututbildning (KBT) Jämställd barnomsorg Cancervård Viking Line Rederi Ab Eckerö ÅHS LR/Skolbyrån Itä-Suomen yliopisto LR/Jämställdhetsenheten ÅHS

13 Sjöfartskurser, exempel Crowd and Crisis Management Electronic Chart Display & Information System Farligt gods General Operator's Certificate Hälso- & sjukvård för fartygsbefäl ISM Intern auditering Maritime Resource Management Stabilitet och flytbarhet NG Eriksson, Bengt Malmberg Henrik Nordlund Tomas Olsson Neptun Rune Rothberg Gun Lindman Jan Karlström Henrik Nordlund Mats Åsgård

14 Utfall 2010 Antal utbjudna aktiviteter 186 Antal förverkligade aktiviteter 140 Antal deltagare Antal unika studerande Avlagda sp Dessutom: 11 externa studerande 141 sp Projektet DaKo3 25 x 60 sp 162 tentamenstillfällen med 866 deltagare

15 Personalen enhetschef A % 1 planerare A22 (unikurser) 100 % (i praktiken 80 %) 1 planerare A22 (fortbildning & uppdrag) 100 % 1 planerare C62 (sjöfartskurser) 100 % 1 högskolesekreterare A % 1 kurssekreterare A15 55,2 %

16 Övriga resurser: medel för subventionerad verksamhet medel för självfinansierande verksamhet möjlighet att ge högskolepoäng för kurser motiverad och kvalitetsmedveten personal lång erfarenhet av högskolemässiga utbildningsarrangemang välfungerande nätverk ett lärarregister som ständigt byggs ut erfarenhet av projekt

17 Framtiden trender Framtiden blir mer komplex behovet av fristående högskolerelaterad utbildning ökar. Dagens kursdeltagare vill pga. högt arbetstempo inte lämna sin arbetsplats för någon längre tid. Utbildning på distans bör utvecklas, särskilt på fortbildningsoch uppdragssidan. En utveckling mot mer distansundervisning gynnar, utöver glesbygden, även t ex personer på långfart.

18 Reflektion Den offentliga sektorn ska givetvis inte konkurrera med det privata näringslivet. Men: Hur kan vi göra kurserna mer förmånliga för företagen? Mer samarbete?

19 Reflektion, forts Man kan med fog påstå att verksamheten tjänar samhället. Det behövs definitivt en kvalitetssäkrad verksamhet på Åland som för in nya influenser och som även tar på sig att genomföra högskoleutbildning som inte har någon uttalad beställare.

20 Reflektion, forts Det är i princip både rationellt och förmånligt att endast genomföra kurser som samlat tillräckligt många deltagare. Nackdelen är att enstaka personer som vill genomföra alla delkurser i ett helt block ibland inte kan göra det. Det är bra att Öppna högskolan kan visa sin bredd genom att erbjuda fortbildningskurser. P g a att de är så dyra samlar de emellertid sällan så många deltagare att de blir av, vilket är negativt. Öppna högskolan är flexibel och kan med kort varsel ändra i sitt utbud. Detta är samtidigt en nackdel för verksamheten, som inte uppfattas som permanentad på samma sätt som t ex ett utbildningsprogram.

21 Framtiden - behov Behovet av kurser inom det tekniska området kommer sannolikt att växa, liksom behovet av ledarskapsutbildning och andra beteendevetenskapliga ämnen. Efterfrågan på hälso- och livsstilsrelaterade ämnen ökar också, kanske också samhällsvetenskap. Efterfrågan på certifierade sjöfartskurser kommer möjligen att minska.

22 Framtiden - innehåll Öppna högskolan bör ha ett brett kursutbud som kan omfatta alla tänkbara ämnesområden på högskolenivå (utom möjligen sådana som kräver komplicerad tilläggsutrustning) Särskild vikt bör fästas vid ämnen som inte är representerade vid fakultetens utbildningsprogram vid Högskolan på Åland. En annan viktig kategori är unika ämnen ss åländsk lagstiftning.

23 Framtiden - samarbeten Samarbete sker idag i första hand med universitet och högskolor på fastlandet, kontakterna till Sverige bör byggas ut successivt Utökat samarbete med andra utbildningsarrangörer på Åland? Öppna högskolan kan bidra till att föra ut den forskning som bedrivs vid Högskolan på Åland

24 Framtiden verksamhetens behov En garanterad plats inom Högskolan på Åland jämsides med fakulteten Tryggad finansiering (även för utvecklingsbehov, t ex utbildning i distansundervisning för personal och lärare) Tillräckliga personella och ekonomiska resurser Ett eget rådgivande organ