Kvalitetsredovisning Sfi Stockholm Alvik
|
|
- Maj-Britt Abrahamsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kvalitetsredovisning Sfi Stockholm Alvik 2012/2013
2 Anordnare Utbildningsborgen Enhet Alvik Skolenhet: Utbildningsborgen i Alvik Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 2, Sfi 3 som studerar dagtid: 76% Totalt antal medarbetare: 12 som studerar kvällstid: 23% sfi-lärare 10 Skolform: Entreprenad elever i snitt per månad: övrig tid (tex helg, distans): 3 % enligt avtal behöriga sfilärare: 2 54% sfi-lärare med kompetensutvecklingsplan: 3 46% övriga lärare: 0 Mer information om skolenheten finns på webbplats: 1 Elever inom sfi kan studera på heltid eller deltid, här specificeras inte studieomfattningen. 2 Behörig sfi-lärare enligt avtal innehar lärarexamen och minst 60 hp i ämnet svenska som andraspråk. 3 Sfi-lärare med kompetensutvecklingsplan innehar en planering som leder till att de kommer uppnå full behörighet enligt avtal inom maximalt ett år.
3 Skolenhetens kvalitetsarbete Utbildningsansvarig tillsammans med utbildningsledaren har under läsåret 2012/2013 ansvarat för att det pedagogiska teamet på enheten i Alvik kontinuerligt arbetar mot ökad kvalitet enligt de förslag som framlades i kvalitetsrapporten samt kvalitetsplanen för läsåret 2011/2012. Prioriterade utvecklingsdelar i kvalitetsrapporten fanns preciserade i planen med tidsplan och anvisningar om hur arbetet skulle genomföras. Sammanställning skulle göras när tidsramen för delmomentet var slut. Resultatet skulle rapporteras såväl skriftligt som muntligt. Den slutliga analysen samt utvalda utvecklingsdelar har tagits med till denna kvalitetsrapport för 2012/2013. aug: utvärdering från Sthlms stad okt: AP och K- garanti kvalitetsgruppsarbe te KR-AP -K-garanti nov: deltagarenkät, sammanställning oktdec janmars kvalitetsarbete utifrån enkäten kvalitetsmöte UB mars: deltagarenkät, sammanställning aug: sammanställning enkäter kvalitetsgrupp aug: kvalitesgrupp och KR sept: KR skrivs apriljuni augsept april: deltagar enkät, sammanställning maj: medarbetarundersö kning Underlag och källor statistik beträffande betyg resultat från NP deltagarenkäter 2 gånger per läsår, 1 st hösten 2012, 1 st våren Svarsfrekvensen var 64 % respektive 66%. Enkäten är ny sedan ht 2012.
4 klassdiskussioner personlig kontakt elev lärare / utbildningsledare individuella observationer diskussioner vid möten rapport från Stockholms stads utvärdering av enheten Kursdeltagare och personal är delaktiga i kvalitetsarbetet och utveckling. Det sker genom enkäter, personalmöten (veckovis), personaldagar (minst en gång per termin), fortbilding i form av olika seminarier som lärarna deltar i (t ex Skolforum) samt det löpande arbetet i klassrummet och på skolan. Kursdeltagarnas utveckling är det centrala i vår verksamhet. Den följs upp och utvärderas genom ett kontinuerligt arbete med lärarskattningar, ISP, NP och betygskonferenser. Under personalmötena som regelbundet äger rum på onsdagarna samt terminsvisa personaldagar finns det utrymme för presentation av och diskussion kring idéer och förslag till förändringar som kommit ifrån deltagarna eller lärarlaget. Faller diskussionen väl ut så fortätter arbetet med att implementera förbättringarna. Arbetet i personalgruppen är en ständigt pågående process i små steg med nya och gamla mål. Medlen kan vara lärarens pedagogik, arbetet i klassrummet, reflektioner, uppföljning och diskussioner. Kvalitetsmätningar sker med hjälp av internetbaserade metoder (online-enkäter används för deltagar- och medarbetarundersökningar). Enkäterna som genomförs bland våra kursdeltagare en gång per termin används för att planera inriktningen i det fortsatta kvalitetsarbetet. I början av höstterminen 2012 blev vår enhet utvärderad av Stockholms stad i samarbete med extern konsult Lena Kaev. Resultatet från denna utvärdering har också varit vägvisande i kvalitetsarbetet under läsårets lopp. Både under ht-12 och vt-13 fick våra deltagare anonymt fylla i en internetbaserad enkät och uttrycka sin åsikt gällande skolan som lärandemiljö (t ex personal, lokaler, resurser, arbetssätt, informationen om målen och kunskapskraven). Enkätformuläret inkluderade både slutna frågor med givna svarsalternativ samt öppna frågor med utrymme för deltagarnas egenformulerade tankar. Utom detta tillfälle att tycka till finns det flera andra under läsårets lopp. Klassråd och skolkonferens genomförs regelbundet, fyra
5 respektive två gånger per termin. Det är alltid ett klassråd i anslutning till skolkonferensen, för att ge eleverna möjlighet att lyfta frågor som berör dem både på klassrumsnivå och på skolnivå. Därutöver har vi behållit vår tyck-till-låda. Under de individuella samtalen med lärarna finns också en möjlighet att framföra sin åsikt. Analys och bedömning av kvalitetsarbetet Som framgår av avsnittet ovan har vi haft ett varierat och relevant underlag till vårt systematiska kvalitetsarbete under läsåret 2012/13. Enkäter ger mätbara resultat, utifrån den senaste enkäten har vi hämtat några punkter som vi har som utvecklingsområde, t ex har vi som mål att öka kännedomen om ISP och vad den innebär, samt att bibehålla det respektfulla bemötandet mellan lärare och elever och eleverna emellan. Klassråd är ett utmärkt tillfälle för deltagarna att ventilera tankarna och påverka arbetet på klassnivån medan skolkonferensen, i vilken representanter från alla grupper deltar två gånger per termin, är ytterligare en chans för deltagarna att utöva inflytande över skolans arbete. De regelbundna personalmötena fungerar väl och bidrar till lärarnas reflektioner och utveckling, eftersom tid avsätts till pedagogiskt arbete och måluppfyllelse. Kvalitetsarbetet består av kontinuerlig dokumentation, något som vi har blivit bättre på och som vi arbetar vidare med och förbättrar ytterligare. Vi har många tillfällen där såväl deltagare som personal kan vara med och utveckla kvalitén. Verksamhetens prioriterade åtgärder för utveckling i föregående kvalitetsrapport och kvalitetsplan I förra årets kvalitetsrapport och kvalitetsplan angav vi följande åtgärder för utveckling: Område Åtgärd Kunskaper - fortsatt arbete med individuella studieplaner - konkretisera kunskapskraven Bedömning och betygssättning - minska antalet felbedömningar och diskrepansen
