Forskning. Forskning jag vill hjälpa till att utveckla i relation till grundutbildningen: Bedömning och betygssättning i skola och i lärarutbildning
|
|
- Linnéa Pettersson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 27/ Kompetensinventering PeDi- Fredrik A Forskning Forskningsintressen: Bedömning och betygssättning Bedömning och betygssättning i skola och i lärarutbildning Metodkompetens: Mixed methods med tyngd på kvalitativa metoder Lärares erfarenheter av nationella prov och sambedömning Tina A Forskningsintressen: Verksamheten i förskoleklass och åk 1 Metodkompetens: etnografi, kvalitativ analys Tidig läs- och skrivutveckling i förskoleklass Sofie A Forskningsintressen: Matematiklärande Matematiklärande Metodkompetens: Deltagande observation, intervju Små barns möten med matematik under skoldagen Dörte B: Forskningsintressen: Övergång mellan skola och arbetsliv, Skolpersonals/vuxenlärares kompetensutveckling, Autism i arbetslivet, Föräldrar och anhöriga till funktionshindrade och deras arbetssituation Elevhälsa, Aspergers syndrom, Specialpedagogers/lärares kompetensutveckling
2 Metodkompetens: Kvalitativ metod, tematisk analys, Grounded Theory Autism/aspegers efter skollivet Mats Be Forskningsintressen: Yngre barns (främst förskola, men även F-3) användning av matematik i sin vardag (i och utanför förskola/skola), yngre barns matematiklärande, Yngre barns begreppsutveckling (fokus på vardagsmatematiska begrepp, men även mer generellt) Matematiklärande och matematikanvändande (Förskola, F-3, 4-6, samt vuxna) Metodkompetens: Videoobservation, CA + generellt kring intervju och deltagande observation Ingen för närvarande Marlene B Forskningsintressen: Metodkompetens: Sofia B Forskningsintressen: Lärares arbete med individanpassning Individanpassning inom matematikundervisning, individanpassning kopplat till allmändidaktik Metodkompetens: Kvalitativ (etnografi och GT)
3 Mats Br Forskningsintressen: Stadsutveckling ur ett historiskt och kulturgeografiskt perspektiv, offentliga rum, rummets betydelse, rumsliga perspektiv, rummets betydelse i skolan rummets betydelse i skolan, skolan som ett offentligt rum Metodkompetens: Intervju, observation Jessica E Forskningsintressen: Matematikdidaktik Matematikdidaktik Metodkompetens: Statistik, kvalitativ metod Spelinterventioner i förskola och förskoleklass Åsa E Forskningsintressen: Läsförståelse (process, undervisning, svårigheter) Metodkompetens: kvantitativa metod: kognitiva/språkliga tester, gruppjämförselser, regressionsmodeller, enkäter beteendegenetiska analyser av tvillingdata, svårigheter inom läsförståelse Margareta E Forskningsintressen: Matematikundervisning i tidiga skolår, Lärares kompetensutveckling inom matematik, Elevers lärande i matematik Fokus på klassrum och matematikundervisning/kommunikation, Learning studies för lärarstuderande, Interventionsforskning inom matematik Metodkompetens: Kvalitativa metoder; aktionsforskning, observation
4 Aktionsforskning tillsammans med lärare med fokus på matematikundervisning, Learning studies, IT-masken Elisabeth E Forskningsintressen: Bedömning, Yrkesblivande Bedömning Metodkompetens: Grounded Theory, etnografi Bedömning i lågstadielärarklassrum Katarina E B Forskningsintressen: Fiktion som didaktiskt redskap i skola och professionsutbildning; Genus i utbildning; Barn- och ungdomslitteratur; Barn och kultur; Reception/Reader response; Litteraturdidaktik Knyta examensarbeten till befintliga forskningsprojekt (t ex Om en pojke i Svenska) Metodkompetens: Diskursiv psykologi; diskursiv receptionsforskning; litteraturvetenskaplig analys; systematiska litteraturstudier; poststrukturell genusanalys Samtal om film och teater som social interaktion; Skolbio Camilla F Forskningsintressen: Sociala relationer, Värdegrundsfrågor Sociala relationer, Värdegrundsfrågor Metodkompetens: Kvalitativ; Grounded Theory, diskursanalys, intervju Sociala relationer med fokus på mobbning Johan F Forskningsintressen: Lärares arbete och social interaktion i skolan, Grupprocesser, Bedömning
