SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK
|
|
- Per-Olof Öberg
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1 HSD Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Lars Nohagen ÄMNESDIDAKTIK FÖR ÄMNESLÄRARE I SAMHÄLLSKUNSKAP MOT ARBETE I GYMNASIESKOLAN KURSKODER: CEKÄ23, CEKÄ24, CEUÄ2U, CEVÄDU SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK Studiehandledning Våren 2016
2 2 Välkommen till seminarieserien i samhällskunskapsdidaktik! Kursen syftar till att ta upp olika sätt att utforma och genomföra undervisning i skolämnet samhällskunskap på gymnasieskolan. Den kommer att ge dig såväl allmänna didaktiska överblickar och problematiseringar kring undervisning och lärande i samhällskunskap, som mer konkreta och handfasta råd om hur du kan arbeta som lärare i ämnet. Tanken är att kursen både ska vara en didaktisk tankesmedja och en metodisk verkstad. Speciellt fokuserar kursen på frågan om hur den ämnesteori du mött under dina ämnesstudier ska omvandlas till ett ändamålsenligt och meningsfullt skolämnesinnehåll. Därför kommer du att under kursens gång få möjlighet att utveckla din förmåga att välja ut och organisera ett innehåll till en kurs i samhällskunskap samt argumentera för dessa val utifrån centrala styrdokument, aktuell utbildningsvetenskaplig forskning och beprövad erfarenhet. Det är denna förmåga som främst kommer att examineras i slutet av kursen. Examinationsuppgiften hittar du längst bak i detta häfte. Kursen består av en seminarieserie bestående av sex träffar. För att varje seminarium ska bli så givande som möjligt är det viktigt att du förbereder dig väl inför varje träff. Detta gör du bäst genom att i förväg läsa de sidor ur kurslitteraturen som anges i schemat och besvara de seminarieuppgifter som finns till varje träff. Du hittar schema och seminarieuppgifter längre fram i detta häfte. Seminarieuppgifterna fungerar främst som en förberedelse och ska inte lämnas in skriftligt om detta inte anges. Kurslitteratur Ekendahl, I., Nohagen, L., och Sandahl, J. (2015). Undervisa i samhällskunskap en ämnesdidaktisk introduktion. Liber (187 s.) Skolverket. Ämnesplanen i samhällskunskap. (18 s. ). Hämtas på Mondo. Skolverket. Ämnesplanen i samhällskunskap. Kommentarmaterial. (7 s.). Hämtas på Mondo. Vid frånvaro lämnar du in i ett skriftligt svar på den seminarieuppgift som är till detta tillfälle. Denna komplettering läggs i inlämningsmappen på Mondo senast i samband med att du lämnar in examinationsuppgiften. Om ingen seminarieuppgift finns till det tillfälle du är frånvarande från behövs ingen komplettering göras. Vi kommer att använda oss av Mondo som webbplattform under kursen. Den största nyttan med Mondo i delkursen är möjligheten att ladda hem olika filer med litteratur och kopior på Powerpoint-bilder i anslutning till seminarierna. På Mondo kommer du även att hitta annan relevant information i anslutning till delkursen. Gå gärna dit. Kursadministratör: Lena Eurén, e-post: lena.euren@hsd.su.se Välkomna! Lars Nohagen e-post: lars.nohagen@hsd.su.se
3 3 S C H E M A Tid: Fre 11/3 Kl Sal: E 328 Fre 18/3 Kl Sal: E 331 Tis 22/3 Kl Sal: E 328 Fre 8/4 Kl Lokal: E 328 Innehåll: INTRODUKTION Vilka är vi och vart ska vi? Vad är ämnesdidaktik? Innehåll, arbetsformer, examination och bedömningskriterier. VAD ÄR SAMHÄLLSKUNSKAP? om identitetsfrågan Samhället som studieobjekt och kunskapsområde Samhällsuppfattning om betydelsen av att utveckla en egen förståelse av ämnet. Vilken bild av samhället skulle du använda i din undervisning? Hur skulle du förklara begreppen samhälle och kultur för dina elever? Litt: Studiehandledningen Ekendahl, Nohagen & Sandahl: Att undervisa i samhällskunskap, kap 1 2 SAMHÄLLSKUNSKAP SOM SKOLÄMNE (Seminarieuppgift 1) Från samhällslära till samhällskunskap om ämnets bakgrund och framväxt. Varför ska man läsa samhällskunskap? om legitimitetsfrågan Vad innebär det att kunna samhällskunskap? om kunskapsfrågan Vad ska eleverna lära sig? om kunskapskraven Hur följer man elevernas kunskapsutveckling om bedömningsfrågan. Litt: Ekendahl, Nohagen & Sandahl: Att undervisa i samhällskunskap, kap kap 7 Ämnesplanen i samhällskunskap. (Finns på Skolverkets webbplats) VAD KAN SAMHÄLLSUNDERVISNINGEN HANDLA OM? om innehållsfrågan(seminarieuppgift 2) Kunskaper och förmågor - vad menas egentligen med ett innehåll? Hur väljer man ut ett innehåll som skapar goda förutsättningar för lärande? Vilka är de centrala begreppen och sammanhangen? Ska man ta upp lite om mycket eller tvärtom? Olika exempel på hur ett innehåll kan organiseras i samhällskunskap. Vad innehåller läroböckerna? Behövs läroboken i samhällskunskapsundervisningen? Vilket innehåll skulle du själv välja ut till din egen undervisning? Hur skulle du organisera och sekvensera detta innehåll? Ta gärna med en lärobok i samhällskunskap. Litt: Ekendahl, Nohagen & Sandahl: Att undervisa i samhällskunskap, kap 5 Ämnesplanen i samhällskunskap. (Finns på Skolverkets webbplats) Valfri lärobok i samhällskunskap. ATT UNDERVISA OM POLITIK (Seminarieuppgift 3) Hur organiserar man en undervisning om, för och i demokrati? om samhällskunskapslärarens speciella uppdrag och hur man i praktiken kan förhålla sig till detta. Hur får man undervisningen om politik att bli intressant? om olika sätt att behandla politiska ideologier och partier, det svenska statsskicket och svensk politik. Lästips: Politikavsnitt i valfri lärobok.
