2 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola

Transkript

1 Årsredovisning 2012

2 2 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola

3 Innehåll 5 Inledning 5 Andra året etableringsfas 5 Nytt konstnärligt lärosäte i Stockholm 7 Gemensamt 7 Kvalitetsarbete 9 Internationalisering 12 Samverkan 13 Studentinflytande 14 Hållbar utveckling 14 Jämställdhet 14 Studentrekrytering 15 Kompetensförsörjning 16 Personalens sjukfrånvaro 17 Grundutbildning 17 Utbildning på grundnivå 17 Det nya 17 Högskolegemensamma kurser 18 Programgemensamma kurser 19 Valbara kurser 19 Institutionerna 21 Utbildning på avancerad nivå 22 Ekonomisk redovisning, grundutbildning 23 Uppdragsutbildning 23 Ekonomisk redovisning, uppdragsutbildning Forskning, konstnärligt utvecklingsarbete och utbildning på forskarnivå Ekonomisk redovisning, forskning och KUarbete 26 Prestationer, hela högskolan 27 Externt finansierad verksamhet, externa intäkter Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola 3

4 Innehåll 29 Ekonomisk redovisning 31 Inledning 32 Resultaträkning 33 Balansräkning 34 Anslagsredovisning 35 Avgiftsfinansierad verksamhet 36 Tilläggsupplysningar och noter 43 Styrelsen Sammanställning över väsentliga uppgifter 46 Styrelsens underskrifter

5 Inledning Andra året etableringsfas Det är nu två år sedan Stockholms dramatiska högskola skapades genom en fusion mellan Teaterhögskolan i Stockholm och Dramatiska institutet. Högskolan befinner sig mitt i det som i planeringen benämndes etableringsfasen, en fas som beräknas pågå till slutet av Verksamheten under 2012 har bland annat utmärkts av: - Antagning av studenter till tre nya gränsöverskridande utbildningsprogram på kandidatnivå, som ersätter samtliga tidigare program på denna nivå - Inledning av översyner av flera av inriktningarna i programmen - Försök med kortare utbildningar inom utvecklingsområden, både på grundläggande och avancerad nivå - Etablering av en forskningsstrategi för högskolan - Fortsatt arbete med internationaliseringssträvandena - Utvärdering och revidering av högskolans strategiska plan, med fokus på helhetsperspektiv, omvärldsorientering och kvalitet - Tydligare styrning och minskade kostnader inom förvaltningen Som helhet bedöms verksamheten 2012 ha följt uppgjorda planer och nått uppsatta mål. En av högskolans fyra doktorander har framgångsrikt disputerat och examinerats vid Universitetet i Nordland (Norge). Antalet ansökningar till högskolans utbildningar är fortsatt stort och i många fall ökande. En omfattande kompetensutveckling inom normkritiskt tänkande har inletts med deltagande av samtliga anställda. Generationsskiften inom delar av lärarkåren har framgångsrikt hanterats genom nyrekrytering till mediaoch filmområdet. De publika verksamheter som ingår i utbildningarna har varit välbesökta och kontakten med relevanta delar av de branscher högskolan utbildar för har varit goda och under fortsatt utveckling. Nytt konstnärligt lärosäte i Stockholm Av stor betydelse för högskolans framtid har varit och är arbetet med att etablera en gemensam plattform för konstnärlig forskning och forskarutbildning med egen examensrätt i Stockholm. Tillsammans med Dans och Cirkushögskolan och Operahögskolan i Stockholm anmälde Stockholms dramatiska högskola i juni 2012 intresse för att under Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola 5

6 vissa förutsättningar gå samman i syfte att etablera en sådan plattform. Regeringen har i budgetpropositionen och i forsknings- och innovationspropositionen lämnat välkomna positiva besked, och arbete har inletts inom regeringskansliet för att överväga hur de villkor som de medverkande högskolorna ställt ska tillgodoses. Det kommande samgåendet ska enkelt uttryckt ses som ett tillägg till de nuvarande högskolornas autonoma verksamheter. Högskolorna kommer att behålla sina namn och sina ledningsstrukturer för grundutbildningarna som även i fortsättningen bedrivs lokalt och med öronmärkta anslag. Påverkan på högskolornas nuvarande verksamheter kommer därmed att bli relativt liten, men på sikt kommer grundutbildningarna, liksom konstarterna i sig, att kunna dra nytta av kommande konstnärliga forskningsprojekt och resultat. Däremot kommer påverkan på den konstnärliga forskningen och forskarutbildningen att bli genomgripande. Samgåendet till en ny myndighet tillför stabilitet och resurser och utgör en stark grund för den alltmer gränsöverskridande konstnärliga forskningen. Samgåendet är en nödvändig förutsättning för examensrätt för doktorsgrad och är också en god grund för att bli en stark och attraktiv aktör i internationell samverkan. Dessutom finns inom den nya myndighetens ram goda möjligheter att öka kvaliteten och minska sårbarheten för delar av förvaltningen, och för en framtida utveckling av hela det konstnärliga utbildningsfältet. Utbildningsministern talar om ett Stockholm University of the Arts, en långsiktig vision som Stockholms dramatiska högskola bejakar. Bo-Erik Gyberg, Rektor 6 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola

