NO-dagarna Grupperbjudande vid minst 4 personer! Verktygen för en engagerande och verklighetsnära NO-undervisning.

Transkript

1 Grupperbjudande vid minst 4 personer! NO-dagarna 2013 Verktygen för en engagerande och verklighetsnära NO-undervisning Lär dig fånga upp förmågor och utforma lektioner som skapar engagemang och intresse Digitala verktyg för lärande konkreta tips! Lgr 11:s krav på NO-undervisningen Utveckla dina elevers lärande med hjälp av spelens pedagogik Så kan du höja elevernas resultat med hjälp av formativ bedömning Fördjupa dina kunskaper om klimatförändringar och energiomställningar med aktuell forskning Inspireras av lärarkollegor det flippade klassrummet och ämnesövergripande projekt! I samarbete med : Moderator Mats Hansson Skolverket Talare Hasse Persson hanper.se Anders Jidesjö Linköpings Universitet Joachim Thornström TÄNK OM Malin Nilsson Tumba Gymnasium Magnus Ehringer Polhemskolan David Bryngelsson Chalmers Tekniska Högskola Ola Palm Ingvar Lindqvistpristagare 2012 Per Beckman Ingvar Lindqvistpristagare 2012 Terese Raymond Aprendi Maria Nordmark UR u KONFERENS april 2013, Stockholm

2 Konferensprogram Dag 1 Tisdag 23 april 9.15 Registrering med kaffe och smörgås 9.45 Moderator Mats Hansson, skolverket inleder konferensen Mats har 23 års erfarenhet av undervisning i grundskola och gymnasiet och 16 års erfarenhet som lärarutbildare. Under de senaste åren har han arbetat som expert i Stockholm stad och arbetar nu som ämnesexpert på Skolverket i NT-uppdraget samt som lärarutbildare på institutionen för naturvetenskapsämnenas och matematikämnets didaktik vid Stockholms Universitet Inspirerande NO-undervisning med avstamp i Lgr11 Implementeringen av en ny läroplan tar tid och kursplanerna i NO-ämnena har en del nya perspektiv. Att mer fokusera på förmågor gör att du som NO-lärare behöver anpassa din undervisning och det ger dig andra utmaningar vid bedömning, val av innehåll och planering av lektioner. Hur implementerar man Lgr 11 i undervisningen fullt ut? Det centrala innehållet i kursplanerna - hur kan du konkretisera innehållet och hur ser det ut när det landar i klassrummet? Hur ser progressionen av de tre förmågorna ut från åk 1-9? Vad innebär de nya kunskapskraven? Hur ser entreprenöriellt lärande ut i praktiken? Hur kan progressionen av förmågor genom grundskolan fungera som ett stöd vid bedömningen? Hur planerar du en varierad undervisning som fångar upp förmågor och leder till ökad måluppfyllelse? Hur kan du utforma lektioner och teman som väcker elevernas intresse för NO och som håller intresset vid liv? Välkommen till en föreläsning som ger lust och inspiration i ditt arbete som NO-lärare. Hasse Persson, Lärarutbildare & Författare, Hasse Persson är i grunden NO-lärare och har en gedigen meritlista. Han har skrivit ett 20 tal böcker, såväl läroböcker, faktaböcker som lärarhandledningar. Idag anlitas han som konsult för olika skolutvecklingsuppdrag och har bland annat varit med och utvecklat de uppmärksammade kunskapstesten för fysik och kemi i Haninge kommun. Han deltog i arbetet att skriva kursplanerna i NO och medverkar i Skolverksprojektet som går ut på att etablera NT-utvecklare i varje kommun Lunch Spelifierat lärande vad, hur och varför? De senaste åren har spelifiering (gamification) som koncept fått stor uppmärksamhet. Spelifiering innebär att använda element från speldesign på områden som i grunden inte är spel. Genom konkreta exempel visar vi hur lärare kan låna ett speldesigntänk för att förstärka individ- och grupprocesser, bidra till att visualisera olika förmågor hos eleverna och skapa en positiv lärandekultur. Vad innebär det att låna logiken från spel till lärandemiljöer? Fånga upp läroplanens förmågor med hjälp av spelifiering Konkreta exempel på användning av speldesigntänk i skolan Fatta katastrofen, Blixtjakten, m.m. Terese Raymond, Frilanspedagog, Aprendi Terese är utbildare, konceptutvecklare och föreläsare. Under 2012 var hon projektledare för en förstudie om spelifierat lärande. Hon är en uppskattad processledare och har bland annat utvecklat metoder för dansprogrammering och synliggörande av icke-formellt lärande. Maria Nordmark, Konceptutvecklare interaktiva medier, UR Maria arbetar bland annat med konceptutveckling av lärspel. På UR har hon till exempel varit med och utvecklat Fatta katastrofen, Klara livet och tema Didaktikens Verktyg. Maria har mångårig erfarenhet från spel- och webbutveckling samt har varit gymnasielärare i samhällskunskap, historia och media Fika Praktikfall Så kan du arbeta med ämnesintegrerade projekt ge eleverna bestående kunskaper, problemlösningsförmåga och kreativitet! Hur binda ihop flera ämnen kring ett projekt? Vad är och varför projektbaserad undervisning? Framgångsnycklar och fallgropar hur säkrar du kvaliteten i din projektundervisning? Öka verkningsgraden i undervisningen - verktyg till att styra diskussionerna i elevgruppen till rätt ämnen Konkreta tips och råd så kommer du igång! Ola Palm, Ma/NO lärare, Sturebyskolan, Ingvar Lindqvistpristagare 2012 i NO Ola arbetar som lärare i matematik, NO och teknik på Sturebyskolan som under lång tid utvecklat projektformen som arbetssätt. Två dagar i veckan är han dessutom adjungerad lärare på Stockholms Universitet. Att prova nya metoder och finslipa på gamla för att engagera elever i sitt lärande gör läraryrket roligt och kreativt.