4 4 Tis 12/ Lokal: E 331 INFÖR VFU:N - ATT PLANERA UNDERVISNING I SAMHÄLLSKUNSKAP (Seminarieuppgift 4) Att tänka efter före didaktiska principer och konkreta råd om hur man planerar och genomför undervisning i samhällskunskap. Aktuella planeringsfunderingar inför vfu:n. Ta gärna med egna frågor och planeringsbekymmer. Mejla mig gärna dessa innan seminariet så får jag bättre möjlighet att förbereda svar eller ta med mig tips. Litt: Ekendahl, Nohagen & Sandahl: Att undervisa i samhällskunskap, kap 6 14/4 20/5 VFU Fre 27/5 Kl Sal: E 328 Fre 5/6 Kl Under vfu-perioden ska du tillsammans med din handledare planera, genomföra och efterarbeta undervisning i båda dina ämnen. Förutom egen övningsundervisning ska du även delta på andra lektioner och aktiviteter som äger rum på skolan. Under vfu-perioden kommer du som har samhällskunskap som andraämne få ett besök av mig. I samband med detta besök genomförs ett utvecklingssamtal i form av ett trepartssamtal. Se till att uppdatera din vfu-portfölj inför detta besök. UPPFÖLJNING AV VFU (Seminarieuppgift 6) Du förbereder dig till detta seminarium genom att välja ut något som du gjort under din vfu. Om du inte undervisat i samhällskunskap kan du utgå från ett upplägg från en tidigare vfu. Det kan vara ett lektionsupplägg, en övning, en diskussionsuppgift, ett prov, etc. Lägg gärna in det du vill visa i inlämningsmappen på Mondo så kan vi vid behov visa detta via projektor. VFU-rapporten kan lämnas in vid detta seminarium (eller så skickar handledaren in denna). Går också att skicka per post adressuppgift finns på sista sidan i häftet. Om du lånat en lärobok tar du med dig denna till seminariet. INLÄMNING AV EXAMINATIONSUPPGIFT Skickas med e-post. Anvisningarna till exuppgiften hittar du längst bak i detta häfte. Förslag på fördjupningslitteratur: Arevik-Harzell: Att göra tänkande synligt en bok om begreppsbaserad undervisning. Didactica 11, HLS Förlag. (252 s.). Hyltegren, Gunnar & Lindquist, Stellan (2010). Att utveckla elevers tänkande en teoretisk praktika. Liber (144 s.). Lindmark, Torbjörn (2013): Samhällskunskapslärares ämneskonceptioner. Umeå Universitet, Pedagogiska institutionen (s. 1-30, 30 s.). Långström, Sture & Virta, Arja (2011): Samhällskunskapsdidaktik. Studentlitteratur. (259 s.) Schüllerqvist, Bengt & Karlsson Stefan (2011): Samhällsbegreppet och samhällskunskapsämnet. Paper till nationell konferens i samhällskunskapsdidaktik. Hämtas på Mondo. (16 s.) Skolverket. Samhällskunskaper och samhällsundervisning ur Medborgarkunskaper i sikte (kap 2, 10 s.) Hämtas på Mondo. Vernersson, Folke (1999). Undervisa om samhället didaktiska modeller och läraruppfattningar. Lund: Studentlitteratur. (262 s.) För den som är extra intresserad finns i filsamlingen på Mondo också pdf-filer om undervisning och lärande i samhällskunskap.
5 5 S E M I N A R I E U P P G I F T E R För att varje seminarium ska bli givande är det viktigt att du förbereder dig väl. Detta gör du bäst genom att läsa kurslitteraturen till varje träff samt besvara den seminarieuppgift som finns till varje seminarietillfälle. Läsanvisningar och vilken seminarieuppgift det handlar om framgår av schemat. Seminarieuppgift 1: Varför ska man läsa samhällskunskap och vad lär man sig av det? Litt: Ekendahl, Nohagen & Sandahl: Att undervisa i samhällskunskap, kap 3 4 Aktuella kursplaner i samhällskunskap. (hämtas från Skolverkets webbplats eller från Mondo). Bakgrund Du har precis blivit anställd som lärare i samhällskunskap på en skola i Stockholmsområdet. Du träffar nu en klass som för första gången ska läsa samhällskunskap och ska ha dig som lärare. En elev räcker upp handen direkt och frågar varför man ska läsa samhällskunskap en annan undrar vad man måste lära sig för att bli godkänd? Vad svarar du? Inte helt enkla frågor att besvara speciellt om man inte tänkt igenom detta innan. Men som tur är får du nu möjlighet att göra detta tillsammans med några andra. Uppgift: Utgå från ämnesplanen i samhällskunskap. Den hittar ni på Mondo i mappen styrdokument. Försök sedan att på ett för dina elever begripligt sätt besvara följande frågor: a) Varför ska jag läsa samhällskunskap? Besvara denna fråga genom att med utgångspunkt i ämnesplanen formulera minst tre anledningar till att eleverna ska läsa samhällskunskap. b) Vad kommer jag att lära mig? Utgå från kursplanen för kurs 1 b och titta speciellt vad som står under centralt innehåll och kunskapskrav. Formulera sedan kursens lärandemål/kunskapskrav i form av en lista förslagsvis på omkring 6 punkter. Skriv detta så att eleverna förstår vad de ska kunna för att bli godkända då kursen är slut. c) Hur kommer du i stora drag att ge denna information till eleverna? Muntligt, skriftligt eller både-och? Berätta kortfattat om detta. Seminarieuppgift 2: Att välja innehåll till sin samhällsundervisning Litt: Ekendahl, Nohagen & Sandahl: Att undervisa i samhällskunskap, kap 5 Aktuella kursplaner i samhällskunskap. (Kan hämtas från Skolverkets webbplats eller från Mondo). Denna uppgift går ut på att välja ut och organisera ett innehåll för gymnasieskolans kurs 1b ( kärnämneskursen ). Du gör detta genom att utgå från vad som står i ämnesplanen (se Mondo), dina egna tankar samt gärna från en lärobok i samhällskunskap. Försök sedan att besvara följande frågor: a) Vilket innehåll skulle vilja ge din kurs i samhällskunskap? Organisera detta innehåll i olika kunskapsområden (moment). Sätt sedan en rubrik till varje område som gör att eleverna förstår vad det handlar om. Dela förslagsvis in kursen i 6 8 områden. Lägg gärna till en kortare undertext under rubriken som lite mer talar om vad området handlar om, t.ex. vilka centrala begrepp, sammanhang eller problem som kommer att behandlas. (forts ) b) Du har 100 poäng till ditt förfogande eller 100 % av kurs 1b i samhällskunskap. Fördela dessa poäng (eller procent) mellan de kunskapsområden du valt ut. Sätt ut poängen/procenten i anslutning till respektive kunskapsområde.
