LIKABEHANDLINGSPLAN och plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Tolsgården. Läsåret 2013/2014

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN och plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Tolsgården Läsåret 2013/2014 Antagen 15/1 2010

2 Innehållsförteckning Lagstiftning och styrdokument..s 3 Barn och utbildningsförvaltningens policy s 4 Förskolan Tolsgårdens mål i enlighet med barn- och utbildningsförvaltningens mål.....s 4 Förskolan Tolsgårdens värdegrund...s 4 Rektors ansvar..s 4 Personalens ansvar s 5 Kartläggning.s 5 Förankring och spridning av planen.s 6 Kompetensutveckling...s 6 Kränkning Mobbing Trakasserier... s 6 Diskriminering.s 6 Förskolans förebyggande arbete... s 7 Upptäckt av kränkande behandling..s 7 Utredning s 7 Dokumentation s 8 Handlingsplan då personal kränker barn. s 8 Bilaga Likabehandlingsblankett 2

3 Lagstiftning och styrdokument Från gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Den nya lagens syfte är att förtydliga förskolan/skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i förskolan/skolan. Det innebär att diskriminering på grund av: kön etnisk tillhörighet religion sexuell läggning funktionshinder förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola och gymnasieskola samt vuxenutbildningen. Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär också att barn och elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling. Skadestånd kan utdömas om inte förskolan/skolan kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag. I skollagen, kap. 2 (SFS 1985: 1100) står följande att läsa; Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan: främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden. (SFS 1999: 886) Enligt Socialtjänstlagen, 14 kap 1, är både skolmyndigheten och alla anställda inom förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg och skola skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. I Läroplan för förskolan, Lpfö 98, 2.1 formuleras förskolans normer, värden och mål enligt nedanstående: Normer och Värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokartiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning funktionshinder och 3

4 respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö FN:s Barnkonvention har sitt ursprung i principen om den inneboende värdigheten hos alla människor och deras obestridliga rättigheter. Barnkonventionen bygger på perspektivet; barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet. Barn- och utbildningsförvaltningens policy Barn- och utbildningsförvaltningen i Mariestad har som policy att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Inget barn eller elev skall behöva gå till någon av barn- och utbildningsnämndens verksamheter och riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Inget barn eller elev som har gjort en anmälan om kränkande behandling får utsättas för repressalier. Förskolan Tolsgårdens mål i enlighet med barn- och utbildningsförvaltningens mål Alla barn och elever ska känna trygghet och trivsel Alla barn och elever ska utveckla förmåga till öppenhet, respekt, solidaritet, ansvarskännande, hänsyn och empati Alla barn och elever ska förstå att alla människor har lika värde Förskolan Tolsgårdens värdegrund Alla barn, föräldrar och personal ska trivas och känna glädje på Tolsgården. Vi strävar efter att vara goda förebilder med en vänlig samtalston och reagerar mot alla former av diskriminerande tilltal och kommentarer. Vi vill att alla på Tolsgården ska behandlas med respekt, hänsyn och tolerans oavsett ålder, kön, funktionshinder, social eller etnisk tillhörighet samt om alla människors lika värde. Vi vill stödja barnens utveckling till god självkänsla samt förmåga till empati. Alla som arbetar på Tolsgården har skyldighet att ingripa vid all form av kränkning. Rektors ansvar Varje rektor inom Barn- och utbildningsförvaltningen ansvarar för att det finns en plan som tydligt anger: Hur man arbetar förebyggande på enheten för att främja barn och elevers lika rättigheter och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling och att alla som arbetar på enheten har ett ansvar i det förebyggande arbetet. Hur man arbetar för att upptäcka kränkande behandling och att alla som arbetar på enheten har ansvar för att agera vid misstanke om kränkningar och trakasserier. 4