3 Konferensprogram Dag 2 Onsdag 24 april Är dina elever framtidens energihjältar? Fördjupa dina kunskaper om klimatförändringar och energiomställning Klimatförändringar och energisäkerhet är två av vår tids största utmaningar. Dock råder det brist på kunskap samt missinformation i den allmänna debatten, både om vad som behöver göras och vad som faktiskt kan göras. I det här föredraget kommer ni att få en inblick i kunskapsläget om klimatet, samt vilka tekniska lösningar som har potential att på allvar lösa dessa utmaningar. Frågor som kommer beröras är bland annat: Vad forskningen (idag) kan svara på säkert om klimatet och vad som fortfarande är osäkert Vilka effekter kan vi vänta oss av ett ändrat klimat? Varifrån utsläppen kommer och varför det är så svårt att få till minskningar Vilka tekniker som skulle kunna lösa problemen med klimatförändringarna, respektive energisäkerhet, ihop med fördelar och begränsningar för de olika lösningarna Potentialer för olika förnybara energikällor. Skulle t.ex. solinstrålningen räcka till för att försörja världens energiefterfrågan med hjälp av solceller? David Bryngelsson, Doktorand, Chalmers Tekniska Högskola, institutionen för Energi och Miljö David forskar i gränslandet mellan naturvetenskap och ekonomi och undersöker de negativa effekterna av en ökad efterfrågan på bioenergi. Fokus är på storskalig produktion på global nivå och olika modelleringsansatser används för att beskriva viktiga drivkrafter och mekanismer. David utsågs 2011 av tidningen Miljöaktuellt till en av 30 miljöprofiler under 30 som kan spela en viktig roll för att ställa om Sverige mot hållbarhet. Han är även en uppskattad föreläsare inom klimat- och energiområdet Konferensens första dag avslutas Mingel med dryck och tilltugg 8.30 Moderator Mats Hansson inleder dagen 8.35 Höjda betyg med hjälp av formativ bedömning Att skriva kommentarer i exempelvis labbrapporter och skriftliga uppgifter är vanligt, men flera studier visar att de lätt hamnar i en slags mental soptunna om inte eleverna får göra något med sin feed-back. Genom att arbeta med formativ bedömning kan du hjälpa dina elever att förbättra sina studieresultat och öka sin tro på sig själva. Så kan du arbeta med formativ bedömning konkreta tips på arbetssätt vid muntliga respektive skriftliga uppgifter Hjälp eleven att utveckla sig själv och sitt lärande genom självbedömning Kamratbedömning som verktyg för att sätta ord på sina kunskaper Hur förändras elevernas studieresultat av formativ bedömning? Få tid till formativ bedömning genom att strukturera din tid och stöd från organisationen! Betydelsen av verklighetsnära undervisning och naturvetenskap som eleverna kan relatera till och finna intresse för Malin Nilsson, Kemi och biologilärare, Tumba gymnasium Malin är molekylärbiolog som doktorerat inom biokemi/molekylärbiologi. Idag kombinerar hon sin lärartjänst med arbete vid Kemilärarnas Resurscentrum och inom projektet Kemilektorslänken. Fokus inom projektet har varit att öka intresset för naturvetenskapliga ämnen genom att öka förståelsen och tillgängligheten. Ett formativt arbetssätt och verklighetsnära kemi och biologi har varit Malins huvudområde inom projektet och de har sett spännande resultat av projektet Fika Praktikfall Praktikfall 9.45 Gör det svåra enkelt! Konkreta tips på experiment med vardagsföremål Per vill inspirera till naturvetenskapligt tänkande i vardagen och tona ner föreställningen om att bara experter med tillgång till speciell utrustning kan observera, studera och undersöka naturvetenskapliga fenomen som finns runt om oss. Per kommer visa ett antal försök där han så långt som möjligt använder vardagsföremål som många redan har hemma. I de flesta försök finns en progression från årskurs 0-9. Tanken är att du som lyssnar skall få med dig ett gäng försök som du direkt kan använda i din undervisning. Försök som tydliggör att luften finns Försök där man upplever tryck på ett spännande sätt Hur man bestämmer densiteten för luft Hur tryck påverkar kokpunkten?

