Resultatrapport för Assbergs förskola
|
|
- Anita Hedlund
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Resultatrapporten innehåller en värdering och analys av enhetens resultat kring utveckling och lärande samt resultat från brukarundersökningen. Resultatrapport för Assbergs förskola Upprättad av Christina Fridén Verksamhetens förutsättningar 1.1. Organisation Kommentar/Analys Hösten 2011 startade med att Margareta Nordin förskolechef gick i pension och jag ersatte henne from augusti. Fyra pedagoger varav tre förskollärare var på föräldraledighet. En ny avdelning 1-3 år hade startat under våren -11 och ytterligare en avdelning 3- startade i augusti -11. Rekrytering av ytterligare en förskollärare till den nystartade avdelningen 3- pågick under hösten utan framgång. På grund av att barnantalet inte ökade i den takt som vi antagit och med anställningsstoppet anställdes ingen barnskötare på vikariat under hösten. Konsekvensen av detta blev att med en förskollärare ensam på avdelningen och barn som hela tiden skolades in, kom inte avdelningen riktigt igång. Jag upplevde också att det fanns oklarheter i hur mycket pengar som fanns avsatta till nystart och vad som gällde för inköpsstopp. Det blev ingen en trygg miljö för barnen och mycket ensamarbete för pedagogen. Under vårterminen utökade barngruppen succesivt och barnskötare anställdes på vikariat. Vi såg snabbt förbättringar för både barn och personal. Avdelningen gick framåt och föräldrarna blev mer nöjda. De flesta som vikarierade under hösten saknade utbildning. I januari blev det återigen byte av personal på flera avdelningar. Vikariat avslutades och barnskötare på las-listan anställdes. Det blev återigen nya arbetslag som skulle hitta sina former. Hela året har präglats av att personal slutat och börjat och att barn skolats in och skolats ut. Arbetet under året har präglats av att hitta en gemensam plattform, gemensamma rutiner och strategier. Var är vi? Vart ska vi? Hur gör vi? Anställningsstopp och inköpsstopp har påverkat verksamhetens förutsättningar i hög. Personalen har varit extremt flexibla och alltid försökt att se till barnens bästa. Att vi har behövt slå ihop avdelningar, barn och pedagoger över hela huset har skapat otrygghet hos både barn, föräldrar och pedagoger. Föräldrarna har varit osäkra på var deras barn ska lämnas eller hämtas från en dag till annan. På detta sätt har det tagit längre tid för de nyanställda pedagogerna lära känna barn, föräldrar och verksamhet. När höstterminen startade konstaterade vi nästan genast, att något behövde göras på två avdelningar. Vi ändrade gruppsammansättningen på två avdelningar. Barnen delades då in i 1-3år och 3-år. Vi fick snabbt ett positivt resultat. Barnen blev tryggare och gladare. Föräldrar och personal var nöjda med förändringen.
2 2 (10) 1.2. Personal Barn och personal Antal barn Antal barn per årsarbetare Andel med pedagogisk högskoleutbildning Andel med annan utbildning för arbete med barn 93 7,1 4,6% 42,9% 11,% Andel utan utbildning för arbete med barn. Översta siffrorna baseras på den officiella SCB-statistiken den 1 oktober. De nedre baseras på den 1 maj. Kommentar/Analys av ovanstående punkter: Formell kompetens: Under året har 3 förskollärare och en barnskötare varit föräldralediga och flera har ersatts av outbildade barnskötare. En vakant förskollärartjänst fanns till den nystartade avdelningen. Vårt försökt att rekrytera förskollärare var utan framgång. Den var vakant under hela hösten och ersattes sporadiskt under hösten av outbildad personal. En konsekvens av att flera saknat utbildning har varit att antalet ansvarsbarn har ökat för den ordinarie personalen. Inskolningar, utvecklingssamtal, dokumentation osv. Personaltäthet: Bland personalen finns flera småbarnsföräldrar vilket också har bidragit till en hög frånvaro. Vi har haft svårigheter med att rekrytera vikarier samtidigt som vi haft vikariestopp Jag ser tydligt hur detta påverkar kvalitén i verksamheten negativt. Under året har jag försökt att rekrytera förskollärare till de nya avdelningarna, utan framgång. Inga behöriga sökande. Omvärdsanalys: Det finns flera föräldrar som inte har Assbergs förskola som sitt första hands val. Det innebär att de endast har sina barn placerade här, tills det blir lediga platser på andra förskolor. Min uppfattning är att flera av valen är på grund av närhetsprincipen till andra förskolor. Givetvis kan även ett negativt rykte också påverka valet. I och med att barngrupperna ständigt förändras