5 Social interaktion i skolan, socialpsykologi, grupprocesser och bedömning Metodkompetens: Kvalitativa intervjuer Bedömning vid grupparbeten Karin F-F Forskningsintressen: Ledarskap, lärande och bedömning vid arbete i grupp i olika kontexter Utveckla PeDis specialpedagogiska forskning rörande t.ex. inkluderande processer samt studera vilken betydelse förändringar i skollagen där åtgärdsprogram ska ersättas av extra anpassning kan få (inkluderar även individanpassning) Metodkompetens: Kvalitativ forskning, intervjuer, observationer Bedömning vid grupparbete, Lärar-ledarskap i föräldraskap Anja G Forskningsintressen: Litteraturvetenskap; Narratologi; Svenskdidaktik; Genus Metodkompetens: Litteraturvetenskaplig analys; Textanalys; Intervjuer; Enkät Interaktionsanalys av fiktion som didaktiskt redskap i professionsutbildning Agneta G Forskningsintressen: Formativ bedömning, Samhällsvetenskapernas didaktik Bedömning Metodkompetens: Kvalitativ (intervju, observation) Doktorandstudier; Bedömning kopplat till samhällsvetenskapernas didaktik
6 Stefan G Forskningsintressen: Interventioner för läsutveckling, Formativ bedömning, RTI, Dynamic assessment Interventioner, Bedömning inom läs- och skrivundervisning, Kvantitativ metod (design och statistik) Metodkompetens: Genomförande av longitudinella studier, Interventionsstudier, Att mäta effekter Skolutveckling inom läs-och skriv (Legi Lexi), Appar för läs-och skriv i klassrummet, Psykiskt mående hos elever med lässvårigheter Lotta H Forskningsintressen: Funktionshinder, Specialpedagogik, Handikappsbegrepp, Lika villkor ochstuderande med funktionsnedsättning inom högre utbildning Specialpedagogisk forskning Metodkompetens: kavalitativ metid; intervjuer, fokusgrupper, Källkritik Magnus J Forskningsintressen: Läs- och skrivundervisning på mellanstadiet Läs- och skrivundervisning på mellanstadiet, Mötet mellan lärares och elevers arbete i skolan, Allmändidaktik Metodkompetens: Fenomenografi Lärares arbete med nationella prov Tobias J Forskningsintressen: Bedömning Bedömning
7 Metodkompetens: Kvalitativ metod; intervjuer Susanne K-S Forskningsintressen: Interkulturellt jämförande forskning, Mångprofessionellt samarbete, Ungdom och utbildning i Japan, Genus i högre utbildning och skola, Mångkulturella frågor, Samarbete mellan lärare och andra yrkesgrupper Återkoppling och skrivutveckling Metodkompetens: Kvalitativ och kvantitativ metod, Fokusgrupper Återkoppling och skrivutveckling Åsa L Forskningsintressen: Individens lärande och begreppsbildning Kurser om lärande Metodkompetens: Kvalitativ analys, barnintervjuer Annika L Forskningsintressen: Elevers lärande, Allmändidaktik, Sociala processer; Bedömning; byggandet av gynnsamma klassrumsklimat; Motivation för lärande Hur lärande möjliggörs/begränsas i klassrummet Metodkompetens: Etnografisk metod (observationer, intervjuer); Fokusgruppsintervjuer Lärares arbete för lärande Henrik L Forskningsintressen: Obehagliga situationer som studenter upplever under lärarutbildningen
8 Professionalisering; Sociala processer; Lärares ledarskap Metodkompetens: Grounded Theory Lärande kopplat till behagliga situationer som studenter upplever under lärarutbildningen Håkan L Forskningsintressen: Lärarprofession, Bedömningens konsekvenser Utvärdering, skolutveckling, professionsforskning, förskoleforskning Metodkompetens: Narrativ forskning, intervjumetod Elevers erfarenheter av nationella prov och betyg, Lärarprofession med fokus på bedömning, Lärares administrativa arbete Anders M Forskningsintressen: Metodkompetens: Tove M Forskningsintressen: Social psykologi; intersektionalitet; konflikt/vänskap; sociala relationer; specialpedagogik; autism: gymnasielärarutbildning Professionalitet Metodkompetens: fenomenologi; IPA; EP sociala relationer; upplevelse av vänskap och konflikt av gymnasieungdomar med högfungerande autismspektrumtillstånd
9 Ann-Marie M Forskningsintressen: Dokumentation i förskolan; Utvecklingssamtal; Samarbete hem/skola; Förskolas och skolas insatser för barn som bevittnat våld i hemmet; Föräldrars anmälningar till Skolinspektionen. Barns hela livssituation - sociala problem och hur utbildningsväsendet hanterar det Metodkompetens: Etnografi, intervju, enkät, dokumentanalys, fokusgrupper. Förskolas och skolas insatser för barn som bevittnat våld i hemmet; Föräldrars anmälningar till Skolinspektionen; Utvecklingssamtal Leif M Forskningsintressen: Lärandestilar inom högre utbildning, Motivation Motivation Metodkompetens: Kvantitativ Annika M Forskningsintressen: Läs- och skrivutveckling, Språkets roll i olika ämnen, t.ex. i NO Läs- och skrivutveckling, Språkets roll i olika ämnen, t.ex. i NO Metodkompetens: Deltagande observation och intervju Ingrid O Forskningsintressen: Specialpedagogik forskning om utvecklingsstörda särskilt didaktiska frågeställningar och bedömning Metodkompetens: Dokumentanalys, intresse för livsberättelser ingen pågående
