Organisationspedagogik en introduktion, SOD100 1p20, 1p21.
|
|
- Adam Olofsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Studiehandledning Organisationspedagogik en introduktion, SOD100 1p20, 1p21. Kursen organisationspedagogik - en introduktion, är en kurs som vänder sig till dig som läser på PAO och är den första kursen som du läser i ämnet Pedagogik. Kursen behandlar forskning om pedagogik i arbete och arbetsliv samt organisationspedagogik. Gemensamt belyser dessa områden frågor om människors lärande och utveckling i arbetslivet i allmänhet och i olika organisationer i synnerhet. Att förstå hur människor lär sig i sitt arbete och vilka förutsättningar för lärande i arbetslivet är en både viktig och utmanande fråga. För att organisationer ska kunna utvecklas och förändras krävs att det skapas goda möjligheter för personalen att lära och utvecklas i sitt arbete. För att göra ett bra arbete krävs en god kompetens dvs. en förmåga att utföra de uppgifter som arbetet kräver. För att arbeta med personalfrågor är det av avgörande vikt att veta någonting om människors lärande för att kunna arbeta med att skapa gynnsamma förutsättningar för att utveckla medarbetare, arbetsplatser och organisationer. Dessa frågor är också centrala i ämnet pedagogik som handlar om mänskliga lärande- och påverkansprocesser i såväl formella utbildningssammanhang som informellt i arbete eller på fritiden. Kursen är uppdelad i två delar. Under den första delen läser du in dig på litteratur på området och får övergripande föreläsningar över det organisationspedagogiska området. Där behandlas två huvudsakliga synsätt på lärande i arbetslivet och dess förutsättningar, ett handlingsteoretiskt och ett situerat perspektiv samt hur dessa hänger samman med varandra. Här diskuteras till exempel begreppen kompetens och yrkesidentitet. Därefter behandlas hur förutsättningar för lärande och utveckling kan skapas och hur insatser för kompetensutveckling kan planeras och genomföras. Här introduceras Human Resource Development (HRD), kompetensförsörjning och kompetensutveckling samt organisatorisk förändring. Till varje undervisningstillfälle är det bra om du har läst litteraturen som ibland kan upplevas lite svårtillgänglig men som tillsammans bidrar till att skapa en djupare förståelse över området. Den första delen avslutas med en salstentamen där du förväntas kunna redogöra för organisationspedagogik som forskningsområde, definiera begrepp och jämföra teorier inom området. Erfarenheten visar att de som läser litteraturen kontinuerligt klarar sig bättre på tentamen än de som väntar till sista veckan. Under den andra delen av kursen kommer du att tillsammans med en kurskamrat få utforska lärande på en arbetsplats. I analysen används relevanta teorier och begrepp som du lärt dig under den första delen av kursen för att förstå hur lärande sker i praktiken. Här sker arbetet i form av kontinuerlig handledning där du har till uppgift att lägga upp och genomföra fältarbetet samt att analysera, rapportera och muntligt presentera det vid ett seminarium. I denna studiehandledning finner du kursens lärandemål och betygskriterier för kursen. Om du har ytterligare frågor som ej besvaras i studiehandledning eller i information på mondo är du välkommen att kontakta oss. Väl mött till en förhoppningsvis givande kurs!!! Camilla Thunborg Charlotte Bagge Jon Ohlsson Pär Larsson Thomas Backlund
2 Kursens lärandemål Efter genomgången delkurs ska du kunna: 1. Beskriva organisationspedagogik som forskningsområde utifrån dess framväxt och centrala innehåll, relation till annan forskning i Sverige och internationellt samt diskutera dess relevans för såväl arbetsliv som pedagogik som forskningsämne, 2. Beskriva och jämföra olika teorier om lärande i arbetslivet utifrån centrala begrepp och hur de relaterar till varandra, 3. Genomföra ett pararbete där lärande, dess förutsättningar och problem utforskas på en arbetsplats 4. Analysera lärande, dess förutsättningar och problem utifrån relevanta teorier och begrepp. Examinationsformer De två första lärandemålen examineras genom en salstentamen, de två senare genom ett pararbete som genomförs under handledning och som redovisas muntligt och skriftligt. Digital salstentamen Kursen examineras delvis genom en digital salstentamen. Detta innebär att du skriver dina svar på dator istället för på papper och lämnar in din tentamen digitalt. Det innebär också att vi lärare bedömer tentamen digitalt och att du sedan får hem dina svar i digital form. Anmälan till salstentamen görs senast en vecka före tentamensdatumet via mitt su.se. Vid salstentamen ska du kunna legitimera dig, ta därför med giltig legitimation. Då Stockholms universitet har som regel att endast genomföra anonyma salstentamina kommer då vida den digitala tentan att erhålla en kod. Kodnyckeln kommer endast en kursadministratör att ha tillgång till under bedömningsarbetet. Notera också att examinator har tre veckor på sig från tentamensdatum till betygen ska vara inrapporterade i LADOK. Gamla salstentor kommer att distribueras på mondo i slutet av del 1. Fältarbete Uppgiften för fältarbetet återfinns som eget dokument under fliken Resurser/Resources i Mondo. Observera att arbetet utförs i par och att det är ett uttryckt lärandemål för kursen att arbetet sker genom pararbete. Individuellt fältarbete är alltså inte möjligt att genomföra under kursens ram. På Mondo skriver ni in er som par under fliken Undervisningstillfällen/Section info. Observera också att arbetet ska redovisas både skriftligt och muntligt. Vid den muntliga presentationen är det alltså obligatorisk närvaro. Student som inte närvarar vid denna presentation får en skriftlig ersättningsuppgift. Observera också att du måste referera till samtliga källor som du använder. Plagiering av andra eller från internet är som tidigare nämnts inte tillåtet och bästa sättet att undvika detta är att: Alltid ange direkta citat med citattecken, referens och sidhänvisning. Alltid ange referenser till de resonemang ni för från andra författare, böcker eller kamrater (se rubriker om plagiering och konsten att referera, nedan).