7 Gemensamt Kvalitetsarbete Antagningsarbetet Ett nytt webbaserat ansökningssystem togs i bruk när ansökningsperioden öppnade i november 2011 och ställdes på hårda prov under januari 2012 när ett stort antal arbetsprover i form av bland annat filmer skulle laddas upp, till stor del de allra sista dagarna av ansökningsperioden. Efter utökning av systemets kapacitet, och ett halvt dygns förlängning av ansökningstiden, visade sig systemet klara anstormningen utmärkt och har underlättat den administrativa hanteringen av ansökningar. Antagningsgruppernas arbete har förbättrats, högskolans pappersanvändning har minskat, behovet av extraanställd personal för att hantera alla ansökningar och arbetsprover har minskat. Systemet har också inneburit en ökad rättssäkerhet för de sökande genom att utesluta risken för att ansökningar förkommer i extern eller intern posthantering. Efter att systemet använts för kandidatprogrammen, har det även kommit att användas regelmässigt vid alla antagningar, alltså även program på avancerad nivå och fristående kurser Nya kursplaner Ett omfattande kursplanearbete har bedrivits under hela året eftersom StDH skriver nya kursplaner för samtliga kurser inom de tre kandidatprogrammen med start höstterminen Under 2012 har över 200 nya kursplaner beslutats. Särskild vikt har lagts vid beskrivningen av förväntade studieresultat, undervisning och examination. Enheten för utbildning och forskning har samordnat och gett stöd i arbetet. Kursvärderingar StDH har fortsatt att implementera en webbaserad kursvärdering för all utbildning. Vissa frågor är gemensamma och vissa anpassningar kan göras för varje specifik kurs. Den webbaserade kursvärderingen är en gemensam, grundläggande del av kvalitetssäkringssystemet för utbildningarna och kan kompletteras med andra former av kursvärdering, t ex muntlig utvärdering. Enheten för utbildning och forskning har inrättat en arbetsgrupp för att ge ökat stöd till institutionernas arbete med kursvärderingar. Målet är att förbättra svarsfrekvensen, dokumentationen och återkopplingen till studenterna. VIPSS Två arbetsgrupper med vicerektor som sammankallande, har varit verksamma under 2012: VIPSS-gruppen och ARLÅ-gruppen. VIPSS-gruppen samlade Vicerektor, Prefekterna, Studierektorerna samt en Studentrepresentant. Gruppen arbetade framför allt med pedagogisk samordning och schemaläggning. Institutionerna samlar lärarna och är de kursproducerande enheterna under ledning av prefekterna, studenterna återfinns inom de tre programmen under ledning av studierektorerna. Det är också studierektorerna som organiserar de programgemensamma, högskolegemensamma och valbara kurserna. Högskolan hade alltså att hantera en stor mängd kurser, både vertikalt (inriktningarna) och horisontellt (studenter från olika inriktningar) och behövde ett forum att föra diskussionerna i. Under vårterminen hade VIPSS-gruppen sju möten. Under senare delen av hösten återupptogs VIPSS-gruppen igen och kommer i fortsättningen att ledas av chefen för Enheten för utbildning och forskning. ARLÅ ARLÅ-gruppen, ARbetsgruppen för LÅngtidsplanering, fick i uppdrag av rektor att göra en tioårsplanering för högskolans utbildningar. ARLÅ-gruppen bestod av vicerektor och prefekterna, med möjlighet att knyta till sig rektor, ekonomichef med flera. Med hjälp av ett verktyg i Excel som möjliggör simulering av olika tänkbara verksamhetsplaneringar, inklusive ekonomiskt utfall, skulle arbetsgruppen lägga ett förslag till utbildningsplanering för de kommande tio åren, med början vårterminen I planeringen skulle hänsyn tas till den fastställda strategiska planen för StDH. De sammantagna önskemålen och utbildningsbehoven presenterades i slutet av april i ett PM tillsammans med en översiktlig tioårig planering. I mitten av augusti återupptog gruppen sitt arbete, i form av den sedvanliga hås-planeringen, det vill säga en mer detaljerad planering av helårsstudieplatserna, med fokus på 2013 och avstämning av återstoden av Gruppen har under hösten sammanträtt sju gånger. Gruppen består nu av prefekterna, chefen för Enheten för utbildning och forskning, biträdande rektor samt handläggaren i UF-nämnden som också är sammankallande. Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola 7

8 Kurser som inte leder till examen StDH omfattas av Högskoleverkets granskning av ett urval kurser som inte specifikt omfattas av kursfordringarna för någon examen. Föremål för granskning har varit den fristående kursen Cross media och entreprenörskap, 15 hp, som gavs på grundnivå på halvfart vårterminen Underlag för utvärderingen lämnades i augusti 2012 och resultatet av Högskoleverkets bedömning kom i december. Högskoleverkets bedömargrupp ansåg att kursen inte uppfyllde kraven i Högskolelagen. StDH planerar nu relevanta åtgärder. HSV:s utvärdering av konstnärliga utbildningar StDH:s konstnärliga utbildningar kommer att utvärderas av Högskoleverket (HSV) läsåret 2013/2014. StDH har inkommit med ett förberedande underlag i augusti 2012, som innebär att StDH begär undantag från utvärdering för de kandidatutbildningar som inrättats av Dramatiska institutet respektive Teaterhögskolan i Stockholm och som nu har avvecklats. StDH begär även undantag för de nya kandidatutbildningarna med start höstterminen 2012, eftersom studenterna där inte hinner producera självständiga arbeten inom utvärderingens tidsram. Om dessa undantag beviljas kommer cirka tio utbildningar på avancerad nivå att omfattas av utvärderingen. StDH har även medverkat i den pilotstudie för konstnärlig utbildning som Högskoleverket initierat i syfte att analysera eventuella problem inför granskningen 2013 med anledning av de olika former för självständiga arbeten som finns inom konstnärlig utbildning samt hur de dokumenteras. Studien omfattade utbildningar inom scenisk gestaltning och fri konst. Professor Claes Peter Hellwig medverkade i pilotstudien tillsammans med representanter för Dans och Cirkushögskolan, Göteborgs universitet, Kungliga konsthögskolan, Konsthögskolan i Malmö samt Konsthögskolan i Umeå. Högskoleverket rapporterade sina erfarenheter från pilotstudien den 5 december. Några slutsatser var att större vikt än tidigare kommer att behöva läggas vid självvärderingarna, att en mall för läsanvisningar ska komplettera dokumentationen av de självständiga arbetena, samt att bedömarna måste ha rätt kompetens för de många olika inriktningar som ryms inom konstnärlig utbildning. Kvalitetssystem för StDH Rektor har utsett en arbetsgrupp för att utveckla högskolans eget kvalitetssystem. Kvalitetsgruppen har under hösten haft ett femtontal arbetsmöten och lämnade ett utkast till ett kvalitetssystem för StDH i början av december. Förslaget är under beredning. Det föreslagna kvalitetssystemet består av en kvalitetspolicy, en kvalitetsstrategi med detaljerade indikatorer, målvärden och underlag för kvalitetssäkring samt en handlingsplan med prioriterade åtgärder, inklusive ansvarsfördelning, för perioden Kvalitetsnätverket för de konstnärliga högskolorna i Stockholm Från StDH har vicerektor, en handläggare samt chefen för Enheten för utbildning och forskning deltagit i nätverkets arbete. Under 2012 har diskussionerna i nätverket huvudsakligen fokuserat på HSV:s kommande granskning av de konstnärliga utbildningarna. De olika högskolorna alternerar om att vara värdar för träffarna, vilka under 2012 uppgick till totalt fyra stycken. StDH stod som värd för två av dessa. Nätverket är ett mycket värdefullt forum för erfarenhetsutbyte och dialog mellan de olika högskolorna. Workshop om normer och kultur I syfte att skapa en än mer inkluderande arbetsmiljö för studenter och anställda inledde StDH i september 2012 en utbildningsinsats riktad till all personal. I en serie om fyra träffar (en heldag och tre halvdagar) möttes personalen i avdelningsblandade mindre grupper för att arbeta med frågor kring normer och kultur i högskolans verksamhet. Deltagarna kom att medvetandegöra värderingar, strukturer och förhållningssätt som de ansåg genomsyrade den dagliga verksamheten. Träffarna utgjorde en ram där workshopdeltagarna gemensamt delade erfarenheter, lärde sig om genus och olika former av normer och avvikare, gjorde observationer i sin vardag och diskuterade vad var och en önskade behålla, utveckla och förändra. Satsningen var obligatorisk och tog sin utgångspunkt i högskolans likabehandlingsplan. Målet med satsningen var att personalen, genom att identifiera de brister som finns i rådande strukturer och värderingar, aktivt ska kunna medverka i ett fortsatt förändringsarbete. Utbildning av pedagogiskt sakkunniga StDH ger kursen Att bedöma pedagogisk skicklighet i samverkan med Göteborgs universitet, Umeå universitet, Uppsala universitet och Lunds tekniska högskola. Kursens syfte är att öka möjligheten att bedöma pedagogisk skicklighet lokalt genom att utbilda pedagogiskt sakkunniga nationellt. Kursen innehåller dels teori om pedagogisk skicklighet och bedömning, dels praktisk övning i att bedöma ansökningar och skriva sakkunnigutlåtanden. Kursen riktar sig till lärare och pedagogiska utvecklare i högskolan. 21 personer deltog från åtta olika lärosäten i Sverige. Kursen motsvarar en veckas heltidsstudier förlagda över en två månader lång period under höstterminen Kursen leds av chefen för Enheten för utbildning och forskning vid StDH. BRIK StDH är aktiva medlemmar i BRIK, det nationella nätverket för Breddad Rekrytering Inom Konstnärliga utbildningar. Syftet med nätverket är att dela kunskaper och erfaren- 8 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola

9 heter och vara en arena för diskussioner om hur man kan bredda rekryteringen till dessa utbildningar. BRIK diskuterar även situationen för studenterna på de olika högskolorna samt hur arbetsmarknaden för konstnärliga yrken utvecklas. Den februari stod StDH värd för BRIK:s nätverksträff, den sjätte träffen sedan nätverket bildades våren Under de två dagarna informerade StDH om det arbete som bedrivits med föreningen Fanzingo i Botkyrka, om StDH:s förberedande utbildning Baskurs i film och om fusionen som resulterade i den nya högskolan StDH. Vidare presenterades projektet Att gestalta kön och kandidatprogrammet Skådespeleri på svenskt teckenspråk. Företrädare för föreningen TRYCK berättade om sitt arbete med att synliggöra hur hudfärg styr olika val och ställningstaganden och vilka konsekvenser det får för den sceniska gestaltningen inom scenkonst, film och tv. Include Include är ett nationellt nätverk som arbetar med breddad rekrytering inom högre utbildning. Nätverkets syfte är att stärka kunskapen om breddad rekrytering, genomströmning, mångfald och likabehandling från genomförande till utvärdering. StDH är inte betalande medlemmar i Include men representanter från skolan deltar regelbundet vid Includes konferenser för att hålla sig informerade om vad som diskuteras i dessa frågor i den akademiska världen. NEKKU NEKKU, Nätverket för Entreprenörskap i Kulturella och Kreativa Utbildningar, som koordineras av ESBRI, Institutet för entreprenörskaps- och småföretagsforskning, och finansieras av Tillväxtverket. Syftet med nätverket är att lärare och utbildningsansvariga inom kultur, konst och kreativa näringar ska mötas, utbyta erfarenheter samt utveckla och förankra ämnet entreprenörskap på sina lärosäten. Representanter från StDH har deltagit i de två workshoppar som nätverket hållit under året i Malmö respektive Umeå. Entreprenörskapsprojekt med stöd från Tillväxtverket presenterades av deltagarna. StDH kunde då bidra med erfarenheter från kurserna Cross media och entreprenörskap samt Entreprenörskap för scen och media. NEKKU: s projekt är nu formellt avslutat, men deltagarna uttryckte ändå ett starkt stöd för att hålla nätverket vid liv. Internationalisering Under året har det också pågått ett arbete med att finna en ändamålsenlig organisation för att utveckla internationaliseringsarbetet vid StDH. I detta arbete har ingått att formulera en policy och en handlingsplan som ansluter till StDH:s övergripande strategiska plan. StDH har deltagit i ett stort antal olika internationella samarbeten och konferenser. Nedan följer ett urval av aktiviteter. Institutionen för film och media Institutionen deltog i CILECT:s (Centre International de Liaison des Ecoles de Cinéma et de Télévision) vartannatårs kongress i Kapstaden, Sydafrika. Det var första gången kongressen hölls i ett afrikanskt land. Arrangör var AFDA, The South African School of Motion Picture and Live Performance. AFDA startade 1994 i Johannesburg, det år apartheid upphörde. Temat för konferensen var att främja samarbeten mellan filmskolor i världen. Cirka 150 personer från drygt fyrtiotalet länder deltog i kongressen. Genom ett omfattande röstningsförfarande som genomförs lokalt vid varje filmskola inom CILECT, utses vinnarfilmer i olika kategorier och prisutdelning sker under kongressen. Bästa fiktionsfilm blev en examensfilm från Dramatiska institutet 2010 i regi av Karzan Kader, Bekas. Professorn i filmljud presenterade StDH och visade studentfilmer på skolfilmfestivaler i Toulouse, Frankrike och i Lissabon, Portugal. Han besökte också filmskolorna i Warszawa och Lodz i Polen för att diskutera ett möjligt samarbete kring masterutbildningar i produktion och/eller animation. Lektorn i filmproduktion har deltagit i flera betydelsefulla internationella konferenser som t.ex. GEECT Producing Creative Producers Symposium, Screen Academy i Edinburgh, Storbritannien och Digital Production Challenge i Paris, Frankrike samt i arrangemang av FOCAL (Foundation for professional training in cinema and audiovisual media) i Lausanne, Schweiz. Lektorn har också genomfört ett utvecklingsarbete kring en planerad masterutbildning i Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola 9