6 Lärandemiljö Utbildningsval arbete och samhällsliv - revidera likabehandlingsplanen och göra den synligare - ha en mer tillgänglig SYV Uppföljning av verksamhetens mål Kunskaper Mål En av observationerna som Stockholms stads inspektion gjorde i Utbildningsborgen i Alvik i början av höstterminen 2012 var att arbetet med individuella studieplaner är ett av de främsta utvecklingsområdena för oss. Detta var vi på skolan rätt så väl medvetna om då vi såväl i kvalitetsrapporter förra året som året dessförinnan signalerade att vi skulle arbeta på att bli bättre på detta område. Ett utvecklingsområde som vi iakttog och inkluderade i kvalitetsrapporten 2011/12 och som vi anser tillsammans med studieplanernas hantering hänger ihop med våra deltagares kunskapsutveckling är tydlighet och konkretisering vad gäller kunskapskraven utifrån nationella mål. Alla deltagare ska stimuleras att nå så långt som möjligt och ha rätt att stödjas på vägen till målet. Med andra ord räcker det inte att våra kursdeltagare vet om att de har en individuell studieplan. De ska även förstå vad som krävs för att klara av SFI-studierna och hur deras studieplaner kopplas till kursplanens kunskapskrav utifrån den studerandes enskilda behov och förutsättningar. Resultat På frågan Har du en individuell studieplan? i den senast genomförda elevenkäten (vt 2013) svarade 73,1 procent av våra kursdeltagare ja medan 77,0 procent svarar ja på frågan Vet du vad du behöver kunna för att bli godkänd på kursen?. Vi har börjat arbeta med en digital ISP där måluppfyllelsen av kunskapskraven för läsa, höra, tala, skriva diskuteras med eleven och antecknas av läraren under
7 utvecklingssamtalen. I den nya ISPn finns det endast övergripande beskrivning av kunskapskraven, den används som ett medel att göra en av läraren och eleven gemensam skattning av kunskapsnivån i de olika färdigheterna. Analys och bedömning av måluppfyllelsen Under läsåret 2012/13 tillämpade vi flera olika arbetssätt för att höja den individuella studieplanens betydelse. Alla våra nya kursdeltagare genomgår en introduktionsperiod under vilken en individuell studieplan revideras av introduktionsläraren under det första individuella samtalet med eleven. Den digitaliserade studieplanen följer eleven smidigt från kurs till kurs. De ligger på vår server i stället för i pärmar. På så sätt är studieplanen lättare tillgänglig för de intresserade parterna och har utvecklats till ett mer levande dokument. Dessutom har tid för arbete med individuella studieplaner samt samtal öronmärkts på både deltagar- och lärarscheman i syfte för att individuellt med varje elev gå igenom kunskapskrav, mål och nivå. Detta gör att varje elev får en tydligare bild av vad som krävs inom respektive kurs. Ett resultat där ca en fjärdedel av våra kursdeltagare (enligt elevenkäten vt 2013) fortfarande inte vet att de har en studieplan eller vad de måste kunna för att bli klara i kursen kan vi knappast anse som någon framgång. Det är snarare så att vi ser att det fortfarande är ett utvecklingsområde och under det innevarande läsåret ska vi söka flera vägar att arbeta med att lyfta fram den individuella studieplanen (ännu starkare koppling mellan introduktion och de kurser som eleven ska läsa hos oss, mer vikt på individuella utvecklingssamtal som en del av undervisningen) och med att konkretisera kunskapskraven ännu bättre (exempelvis genom att ta fram en mer konkret lokal kursplan). Bedömning och betygssättning Mål Trots att det som utvärderingen i höstas konstaterade tar lång tid att bli duktig bedömare gav vi oss ett år för att minska antalet felbedömningar och diskrepansen mellan på NP och på kursen. Här handlar det således om våra rutiner och våra lärares vana att bedöma deltagarnas kunskaper och sätta betyg.
8 Resultat Tabellen 1 nedan redovisar antal genomförda prov, antal och andel på provet samt på kursen för varje kurs i Alvik i förhållande till genomsnittet för hela Stockholms stad under läsåret Det kan konstateras att Alvik ligger snäppet under genomsnittet vad gäller andelen på prov med undantag för kurs 2B. På kurs 2C är denna skillnad särskilt markant. I fråga om andelen på kursen är förhållandet mellan Alvik och hela Stockholm likadant. Tabell 1 Alvik kurs prov godkän da på på kursen på prov % på kursen provet % 2B , ,9 95 2C , ,0 91 3C , ,3 97 3D , ,5 89 Samtliga kurser ,7 87,5 90,5 93 Kolumn anger andelen på provet i hela Stockholm (%) och kolumn anger andelen på kursen i hela Stockholm (%). För hela Stockholm är diskrepansen mellan andelen på NP och andelen på den aktuella kursen 5,5 procent (med högst diskrepans på kurs 3D och lägst på 2B och 3C) medan samma värde för Utbildningsborgen i Alvik ligger på 5,8 procent (högst 3D, lägst 3C). Nästa tabell (tabell 2) redovisar samma siffror för läsåret Där kan det utläsas att vi hade en diskrepans på hela 11 procent (högst på kurs 3D och 2C) jämfört med 7 procent för Stockholmstad.