10 Joakim S Forskningsintressen: Matematikdidaktik, Allmändidaktik, Bedömning, Lärarprofessionen Matematikdidaktik, Allmändidaktik, Bedömning, Lärarprofessionen (UK1-3) Metodkompetens: Kvalitativ och kvantitativ metod Matematikdidaktik som forskningsöverbyggnad mot förskola och lärare i grundskola Marcus S Forskningsintressen: Ledarskap, Motstånd, Medgörlighet, Kollo, Slöjd Professionsforskning Metodkompetens: Etnografi, fältforskning, simuleringar Simuleringar, Kollo, Barns motstånd i skolan, Ledarskap i klassrummet Monica S Forskningsintressen: Lärares yrkeskunnande och identitetsskapande Lärares ledarskap och deras yrkesidentitet Metodkompetens: Djupintervju Longitudinell studie om lärares yrkesberättelser - narrativ analys Mats S Forskningsintressen: Ämnesdidaktik med inriktning mot historia; utbildningshistoria; lokalhistoria Utbildningshistoria/utbildningssociologi för t ex UK4; lärarutbildningshistoria Metodkompetens: Dokument- och textanalys; kvalitativ metod
11 Grundlärares (F-3 och 4-6) uppfattningar om och kunskaper i historia Björn S Forskningsintressen: Mobbning, kränkande behandling och antisocialt beteende hos barn och ungdomar, Barns kognitiva, sociala och moraliska utveckling Sociala processer/mobbning, Pedagogisk psykologi Metodkompetens: Kvantitativ metod; enkät, Experimentella metoder, Intervjuer, Statistik Mobbningens sociala och moraliska processer Joakim S Forskningsintressen: Mobbning i skolan ur ett barndomssociologiskt perspektiv Utbildningssociologi, Mobbningsforskning, Använda ett kritiskt perspektiv Metodkompetens: barndomssociologi, Grounded Theory Mobbning i skolan; barns strategier för att rättfärdiga mobbning Pether S Forskningsintressen: Matematikdidaktik Metodkompetens: Textanalys; sociokulturell diskursanalys Kommunikation mellan lärare och elever, om matematik via chatt Cecilia S Forskningsintressen: Matematikdidaktik Lesson Studies/Learning Studies Metodkompetens: Variationsteori, händelselogik
12 Bråkundervisning med laborativs material i åk 4-6 Andrzej S Forskningsintressen: Konflikter och konflikthantering, Motivation för lärande i skolan, Metodfrågor Kultur och pedagogik, Lärares konflikter med störande elever i skolan Metodkompetens: Empirisk fenomenologi, Fenomenografi, IPA, Grounded Theory Kulturella förutsättningar för undervisning och lärande, Lärares konflikter med störande elever i skolan Maria T Forskningsintressen: Ideologi kopplat till utbildningens organisation, organisation och styrning, Utbildningssociologi Utbildningssociologi Metodkompetens: Textanalys, diskursanalys Ideologi kopplat till utbildningens organisation, organisation och styrning (avhandlingsarbete) Michael T Forskningsintressen: Interaktion i skola och andra institutionella sammanhang Bedömningsforskning, Lärande, Sociala relationer Metodkompetens: Konversationsanalys, diskursanalys
13 Robert T Forskningsintressen: Mobbning, Sociala relationer och processer i skolan, Värdepedagogik; Lärarutbildning Mobbning, kränkningar, sociala relationer och värdefrågor i förskola, fritidshem och skola Metodkompetens: Grundad teori; etnografi, intervju, enkät, kvalitativ analys, statistisk analys Mobbningens sociala och moraliska processer; Lärande kopplat till situationer under lärar- och läkarutbildningen Anja T Forskningsintressen: Didaktik; Lärarprofessionen; Praktiknära forskning; Ämnesdidaktik; Lärare som forskare; Svenskdidaktik; Skrivande; Skrivutveckling Learning Study om vetenskapligt skrivande; Learning Study och Yrkeskunnande Metodkompetens: GT; Fenomenografi; Learning Study; Lesson Study; Aktionsforskning; Interventionsforskning Svenskdidaktisk Learning Study om skrivande i åk 3-4 Ann-Sofi W Forskningsintressen: Lärares arbete och kunskapsbildning; Lärares ledarskap; Handledning under VFU inom Lärarutbildning allt som rör lärares arbete Metodkompetens: intervjuer; deltagande observation (etnografi) Handledning under VFU på Lärarprogrammet Chris W Forskningsintressen: Barns språkliga utveckling, Läs-och skrivsvårigheter Barns språkliga utveckling, Barns språkliga utveckling, Läs-och skrivsvårigheter
14 Metodkompetens: Läs-och skrivsvårigheter Rickard Ö Forskningsintressen: Elevhälsa, Specialpedagogik, Specialundervisning i matematik, Kognitionspsykologi Interventionsforskning inom matematik och bemötande, Specialpedagogik i förhållande till elevhälsa Metodkompetens: Kvantitativ Interventionsstudier i matematik för elever i riskzonen, Testutvecklingsforskning i matematik.
