ÅRSREDOVISNING Malmö högskola. Malmö högskolas årsredovisning

Transkript

1 ÅRSREDOVISNING 2015 Malmö högskola Malmö högskolas årsredovisning

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Rektor har ordet 4 Studentkårerna om året som gått 6 Sammanställning över väsentliga uppgifter 8 Malmö högskola i korthet 10 Fakulteternas verksamhet RESULTATREDOVISNING: KAPITEL UTBILDNING PÅ GRUNDNIVÅ OCH AVANCERAD NIVÅ Kvalitetsarbete Pedagogisk kompetensutveckling Centrum för akademiskt lärarskap Studentinflytande Breddad rekrytering Likabehandling Internationalisering Internationellt utbyte Studieavgifter Prestationer Kostnad per prestation Examina Utbildningsutbudet Antal programnybörjare, helårsstudenter och examinerade Utbyggnad av vissa utbildningar i enlighet med riksdagens beslut Dimensionering av lärarutbildningen Kompletterande utbildning för lärare med utländsk examen Validering av yrkeslärare Uppdragsutbildning Tandvårdscentralens verksamhet FORSKNING OCH UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ Forskningscentrum vid Malmö högskola Biofilms - Research Center for Biointerfaces Centrum för professionsstudier Malmö Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare Centrum för tillämpad arbetslivsforskning Institutet för studier i Malmös historia Centrum för sexologi och sexualitetsstudier Internet of Things and People Research Center Kvalitetsarbete Utvärdering av forskningscentrum Kvalitetsarbete inom forskarutbildningen Forskarservice Författarfond Flyktingforskning Etikråd Internationalisering Rochester Institute of Technology Forskarutbildning Horisont

3 2.4 Prestationer Vetenskaplig produktion Benchmarking Kostnad per prestation Utbildning på forskarnivå Doktorander Examina Forskningsintäkter SAMVERKAN Mötesplatser för samarbete Nyttiggörande och innovation för samhällsutveckling Ett globalt perspektiv i en global värld Information och kommunikation Alumner och vänner In kind-finansiering ÖVRIGT AVSEENDE VERKSAMHETEN Personalredovisning Kompetensförsörjning Jämställdhet och likabehandling Andel kvinnor av nyanställda professorer Sjukfrånvaro Bostäder Hållbar utveckling Intern styrning och kontroll EKONOMISK ANALYS Utbildning Forskning Uppdragsutbildning Myndighetskapital FINANSIELL RAPPORT Resultaträkning Balansräkning Anslagsredovisning Finansiella villkor för anslagen Tilläggsupplysningar och noter Kommentarer till noter Redovisnings- och värderingsprinciper Tilläggsupplysningar och noter Ersättningar och andra förmåner Avgiftsbelagd verksamhet och myndighetskapital STYRELSENS BESLUT REDOVISNING AV TAKBELOPP 71 Dnr: Mahr /484 Foto: Sid 1, 6, 12, 19, 20, 46, 49, 53, 58, 73, 75 Håkan Röjder, Sid 37 David Bergström, Sid 4 Gustav Mårtensson, sid 38 Christoffer Lomfors

4 Rektor har ordet Den 1 november började jag som ny rektor vid Malmö högskola. Malmö högskola ligger i en dynamisk region och högskolan behövs och kan göra en skillnad i samhället. Det är en spännande utmaning att få arbeta vidare med Malmö högskolas verksamhet och fortsätta den utveckling som påbörjats. Jag vill tacka min företrädare Stefan Bengtsson för det stora arbete han har gjort och önskar honom lycka till på Chalmers. Under året besökte ministern för högre utbildning och forskning Malmö högskola tre gånger. Det första besöket handlade bland annat om breddad rekrytering, där regeringen ser att vi ligger i framkant och har kommit långt. Nästa besök handlade om lärarutbildningen och de övningsskolor som högskolan arbetar med. Malmö högskola stod dessutom under hösten värd för ett av de regionala möten om internationalisering av svensk högre utbildning som ministern höll i. Detta visar på att Malmö högskola även påverkar den nationella agendan. Även statsministern besökte högskolan. Tyvärr fick vi då inget positivt besked om möjligheten att prövas för att bli universitet. Det är en rättvisefråga. 70 procent av våra studenter tillhör första generationens akademiker. Det är otroligt viktigt att de får samma status på sin utbildning som andra universitetsstuderande. Högskolan fortsätter att trycka på för att åter öppna möjligheten att prövas för att bli universitet. Även för forskningens skull är det viktigt. En forskningsanknuten utbildning är en viktig kvalitetsfaktor och för att kunna garantera det behöver högskolan bra forskning inom ett flertal ämnesområden. Universitetsstatus är viktig för att kunna garantera både bredd och spets i forskningen som huvudsakligen fokuserar på att lösa olika samhällsutmaningar, såsom t ex jämlik hälsa, migration, framtidens skola, hållbara och smarta städer. Under hösten blev den rådande flyktingsituationen mycket tydlig i högskolans närhet. För att agera i flyktingfrågan har anställda och studenter vid högskolan kraftsamlat under parollen Malmö University for Refugees, där allt från studentdrivna initiativ till större och långsiktiga åtgärder för att tillvarata flyktingars kompetens får plats. I vårt arbete för hållbar samhällsutveckling är detta mycket viktigt och vi vill fortsätta arbetet med till exempel validering av utbildningar och kompletterande utbildning så att nyanlända flyktingar snabbt ges möjlighet att använda sin kompetens, vara delaktiga och bidra i samhället. Slutligen vill jag tacka medarbetarna och studenterna vid Malmö högskola för allt arbete det gångna året. Jag ser fram emot ett inspirerande och spännande samarbete under Kerstin Tham Rektor för Malmö högskola 4 Malmö högskolas årsredovisning 2015