6 c) Hur ska ordningen mellan dessa kunskapsområden vara? Försök att lägga ut det innehåll du valt som en röd tråd. Vilket kunskapsområde börjar kursen med? Vad kommer sedan? Hur avslutas kursen? Fundera över varför du valt denna ordning. Finns det någon bakomliggande princip? Sammanställ dina svar i form av en studieplan på högst 1 (en) A4-sida. Utforma den på ett sätt som gör att dina elever förstår vad kursen kommer att handla om och gärna också på ett intresseväckande sätt. Lägg dokumentet i din inlämningsmapp på Mondo. Var beredd på att presentera och diskutera din studieplan med andra i gruppen under seminariet.. 6 Seminarieuppgift 3: Att undervisa om politik Du är lärare i samhällskunskap och har till uppgift att förklara vad politik egentligen handlar om samt en överblick över det svenska styrelsesättet. Den enda hjälp du har till ditt förfogande dina egna kunskaper från gymnasietiden, de läroböcker i samhällskunskap som du eventuellt använder, de ämneskunskaper du fått genom studierna på universitetet och din egen fantasi. Du sitter på din kammare och grubblar... Hur ska jag göra? Uppgift Din uppgift nu är att ge en kortfattad men ändå begriplig definition av politik. Med hjälp av denna definition ska förhoppningsvis samtliga av dina elever förstå vad politik handlar om. Klassen består av mindre studiemotiverade elever som tycker att politik är tråkigt göra en bildmässig förklaring (i form av en modell, figur, metafor) över det svenska statsskicket. Denna bild ska ge eleverna en överblick av det svenska politiska systemet samt sätta centrala begrepp i relation till varandra. Vilka begrepp väljer du ut och hur sätter du ihop dessa till en bildmässig förklaring, exempelvis till en begreppsmodell eller ett flödesschema. Sammanställ dina svar på uppgiften på ett sätt som du skulle kunna använda i din egen undervisning. Gör det gärna genom att använda PowerPoint eller OH. Ta med dig detta till seminariet och var beredd på att presentera och diskutera dina svar på uppgiften med oss andra. Dator och projektorer finns i lektionssalen. Seminarieuppgift 4: Att planera samhällskunskapsundervisning Litt: Ekendahl, Nohagen & Sandahl: Att undervisa i samhällskunskap, kap 6 1. I boken Att undervisa i samhällskunskap presenterar författarna en didaktikmodell (s ) och skriver att undervisning formas i samspel mellan principer, omständigheter och handlingar. Tycker du att denna modell ger en bra förklaring av vad som styr undervisningens utformning och genomförande? Fundera också över vilka principer som ligger bakom din egen samhällskunskapsundervisning. Går dessa att formulera? Försök att identifiera åtminstone tre sådana principer. 2. Du som undervisar i samhällskunskap under vfu:n får gärna ta med dig egna frågor och planeringsbekymmer. Mejla mig gärna dessa innan seminariet så får jag bättre möjlighet att förbereda svar eller ta med mig tips. Seminarieuppgift 5. Efter vfu:n - didaktiska reflektioner och metodiska tips Förbered dig inför detta seminarium genom att välja ut något som man prövat under sin vfu och som fungerat bra. Det kan vara ett lektionsupplägg, en övning, en diskussionsuppgift, ett prov, etc. Om du inte haft samhällskunskap under denna vfu tar du med dig någon lektionsidé från en tidigare vfu. Se gärna till att övriga i gruppen kan få en kopia av det du vill dela med dig av. Enklast sker detta genom att du mejlar mig ditt upplägg, så lägger jag ut detta på Mondosidan.