påverkar det barnens trygghet både för de som slutar och för de som är kvar och som ständigt får nya kamrater. Kompetensbehov/uppföljning av insatser Fördelningen på förskollärare och barnskötare var 31% förskollärare 69% barnskötare. Tre av de fyra pedagoger som varit föräldralediga under Ht-11 och vt-12 och som återgår i tjänst from ht-12 är förskollärare, vilket innebär att from hösten är fördelningen högre vad gäller förskollärare. Vi arbetar vi kontinuerligt med att öka kompetensen bland personalen. Kompetensutveckling sker inom flera områden vilket är av stor betydelse för kvalitén på förskolan. Vi erbjuder apu-studerande så varierade erfarenheter som möjligt och god handledning av erfarna och kvalificerade pedagoger. Under läsåret 12/13 utbildas en pedagog som handledare, som ytterligare ökar kvalitén på förskolans mottagning/handledning av elever. I vår organisation tas engagemang, intresse och kompetenser hos varje pedagog tillvara. Vi har genom utvecklingspedagog och arbetslagsutvecklare sett gott resultat och
3 3 (10) utveckling har skett inom flera områden. Vi kommer att arbeta på samma sätt nästa läsår. Ett gott exempel är att vi hade betydligt fler deltagare på föräldramötet. Personalens engagemang, att de var väl förberedda och med fokus på vårt uppdrag gjorde att föräldramötet genomfördes med nöjda föräldrar och pedagoger. Ett annat exempel är vårt fokus på organisation och gemensamma strategier. Det har inneburit att vi skapat en plattform för alla på förskolan att stå på. Framtagandet av en gemensam vision har inneburit samtal kring våra värderingar och vad som är väsentligt utifrån vårt uppdrag. Sammantaget ger det ökad måluppfyllesse inte minst i förhållningssätt och förståelse för uppdraget. För att säkerställa hög måluppfyllese, att utveckling sker måste uppdraget ständigt kommuniseras, förstås och analyseras. Genom dokumentation, pedagogiska forum, aftnar, lärande samtal, medmedarbetarsamtal och Apt synliggör vi denna process 1.3. Ekonomiska och materiella resurser (Egna prioriteringar) Kommentar/Analys: Med två nya avdelningar varav en som var tänkt som en tillfällig lösning och inköpsstopp har situationen för oss inte varit den bästa. Vi har saknat klara riktlinjer för hur mycket pengar vi har till förfogande. Jag upplever att det saknas basutrustning, både på de nya avdelningarna och på de gamla. Vi ligger hela tiden efter materialmässigt. Med sex avdelningar känns det tungt att inte ens befinna sig på en relevant basnivå. Vi har ändå lyckats vara kreativa, letat på vindar, lånat och ärvt stolar, bord, soffor. Konsekvens blir att kostnaden skjuts upp. Lånade saker ska återlämnas. Under året har jag som förskolechef inte haft någon bärbar dator. Det har varit en källa för stor frustration. Jag har inte på ett smidigt sätt kunnat använda mig av de digitala hjälpmedel som finns och som jag är beroende av. Anställnings, vikarie och inköpsstopp har i hög grad påverkat verksamheten negativt. Förskollärarnas planeringstid har varit få till antalet, vid vissa tider obefintliga. Det har blivit påtagligt negativt, inte minst vid det systematiska kvalitetsarbetet och dokumentation. En positiv konsekvens har varit att arbetslaget arbetar mer tillsammans och vissa strukturer har skapats för att underlätta samarbetet mellan avdelningarna. Morgonmöte. 2. Övergripande frågeställningar Vilka strategier/arbetssätt/metoder finns som pekar på att förskolan betraktar barns uttrycksformer som en helhet och stödjer och stimulerar alla sätt att uttrycka sig? Strategier: Att i arbetslaget tillsammans med barnen arbetar med kommunikation och samspel. Har rutiner som skapar trygghet Tillåtande och inbjudande miljö Tar tillvara på utemiljö och natur Systematiskt dokumenterar och analyserar vårt arbetssätt.
4 4 (10) Arbetssätt: Vi använder oss av en utvärderingsmall som hjälper oss att se hur och om vi behöver ändra vårt arbetssätt/förhållningssätt. Vi utmanar och uppmuntrar Vi arbetar tematiskt Vi blandar aktiviteter och material i samma rum. Metoder: Arbetet med massage har inneburit att barnen blivit mer lyhörda och ödmjuka inför varandra. Det visar sig i barnens lek och i deras konflikthantering. Barnens empatiska förmåga har stärkts. Genom pedagogernas närvaro/stöd i leken Förtydligar kommunikationen genom bilder (dagsschema) Förskolan arbetar gränsöverskridande mellan olika former som t ex språk, musik, rörelse, drama och bildskapande: 2 Förskolan ser barns skapande som ett sätt för barnet att uttrycka sig och som