5 Hur kommunikation ska ske mellan rektor, personal, barn/elever och vårdnadshavare. Hur man åtgärdar kränkande behandling och att rektor ansvarar för beslut om åtgärder. Hur man dokumenterar händelser och åtgärder. Hur planen/åtgärderna följs upp, utvärderas och vid behov revideras i den årliga kvalitetsredovisningen. Personalens ansvar Alla som arbetar i förskolan skall Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet och Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Arbetslaget skall Ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde. Ansvara för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar Lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor Göra barnen uppmärksamma på att människor har olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande Ansvara för att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen och Samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. I samband med inskolningen informerar personalen föräldrarna om verksamhetens Likabehandlingsplan. Kartläggning I samband med Kvalitetsverktyg varje vår reviderar vi vår Likabehandlingsplan. Vi kartlägger klimatet på enheten, då föräldrarna enskilt och anonymt besvarar en enkät om trygghet och inflytande. Sammanställningen av resultatet görs av personalen avdelningsvis. Tanken är att barn, föräldrar och personal tillsammans sätter mål utifrån kartläggningen och arbetsgången är följande: * resultatet diskuteras i arbetslaget, mål och åtgärder föreslås * resultatet av enkäten samt de av personalen föreslagna målen och åtgärderna, presenteras för föräldrarna av personalen * regelbundna samtal förs med barnen om hur de trivs på förskolan * enskilda utvecklingssamtal genomförs med föräldrarna * arbetet utvärderas fortlöpande i personalgruppen. 5

6 Kontinuerligt och regelbundet genomförs översyn av barnens lekmiljöer för att upptäcka otrygga platser. Under våra planerings- och personalmöten diskuterar personalen kontinuerligt Tolsgårdens värdegrund samt hur vi kan förbättra vår verksamhet utifrån föräldraenkäten. Tillsammans med barnen arbetar vi med ett material som heter Snick & Snack-Vännerna i Kungaskogen bygger en koja. Förankring och spridning av planen När Likabehandlingsplanen skrivits/reviderats går personalen igenom den på t ex personalmöte. Planen ska också ingå i introduktionsmaterialet för nyanställd personal. Information till föräldrarna sker vid inskolningssamtalet. Kompetensutveckling Personalen fortbildar sig kontinuerligt inom likabehandling. På Tolsgården läser personalen kontinuerligt artiklar samt litteratur kring likabehandling. Personalen har också under en studiedag lyssnat på föreläsaren Egon Rommedahl som behandlade ämnet Det goda (svåra) samtalet. Kränkning, mobbing och trakasserier Med kränkande behandling menar vi ett uppträdande som kränker en annan persons värdighet. Det är alltid den utsatte som avgör om ett beteende eller en handling är oönskad eller kränkande. Med kränkningar avses fysiska slag, knuffar verbala hot, öknamn, ironi, retas psykosociala grimaser, utfrysning, man går när någon kommer, hån, man skrattar åt någon, kroppsspråk Med trakasserier avser vi kränkande behandling som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning. Förskolan Tolsgården strävar efter en vänlig samtalston och reagerar mot alla former av kränkning i tal och kommentarer. Vi har etiska samtal med barnen då vi pratar om känslor och förhållningssätt. Barnen ska känna sig bekräftade och respekterade och därigenom främja en god självkänsla samt förmåga till empati. Diskriminering Med diskriminering avser vi när ett barn missgynnas i förskolan och det har samband med kön etnisk tillhörighet 6

7 religion eller annan trosuppfattning funktionshinder eller sexuell läggning Vi uppmuntrar och stödjer barn som av olika anledningar har det svårt. Vi lär barnen att lyssna på varandra och acceptera varandras olikheter. Vi låter medvetet flickor och pojkar pröva nya material och aktiviteter samt motverka de stereotypa könsrollerna. Personalen föregår med gott exempel och lyssnar, tar hänsyn, respekterar samt uppmuntrar varandra. Detta gäller i alla situationer där risk för kränkningar, trakasserier och diskriminering kan förekomma i möten mellan Barn-barn, barn-vuxna, vuxna-barn, vuxna-vuxna. Förskolans förebyggande arbete. Personalen arbetar nära barnen, det vill säga att vi deltar och observerar i leken för att på detta sätt stödja barnen samt förebygga kränkande behandling. Tillsammans med barnen arbetar vi med ett material som heter Snick & Snack-Vännerna i Kungaskogen bygger en koja. Detta material förtydligar för barnen vad en god kamrat är och varför man ska vara det. Syftet är att barnen ska lära sig att alla är olika men bra ändå. Tolsgårdens personal försöker att identifiera och stärka de positiva sidorna i verksamheten. Vi arbetar därför aktivt för en öppen förskola där alla barn har inflytande i vad verksamheten ska innehålla. Barnen kan välja att leka med barn i alla åldrar då vi ser oss mer som ett hus än två avdelningar. Upptäckt av kränkande behandling Det är alltid barnet som avgör om det blivit utsatt för en kränkning. Personal har ansvar för att ta misstankar om eller tendenser till, trakasserier och andra kränkningar på allvar. Åtgärderna som vidtas ska alltid stå i proportion till kränkningen som skett. Kränkningar ska varken förstoras eller förminskas. Så här upptäcker vi kränkande behandling. Öppna ögon och öron, observationer Barn kontaktar oss Utvecklingssamtal Övrig personal kontaktar oss Föräldrar kontaktar oss Utredning Den som upptäcker eller får information om misstänkt kränkning och/eller diskriminering ansvarar för att åtgärder vidtas. Rektor informeras om incidenten är av allvarlig art. Rektor och arbetslaget utser en huvudansvarig Huvudansvarig dokumenterar Vårdnadshavare informeras Ingen ska kunna säga att ansvaret är någon annans, enligt likabehandlingsplanen. 7