9 Tabell 2 Alvik kurs prov godkän da på på kursen på prov % på kursen provet % 2B C C D Samtliga kurser Kolumn anger andelen på provet i hela Stockholm (%) och kolumn anger andelen på kursen i hela Stockholm (%). Tabell Alvik kurs prov godkän da på på kursen på prov % på kursen provet % 2B C C D Samtliga kurser Alvik kurs prov Godkän Godkända da på på kursen på provet på kursen provet % % 2B C C D , ,1 83 Samtliga kurser
10 Alvik kurs prov Godkän Godkända da på på kursen på provet på kursen provet % % 2B ,1 84 2C , C D , Samtliga kurser Kolumn anger diskrepansen mellan på provet och på kursen Kolumn anger på provet i hela Stockholm (%) och kolumn anger andelen på kursen i hela Stockholm (%). Tabell 3 här ovan sammanfattar resultat på samtliga prov som genomförts under läsåren 2008/2009, 2009/2010 och 2010/2011. Dessa resultat kan jämföras med resultat från de senaste läsåren. Det kan noteras att diskrepansen minskat och måluppfyllen ökat. Dessutom kan nämnas att antalet deltagare som har fått slutbetyg på kurs D inom 1 år har ökat från 37,4 procent 2011/12 till 38 procent 2012/13. Analys och bedömning av måluppfyllelsen När det gäller kurs 2C och 3 D har diskrepansen minskat, men inte riktigt så mycket som vore önskvärt. En förklaring till detta kan vara att det tar längre tid att genomföra förändringar i de elevgrupperna. Totalt har vi nästan lyckats halvera diskrepansen: från 11 procent 2011/12 till 5,8 procent under läsåret 2012/13. Detta tolkar vi inte enbart som ett tecken på att våra lärare har blivit bättre bedömare utan även på att de rutiner och tillvägagångssätt som vi tillämpar säkrar en mer likvärdig bedömning och betygsättning av deltagarnas kunskaper. Våra SFI-lärare har blivit bättre på att samla underlag för att kunna se varje enskilds elev kunskapsnivå i förhållande till de nationella kunskapsmålen. Likaså har våra bedömningskonferenser efter varje prov bidragit till att vi har fått en bättre samsyn på vad som krävs av eleverna för de olika betygen. Genom detta har vi blivit tryggare bedömare och kunnat reducera antalet felbedömningar eftersom vi inte längre låter elever som inte än är färdiga med kursen göra nationella slutprovet. Betyg och bedömning arbetas även med lokalt, regionalt med andra sfi-
11 skolor inom koncernen samt nationellt. Exempelvis samlades ca 200 kollegor som jobbar inom affärsområdet sfi från hela landet för erfarenhetsbyte på Tammsviks herrgård den juni. Det som inte förändrats jämfört med läsåret 2011/12 är att vår diskrepans, även om den minskat så drastiskt, fortfarande ligger över snittet för hela Stockholmstad. Att lägga sig under Stockholmsgenomsnittet ser vi som vårt mål för läsåret 2013/14, samt att fortsätta minska diskrepansen i kurserna 2C och 3D. Lärandemiljö Mål Vårt mål har varit att revidera likabehandlingsplanen och göra den mera synlig och att alla arbetar för att skapa en god miljö som gynnar utveckling och lärande. Skolan och läraren ska i undervisningen utgå från individens behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande. Alla ska ha studiero och ingen ska känna sig kränkt. Likabehandlingsplanen är central i skolans värdegrundsarbete. Därför är det av stor vikt att den är känd för eleverna och att den aktualiseras i undervisningen. Dessutom visade inspektionen hösten 2012 att värdegrundsarbetet i skolan inte hade tillräckligt framträdande roll. Resultat Den senaste elevenkäten (våren 2013) visade följande: Tycker du att andra elever på skolan respekterar dig? Tycker du att personalen på skolan respekterar dig? De som inte gett ja-svar svarade vet inte. 96,3% ja-svar 95,7% ja-svar Analys och bedömning av måluppfyllelsen Under läsåret som har gått reviderade vi dels likabehandlingsplanen, dels satsade vi på att informera eleverna om skolans policy. Det finns numera en policyblankett som innehåller ordningsregler baserade på likabehandlingsplanen. Varje ny kursdeltagare
12 tar del av de nedskrivna reglerna och skriver under. Vi har dessutom varit tydligare i och mer konsekventa med att följa våra rutiner vad gäller fall av regelbrott mot skolans policy (samtal, utredning, dokumentering). Att döma av det ovan anförda resultatet har vi lyckats med att skapa en positiv och trygg stämning i skolan som genomsyras av ömsesidig respekt. Lärarna är duktiga på att skapa en god lärandemiljö i klassrummet som har gynnat utvecklingen och vidare lett till bättre resultat. Även på stationer och efter lektioner finner deltagarna studiero. Kartläggning skedde genom elevenkäter som besvarades digitalt en gång per termin. Enkäterna berörde frågor som är kopplade till likabehandling, jämställdhet och arbetsmiljö. Svaren utvärderades inom lärarlaget samt diskuterades i undervisningen. Eleverna har involverats i kartläggningen även genom klassråd och elevråd. Utbildningsval arbete och samhällsliv Mål Under läsåret 2011/12 fick Utbildningsborgen i Alvik kämpa med att upprätthålla kontinuerlig kontakt mellan våra kursdeltagare och en studie- och yrkesvägledare. Vårt mål för 2012/13 var alltså att åtgärda brister i kontinuiteten och erbjuda intensiv och professionell studie- och yrkesvägledning. Utbildningsborgens mål är, likt arbetsmarknadens mål, att utbilda så många som möjligt inom det svenska språket för att förbereda individerna för framtida studier och arbete. Vi vill också genom yrkes- och studievägledning hjälpa till självhjälp på både kort och lång sikt så att eleverna till slut kan orientera sig själva på utbildningskartan och i arbetslivet. Lärarna bidrar med att ha kontakt med det omgivande samhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv. Resultat Från och med augusti 2012, dvs övergången till ny ägare, har vi kunnat erbjuda våra elever en ny SYV-service i förbättrad utformning. Vår studie- och yrkesvägledare har satt upp mottagningstider på sin dörr så att eleverna kan söka upp henne, men har även