5 Malmö högskolas årsredovisning

6 Studentkårerna om året som gått ej klar Studentkårerna om året som gått Studenter och doktorander vid Malmö högskola representeras av tre kårer. Studentkåren Malmö representerar studenterna vid samtliga fakulteter förutom den Odontologiska fakulteten, som representeras av Odontologiska studentkåren. Doktorandkåren Malmö representerar alla doktorander vid Malmö högskola. De tre kårerna har en varierad sammansättning av arvoderade och ideella studentrepresentanter som alla arbetar för att upprätthålla studenter och doktoranders rättigheter samt för att utbildningar på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå vid högskolan ska hålla hög kvalitet. Studentinflytande är grunden för kårernas arbete, och både kårerna och Malmö högskola värderar studentinflytandet högt i det dagliga arbetet. Under det gångna året har de tre kårerna stärkt och utvecklat sitt samarbete vilket möjliggör gemensamma konkreta insatser i frågor som är aktuella för alla kårers medlemmar gemensamt. Samtidigt utgör strukturen med tre kårer en styrka där varje kår blir specialiserad på sina frågor och möjliggör relevant hjälp för sina medlemmar. En fråga som kårerna valt att driva gemensamt är introduktionen av nya studenter och doktorander. Under året har detta även blivit en central fråga för högskolan och till hösten kommer en hög och tydligt lägsta nivå för introduktion av nya studenter att implementeras. Vikten av en bra introduktion har inte minst uppmärksammats när det gäller internationella studenter och doktorander, där kårerna, som en del av sitt gemensamma internationaliseringsarbete, har lyft fram betydelsen av introduktion till det akademiska systemet samt stöd för de specifika utmaningar studenter och doktorander kan möta när de påbörjar studier i ett nytt land. Doktorandkåren har även verkat för möjligheten till tvåspråkighet på möten vid Malmö högskola där internationella doktorander eller studenter deltar. Vidare har Doktorandkåren fortsatt utveckla verksamheten med kollegier på fakulteterna. Doktorandkåren och Studentkåren Malmö upplever en utmaning när det kommer till medlemsantal, och högskolan och kårerna är här överens om vikten av att hjälpas åt med medlemsrekrytering. Kårerna är beroende av medlemskapet, inte bara av ekonomiska skäl utan även för oberoende och inflytande, och det är därmed viktigt att verka för att trenden ska brytas. Viktigt att påtala här är att alla tre kårerna under året har upplevt ett ökat engagemang bland sina medlemmar.»» Under året som har gått har kårerna och Malmö högskola tillsammans fokuserat på de många nyanlända akademiker, samt de nya potentiella akademiker, som kan bidra till utvecklingen av den svenska högskolan, och inte minst Malmö högskola. Inom plattformen Malmö University for Refugees har Studentkåren Malmö tillsammans med högskolan startat allt från språkkafé till grupper för hur vi kan jobba med validering av utländska utbildningar. Kårerna är inte bara glada och tacksamma för att högskolan i många avseenden delar kårernas syn på samhällsutmaningar, utan vill också lyfta fram att högskolan visar handlingskraft. Kårerna hoppas att engagemanget i flyktingfrågan fortsätter vara högt på agendan i högskolevärlden, och här tror vi att Malmö högskola kan spela en nyckelroll. Kårerna verkar också för en förbättrad högskolepedagogik och en förändring i resursfördelningssystemet. De delar av högskolan som har de lägsta prislapparna har inte samma möjlighet att prestera som de andra delarna. Den problematik detta resulterar i jobbar både kårerna och Malmö högskolas ledning med. Under 2015 har Malmö högskola fått ny rektor. Kårerna har varit tydligt delaktiga under hela rekryteringsprocessen och känner stort förtroende för valet av ny rektor. Kårerna uppskattar särskilt att samarbetet med ledningen under övergångsperioden fortsatte fungera utmärkt. Kårerna är övertygade om att detta goda samarbete kommer fortsätta med den nya ledningen, och ser fram emot ytterligare ett år med gott samarbete där vi kan fortsätta göra studietiden för studenter vid Malmö högskola till den allra bästa. Jenny Börjeson ordförande, Studentkåren Malmö Marcus Olandersson ordförande, Odontologiska Studentkåren Erik Karlsson ordförande, Doktorandkåren Malmö 6 Malmö högskolas årsredovisning 2015

7 Malmö högskolas årsredovisning

8 Sammanställning över väsentliga uppgifter Utbildning och forskning Totalt antal helårsstudenter mot takbelopp varav kvinnor 67% 67% 67% 67% 66% - varav män 33% 33% 33% 33% 34% Kostnad per helårsstudent Totalt antal helårsprestationer varav kvinnor 70% 69% 69% 69% 69% - varav män 30% 31% 31% 31% 31% Kostnad per helårsprestation Totalt antal studieavgiftsskyldiga studenter (hst) varav kvinnor 60% 66% 64% 53% 54% - varav män 40% 34% 36% 47% 46% Totalt antal nyantagna doktorander andel kvinnor 56% 43% 52% 59% 61% - andel män 44% 57% 48% 41% 39% Totalt antal doktorander med någon aktivitet andel kvinnor 59% 61% 64% 64% 64% - andel män 41% 39% 36% 36% 36% Totalt antal doktorander med doktorandanställning (årsarb.) Totalt antal doktorander med utbildningsbidrag (årsarb.) Genomsnittlig studietid för licentiatexamen 2,3 2,7 2 2,6 2 Genomsnittlig studietid för doktorsexamen 2,8 3,1 2,9 3,5 3,8 Totalt antal doktorsexamina Totalt antal licentiatexamina Totalt antal refereegranskade vetenskapliga publikationer Kostnad per refereegranskad vetenskaplig publikation Personal Totalt antal årsarbetskrafter Medelantal anställda Totalt antal lärare (årsarb.) andel kvinnor 55% 55% 55% 54% 55% - andel män 45% 45% 45% 46% 45% Antal disputerade lärare (årsarb.) andel kvinnor 48% 48% 49% 47% 49% - andel män 52% 52% 51% 53% 51% Antal professorer (årsarb.) andel kvinnor 34% 35% 35% 38% 38% - andel män 66% 65% 65% 62% 62% 8 Malmö högskolas årsredovisning 2015

9 Ekonomi Intäkter totalt (mnkr), varav utb på grundnivå och avancerad nivå (mnkr) andel anslag (%) 83% 85% 87% 87% 88% - andel externa intäkter (%) 17% 15% 13% 13% 12% Forskning och utb på forskarnivå (mnkr) andel anslag (%) 47% 40% 44% 44% 45% - andel externa intäkter (%) 53% 60% 56% 56% 55% Kostnader totalt (mnkr) andel personal 68% 69% 70% 69% 68% - andel lokaler 16% 13% 13% 13% 13% Lokalkostnader per kvm (kr) Balansomslutning (mnkr) varav oförbrukade bidrag varav årets kapitalförändring varav myndighetskapital (inkl. årets kapitalförändring) 1 Serien är uppdaterad jämfört med tidigare årsredovisningar. Nu ingår även studieavgiftsstudenter i antal helårsstudenter och antal helårsprestationer då kostnaden för dessa ligger på samma verksamhetsgren som övriga studenter. 2 Rättad jämfört med väsentliga uppgifter i årsredovisning Beräknat enligt SUHF:s nya rekommendation. Malmö högskolas årsredovisning