3 Förbud mot plagiering Observera att alla former av otillåtna hjälpmedel eller försök att på annat sätt vilseleda vid prov är otillåtet och kommer att anmälas till universitetets disciplinnämnd. Det kan t.ex. röra sig om fusklappar eller andra former av hjälpmedel på salstentamen, plagiering där texter helt eller delvis tas från andra, från internet eller från tidigare tentamensuppgifter under utbildningen i fältarbetet. Det kan också röra sig om otillåtet samarbete där identiska svar lämnas in från två eller flera studenter/- studentgrupper. För mer information, se universitetets regelbok ( Konsten att referera I vetenskapliga arbeten refererar man till den litteratur som man använder för att på detta sätt styrka sina argument. Det finns flera olika sätt att referera och du kan på bibliotekets webbsida hitta verktyg för hur refererande kan gå till. Här följer då några viktiga saker att tänka på: Att referera till monografier: En monografi är en bok som i sin helhet är skriven av en eller flera författare. I texten refererar man då till varje författare och årtal, t.ex. Illeris (2011). I referenslistan skriver man då: Illeris, K. (2011). Fundamentals of Workplace Learning. UnderstandingHow People Learn in Working Life. London: Routledge. Att referera till antologier. En antologi är en bok som är sammansatt av kapitel skrivna av olika författare. Här refererar man i texten till kapitelförfattaren och årtal, t.ex. Thunborg (2005). I referenslistan skriver man då t.ex. följande: Thunborg, C. (2005). Yrkesidentiteter i rörelse. I Ellström, P.-E. & Hultman, G. (Red.). Lärande och förändring i organisationer. Om pedagogik i arbetslivet. Lund: Studentlitteratur. Att referera till artiklar. Då du refererar till artiklar i tidskrifter är det artikelförfattaren och årtal som anges i texten, t.ex. Handley, K., Sturdy, A., Fincham, R. & Clark, T. (2006). Om du använder texten flera gånger kan du efter första tillfället enbart ange Handley, et al. (2006). I referenslistan skriver du då: Handley, K., Sturdy, A., Fincham, R. & Clark, T. (2006). Within and Beyond Communities of Practice: Making Sense of Learning through Participation, Identity and Practice. Journal of Management studies, 43, 3, Ange direkta citat. Ett citat är att direkt skriva av en författares egna ord. Om du vill använda dig av direkta citat behöver du tydliggöra det i din text. Detta gör du genom citattecken eller genom att göra ett tydligt indrag och därefter referera till den sida som citatet återfinns på. Detta innebär t.ex. att du efter citatet skriver (Ohlsson, 2004, sid 50). Lokaler Den första delen av kursen genomförs i hörsalar i Södra husen och digital salstentamen går i Ugglevikssalen, Södra husen. Handledningen och redovisningen av fältarbetet sker i lokaler belägna på Institutionen för pedagogik och didaktik, Frescativägen 54 (bakom Naturhistoriska Riksmuséet). I institutionens lokaler finns kopiatorer och kaffeautomater. Närmaste restaurang och kafé finns på Naturhistoriska riksmuséet. Kursvärdering Kursen utvärderas med hjälp av en e-enkät i slutet. Det är av yttersta vikt att varje student ansvarar för att fylla i utvärderingen så att kursen kan utvecklas till nästkommande termin. Under de senaste terminerna har det varit mycket dålig svarsfrekvens på kursvärderingarna vilket har gjort det svårt att bedöma vad som ska förbättras. En sammanställning av kursvärderingarna läggs upp på mondo med kommentarer.
4 Del 1 I den följande finner du en kortare beskrivning till varje undervisningstillfälle under första delen av kursen. Varje undervisningstillfälle syftar till att ge en överblick över ett visst tema och kopplar till någon del av kurslitteraturen. Du förväntas läsa kurslitteraturen i sin helhet på egen hand och delta aktivt och ställa frågor vid undervisningstillfällena. Undervisningstillfällena är inte obligatoriska men vi förutsätter att du själv tar kontakt med en kursare om du uteblir från något tillfälle. Powerpoints används i mycket liten utsträckning så du förutsätts föra egna anteckningar över kursinnehållet och självständigt bearbeta detta för att få en förståelse. I slutet av denna period förväntas du kunna sätta ihop olika begrepp till teorier och teorier till perspektiv på lärande i arbetslivet. I detta arbete kan du behöva gå tillbaka till delar av kurslitteraturen och reflektera över den på nytt. Flera av de böcker som används i kursen är antologier med kapitel som är skrivna av olika författare. 3 November Introduktion Camilla Thunborg Introduktionsföreläsningen den 3/11 syftar till att ge en introduktion till kursen och till aspekter som rör ditt eget lärande under kursen samt till att ge en överblick över området pedagogik i arbete och arbetsliv som forskningsfält. Vid detta tillfälle behandlas hur arbetslivets pedagogik vuxit fram som forskningsfält (Ellström, Löfberg & Svensson, 2005), organisationspedagogik i relation till andra närliggande ämnen (Nilsson, Wallo, Rönnqvist & Davidson, 2011; Ohlsson, Granberg & Döös, 2011; Ohlsson, 2004), samt Human Resource Development i relation till Human Resource Management (Nilsson, Wallo, Rönnqvist & Davidson, 2011) samt hur forskning om lärande och förändring utvecklats (Ellström & Hultman, 2004; Illeris, 2011). Ellström, P-E., Löfberg, A. & Svensson, L. (2005). Pedagogik i arbetslivet. Ett historiskt perspektiv. Pedagogisk forskning i Sverige, 10, 3/4. Sid (Finns att ladda ner som fil från Mondo). Ellström, P.-E. & Hultman, G. (2005.). Lärande och förändring i organisationer. Om pedagogik i arbetslivet. Kapitel 1. Illeris, K. (2011). The Fundamentals of Workplace Learning. Kapitel 1 Nilsson, P., Wallo, A., Rönnqvist, D. & Davidson, B. (2011) Human Resource Development Att utveckla medarbetare och organisationer, kapitel 1. Granberg, O. & Ohlsson, J. (Red.). Organisationspedagogik en introduktion. Kapitel 1. Ohlsson, J. (red.). Arbetslag och lärande. Lärares organiserande av samarbete i organisationspedagogisk belysning, kapitel 1. 5 November - Arbetsplatslärande Illeris integrerade modell Camilla Thunborg Knud Illeris utvecklar en integrerad modell där lärandets sociala, kognitiva och emotionella aspekter och dess relation till såväl identitet som kompetens diskuteras. Fundera över Illeris integrerade modell. Hur definierar han lärande, hur ser han på frågor som hur lärande sker och varför. Vilka synsätt på lärande integreras i hans modell? Läs: Illeris, K. (2011). The Fundamentals of Workplace Learning. Understanding How People Learn in Working Life. Kapitel 2-5. London: Routledge.
