SAMVERKAN OCH SAMARBETE FÖR LÅNGSIKTIGA LÖSNINGAR - ETT MALMÖ HÖGSKOLEPERSPEKTIV

Transkript

1 SAMVERKAN OCH SAMARBETE FÖR LÅNGSIKTIGA LÖSNINGAR - ETT MALMÖ HÖGSKOLEPERSPEKTIV SUHF-seminarium om lärosätenas roll i arbetet med flyktingar Patricia Staaf

2 2 AV 4 PRIORITERINGAR 2016: Att utveckla Malmö högskolas globala attraktivitet. Häri ingår att utveckla mångfalden bland högskolans personal samt att verka för att tillvarata utländska akademikers kompetens. Att Malmö högskola ska vara en proaktiv part i samhällsutvecklingen. Häri ingår att uppmuntra och stimulera medarbetare att vara proaktiva och synliga i samhälls-debatten.

3 UTGÅR FRÅN STUDENTENS LIVSCYKEL EU Bologna/ Yerevan Utbildning/ kompletterande utbildning Svensk lagstiftning och regelverk Malmö högskolas kultur och profil Internationalisering Vägledning och information Ingår i uppdrag om breddad rekrytering Språkkurser och språkstöd Referensgrupp Arbetsgrupp Utbildningsberedning Forskning Validering Bedömning av reell kompetens Ideellt arbete/ påverkansarbete

4 DEL AV UPPDRAG OM BREDDAD REKRYTERING TILL INSTITUTION arbeta med att ta tillvara kompetenser hos studenter med utländsk akademisk utbildning för att göra den gångbar på arbetsmarknaden, bl.a. genom kompletteringsutbildningar utveckla och sprida pedagogiska metoder för att möta och ta tillvara mångfalden bland studenter och medarbetare utvärdera, följa upp och forska kring effekterna av Malmö högskolas arbete med breddad rekrytering samt följa forskning inom området arbeta för att studenter blir rätt rustade för högskolestudier genom pedagogiskt stöd, färdighetskurser och introduktionsutbildningar

5 TILLTRÄDESREGLER, VALIDERING & REELL KOMPETENS Vad innebär att kunna tillgodogöra sig utbildningen? Samarbete mellan administration/stöd och akademi Validering i olika syften: Utbildning och arbetsmarknad. Kan olika nivåer bedömas parallellt? Förhandsbesked? Reell kompetens, modell för tillträde finns men behöver utvecklas för att omfatta både bedömning och validering med tydlig ansvarsfördelning Språkkrav: Kan man läsa parallellt på engelska eller andra språk?

6 UTBILDNING Särlösningar bara då det krävs. Synliggöra/anpassa ordinarie utbildningsutbud. Kompletterande utbildning både som ordinarie utbud och uppdragsutbildning Språkutbildning för akademiker på högskolan från nybörjarnivå till behörighetsnivå

7 KOMPLETTERANDE UTBILDNING Identifiera tidigare kunskaper, färdigheter och förmågor (utbildning och erfarenheter) Identifiera möjliga mål Glappanalys Komplettering/övergång måste kunna innebära olika saker Individuella studieplaner, hela högskolans utbud Nära samverkan med arbetsmarknaden, praktik Utpekade grupper lärare, ingenjörer, administratörer Allmän kompletteringsväg för alla Språkkurser: från nybörjarnivå till behörighetsnivå

8 FORSKNING Flera relevanta utbildnings- och forskningsämnen. Institutet för studier av Migration, mångfald och välfärd (MIM) Öppna seminarier, interna forskningsmedel 5 postdoc-anställningar utlysta med inriktning mot politisk styrning, medieoch kommunikationsvetenskap, vårdvetenskap, kriminologi och socialt arbete. Scholars at risk Sanna Vesti, ordf Flyktinggruppernas riksråd hedersdoktor 2015

9 Ta tillvara medarbetares och studenters engagemang (inom gällande regelverk) Interna /externa intressenter som vill bidra Gränsdragning ideella insatser och myndighetens verksamhet Språkcafé, information, stöd, seminarier insamlingar: pengar, kläder, tandborstar Lever vi som vi lär?

10 SAMARBETE INOM LÄROSÄTET FÖR ATT: Möjliggöra individuella lösningar som kan omfatta flera fakulteter Olika yrkesgruppers kompetenser behövs Skapa tydliga ingångar för målgruppen och externa intressenter Exempel: uppdrag till institutionen för Språkstudier att samordna och utveckla arbetet, bistå med språkkurser och metodik för karriäranalys som grund för studieplaner i samarbete med fakulteter och Studentcentrum

11 SAMVERKAN MELLAN LÄROSÄTEN FÖR ATT: Förenkla för individen - tydlig ingång Komplettera varandra snarare än konkurrera Specialisera arbetet Beforska det som sker Större nationella/internationella forskningsprojekt Gemensamma utvecklingsprojekt: EU, Vinnova, Tillväxtverket Lära av varandra - Inte uppfinna hjulet överallt Exempel: Lärosäte Syd, Vägledarnätverk

12 SAMVERKAN MELLAN MYNDIGHETER FÖR ATT: Komma in tidigt i processen etablerings-/asylperioden Effektivisera språkutvecklingen; Akademiker-sfi på lärosätena Kunna validera i olika syften, på olika nivåer, kan ske parallellt Särskilda hst utöver takbeloppen behövs Lokala dialoger behövs Kartläggning av processer behövs Exempel: Kompetenssamverkan Skåne, RÖK, EU-projekt Valle

13 ÅTERSTÅENDE FRÅGOR Incitament och finansiering Samhällsekonomi eller lärosätets ekonomi? Lagstiftning och regelverk Synsätt: Mångfald som sådan eller kompetens och mervärde? Långsiktighet och ordinarie uppdrag - Inte bygga på eldsjälar, projekt och upphandling Lärosätenas roll? Vilken roll vill vi ha? Produktion eller samhällsbygge