Lidingö stad. Sagateaterenkäten

Transkript

1 Lidingö stad Sagateaterenkäten 2016

2 Syfte Enkäten ska ge oss kunskap om vad eleverna anser om Lidingö stads teaterverksamhet. Genomförande Under två veckor i maj genomförde Lidingö stad en enkätundersökning där eleverna på Sagateatern fick utvärdera verksamheten. Undersökningen delades upp i två enkäter; en kortare version för mellanstadieelever (där 117 elever deltog) samt en för hög/gymnasieelever (där 88 elever deltog). Mellanstadiegruppen utgjordes av 80 % tjejer och 20 % killar medan det var 74% tjejer i högstadie- /gymnasieenkäten och 26 % killar. Enkäten innehöll flest fasta svarsalternativ med undantag av några öppna frågor. Sammanfattning av resultaten Besökarna har bedömt utrustning, aktiviteter, personalens bemötande och kompetens samt sin egen delaktighet m.m. Enkäten ska även ge information om nyckeltal som följer upp nämndens verksamhetsmål. Vi har t ex. vägt samman faktorer som påverkar tillgänglighet, funktionalitet, bemötande och delaktighet. Måltalen för dessa värden är minst 70 %, som nås fullt ut gällande teaterverksamheten. 94 % av eleverna är som helhet nöjda med Sagateatern (97 % högstadie-/gy och 91 % mellanstadiet). Vad gäller högstadiet tycker 82% att det är nära till Sagateatern (Närhet är ett mått på tillgänglighet. Frågan ställdes ej till mellanstadiet). 66 % av högstadieeleverna ville dock delta fler gånger i veckan (2 eller fler) och att varje lektion helst skulle pågå min. 95% anser att verksamheten har en god funktionalitet (personalens kompetens, utrustning etc.) 95% av besökarna anser att de får ett gott bemötande när de är i kontakt med personalen (uppmuntran och bryr sig om, högstadiet 98% och mellanstadiet 93%) ) Vad gäller delaktighet anser 87% att de är kan påverka innehållet i teaterlektionerna/bestämma vad som ska göras (högstadiet 90% och mellanstadiet 85%). För att jag ska fortsätta komma till Sagateatern är det viktigt att I de två följande tabellerna visas elevernas bedömning av vad som är viktigt för att de ska fortsätta delta i Sagateaterns verksamhet, samt hur bra Sagateatern är inom olika delar. En kolumn visar även även diskrepans. Skulle det finnas skillnader mellan vad som anses som viktigt och hur det är i praktiken, skulle teatern kunna omfördela resurser för att nå ökad kundtillfredsställelse. På Sagateatern nås väldigt fina resultat överlag. Viktigast för att eleverna ska vilja fortsätta är att lärarna bryr sig om vad eleverna tycker (personalens bemötande och kompetens) samt att lektionerna är roliga. I tabellerna kan man se små skillnader mellan högstadie- och mellanstadiegrupperna, t ex upplever de yngre eleverna att de inte får spela den roll eller sminka/klä ut sig i den utsträckning de önskar, medan några äldre elever skulle vilja syssla med ljus/ljud/musikal eller musikalteater i större utsträckning. Vill man se skillnader mellan kön, kan man även göra mindre urval i specifika frågor.