7 7 E X A M I N A T I O N EN Examinationen sker främst genom den skriftliga examinationsuppgift som du lämnar in i slutet av delkursen. Även dina prestationer under seminarierna kommer att vägas in i denna bedömning. Dessa kan inte sänka bedömningen av din skriftliga examinationsuppgift enbart höja denna. Examinationsuppgiften Huvudsyftet med examinationsuppgiften är att du ska visa din förmåga att organisera lärandesituationer i samhällskunskap. Detta gör du genom att ska skriva en framåtblickande text som har anknytning till en aktuell samhällsfråga eller ett kunskapsområde i samhällskunskap. Uppgift: Tänk dig att du arbetar som samhällskunskapslärare och står inför uppgiften att planera undervisning som omfattar minst sex lektioner. Lektionsserien kan antingen behandla ett kunskapsområde ( moment ) eller ta upp en samhällsfråga. Ett kunskapsområde kan vara Vårt sociala liv, Hur styrs Sverige? eller Den globala ekonomin. Exempel på aktuella samhällsfrågor är Hur kan vi få fler människor i jobb?, Ska Sverige gå med i EMU? eller Hur ska vi hantera flyktingkrisen?. Uppgiften går på att du ska presentera din planering och samtidigt synliggöra dina tankar omkring denna genom att besvara nedanstående frågor. Observera att frågorna går in lite i varandra givetvis går det bra att behandla dessa tillsammans. 1. Hur kan kunskapsområdet eller samhällsfrågan legitimeras? ( Varför -frågan) Presentera kort det område du valt och varför du valt just detta. Motivera detta val genom att besvara frågan: Varför ska eleverna lära sig detta? Försök att förklara detta på ett för elever begripligt sätt. 2. Vilket innehåll ska väljas ut för att eleverna ska ha möjlighet nå kunskapsmålen? ( Vad -frågan) a) Vad ska eleverna egentligen lära sig? Vilka kunskaper och förmågor ska eleverna utveckla genom den undervisning du organiserar? Här försöker du formulera tydliga och begripliga mål som också är möjliga att utvärdera och bedöma. Fokusera främst på kunskapskraven och det centrala innehållet i ämnesplanen, men glöm givetvis inte bort att ta hänsyn till andra utbildningsmål som, t.ex. läroplansmål och programmål. b) Vilka begrepp och samhällsfenomen anser du vara av särskild betydelse för att eleverna att ska nå målen? Välj ut några centrala begrepp som du själv anser vara absolut nödvändiga för eleverna att kunna och argumentera för detta urval. Exempel på centrala begrepp och samhällsfenomen är politik, parlamentarism, makt, demokrati, genus, etnicitet, roll, industrisamhälle, inflation, marginalkostnad, m.fl. c) Hur ska detta innehåll organiseras och struktureras så att det blir begripligt för eleverna? Finns det någon speciell röd tråd som håller ihop ditt upplägg? Med vad börjar undervisningen och var avslutas den? Har du konstruerat någon form av begriplig helhet av kursen eller kunskapsområdet, t.ex. i form av en modell, en begreppskarta, etc.? Bifoga gärna en sådan. Eller om du har någon form av översikt över din planering, t.ex. en studieplan eller ett schema. 3. Avslutande reflektion Här skriver du en liten avslutande betraktelse där du mot bakgrund av de insikter du gjort under delkursen reflekterar över hur dessa påverkat dig som blivande samhällskunskapslärare. Denna text kan du utforma fritt. Men om du vill ha stöd får du här några frågor som utgångspunkt: Vilka insikter har du som blivande samhällskunskapslärare fått under delkursen? Var det några inslag som var speciellt utvecklande och givande för din egen del? Vilka och varför då? Vilka insikter, strategier och verktyg tror du kommer att finnas med i din didaktiska verktygslåda som samhällskunskapslärare i framtiden? Hur tror du att eleverna kommer att märka detta?
8 8 Omfattning och inlämning Texten ska ha ett omfång på mellan och ord, exklusive citat, illustrationer, källförteckning, sidhuvuden, fotnoter och eventuella bilagor. Siktar du på ett högre betyg än C bör din egen text omfatta minst ord. Du sparar dokumentet i Word-format och lägger detta i inlämningsmappen på Mondo senast fredagen den 5 juni 2014, kl Godkända examinationsuppgifter som lämnats in efter denna tidpunkt får betyget E. Det går givetvis bra att samtidigt också ladda upp dokumentet som en pdf-fil på Mondo, speciellt om du använder många illustrationer Några råd När du genomför examinationsuppgiften har du god hjälp av kurslitteraturen och innehållet på seminarierna. Det kan också vara bra att ha tillgång till en eller flera läroböcker i samhällskunskap och givetvis till aktuella styrdokument som berör skolämnet samhällskunskap. Se till att du stödjer dina resonemang med tydliga referenser till dessa kunskapskällor. Det går också att använda sig av andra kunskapskällor. Glöm då inte att göra tydliga källhänvisningar. Lägg inte heller alltför stor tonvikt på att i detalj beskriva själva upplägget utan ge mer utrymme för dina egna tankar kring detta. Självklart ska dina syften och mål, val av innehåll och undervisningsstrategier finnas med, men inrikta dig mer på argumentation och reflektion än på ren beskrivning speciellt om du siktar på högre betyg än C. Skriv texten till mig inte till dina elever. Dela in texten i stycken, sätt rubriker där du tycker det behövs och se till att texten i övrigt är korrekt och begriplig. Bedömning och betygsättning Vid examinationen gör jag en sammanvägd bedömning av följande kvaliteter i din text. FÖRSTÅELSE = Hur du i din text visar att du tillägnat dig de begrepp, perspektiv och teorier som är centrala i delkursen genom att använda dessa i ett eget resonemang kring undervisning och lärande i samhällskunskap. Speciellt viktigt är att du i din text visar förmågan att med utgångspunkt från gällande styrdokument, aktuell utbildningsvetenskaplig forskning samt beprövad erfarenhet, kan organisera undervisning i samhällskunskap. ARGUMENTATION = Hur du i din text stödjer ditt resonemang på olika kunskapskällor, t.ex. litteratur, seminarieanteckningar eller egna erfarenheter. Att du skiljer på egna och andras tankar samt på fakta och värderingar. KOMMUNIKATIV TYDLIGHET = Hur väl du i din text för läsaren framåt längs en röd tråd. Hur lätt det är att följa ditt resonemang och därmed förstå det du vill säga. SJÄLVSTÄNDIGHET = I vilken sträckning du omvandlar kursens innehåll till egna undervisningsstrategier och konkreta lektionsupplägg. I detta ingår också kvaliteter som kreativitet och originalitet. RELEVANS = Att du besvarar uppgiftens samtliga delar och håller dig innanför de ramar som gäller för textens omfång. Hur väl din text motsvarar dessa kvaliteter bedöms med hjälp av en sjugradig betygsskala A F (se nedan). Bedömningarna vägs samman till ett slutbetyg som du får via ett gensvar med min bedömning och ett betyg per mejl senast 15 arbetsdagar efter kursens slut. Detta finns också i din inlämningsmapp på Mondo. A = Utmärkt B = Mycket bra C = Bra D = Tillfredsställande E = Tillräckligt Fx = Otillräckligt F = Helt Otillräckligt Lycka till!
SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK
1 CESAM Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Lars Nohagen [lars.nohagen@cesam.su.se] ÄMNESDIDAKTIK FÖR ÄMNESLÄRARE I SAMHÄLLSKUNSKAP MOT ARBETE I GYMNASIESKOLAN KURSKOD: CEKÄ22 SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK
Läs merKursbeskrivning och studieplan för UM83UU
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ
Läs merUndervisning och bedömning
Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Samhälle, kultur och lärande II och III UH02PL - 15hp Undervisning och bedömning Studiehandledning Våren 2012 Version 111219 1 VAD ÄR DIDAKTIK? Didaktik handlar
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning II,
2019-02-22 Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik KURSBESKRIVNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning II, Kompletterande pedagogisk utbildning 7,5 hp (kurskod
Läs merUndervisning och bedömning
Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Samhälle, kultur och lärande II och III CH02PL - 15hp Undervisning och bedömning Studiehandledning Våren 2013 Version 121113 1 VAD ÄR DIDAKTIK? Didaktik handlar
Läs merStudiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll
1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik
Läs merKursplan för kurs på grundnivå
Kursplan för kurs på grundnivå Samhällskunskap I inom ämneslärarprogrammet Social Science I for teachers 30.0 Högskolepoäng 30.0 ECTS credits Kurskod: SV100L Gäller från: HT 2017 Fastställd: 2017-06-07
Läs merVFU 1 (kurskod CHVFU1)
CeHum (Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik) ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT HISTORIA STUDIEHANDLEDNING för kursen VFU 1 (kurskod CHVFU1) Ämneslärarprogrammet inriktning HISTORIA för gymnasiet,
Läs merStudiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18
20180914 Studiehandledning Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Katarina Lagercrantz All katarina.lagercrantz@edu.su.se
Läs merKursbeskrivning UM89UU. Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014
Kursbeskrivning UM89UU Verksamhetsförlagd utbildning 15 hp ULV-studenter Vt 2014 Kursansvarig och administrativ personal Kursansvarig: Veronica Jatko Kraft veronica.jatko@mnd.su.se 08 1207 6623 Kursadministratör:
Läs merÄmnesdidaktik: Svenska samhällsförhållanden 1 & 2 Ht 10 Upplägg, uppgifter & examination
Ämnesdidaktik: Svenska samhällsförhållanden 1 & 2 Ht 10 Upplägg, uppgifter & examination 6/9 kl 10 12 Introduktion/styrdokument Vi diskuterar upplägget i ämnesdidaktik och det ges en introduktion till
Läs merKursbeskrivning UM7026
Kursbeskrivning UM7026 Verksamhetsförlagd utbildning IV Grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6 VT 2019 Version 2018-12-03 1 Kursansvarig, lärare och administrativ personal Kursansvarig: Inger
Läs merKursbeskrivning för kursen. Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik Kursbeskrivning för kursen Verksamhetsförlagd utbildning och matematikdidaktik för grundskolan kurs inom ULV-projektet UM34UU HT12
Läs merSamhällskunskap Ia, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng Civics Ia, with a Specialisation in Upper Secondary School Teaching, 30 Credits
1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Samhällskunskap Ia, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng Civics Ia, with a Specialisation in Upper Secondary School
Läs merSAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng Social Sciences and Humanities with an Educational Perspective,
Läs merSTOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), HT-15 Kursansvarig lärare Tiziana Sardiello Rum B944 Tel: 163164 E-mail: tiziana.sardiello@sociology.su.se
Läs merYrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3)
Stockholms universitet Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Kurskod: CH43AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3) Vårterminen 2013 Version
Läs merSamhällskunskap Ia, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng Civics Ia, with a Specialisation in Upper Secondary School Teaching, 30 Credits
1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Samhällskunskap Ia, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng Civics Ia, with a Specialisation in Upper Secondary School
Läs merKursbeskrivning. US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3,
Kursbeskrivning US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3, Verksamhetsförlagd utbildning III 16 hp Vt 2019 5/3 20/5 Tre seminarier på Campus 1 Kursansvar och administrativ personal Kursansvariga: Cecilia Eskilsson (CHVFÄ3)
Läs merLSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng
LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit2: Sociaety and Economy, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande
Läs merBetyg och bedömning. Föreläsning den 18 februari Lars Nohagen, Cesam Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
Betyg och bedömning - hur tar jag reda på vad elever kan? Föreläsning den 18 februari 2013 Lars Nohagen, Cesam Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Lars Nohagen 1 Vad är en bedömning -
Läs merVFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp
VFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp Studiehandledning HT 2016 Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier 1 Kursens syfte och mål Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merYrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3)