5 10 November - Lärande och utveckling av kompetens i arbetslivet Jon Ohlsson Under denna föreläsning presenteras begreppen lärande och kompetens i relation till arbetslivet. Här refereras främst till ett handlingsteoretiskt perspektiv på lärande. Här hänvisar vi till följande litteratur: Döös, M. (2011). Kompetensbärande relationer i en stadig bank. I Granberg, O. & Ohlsson, J. (red.) Organisationspedagogik en introduktion, kapitel 3. Ellström, P.-E. (2004). Reproduktivt och utvecklingsinriktat lärande i arbetslivet. I Ellström, P.-E. & Hultman, G. (red.). Lärande och förändring i organisationer, kapitel 2. Illeris, K. (2011). The Fundamentals of Workplace Learning., kapitel 5. Ohlsson, J., Döös, M. & Granberg, O. (2010). Varför organisationspedagogik? I Granberg, O. & Ohlsson, J. (red.) Organisationspedagogik en introduktion, kapitel 2. Ohlsson, J. (2004). Arbetslag och lärande. Lärares organiserande av samarbete i organisationspedagogisk belysning, del I. Lund: Studentlitteratur. 12 November - Kollektivt lärande i arbetslivet Jon Ohlsson Under denna föreläsning behandlas kollektivt lärande som teoretiskt begrepp, utifrån ett handlingsteoretiskt perspektiv. Läs samtliga kapitel i Ohlsson, J. (2004) Arbetslag och lärande. Lärares organiserande av samarbete i organisationspedagogisk belysning, 17 November - Lärande och formande av identiteter i arbetslivet Camilla Thunborg Under denna föreläsning introduceras ett socialt/situerat perspektiv på lärande med fokus på hur identiteter formas i arbetslivet. Begrepp som identitet och praktikgemenskap behandlas liksom olika typer av sociala identiteter som t.ex. yrkesidentiteter. Även potentialer för lärande och utveckling behandlas inom ramen för detta perspektiv. Läs: Ellström, P-E, & Hultman, G. (2004) (red.) Lärande och förändring i organisationer. Kapitel 4 och 6. Fuller, A., Hodkinson, H., Hodkinson, P. & Unwin, L. (2005). Learning as Peripheral Participation in Communities of Practice: a Reassessment of Key Concepts in Workplace Learning. British Educational Research Journal, 31, 1, (19s). (Laddas ner från sub.su.se) Handley, K., Sturdy, A., Fincham, R. & Clark, T. (2006). Within and Beyond Communities of Practice: Making Sense of Learning through Participation, Identity and Practice. Journal of Management studies, 43, 3, (Laddas ner från sub.su.se) Thunborg, C. (2011) Learning behind the curtains. Becoming health care assistants in Sweden. (Originaltitel: Uczenie się Za Zasłoną : O Stawaniu się Opeikunką Medyczną w szwecji) I Słowinska, S. (ed) Dyskursy młodych Andragogơw / [ed] Zielona, Gora, Poland: Uniwersytet Zielonogơ (Laddas ner från DIVA/su.se)
6 19 November - Villkor för lärande och utveckling i olika organisationer Camilla Thunborg Denna föreläsning behandlar lärandets villkor. Begrepp som behandlar lärandets villkor ( learning conditions ) tas upp utifrån olika teoretiska utgångspunkter. Här behandlas t.ex. begrepp som lärpotentialer, potentiella drivkrafter, lärmiljö. Därutöver behandlas vilka villkor som finns för lärande och utveckling i olika verksamheter och organisationer. Läs: Ellström, P.-E. & Hultman, (red.) (2004). Lärande och förändring i organisationer. Om pedagogik i arbetslivet, kapitel 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9. Ohlsson, J. & Granberg, O. (red.) (2011). Organisationspedagogik en introduktion, kapitel3-5 Illeris, K. (2011). The fundamentals of Workplace Learning. Understanding How People Learn in Working Life, del 2 och November - Förändring i organisationer Pär Larsson Under denna föreläsning belyses exempel på organisatorisk förändring och hur lärande och förändring av organisationer hänger samman. Läs: Ellström, P.-E., & Hultman,(2004) (red.) Lärande och förändring i organisationer kapitel 11och 12. Larsson, P., Löwstedt, J. & Shani, A., B. (2001). IT and the Learning Organization.: Exploring Myths of Change. Organization Development Journal, 2001, 19, 1, 73. (finns att ladda ner från mondo). 26 November HRD Kompetensutveckling och kompetensförsörjning Thomas Backlund Under denna föreläsning behandlas grunderna i Human Resource Development. Här förskjuts frågor om hur lärande antas ske till de aktivititer som organisationer företar sig för att systematiskt arbeta med att utveckla medarbetare och organisation. Begreppet Human Resource Development, Human Resource Management, kompetensförsörjning och kompetensutveckling behandlas liksom modeller för utbildningsplanering och utvärdering av utbildningseffekter. Läs: Nilsson, P., Wallo, A., Rönnqvist, D. & Davidson, B. (2011) Human Resource Development Att utveckla medarbetare och organisationer. 30 November - Några sammanfattande utvecklingslinjer Camilla Thunborg Inför den sista föreläsningen bör du ha skapat dig förståelse för olika synsätt på lärande och hur detta hänger samman med förändring och utveckling av organisationer och arbetsliv. Till detta tillfälle ska du själv ha förberett frågor som du vill diskutera och utforska närmare. Det kan vara något begrepp du inte förstår eller hur olika teorier hänger samman, hur lärande kan exemplifieras eller vad just du finner viktigt. Därför finns ingen särskild litteratur att läsa till detta tillfälle. Examination av del 1 Del 1 examineras i form av en salstentamen (Se tidigare avsnitt). Tidigare tentor kommer att läggas ut på mondo under senare delen av del 1.