13 uppsökande verksamhet för individuella samtal och kommer kontinuerligt in i klasserna för att informera. Vår studie- och yrkesvägledare arbetar i team och är även med i studie- och yrkesvägledarkontaktnät inom både Stockholmstad och Jobbtorg i Stockholm. Ett informationshäfte på lättläst svenska som finns framme i receptionerna har tagits fram. Utöver det har de skapat en mapp på Hermods internet-server för att bl.a. personal ska kunna ta del av dokument och information gällande deras elever. Observationer som studie- och yrkesvägledare gjort är att många elever väljer att studera kvar på Utbildningsborgen mot högre nivåer inom det svenska språket. Det finns en medvetenhet hos lärarna vad gäller vikten av kontakt med samhälls-, arbets- och kulturlivet. Det kan man se genom frekventa och varierade studiebesök, teaterbesök och inbjudna föreläsare. (Bibliotek, olika museum, brandkåren, skatteverket, ) Analys och bedömning av måluppfyllelsen Vi gör ett bra arbete, men vi kan alltid bli bättre. Våra studie- och yrkesvägledare ska arbeta fram nytt material och nya informationssätt. En framtidstanke är bland annat workshops, där eleverna får möjlighet att prova själva samtidigt som vi ger information och vi kan nå fler elever med samma slags frågor. Sammanfattande analys Fokus på arbetet med individuella studieplaner har gett resultat. ISP:n har blivit levande dokument som ständigt uppdateras. I och med att ISP:n nu är digitaliserade är det lättare att vidareförmedla dem vid lärar- eller gruppbyten. Dock är arbetet med individuella studieplaner fortfarande ett förbättringsområde. et felbedömningar och diskrepansen har minskat, resultatet är dock inte optimalt så vi fortsätter med arbetet att reducera felbedömningar. Vad gäller likabehandlingsuppdraget så har vi lyckats med att skapa en större delaktighet och förankring hos deltagarna.
14 Utvecklingsområden och prioriterade insatser för utveckling Det vi tycker är viktigast att förbättra och utveckla i vår verksamhet under de kommande månaderna har här igen sammanfattats i form av en tabell. Kunskaper Område Bedömning och betygssättning Att förbättra / utveckla - lyfta fram den individuella studieplanen genom att förstärka kopplingen mellan introduktion och de kurser som eleven därefter ska läsa hos oss, lägga mer vikt på individuella utvecklingssamtal som en del av undervisningen - konkretisera kunskapskraven ännu bättre genom att ta fram en mer konkret lokal kursplan -att höja bedömarkompetensen hos våra lärare så att alla som bedöms uppnått kursmålen och därmed vara klara med kursen även blir på nationella provet! Kvalitetsrapport är upprättad av Elo Henn Utbildningsansvarig Wiktoria Lööf Utbildningsledare Datum:
15
Kvalitetsrapport 2012-2013 Perioden 30 juli 2012 28 juli 2013. Andel som studerar kvällstid: 15 % 0 % Antal sfi-lärare 19
Kvalitetsrapport Perioden 30 juli 2012 28 juli 2013 ANORDNARE Stockholms stad SKOLENHET Skolenhet: SFI Västerort i Tensta Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 1, Sfi 2, Sfi 3 Andel
Läs merKvalitetsrapport 2011/2012. ABF Stockholm Sfi
Kvalitetsrapport 2011/2012 ABF Stockholm Sfi 2 SKOLENHET Skolenhet: ABF Stockholm Sfi Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 2, Sfi 3 Andel som studerar dagtid: 70 % Totalt antal medarbetare:
Läs merKvalitetsanalys för Eductus läsåret 2012/13
måndag den 9 september 2013 1 (6) Kvalitetsanalys för Eductus läsåret 2012/13 Chef Beskrivning av anordnaren Christina Spjuth Academedia Eductus AB ingår i Academediakoncernen, Sveriges största utbildningsföretag
Läs merKvalitetsrapport 2012/2013
SID 1 (18) Kvalitetsrapport 2012/2013 ABF Stockholm Sfi SID 2 (18) SKOLENHET Skolenhet: ABF Stockholm Sfi Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 2, Sfi 3 Andel som studerar dagtid:
Läs merKvalitetsrapport. Anordnare Lernia Utbildning AB SFI, Skärholmen. Skolenhetens kvalitetsarbete. Arbetsformer. Perioden 12 januari juni 2015
Kvalitetsrapport Perioden 12 januari 2015 30 juni 2015 Anordnare Lernia Utbildning AB Skolenhet Lernia Utbildning AB SFI, Skärholmen Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 2, Sfi 3
Läs merLokal arbetsplan för Hjalmar Strömerskolan Gymnasieskola med särskoleelever Läsåret 2012/2013
Lokal arbetsplan för Hjalmar Strömerskolan Gymnasieskola med särskoleelever Läsåret 2012/2013 Innehållsförteckning 1. Inledning 3 2. Prioriterade avsnitt i Skolplanen för gymnasiet 4 2.1 Lärande och utveckling
Läs merArbetsplan åk 1-6. Utveckla samverkan mellan undervisande pedagoger och studiehandledare genom projektet Nyanländas lärande.