Stockholms universitet Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Kurskod: CH42AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3) Höstterminen 2012 Version
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen 2016 Kurskod: HV428F Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Läs merStudiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014
1 (5) 7 2014-01-17 Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014 Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo används i kursen för information kring uppgifter
Läs merLSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 2: Society and Economy, 15 higher education credits Grundnivå
Läs merSamhällskunskap GR (A), Samhällskunskap 1-30, 30 hp
1 (6) Kursplan för: Samhällskunskap GR (A), Samhällskunskap 1-30, 30 hp Civics Ba Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng SH006G Samhällskunskap
Läs merVerksamhetsförlagd utbildning 1, Ämneslärarprogrammet inriktning grundskolans högstadium resp. gymnasiet, 6,5 hp (kurskod CHVFU1)
Centrum för de Humanistiska ämnenas didaktik (CeHum) ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT HISTORIA OCH RELIGIONSKUNSKAP STUDIEHANDLEDNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning 1, Ämneslärarprogrammet
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Läs merÄmnesdidaktik 1&2 6PE034/35 15 hp Studiehandledning
Umeå universitet Institutionen för Naturvetenskapernas och matematikens didaktik 2014-02-25 Page 1 (12) Ämnesdidaktik 1&2 6PE034/35 15 hp Studiehandledning 1 Lärare Kursansvarig: Krister Ödmark 090-786
Läs merLÄRARPROGRAMMET. Vid LiU. Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341 31-60 hp
Institutionen för kultur och kommunikation Augusti 2011 Ann-Kari Sundberg ann-kari.sundberg@liu.se LÄRARPROGRAMMET Vid LiU Kursbeskrivning i franska: Didaktik och VFU 9FR211/9FR311 1-30 hp 9FR241/9FR341
Läs merAt t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Kursbeskrivning för kursen At t handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen Gäller f.o.m vt-2017 Kurskod: HV428F Kursens övergripande syfte, innehåll och förväntade studieresultat Kursens
Läs merSTOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), Sociologi I, HT11 Delkursansvarig lärare Reza Azarian Rum B972 Tel. 16 31 91 Reza.azarian@sociology.su.se
Läs merStockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14. Studiehandledning. Vårdpedagogik, AN.
Stockholms Universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Avancerad nivå Ht 14 Studiehandledning Vårdpedagogik, AN 7,5 högskolepoäng Ht 2014 1 Kursens innehåll I kursen behandlas samhällsvetenskapliga
Läs merYrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3)
Stockholms universitet Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot humaniora och samhällsvetenskap Kurskod: UH42AL Kursbeskrivning för kursen Yrkesetiska dilemman och professionella samtal,
Läs merKursbeskrivning för kursen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 1(5) 2012 12-16 Kursbeskrivning för kursen Analys och bedömning av kunskaper i matematik 7,5 hp Välkommen till kursen Kursen är på
Läs merFöreläsningarna är gemensamma för alla ämnen (sid 3).
Studiehandledning Kurser Didaktik i ämne och VFU 15hp VT 2013 Version 2012-12-16 Kurser: USVFU5 USVFU6 Språk med didaktisk inriktning och VFU Språk med didaktisk inriktning och VFU Kursplanetexten är stort
Läs merÄMNESGUIDE FÖR ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I GRUNDSKOLANS ÅRSKURS 7-9 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
ÄMNESGUIDE FÖR ÄMNESLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I GRUNDSKOLANS ÅRSKURS 7-9 INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER 2 ÄMNESLÄRARUTBILDNING INNEHÅLL Språklärarutbildning vid Göteborgs universitet
Läs merLIMP34, Betygsättning, didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Didactics and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Konstnärliga fakulteten LIMP34, Betygsättning, didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Grading, Didactics and Internship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merSamhällskunskap GR (B), Samhällskunskap 31-60, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Samhällskunskap GR (B), Samhällskunskap 31-60, 30 hp Civics Ba (B) Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng SH008G Samhällskunskap
Läs merBedömning, betygsättning och VFU - 15 hp
Studiehandledning för Bedömning, betygsättning och VFU - 15 hp Kurskod: LPAK05 (KPU5, VAL5) Vårterminen 2019 Karlstads universitet Datum: 2018-11-29 Kursledare: Joakim Wendell VFU-ansvarig: Mikael Svanberg
Läs merÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande
Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik. KURSBESKRIVNING för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i lärarutbildningen Kurskod HV426F Uppdaterad 2019-02-28
Läs merKursbeskrivning för kursen
Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik 1(6) 2013 02-20 Kursbeskrivning för kursen Analys, bedömning och betygssättning av matematikkunskaper - ingår i Lärarlyftet 7,5 hp
Läs merRiktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 18 hp Kurs: UVK 3 för grundlärare 4-6: Didaktik och bedömning Kursplan: UV4015 VT 2019 VFU-period: v. 14-15 Maria Godolakis
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Akademin för lärande, humaniora och samhälle (LHS) 2018-08-16 Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 2 för grundlärare F-3: Didaktik och bedömning
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit3: Society and Individual, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1.