därför ska förstås snarare än bedömas som bra dåligt, rätt fel etc: 8 Vilka strategier finns för att stödja och stimulera barns strävan att genom egen aktivitet och eget utforskande öka förståelsen av sig själva och omvärlden liksom deras tilltro till sin egen förmåga att lära? Rutiner som skapar trygghet gör att barnen vågar pröva. Tillsammans med pedagoger vågar man pröva och tilltron till den egna förmågan ökar. Vi utvecklar vår kompetens bl.a. genom pedagogiskt forum och pedagogisk afton och Vi använder oss av en veckoplanering och vi har uppdelade ansvarsområden. På detta sätt kan vi lättare stödja barnen. Vi experimenterar och uppmuntrar barnen till eget utforskande. Använder oss av IKt som projektor, I-pad, kamera där barnen kan spegla sig själva och omvärden. När vi arbetar med massage ser vi att det ökar barnens empatiska förmåga, förståelse och tilltro för sig själva och sina kamrater. Våra samlingar är korta och med ett innehåll som fångar barnens uppmärksamhet och vilja att forska vidare. Grodan Oscar används som en symbol för att vi ska vara rädda om varandra och som skapar en vi-känsla för barnen. All personal diskuterar fortlöpande innebörden i begrepp som kunskap och lärande:
5 (10) Barnens ställs successivt inför nya utmaningar för att öka deras förståelse för och kunskap om sig själva och omvärlden genom att pröva, utforska och experimentera: Alla pedagoger är delaktiga i barnens sökande efter kunskap genom att stimulera till aktiviteter som leder till nya frågor, nytt forskande och nytt experimenterande: 3 Förskolan uppmuntrar barnen att ta initiativ och att ifrågasätta: 6 Hur arbetar förskolan för att uppmuntra barns förståelse och intresse för matematiska och naturvetenskapliga begrepp och samband, naturens kretslopp och människans inverkan på miljön? Öka pedagogernas kompetens genom fortbildning för samtlig personal på Navet och mattesatsningen. Vår medvetenhet/kunskap i naturvetenskapliga begrepp och matematik har ökat tack vare kompetensutvecklingen. Vi behöver bli bättre på att planera i det dagliga arbetet så att vi synliggör processerna i naturen. Vi har fångat barnens intressen genom att utforska närmiljön och naturen runt om förskolan. Arbetar med utomhuspedagogik som ett medel att implementera LPfö98/10 Alla på förskolan diskuterar och reflekterar fortlöpande över hur man ska ta tillvara och utveckla barns nyfikenhet och intresse för matematiska och naturvetenskapliga samband och begrepp, liksom för natur och miljö: 3 Barnen ges rikliga tillfällen att i vardagssituationer och i olika former av lek och skapande aktiviteter öka sina kunskaper om och förståelse för matematiska och naturvetenskapliga begrepp: Barnens intresse för djur och natur tas tillvara och utvecklas. De har under alla tider på året rikliga tillfällen till naturupplevelser som de bearbetar på många olika sätt: 6
6 6 (10) Vilka strategier finns för att stärka och stimulera barnens alla språk och deras språkutveckling? Vi använder oss av litteratur och sagoböcker. Bokpåsar till utlåning på olika språk. Matramsor som barnen tillsammans med en pedagog författar. Text Välkommen på alla språk finns synligt på förskolan. I vardagen ta alla tillfället i akt att sjunga, rimma, leka med nonsensord och gåtor. Är medvetna och benämner saker vid sina rätta namn. Vi förstärker språket med hjälp av tecken som stöd. Vi ser att barnen gärna använder sig av tecken. Handlingsplaner upprättas för de barn som har behov av särskilt stöd. Nära samarbete med elevhälsan. Förskolan lyckas ge alla barn tillräckligt med talutrymme: 6 Alla diskuterar fortlöpande hur förskolan ska kunna stödja och stimulera varje barns språkutveckling: 7 Barn med annat modersmål än svenska får modersmålsstöd: 1 Förskolan stimulerar och inspirerar barnen att läsa och skriva i till exempel lek, skapande verksamhet och temaarbete: Hur använder sig förskolan av kunskap om lekens grundläggande betydelse för barnens utveckling och lärande? Vi använder oss av litteratur och sagoböcker. Bokpåsar till utlåning på olika språk. Matramsor som barnen tillsammans med en pedagog författar. Text Välkommen på alla språk finns synligt på förskolan. I vardagen ta alla tillfället i akt att sjunga, rimma, leka med nonsensord och gåtor. Är medvetna och benämner saker vid sina rätta namn. Vi förstärker språket med hjälp av tecken som stöd. Vi ser att barnen gärna använder sig av tecken. Handlingsplaner upprättas för de barn som har behov av särskilt stöd. Nära samarbete med elevhälsan.