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport 2018-19 har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden ligger till grund för arbetsplanen under
Läs merArbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019
Arbetsplan Stora Vallaskolan 2018/2019 Prioriterade områden: 1.normer och värde (värdegrund), 2.specialpedagogiklyftet utveckla undervisningen i den ordinarie gruppen samt lärmiljön för att möta elevernas
Läs merKVALITETSRAPPORT Läsåret 2012/2013
KVALITETSRAPPORT Läsåret 2012/2013 Folkuniversitetet, Stiftelsen Kursverksamheten vid Stockholms universitet. SKOLENHET Skolenhet: Folkuniversitetet, Stiftelsen Kursverksamheten vid Stockholms universitet
Läs merParkskolan åk 1-6, Läsåret
Arbetsplan åk 1-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Fortsatt utveckling av inkluderande arbetssätt
Läs merVICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE
VICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE UTVECKLINGSOMRÅDE: UTBILDNINGSVAL - ARBETE OCH SAMHÄLLSLIV/NORMER OCH VÄRDEN KRYSSA I DE MÅL KVALITETSARBETET GÄLLER Dubbelklicka på aktuell ruta och välj Markerad
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Skolinspektionen Höganäs kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Höganäs kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress: Gasverksgatan 1, 222 29 Lund Telefon: 08-586
Läs merLokal arbetsplan för Hjalmar Strömerskolan Läsåret 2011/2012
Lokal arbetsplan för Hjalmar Strömerskolan Läsåret 2011/2012 Innehållsförteckning 1. Inledning 3 2. Prioriterade avsnitt i Skolplanen för gymnasiet 4 2.1 Lärande och utveckling 4 2.2 Kommunikation och
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013-2014. Kopparhyttan - grundläggande och gymnasial vuxenutbildning samt SFI
Kvalitetsredovisning läsåret 2013-2014 Kopparhyttan - grundläggande och gymnasial vuxenutbildning samt SFI 1 Innehåll Inledning...3 Enhetens systematiska kvalitetsarbete...3 Styrdokument...3 Skollag och
Läs merStora Vallaskolan Arbetsplan 19/20
Stora Vallaskolan Arbetsplan 19/20 Prioriterade utvecklingsområden: - Värdegrund - Jämställdhet - Kunskapsresultat Hur blev det? Var är Hur gör Var ska Normer och värden Skolans arbete mot kränkande behandling
Läs merKvalitetsrapport 2014-2015
Datum 2014-06-30 10 Antal sidor Kvalitetsrapport 2014-2015 Kvistbergsskolan Marcus och Anna 0564-477 00 direkt 070-642 16 65 mobil marcus.lech@torsby.se Innehållsförteckning 1. Fokusområde vad har vi uppnått
Läs merHandlingsplan för läsårets pedagogiska dokumentation för Sundbybergs stads skolor
Handlingsplan för läsårets pedagogiska dokumentation för Sundbybergs stads skolor Rektorsgruppen i Sundbybergs stad 1 Inledning och bakgrund Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att
Läs mer, Mikael Johansson, Annie-Frid Johansson, Läsåret Arbetsplan åk F-6
Arbetsplan åk F-6 Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande förbättringsområden, som tillsammans med pedagogernas förbättringsområden, finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret
Läs merArbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6
Arbetsplan 2018/19 Strömtorpsskolan åk 1-6 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi når målen? Hur ska vi göra? Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens
Läs merKvalitetsrapport Magelungens gymnasieskolor
Stockholm 15-11-06 Kvalitetsrapport Magelungens gymnasieskolor 2015-2016 Stefan Berg Skolchef Huvudmannens kvalitetsrapport Magelungens gymnasieskolor 15/16 Kvalitetsrapporten för Magelungens gymnasieskolor
Läs merArbetsplan Bruksskolan åk /2019
Arbetsplan Bruksskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs mer43 % 32 % Kvalitetsrapport 2014-2015 Perioden 29 juli 2014 31 juli 2015 ANORDNARE SKOLENHET
1 Kvalitetsrapport Perioden 29 juli 2014 31 juli 2015 ANORDNARE Stockholms stad SKOLENHET Skolenhet: SFI Västerort Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 1, Sfi 2, Sfi 3 Andel som
Läs merKvalitetsrapport 2012/2013
Kvalitetsrapport 2012/2013 ANORDNARE Lernia Utbildning AB SKOLENHET Skolenhet: Lernia Utbildning AB sfi Globen City, Arenavägen 55, plan 5 Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 2,
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:4627 Göteborgs kommun angered@angered.goteborg.se Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rannebergsskolan F-3 i Göteborgs kommun 2 (9) Tillsyn i Rannebergsskolan F-3 har genomfört
Läs merKvalitetsrapport Magelungens skolor
Stockholm 15-11-06 Kvalitetsrapport Magelungens skolor 2014 2015 Stefan Berg Skolchef Huvudmannens kvalitetsrapport Magelungens skolor 13/14 Kvalitetsrapporten för Magelungens grundskolor och gymnasium
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Åsaka skola F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Åsaka skola F-6 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merKvalitetsrapport 2011/2012
Kvalitetsrapport 2011/2012 ANORDNARE Lernia Utbildning AB SKOLENHET Skolenhet: Lernia Utbildning AB sfi Globen City, Arenavägen 63 Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 3 Andel som
Läs merLOKAL ARBETSPLAN
LOKAL ARBETSPLAN 2015-2016 GRUNDSKOLA: Drottningdals skola 1. UNDERLAG Varje skola i Sverige har i uppdrag att beskriva hur det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) fungerar under läsåret samt beskriva
Läs merKvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013
Kvalitetsarbete för Garpenbergs skola period 3 (jan mars), läsåret 2012/2013 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå systematiskt
Läs merKvalitetsrapport SFI Söderort
Kvalitetsrapport Sida 1 (15) 2014-04-30 Kvalitetsrapport SFI Söderort Perioden 29 juli 2013 27 juli 2014 Anordnare SFI Söderort Skolenhet Skolenhet: SFI Söderort Huvudman för utbildningen: Stockholms stad