3 Vad besökaren anser är viktigt för att hon/han ska fortsätta komma till Sagateatern Andel som anser faktorn viktig till mycket viktig (%) Stämmer precis/ ganska bra hur det är på teatern (%) Diskrepans i % Hög/gy Mellan Hög/gy Mel Hög/gy Mellan Min lärare bryr sig om vad jag tycker 98, ,7 92,3-1,2-7,7 Lektionerna är roliga 98,8 98,3 97,7 99,1-1,1 0.8 Det är bra stämning i gruppen Min lärare ger bra instruktioner/förklarar bra Min lärare har stora kunskaper Min lärare ger mig uppmuntran Jag blir bättre på att spela teater Jag får spela olika roller 97,8 96,5 97, ,6 93,1 96,5 98,3 85,3 * 84,1 69,2 Jag kan påverka innehållet/bestämma vad som ska göras på teaterlektionerna 84,1 84,7 94,3 92,3-3,5-4,2 97,7 96,6 0-3,4 95,4 98,3-1,2 5,2 97,8 96,6 0-4,3 93,2 * 7, ,9 6,9 13,7 89,8 84,6 5,7-0,1 Jag får göra teaterlekar 83 80,4 87,5 88 4,5 7,6 Jag får utmaningar 81,8 * 88,6 * 6,8 - Det finns en bra scen 80,7 * 93,1 * 12,4 - Jag lär mig samarbeta 79,6 * 85,2 * 5,6 - Det finns ett stort klädförråd 77,2 * 94,3 * 17,1 - Det finns tillgång till smink och dekor 73,8 * 93,2 * 19,4 - Jag får nya kompisar 73,8 84,6 82,9 89,7 9,1 5,1 Det finns bra ljud/ljusanläggn. 72,7 * 97,7 * 25 - Jag får spela den roll jag vill 61,3 80,4 90,9 43,3 29,6-37,1 Jag får spela färdiga manus 51,1 69,2 88,6 87,2 37,5 18 Jag får sminka/klä ut mig 46,6 60, ,6 28,4-5,1 Jag får göra egna pjäser 43,2 44,5 54,6 51,3 11,4 6,8 Jag har nära till Sagateatern 42 * 81,9 * 39,9 - Jag får arbeta med musikal/musikteater 33 * 23,9 * -9,1 - Jag får arbeta med ljus/ljud 23,8 * 15,9 * -7,9 Jag får dansa/sjunga 18,2 25 6,8

4 Personalens bemötande och kompetens Sagateaterns personal är viktig för eleverna och får fina betyg av ungdomarna, både vad gäller bemötande och kompetens. Viktigast för att eleverna ska fortsätta att besöka Sagateatern är att läraren bryr sig om vad eleverna tycker. ( För mellanstadiegruppen är denna faktor viktigast, liksom att läraren kan förklara bra. Båda ges vikten 100%, när det gäller viljan att fortsätta gå på Sagateatern). Vad besökarna anser är viktigt för att hon/han ska fortsätta komma till Sagateatern Viktigt till mycket viktigt (%) Uppfylls bra till mycket bra (%) Diskrepans (skillnaden) Hög/Gy Mellan Hög/Gy Mellan Hög/Gy Mellan Min lärare har stora kunskaper Min lärare ger bra instruktioner Min lärare ger mig uppmuntran 96,6 97,7 96,5 93,1 95,4 98,3-1,2 5, ,7 96,6 0-3,4 98,3 97,8 94 1,3-4,3 Min lärare bryr sig om vad jag tycker 98, ,7 92,3-1,2-7,7 Ungas delaktighet och inflytande Enligt folkhälsomålen är upplevelsen att få vara delaktig i olika sammanhang och ha inflytande en av de mest grundläggande förutsättningarna för en god hälsa. Även Barnkonventionen uttrycker barns rätt att bli lyssnade på och få sina åsikter seriöst värderade. Därför är det extra roligt att vi får fina betyg ovan, gällande faktorn: min lärare bryr sig om vad jag tycker. Cirka 87% av eleverna i högstadie-/gymnasiegrupperna (90%) och mellanstadiegrupperna (85%) tycker också att de kan påverka innehållet i teaterlektionerna/bestämma vad som ska göras. Utrustning (frågor till högstadie-gy) Sagateatern anses ha en bra scen, utrustning som ljus, ljud, smink, dekor och kläder. Fast enbart hälften av högstadieeleverna anser att det är viktigt att själv få klä ut och sminka sig för att vilja delta i Sagateatern, anser ändå tre fjärdedelar att det ska finns tillgång till smink/dekor, klädförråd, ljud och ljusanläggning på teatern. Många yngre anger att de vill tillbringa mer tid i kostymförrådet! Se öppna svar för mer information ang klädförråd och dylikt. Andel som anser faktorn viktig till mycket viktig (%) Stämmer precis/ganska bra hur det är på Sagateatern (%) Det finns en bra scen 80,7 93,1 Det finns ett stort klädförråd 77,2 94,3 Det finns tillgång till smink och dekor 73,8 93,2 Det finns bra ljud/ljusanläggning. 72,7 97,7