10 Malmö högskola i korthet Malmö högskola grundades Sedan dess har lärosätet vuxit till att bli landets största högskola med ca anställda och ca helårsstudenter. Högskolan kännetecknas i dag av en öppen och inkluderande atmosfär, internationell miljö och moderna studieformer samt flervetenskaplig utbildning och forskning. Malmö högskolas forskning och utbildning fokuserar på utmaningar inom bland annat migration, demokrati och deltagande, utveckling av informationsteknologi, hållbar resursanvändning samt människors hälsa. Malmö högskola profilerar sig genom ett nära samarbete med det omgivande samhället. Högskolan har satt sin prägel på och är en aktiv part i både Malmö, Skåne och Öresundsregionen. Samarbetspartners i Malmö, regionen, nationellt och internationellt är nödvändiga för att högskolan ska kunna medverka till kunskapsutveckling och forskning som bidrar till ett hållbart samhälle och en värld som tar ansvar. Malmö högskola är en betydelsefull samverkansaktör med privat, offentlig och idéburen sektor. MED SIKTE PÅ 2020 Framtidens lärosäten behöver kombinera hög akademisk kvalitet med fler- och tvärvetenskapliga angreppssätt, samtidigt som det har behov av att utveckla ett effektivt samarbete med aktörer i det omgivande samhället. I den strategiska plattformen Strategi 2020, beskrivs hur Malmö högskola ska möta framtidens utmaningar genom följande målbild för 2020: Malmö högskola är en global förebild för hur lärosäten genom forskning och utbildning tar en aktiv roll i hållbar samhällsutveckling. Malmö högskolas forskning, utbildning och innovationsverksamhet är gränsöverskridande och har stort internationellt genomslag. Malmö högskolas utbildningar präglas av hög kvalitet och relevans och studenterna är väl förberedda för ett föränderligt arbetsliv. Malmö högskolas studenter och medarbetare är efterfrågade och har förmåga och vilja att göra skillnad. Malmö högskola är en öppen, nyfiken och lärande organisation. Högskolan genomsyras av kreativitet och mångfald och vi tar gemensamt ansvar för kunskapsutveckling. NY REKTOR Den 1 november 2015 tillträdde högskolans nya rektor Kerstin Tham. Hon efterträdde Stefan Bengtsson, som lämnade högskolan i augusti efter fyra år, för att bli rektor vid Chalmers tekniska högskola. Under interimperioden var prorektor Cecilia Christersson utsedd av regeringen som vikarierande rektor. Kerstin Tham är professor i arbetsterapi och har haft flera ledande uppdrag inom Karolinska Institutet, senast som prorektor. Kerstin Tham är Malmö högskolas fjärde rektor och första kvinnan på tjänsten. ORGANISATION OCH LEDNING Malmö högskolas ledning består förutom rektor av prorektor, vicerektor för forskning och forskarutbildning, vicerektor för samverkan och förvaltningschef. Till stöd har rektor en rådgivande ledningsgrupp som utöver högskolans ledning består av dekaner, bibliotekschef och studentrepresentanter. Högskolan har tre högskoleövergripande beredande organ för utbildning, forskning respektive samverkan. Malmö högskola är organiserad i fem fakulteter: Fakulteten för hälsa och samhälle, Fakulteten för kultur och samhälle, Fakulteten för lärande och samhälle, Odontologiska fakulteten och Fakulteten för teknik och samhälle. Under 2015 fortsatte arbetet med att samla högskolans verksamhetsstöd i en gemensam organisation. Sedan 1 januari 2015 finns stödverksamheterna ekonomi, HR och kommunikation samlade inom Gemensamt verksamhetsstöd (GV) och fakultetskanslier har bildats. Den 1 juli flyttades även IT-avdelningen till Gemensamt verksamhetsstöd från Biblioteket. Under 2015 har dessutom en ledningsstab bildats inom GV. Syftet med förändringsarbetet är att effektivisera verksamhetsstödet och arbetssättet för att sänka kostnader och höja kvalitet FORSKNING OCH FORSKARUTBILDNING Forskningen och forskarutbildningen vid Malmö högskola kännetecknas av ett flervetenskapligt förhållnings- och arbetssätt. Forskningen och forskarutbildningen har i stort sett utvecklats positivt under hela högskolans existens. Eftersom Malmö högskolas basanslag för forskning är relativt litet i förhållande till den utbildningsvolym som ska forskningsförankras, möjliggörs framgångarna först och främst genom att den största delen av forskningen och forskarutbildningen finansieras genom externa medel. Omsättningen av ekonomiska resurser till vetenskaplig produktion, i termer av forskningspublikationer, fortsätter också att uppvisa god utveckling. UTBILDNING Vid Malmö högskola erbjuds utbildning inom områden som är centrala för en hållbar samhällsutveckling lokalt, regionalt och globalt. Intresset att söka till Malmö högskola fortsätter att vara stort och antalet sökande ökade ytterligare Det totala antalet helårsstudenter minskar dock till följd av ett minskat utbildningsuppdrag från regeringen. Kvalitetsutveckling och kvalitetssäkring inom utbildning är ett fortsatt prioriterat område för högskolan. SAMVERKAN Malmö högskola är ett aktivt nav för samhällsnyttig forskning, utbildning och innovation. Tillsammans med andra aktörer bidrar högskolan till att identifiera och skapa lösningar på samhällets utmaningar. Högskolan arbetar för att skapa nya mötesplatser med olika samhällsaktörer och deltar i det lokala och regionala utvecklingsarbetet genom olika plattformar och nätverk. Under året har Malmö högskola deltagit i VINNOVAs första utvärdering av samverkan och tilldelades det samlade betyget 2, där 3 är det bästa betyget. 10 Malmö högskolas årsredovisning 2015