7 7 (10) Förskolan strävar fortlöpande efter att utveckla arbetssättet så att förskolan inbjuder till lek, skapande och lustfylld samvaro: 9 Alla på förskolan är medvetna om och reflekterar över sin egen betydelse för att utveckla barns lek: Pedagogerna tar en aktiv roll i leken: Vilka strategier finns för att dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande? Alla barn har Digital portfolio och portfoliopärmar. Utvärderingsmall som utgår ifrån verksamhetens mål i LPFÖ98/10. Vårt utvecklingsarbete dokumenteras fortlöpande, bl.a. i syfte att medvetandegöra pedagogerna om vår barnsyn och vårt förhållningssätt och hur vårt förhållningssätt påverkar barns lärande och utveckling. Att pedagogerna inte haft möjlighet att utnyttja sin planeringstid har givetvis inneburit att dokumentation, följa upp och analysera varje barns lärande inte har genomförts i den som är önskvärt. Det finns tydliga rutiner för att dokumentera varje barns utveckling och lärande: 8 Dokumentation, uppföljning och analys omfattar hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområden i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med: Resultatet av dokumentationen används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande:
8 8 (10) Elevhälsan Hur stödjer elevhälsan enheten på organisations-, grupp- och individnivå? Vår specialpedagog har varit ett stort stöd och i hög grad bidragit på samtliga nivåer. Stöd genom: material, handledning, observationer och stöd till föräldrarna. Gott samarbete med pedagogerna som har ett stort förtroende för hennes kompetenser. Specialpedagog, förskolechef, pedagog och föräldrar arbetar mot samma mål. Det är då vi når ett gott resultat. Vi har vid vissa tillfällen haft behov av att konsultera en psykolog. I vilken stödjer elevhälsan barnens utveckling och lärande: 9 Anmälan till Skolinspektionen/BEO Har anmälan föranlett att åtgärder har vidtagits på organisationsnivå? Beskriv i så fall vilka och vilket eventuellt resultat som uppnåtts? Flera pedagoger har deltagit i utbildningen gällande föräldramöte i Navets regi. Pedagogerna var mycket nöjda med utbildningen och fick mycket matnyttigt med till höstens föräldramöten. Föräldramötet var ovanligt välbesökt detta läsår. Både föräldrar och personal var nöjda med mötet. Förfrågan har lämnats ut till föräldrar på våren om att delta i uppstaren av en samverkansgrupp på Assberg. Jag fick ingen respons och gör därför ett nytt försök att starta en samverksgrupp vid föräldramötet ht-12. På ledningsnivå har samtal mellan förskolechefer och rektorer intensifierats om hur vi ska underlätta för pedagogerna att mötas i samtal vad gäller övergångarna. Förskolorna i Skene och Parkskolan f-3 har en plan över hur samverkanska gå till. Planen följs, men dialogen mellan pedagogerna behöver utökas ytterligare. Vi arbetar för att förbättra likabehandlingsplanen. Värdegrund och barnsyn diskuteras regelbundet. Vi har skapat en gemensam vision som uttrycker vår värdegrund och vi kommer att formulera vår gemensamma barnsyn under ht-12
9 9 (10) 3. Brukarperspektiv Vårdnadshavarnas perspektiv (andel) Mitt barns utveckling och lärande dokumenteras och följs upp Förskolan uppmuntrar mitt barns nyfikenhet och lust att lära I förskolan stimuleras mitt barn att utvecklas språkligt I förskolan stimuleras mitt barn att utvecklas inom matematik och naturvetenskap Personalen på förskolan tar hänsyn till mitt barns behov och förutsättningar Stämmer helt och hållet Stämmer ganska bra Stämmer ganska dåligt Stämmer inte alls Vet inte Nöjd föräldraindex (Högsta värde=100) Svarsfrekvens 73 24% (2 svar) Analys av resultatet: Andelen svar var lågt. En anledning kan vara att vi har många föräldrar med annat språk än svenska. 12 olika språk finns representerade. Flera föräldrar har sitt andra eller tredjehandsval på Assbergs förskola. Detta kan vara en anledning till att intresset för att svara är lägre. Föräldrarna vet att barnet inte ska vara kvar till hösten. Vi erbjöd föräldrar att svara på datorer som fanns uppställda och enkäten delades även ut i pappersform. Index på nöjdhet är lägre än kommunen i helhet. En orsak kan vara att man faktiskt inte har fått sitt förstahandsval och därför inte känner sig nöjd. Två nystartade avdelningar, flera pedagoger på föräldraledighet, flera vikarier och ny förskolechef påverkar kvalitén i förskolan. I kommentarerna från föräldrar fanns både ris och ros. Min uppfattning är att där vi fått ris, kommer föräldrarna att se förbättringar redan under höstterminen 2012.
10 10 (10) 4. Helhetsbedömning Värdera hur enheten når upp till de nationella målen inom området Utveckling och lärande : Analys/Kommentar: Förskolan har starkt påverkats av tillkomsten av två nya avdelningar, nyanställda pedagoger, flera pedagoger på föräldraledighet och vikarier för dem och en ny förskolechef. Året har präglats av att skapa en gemensam plattform att stå på, gemensamma strategier och en gemensam vision. Var är vi? och vart ska vi? Är frågeställningar som genomsyrat verksamheten. Vi har skapat en organisation där utveckling och lärande är i fokus och strukturer där pedagogernas kompetensutveckling och dialogmöten kommit till stånd. Min uppfattning är att vi nått ett gott resultat, vi är på väg. Pedagogernas kompetens, intresse och engagemang är stort, vilket är en förutsättning för att vi ska nå hög måluppfyllelse. Vilka utvecklingsbehov ser du som ledare inom detta område? Vi kommer att arbeta vidare i pedagogiska forum, där pedagogerna regelbundet får input, reflekterar över sitt eget lärande och vad som ska åstadkommas i verksamheten. Som ett redskap i att öka pedagogernas förståelse använder vi oss av lärande samtal. I fokus blir vårt utvecklingsområde: utomhuspedagogik, som ett medel att implementera den nya läroplanen. Dokumentation, reflektion och analys kommer att vara i fokus. Vi kommer att arbeta lösningsinriktat- se förmågor och möjligheter framför hinder. Läsa: Uppföljning utvärdering och utveckling i förskolan Återerövra yrkesrollen
Andel med pedagogisk högskoleutbildning barn
Resultatrapporten innehåller en värdering och analys av enhetens resultat kring utveckling och lärande samt resultat från brukarundersökningen. Resultatrapport för Björketorps förskola Upprättad av Helena
Läs merAndel med pedagogisk högskoleutbildning barn 46 4,9 53,5% 35,8% 10,7% 57 6,7
Resultatrapporten innehåller en värdering och analys av enhetens resultat kring utveckling och lärande samt resultat från brukarundersökningen. Resultatrapport för Sätila förskola Upprättad av Ann-Christin
Läs merAndel med pedagogisk högskoleutbildning barn 52 5,2 70,2% 29,8% 56 6,2
Resultatrapporten innehåller en värdering och analys av enhetens resultat kring utveckling och lärande samt resultat från brukarundersökningen. Resultatrapport för Smedjans förskola Upprättad av Ann-Christin
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/ Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/11 1. Redovisning för läsåret 2010/11 2. Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson 3. Hustomtens förskola är en verksamhet som drivs
Läs merVerksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller
Läs merLokal arbetsplan för Eneryda förskola
Utbildningsförvaltningen Lokal arbetsplan för Eneryda förskola 2013-2014 Innehållsförteckning 1 Presentation av förskolan. 3 2 Årets utvecklingsområden. 4 3 Normer och värden 5 4 Utveckling och lärande.