7 Betygskriterier för del I I tabell 1 redovisas betygskriterier i förhållande till lärandemålen i del 1. Tabell 1. Lärandemål för del 1. Betygs- Beskriva centralt innehåll i organisationspedagogisk forskning hur den vuxit fram krite- rier nationellt och internationellt samt diskutera dess relevans för såväl arbetsliv som pedagogik som forskningsämne, Beskriva och jämföra olika teorier om lärande i arbetslivet utifrån centrala begrepp och hur dessa teorier och begrepp relaterar till varandra, A B C D E Fx F Beskriver på ett utförligt sätt organisationspedagogik som forskningsämne i historisk, svensk och internationell belysning samt diskuterardess relevans för arbetsliv och pedagogik som forskningsämne på ett sammanhängande sätt Beskriver organisationspedagogik som forskningsämne i historisk, svensk och internationell belysning samt diskuterar dess relevans för arbetsliv och pedagogik som forskningsämne. Beskriver organisationspedagogik som forskningsämne utifrån några olika utgångspunkter och diskuterar delvis dess relevans för arbetsliv och pedagogik som forskningsämne Beskriver några aspekter av organisationspedagogik som forskningsområde och diskuterar i någon mån dess relevans för dagens arbetsliv och pedagogik som forskningsämne. Beskriver i någon mån organisationspedagogiska aspekter och dess relevans för arbetsliv och forskning. Beskriver bristfälligt vad organisationspedagogik är i form av centrala aspekter och/eller diskuterar i otillräcklig grad dess relevans för arbetsliv och forskning Underlåter helt att beskriva vad organisationspedagogik är och vilken relevans den har i relation till arbetsliv och forskning Beskriver olika teorier om lärande i arbetslivet utifrån relevanta begrepp och jämför dessa teorier med varandra på ett relevant och intressant sätt. Beskriver olika teorier om lärande i arbetslivet utifrån relevanta begrepp och jämför dessa teorier med varandra på ett relevant sätt. Beskriver olika teorier om lärande i arbetslivet utifrån relevanta begrepp och jämför dessa teorier med varandra på ett delvis relevant sätt Beskriver olika teorier om lärande i arbetslivet på ett delvis relevant sätt och jämför dessa teorier med varandra på ett delvis relevant sätt Beskriver fragmentariskt olika teorier om lärande i arbetslivet och jämför dessa teorier i någon mån Beskriver inte olika teorier om lärande i arbetslivet tydligt i förhållande till begrepp och jämför heller inte på ett tillräckligt sätt dessa teorier med varandra. Beskriver inte teorier om lärande i arbetslivet och dess ingående begrepp och jämför heller inte dessa teorier.
8 Del II Del två består av ett fältarbete som går ut på att du ska utforska och analysera lärande i praktiken utifrån de teorier och begrepp som ni examinerats på under del I. Detta görs genom att ni i par om två studenter besöker ett företag eller en organisation som ni själva väljer för att ta reda på hur de gör eller tänker kring någon aspekt av lärande i organisationer. Det kan t ex handla om hur lärande sker i det dagliga arbetet, hur förutsättningarna för personalens lärande ser ut, hur sättet att organisera verksamheten främjar (eller hindrar) lärande, hur strategierna för kompetensutveckling ser ut och hur det egentligen går till i praktiken. Syftet är att ni genom mötet med praktiken skall göra erfarenheter som bidrar till er förståelse av kursens teoretiska begrepp och till vår gemensamma förståelse av hur det går till i praktiken att hantera eller organisera för lärande och utveckling på en arbetsplats. Då du valt en parkamrat att arbeta tillsammans med måste ni registrera er som par på mondo. Paren är numrerade med siffror och bokstäver, siffrorna anger handledningsgrupp och bokstäverna redovisningsgrupp. Hur ni gör bestämmer ni själva t ex observerar några situationer, gör några intervjuer med chefer och/eller någon/några anställda eller via en enkät. Det viktiga är att ni fångar någon information att analysera, inte att den är representativ, metodologiskt korrekt, etc. Under arbetets gång finns tre seminarier schemalagda där ni får feedback på ert arbete från seminarieledaren samt från övriga kursdeltagare. Fältarbetet introduceras den 26 november och det är viktigt att ni kommer igång med att välja och kontakta en organisation så fort som möjligt. På mondo finns ett rekommendationsbrev som ni kan använda i kontakten med företag om ni önskar. Fältarbetet bygger sedan i hög grad på att ni självständigt genomför denna undersökning. Vid tre seminarietillfällen får ni stöd i ert arbete. Vid dessa tillfällen ska ni presentera era idéer, era undersökningar samt diskutera utkast till fältrapporter. Fältarbetena redovisas både skriftligt och muntligt. Den skriftliga redovisningen sker i form av en fältrapport och den muntliga vid ett obligatoriskt redovisningstillfälle. På mondo finns en mer utförlig examinationsuppgift för del 2.
9 Betygskriterier för del II I tabell 3 redovisas lärandemål och betygskriterier för del 2. Tabell 3. Lärandemål och betygskriterier för del 2. Betygs- Genomföra ett pararbete där lärande, Analysera lärande, dess förutsättningar och krite- dess förutsättningar och problem problem utifrån relevanta teorier och begrepp rier utforskas på en arbetsplats. A Redovisar muntligt och skriftligt en analys av lärande, dess förutsättningar och problem utifrån en relevant användning av teorier och begrepp samt drar slutsatser med relevans för både pedagogik i arbetsliv och organisationspedagogik som forskningsområde. B Redovisar muntligt och skriftligt en analys av lärande, dess förutsättningar och problem på en arbetsplats utifrån en relevant användning av teorier och begrepp. C Redovisar muntligt och skriftligt en analys av lärande, dess förutsättningar och problem på en arbetsplats utifrån en delvis relevant användning av teorier och begrepp. D Redovisar muntligt och skriftligt en analys av lärande, dess förutsättningar och problem på en arbetsplats utifrån korrekt användning av vissa begrepp. E Fx F Har utforskat lärande, dess förutsättningar och problem på en arbetsplats i par. Har inte utforskat lärande, dess förutsättningar och problem på en arbetsplats i par. Redovisar muntligt och skriftligt en analys av lärande, dess förutsättningar och problem på en arbetsplats utifrån viss användning av begrepp på ett delvis relevant sätt Redovisar muntligt och skriftligt en bristfällig analys av lärande, dess förutsättningar och problem på en arbetsplats och använder inte begrepp på ett tillräckligt korrekt och relevant sätt. Redovisar inte någon muntlig eller skriftlig analys av lärande, dess förutsättningar och problem på en arbetsplats. För betyg på del 2, är det lärandemål 2 som ger differentierat betyg, medan lärandemål 1 endast ger betyget E. Betyg Fx leder till komplettering i enlighet med examinatorernas instruktioner, medan betyg F innebär att studenten får göra om hela uppgiften. Sammanvägning av betyg Observera att du kommer att få två betyg på kursen, ett på del 1 Organisationspedagogik en introduktion I och ett på del 2 Organisationspedagogik en introduktion del II. Dessa betyg vägs inte samman utan ingår i sammanvägningen av betyget på hela kursen Beteendevetenskap-
10 liga grunder 60hp. Observera också att hela kursen Beteendevetenskapliga grunder, 60 hp behöver vara godkänd för att du ska kunna läsa termin 5 och 6 på programmet. Avslutningsvis hoppas vi att du har fått svar på alla dina frågor om vad som gäller för kursen. Om du har frågor utöver denna studiehandledning eller övrig information som finns på Mondo är du välkommen att kontakta någon av oss. Vänliga hälsningar Camillla Thunborg Charlotte Bagge Jon Ohlsson Pär Larsson Thomas Backlund camilla.thunborg@edu.su.se bagge@edu.su.se jon.ohlsson@edu.su.se par.larsson@edu.su.se thomas.backlund@edu.su.se
Organisationspedagogik en introduktion!