10 filmproduktion och därför besökt producent- och produktionsutbildningar i USA. Det omfattande samarbetet mellan ryska filmskolan VGIK och StDH fortsatte under Bland annat spelades fyra dokumentärer in i Arkhangelsk, med svenska dokumentärregissörer och ryska regissörer som assistenter och tolkar. Senare under året kom de fyra ryska regissörerna hit och spelade in sina filmer med svenska dokumentärregissörer som assistenter och tolkar. De åtta filmerna kommer att premiärvisas på Tempo Dokumentärfestival Dokumentärfilmstudenter deltog i festivalen Nordic Talents under september månad i Köpenhamn och i IDFA:s internationella dokumentärfilmfestival i Amsterdam, Nederländerna. IDFA är den största dokumentärfilmfestivalen i världen. I slutet av september månad var StDH inbjudna till Malmö Arab filmfestival och visade fyra filmer som gjordes i Palestina av dåvarande dokumentärfilmsutbildningen tillsammans med palestinska unga filmare från Shashat i Ramallah. Den fristående kursen inom Cross-Media, From Storytelling to Distribution, hade 20 föreläsare från sju olika länder. Dessutom kom två av studenterna till varje kurstillfälle från Nederländerna respektive Storbritannien. Inom kursen anordnades en internationell konferens, Cross-Media for Kids conference, med gästföreläsare från Tyskland, Danmark och Sverige. Konferensen streamades på nätet och nådde en livepublik på 150 personer från 13 olika länder. Lärare och studenter från radioutbildningen deltog i Third Coast Festival i Chicago, USA och träffade amerikanska och europeiska radiomakare. Ett tema var Talkradio i USA som visar på ett alternativt sätt att arbeta jämfört med de klassiska europeiska public servicebolagen. Radioutbildningen var även representerad vid Prix Europa i Berlin, Tyskland och deltog i lyssningar och jurydiskussioner. Radioutbildningen har också ett samarbete med ett produktionsbolag i Kigali, Rwanda och en av studenterna har gjort sin praktik där. Inom området berättande animerad film har institutionen byggt upp ett samarbete med Den Danske Filmskole som innebär studentutbyte. Studenter och lärare från kursen Entreprenörskap för scen och media deltog i Nordic Talents, som arrangeras av Nordisk film och tv-fond och äger rum i Köpenhamn varje år. Två av studenterna pitchade långfilmsprojekt inför den församlade nordiska filmbranschen. Institutionen för scenkonst Institutionen har under året arbetat med förberedelser för den planerade internationella mastern Mötesplats musik, teater, landskap, med trolig start hösten Inom ramen för Tempusprogrammet (ett EU-projekt för den högre utbildningen) har universitet i Novi Sad, Serbien, startat projektet Development and implementation of courses for theatre technicians and stage managers. Syftet är att bygga upp ett utbildningsprogram på akademisk nivå för teatertekniker och inspicienter i Serbien. Universitet valde att tillfråga StDH och tre andra internationella lärosäten om att ingå som externa experter. De övriga tre är Erasmushogeschool Brussel, Belgien, National Academy of Arts, Sofia, 10 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola

11 Bulgarien samt Royal Welsh College of Music and Drama, Cardiff, Storbritannien. Samtliga med mångårig erfarenhet av att utbilda tekniker och designer inom scenkonstområdet. Projektet inleddes under hösten 2012 och löper tre år fram till slutredovisningen Från StDH deltar huvudläraren på teaterteknikinriktningen. Lärare har deltagit i konferenser och arbetsmöten inom ENCEPA (European Network for Continuing Education in Performing Arts) i Viljandi, Estland och i Oslo, samt i Erasmusutbyte med Statens teaterskole i Köpenhamn. Nordplusaktiviteter har inneburit medverkan som gästlärare på University of Tartu, Estland och på Viljandi Culture Academy, Estland. Studenter inom ljusdesign och teaterteknik har haft praktikarbete på Ljusdesign Molde i Norge. Inom Erasmus har studenter deltagit i en kurs i Köpenhamn med deltagare från fem andra nationer. Lärare och studenter från StDH:s magisterprogram i internationell scenkonstproduktion har deltagit i nätverksmöte i Köpenhamn samt i en konferens anordnad av IETM (International Network for Contemporary Performing Arts) med fler än 700 internationella deltagare, också den i Köpenhamn. Temat för konferensen var Rights. Programmet deltog också i en resa, med tema internationell kulturpolitik, till Belgrad, Serbien under 10 dagar och träffade konstnärer, institutioner samt kulturdepartementet. Institutionen för skådespeleri Skådespelarprogrammet på teckenspråk har studerande från Sverige, Finland, Danmark och Norge. Studenterna tillbringade en vecka på Gallaudet University i Washington D.C, USA som är det äldsta universitet i världen som riktar sig direkt till döva. I oktober 2012 besökte studenterna Teaterii Tottis 25-års jubileum i Helsingfors och deltog i ett seminarium om teater för döva i Skandinavien. Under ett seminarium på Visual Works i Glasgow, Storbritannien i maj 2012 deltog huvudläraren med en presentation av programmet. I februari 2012 fick institutionen sin ansökan till Internationella Programkontoret beviljad om internationellt utbyte med Brasilien inom programmet Linnaeus-Palme. Institutionen har sedan 2009 etablerat en relation med SP Escola de Teatro i São Paulo (SP-ET) och har ambitionen att bygga upp ett långsiktigt utbyte av lärare och studenter. StDH har haft besök av lärare och ansvarig för regiutbildningen på SP-ET, för ömsesidig information om respektive utbildning samt planering. I november 2012 ansökte StDH om ett andra år inom programmet och utökade ansökan till att även inkludera Institutionen för scenkonst. I den ingår även utbytesresor för studenter. Under våren 2013 ska resterande lärarutbyten inom den första ansökan göras. Lärare från skådespeleriinriktningen medverkade på en konferens i filmskådespeleri på Drama Centre i London, Storbritannien. Deltagarna kom från de största dramaskolorna i Storbritannien som RADA (Royal Academy of Dramatic Art), LAMDA (London Academy of Music and Dramatic Art) och Central School of Speech and Drama. Övriga deltagare kom från Danmark, Norge, Spanien och Brasilien. Lärare deltog också i ett nordiskt möte för röstundervisning med deltagare från Danmark, Norge, Finland, Island och Sverige. En viktig punkt på agendan var diskussionerna om en eventuell nordisk masterutbildning inom röst. Studenter och lärare från mimskådespeleri deltog i London, Storbritannien Mime Festival med föreställningar inom alla slags rörelseteater. Studenterna deltog också i workshoppar med den kända franska gruppen Autour du Mime. I början av november åkte fyra av studenterna från magisterprogrammet Den icke-realistiska skådespelaren till Makedonien på inbjudan av ambassaden i Skopje för att spela Strindbergs Pelikanen på en internationell Strindbergfestival. Över institutionsgränserna I november 2012 blev StDH inbjudna av ZHdk, Zürich University of the Arts, Schweiz att vara med och bygga broar mellan högskolor i Europa och USA. De inbjudna skolorna var StDH, Teaterskolen i Danmark, Tisch School of the Arts i USA och School of Visual Arts i USA samt värdlandets skola. Projektet kallas Building Bridges och fem studenter och en lärare från skådespeleri och en från radio deltog. Den första fasen bestod av en veckas arbete förlagt till New York, USA. Lärare från Institutionen för scenkonst och från Institutionen för skådespeleri undervisade i röst och lös mask på universitetet i Beirut, Libanon. Den juli deltog StDH:s vicerektor i ELIA:s femte Teachers Academy i Porto, Portugal. Lokal värd för konferensen var ESMAE (School of Music and Performing Arts) och the Faculty of Fine Art, University of Porto. Syftet med konferensen var att kompetensutveckla lärare från konstskolor och konstnärliga högskolor som är medlemmar i nätverket ELIA. Seminarier och workshoppar hade därför en pedagogisk och praktisk utformning för att ge lärare inspiration och konkreta idéer. En workshop hölls av lärare från Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola 11