Läs merVerksamhetsplan. Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument
Verksamhetsplan Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Gäller till:
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs merPresentation. Gagnef kommuns vision
Lokal arbetsplan Presentation Vår förskola är belägen i en äldre fastighet söder om Västerdalälven. Förskolan har öppet 6:30-18:00 och ibland 6:00 18:30. På går 17 barn. Tolv barn är födda 2011 och tre
Läs merUtvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015
Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015 Utveckling och lärande Nulägesanalys Måluppfyllelsen har enligt resultat från helhetsanalysen varit god. Dock har vi valt att behålla samma mål från Lpfö
Läs merKommentarer till kvalitetshjulet 130815
Kommentarer till kvalitetshjulet 130815 Augusti juni Kartläggning av barngruppen Under året skolas nya barn in och vi får en ny barn- och föräldragrupp. Kartläggningen sker genom inskolningssamtal, föräldrasamtal,
Läs merPrästkragens förskola. Danderyds Kommun
Prästkragens förskola Danderyds Kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman, Nacka kommun Gunilla Biehl, Nacka kommun Vecka 16, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs merKVALITETSRAPPORT LÄSÅRET
KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET 2014-2015 Bo förskola Författare: Ulrika Ardestam Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Förutsättningar för genomförande... 3 Metoder/verktyg som har använts för uppföljning
Läs merMarieberg förskola. Andel med pedagogisk högskoleutbildning
Kvalitetsredovisningens syfte är att vara ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen på varje förskola. Den skall ge information om verksamheten och dess måluppfyllelse samt vilka åtgärder
Läs merAndel med pedagogisk högskoleutbildning barn
Resultatrapporten innehåller en värdering och analys av enhetens resultat kring utveckling och lärande samt resultat från brukarundersökningen. Resultatrapport för Örby förskola Upprättad av Anna-Lena
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merLokal arbetsplan. Pjätteryds naturförskola 2014-2015
Utbildningsförvaltningen Pjätteryds naturförskola Lokal arbetsplan Pjätteryds naturförskola 2014-2015 1 Innehållsförteckning 1. Presentation av grundfakta...3 2. Årets utvecklingsområden 4 3. Normer och
Läs merLokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012
Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges
Läs merVårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till
Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till våra lokala mål och beskrivit våra metoder. På förskolan
Läs merKvalitetsrapport för Kyrkbyns förskola verksamhetsåret 2014/2015
2015/08/14 Kvalitetsrapport för Kyrkbyns förskola verksamhetsåret 2014/2015 Sammanställd av: Anna-Lena Elfsberg, bitr. förskolechef Planer mot diskriminering och kränkande behandling Varje avdelning arbetade
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Edsbro förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till vårdnadshavare - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merKultur- och utbildningsförvaltningen LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA
LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA Innehållsförteckning Faktauppgifter 3 Normer och värden...4 Utveckling och lärande.5-6 Barns inflytande 7 Förskola och hem.8 Samverkan med förskoleklass...8
Läs merArbetsplan 2016/2017 för förskolorna:
Arbetsplan 2016/2017 för förskolorna: Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Höskullen Kryddgården I Ur och Skur Lergöken Stallbacken Äventyret Örebro kommun Förvaltningen förskola och skola Förskolorna
Läs merArbetsplan 2015/2016
Arbetsplan 2015/2016 Reviderad nov 2015 Varje dag är en dag fylld av glädje, trygghet lek och lärande Förskolor öster område 2; Kameleonten, Måsen och Snöstjärnan. Förskolenämnd VÅR VERKSAMHET Från och
Läs merKvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret 2010 2011
Kvalitetsredovisning Förskolan Slottet läsåret 2010 2011 1 Inledning Förskolan Slottet har med sina fyra avdelningar ännu mer än tidigare blivit ett hus istället för fyra olika avdelningar. Vi jobbar målmedvetet
Läs merUtvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht -17/Vt -18
Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola Ht -17/Vt -18 Beskrivning av förskolan Ryrsjöns förskola är belägen i Göta med närhet till skog, äng och sjö. I dagsläget är det två avdelningar på förskolan, Gläntan
Läs merBackeboskolans förskola. Nacka kommun
Backeboskolans förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl Nacka kommun Inger Dobson Danderyds kommun Vecka 15, 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan Observatörernas bild Hur
Läs merTyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
Läs merVerksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016
Verksamhetsplan för Förskolan Björnen 2015-2016 Enhet 1 avdelning 1-5 år och 6-13 år som är öppen dygnet runt. Verksamheter Dag-, kväll-, natt- och helg Förskola för barn 1-5 år Kväll-, natt- och helg
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Förskolan Junibacken
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Förskolan Junibacken 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merTyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014
Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014 Förskolan Båten Simvägen 37 135 40 Tyresö 070-169 83 98 Arbetsplan 2013/2014 Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande.