11 Organisationsschema 2015 INTERNREVISION HÖGSKOLESTYRELSEN LEDNINGSGRUPP BEREDNINGAR Utbildningsberedningen Forskningsberedningen Samverkansberedningen REKTOR PROREKTOR VICEREKTORER FÖRVALTNINGSCHEF NÄMNDER Antagningsnämnd Examensnämnd Disciplinnämnd Personalansvarsnämnd FAKULTETEN FÖR KULTUR OCH SAMHÄLLE FAKULTETEN FÖR HÄLSA OCH SAMHÄLLE FAKULTETEN FÖR LÄRANDE OCH SAMHÄLLE ODONTOLOGISKA FAKULTETEN FAKULTETEN FÖR TEKNIK OCH SAMHÄLLE BIBLIOTEK GEMENSAMT VERKSAMHETSSTÖD Inst: Inst: Inst: Avd: Inst: Avd: CENTRUM VID MALMÖ HÖGSKOLA* Globala Politiska Studier (GPS) Språkstudier (SPS) Konst, kultur och kommunikation (K3) Urbana studier (US) *Centrum vid Malmö högskola: Högskolepedagogiskt centrum: AKL Centrum för akademiskt lärarskap Forskningscentrum: Biofilmer Research Center for Biointerfaces CPS Centrum för professionsstudier CSS Centrum för Sexologi och sexualitetsstudier CTA Centrum för tillämpad arbetslivsforskning och utvärdering IMH Institutet för studier i Malmös historia MIM Malmö Institute for Studies of Migration, Diversity and Welfare IoTaP Internet of Things and People Biomedicinsk vetenskap (BMV) Kriminologi (Krim) Socialt arbete (SA) Vårdvetenskap (VV) Barn-unga-samhälle (BUS) Idrottsvetenskap (IDV) Individ och samhälle (IS) Kultur-språk-medier (KSM) Natur-miljö-samhälle (NMS) Skolutveckling och ledarskap (SOL) Cariologi Endodonti Käkkirurgi och oral medicin Materialvetenskap och teknologi Odontologisk röntgendiagnostik Oral biologi Oral diagnostik Oral patologi Oral protetik Orofacial smärta och käkfunktion Ortodonti Parodontologi med Samhällsodontologi Pedodonti Datavetenskap (DV) Medieteknik och produktutveckling (IMP) Byggnad och service Ekonomi Fakultetskanslier Innovation och utveckling IT Kansli Kommunikation HR Utbildnings- och forskningsstöd Stabsstöd Studentcentrum Malmö högskolas årsredovisning

12 12 Malmö högskolas årsredovisning 2015

13 Fakulteternas verksamhet 2015 Grunden för Malmö högskolas verksamhet är den forskning, utbildning och samverkan som bedrivs vid de fem fakulteterna: Hälsa och samhälle, Kultur och samhälle, Lärande och samhälle, Odontologiska fakulteten och Teknik och samhälle. 1 januari 2015 trädde en ny organisation av verksamhetsstödet i kraft, vilket bland annat har inneburit nya och förändrade fakultetskanslier och arbetssätt. Förändringen innebär att personal har flyttats från fakulteterna till Gemensamt verksamhetsstöd, vilket påverkar antalet årsarbetskrafter per fakultet som redovisas i tabellerna Nyckeltal på följande sidor. Vid starten av höstterminen 2015 flyttade fakulteterna Kultur och samhälle samt Teknik och samhälle in i den nya byggnaden Niagara en teknologiskt avancerad och miljöklassad byggnad. Niagara invigdes den 16 oktober med panelsamtal och ett interaktivt nyskrivet musikaliskt verk. Den nya byggnaden innebar att Malmö högskola lämnade området Dockan och att fakulteterna nu är samlade på Universitetsholmen och i anslutning till sjukhusområdet, Skånes universitetssjukhus i Malmö.» Malmö högskolas årsredovisning

14 FAKULTETEN FÖR HÄLSA OCH SAMHÄLLE Fakulteten för hälsa och samhälle utvecklar och bedriver ledande professionsutbildningar inom hälso- och sjukvård samt socialt arbete. Bland annat utbildas sjuksköterskor, socionomer och biomedicinska analytiker yrkesgrupper som arbetar med att stödja människans fysiska, psykiska och sociala hälsa. Fakulteten ger även utbildningar i kriminologi, sexologi samt handikapp- och rehabiliteringsvetenskap. De flesta av utbildningsprogrammen är på grundnivå och leder till en yrkesexamen, men det går också att läsa vidare på avancerad nivå inom flertalet ämnen. Högskolans sjuksköterskeprogram är mycket populärt och antalet sökande ökade i år med elva procent jämfört med förra året. Fakulteten har under året arbetat intensivt med förberedelser för att under 2016 kunna starta en receptarieutbildning. Universitetskanslersämbetet (UKÄ) gav i januari 2016 högskolan tillstånd att ge utbildningen. Vid fakulteten ges forskarutbildning inom biomedicinsk vetenskap, vårdvetenskap, hälsa och samhälle samt socialt arbete. Inom biomedicin bedrivs forskning med fokus på biologiska gränsytor och biomedicinsk teknologi. Forskningen inom vårdvetenskap omfattar hela livet, från dess början till dess slut, bland annat evidensbaserad omvårdnad samt personal och organisation inom vård och omsorg. Inom den kriminologiska forskningen studeras olika typer av avvikande beteenden, till exempel brott, psykisk ohälsa och missbruk. Forskningen inom socialt arbete har främst fokus på social utsatthet samt sexologi och sexualitetsstudier. Vid fakulteten bedrivs även forskning kring olika välfärdssystem, hälsofrämjande insatser samt människors ekonomiska och sociala trygghet. Centrum för sexologi och sexualitetsstudier samlar större delen av fakultetens sexualitetsforskning. Fakulteten har ett brett kontaktnät inom hälso- och sjukvården, socialtjänsten, kriminalvården samt inom företag och organisationer. Ett forskningsprojekt tillsammans med Länsstyrelsen, MILSA Stödplattform för migration och hälsa, avslutades med en konferens som vände sig till praktiker som arbetar med nyanländas etablering, mottagande och hälso- och sjukvårdsfrågor. Under 2015 avslutades arbetet med att ta fram en nationell agenda med fokus på hälsofrämjande och hälsoförebyggande innovationer anpassade till dagens samhälle. Agendan är ett resultat av ett samarbete mellan akademi (Malmö högskolas centrala samverkansfunktion och Fakulteten för hälsa och samhälle), offentlig sektor, idéburen sektor, näringsliv och medborgare. Intäkter (mnkr) 300 De fem största externa bidragsfinansiärerna (tkr) 250 Finansiär 2015 Vetenskapsrådet Övriga statliga finansiärer Övriga stiftelser Forte (tidigare FAS) Forskning externt Forskning statsanslag Region Skåne Uppdragsutbildning Utbildning Nyckeltal Utbildningsprofil 2015 (helårsstudenter) Totalt antal helårsstudenter Antal aktiva doktorander Personal, årsarbetskrafter Grundnivå, Program Grundnivå, Fristående kurs Avancerad nivå, Program Avancerad nivå, Fristående kurs 14 Malmö högskolas årsredovisning 2015