föreläsningar och kurser
141111 Kompetensinventering PeDi- föreläsningar och kurser Elisabeth A Föreläsningar: Elevhälsa Kurser: Uk1 ÄLP, UK2, Uk3 F-6 Fritids, Specialpedagogisk verksamhet, Barn som utmanar skolan: Specialpedagogprogrammet
Läs merSjälvständigt arbete inom grundlärarprogrammet info
Självständigt arbete inom grundlärarprogrammet info Det första självständiga arbete som du skriver inom grundlärarutbildningen (L3XA1G respektive L6XA1G) är tänkt att bestå i en uppsats som analyserar
Läs merBarn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV Information till BLÄRP/FLÄRP (Antagen ht01 vt08)
Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen, BUV www.buv.su.se Information till BLÄRP/FLÄRP (Antagen ht01 vt08) Självständigt arbete inom ämnet Barn- och ungdomsvetenskap kurskod: UB402A Barnperspektiv
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merInst för Pedagogik didaktik och psykologi/lt 2007-08-22. Beredningsgruppen för kursplaner och litteraturlistor
Inst för Pedagogik didaktik och psykologi/lt 2007-08-22 Beredningsgruppen för kursplaner och litteraturlistor Datum: onsdag 22 augusti 2007 Tid: 13:00-16:00 Plats: Hemma hos Åsa Morberg Skissen för utbildningsplanen
Läs merLärarprogrammen vid Högskolan i Gävle
Högskolan i Gävle Akademin för utbildning och ekonomi Lärarprogrammen vid Högskolan i Gävle Programstrukturer och kurser Innehåll FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET (campus och distans)... 1 GRUNDLÄRARPROGRAMMET F-3,
Läs merHt-15 VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3
Ht-15 Namn: Program: VFU-DOKUMENTATION GRUNDLÄRARE F-3 Namn: Personnummer: Telefonnummer: E-mail (studentmail): Startår: ht vt Individuell studieplan: Tilldelat VFU-område: VFU-DOKUMENTATION: Denna VFU-dokumentation
Läs merGrundlärarprogrammet vid Linköpings universitet
BESLUT 2012-04-10 Dnr LiU-2016-00393 Styrelsen för utbildningsvetenskap Reviderad 2012-06-26, 2012-12-13, 2013-05-16, 2014-03-20, 2015-04-08, 2016-02-16 och 2016-04-29. Senast reviderad 2016-05-20 Utbildningsplan
Läs merVad är analys? Principer för analys (1) Analysen utgår från underlagen från uppföljning och utvärdering
Uppföljning, utvärdering och analys i systematiska kvalitetsarbete och dokumentation Några principer, begrepp och frågor i anslutning till arbetet med analys i det systematiska kvalitetsarbetet. En utvecklad
Läs merFörskollärarprogrammet Karlstads universitet
Förskollärarprogrammet Karlstads universitet Programledare Katarina Ribaeus VFU Anette Haglund och Irene Olsson Förskollärarprogrammet Karlstads universitet Studietid 3,5 år: 210 hp Schemalagd tid inte
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merLägesrapport delprojekt IV
2014-11-25 Lägesrapport delprojekt IV Generering av praktikrelevanta frågeställningar Karin Rönnerman & Lill Langelotz Göteborgs universitet Betydelsefulla utredningar och reformer En förnyad lärarutbildning
Läs merStudiegång Lärande i förskolan, 210 hp
1 (5) BESLUT 2012-03-22 Dnr SU 318-29-0074-12, 210 hp Studiegångens upplägg terminsvis. Gäller för studenter till Lärarprogrammets profil Förskoledidaktik, studiegång Lärande i förskolan, inriktning Pedagogiskt
Läs merStudera till lärare! Umeå School of Education Umeå universitet
Studera till lärare! Umeå School of Education Umeå universitet www.use.umu.se 1 Grundlärarprogrammet fritidshem, 180 hp...6 Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3, 240 hp... 8 Grundlärarprogrammet
Läs merFörskollärarutbildning (LGFÖR), 210 hp - gäller för antagna fr o m h16
Förskollärarutbildning (LGFÖR), 210 hp - gäller för antagna fr o m h16 Barnet och förskolan - förskoledidaktiska aspekter, 30 hp, varav VFU 6 hp (11FK20) Barn, kultur och kommunikation - i ett förskoledidaktiskt
Läs merForskning om läs- och skrivundervisning. Tarja Alatalo 11 oktober 2014 tao@du.se
Forskning om läs- och skrivundervisning 11 oktober 2014 tao@du.se Vem är jag? Grundskollärare 1-7 sv /so 1998 Magister i pedagogik 2005 Doktor i pedagogiskt arbete 2011 Undervisade i åk 1-3 i 10 år Föreläsningens
Läs merLinköpings universitet
s universitet 27 000 studenter en av de största utbildningarna är lärarutbildningen Grundlärarprogrammet, Fritidshem, F-3 och 4-6 Studiegång F-3, 240 hp År 4 (Av) EN UK 7 Skolutveckling VFU 9 v UK 8 Teori
Läs merLärarutbildningen 90hp/180hp
Fördjupningsämne Lärarutbildningen 90hp/180hp Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/sol Inledning Lärarutbildningen 90 hp/180 hp vänder sig till de som vill bli lärare och har studerat ämnen
Läs merInventering med avseende på kompetens vad gäller examensrättsansökningar P-inst. Bil24:4
Inventering med avseende på kompetens vad gäller examensrättsansökningar P-inst. Bil24:4 Grundläggande utbildningsvetenskaplig kompetens (de 8 först uppräknade kurserna är utredningens förslag därefter
Läs merStudiegångar 2011 års lärarutbildning
Studiegångar 2011 års lärarutbildning 150907 2 Förskollärarexamen, 210 hp, 3,5 år Utbildningsvetenskaplig kärna 60 hp Förskolepedagogik 105 hp Teknik, naturvetenskap, utomhuspedagogik Matematiklärande
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK SPP200 Specialpedagogik - samverkan och individers utveckling, 15 högskolepoäng Special Needs Education: Co-operation and Individual Development, 15 higher
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod
Läs merLAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
Läs merFörskollärarprogrammet 210 hp
Förskollärarprogrammet 210 hp Elisabeth Mellgren Programledare elisabeth.mellgren@ped.gu.se tel. 031 7862197 Utbildningen omfattar tre olika områden: Utbildningsvetenskaplig kärna (K 60 hp) Förskolepedagogik
Läs merVetenskaplig grund och beprövad erfarenhet en potential för skolan men vad är det och hur kan man göra?
Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet en potential för skolan men vad är det och hur kan man göra? En skarp skollagsskrivning Skollagen 1 kap 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad
Läs merStudiegång Lärande i förskolan, 210 hp
1 (6) BESLUT 2012-03-22 Dnr SU 318-29-0074-12, 210 hp Studiegångens upplägg terminsvis, reviderad 2012-03-22. Gäller för studenter till Lärarprogrammets profil Förskoledidaktik, studiegång Lärande i förskolan,
Läs merKarin Wallby, NCM SMAL HÖSTMÖTE STOCKHOLM 20 OKTOBER 2017
Karin Wallby, NCM SMAL HÖSTMÖTE STOCKHOLM 20 OKTOBER 2017 Arbete med anknytning till matematiklyftet Filmer Nya moduler: Matematikundervisning med digitala verktyg II Matematikdidaktik och specialpedagogik
Läs merHuvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete
Datum 17.10.03 Huvudmannens plan för systematiskt kvalitetsarbete Förskoleklass Skolans namn: Grevåkerskolan Hammerdal 1. Normer och värden 1.1 En sammanställning av resultaten för förskoleklassens arbete
Läs merFörskollärarutbildning (LGFÖR), 210 hp
Förskollärarutbildning (LGFÖR), 210 hp Utbildningsvetenskaplig kärna I, 30 hp (11FK11) Barnet och förskolan - förskoledidaktiska aspekter, 30 hp, varav VFU 6 hp (11FK20) Barn, kultur och kommunikation
Läs merKvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola
Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Tällbergs skola Kvalitetsredovisning 2013/2014 Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
Läs merVårt projekt genomfördes under vårterminen Självreglering
Carlsson, Dalsjö, Ingelshed & Larsson Bjud in eleverna att påverka sin matematikundervisning Fyra lärare beskriver hur deras elever blev inbjudna till att få insikt i och makt över sina egna lärandeprocesser
Läs merLSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. ht 08 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycles
Läs merBarns och ungas uppväxtvillkor, lärande och utveckling (BAUN)
= KURSPLAN LBU110 LBU160 LBU210 LBU260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Barns och ungas uppväxtvillkor, lärande och utveckling KOMMENTARDEL till inriktningen Barns och ungas uppväxtvillkor, lärande
Läs merLAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng
1 Kursplan LAU 275 Gäller från och med vt 16 LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng General Education Field 2, Scholarly and Scientific
Läs merLÄRARPROFESSIONENS DIDAKTISKA UPPDRAG, 20 poäng The Teaching Profession and Education, 30 ECTS
LÄRARPROFESSIONENS DIDAKTISKA UPPDRAG, 20 poäng The Teaching Profession and Education, 30 ECTS Kursnivå: Fortsättningsnivå, 21-40p, Intermediate level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt
Läs merBarns och ungas uppväxtvillkor, lärande och utveckling (BAUN)
= KURSPLAN LBU110 LBU160 LBU210 LBU260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. vt 10 Barns och ungas uppväxtvillkor, lärande och utveckling KOMMENTARDEL till inriktningen Barns och ungas uppväxtvillkor, lärande
Läs merVFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2016-VT 2017
VFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2016-VT 2017 Information Detta informationsbrev vänder sig till dig som är vänlig och tar emot studenter från speciallärar- specialpedagogprogrammet
Läs merUtmaningar och utveckling - Erfarenheter från en forskningscirkel om matematikundervisning
Utmaningar och utveckling - Erfarenheter från en forskningscirkel om matematikundervisning Tine Wedege Agneta Grunditz Birgitta Lansheim Christina Svensson Gunilla Mellhammar Matilda Nordahl Margareta
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 hp Primary School teacher education programme 1-3, preschool Allmänna
Läs merVFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar
VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar Anna-Karin Björling, Planeringsavdelningen, Stockholms universitet Samverkanskonferensen 2013-10-10 Syfte Likvärdighet vad gäller förväntade studieresultat
Läs mer2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All
Läs merMotion om god läsförståelse och pulsträning
Grundskolechef Ewa Myhrén 0490-254626 ewa.myhren@vastervik.se 2019-02-14 Dnr 2018/608-109 Barn- och utbildningsnämnden Motion om god läsförståelse och pulsträning Sammanfattning Elin Landerdahl (M) och
Läs merLesson study - Att lära av varandra. Staffan Åkerlund
Lesson study - Att lära av varandra Staffan Åkerlund Hur kommer all kunskap som erbjuds vid kompetensutveckling in i våra klassrum? Hur tar vi tillvara på kollegors kompetens och erfarenhet? Lärare behöver
Läs merVFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2013-VT 2014
VFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2013-VT 2014 Information Detta informationsbrev vänder sig till dig som är vänlig och tar emot studenter från speciallärar- specialpedagogprogrammet
Läs merForskning och matematikutveckling
Forskning och matematikutveckling Fil.dr. Constanta Olteanu 2011-02 02-14 RUC-Linn Linnéuniversitetet Översikt över innehållet i presentationen Vad menas med matematikutveckling? Vad är ämnesdidaktisk
Läs merProgram Inledning, Skolverket Vad är viktigast för att skapa bra handledningssamtal? Cato R. P. Bjørndal, Universitetet i Trom
Program 09.30 10.30 Inledning, Skolverket 10.30 12.15 Vad är viktigast för att skapa bra handledningssamtal? Cato R. P. Bjørndal, Universitetet i Tromsø 12.15 13.15 Lunch 13.15 13.55 Skolverket 14.00 14.45
Läs merResultatprofil. Ängbyskolan. Läsåret 2016/2017
Resultatprofil Ängbyskolan Läsåret 2016/2017 Vad är en resultatprofil I resultatprofilen redovisas respektive skolas organisation, antal elever och pedagogisk personal, resultat som uppnåtts hos eleverna
Läs merPDG420 Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15 higher education credits
Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDG420 Didaktik med inriktning mot barns språkutveckling, 15 högskolepoäng Didactics in Learning to Read and Write, 15 higher education credits Grundnivå, First cycle
Läs mer@rystads #framtidenslaromedel. Michael Rystad. Kvalitet och utveckling
@rystads #framtidenslaromedel Michael Rystad Kvalitet och utveckling Vad har vi för fokus för vårt utvecklingsarbete och varför har vi just detta fokus? Lärmoduler och förstelärare bloggar Hur stöd för
Läs merVerksamhetsplan Grundsärskola/ fritidshem 2014/2015
Tillsammans når vi toppen! Tre prioriterade utvecklingsområden för skolområde ÖST Höja måluppfyllelse och resultat Nationella prov Betyg Enkätresultat Elevhälsa VÄRDEGRUNDSARBETE Förebyggande arbete Samordna
Läs merVetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens hur kan man arbeta forskningsbaserat i klassrummet?
Vetenskaplig grund, beprövad erfarenhet och evidens hur kan man arbeta forskningsbaserat i klassrummet? En skarp skollagsskrivning Skollagen 1 kap 5 Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad
Läs merUtvecklingsplan. Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018. Upprättat:
Upprättat: 170904 Utvecklingsplan Tingbergsskolan Förskoleklass, grundskola 1 6, fritidshem Läsåret 2017/2018 Det Systematiska Kvalitéts Arbetet (SKA) på Tingbergsskolan Ett systematiskt kvalitetsarbete
Läs merNationell forskarskola för lärare i naturvetenskapliga ämnen (NaNo).
Nationell forskarskola för lärare i naturvetenskapliga ämnen (NaNo). Kontaktpersoner Professor Per-Olof Wickman, Koordinator per-olof.wickman@mnd.su.se 070-958 84 58, 08-1207 6591 Universitetslektor Iann
Läs merKvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013.
Kvalitetsarbete för grundskolan Vasaskolan period 1 juli-sept 2013. 1 Systematiskt kvalitetsarbete Enligt Skollagen (SFS 2010:800) ska varje huvudman inom skolväsendet på huvudmannanivå systematiskt och
Läs merDiskussionsfrågor till Språklig sårbarhet i förskola och skola
Diskussionsfrågor till Språklig sårbarhet i förskola och skola Barnet/eleven, språket och pedagogiken KAPITEL 1 1. Pratar vi om språkstörning på vår förskola/skola? Hur förstår vi det begreppet/den diagnosen?
Läs merElevers digitala kompetens och användning av IT för bättre måluppfyllelse
Elevers digitala kompetens och användning av IT för bättre måluppfyllelse Digital kompetens Styrdokumenten IT Datapolitik för skolområdet datorn som ett redskap... bland andra datorstöd i undervisningen
Läs merEfterled som används i examensbevisen
som används i examensbevisen I tabellerna nedan framgår vilket kompetensområde respektive inriktning inom Lärarprogrammet ger i efterledet på examensbeviset. Om man läser två inriktningar kommer båda kompetensområdena
Läs merFörslag till rambeskrivning för institution 1
Förslag till rambeskrivning för institution 1 Namnförslag: Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Department of Education 1. Teman och centrala kunskapsområden Institutionens kunskapsområden
Läs merStödinsatser i skolan
Stödinsatser i skolan Kompetensutveckling inom specialpedagogik Regeringen: Fler lärare än speciallärare och specialpedagoger får ökade kunskaper om specialpedagogiska förhållningssätt, metoder och arbetssätt
Läs merLärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp
1 (7) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 4-6, 240 hp Primary School teacher education programme 4-6 Allmänna data om programmet Programkod
Läs merGRY- Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, för er med yrkeserfarenhet. Lena Wendt - Karin Lager Björn Haglund
GRY- Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, för er med yrkeserfarenhet Lena Wendt - Karin Lager Björn Haglund Grundlärare med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp Ger behörighet att
Läs merSkolverkets kurser per ämne våren 2011
Skolverkets kurser per ämne våren 2011 Här hittar du Skolverkets köpta kurser som erbjuds inom respektive ämne. Klickar du på kursnamnet hamnar du på respektive lärosätes webbplats där du hittar mer information
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 44-2015:4023 Svalnäs, Ekonomisk Förening Org.nr. 769623-6806 Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Svalnäs skola belägen i Täby kommun 2 (9) Tillsyn i Svalnäs skola har genomfört
Läs merLAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng
Kursplan LAU270 Gäller från och med vt 16 LAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng General Education Field
Läs merHur kan vi göra lärande möjligt? Ulla Runesson Göteborgs universitet Högskolan i Skövde
Hur kan vi göra lärande möjligt? Ulla Runesson Göteborgs universitet Högskolan i Skövde 20090910 Fokus i diskussionen Elevernas motivation, intresse, aktivitet, ansvar Organisation Metoder Medier Studieplaner
Läs merInventering med avseende på kompetens vad gäller examensrättsansökningar. Bil 15:4
Inventering med avseende på vad gäller examensrättsansökningar. Bil 15:4 Dokumentet är ett försök att strukturera de krav som ställs av lärarutbildningsutredningen inför en ansökan av examensrätt. Varje
Läs merSamhällskunskap (61-90 hp)
DNR LIU-2018-01826 1(5) Samhällskunskap (61-90 hp) Programkurs 30 hp Social Science (61-90 Credits) 93SH53 Gäller från: 2019 VT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-06-12
Läs merBättre diagnostisering av dyslexi i Stockholms förskolor och skolor Motion (2016:1) av Erik Slottner (KD)
Utlåtande 2017:161 RIV (Dnr 106-12/2016) Bättre diagnostisering av dyslexi i Stockholms förskolor och skolor Motion (2016:1) av Erik Slottner (KD) Kommunstyrelsen föreslår att kommunfullmäktige beslutar
Läs merPå Malmö högskola kan du läsa det specialpedagogiska programmet eller speciallärarprogrammet. Mellan programmen sker samarbete och erfarenhetsutbyte.