Organisationspedagogik en introduktion! Studiehandledning Kursen organisationspedagogik - en introduktion, är en kurs som vänder sig till dig som läser på PAO och är den första kursen som du läser i ämnet
Läs merOrganisationspedagogik en introduktion! Studiehandledning
Organisationspedagogik en introduktion! Studiehandledning Kursen organisationspedagogik - en introduktion, är en kurs som vänder sig till dig som läser på PAO och är den första kursen som du läser i ämnet
Läs merOrganisationspedagogik En introduktion, SOD100 1p20, 1p21.
Studiehandledning Organisationspedagogik En introduktion, SOD100 1p20, 1p21. Kursen organisationspedagogik - en introduktion, är en kurs som vänder sig till dig som läser på PAO och är den första kursen
Läs merOrganisationspedagogik lärande och ledarskap, PEA403, Vt 2019.
Jon Ohlsson 08-16 31 47, 2019-01-25 jon.ohlsson@edu.su.se Camilla Thunborg, 08-16 39 29, camilla.thunborg@edu.su.se Studiehandledning Organisationspedagogik lärande och ledarskap, PEA403, Vt 2019. Välkommen
Läs merOrganisationspedagogik lärande och ledarskap, 7,5 Hp, vt 2015.
Camilla Thunborg, 08-16 39 29 2017-02-06 Studiehandledning Organisationspedagogik lärande och ledarskap, 7,5 Hp, vt 2015. Jon Ohlsson & Camilla Thunborg Jon.ohlsson@edu.su.se camilla.thunborg@edu.su.se
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp
2013-06-10 Kursbeskrivning Organisation och förändring, 7,5 hp Organization and Change, 7,5 ECTS Höstterminen 2013. Kurskod PEG 200, PEG 210, PEA 251 VÄLKOMMEN TILL KURSEN ORGANISATION OCH FÖRÄNDRING!
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS
1(5) 2012-06-14 Studiehandledning för kursen Organisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS Höstterminen 2012 Lärare: Thomas Backlund & Pär Larsson Under denna kurs kommer du att
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS
1. 2012-11-26 Studiehandledning för kursen Organisation och förändring, 7,5 hp Organisation and Change, 7,5 ECTS Vårterminen 2013 Kurskod Peg210 / PEG200 / PEA251 Lärare: Thomas Backlund & Pär Larsson
Läs merStudiehandledning. Leda förändringsarbete (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: PEA408
2017-09-29 Studiehandledning Leda förändringsarbete (7,5 hp) Kurskod: PEA408 Höst 2017 Kursansvarig: Katarina Sipos Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress: Telefon:
Läs merStudiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015
Sida 1 av (5) Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Kursens syfte Kursen syftar till att vidareutveckla kunskaper i vetenskapliga och metodologiska förhållningssätt. I kursen
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp
2013-12-16 Kursbeskrivning Organisation och förändring, 7,5 hp Organization and Change, 7,5 ECTS Vårterminen 2014. Kurskod PEG 200, PEG 210, PEG 270, PEA 251 VÄLKOMMEN TILL KURSEN ORGANISATION OCH FÖRÄNDRING!
Läs merStudiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18
20180914 Studiehandledning Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Katarina Lagercrantz All katarina.lagercrantz@edu.su.se
Läs merAkribi frågor vetenskaplig noggrannhet. Metod i historisk forskning, och pedagogikens historia Rötter till pedagogiken som vetenskap
1(4) 2015-06-12 Studiehandledning Kursens innehåll/upplägg Examination Förväntade studieresultat (som också finns i kursplanen) Betygskriterier Den moderna pedagogikens idéhistoria I, 7,5 hp; The Modern
Läs merStudiehandledning. VPG10F Hälsopedagogik III (30 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik. Delkurs 1: Pedagogikens forskningsfält
Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30 hp) Delkurs 1: Pedagogikens forskningsfält Delkurs 2: Vetenskaplig teori och metod III Hösttermin 2018 Kursansvarig: Marianne Teräs Institutionen för pedagogik
Läs merPedagogik, inriktning arbetslivspedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Working Life Education, Basic Course, 30 Credits
1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, inriktning arbetslivspedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Working Life Education, Basic Course, 30
Läs merKursplan. Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate
Läs merPersonalvetenskaplig integration och praktik 15 hp
Anvisningar och schema Personalvetenskaplig integration och praktik 15 hp Integrating Human Resource Management with Internship 15 ECTS 16 januari 2017 20 mars 2017 170105 17:00 170110 17:00 Viktiga datum
Läs merSTOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), HT-15 Kursansvarig lärare Tiziana Sardiello Rum B944 Tel: 163164 E-mail: tiziana.sardiello@sociology.su.se
Läs merSamspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15
1(5) 2015-11-13 Studie- och yrkesvägledarprogrammet Beteendevetenskapliga grunder Studiehandledning Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15 Kursansvarig: Petra Roll Bennet petra@edu.su.se Kursens
Läs merStudiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll
1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik
Läs merStudiehandledning. Forskningsspecialisering (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Research Specialization (15 ECTS)
1(7) 2018-05-29 Studiehandledning Forskningsspecialisering (15 hp) Research Specialization (15 ECTS) Kurskod: PEA459 Höstterminen 2018 Kursansvarig: Robert Ohlsson Institutionen för pedagogik och didaktik
Läs merIntroduktion till personal, arbete och organization, 15 hp
Introduktion till personal, arbete och organization, 15 hp Avancerad nivå HT2018 Behörig att läsa kursen är student som är antagen på Masterprogrammet PAO. Kursansvarig: Tina Forsberg (Sociologiska institutionen).
Läs merKursbeskrivning. Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F
Kursbeskrivning Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F 2:6 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Lärandemål... 3 3. Kursens uppläggning... 3 3.1 Arbetsformer...