15 FAKULTETEN FÖR KULTUR OCH SAMHÄLLE Fakulteten för kultur och samhälle har utbildningar inom bland annat media och design, freds- och konfliktvetenskap, ledarskap och organisation, internationella relationer, språk, Europastudier och fastighetsvetenskap. Många av utbildningarna ges på engelska och flera av programmen har gestaltande inslag. Hösten 2015 startade tre nya masterprogram: Urban Studies Media and Communication Studies: Culture, Collaborative Media, and Creative Industries Global Politics and Societal Change. På fakulteten finns två områden för forskarutbildning: Migration, urbanisering och samhällsomvandling (MUSA) och Nya medier, offentligheter och gestaltningsformer (NMOG). Ilmar Reepalu, före detta ordförande för kommunstyrelsen i Malmö och Sanna Vestin, ordförande i Flyktinggruppernas Riksråd (FARR), utsågs till hedersdoktorer. for Studies of Migration, Diversity and Welfare (MIM) avslutade tre forskningsprojekt om återvändande flyktingar, finansierade av EU:s återvändandefond. Fakulteten för kultur och samhälle nystartade 2015 Medea som en experimentell plattform för kollaborativ forskning om media, design och samhällsengagemang. För att förstå och kunna bidra till samhällets utveckling är det viktigt för fakulteten att samverka med näringsliv, myndigheter och organisationer i det omgivande samhället, vilket sker både inom forskning och inom utbildning. Samarbete kan handla om alltifrån skarpa projekt inom utbildningar och examensarbeten till mentorsprogram, konferenser, uppdragsutbildning, uppdragsforskning och centrumbildningar. Fakulteten för kultur och samhälle bedriver forskning som inriktar sig på globala samhällsprocesser och de konsekvenser de har för samhälle och individer. Det handlar om grundläggande medborgerliga frågor såsom demokrati, migration, integration, hållbar utveckling och olika aspekter av informations- och kommunikationsteknik. Forskningscentrumet Malmö Institute Intäkter (mnkr) De fem största externa bidragsfinansiärerna (tkr) Finansiär 2015 Vetenskapsrådet Övriga statliga finansiärer FORMAS Forte (tidigare FAS) Forskning externt Forskning statsanslag Övriga stiftelser Uppdragsutbildning Utbildning Nyckeltal Utbildningsprofil 2015 (helårsstudenter) Totalt antal helårsstudenter Antal aktiva doktorander Personal, årsarbetskrafter Grundnivå, Program Grundnivå, Fristående kurs Avancerad nivå, Program Avancerad nivå, Fristående kurs Malmö högskolas årsredovisning

16 FAKULTETEN FÖR LÄRANDE OCH SAMHÄLLE Fakulteten för lärande och samhälle erbjuder professionsutbildningar för yrkesarbete inom skola, kultur, fritid och idrott. Fakulteten driver en av Sveriges största lärarutbildningar där man som student kan välja en av fyra examina: förskollärare, grundlärare, ämneslärare och yrkeslärare. Förutom utbildningar till idrottsvetare, lärare, specialpedagog, speciallärare och studie- och yrkesvägledare finns fristående kurser, forskarutbildning, vidareutbildning och uppdragsutbildning. Söktrycket till samtliga lärarutbildningar har ökat under Det betyder att det finns reserver på alla inriktningar till förskollärare, grundlärare (fritidshem, F-3, 4-6), ämneslärare (7-9 och gymnasiet), kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) och yrkeslärare. Forskningen inom fakulteten är idrottsvetenskaplig och utbildningsvetenskaplig. Utbildning på forskarnivå bedrivs i ämnena idrottsvetenskap med inriktning samhällsvetenskap och humaniora, historia och historiedidaktik, naturvetenskapernas och matematikens didaktik, pedagogik samt svenska med didaktisk inriktning. Fakultetens forskning bedrivs i nära samverkan med det omgivande samhället. I augusti 2015 slöts ett femårigt avtal med Malmö stad, där Malmö stad och Lärande och samhälle gör en gemensam satsning för att stärka den praktiknära forskningen. Under 2015 avslutades ett treårigt forskningsoch utvecklingsprojekt med 12 kommuner om hur man ska få alla elever, även de i behov av stöd, att utvecklas i skolan. Det kartläggningsmaterial som ett tiotal forskare och lärare på Malmö högskola prövat fram i SO- och NO- och teknikämnena för nyanlända elever kommer 2016 att börja användas i skolorna i Sverige. Det pågår även ett forskningsprojekt kring nyanlända elevers läridentiteter, dvs. rutiner och strategier eleverna har för att lära sig. Som en start till det nya Skolforskningsinstitutet har pedagogikforskare från Malmö högskola under året fört fram olika rekommendationer gällande förskola och specialpedagogik till Vetenskapsrådet. Vetenskapsrådet höll sin nationella årliga resultatdialog inom utbildningsvetenskap i november på Lärande och samhälle vid Malmö högskola. Sustainable Sport var temat för European College of Sport Science, ECSS:s konferens, som ägde rum i juni månad i Malmö. Malmö högskola var en av huvudarrangörerna till denna internationella idrottsvetenskapliga konferens med deltagare från över 70 länder. Intäkter (mnkr) De fem största externa bidragsfinansiärerna (tkr) Finansiär 2015 Skolverket Sv. Universitet o högskolor Vetenskapsrådet Övriga statliga finansiärer Forskning externt Övriga företag Forskning statsanslag Uppdragsutbildning Utbildning Nyckeltal Utbildningsprofil 2015 (helårsstudenter) Totalt antal helårsstudenter Antal aktiva doktorander Personal, årsarbetskrafter Grundnivå, Program Grundnivå, Fristående kurs Avancerad nivå, Program Avancerad nivå, Fristående kurs 16 Malmö högskolas årsredovisning 2015