Läs merUNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG Curriculum Studies and Communication, 10 Credit Points (15 ECTS) LÄRDOK-KOD: 1. BESLUT OCH RIKTLINJER
Läs merRiktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning
Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 3 hp VFU inom ramen för 15 hp Kurs: UVK 4 för ämneslärare 7-9: Didaktik och bedömning Kursplan: UV6019 VT 2018 VFU-period: v. 19-20 Maria Godolakis
Läs merStudiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp
Stockholms universitet ht 2013 Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp Inom kursens ram erbjuds fem undervisningstillfällen. Vid det första
Läs merSamhällskunskap (61-90 hp)
DNR LIU-2018-01826 1(5) Samhällskunskap (61-90 hp) Programkurs 30 hp Social Science (61-90 Credits) 93SH53 Gäller från: 2019 VT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-06-12
Läs merSociologi I, Grundläggande sociologi, 7,5 hp., GN VT-15 Senast uppdaterad
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till delkursen Grundläggande sociologi (7,5 hp.), Sociologi I, VT15 Momentansvarig lärare (nås lättast via epost): Elias le Grand, rum B994,
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning
2017-03-30 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merUSU1SK - Skolan i samhället, ett och två språk - Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU), 22,5 hp
1 (5) USU1SK - Skolan i samhället, ett och två språk - Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU), 22,5 hp Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan i programmet Kompletterande pedagogisk utbildning
Läs merVFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014
UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046
Läs merSamhällsorienterande ämnen för grundlärarprogrammet inriktning årskurs 4-6, 30 hp
Kursbeskrivning Samhällsorienterande ämnen för grundlärarprogrammet inriktning årskurs 4-6, 30 hp 21/1-7/6 2013 Kurskod CHSO46 samt CEPSO0 Välkommen till kursen samhällsorienterande ämnen, 30 hp! I denna
Läs merSamhällskunskap (31-52,5 hp)
DNR LIU-2018-00861 1(5) Samhällskunskap (31-52,5 hp) Programkurs 22.5 hp Social Science (31-52,5 cr) 93SH33 Gäller från: 2018 HT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-05-08
Läs merLIML15, Didaktik och VFU, 7,5 högskolepoäng Didactics and Internship, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle
Konstnärliga fakulteten LIML15, Didaktik och VFU, 7,5 högskolepoäng Didactics and Internship, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
Läs merUtbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet
Utbildningsplan för ämneslärarutbildningen vid Lunds universitet 1. Identifikation och grundläggande uppgifter Antal högskolepoäng: 270/300/330 Nivå: Avancerad Programkoder: LAÄ7N, LAÄGN, LAMGY, LAM79
Läs merFörskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Studiehandledning VFU Barns språkliga utveckling 1: Språk som form, interaktivt medel och medierande redskap, VFU, 3 hp Termin: HT 2016 Kurskod: 970G14 Under veckorna 38 och 39 kommer
Läs merAtt handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Lärarutbildningen vid Stockholms universitet CeHum Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Britt-Marie Hansson 08 1207 6663 E:post: britt-marie.hansson@cehum.su.se Kursbeskrivning för kursen Att handleda
Läs merMall Kursplan Här anges om kursen är på grund eller avancerad nivå
Mall Kursplan Här anges om kursen är på grund eller avancerad nivå Kursens benämning: Max 120 tecken Engelsk benämning: Max 120 tecken, observera att varje ord utom prepositioner ska inledas med versal.
Läs merGrundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu
Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är att förankra lärarutbildningen
Läs merPedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för höstterminen 2014
1 (4) Pedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för höstterminen 2014 Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo används i kursen för information kring uppgifter och
Läs merOrganisation och förändring, 7,5 hp
2013-06-10 Kursbeskrivning Organisation och förändring, 7,5 hp Organization and Change, 7,5 ECTS Höstterminen 2013. Kurskod PEG 200, PEG 210, PEA 251 VÄLKOMMEN TILL KURSEN ORGANISATION OCH FÖRÄNDRING!
Läs merNATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING
NATURVETENSKAPLIG SPETS INOM FÖRSÖKSVERKSAMHET MED RIKSREKRYTERANDE GYMNASIAL SPETSUTBILDNING Ämnet naturvetenskaplig spets inom försöksverksamhet med riksrekryterande gymnasial spetsutbildning förbereder
Läs merMall för betygskriterier vid Institutionen för språkdidaktik
Mall för betygskriterier vid Institutionen för språkdidaktik 1 (9) Förväntade studieresultat ska bedömas enligt skriftligt formulerade betygskriterier. Betygskriterierna ska meddelas studenterna vid varje
Läs merSOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merStudiehandledning. Verksamhetsförlagd utbildning II - Yrkeslärare inriktning vård. 7.5 högskolepoäng. Institutionen för pedagogik och didaktik
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Verksamhetsförlagd utbildning II - Yrkeslärare inriktning vård 7.5 högskolepoäng Vårterminen 2016 YP21LÄ Kursens upplägg Kursen VFU II omfattar
Läs merPedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för vårterminen 2015
1 (4) Uppdaterad 2015-03-12 Pedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för vårterminen 2015 Kursadministration och organisation I kursen används den digitala plattformen Mondo för information
Läs merGrundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu
Eva Hansson, eva.hansson@hh.se Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merÄmnesblock svenska 142,5 hp
Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 1 av 5 Ämnesblock svenska 142,5 hp för undervisning i gymnasieskolan Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 120 hp, utbildningsvetenskaplig
Läs merStudiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem
Studiehandledning VFU-kurs, 13,5 hp (9v) Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem Välkommen till kursen! Välkommen till den avslutande Verksamhetsförlagda kursen på utbildningen. I den här kursen
Läs merStudiehandledning. Kursplan ID024G, HT Idrott och hälsa IIIa, inriktning gymnasieskolan, 30hp. Delkurs VFU 3 (7,5 högskolepoäng)
2018-11-08 Studiehandledning Kursplan ID024G, HT-2018 Idrott och hälsa IIIa, inriktning gymnasieskolan, 30hp Delkurs VFU 3 (7,5 högskolepoäng) Placement Studies (7,5 Credits) 1 Bakgrundsinformation till
Läs merÄmneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2017/2018
Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan 2017/2018 330 HP UPPSALA CAMPUS 100% Ämneslärarprogrammet vid Uppsala universitet ger dig förutsättningar att verka som kunnig och engagerad
Läs merUmeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik. Studieguide till Matematik för F 3, kurs 2 Ht MN023
Umeå Universitet NMD Naturvetenskapernas och matematikens Didaktik Studieguide till Matematik för F 3, kurs 2 Ht 2014 6MN023 Kursnamn: Matematik för åk F 3, kurs 2, 7,5 hp Termin: H 14 Kurskod: 6MN023
Läs merVFU i matematik ht 2015 MÅL
VFU i matematik ht 2015 MÅL Syftet med kursen är att studenten ska förvärva kunskaper om och utveckla förmågan att leda och undervisa i matematik utifrån ett vetenskapligt förhållningssätt i relation till
Läs merKursplanen i svenska som andraspråk
planens centrala innehåll för såväl dig själv som för eleven? Fundera över hur du kan arbeta med detta både i början av kursen men också under kursens gång. Lvux12, avsnitt 2. Övergripande mål och riktlinjer
Läs merÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna Fastställande ÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merSTOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), Sociologi I och Sociologi II, VT-14 Kursansvarig lärare Tiziana Sardiello Rum B944 Tel: 163164 E-mail:
Läs merRiktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning
LHS Akademin för Lärande, Humaniora och Samhälle Riktlinjer för VFU verksamhetsförlagd utbildning Poäng: 4,5 hp VFU inom ramen för 30hp Kurs: Matematik för grundlärare åk F-3 Kursplan: MA3005 VFU-period:
Läs merBetyg och bedömning. Del 2. Föreläsning den 29 oktober 2012. Lars Nohagen, Cesam Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.