Läs merStudiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015
Studiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015 Kursansvarig: Ulf Olsson ulf.olsson@edu.su.se Kursadministratörer: Hälsopedagogik - Emmi Fagerlund emmi.fagerlund@edu.su.se
Läs merStudiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs: Examensarbete
2017-12-15 Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs: Examensarbete Vårtermin 2018 Kursansvarig: Marianne Teräs Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress:
Läs merPersonalvetenskaplig integration och praktik 15 hp
Anvisningar och schema Personalvetenskaplig integration och praktik 15 hp Integrating Human Resource Management with Internship 15 ECTS 20 januari 2015 20 mars 2015 Viktiga datum 150105 17:00 Undertecknad
Läs merStudiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp
Stockholms universitet ht 2013 Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp Inom kursens ram erbjuds fem undervisningstillfällen. Vid det första
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merAnvisningar till kurs PERSONLIGHETSPSYKOLOGI (7,5 HP)
Kurs 12 Personlighetspsykologi PSPR12, HT19 Kursansvarig: Stephan Hau, Lillian Döllinger Anvisningar till kurs PERSONLIGHETSPSYKOLOGI (7,5 HP) Kursens innehåll Personlighetspsykologikursen behandlar ett
Läs merInstitutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F Höstterminen 2016 Kursansvarig: ulf.olsson@edu.su.se Kursadministratör: emmi.fagerlund@edu.su.se
Läs merReligionskunskap 1 15 hp, delkurs 1 Religionshistorisk introduktion (7,5 hp)
Linköpings Universitet Institutionen för kultur och kommunikation IKK Religionsvetenskaplig grundkurs 790G01 Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 1 Religionshistorisk introduktion (7,5 hp) Studiehandledning
Läs merFörväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna:
1 (9) 2015-11-30 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning Pedagogisk
Läs merPedagogik, inriktning arbetslivspedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Working Life Education, Basic Course, 30 Credits
1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, inriktning arbetslivspedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Working Life Education, Basic Course, 30
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2013 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Läs mer28/ Introduktion CL / Föreläsning: Utvärdering av studie- och yrkesvägledning och annan pedagogisk verksamhet
1(5) Studiehandledning Styrning, utvärdering och utveckling VT 2014 Kursansvariga: Christian Lundahl Kursens huvudsakliga innehåll Kursens övergripande syfte är att studenten ska fördjupa sina kunskaper
Läs merInkludering och exkludering inom områdena vård och hälsa (7,5 hp)
1(5) 2013-12-23 Studiehandledning Inkludering och exkludering inom områdena vård och hälsa (7,5 hp) Inclusion and exclusion in health and healthcare (7.5 ECTS) Vårterminen 2014 Kursansvarig: Robert Ohlsson
Läs merPersonalvetenskaplig integration och praktik 15 hp
Anvisningar och schema Personalvetenskaplig integration och praktik 15 hp Integrating Human Resource Management with Internship 15 ECTS 2 september 2013 22 november 2013 Innehållsförteckning KURSANVISNINGAR...
Läs merPersonlighetspsykologi. 7,5 hp. PAO, HT19 Psykologiska institutionen Stockholms universitet. Kursansvarig: Charlotte Alm
Personlighetspsykologi 7,5 hp PAO, HT19 Psykologiska institutionen Stockholms universitet Kursansvarig: Charlotte Alm Ö vergripande syfte och inneha ll Under denna kurs får du möjlighet att förvärva grundläggande
Läs merStockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015)
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015) Kursansvarig lärare: Sohlberg 1. Innehåll och allmän information
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2012 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Läs merSociologisk analys, Sociologi III, VT 2015 Kvalitativ del (3 hp)
Sociologisk analys, Sociologi III, VT 2015 Kvalitativ del (3 hp) Detta kursmoment syftar till att ge fördjupad förståelse av olika sätt att samla in och analysera kvalitativ empiri. Momentet är inriktat
Läs merStudiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014
1 (5) 7 2014-01-17 Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014 Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo används i kursen för information kring uppgifter
Läs merStudiehandledning. Pedagogikens idéhistoria. Höstterminen (6) Institutionen för pedagogik och didaktik
1(6) Studiehandledning Pedagogikens idéhistoria Höstterminen 2018 Bilden tagen av Picography, licens under Creative commons Institutionen för pedagogik och didaktik www.edu.su.se Välkommen till kursen
Läs merRiktlinjer för kursen Översättningsvetenskaplig teori och metod I, 15 hp, AN. Höstterminen 2009.
Stockholms universitet Tolk- och översättarinstitutet Riktlinjer för kursen Översättningsvetenskaplig teori och metod I, 15 hp, AN. Höstterminen 2009. Kursens mål och innehåll Kursen har följande lärandemål
Läs merSTUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101. Institutionen för pedagogik och didaktik
Den 27 augusti 2019 Stockholms universitet STUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101 Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl)
Läs merDatum Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Sh A samt Eng B
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Internationella relationer Engelsk benämning: International Relations Kurskod: 1FK001 Gäller från: HT 2013 Fastställd: Kursplanen är fastställd av det gemensamma ämnesrådet
Läs merStudiehandbok 1FE196 Introduktion till ekonomistyrning, 7,5
Studiehandbok 1FE196 Introduktion till ekonomistyrning, 7,5 högskolepoäng Inledning Introduktion till ekonomistyrning är den första av fyra kurser i ekonomistyrning. Mål och innehåll utgörs av tre områden:
Läs merStudiehandledning. Utbildning och arbetsmarknad i förändring, 7, 5 hp VT 2015 Kursansvariga: Christian Lundahl
1(5) Studiehandledning Utbildning och arbetsmarknad i förändring, 7, 5 hp VT 2015 Kursansvariga: Christian Lundahl Kursens huvudsakliga innehåll Kursen behandlar utbildningsväsendets och utbildningspolitikens
Läs merStockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017)
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017) Kursansvarig lärare: Tove Sohlberg 1. Innehåll och allmän information
Läs merINSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET
INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET SPK040 Språkkonsultprogrammet, kurs 4, 30 högskolepoäng Language Consultancy Programme, Course 4, Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för svenska språket
Läs merJAMR35, Internationell straffrätt, 7,5 högskolepoäng International Criminal Law, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Juridiska fakulteten JAMR35, Internationell straffrätt, 7,5 högskolepoäng International Criminal Law, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska fakultetens
Läs merKursbeskrivning. Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F
Kursbeskrivning Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F 2:6 Innehåll 1. Kursinformation... 3 2. Kursens innehåll och lärandemål... 3 2.1 Lärandemål... 3 3. Kursens uppläggning... 3 3.1 Arbetsformer...