17 ODONTOLOGISKA FAKULTETEN Vid Odontologiska fakulteten (som också kallas Tandvårdshögskolan) utbildas tandhygienister, tandläkare och tandtekniker. Därutöver bedrivs omfattande fort- och vidareutbildning, t.ex. svensk specialiseringsutbildning med cirka 25 studerande, en internationell uppdragsutbildning på masternivå med ett tjugotal studerande samt certifieringskurser. Årligen produceras omkring 180 vetenskapliga artiklar i nästan uteslutande engelskspråkiga tidskrifter. Under året lades fyra avhandlingar inom ämnesområdet Odontologi fram. Det internationella kunskapsutbytet för lärare och forskare är omfattande, både i form av medverkan i olika forskningsnätverk och genom aktiviteter vid nationella och internationella kurser och konferenser. av denna verksamhet som äger rum dels på studerandekliniker, dels på specialistkliniker (lärarkliniker). Här finns också en akutmottagning som är öppen alla vardagar under året. Vid lärarkliniken bedrivs specialistvård inom alla förekommande specialiteter. I maj rankade företaget QS Odontologiska fakulteten som den sjunde bästa tandläkarutbildningen i Europa. I världen placerade sig fakulteten på plats 21. Efter att såväl nybyggnad på Universitetsholmen som utbyggnad av nuvarande lokaler diskuterats, togs beslutet att Odontologiska fakulteten stannar kvar på klassisk mark nära sjukhusområdet. Målsättningen är dock att krympa lokalytan med kvadratmeter. Två projektgrupper för ombyggnaden har tillsatts och sommaren 2017 ska flytten inom fastigheten påbörjas. Under året fick implantatforskningen och oral biologi stora anslag från Vetenskapsrådet respektive KK-stiftelsen. Forskningsprojekten handlar om att kartlägga hur materialet i implantat kan upplösas och ersättas av ben, och om att finna sätt att identifiera personer som löper ökad risk för kroniska infektioner i munnen. Tandvårdshögskolan är fortsatt en av regionens största tandvårdskliniker med cirka patienter per år. Tandvårdsverksamheten omfattar såväl specialist- som allmäntandvård. Utbildningen och forskningen är helt beroende Intäkter (mnkr) De fem största externa bidragsfinansiärerna (tkr) Finansiär 2015 Region Skåne VINNOVA KK-stiftelsen Forskning externt Forskning statsanslag Vetenskapsrådet Forte (tidigare FAS) Uppdragsutbildning Tandvård Utbildning Nyckeltal Utbildningsprofil 2015 (helårsstudenter) Totalt antal helårsstudenter Antal aktiva doktorander Personal, årsarbetskrafter Grundnivå, Program Grundnivå, Fristående kurs Avancerad nivå, Program Avancerad nivå, Fristående kurs Malmö högskolas årsredovisning

18 FAKULTETEN FÖR TEKNIK OCH SAMHÄLLE Vid Fakulteten för teknik och samhälle bedrivs forskning och utbildning inom datavetenskap, byggteknik, maskin- och materialvetenskap, naturvetenskap, medieteknik samt tillämpad matematik. Teknik i samverkan med näringsliv och omgivande samhälle är kännetecknande för verksamheten. Fakulteten bedriver forskarutbildning inom datavetenskap. Forskningen expanderar kraftigt och fakulteten har varit framgångsrik i att attrahera externa forskningsmedel, oftast i samverkan med näringslivet. Gästföreläsare, studiebesök, projektkurser med externa uppdragsgivare och forskningssamarbeten tillsammans med näringsliv och offentlig sektor utgör en naturlig del av verksamheten. Ett konkret exempel på sådan samverkan är en ny kurs Innovationsprojekt där studenter från flera fakulteter och program jobbar i tvärvetenskapliga team för att lösa ett problem åt en extern organisation. Under kursens gång involveras experter från det lokala innovationssystemet för att undervisa inom sina områden, bedöma studenternas lösningar samt coacha studenterna framåt. Under året startades två nya program: kandidatutbildningen IT och ekonomi, som är ett tvärvetenskapligt program i samarbete mellan Fakulteten för teknik och samhälle och Fakulteten för kultur och samhälle, samt ett magisterprogram i medieteknik som ges på engelska. Som ett led i att utveckla området medieteknik för att kunna erbjuda utbildning på alla nivåer har fakulteten bland annat knutit till sig professor Jay Bolter från Georgia Tech i USA. Ett samarbete inom utbildning och forskning planeras under temat Ubiquitous media. Fakulteten bedriver forskning inom intelligenta transporter och under året disputerade fakultetens första doktorand, Åse Jevinger, med en avhandling om intelligent gods. Hon fick även pris för årets avhandling. Inom ramen för K2, som är ett nytt nationellt kunskapscentrum för kollektivtrafik, har fakulteten påbörjat projekt runt digitalisering av kollektivtrafiken. I K2 ingår förutom Malmö högskola bland annat Lunds universitet och VTI, Statens väg- och transportforskningsinstitut. Forskningen i fundamental fysik, då speciellt inom atomteori, sker inom ramen för Lund and Malmö Center for Atomic Systems, LUMCAS. Det är ett flerårigt samarbete som involverar doktorander, gemensamma doktorandkurser samt forskarseminarium. Forskarna inom LUMCAS har under många år haft ett tätt samarbete med den världsledande datavetaren professor Charlotte Froese Fischer vid National Institute of Standards and Technology, USA. Som ett erkännande av samarbetets betydelse utsågs Charlotte Froese Fischer till teknologie hedersdoktor vid fakulteten. I ett nytt projekt inom atomteori, finansierat av Vetenskapsrådet, skall forskare vid fakulteten studera yttre växelverkan och kärneffekter i atomer för plasmadiagnostik och fundamental fysik. Intäkter (mnkr) De fem största externa bidragsfinansiärerna (tkr) 150 Finansiär KK-stiftelsen VINNOVA Vetenskapsrådet Forskning externt Forskning statsanslag Övriga stiftelser EUs institutioner Utbildning Nyckeltal Utbildningsprofil 2015 (helårsstudenter) Totalt antal helårsstudenter Antal aktiva doktorander Personal, årsarbetskrafter Grundnivå, Program Grundnivå, Fristående kurs Avancerad nivå, Program Avancerad nivå, Fristående kurs 18 Malmö högskolas årsredovisning 2015