Läs merTEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för 2013-2017. Reviderad 150130
TEGELS FÖRSKOLA Lokal utvecklingsplan för 2013-2017 Reviderad 150130 Planen ska revideras årligen i samband med att nya utvecklingsområden framkommer i det systematiska kvalitetsarbetet. Nedanstående är
Läs merKvalitetsanalys för Lyckolundens föräldrakooperativ läsåret 2013/14
Datum 1 (9) Kvalitetsanalys för Lyckolundens föräldrakooperativ läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKvalitetsanalys för Växthusets förskola läsåret 2013/14
1 (6) Datum Kvalitetsanalys för Växthusets förskola läsåret 2013/14 Varje förskola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen. Denna
Läs merArbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad
Arbetsplan för förskolorna Adolfsbergs Intraprenad 2016-2017 Skutan Skeppet Glommagården Adolfsbergsskolans förskola 1 Vår verksamhetsidé Alla barn och vuxna ska känna sig välkomna i vår verksamhet. Det
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Kotten 2016-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund 3 2. Mål och riktlinjer 4 2.1 Normer och värden 4 2.2 Utveckling och lärande 5-6 2.3 Barns inflytande
Läs merKvalitetsarbete i förskolan
Kvalitetsarbete i förskolan Läsåret 2017-2018 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 833 41 Hammerdal 0644-320
Läs merNeglinge gårds förskola. Nacka kommun
Neglinge gårds förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v 19 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas
Läs merRUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013
RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET 2012-2013 Långtäppans förskola Avdelning Skrållan Övergripande I arbetslaget finns det tre personal fördelat på 2,75 % tjänst. Det är två förskollärare
Läs merKVALITETSRAPPORT LÄSÅRET
KVALITETSRAPPORT LÄSÅRET 2014-2015 Kalvhagens förskola Författare: Ulrika Ardestam Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Förutsättningar för genomförande... 3 Metoder/verktyg som har använts för
Läs merLokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd
Lokal arbetsplan för Löderups förskola Fastställd 2015-09-11 Del 1: Vår gemensamma grund Arbetsplanens syfte Löderups förskola En lärande organisation Del 2: Vårt arbete Normer och värden Social emotionell
Läs merArbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen
Arbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen 2016-2017 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merArbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen
Arbetsplan För förskolorna Hattstugan, Oskarstorget och Rynningeåsen 2017-2018 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Utveckling och lärande
Läs merNAMN TITEL DATUM Annika Björkholm Förskolechef Kvalitetsrapport. Baggeby gårds förskola
NAMN TITEL DATUM Annika Björkholm Förskolechef 2016-07-06 Kvalitetsrapport Baggeby gårds förskola Innehållsförteckning 1 Förutsättningar för genomförande... 3 2 Metoder och verktyg som har använts för
Läs merArbetsplan för Norrby förskolor 2017/2018
Arbetsplan för Norrby förskolor 2017/2018 Presentation av Norrby Förskolor Norrby förskolor består av Hästskon och Pettersberg. Hästskon har 11 avdelningar fördelade i två hus. Pettersberg är en storavdelning
Läs merKvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen
Kvalitetsrapport 2015/2016 Förskolan St: Jörgen Delaktighet, trygghet och lärande Pysslingen Skolors kvalitetsarbete syftar till att säkerställa att varje barn och elev oavsett skola ges möjlighet att
Läs merFörskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Blåsippan 2014-2015 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merVerksamhetsplan
Verksamhetsplan 2018-2019 Tra dga rdens fo rskola Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-05-14 Gäller till: 2019-06-30
Läs merUtvecklingsplan Gossagårdens förskola. Ht 2017 och Vt 2018
Utvecklingsplan Gossagårdens förskola Ht 2017 och Vt 2018 Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade
Läs merKvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015
Kvalitetsarbete i förskolan LOKAL ARBETSPLAN 2014-2015 Förskola/avdelning Fyrås förskola Ort Fyrås Hammerdal Ansvarig förskolchef Ewa Ottosson Kontaktinformation Fyrås förskola småfattran Fyrås 565 830
Läs merKvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B
Kvalitetsrapport läsåret 15/16 Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B 2 Innehåll NORMER OCH VÄRDEN... 3 SAMMANFATTNING... 3 Mål... 3 Resultat... 3 Analys...