Läs merAkademisk hederlighet. om att hantera kunskap skapad av andra och att visa egen kunskap med tillåtna metoder
Akademisk hederlighet om att hantera kunskap skapad av andra och att visa egen kunskap med tillåtna metoder Vad är akademisk hederlighet? Akademisk hederlighet handlar om att inte fuska eller plagiera
Läs merNamn: Företagsekonomi Styrning och Strategi (SOS) Högskolepoäng: 7,5 hp. Datum: 2015-11-02 till 2016-01-16
STOCKHOLMS UNIVERSITET FÖRETAGSEKONOMISKA INSTITUTIONEN DANILO BROZOVIC 2015-08-19 Studieanvisning SAFFK FE1626 Namn: Företagsekonomi Styrning och Strategi (SOS) Högskolepoäng: 7,5 hp Datum: 2015-11-02
Läs merAkademisk hederlighet. om a hantera kunskap skapad av andra och a visa egen kunskap med llåtna metoder
Akademisk hederlighet om a hantera kunskap skapad av andra och a visa egen kunskap med llåtna metoder Vad är akademisk hederlighet? Akademisk hederlighet handlar om att inte fuska eller plagiera oavsett
Läs merSahlgrenska akademin
Sahlgrenska akademin VID GÖTEBORGS UNIVERSITET Institutionen för neurovetenskap och fysiologi/fysioterapi Studiehandledning FYS 020 Verksamhetsförlagd utbildning i sjukgymnastik, 7,5 hp Grundnivå Vt13
Läs merStudiehandledning. Pedagogisk introduktionskurs 15 hp Introductory course in Education 15 ECTS Ht-11 Kursansvarig Gunilla Petersson.
1(5) Institutionen för pedagogik och didaktik 2011-08-11 Studiehandledning Pedagogisk introduktionskurs 15 hp Introductory course in Education 15 ECTS Ht-11 Kursansvarig Gunilla Petersson Kursens syfte
Läs merJuridik och etik för psykologer 7,5 hp
Psykologiska institutionen Psykologprogrammet Stockholms universitet Termin 5 VT 19 Juridik och etik för psykologer 7,5 hp Kursanvisningar för vårterminen 2019 21 januari 20 februari Syfte Kursen skall
Läs merKursplan. Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete. Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis Kurskod: 1OP302 Gäller från: VT 2016 Fastställd: Denna kursplan
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PX1101 Organisationspsykologi, 30 högskolepoäng Organizational Psychology, 30 higher education credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Psykologiska institutionen 2015-09-23
Läs merKarriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå.
Kurskod: PEA409 Vårterminen 2018 20171215 Vt 2018 Studiehandledning Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå. Pedagogical Practice of Career Counselling, 15 ECTS, advanced level.
Läs merSociologisk analys III, VT 2016, Kvalitativ del (3 hp)
Sociologisk analys III, VT 2016, Kvalitativ del (3 hp) Detta kursmoment syftar till att ge en bredare förståelse av olika sätt att samla in och analysera kvalitativ empiri t ex livshistorier, fokusgrupper,
Läs merDelkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursbeskrivning för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Vårterminen 2014 Ansvarig lärare Lina Eklund, Fil Dr Rum: B965 Telefonnummer:
Läs merStudiehandledning. Campus, HT2018. Sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval, 11hp KURSKOD: UCG101
Den 24 augusti 2018 Studiehandledning Campus, HT2018 Sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval, 11hp KURSKOD: UCG101 Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet Besöksadress:
Läs merStudiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp
Institutionen för beteendevetenskap och lärande Vuxenpedagogik, grundkurs, 15hp HT-2016 Studiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp Ansvarig lärare: Karolina Muhrman karolina.muhrman@liu.se
Läs merAnvisningar för kursen Vetenskapsteori och forskningsmetodik i psykoterapi, 10 hp. Kursanvisningar och schema för Vecka 2, vårterminen 2016 PTU14
STOCKHOLMS UNIVERSITET Psykologiska institutionen Psykoterapeutprogrammet Anvisningar för kursen Vetenskapsteori och forskningsmetodik i psykoterapi, 10 hp Kursanvisningar och schema för Vecka 2, vårterminen
Läs merDatum 2016-02-22. Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Påbyggnadskurs i statsvetenskap med inriktning krishantering och säkerhet Engelsk benämning: Political Science III with a focus on Crisis Management and Security Kurskod:
Läs merSocialisation och utveckling, 7,5 hp
1(6) 2010-06-14 Studiehandledning för delkursen Socialisation och utveckling, 7,5 hp Socialisation and development, 7,5 ECTS credits Ht 2010 Kursansvarig: Petra Roll Bennet petra@ped.su.se Kursens syfte
Läs merKursen är schemalagd för att kräva fem veckors heltidsstudier.
Juridiska fakulteten JAMR31, Human Rights and the Right to Development, 7,5 högskolepoäng Human Rights and the Right to Development, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp
2017-11-24 Kursbeskrivning Organisation och förändring, 7,5 hp Organization and Change, 7,5 ECTS Vårterminen 2018 Kurskod PEG 220, PEG 210 VÄLKOMMEN TILL KURSEN ORGANISATION OCH FÖRÄNDRING! I denna kursbeskrivning
Läs merSTUDIEHANDLEDNING Metod och design i pedagogisk forskning (7,5hp), Ht 2013
1 (6) STUDIEHANDLEDNING Metod och design i pedagogisk forskning (7,5hp), Ht 2013 Kursansvarig:, Professor i högskolepedagogik vid Institutionen för pedagogik och didaktik, Stockholms universitet (max.scheja@edu.su.se)
Läs merPSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PT2410 Handledarutbildning i psykoterapi med inriktning kognitiv beteendeterapi, 45 högskolepoäng Psychotherapy Supervision, focusing on cognitive behavioural therapy, 45 higher
Läs merStudiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits
Studiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits Examinator Margaretha Pejner margaretha.pejner@hh.se Kursmål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap
Läs merJAMR41, Internationella mänskliga rättigheter II, 15 högskolepoäng International Human Rights Law II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Juridiska fakulteten JAMR41, Internationella mänskliga rättigheter II, 15 högskolepoäng International Human Rights Law II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merSPORT MANAGEMENT I, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT MANAGEMENT I, 30 CREDITS
1 (6) SPORT MANAGEMENT I, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT MANAGEMENT I, 30 CREDITS Basdata Kursen ingår i ämnesstudier och är en obligatorisk kurs inom Sport Managementprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.