Läs merArbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden
Arbetsplan åk 1-6 utifrån framtagna förbättringsområden 2019 2020 Månadsrapporten ska utgå från de faktorer vi kan påverka. Följande faktorer ska särskilt beaktas: Undervisningens och utbildningens innehåll
Läs merLikabehandlingsplan - Plan mot diskriminering och kränkande behandling
1 Likabehandlingsplan - Plan mot diskriminering och kränkande behandling för SFI på Folkuniversitetet i Stockholm, läsåret 2013/2014 Planen omfattar såväl skolans arbete med likabehandling och mot diskriminering
Läs merÅrsrapport för avtalsåret
1 Till samtliga anordnare av kommunal vuxenutbildning inom Vux8 och Vux10 Årsrapport för avtalsåret 2013-2014 Nu kommer anvisningar till det underlag som ska belysa det systematiska kvalitetsarbetet och
Läs merRegelbunden tillsyn i Futurum
Regelbunden tillsyn i Bjuvs kommun Futurum Dnr 53-2008:2706 Regelbunden tillsyn i Futurum Gymnasieskolans individuella program Vuxenutbildning Svenska för invandrare Inledning Skolinspektionen har granskat
Läs merKvalitetsrapport vuxenutbildning 2015
Kvalitetsrapport vuxenutbildning 2015 Birgittaskolan SFI Ola Nilsson HUVUDMANNENS ANSVAR FÖR VUXENUTBILDNINGENS KVALITETSARBETE Enligt skollagens 4 kap 3 ska varje huvudman inom skolväsendet systematiskt
Läs merKvalitetsredovisning
Kvalitetsredovisning Grundskola 1-6 Läsåret 2013/2014 Hedeskoga skola Ansvarig rektor:jim Priest Inledning Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete innebär att huvudmän, förskole och skolenheter
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Sandarne skola
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Sandarne skola I er Utvecklings-/Arbetsplan beskriver ni hur ni kommer att arbeta med BUN/förvaltningens
Läs merSärvux, Bollnäs. Sektor: Särvux. Datum Namn Elisabet Järmens Wallin Titel Rektor
Särvux, Bollnäs Sektor: Särvux Datum 090924 Namn Elisabet Järmens Wallin Titel Rektor KVALITETSREDOVISNING LÄSÅRET 2008-2009 Inom barn- och utbildningsnämndens ansvarsområde upprättar varje förskola, fritidshem
Läs merBredaryds skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Bredaryds skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola, förskoleklass och fritidshem Läsår: 2017-2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merArbetsmarknadsförvaltningen SFI Stockholm. Kvalitetsrapport. Perioden 28 juli juni 2015
Anvisningar Sida 1 (11) 2015-05-11 Kvalitetsrapport Perioden 28 juli 2014 30 juni 2015 Anordnare Hermods AB Skolenhet Skolenhet: Hermods City Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi
Läs merKvalitetsredovisning 2013/2014 Skola: Hermods Gymnasium, Stockholm Ansvarig chef: Henric Granholm, rektor. Datum: 2014-09-08
Kvalitetsredovisning 2013/2014 Skola: Hermods Gymnasium, Stockholm Ansvarig chef: Henric Granholm, rektor Datum: 2014-09-08 Systematiskt kvalitetsarbete Hermods gymnasium samt Design & Construction College
Läs merKvalitetsrapport för 2014 och utvecklingsplan för 2015 för Elsa Brändströms skola, utbildning i svenska för invandrare
1(13) Utbildningsförvaltningen Dnr BIN3 2015-17 Kvalitetsrapport för 2014 och utvecklingsplan för 2015 för Elsa Brändströms skola, utbildning i svenska för invandrare (sfi) 2 Innehåll HUVUDMANNENS ANSVAR
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan. Kronan F
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass / Grundskolan / Grundsärskolan Kronan F-6 2014 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING
Läs merKvalitetsrapport Så här går det
Kvalitetsrapport Så här går det Uppföljning av det systematiska kvalitetsarbetet på Fårösundsskolan Verksamhetsåret 2014/2015 Kort sammanfattning av enhetens kvalitetsarbete under verksamhetsåret Uppföljning
Läs merArbetsplan Åtorpsskolan åk /2019
Arbetsplan Åtorpsskolan åk 1-6 2018/2019 Normer och Värden Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Skolans plan mot kränkande behandling ska uppfylla skollagens krav
Läs merMål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden
Arbetsplan 2015/2016 Mål Hur når vi målen? Genomförande Hur vet vi att vi nått målen? Utvärdering Normer och Värden Skolans plan mot kränkande behandling ska utvecklas till att uppfylla skollagens krav.
Läs merKVALITETSRAPPORT 2014
KVALITETSRAPPORT 2014 Vuxenutbildningen 2015-01-23 INNEHÅLL Verksamhetschefen har ordet 5 Planen mot kränkande behandling och likabehandlingsplanen 6 Kunskaper 6 Utbildningsval Arbete och Samhälle 7 Bedömning
Läs merMall för kvalitétsrapport: Lärcentrum
Mall för kvalitétsrapport: Lärcentrum Rektor. Nämnd: Bildningsnämnden Senast reviderat: 2015-12-14 2 1. Beskrivning av verksamheten En kort presentation av skolan, t.ex. text från Om skolan på er hemsida.
Läs merHuvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete
Datum 17.10.03 Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete
Läs merKVALITETSRAPPORT, FORSMARKS SKOLA, LÄSÅRET 2012/13
KVALITETSRAPPORT, FORSMARKS SKOLA, LÄSÅRET 2012/13 1:3 Statistik, kompetensförsörjning 2:3 Brukar- och personalenkäter X 3:3 Resultat/Måluppfyllelse En brukarenkät har genomförts bland eleverna i gymnasieskolan.
Läs merKvalitetsrapport - Björnbergets förskola. Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016
Kvalitetsrapport - Susanne Nyberg, förskolechef Juni 2016 Innehåll Innehåll... 2 1. Systematiskt kvalitetsarbete... 3 1.1. Syfte och mål... 3 1.2. Ett kvalitetsarbete som leder mot målen... 3... 4 2. Sammanfattning
Läs merVÅGA VISA BEDÖMNINGSMATRIS GYMNASIESKOLA
VÅGA VISA BEDÖMNINGSMATRIS GYMNASIESKOLA NORMER OCH VÄRDEN Värdegrundsarbetet Det saknas eller finns i liten utsträckning en gemensam syn på verksamhetens värdegrund bland personalen. Det finns till viss
Läs mertror. påverka mer än du Du kan Till dig som går i gymnasieskolan eller på komvux.