4 Enkla försök gällande tyngdpunkt och vridmoment Hur man på ett enkelt och lekfullt sätt kan arbeta med ellära Hur man kan bestämma ljudets fart med hjälp av gratis datorprogram Per Beckman, Ma/NO lärare, Bergaskolan, Ingvar Lindqvistpristagare 2012 i fysik Meningsfull NO-undervisning Det finns en mängd studier som visar att många elever har svårigheter att uppfatta mening och relevans i skolans naturvetenskapliga undervisning. Skillnader mellan pojkar och flickor har diskuterats länge liksom skillnader på grund av ålder. På senare år har även samhällsutveckling, elevperspektiv och mediernas ökade betydelse varit i fokus. I föreläsningen tas ett antal konkreta exempel på detta upp och jämförelser görs mellan nationella och internationella diskussioner. Kopplingar kommer också göras till reformarbetet 2011 och kommenteras utifrån utbildningens funktion och innehållsaspekt. Det övergripande temat för föreläsningen är meningsfull utbildning och koncentration i uppgiften, som kontrast till diskussioner om ökad bedömning och disciplin. Vilken syn har ungdomar på de naturvetenskapliga ämnena? Gör NO-undervisningen påtaglig och verklighetsnära Väck nyfikenhet hos eleverna och skapa intresse för NO! Så skapar du goda förutsättningar för inlärning Anders Jidesjö, Fil. Dr. i naturvetenskapernas och teknikens didaktik, Linköpings Universitet Anders är lärare och naturvetare samt fil. dr. i naturvetenskapernas och teknikens didaktik och var delaktig i arbetet med att skriva de nya kursplanerna i naturvetenskap. Han har arbetat i olika forskningsprojekt och studier, bl. a. ROSE-projektet internationella studier som handlar om barns och ungdomars intresse för naturvetenskap och teknik, TIMSS studien, PISA, och koordinerar just nu forskningsinsatserna i det nationella skolutvecklingsprojektet KNUT Lunch Nya digitala verktyg för lärande konkreta tips och exempel! Genom konkreta tips får du kunskap om digitala verktyg och metoder som används, fungerar och bidrar till ett mer lustfyllt lärande. Du får med dig en portfölj fullpackad med webbaserade verktyg redo att gå hem och börja utforska och använda! Hur skapar du meningsfulla och verklighetsnära uppdrag med nya verktyg för lärande? Hur används bloggar, wikis och sociala medier för samarbete, reflektion och kommunikation för både lärare och elever? Nya sätt att visualisera undervisningen VoiceThread, Screenr, Todays Meet, Bambuser och mycket, mycket mer Joachim Thornström, utbildningskonsult, TÄNK OM Joachim har utvecklat webbplatserna Skolväskan och Skolappar. Han är IT-samordnare i Ystads kommun och mycket uppskattad som föreläsare och inspiratör. År 2010 tilldelades han juryns särskilda pris för Guldäpplet, ett pris som tilldelas den som har förnyat lärandet med IT-stöd Fika Är världen upp och ner? Undervisa med det flippade klassrummet! Med hjälp av de nya digitala verktygen kan du som lärare förändra din undervisning och utveckla nya arbetessätt och metoder. Den senaste tiden har det flippade, eller omvända klassrummet fått en allt större spridning och blivit uppmärksammat på flera håll. Här får du möta en av de lärare som valt att använda sig av metoden och får ta del av hans erfarenheter av det flippade klassrummet. Vad innebär det att arbeta med det flippade klassrummet? Varför arbeta med ett omvänt klassrum vilka fördelar finns? Så har jag valt att använda mig av det flippade klassrummet! Hur upplever jag som lärare arbetssättet? Vad tycker eleverna om det flippade klassrummet? Utvärdering av elevernas studieresultat Praktiska tips så kommer du igång! Magnus Ehringer, lektor i biologi och kemi, Polhemskolan Magnus undervisar på gymnasienivå och är fil. lic. i molekylär biofysik. Han har under hösten 2012 på allvar börjat arbeta med det flippade klassrummet och på sin hemsida ehinger.nu/undervisning delar han med sig av sina reflektioner. Han har skrivit flera läromedel för gymnasiet och högskolan, utöver kemi och biologi undervisar han även i forskningsmetodik plus allt i gränslandet mellan biologi och kemi: biokemi, bioteknik, mikrobiologi mm Moderator Mats Hansson sammanfattar och avslutar konferensen