19 Malmö högskolas årsredovisning

20 20 Malmö högskolas årsredovisning 2015

21 1. Utbildning på grundnivå och avancerad nivå Dagens samhälle står inför ett antal stora utmaningar och med det även möjligheter. Vid Malmö högskola erbjuds utbildning inom områden som är centrala för en hållbar samhällsutveckling lokalt, regionalt och globalt. Utmaningar inom lärande, migration, demokrati och deltagande, utveckling av informationsteknologi, hållbar resursanvändning och människors hälsa är exempel på områden som karaktäriserar högskolans utbildningar. I högskolans strategiska plattform, Strategi 2020, betonas bland annat vikten av samverkan med olika samhällsaktörer för att gemensamt identifiera relevanta frågeställningar och bidra till hållbara lösningar. Många av högskolans utbildningsprogram har inslag av verksamhetsförlagd utbildning (VFU), praktik och andra aktiviteter med arbetslivsanknytning i nära kontakt med externa samarbetspartner. Högskolans utbildningsutbud på grundnivå och på avancerad nivå består till största delen av programutbildningar, dels de som leder till generella examina och dels de som leder till yrkesexamina inom flera framtida bristområden såsom vård och undervisning. I Malmö högskolas strategiska plattform lyfts det livslånga lärandet och handlingskompetens i ett föränderligt samhälle fram. Ett strategiskt planerat utbud av fristående kurser med flexibla undervisningsformer är i dessa sammanhang ett viktigt verktyg för att underlätta inträdet in i högre utbildning, komplettera tidigare utbildning eller annan kompetens, samt för att möjliggöra kompetensväxlingar på en föränderlig arbetsmarknad. En högskoleövergripande översyn av hela högskolans utbildningsutbud med anledning av minskade utbildningsanslag har dock lett till en betoning på programutbildningar på bekostnad av fristående kurser. Intresset att söka till Malmö högskolas utbildningar fortsätter att vara stort och antalet sökande ökade ytterligare Det totala antalet helårsstudenter minskar dock till följd av ett minskat utbildningsuppdrag från regeringen. Kvalitetsutveckling och kvalitetssäkring inom utbildning är ett fortsatt prioriterat område för högskolan. Riktlinjerna för uppfyllande av kvalitet av högre utbildning av European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) har reviderats under året. Dessa riktlinjer och Malmö högskolas strategiska plattform utgör grunden för Malmö högskolas kvalitetsarbete inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. I detta kapitel redovisas Malmö högskolas utbildning på grundnivå och avancerad nivå vad gäller utbud, dimensionering och utfall. Viktiga aspekter som kvalitetsarbete, arbetet med internationalisering samt särskilda verksamheter som breddad rekrytering, validering och uppdragsutbildning redovisas också. 1.1 KVALITETSARBETE Högskolelagens mål: Verksamheten ska avpassas så att en hög kvalitet nås i utbildningen och forskningen. De tillgängliga resurserna ska utnyttjas effektivt för att hålla en hög kvalitet i verksamheten. Kvalitetsarbetet är en gemensam angelägenhet för högskolornas personal och studenterna. Kvalitetsarbetet inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå vid Malmö högskola syftar till att säkerställa att all utbildning håller hög kvalitet och tillgodoser studenters och samhällets behov av kompetens och bildning. Utbildningen ska bidra till att uppfylla de mål och visioner som formulerats i högskolans strategiska plattform, Strategi Kvalitetsarbetet består av kvalitetsutveckling och kvalitetssäkring, och bygger på de fyra hörnstenarna utbildningskvalitet, studentinflytande, medarbetares kompetensutveckling och systematisk uppföljning. Kvalitetsarbetet ska vara utvecklande och stimulerande och därmed bidra till att skapa en kvalitetsdrivande kultur där kvalitetsarbetet är integrerat i verksamheten samt stödjer och främjar kvalitet i utbildningen. Det kvalitetsutvecklande arbetet utförs i första hand nära utbildningarna vid institutionerna och fakulteterna. Det kvalitetssäkrande arbetet samordnas på den högskoleövergripande nivån, där nyckeltal och metodstöd ger en bas för kvalitetshöjande insatser. Kvalitetsarbetet följs upp årligen i Utbildningsberedningen som har representation från högskolans verksamheter och studentkårer samt i dialogmöten mellan högskoleledning och fakultetsledning. Dialogerna ingår i högskolans styrmodell och erbjuder möjlighet till diskussion kring strategiska frågor. Nedan beskrivs de större högskoleövergripande projekt och insatser som i kvalitetshöjande syfte påbörjats eller genomförts i utbildning på grundnivå och avancerad nivå under Utbildningsutvärderingar Universitetskanslersämbetets (UKÄ) utvärderingar av examina på grundnivå och avancerad nivå slutfördes under Under 2015 har högskolan lämnat in åtgärdsredovisningar till 13 av de 14 examina som i utvärderingen 2014 gavs omdömet bristande kvalitet. Högskolan gjorde bedömningen att utbildningen till en av de granskade examina skulle avvecklas. Nio bedöms efter åtgärdsredovisning ha hög kvalitet. Högskolan väntar på besked för fyra examina. Erfarenheterna från utvärderingarna har tagits tillvara i det kontinuerliga kvalitetsarbetet och i arbetet med att formulera ett högskoleövergripande ramverk för kvalitetsarbetet. Ramverk för kvalitetsarbete på grundnivå och avancerad nivå Malmö högskola ska arbeta systematiskt med kvalitet i utbildningen och ha en kvalitetsdrivande kultur. För att nå denna målsättning och kunna möta de förändringar som föreslås på nationell och europeisk nivå gällande säkring och utvärdering av utbildningskvalitet, beslutade högskoleledningen i november 2014 om projektet Ramverk för kvalitetsarbete i utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Ramverket beskriver de ingående processer som utifrån högskoleövergripande kriterier och systematisk uppföljning kvalitetssäkrar och understödjer en kvalitetsdrivande kultur. Det tar sin utgångspunkt i studenternas lärprocess och måluppfyllelse samt lärarnas och medarbetarnas kompetens. Under året har en projektgrupp med representation från högskolans verksamheter, inklusive studentkårerna, formulerat ett förslag till ramverk. Dialoger har hållits med representanter för samtliga verksamheter vid högskolan kring kvalitetsbegreppet inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Projektet levererade ett förslag till högskoleövergripande ramverk för kvalitetsarbete i december. Samverkanssäkrade utbildningsprogram VINNOVA-projektet Samverkanssäkrade utbildningsprogram syftar till att belysa, utveckla och formulera strategier för hur samverkansaktiviteter integreras i utbildningsprogram på ett systematiskt och hållbart vis, för att på så sätt bidra till hög kvalitet. Vikten av att ge erkännande till samverkanskompetens Malmö högskolas årsredovisning