PEDAGOG LÄRARE SKOLAN är en mötesplats för barns och ungas lärande där människors olikheter ses som en tillgång. För att klara uppdraget behöver skolan personal med olika kompetens så att alla barn och
Läs merMATEMATIKEN OCH DEN NYA LÄRARUTBILDNINGEN. Ola Helenius, LUMA 2010
MATEMATIKEN OCH DEN NYA LÄRARUTBILDNINGEN Ola Helenius, LUMA 2010 Dir:2007:3 (18 sidor): ämnesdjupet skall ha en större tyngd, överväga flera examina, stärkt forskningsanknytning till utb.vet. ämnesteori,
Läs merInkluderande lärandemiljöer och tidiga insatser, ILTI
Inkluderande lärandemiljöer och tidiga insatser, ILTI Specialpedagogiskt forskningsnätverk Ett nätverk för forskare, studenter och yrkesverksamma 3 Inkluderande lärandemiljöer och tidiga insatser - ILTI
Läs merBeslut för grundskola
Dnr 43-2018:361 Trollbodaskolan, Stockholms kommun för grundskola efter tillsyn utifrån signal i Trollbodaskolan i Stockholms kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen
Läs merDigitalfika: Lärares användning av sociala medier och digitala plattformar
Digitalfika: Lärares användning av sociala medier och digitala plattformar Annaliina Gynne, FD, Mälardalens högskola Marcus Persson, FD, Mälardalens högskola 1 Webbinariets upplägg Introduktion och presentationer
Läs merLärarutbildningsnämnden Svenska språket. Kursplan
Dnr: FL 2009/27 Lärarutbildningsnämnden Svenska språket Kursplan Beslut om inrättande av kursen Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden, 2009-06-04 och gäller från höstterminen 2009 vid Karlstads
Läs merSida 1(8) Elevhälsoplan Knutsbo/Junibackens skolområde
1(8) 2(8) Elevhälsoplan 2018/2019 Elevhälsans uppdrag enligt Skollagen kap 2 25 För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan
Läs merLÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN LLU460, Lärande och kunskapsutveckling hos barn och elever med utvecklingsstörning, 15,0 högskolepoäng Learning and development concerning pupils with intellectual disability, 15.0
Läs merRektors svar i år 1-9 på följande frågor. 1-9 vidta för ökad måluppfyllelse under våren 2018.
Rektors svar i år 1-9 på följande frågor. Enhet Varför sjunker resultaten över tid? Vilka åtgärder kommer respektive skola år 1-9 vidta för ökad måluppfyllelse under våren 2018. Angelstad Astradskolan
Läs mer!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! VFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2015-VT 2016
VFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2015-VT 2016 Information Detta informationsbrev vänder sig till dig som är vänlig och tar emot studenter från speciallärar- specialpedagogprogrammet
Läs merKursens namn Svenska för lärare åk 7-9, 30 hp (61-90). Ingår i Lärarlyftet II.