Läs merStudiehandledning Pedagogiskt ledarskap, 7,5 hp
Sida 1 av (12) Studiehandledning Pedagogiskt ledarskap, 7,5 hp Vårterminen 2017 Kurskod PEG 220 och 210 Sida 2 av (12) Innehåll Kursens syfte... 3 Förväntat studieresultat... 3 Kursadministration och organisation...
Läs merSTUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE (8 HP) DIG08U - VT Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh
STUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE (8 HP) DIG08U - VT 2017 Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh Välkommen till kursen Att vara lärare i Sverige, 8 hp. Kursen ingår Utländska Lärares
Läs merKandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer
Kursplan Uttagen: 2014-11-21 Kandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments 30.0
Läs merKursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Hörselvetenskap, Handledning och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Audiology, Supervision and Evaluation in Workplace Education,
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L921MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9 in Mathematics,
Läs merdiskussionsuppgift och välkomstenkät finns tillgänglig. Hanna 18 januari-1 februari
Sid 1 (7), VT 2016 Tid Lokal Innehåll Må 18 januari 9.00 Kursplattformen Kursstart Studieguide, kursens samtliga filmade föreläsningar samt diskussionsuppgift och välkomstenkät finns tillgänglig. 18 januari
Läs merSocialpsykologiska teorier, 7,5 hp
Socialpsykologiska teorier, 7,5 hp Masterprogrammet i psykologi, HT- 13 Psykologiska institutionen Stockholms universitet Kursansvarig: Charlotte Alm Övergripande syfte och innehåll Syftet med kursen är
Läs merOrganisationspedagogik lärande och ledarskap, 7,5 Hp, vt 2015.
Camilla Thunborg, 08-16 39 29 2015-01-20 Studiehandledning Organisationspedagogik lärande och ledarskap, 7,5 Hp, vt 2015. Jon Ohlsson & Camilla Thunborg Denna kurs läses som obligatorisk kurs inom masterprogrammet
Läs merIntroduktionskurs till teckenspråk som nybörjarspråk, 7,5 hp LITN01. Kursbeskrivning VT 17
Introduktionskurs till teckenspråk som nybörjarspråk, 7,5 hp LITN01 Kursbeskrivning VT 17 2 (5) Välkommen till Introduktionskurs i teckenspråk som nybörjarspråk (7,5 högskolepoäng), vårterminen 2017 Kursens
Läs merBachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits
1 av 6 Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits Högskolepoäng: 30.0 hp Kurskod: 2PE121 Ansvarig institution: Pedagogiska inst Datum för
Läs merKursbeskrivning och studieplan för UM83UU
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ
Läs merPedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp Education BA (C) Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE014G Pedagogik Grundnivå (C)
Läs merStudiehandledning. Pedagogiska perspektiv på lärande (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik PEG100
2019-06-17 Studiehandledning Pedagogiska perspektiv på lärande (7,5 hp) PEG100 Höstterminen 2019 Kursansvarig: Jonas von Reybekiel Trostek Institutionen för pedagogik och didaktik Stockholms universitet
Läs merFÖRETAGSEKONOMISKA INSTITUTIONEN
FÖRETAGSEKONOMISKA INSTITUTIONEN FEG301 Marknadsföring, kandidatkurs, 15 högskolepoäng Marketing, Bachelor Course, 15 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Handelshögskolans fakultetsnämnd
Läs merStudiehandledning. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2014
Institutionen för didaktik och pedagogik Studiehandledning Montessoripedagogikens didaktiska teori 1 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F Vårterminen 2014 Besöksadress: Postadress: Fakturaadress: Frescativägen
Läs merNamn: Företagsekonomi Ledning och Marknad (LOM) Högskolepoäng: 7,5 hp. Datum: 2015-05-04 till 2014-06-08
STOCKHOLMS UNIVERSITET FÖRETAGSEKONOMISKA INSTITUTIONEN DANILO BROZOVIĆ 2015-03-25 Studieanvisning SAFFK FE1625 Namn: Företagsekonomi Ledning och Marknad (LOM) Högskolepoäng: 7,5 hp Datum: 2015-05-04 till
Läs merBeteendevetenskap Basics in the Behavioural Sciences
Kursplan Arbetskopia Uttagen: 2009-09-15 Inrättad: 2008-12-12 Beteendevetenskap Basics in the Behavioural Sciences Högskolepoäng: 30.0 Kurskod: 2ÖÄ006 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst SCB-ämne: Pedagogik
Läs merSamhälls och beteendevetenskap 1
Tandhygienistprogrammet Studiehandledning Samhälls och beteendevetenskap 1 Kurskod 1TH005 5,5 högskolepoäng 2015 ht Kursansvarig och examinator Anette Norman Föreläsare Anders Krüger Bengt Franzon Erik
Läs merPAO Kursplan för delkurs Personalarbete 1, Professionella samtal, 7,5 hp VT16
PAO Kursplan för delkurs Personalarbete 1, Professionella samtal, 7,5 hp VT16 Kursansvarig Tina Forsberg Kankkunen Sociologiska Institutionen E-mail: tina.kankkunen@sociology.su.se Lärare på kursen Sociologiska
Läs merSOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga
Läs merModevetenskap II. Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista. Kursansvarig: Louise Wallenberg
1 (5) Modevetenskap II Vetenskapligt skrivande, 7,5 hp, VT-16 Kursbeskrivning och Litteraturlista Kursansvarig: Louise Wallenberg Kursens innehåll och syften Kursen i vetenskapligt skrivande ger dig övning
Läs merOrganisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema
Organisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema Kursens syfte och mål Kursen är en fortsättningskurs på XX1601 Organisatoriska förutsättningar
Läs merVFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp
VFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp Studiehandledning HT 2016 Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier 1 Kursens syfte och mål Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merVälkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande
Välkommen till kursen Flerspråkig utveckling, litteracitet och lärande 24.11-08 Kursen startar 17 november 2008 i sal F 331, Stockholms universitet (Se schema) Forskarskolekursen Flerspråkig utveckling,
Läs merExaminator Henrika Jormfeldt
Högskolan Halmstad Akademin för Hälsa och välfärd SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEUTBILDNING MED INRIKTNING MOT PSYKIATRI STUDIEHANDLEDNING Examensarbete inom omvårdnad-inriktning mot psykiatrisk vård, 15 hp Kvartsfart
Läs mer