Betyg och bedömning - hur tar jag reda på vad elever kan? Del 2 Föreläsning den 29 oktober 2012 Lars Nohagen, Cesam Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Lars Nohagen 1 Vad ska bedömas?
Läs merLSA110, Samhällskunskap för lärare 1: Idéer och opinion 15 högskolepoäng
LSA110, Samhällskunskap för lärare 1: Idéer och opinion 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit 1: Ideas and Opinion, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande
Läs merKursguide LGHI30/L9HI30. Höstterminen Grupp 2 och 1
Ämneslärarprogrammet Institutionen för historiska studier Kursguide LGHI30/L9HI30 Historia 3: Teori och metod 7,5 hp Höstterminen 2015 Grupp 2 och 1 Lärare och kontaktpersoner Koordinator för lärarutbildningen
Läs merDelkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN (engelsk benämning Introduction, FL, 3 ECTS) Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Vårterminen 2011 Poäng: Delkursen omfattar
Läs merKURSPLAN Matematik för gymnasielärare, 61-90 hp, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Matematik för gymnasielärare, 61-90 hp, 30 högskolepoäng Mathematics för Teachers, 61-90 credits, 30 credits Kurskod: LMGN12 Fastställd av: Utbildningsledare 2012-06-15 Gäller fr.o.m.: HT
Läs merKarlstads universitet Samhällskunskap för lärare åk 7-9, 90 hp (1-90) Ingår i Lärarlyftet 90 högskolepoäng
Karlstads universitet Samhällskunskap för lärare åk 7-9, 90 hp (1-90) Ingår i Lärarlyftet 90 högskolepoäng Målgrupp Du som har behörighetsgivande lärarexamen och undervisar i samhällskunskap i åk 7-9 utan
Läs merRamverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning
2018-01-15 Ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning i förskollärarutbildning Syftet med ett ramverk för bedömningsprocessen i verksamhetsförlagd utbildning är att åstadkomma en bedömningsprocess
Läs merÄRED02, Religionskunskap 2, 30 högskolepoäng Religious Education 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄRED02, Religionskunskap 2, 30 högskolepoäng Religious Education 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med
Läs merLIML18, Didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Didactics and Internship, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Konstnärliga fakulteten Fastställande LIML18, Didaktik och VFU, 15 högskolepoäng Didactics and Internship, 15 credits Grundnivå / First Cycle Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen
Läs merKursbeskrivning för Självständigt arbete, 15 högskolepoäng, på Statistik III, GN 30 högskolepoäng, ST312G
STOCKHOLMS UNIVERSITET Statistiska institutionen HT 2018 Dan Hedlin 2018-06-21 Kursbeskrivning för Självständigt arbete, 15 högskolepoäng, på Statistik III, GN 30 högskolepoäng, ST312G KURSENS INNEHÅLL
Läs merSociologisk analys III, VT 2016, Kvalitativ del (3 hp)
Sociologisk analys III, VT 2016, Kvalitativ del (3 hp) Detta kursmoment syftar till att ge en bredare förståelse av olika sätt att samla in och analysera kvalitativ empiri t ex livshistorier, fokusgrupper,
Läs merVälkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten 2018
Välkommen till VFU - lärarträff Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Delkurs 4, 7,5 högskolepoäng inom Utbildningsvetenskaplig kärna I Hösten 2018 2018-10-03 1 Innehållet idag: Framtidens lärarutbildning
Läs merGrundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu
Uppdaterat 20171226 Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 Riktlinjer för slut-vfu 7,5 hp VFU inom UVK 6: Utvecklings- och utvärderingsarbete 15 hp Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är att
Läs merLME 210, Mediekunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 07 LME 210, Mediekunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng Media Studies 2 for Teachers in Secondary Schools, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merINSTITUTIONEN FÖR FYSIK
INSTITUTIONEN FÖR FYSIK LGTK50 Teknik 5 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Technology 5 for Teachers in Upper Secondary Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för fysik 2016-12-27 att
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH10 Samhällskunskap 1 för gymnasielärare: Grundläggande samhällsvetenskapliga perspektiv, 15 högskolepoäng Civics 1 for Teachers in Upper Secondary School, 15 credits
Läs mer