22 hos medarbetare genom t.ex. meritportfölj har lyfts fram. Malmö högskola koordinerar projektet som genomförs i samarbete med Umeå universitet och Linköpings universitet. Projektet finansieras inom ramen för VINNOVAs program Utveckling av kunskapstriangeln, som syftar till att stödja lärosätenas strategiska arbete med samverkan. Viktiga och bärande delar av projektet utgörs av erfarenhetsutbyte och gemensamt lärande, dels mellan olika funktioner inom respektive lärosäte, men också mellan lärosätena. Projektet inleddes 2014 med kartläggningar av samverkansaktiviteter inom utbildningsprogrammen vid respektive lärosäte. Under 2015 har ett antal utvecklingsprojekt initierats, som till exempel uppbyggnad av nätverk med externa intressenter, kursvärdering med extern part och kompetensutveckling. Eftersom samverkan inom utbildning ofta är beroende av enskilda lärares skicklighet, nätverk och engagemang syftar också projektet till att belysa hur sådan skicklighet kan räknas som meriterande och belönas. Resultaten och erfarenheterna från projektet har inkluderats i framtagandet av kvalitetsramverket för utbildning och kommer att ingå i det fortsatta kvalitetsarbetet vid Malmö högskola. Projektet kommer att avslutas med en nationell konferens i Malmö under april Studenten i centrum Studenten i centrum är en vidareutveckling av projektet Trackit, som pågick under 2013 och 2014, och syftar till att utveckla rutiner för att följa upp studenter in till högskolan, genom utbildningen och ut i arbetslivet. En inom högskolan överenskommen miniminivå av stöd och uppföljning ska säkerställa att samtliga studenter ges goda och likvärdiga möjligheter att genomföra sina studier vid Malmö högskola. Systematisk studentuppföljning och studentstöd ska bidra till att minska studieavbrotten och förbättra genomströmning till att stärka kvaliteten i utbildningarna. Studenten i centrum sammanfattar det studentstöd som Malmö högskola erbjuder och är en del i högskolans kvalitetsarbete. Under 2015 har arbetet med Studenten i centrum fortsatt och fakulteterna har prioriterat aktiviteter i behov av utveckling. Ett av de områden som främst har prioriterats är studentuppföljning i kombination med studievägledning under första studieåret för att tidigt kunna erbjuda studentstöd. Ett flertal pilotprojekt har initierats under 2015 i syfte att ge underlag till den fortsatta vidareutvecklingen av Malmö högskolas studentstöd. En pilotstudie av Early Alert för att tidigt kunna erbjuda stöd till studenter som inte klarat sina studier under första terminen har genomförts. En samordnad introduktion för studenter genomfördes hösten 2015 och en processkartläggning av introduktionen till högskolan är ytterligare exempel på utvecklingsarbeten. Supplemental Instruction (SI) På Malmö högskolas pedagogiska konferens i november med temat Fokus: Studenters lärande presenterades projektet Supplemental Instruction Ett steg mot ökad samverkan mellan högskola, gymnasieskola och grundskola. Projektet genomfördes 2014 vid Fakulteten för teknik och samhälle. Under 2015 har erfarenheterna från projektet spridits och integrerats i ordinarie verksamhet. SI-metoden innebär att mer erfarna studenter handleder mindre erfarna studenter på kurser som uppfattas som svåra. Metoden har visat sig ha positiva effekter både för de studenter som handleds och för de som handleder. Förståelsen för ämnet och genomströmningen ökar, vilket ger positiva effekter också på efterkommande kurser. Resultaten från projektet kommer att spridas vidare i en större satsning gentemot gymnasieskolor i regionen tillsammans med Region Skåne, Lunds tekniska högskola och Teknikcollege Syd. Nya utbildningar Beslutet att starta ny utbildning innebär ett långsiktigt åtagande ur både ett ekonomiskt och samhälleligt perspektiv. Högskolan måste kunna garantera god kvalitet genom hela utbildningen och ge studenterna förutsättningar att kunna fortsätta sina studier på högre nivåer samt att kunna överföra sina kunskaper och kompetenser till yrkeslivet. Förslag till ny utbildning, nytt huvudområde och ny examen samt avveckling av utbildning granskas av Programutskottet, ett beredande organ till Utbildningsberedningen, enligt särskilda anvisningar och kvalitetskriterier. Inför beslut om inrättande ska en grundlig redovisning av förutsättningar för att bedriva föreslagen utbildning lämnas in. I ansökan ska också ingå en välgrundad omvärldsanalys både vad gäller studenters och arbetsmarknadens efterfrågan på föreslagen kompetens. Det minskade utbildningsuppdraget och den svaga anslagsutvecklingen innebär att utrymmet för etablering av nya utbildningar är begränsat. Under 2015 inrättade rektor två kandidatprogram och ett utbildningsprogram på avancerad nivå: Masterprogram i Välfärd och hälsa Kandidatprogram i Socialpsykiatri Kandidatprogram i Europastudier: Politik, samhällen och kulturer Kopplat till dessa inrättades två nya huvudområden och fyra examina. Vidare beviljades rätt att utfärda masterexamen i ett redan befintligt huvudområde. Rektor beslutade att avveckla en examen och ett utbildningsprogram på avancerad nivå: Masterexamen i Biomedicinsk metodik och teknologi. Magister-/masterprogram i huvudområdet pedagogik Malmö högskola lämnade 2014 in en ansökan om tillstånd att utfärda receptarieexamen. Universitetskanslersämbetet önskade kompletterande uppgifter som har lämnats in under 2015 och i januari 2016 kom besked att tillstånd beviljas. Högskolan har även lämnat in en ansökan om tillstånd att utfärda masterexamen inom området Global politik PEDAGOGISK KOMPETENSUTVECKLING Malmö högskolas arbete med pedagogisk kompetensutveckling är centralt organiserat genom Centrum för akademiskt lärarskap (CAKL), som ansvarar för högskolepedagogisk kompetensutveckling liksom utveckling av den högskolepedagogiska miljön i stort. Pedagogiskt utvecklingsarbete som bidrar till att utveckla studenters lärande och utbildningarnas kvalitet uppmuntras även genom utlysning av medel för pedagogiska utvecklingsprojekt. Under 2015 gjordes utlysningen under följande fyra teman hämtade från Malmö högskolas strategiska satsningar för utbildning, forskning och samverkan: 1. Breddad rekrytering 2. Samverkan i utbildning 3. Utmaningsbaserat lärande 4. Kollaborativt lärande med stöd av digitala verktyg Åtta av tretton inkomna projekt ansågs uppfylla de kvalitetskriterier som ställts och beviljades kronor vardera. Projektens resultat delas och sprids inom högskolan, bland annat i anslutning till den årliga pedagogiska konferensen: Fokus: studenters lärande. Vid 2015 års konferens presenterades fjorton utvecklingsprojekt som genomförts under Malmö högskolas årsredovisning 2015