5 NO-dagarna 2013 Verktygen för en engagerande och verklighetsnära NO-undervisning Naturvetenskap finns överallt runt oss och många frågor i såväl vardag, politik som arbetsliv berör naturvetenskap och teknik. Att skapa intresse och kunskap kring ämnena är vitalt för Sveriges fortsatta utveckling och en förutsättning för en fortsatt framtid med industriell framgång. Trots detta upplevs ofta ämnena i skolan opåtagliga, svåra och som meningslös fakta. För att öka elevernas möjligheter att nå kunskapsmålen och öka intresset för ämnena har Skolverket fått ett uppdrag av regeringen att ge skolor stöd för att utveckla undervisningen. Med anledning av den allmänna uppfattningen att NO är svårt upplever många lärare en stor utmaning i att fånga elevernas intresse och med den nya läroplanen tillkommer nya kunskapskrav och mål. För att kunna fånga upp eleverna och skapa en intresseväckande och påtaglig NO-undervisning behöver du som lärare själv inspireras och utöka din verktygslåda med nya spännande undervisningsmetoder. NO-dagarna 2013 ger dig, utöver möjligheten att träffa och nätverka med lärarkollegor, spetsad kompetensutveckling tydligt kopplad till NO-ämnena. Du får med dig redskapen för en verklighetsnära NOundervisning med avstamp i Lgr11 och konkreta tips på undervisningsmetoder som exempelvis det flippade klassrummet och ämnesövergripande projekt. Du får en inblick i hur du kan hjälpa dina elever att höja sina studieresultat genom formativ bedömning och du får dessutom en hel hög digitala undervisningsverktyg serverade redo att börja användas på direkten! Välkommen till en konferens skräddarsydd för dig som är NO-lärare! Lena Hjorth Projektledare, Teknologisk Institut Bra anledningar att gå på NO-dagarna 2013 Du får fördjupad insikt i nya läroplanens krav på NO-undervisningen Samla redskapen till en verklighetsnära NO-undervisning Erhåll en färdigpackad väska med digitala verktyg att använda dig av Du får nycklarna till dina elevers förbättrade studieresultat Inspireras och utveckla din undervisning med hjälp av lärarkollegor Röster från deltagare vid andra lärarkonferenser Bästa kompetensutvecklingen under 11 år som lärare! Ett bra och varierat utbud direkt kopplat till lärarverkligheten. Mycket kompetenta föreläsare, bra mix av olika inriktningar, och ett för oss SO-lärare relevant innehåll. Den första riktigt skräddarsydda konferensen som verkligen lyfte mig som lärare.

6 Porto betalt Sverige NO-dagarna 2013 TRE ENKLA SÄTT ATT ANMÄLA DIG! tel ÖVRIG INFORMATION På hittar du praktisk information och tips på boende. Anmälan är bindande, för av- och ombokningsregler vänligen se hemsidan. Har du övriga frågor kontakta gärna projektledaren Lena Hjorth på Teknologisk Institut förbehåller sig rätten till ändringar av program, tid och plats. datum och plats april 2013 (3873-1) Teknologisk Institut Utbildningscenter Olof Palmes gata 31, Stockholm Tunnelbana: T-centralen Pris Konferens Grupperbjudande minst 4 personer kr/person kr/person UTSTÄLLARE OCH SPONSORER Teknologisk Institut erbjuder utställarplatser till företag med möjlighet till marknadsföring mot en specifik kundgrupp samt givande möten med nya och redan etablerade kunder och kontakter. För att marknadsföra ert företag genom ett av B2B-marknadens mest kostnadseffektiva sätt, vänligen kontakta projektledare Lena Hjorth på telefon eller via e-post LEHJ@teknologiskinstitut.se för mer information om priser och paket. I priset ingår lunch och förfriskningar under fikapauser. Anmälningsbekräftelse och faktura sändes efter mottagen anmälan. Moms tillkommer på priserna ovan. Rabatter och erbjudanden går ej att kombinera. Andra utbildningar i Teknologisk Instituts regi n SO-dagarna 2013 n ADHD-dagen n Elevhälsa 2013 n Fritidshem n Ny- och ombyggnation skola Se för datum och mer information Returadress Teknologisk Institut, Olof Palmes gata 31, Stockholm