8 Dokumentation Vid utredningar (mer än enstaka tillsägelser) gör personalen en kort skriftlig dokumentation av det inträffade. I denna dokumentation ska det tydligt framgå: när och var utredningen ägde rum vilka som närvarade en bakgrundsbeskrivning till vad det är som inträffat vilka åtgärder som vidtagits datum för uppföljningssamtal. Uppföljningssamtal ska ske med de inblandade som en garant för att trivsel och trygghet är återställd. Dokumentationen förvaras hos rektor. Handlingsplan då personal kränker barn Annan personal ingriper och informerar rektor Rektor agerar samtalsledarare under utredningssamtalet. Rektor kontaktar berört barns föräldrar. Tidsbestämd uppföljning Kan leda till polisanmälan Alla insatser dokumenteras Förbudet att utsätta barn för kränkande behandling gäller naturligtvis inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barn kan uppleva tillrättavisningar som kränkande. 8

9 Utvärdering förskolan Tolsgården läsåret 2012/2013 Avdelning Tussilago ålder 1-3 år Personalen arbetar nära barnen, det vill säga att vi deltar och observerar i leken för att på detta sätt stödja barnen samt förebygga kränkande behandling. Genom leken lär sig barnen normer och värden såsom att visa respekt för varandra, hänsyn, turtagning och empati. Vi är nära i barnens lek och stödjer dem på det vis varje enskilt barn behöver. Det gäller att se leken från olika perspektiv och hjälpa barnen att föra leken framåt. Som pedagoger kan vi ge dem nycklar till en fungerande lek, vi har ansvar för en god stämning och en miljö där barnens lek ges optimalt utrymme. Barnen leker mer tillsammans än tidigare och leker rollekar, deras föreställningsförmåga har utvecklats. Samspelet är tydligare än tidigare, de kan ge och ta i leken såväl på egen hand som med stöttning av oss vuxna. Under höstterminen har två pedagoger på Tussilago gått kursen Vägledande förhållningssätt för pedagoger i förskolan där bland annat frågor som anknytning, trygghet, relationer, arbetssätt och pedagogisk verksamhet har lyfts. Kursen har gett personalen nya tankemönster och en djupare förståelse av anknytningsteorin. Våra reflektioner har utmynnat i värdet av en god anknytning till personalen, barngruppen och föräldrarna. Avdelning Blåsippan ålder 3-6 år Personalen arbetar nära barnen, det vill säga att vi deltar och observerar i leken för att på detta sätt stödja barnen samt förebygga kränkande behandling. Genom leken lär sig barnen normer och värden såsom att visa respekt för varandra, hänsyn, turtagning och empati. Hösten 2012 utgick vi från vänskapstemat Snick & Snack, vännerna i kungaskogen. Våren 2013 arbetade vi med cirkusprojekt. För att uppnå målen kring Snick & Snack utgår vi från sagan Snick & Snack vännerna i kungaskogen Där vi spelar dockteater för barnen varje vecka. Vi följer upp med frågor i mindre grupper för att tillsammans föra diskussioner/reflektioner för att på så sätt följa upp våra strävansmål utifrån Lpfö 98. I cirkusprojektet har vi arbetat med delaktighet och barns olika kompetenser och styrkor. Förståelsen för andra har ökat och vi har observerat att barnen spontant i leken pratat med varandra om gyllene regeln. Vi har skapat en förståelse för allas lika värde och att alla är olika men lika bra.

10 Barnen lyfter varandras positiva sidor och samspelet har blivit tydligare, gruppen har fått en vi känsla. Genom att vi är nära barnen i deras lek kan vi vara med och förstärka och uppmuntra dessa positiva effekter. Inför utvecklinssamtal har vi arbetat fram ett nytt formulär som gör vårdnadshavarna mera delaktiga in för samtalen, vilket har gjort att vi ser en helhet i barnets utveckling. 10