12 StDH om projektet Meeting Place Music Theatre Landscape. För första gången hölls konferensen samtidigt och i dialog med ELIA NEU/NOW LIVE Festival, en årligt återkommande ambulerande festival med examinationsprojekt från konstskolor från hela Europa. Detta möjliggjorde en pedagogisk diskussion mellan lärare och (före detta) studenter kring olika konstnärliga projekt. fått artikeln An Outcast Morning antagen för publicering i tidskriften Journal of Artistic Research. Doktoranden med inriktning fiktion har, som idégivare och redaktör, påbörjat arbetet med en internationell skrift inom området medialab och bibliotek. Ett tiotal forskare och konstnärer medverkar. I november deltog också rektor, chefen för Enheten för utbildning och forskning samt en prefekt och några lärare i ELIA:s vartannatårs konferens i Wien, Österrike. Under tre dagar samlades lärare och ledare från en mängd konstnärliga utbildningsinstitutioner för seminarier och workshoppar om pedagogik, konstnärlig forskning och framtidsfrågor för den högre konstnärliga utbildningen. Enheten för utbildning och forskning Forskningsverksamheten vid StDH har ett mångårigt samarbete med Senter for praktisk kunnskap vid universitetet i Bodö, Norge. Här studerar, undersöker och dokumenterar yrkesverksamma sina yrkeserfarenheter inom vitt skilda fält. Den 1 juni 2012 disputerade en doktorand på avhandlingen Skådespelarens praktiska kunskap och sedan 2010 är en annan av StDH:s doktorander knuten dit inom området teater och skådespeleri för barn. StDH har två doktorander inom film och media, knutna till den nationella Konstnärliga forskarskolan, som har haft flera internationella samarbeten. Samverkan StDH har två doktorander inskrivna i den nationella Konstnärliga forskarskolan vars huvudmål är att skapa en nationell och fungerande struktur för en mångfacetterad konstnärlig forskning i Sverige. Inom detta samarbete ryms även samverkan med den konstnärliga fakulteten vid Göteborgs universitet eftersom en av doktorandernas handledare är professor där. Kulturkraft Stockholm är en omfattande satsning på kompetensutveckling av professionellt yrkesverksamma inom scen, media, musik, dans och interaktiva medier. Projektet finansieras av Europeiska socialfonden. Huvudman är Trygghetsrådet, TRS och initiativet kommer ursprungligen från Svensk Scenkonst och Teaterförbundet med flera. Projektets långsiktiga mål är att skapa en operativ plattform för kompetensutveckling för yrkesverksamma inom kultursektorn i Stockholms län. StDH har en representant i Kulturkrafts samordningsgrupp och kommer även att anordna kurser och seminarier inom projektet. Doktoranden med inriktning fiktion har skapat flera viktiga kontakter med internationella konstnärer och forskare, bland annat i Berlin, Tyskland med den internationellt erkända teatergruppen Rimini protokoll. Kontakt finns också med den välkände kuratorn och teatermannen Ken Seng från Singapore. Inom ramen för den fristående kursen Cross media och entreprenörskap har StDH samverkat med System- och datavetenskapliga institutionen vid Stockholms universitet, Stiftelsen Elektrum samt Centrum för gestaltning. Kursen har varit förlagd till Kista och delfinansierades av Tillväxtverket inom programområdet Kreativa och konstnärliga näringar. Doktoranden med inriktning dokumentärt berättande har bland annat deltagit i workshoppar och filmvisningar på festivaler i Berlin, Tyskland och Amsterdam, Nederländerna. Hon har även medverkat i en masterclass och workshop av och med filmregissör Pirjo Honkasalo i samarbete med Svenska filminstitutet och i en masterclass med rgissörerna D. A Pennebaker & Chris Hegedus. Publicerat i internationell press StDH:s professor inom filmljud har publicerat artikeln Nondiegetic sound effects i den internationella vetenskapliga journalen, The new soundtrack nr 2:2. Doktoranden med inriktning dokumentärt berättande har I samarbete med Svenska filminstitutet har Institutionen för film och media anordnat en masterclass för regissörer och redigerare. Tv-producentutbildningen inom samma institution har i samarbete med UR producerat åtta kortfilmer. Temat är moraliska dilemman och filmerna ska användas i årskurs 8 9 samt sändas i Sveriges Television. Utbildningen Berättande i animerad film har inlett ett studentsamarbete med Högskolan på Gotland, som har utbildningar inom såväl dataspelsutveckling som animation. Utbildningen i filmklippning har genomfört en gemensam produktionsövning med regiutbildningen vid Filmhögskolan inom Göteborgs universitet. Samarbetet fortsätter under 12 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola

13 2013. Utbildningen har också påbörjat ett samarbete med filmbranschen om studentmedverkan i klippningen av långfilmer. Radioutbildningen har ett långvarigt samarbete med Sveriges Radio när det gäller praktik för och handledning av studenter. Inom samarbetet finns också ett avtal om undervisning, där SR-anställda undervisar radiostudenterna och där lärare på StDH kan undervisa anställda på SR. Radioutbildningen har även ett pågående samarbete med EMS (Elektronmusikstudion) inom ljudkonst. StDH har träffat ett treårigt samarbetsavtal med Dramaten. En gemensam styrgrupp koordinerar olika projekt så att gemensamma resurser på ett sätt som ger mervärde för båda parter. Dramaten har haft representanter i flera av StDH:s antagningsgrupper och har under året tagit emot praktikanter från våra olika utbildningar inom ljuddesign, mask- och perukdesign, teaterteknik, scenkonstproducent och mimskådespeleri. I begränsad omfattning har medarbetare från Dramaten undervisat vid StDH, bland annat i konstruktionsteknik och ritningslära. Samarbete med TEAK (Teaterhögskolan i Helsingfors) genomfördes våren 2012 då fyra skådespelarstudenter från teaterhögskolan i Helsingfors deltog i repetitioner och uppspel av Ö2: Ett barndomsperspektiv ( Hallå Pengar ) på StDH. Samarbete med Kungl. Musikhögskolan, KMH, under våren 2012 gjordes då fem studenter från folkmusikinriktningen från KMH deltog i repetitioner och uppspel av Ö2: Ett barndomsperspektiv ( Hallå Pengar ) på StDH. Ett samarbete med Operahögskolan i Stockholm pågick under våren Projektet initierades av Kerstin Klein Perski, librettist (före detta student vid DI) och Hans Gefors, kompositör, som vänt sig till StDH, KMH och Operahögskolan för att göra en kurs där de fyra dramatikerna vid StDH skrev libretton till fyra av KMH:s kompositörer. Dessa arbetades sedan fram till fyra korta föreställningar som framfördes på Operahögskolan med musiker från Musikhögskolan och sångare från Operahögskolan (dirigent, regissör och scenograf var professionella). Studentinflytande StDH har ett relativt lågt studentantal, cirka 230 helårsstudieplatser, och studenterna på högskolan har merparten av sin utbildning schemalagd, till skillnad från en stor del av den övriga akademiska världen som ofta i hög grad bygger på självstudier. Utbildningarna vid StDH är oftast produktionsbaserade med studenter från flera olika inriktningar som samarbetar i team, vilket försvårar individuell tidsplanering. Dessa faktorer gör det svårt för kårens representanter att vara aktiva i de organ och grupper där studenterna ska/ bör vara representerade för att kunna ha inflytande på beslut som tas inom högskolan. I högskolans styrelse och UF-nämnden har studentkåren dock alltid haft god representation. För att underlätta kårens arbete och deltagande i skolans beslutande organ har skolan anställt ett administrativt stöd till kåren. Det är en tjänst på 50 % som startade i början av november och löper under cirka sju månader. Studenthälsan StDH har deltagit i Studenthälsans rådgivande grupp som har haft två möten under året. En studierektor deltog i Studenthälsans seminarium om Grupparbete gruppkonflikter i maj. Under vårterminen ägde ett möte rum mellan företrädare för StDH:s ledning och studentkår samt Studenthälsan eftersom många studenter uttryckt behov av att konsultera psykolog eller sjuksköterska. Med anledning av detta inrättade Studenthälsan på prov en mottagning lokaliserad till StDH under några tillfällen i slutet av vårterminen. Då antalet besök blev lågt, beslutades att inte permanenta den till StDH förlagda mottagningen. En studentsköterska besöker StDH varje höstterminsstart för att informera alla studenter om Studenthälsans verksamhet. Detta skedde som vanligt i augusti I samarbete med Kungl. Konsthögskolan, KKH, startade StDH i augusti 2012 kursen Performativ kritik. Under kursen, som har utvecklats i samarbete med Fria seminariet för Litterär kritik, prövas genom samtal, litteratur och kursdeltagarnas egna projekt, den konstnärliga tolkningens kunskapsvärden i teori och praktik. Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola 13

14 Hållbar utveckling När det gäller hållbar utveckling så finns det inte ett svar, eller en fråga som ska besvaras. Det handlar om ett förhållningssätt där StDH gemensamt ser möjligheter för att låta önskvärda framtidsvisioner växa fram. Hållbar utveckling handlar om en god miljö, men också om samspelet mellan tre ömsesidigt beroende delar ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet. StDH arbetar för att studenter och anställda ska få ökade kunskaper och insikter om hållbar utveckling, det är en del av högskolans övergripande och långsiktiga mål som också finns med i StDH:s strategiska plan Skolans användning av material och kemikalier liksom dess energiförbrukning följs noga och redovisas årligen. Jämställdhet Stockholms dramatiska högskola har 110 personer anställda (2011: 111 personer), inräknat både tillsvidare- och tidsbegränsat anställda. Andelen kvinnor inom hela personalen är 53 % (2011: 54 %). Antalet årsanställda är 92 personer. Av professorerna är 38 % kvinnor (2011: 40 %). Denna grupp består av 13 personer (2011: 13 personer). Målet 2012 var att andelen kvinnliga professorer ska ligga i intervallet %. Det målet är inte uppfyllt. Några manliga professorer närmar sig pensionering, vilket erbjuder förutsättningar för att andelen kvinnor ökar inom de närmaste åren. Vid alla rekryteringar och befordringar beaktas könsbalansen. En utmaning är att öka andelen kvinnliga professorer inom filmområdet där det enbart finns manliga professorer idag. Det finns förutsättningar att uppnå det då två av professorerna inom film och media närmar sig pensionering. Lönejämförelser som gjorts visar att löneskillnader mellan män och kvinnor med motsvarande arbetsuppgifter saknas eller är obetydliga. Studentrekrytering Under våren 2012 antogs 119 kandidatstudenter till de tre nya kandidatprogrammen på högskolan. Vad gäller fördelningen av de sökande och de antagna kan StDH egentligen bara mäta genusaspekten. Frågan om högskolan lyckats anta personer med annan socioekonomisk/kulturell bakgrund än den som vanligen är i majoritet är svårare att avgöra. För att utveckla verktygen kring rekrytering, antagning och i förlängningen även själva studiesituationen för de antagna studenterna, har StDH under hösten 2012 tillsatt en biträdande rektor med detta specifika uppdrag. Totalt sökte personer till StDH:s samtliga utbildningar med start under året. Totalt antogs 233 studenter vilket motsvarar 7 % av de sökande. Söktrycket är med andra ord mycket högt. Av de sökande var 58 % kvinnor och 42 % män, av de antagna var 63 % kvinnor och 37 % män. Den utbildning som hade allra flest sökande var kandidatprogrammet Skådespeleri med 897 kvinnliga sökande (64 %) och 494 manliga sökande (36 %). Av de antagna till denna utbildning, tio studenter, var 60 % kvinnor och 40 % män. Av samtliga utbildningar med antagning under året, var kvinnliga sökande i majoritet till 21 utbildningar och manliga sökande i majoritet till 11 utbildningar. Två utbildningar hade lika många kvinnliga som manliga sökande. Av samtliga antagna studenter var kvinnor i majoritet till 20 utbildningar och män i majoritet till 6 utbildningar. 8 utbildningar antog lika många män som kvinnor. Traditionella köns- och yrkesmönster från de professionella branscherna avspeglas fortfarande i ansöknings- och antagningsstatistiken. Högstatusyrket spelfilmsregissör, tekniska yrken (som till exempel Filmljud) attraherar fler män och utbildningar med traditionell kvinnlig prägel (Mask- och perukdesign) och/eller med fokus på barn och pedagogik attraherar fler kvinnliga sökande. De kandidatprogram med flest manliga sökande är: Filmljud (80 % manliga sökande, 83 % antagna män) Filmregi (73 % manliga sökande, 50 % antagna män) Filmmanus (70 % manliga sökande, 60 % antagna män) Ljuddesign (63 % manliga sökande, 50 % antagna män) Filmklippning (58 % manliga sökande, 67 % antagna män) De två utbildningarna Filmregi och Ljuddesign har antagit lika många kvinnor som män trots en stark övervikt av manliga sökande. De kandidatprogram med flest kvinnliga sökande är: Mask- och perukdesign (95 % kvinnliga sökande, 100 % antagna kvinnor) Kostymteckning (94 % kvinnliga sökande, 50 % antagna kvinnor) Scenografi (84 % kvinnliga sökande, 75 % antagna kvinnor) Mimskådespeleri (76 % kvinnliga sökande, 75 % antagna kvinnor) Teaterregi (72 % kvinnliga sökande, 50 % antagna kvinnor) 14 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola

15 Radio (67 % kvinnliga sökande, 63 % antagna kvinnor) Scenkonstproducent (67 % kvinnliga sökande, 50 % antagna kvinnor) Skådespeleri (64 % kvinnliga sökande, 60 % antagna kvinnor) Filmproduktion (58 % kvinnliga sökande, 67 % antagna kvinnor) Dokumentärfilm (57 % kvinnliga sökande, 67 % antagna kvinnor) Tv (57 % kvinnliga sökande, 38 % antagna kvinnor) Trots stark övervikt av kvinnliga sökande har utbildningarna Kostymteckning, Teaterregi och Scenkonstproducent antagit lika många män som kvinnor. Bland fristående kurser och magisterprogram sticker några utbildningar ut: Barnet i dokumentären (95 % kvinnliga sökande, 88 % antagna kvinnor) Digiped (90 % kvinnliga sökande, 88 % antagna kvinnor) Internationell scenkonstproduktion (87 % kvinnliga sökande, 100 % antagna kvinnor) Den icke-realistiska skådespelaren (71 % kvinnliga sökande, 60 % antagna kvinnor) Under 2011 gjordes inga antagningar till kandidatprogrammen, varför en direkt jämförelse angående studentrekrytering inte kan göras. Sökande: Totala antalet sökande till fristående kurser och magisterprogram med start under 2011 var 406 personer, kvinnor 63 % och män 37 %. Antagna: Totala antalet antagna till samtliga kurser och program var 141 personer, kvinnor 65 % och män 35 %. Kompetensförsörjning Stockholms dramatiska högskola arbetar systematiskt och strukturerat med kompetensförsörjning och kompetensutveckling. De anställdas kompetens är en framgångsfaktor för att nå de strategiska målen. Kompetensförsörjningsplanen reviderades under 2012 och innehåller en nulägesbeskrivning och mål för kompetensförsörjningen. Den strategiska planen är utgångspunkten i arbetet med kompetensförsörjning och kompetensutveckling. StDH har som mål att alla lärarkategorier ska genomgå högskolepedagogisk utbildning inom två år från anställningens början. Under 2012 gjordes en stor satsning inom området då elva lärare genomgick högskolepedagogisk utbildning. En stor del av StDH:s lärare har tidsbegränsad anställning enligt 4 kap 10 Högskoleförordningen och många av dem är deltidsanställda. Syftet är att säkerställa lärarnas kontakt med yrkeslivet inom det konstnärliga området. Andelen lärare med deltidsanställning har ökat under 2012 vilket beror på att lärare med tillsvidareanställning som slutat ersätts med anställningar som är tidsbegränsade. Rörlighet, könsbalans och åldersstruktur bland lärarna regleras i huvudsak genom balansen mellan gästlärar- och tillsvidareanställningar, samt genom längden och omfattningen av tidsbegränsade anställningar. Medelåldern på StDH är hög* vilket betyder att det blir en stor andel pensionsavgångar inom de närmaste åren. Mot bakgrund av det pågår ett kontinuerligt arbete med att utvärdera på vilket sätt och med vilken kompetens de ska ersättas. (* TA personal 51 år, Adjunkter 50 år, Lektorer 53 år, Professorer 60 år) StDH har identifierat ledarskapskompetens som en framgångsfaktor för att nå målen och alla chefer har därför gått/ eller ska gå ledarskapsutbildning under 2012/2013. Två chefer har gått kursen Utveckling Grupp Ledare och ytterliga fyra är inplanerade att gå utbildningen under Två chefer har gått Grundkurs i ledarskap och en chef har gått ledarskapsprogrammet HeLP i SUHF:s regi. Rektor är antagen till SUHF:s/UKÄ:s rektorsprogram Under 2012 har modellen Lönesättande samtal tillämpats på all personal och lönesättande chefer har fått utbildning i detta. Inom arbetsmiljöområdet har det gjorts utbildningsinsatser under året, åtta personer har genomgått grundläggande arbetsmiljökurs och tolv personer har gått en hjärtstartarkurs. Alla representanter i skyddskommittén har nu genomgått utbildning inom arbetsmiljöområdet. Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola 15

16 Den tekniska och administrativa personalen har deltagit i utbildningar inom sina respektive områden. En övergripande satsning i normkritik för all personal har påbörjats under 2012 och ska avslutas i början av Personalens sjukfrånvaro Det är viktigt att notera att statistiken är baserad på få sjukskrivna individer, varför en viss försiktighet med slutsatserna är befogad. Det finns stora skillnader mellan andelen kvinnor och män sett ur den totala sjukfrånvaron. Det beror främst på att två kvinnor varit långtidssjukskrivna och det ger ett högt utslag i statistiken. Stockholms dramatiska högskola har aktivt arbetat med förebyggande insatser och det återspeglas i sjukfrånvarostatistiken. Tabellen anger sjukfrånvaro i procent av total arbetstid för respektive redovisad grupp. Sjukfrånvaro Totalt 2,1 % 3,9 % Kvinnor 2,7 % 3,9 % Män 1,4 % 3,9 % år 1,7 % 1,4 % 50 år och äldre 2,4 % 6,1 % Andel långtidssjukskrivning ( mer än 60 dgr) 51,6 % 68,2 % Anmärkning: gruppen under 29 år innehåller för få individer för att redovisas. 16 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola

17 Grundutbildning Utbildningar på grundnivå När Stockholms dramatiska högskola startade den 1 januari 2011, återstod för högskolan knappt ett års förberedelser inför antagningarna till alla de nya grundutbildningarna. De nya utbildningarnas organisering i tre program ställde nya krav på samordning och samarbeten. Efter ett intensivt 2011 med planeringsarbete på alla nivåer och ett välbesökt öppet hus den för att marknadsföra den nya högskolan och de nya utbildningarna, kunde antagningsarbetet av nya studenter äntligen påbörjas när ansökningstiden gick ut den 17 januari Dramatiska institutet hade på sin tid antagning till kandidatprogrammen vartannat år, men med olika startår för de tre institutionerna. Teaterhögskolan i Stockholm hade antagning varje år till kandidatprogrammet i skådespeleri och vart tredje år till kandidatprogrammet i mimskådespeleri. För att komma i fas med alla kandidatutbildningar gjordes uppehåll i antagningarna vid DI och TH av några kandidatprogram under 2010 och I stället gavs olika magisterprogram och fristående kurser. För StDH var det viktigt att alla de nya kandidatprogrammen skulle starta samtidigt eftersom den nya utbildningsstrukturen innebär en komplicerad schemaläggning av samarbeten och gemensamma kurser för de tre programmen, i vilka 21 inriktningar och alla studenter och lärare ingår som pusselbitar. Undantag från samordningen gjordes av Teaterhögskolan som startade ett nytt kandidatprogram höstterminen 2011 i skådespeleri på svenskt teckenspråk (utbildningen skildrades senhösten 2012 i tv-programmet Scenen är min, SVT2). Utbildningen vänder sig till studenter i alla de nordiska länderna. Den utbildningen ligger alltså inte i fas med övriga kandidatprogram och det är ännu inte beslutat när nästa antagning kommer att ske. Det nya Vad utmärker då den nya utbildningsstrukturen vid StDH? Huvuddelen av studierna utgörs av de inriktningsspecifika kurserna, 142,5 hp (högskolepoäng) av totalt 180 hp. De inriktningsspecifika kurserna ges av de tre institutionerna Film och Media, Scenkonst och Skådespeleri. Varje institution leds av en prefekt och samlar de lärare som undervisar inom respektive institution. I sammanställningen för varje institution framgår vilka inriktningar, totalt 21 stycken, som återfinns inom varje institution. Studenterna är organiserade i tre program, Bild, ljud och rum för scen, film och media, Idé- och projektutveckling för scen, film och media samt Regi och skådespeleri för scen, film och media. Programmen leds av tre studierektorer. I de nya kandidatprogrammen, med start höstterminen 2012, möter studenterna tre nya typer av kurser som överskrider gränserna för såväl programmen som inriktningarna, se nedan. Studierektorerna ansvarar för dessa kurser, i tätt samarbete med institutionernas lärare, som oftast är de undervisande lärarna. Högskolegemensamma kurser (7,5 hp) vänder sig till samtliga studenter i de nya kandidatprogrammen. Studenterna är indelade i smågrupper om cirka tio studenter som kommer från olika inriktningar och olika program. Dessa smågrupper följs åt under alla tre studieåren. Programgemensamma kurser (15 hp) vänder sig till alla studenter inom ett visst program och därmed till studenter från olika inriktningar. Valbara kurser (15 hp) vänder sig till samtliga studenter i de nya kandidatprogrammen. Studenterna väljer själva utifrån ett förelagt kursutbud. Vårterminen 2012 präglades huvudsakligen av två processer: ett omfattande kursplaneskrivande samt antagningsarbetet. Alla utbildningsplaner för de tre kandidatprogrammen fastställdes i oktober 2011 medan arbetet med alla kursplaner för de två första terminerna pågick under större delen av våren Högskolegemensam kurs: Perspektiv på konstnärliga processer I augusti inleddes den högskolegemensamma kursen Perspektiv på konstnärliga processer med en introduktionsdag. Kursen riktar sig till samtliga studenter i årskurs 1 i de nya kandidatprogrammen. Studenterna introducerades i Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola 17

18 kursens syfte och mål och därefter fick studenterna, i sina fasta smågrupper, genom diskussioner och bilder göra jämförande analyser av sina kommande yrken under handledning av tio av skolans lärare. Den här kursen kommer att löpa som en röd tråd genom kandidatåren och målet är att bidra till att höja medvetenheten kring det egna konstnärskapets förutsättningar och möjligheter, liksom möjligheten att sätta in det i en samhällelig kontext. Den 5 7 november ägde kursens första delkurs rum. Temat var Kreativitet och hållbart konstnärskap. Syftet med kursen var att både i föreläsningsform och genom praktiskt arbete undersöka de två aktuella begreppen och deras betydelse för studenternas egna kreativa arbetsprocesser. Diskussioner, grupparbeten och egna skrivuppgifter följde på föreläsningar och workshoppar. Föreläsare var Maria Sandgren, fil.dr. från Södertörns Högskola, professor Barbro Smeds, lektor Ann-Margret Fyregård samt professor Niklas Rådström. De tre senare från StDH. Praktiska workshoppar i olika ämnen som behandlade delkursens tema, hölls av följande lärare: Regissör Marvin Yxner, (improvisationsteater), lektor på Musikhögskolan Kjell Perder och lektor på StDH Aleksandra Czarnecki-Plaude (musikalisk improvisation), skrivpedagog Kersti Björkman (skrivarverkstad), lektor på StDH Pia Olby (sång), regissör Hanna Andersson (collage), adjunkt på StDH Janina Rolfart (bildövning), doktorand på StDH Nils Claesson (animerad film). Den andra delkursen av Perspektiv på konstnärliga processer ägde rum den december. Temat var då gruppdynamik och föreläsningar varvades med gruppdiskussioner och workshops. En extern konsultbyrå, Perlan Dialog och ledarskap, anlitades för att hålla i dessa utbildningsdagar. Programgemensamma kurser Under hösten 2012 genomfördes de första programgemensamma kurserna under veckorna 40 och 41. För programmet Bild, ljud och rum gavs kursen Introduktion som behandlade analys och dramaturgi. Under den första veckan fick studenterna en introduktion i föreställningsanalys och fick sedan i uppgift att analysera professor Kristina Hagström-Ståhls uppsättning av Fröken Julie (som gästspelade på StDH). Kopplat till Fröken Julie ledde filmlärarna i foto, klipp och ljud en filmanalys av Alf Sjöbergs filmatisering av Fröken Julie. Under veckan ingick också en bildanalys med fokus mot Manet och en musikanalys som utgick från Stravinskys Våroffer. Tanken med den första veckan var att studenterna dels skulle mötas i grupper, dels öva sig att hitta former för att läsa av ett verks gestaltningsmässiga tecken. Om den första veckan närmade sig ett redan färdigt verk så var tanken med den andra veckan att zooma in mot själva konstruktionen av verket, det vill säga dramaturgin. Denna vecka varvades teoretiska genomgångar med praktiska övningar på golvet. För programmet Idé- och projektutveckling gavs kursen Research som inspiration. Under den första veckan gavs två föreläsningar på ämnet intervju. Efter föreläsningarna fick studenter en övning där de skulle intervjua varandra. Utifrån intervjuerna formulerade sedan studenterna gruppvis en idé. Under den andra veckan hölls nya föreläsningar och det genomfördes en mikroetnologisk studie i grupper om sex personer. Studien redovisades under fredagen. 18 Årsredovisning Stockholms dramatiska högskola