Lärosätets namn Högskolan Kristianstad Kursens namn Svenska för lärare åk 7-9, 30 hp (61-90). Ingår i Lärarlyftet II. Antal högskolepoäng 30 hp Målgrupp Lärare som har en behörighetsgivande lärarexamen
Läs merGymnastik och idrottshögskolan Ämneslärarutbildning i idrott och hälsa
Gymnastik och idrottshögskolan 2016 Ämneslärarutbildning i idrott och hälsa Nya ämneslärarutbildningen Introducerades 2011 Ämne, pedagogik och praktik som olika kurser (300-330 hp) Utbildning i minst två
Läs merBeslut. efter tematiska kvalitetsgranskning av hem- och konsumentkunskap vid Rutsborgskolan i Lomma kommun. Beslut. Lomma kommun
Beslut Lomma kommun info@lomma.se 2018-09-27 Dnr 400-2018:1482 Beslut efter tematiska kvalitetsgranskning av hem- och konsumentkunskap vid Rutsborgskolan i Lomma kommun Inledning Skolinspektionen har med
Läs merKUNSKAP OCH FANTASI (KUFA)
KURSPLAN LKF120 LKF170 LKF210 LKF260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. vt 10 KUNSKAP OCH FANTASI (KUFA) KOMMENTARDEL till inriktningen Kunskap och fantasi (KUFA) 1. Inledning Inriktningen vänder sig till
Läs merLYS inriktning 90 högskolepoäng efter eller
LYS Ingår som inriktning 90 högskolepoäng i Lärarprogrammet totalt 180 hp Yrke, skola arbetsliv 90 hp ( LYS ) Studenterna ansluter efter LYS 90 hp till Allmänt utbildningsområde AUO 90 hp i Lärarprogrammet
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
%e# Skolinspektionen Gripsholmsskolan AB nina@gripsholmsskolan.se för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Gripsholmsskolan i Strängnäs kommun Skolinspektionen Box 330, 581 03 Linköping 2 (8) Tillsyn
Läs merK U R S P L A N. Språk-, läs- och skrivutveckling ur ett specialpedagogiskt perspektiv. Language, reading and writing development from a special needs
1 Institutionen för pedagogik K U R S P L A N Språk-, läs- och skrivutveckling ur ett specialpedagogiskt perspektiv Language, reading and writing development from a special needs Kurskod GU2152 Dnr 211/2007-514
Läs merÄmnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Läs merLärarutbildningsnämnden. Utbildningsplan
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Speciallärarprogrammet Specialisering: språk- läs- och skrivutveckling och Specialisering: utvecklingsstörning Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS:
Läs merIndividanpassad vuxenutbildning. Pontus Wallin, Forskare/projektledare Presentation vid ViS konferens i Linköping den 8-9 april 2019
Individanpassad vuxenutbildning Pontus Wallin, Forskare/projektledare Presentation vid ViS konferens i Linköping den 8-9 april 2019 Skolforskningsinstitutet - En bro mellan skola och vetenskapssamhälle
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2017:6169 Västerås kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Rösegårdsskolan i Västerås kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (5) Skolinspektionens
Läs merLOVISEDALSSKOLAN Utvärdering av mål och resultat
LOVISEDALSSKOLAN 2013 Utvärdering av mål och resultat 2012-13 Innehåll 1. Förskolan... 3 2. Grundskolan... 4 2.1 Egna mål... 4 2.2 Analys av resultat i matematik... 5 2.3 Analys av resultat i läs- och
Läs mer- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPP11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merWow, vilken resa! Att utvecklas som lärare i matematik och naturvetenskap
Wow, vilken resa! Att utvecklas som lärare i matematik och naturvetenskap Kerstin Pettersson, Anna-Karin Nordin & Maria Weiland Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, Stockholms
Läs merVFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19
VFU-information i kurserna CF3S80 och CF3M80, termin 8, lärarutbildning för grundlärare F-3 1 2019-03-28 VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19 Till VFU- lärare i de två delkurserna Matematik med didaktisk
Läs merKurser inom Lärarprogrammet i Linköping och Lärarprogrammet vid LiU (campus Valla) vårterminen 2017 vårterminen 2023
Kurslista (Obs! Går att komplettera gäller de examinationer inom resp kurs där motsvarande examination återfinns i nuvarande kursutbud avdelningschef/motsv beslutar om övriga examinationer) Kurser inom
Läs merVälkomna till Handleda vidare På uppdrag av Skolverket
Välkomna till 2017-11-23 På uppdrag av Skolverket 2017-11-24 2 Dagens program 9.00-9.20 Fika 9.20-9.30 Välkomna och introduktion 9.30-10.00 Föreläsning: Skola på vetenskaplig grund 10.00-11.00 Workshop:
Läs merNyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning. luisella.galina.hammar@skolverket.se
Nyanlända och den svenska skolan Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning luisella.galina.hammar@skolverket.se 1 Bakgrund Nyanlända elever har svårare att nå kunskapskraven i skolan. Endast 64 procent
Läs merStudera till lärare! Lärarprogram vid Umeå universitet. Version 2, 2012. Lärarhögskolan www.use.umu.se
Studera till lärare! Lärarprogram vid Umeå universitet Version 2, 2012 Lärarhögskolan www.use.umu.se 1 Grundlärarprogrammet fritidshem, 180 hp...6 Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3, 240 hp...
Läs merAttentions remissvar över promemorian Specialpedagogisk kompetens i fråga om neuropsykiatriska svårigheter
Stockholm den 26 juni 2017 Till Utbildningsdepartementet 103 30 Stockholm Diarienummer: U2017/01365/UH Attentions remissvar över promemorian Specialpedagogisk kompetens i fråga om neuropsykiatriska svårigheter
Läs merPresentation av ämnet psykologi Programmet för personal och arbetsliv. Henrik Bergman. Vad är psykologi?
15/09/16 Presentation av ämnet psykologi Programmet för personal och arbetsliv Henrik Bergman Vad är psykologi? Definition vetenskaplig disciplin som söker på ett systematiskt sätt beskriva och förklara
Läs merGrundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem
DNR LIU-2018-01827 1(9) Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem 180 hp Primary School Teacher Programme with a specialization in Extended School Teaching L1FRI Gäller från: 2019 HT
Läs mer