5

6 Varför är du med i Sagateatern? Besökarna har fått kryssa för varför de är med i Sagateatern. Vanligast för bland båda grupperna är att det är roligt, man vill utveckla sin talang och bli skådespelare. För högstadieelever är det även viktigt att man har kompisar på teatern. (Obs. besökarna har fått ange fler än ett svarsalternativ.) Hög/Gymn(%) Mellan (%) 1. Det är roligt 65, Jag vill bli bättre/utveckla min talang 48,9 43,6 3. Jag vill bli skådespelare 42 41,9 4. Mina kompisar går där 5. Jag vill uppträda för publik 6. Mina föräldrar vill att jag ska gå 35,2 16,2 28,4 32,5 5,7 5,1 Har du någon gång tänkt att sluta i verksamheten? För en teaterledare är det bra att ha kunskap om en elev funderar på att sluta på Sagateatern. Gruppdynamiken påverkas om en elev slutar, speciellt om det är inför repetitionen av en pjäs. Därför valde vi att ställa frågan om eleven någon gång tänkt på att sluta i gruppen. Ca 40% av högstadieeleverna och 30 % av mellanstadiegrupperna hade någon gång funderat på detta. Hög/gy Mellan Nej 60,2% 67,5% Ja, någon enstaka gång 26,1% 24,8% Ja, flera gånger 8,0% 5,1% Ja, ofta 5,7% 0,9%

7 Bland högstadie-/gymnasieelever som funderat på att sluta är det främst p g a att de inte har tid, medan mellanstadieeleverna oftast anger att det är för stökigt. Orsaker till avhopp bland högstadie-/gymnasieelever 1. Jag har inte tid (25%) 2. Jag har tröttnat (18%) 3. Har för många aktiviteter (13%) 4. Det är för stökigt (12%) 5. Gruppen (12%) 6. Känner inte att det är min grej (8%) 7. Det är för barnsligt (7%) 8. Jag längtar efter att pröva något annat (5%) Orsaker till avhopp bland mellanstadieelever 1. Det är för stökigt (24%) 2. Jag har inte tid (19%) 3. Har för många aktiviteter (17%) 4. Det är för barnsligt (12%) 5. Jag har tröttnat (12%) 6. Jag längtar efter att pröva något annat (10%) 7. Känner inte att det är min grej (5%) 8. Gruppen (2%) Tillräckligt antal föreställningar Cirka 70 % har medverkat i en eller flera företställningar under det senaste 12 månaderna och ca 60 % tycker att det är tillräckligt antal gånger. Fråga: Hur många föreställningar har du medverkat i under de senaste 12 månaderna? Hög/gy Mellan Ingen 31,8% 30,8% 1 föreställning 34,1% 50,4% 2-3 föreställningar 17% 15,4% 4 eller fler föreställningar 17% 2,6% Fråga: Är det tillräckligt antal gånger? Hög/gy Mellan Tillräckligt 59,1% 65,8% För få 31,8% 31,6% Ej svarat 9,1% 2,6%

8 Stor utvecklingspotential Vi ställde även frågor för att undersöka utvecklingspotential bland äldre ungdomar. Mer än 65 % av högstadie-/gymnasiegrupperna vill delta oftare i Sagateatern än vad de gör idag. I enkäten kunde eleverna välja hur många gånger i veckan de önskade delta i verksamheten, samt hur många timmar de ville att undervisningen ska pågå. Hur många gånger i veckan önskar du att undervisningen ska hålla på? 1 gång 35,2 2 gånger 53,4 3 gånger 4,5 4 gånger 8,0 Hur många timmar önskar du att undervisningen ska hålla på? min 10, min 47,7 120 min 25, min 17,0 Eleverna fick dessutom svara på en fråga om det fanns några fler ämnen som de ville lära sig mer om, vilket kan vara ett sätt att attrahera nya/ öka vissa målgrupper. Resultaten visar på en utvecklingspotential. Skulle du vara intresserad av att lära dig mer om följande ämnen? Enbart fråga till Hög/gy grupper Smink/mask 58% Foto film 48,9% Speech (framförande) 47,7% Kostym 44,3% Scendekor Skriva manus Ljud/ljus 33% 30,7% 26,1% Ej svarat 12,5%

9