Strukturerad bedömning. En kort presentation av EARL och ESTER

Transkript

1 Strukturerad bedömning En kort presentation av EARL och ESTER

2 Identifiering och utredning En förutsättning för en tidig insats är en tidig identifiering. En effektiv utredning måste vara individuell Identifiering av faktorer som driver och upprätthåller det normbrytande beteendet hos just det barnet. Ett gemensamt arbetssätt såsom gemensamma definitioner, bedömnings- och utvärderingsinstrument kan vara en viktig del i att förbättra och effektivisera samarbetet över verksamhetsgränser med barnen och deras familjer.

3 Mätning av måluppfyllelse Vilka mål då? Det övergripande syftet är att förbättra det förebyggande arbetet kring barn upp till 12 år som riskerar att utveckla ett varaktigt normbrytande beteende. Ni kommer inte att hinna mäta ett mål som är formulerat såsom t.ex. inga barn ska utveckla varaktigt normbrytande beteende Ni bör därför istället mäta förändringar i riskoch skyddsfaktorer

4 EARL och ESTER ESTER Stark forskningsförankring Fokuserar på faktorer som i empirisk forskning påvisats ha ett samband med normbrytande beteende. Tydliga definitioner Struktur för användning

5 Early Assessment of Risk List for Boys / Girls (EARL 20-B / EARL 21-G) Syfte: att bedöma risken för antisocialt beteende hos pojkar/flickor under 12 år, samt tjäna som bas för val av insatser

6 EARL 20 items för pojkar; 21 items för flickor Familjen, barnet, responsivitet hos familjen och barnet Skattningsskala: 0 (finns inte), 1 (finns kanske eller delvis) eller 2 (finns helt säkert), samt Kritisk faktor : Ja/Nej Övergripande bedömning: låg-medium-hög Tidsspann för skattningen:? Bedömare: Utbildad personal tillsammans med förälder

7 EARL - items Familjefaktorer Socioekonomiska förhållanden Kontinuitet beträffande vårdnadshavare Stöd från omgivningen Stressfaktorer Föräldrastil Antisociala värderingar och beteende Relation vårdnadshavare-flicka (endast G) Mottaglighetsfaktorer Familjens mottaglighet Barnets mottaglighet Barnfaktorer Psykomotorisk utveckling Ålder för debut av utagerandeproblem Offer för övergrepp eller försummelse Hyperaktivitet, impulsivitet/uppmärksamhetsproblem Lätt att tycka om Kamratkontakter Skolprestationer Närmiljö/grannskap Auktoritetskonflikter eller myndighetskontakter (endast B) Sexuell utveckling (endast G) Antisocial attityd Antisocialt beteende Problemhantering (coping)

8 ESTER Strukturerad bedömning och uppföljning av evidensbaserade risker, skydd och insatser för unga med eller i riskzonen för normbrytande beteende Betonar vikten av att ta hänsyn till såväl risk- som skyddsfaktorer i bedömning av barnet och barnets föräldrar, och kan användas vid både förebyggande och behandlande insatser.

9 ESTER 19 faktorer: de risker och resurser som har mest praktisk betydelse för insatser till barn i riskzonen för eller med normbrytande beteende Risker hos barnet; Risker hos familjen; Skyddsfaktorer hos barnet; Skyddsfaktorer hos familjen Skattningsskala: 0 (inte närvarande), 1 (svagt), 2 (påtagligt), 3 (utpräglat), 4 (mycket utpräglat) Tidsspann för skattningen: 4 veckor Bedömare: Utbildad personal ESTER-screening för barnet, föräldrarna och professionella

10 Faktorer som mäts i ESTER Risker hos barnet Trotsighet, ilska eller oräddhet Överaktivitet, impulsivitet eller koncentrationssvårigheter Svårigheter med medkänsla, skuld eller ånger Bristfälliga språkliga förmågor eller skolprestationer Negativa problemlösningar, tolkningar eller attityder Nedstämdhet eller självskadande beteende Normbrytande beteende Alkohol- eller droganvändning Problematiska kamratrelationer Risker i familjen Föräldrars egna svårigheter Svårigheter i föräldra-barnrelationen Föräldrarnas svårigheter med uppfostringsstrategier Skyddsfaktorer hos barnet Positiv skolanknytning och prestationer Positiva förhållningssätt eller problemlösningar Positiva umgängen och aktiviteter Barnets medvetenhet och motivation Skyddsfaktorer i familjen Föräldrarnas ork, engagemang eller stöd Föräldrarnas positiva attityder och uppfostringsstrategier Föräldrarnas medvetenhet och motivation