Läs merOluff Nilssons vägs plan mot diskriminering och kränkande behandling
Oluff Nilssons vägs plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Mätbandet 2012
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Mätbandet 2012 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3 I Trollhättan
Läs merKVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN TILLHANDAHÅLLARAVDEL NINGEN SID 1 (8) 2012-10-12 KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013 Självvärdering av hur förskolan utifrån läroplanen skapar förutsättningar för
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Väddö fsk.område 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Läs merUtvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014
Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014 (reviderad 140126) Utveckling och lärande Nulägesanalys Vi väljer att arbeta med barnens språkutveckling just nu eftersom både läroplanen, skolplanen och
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2012 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/12 Inledning
Läs merUtvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19
Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola Ht 18-Vt 19 Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade områden
Läs merCharlottenbergs förskola. Danderyds kommun
Charlottenbergs förskola Danderyds kommun Observationen genomfördes av: Susanne Arvidsson-Stridsman Nacka kommun Gunilla Biehl Nacka kommun Vecka 17 2018 Innehållsförteckning Kort om förskolan/skolan Observatörernas
Läs merVerksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Vargavrån 2015-2016
Verksamhetsplan Matildelunds förskola Avdelning Vargavrån 2015-2016 September 2015 Verksamhetsplan för Matildelunds förskola, avdelning Vargavrån läsåret 2015/2016 Enhet Matildelunds förskola, Vargavrån
Läs merVerksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Solhaga fo rskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merEkorrens arbetsplan Ht Vt 2015
Ekorrens arbetsplan Ht 2014- Vt 2015 Arbetsplan Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2018-2019 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-08-13 Gäller till: 2019-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merKvalitetsrapport - Mjöbäcks förskola. Pirkko Ahnberg, förskolechef 2016
Kvalitetsrapport - Pirkko Ahnberg, förskolechef 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3 xx förskola...
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för förskolan Rosen läsåret 14/15
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för förskolan Rosen läsåret 14/15 Om kvalitetsarbetet Verksamheter inom skolväsendet ska systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla verksamheten.
Läs merKvalitetsredovisning 2006-2007 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Rossö Förskola
Kvalitetsredovisning 2006-2007 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Rossö Förskola Inlämnad av Eva Hoffström 1 Inledning Som ett led i den kontinuerliga uppföljningen och utvärderingen av
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret Storbrons Förskola
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018-2019 Storbrons Förskola 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning och förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs merVerksamhetsplan. Åbytorps förskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Åbytorps förskola 2017-2018 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. Mål och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig:
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2014 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/13 Inledning
Läs merKvalitetsarbete på Solveigs förskolor
Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor Verksamhetsberättelsen i vårt kvalitetsarbete på Solveigs förskolor är ett verktyg och en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Vi reviderar den för att stämma
Läs merFörskoleavdelningen. Gemensam Arbetsplan för Förskolan i Fagersta 2015-2017
Förskoleavdelningen Gemensam Arbetsplan för Förskolan i Fagersta 2015-2017 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4-9 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling
Läs merArbetsplan för Stockens förskola Läsåret 2016/2017
Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lärande Samskapande Styrkebaserad Lust att lära Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Vi skapar delaktighet som präglas av att vi
Läs merAlabastern Korallen Östbacka. Alabasterns förskola. Nacka kommun
Alabastern Korallen Östbacka Alabasterns förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Gunilla Biehl Nacka kommun Inger Dobson Ekerö kommun Veckorna 39 och 40, 2017 Innehållsförteckning Kort om förskolan
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN LILLÅNS FÖRSKOLA. ORSA Verksamhetsområde LÄRANDE. Plan mot diskriminering och kränkande behandling.
LIKABEHANDLINGSPLAN Plan mot diskriminering och kränkande behandling LILLÅNS FÖRSKOLA Läsåret 2016/2017 ORSA Verksamhetsområde LÄRANDE Vår vision Alla barn och vuxna i Orsas förskolor ska känna sig välkomna,
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17. Förskolan Björnen
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/17 Förskolan Björnen FÖRSKOLAN BJÖRNENS VISION Vi vill varje dag ta till vara och uppmuntra allas förmågor 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens
Läs merBlåhammarens förskola
Dokumentationen avser läsåret 2013-2014 Blåhammarens förskola Tommy Lundberg 2014-06-17 1. Kort beskrivning av den egna verksamheten Ekonomiskt resultat 2013 och prognos 2014 Budget 2013 Bokslut, resultat
Läs mer[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)
Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning) Internationellt perspektiv Förskolan ska sträva efter att varje barn Etiskt perspektiv utvecklar sin identitet
Läs merVästra Vrams strategi för 2015-2016
Västra Vrams strategi för 2015-2016 Västra Vrams förskola den lilla förskolan med det stora hjärtat 1 Vår vision Lek, lärande och utveckling i ett positivt, välkomnande, tryggt och öppet klimat och i en
Läs merEn gång i månaden har förskolan en arbetsplatsträff (APT). Tiden för detta möte är förlagd till kvällen så att all personal ska kunna närvara.