Du kan påverka mer än du tror. 106 20 Stockholm tel: 08 723 32 00, fax: 08 24 44 20 www.skolverket.se Till dig som går i gymnasieskolan eller på komvux. Vad vill du ha ut av skolan? Hur vill du arbeta?
Läs merStråtjära skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling
Stråtjära skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Stråtjära F-6 och fritidshem Läsår: 2017/2018 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merSkola Ansvarig Rektor:
SKA samtal 15/16 Skola Ansvarig Rektor: Samtalen äger rum fyra gånger per år: sep, nov, feb och apr Dokumentationen inför samtalen ska innehålla Rektors analys och Rektors åtgärder Resultat och ledarskap
Läs merUtvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Grundsärskolan
Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018 Skola: Grundsärskolan Grundsärskolan inriktning grundsärskola består av tre grupper, Basgrupp 1,
Läs merNorrsätra Grundsärskolas kvalitetsredovisning
Norrsätra Grundsärskolas kvalitetsredovisning 2015 2016 1. Organisation Grundsärskolan åk 1-6 och fritidshemmet är lokalintegrerade i Norrsätra grundskola. Åk 1-3 i L-huset och åk 4-6 i M-huset. En lärare
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Beslut Lerums kommun lerums.kommun@lerum.se Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Lerums kommun Beslut 2(13) Tillsyn i Lerums kommun har genomfört tillsyn av Lerums kommun under våren 2016. Tillsynen
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Täby kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Täby kommun 2 (10) Tillsyn i Täby kommun har genomfört tillsyn av Täby kommun under HT 2015. Tillsynen har avsett det samlade ansvarstagandet för
Läs merKvalitetsanalys för Björknässkolan läsåret 2012/13
2013-09-10 1 (10) Kvalitetsanalys för Björknässkolan läsåret 2012/13 Rektor Beskrivning av skolan Leif Högström Björknässkolan är en grundskola med förskoleklasser och årskurs 1-9 med ca 980 elever uppdelade
Läs merVERKSAMHETSPLAN Kungsskolan
VERKSAMHETSPLAN Kungsskolan Läsåret 2017-2018 Kungsskolan är skolan mitt i byn. Skolan där positiva förväntningar på eleverna och stort engagemang av personalen ger eleverna en stabil grund och stå på
Läs merKvalitetsrapport 2014-2015
Datum 2014-06-30 6 Antal sidor Kvalitetsrapport 2014-2015 Oleby Marcus och Anna 0564-477 00 direkt 070-642 16 65 mobil marcus.lech@torsby.se Innehållsförteckning 1. Fokusområde vad har vi uppnått 1.1 Analys
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan. Kronan
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/Grundsärskolan Kronan 1-6 2013 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 Redovisning av aktuella kunskapsresultat... 4 REDOVISNING AV UPPDRAG...
Läs mer2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Läs merOlympiaskolan LIKABEHANDLINGSPLAN
LIKABEHANDLINGSPLAN Olympiaskolan Plan för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och åtgärda diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Gäller januari 2018 till september
Läs merBeslut för grundskola
Lidingö kommun lidingo.stad@lidingo.se Rektorn vid Rudboda skola ulla.fahrman@lidingo.se för grundskola efter tillsyn av Rudboda skola i Lidingö kommun, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen
Läs merLjungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Ljungdalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass och Grundskola upp till årskurs 6 Läsår: 2014/2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merSkolplan Med blick för lärande. Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober
Skolplan 2016-2019 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 21 oktober 2015 1 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns
Läs merSkolområde Korsavad 2013/2014
Skolområde Korsavad 2013/2014 Systematiskt kvalitetsarbete övergripande mål och riktlinjer i Lgr11 Normer och värden - Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Bedömning och betyg
Läs merVICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE
VICTUMS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE UTVECKLINGSOMRÅDE: UTBILDNINGSVAL - ARBETE OCH SAMHÄLLSLIV/NORMER OCH VÄRDEN KRYSSA I DE MÅL KVALITETSARBETET GÄLLER Dubbelklicka på aktuell ruta och välj Markerad
Läs merKvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14
Saltsjö-Boo 2014-08-11 Kvalitetsanalys för Myrans heldagsskola läsåret 2013/14 Varje skola har enligt skollagen ansvar för att systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen.
Läs merKvalitetsrapport Fritidshem
Kvalitetsrapport Fritidshem Fritidshemmets namn Rektor.. 1. Beskrivning av verksamheten 2 En kort presentation av fritidhemmet, t.ex. text från Om Fritidshemmet på er hemsida. Beskriv kortfattat organisation:
Läs merHuvudmannens kommentarer Didaktus Läsår 13/14
Huvudmannens kommentarer Didaktus Läsår 13/14 DIDAKTUS LÄSÅR 13/14 Didaktus har sitt huvudmannasäte i Göteborg och ingår i en grupp av gymnasieskolor tillsammans med LBS Kreativa Gymnasiet och Designgymnasiet.
Läs merKVALITETSREDOVISNING 2011/2012
ARBETSMARKNADSFÖRVALTNINGEN SFI STOCKHOLM KVALITETSREDOVISNING 2011/2012 ANORDNARE STOCKHOLMS STAD SKOLENHET SFI SÖDERORT Skolenhet: Sfi Söderort Huvudman för utbildningen: Stockholms stad, Arbetsmarknadsnämnden
Läs merÅtergivning av tillsynsbeslut. Dejeskolan 4-9
Återgivning av tillsynsbeslut Dejeskolan 4-9 Bakgrund Alla huvudmän blir vartannat år föremål för inspektion av något slag Skolinspektionen besöker också skolor som de bedömer ha risksignaler. Urvalet
Läs merBeslut efter uppföljning för vuxenutbildning
Nordmalings kommun Beslut efter uppföljning för vuxenutbildning efter tillsyn i Nordmalings kommun 2(14) Uppföljning av tillsyn i Nordmalings kommun genomförde tillsyn av Nordmalings kommun under våren
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt
Läs merBeslut för vuxenutbildningen
Beslut 2013-03-15 Botkyrka kommun Beslut för vuxenutbildningen efter tillsyn i Botkyrka kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080 00, Fax: 08-586
Läs merBeslut avseende huvudmannens ansvarstagande för vuxenutbildning
Dnr 43-2017:5795 Nyköpings kommun kommun@nykoping.se avseende huvudmannens ansvarstagande för vuxenutbildning efter tillsyn i Nyköpings kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping, Besöksadress Storgatan
Läs merBeslut för fristående grundskola med fritidshem
Floda Friskoleförening Rektorn vid Floda friskola karinb@flodafriskola.se för fristående grundskola med fritidshem efter tillsyn av Floda friskola i Katrineholms kommun Skolinspektionen, Box 330, 581 03
Läs merRapport Utvärdering av sfi Utbildningsborgen, återbesök april 2014
Rapport Utvärdering av sfi Utbildningsborgen, återbesök 23-24 april 2014 Rapporten ingår i ett utvärderingsprojekt som är ett samarbete mellan utbildningsförvaltningen och SFI Stockholm vid arbetsmarknadsförvaltningen
Läs merKvalitetsrapport grundskola. Örsjö skola Läsår 2016/2017
Kvalitetsrapport grundskola Örsjö skola Läsår 2016/2017 Jämställdhet 3 Utbildningen i åk 1-6 ska utformas så att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. 4 All verksamhet
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling, Withalaskolan
1 (9) Plan mot diskriminering och kränkande behandling, Withalaskolan Dokumenttyp: Handlingsplan Beslutad av: Rektor (2018-09-01) Gäller för: Withalaskolan Giltig fr.o.m.: 2018-09-01 Dokumentansvarig:
Läs merRedovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola
1 Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete 2016 Kingelstad Byskola skola 2 1. Kortfattad beskrivning av verksamheten Kingelstad Byskola HB startade i december 2012 med förskola. Efter att ha fått tillstånd
Läs merArbetsplan förskoleklass
Arbetsplan förskoleklass Utifrån verksamhetens kvalitetsrapport har rektor valt följande prioriterade områden, som finns dokumenterade i arbetsplanen för läsåret 2018-19 Handledning av skolans specialpedagog
Läs merHandlingsplan Paulinska skolan läsåret 2010/2011
Handlingsplan Paulinska skolan läsåret 2010/2011 För Skolledningen Med arbetslagen Jord, Vatten, Vind och Eld INNEHÅLL BAKGRUND... 1 SYFTE... 1 HANDLINGSPLAN SKOLLEDNINGEN... 2 1. Måluppfyllelse och resultat...
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Örnsköldsviks kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Örnsköldsviks kommun 2 (9) Tillsyn i vuxenutbildningen i Örnsköldsviks kommun har genomfört tillsyn av Örnsköldsviks kommuns vuxenutbildning
Läs merÅsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2012-13
Barn och utbildning Sten-Åke Eriksson Rektor Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2012-13 Innehåll 1. Resultat och måluppfyllelse... 3 1.1 Kunskaper... 3 1.1.1 Måluppfyllelse...
Läs merWithalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Läsåret 2015/2016 Dokumentsansvarig och godkänd av; Magnus Maars, rektor. magnus.maars@vetlanda.se Withalaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsår 2015/2016 Upprättad i augusti 2015
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014.
Kvalitetsarbete för grundskolan (Jonsboskolan) period 4 (april juni), läsåret 2013/2014. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merVuxenutbildning 46 skolor
Vuxenutbildning 46 skolor Bedömningspunkt Brist Förbättringso mråde Brist och förbättringsområde Ej bedömt Antal Antal Antal Andel (%) Antal Kunskaper 1.1.1. De studerande känner till målen för den egna
Läs merKVALITETSRAPPORT lä sä ret 2014-2015 Rektor Märie Nilsson Naturprogrammet/Vä rd- och omsorgsprogrämmet 2015-02-05
KVALITETSRAPPORT lä sä ret 2014-2015 Rektor Märie Nilsson Naturprogrammet/Vä rd- och omsorgsprogrämmet 2015-02-05 REKTORS KVALITETSRAPPORT Analys 1 KUNSKAPER Måluppfyllelse och resultat Analysera elevernas
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan, Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2012/2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvuvdmannanivå
Läs merBeslut för grundskola och fritidshem
Beslut 2013-04-17 Fria Maria Barnskola Rektorn vid Fria Maria Barnskola Beslut för grundskola och fritidshem efter tillsyn av Fria Maria Barnskola i Stockholms kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35
Läs merKvalitetsrapport 2014/2015
Kvalitetsrapport 2014/2015 ANORDNARE Lernia Utbildning AB SKOLENHET Skolenhet: Lernia Utbildning AB SFI, Globen Shopping Arenavägen 55, plan 5 Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi
Läs merBeslut för gymnasieskola
Dnr 44-2014:8552 ThorenGruppen AB Beslut för gymnasieskola efter bastillsyn i Thoren Business School Stockholm belägen i Stockholm kommun 2(9) Tillsyn i Thoren Business School Stockholm har genomfört tillsyn
Läs merMörtviksskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling
Mörtviksskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen (bestämmelserna) gäller för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, fritidshem Läsår 2018/19 Grunduppgifter Verksamhetsformer som
Läs merBeslut för grundskola
Järfälla kommun Rektorn vid Högbyskolan Beslut för grundskola efter tillsyn av Högbyskolan i Järfälla kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret
Kvalitetsarbete för grundskolan Garpenbergs skola period 4 (april juni), läsåret 2013-2014 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå
Läs merLikabehandlingsplan 2008/2009. Bollebygdskolan 7-9
Likabehandlingsplan Bollebygdskolan 7-9 BOLLEBYGDS KOMMUN 1. Inledning Alla barn och elever skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin individualitet. Likabehandlingsplanen
Läs mer