UKF: Enhetsplan KYRKSKOLANS FÖRSKOLA 1. Verksamhetsbeskrivning Kort beskrivning av avdelningens/enhetens verksamhet. Avdelning: Läsår 2011/2012 Kyrkskolans förskola består av två avdelningar, 1-3 år med
Läs merArbetsplan 2015/2016 för förskolorna:
Arbetsplan 2015/2016 för förskolorna: Eklunda Ekängen Fåraherden Gåsapigan Höskullen Kryddgården I Ur och Skur Lergöken Stallbacken Äventyret Örebro kommun Skolområdet Ängen orebro.se Innehållsförteckning
Läs merVerksamhetsplan. Bjo rnens fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bjo rnens fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Gäller till: 2018-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merVerksamhetsplan. Bla husets fo rskola Internt styrdokument
Verksamhetsplan Bla husets fo rskola 2018-2019 Internt styrdokument Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Dokumentansvarig: Förskolechef Reviderad:
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2017-2018 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Beslutande: Datum och paragraf: Dokumentansvarig: Reviderad: Gäller
Läs merVerksamhetsplan Stretereds och Vommedalens förskolor.
Verksamhetsplan 2013-2015 Stretereds och Vommedalens förskolor. Tillsammans skapar vi utveckling" Bakgrund och syfte Av stadens styrprinciper framgår att samtliga nämnder ska upprätta verksamhetsplaner
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning 2009 STRÖMSTADS KOMMUN Barn & Utbildningsförvaltningen Arkens förskola Inlämnad av: Annika Back 1 Innehållsförteckning Inledning Förskolans styrdokument sidan 3 Organisation.. sidan
Läs merTerminsuppföljning - juni 2016 Skolutvecklingsplan
Bergsvägens förskola Terminsuppföljning - juni 2016 Skolutvecklingsplan Terminens prioriterade mål: Implementera The Big Five genom läroplansmålen. jan mars språk, utveckling och lärande april- juni matematik,
Läs merKvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp
Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande... 3 2 Mål: Förskolan stimulerar
Läs merKvalitetsredovisning. Lagga Förskola. Knivsta Kommun
Kvalitetsredovisning Lagga Förskola Knivsta Kommun 2010/2011 Grundfakta... 3 Ekonomi... 3 Lokaler... 3 Material... 3 Ledning... 3 Genomförande för att ta fram kvalitetsredovisningen... 3 Underlag och rutiner
Läs merArbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015
140805 Arbetsplan för Nolby förskola Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merVERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren 2012-2013
VERKSAMHETSPLAN AVD. Ekorren 2012-2013 Beskrivning av verksamheten Skogsgläntans förskola ingår i Nättraby rektorsområde och består av tre avdelningar Ekorren (1-2 år), Fjärilen (3-4 år) och Igelkotten
Läs merHusensjö skolområde Äppelgårdens förskola. Ansvarig rektor Ann-Christin lundberg.
1 Redovisning för läsåret 2010/2011 2 Namn på verksamhet och ansvarig rektor Husensjö skolområde Äppelgårdens förskola. Ansvarig rektor Ann-Christin lundberg. 3 Förutsättningar Äppelgårdens förskola består
Läs merTillsyn av fristående förskolor ht-11 och vt-12. 12 fristående förskolor i Ängelholms kommun
Tillsyn av fristående förskolor ht-11 och vt-12 12 fristående förskolor i Ängelholms kommun Målinriktat arbete vad gäller kränkande behandling Arbetar aktivt med att motverka och förebygga kränkande behandling
Läs merArbetsplan läsåret 2012-2013
Arbetsplan läsåret 2012-2013 1 ARBETSPLAN FÖR FÖRSKOLAN BULLERBYN Förskolans mål Vi ger barnen förutsättningar att utveckla ett bra språk, både när det gäller det svenska språket men även andra modersmål.
Läs merÖrkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten
Örkelljunga Kommun Utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten INNEHÅLLSFÖRTECKNING VERKSAMHETENS NAMN, SKOLFORMER, OCH TIDSPERIOD sid 2 VERKSAMHETSIDÉ sid 3 styrdokument sid 3 vision sid 4 FÖRSKOLANS
Läs merFiskarhöjdens förskola. Nacka kommunen
Fiskarhöjdens förskola Nacka kommunen Observationen genomfördes av: Helena Aldén Upplands Väsby kommun Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Danderyds kommun Vi observerar Fisksätra förskolor under
Läs merArbetsplan för Sollebrunns förskola Läsåret 2015/2016
150812 Arbetsplan för Sollebrunns förskola Läsåret 2015/2016, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens
Läs merInnehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.
Trollbäcken Innehållsförteckning 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil 2. Övergripande målsättning 3. Inledning 4. Normer och värden 4.1 Läroplanen 4.2 Förskolans mål 4.2.1Vi vill nå
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2017-2018 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och lärorik för alla! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckebo
Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2018/19 Förskolan Lyckebo 1 Innehållsförteckning Förskoleverksamhetens vision sidan 3 Inledning sidan 4 Förutsättningar sidan 4 Normer och värden
Läs mer