Plan mot kränkande behandling och diskriminering Dingtuna Skola

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling och diskriminering Dingtuna Skola Ansvarig: Margareta Vestlund Rektor

2 Innehållsförteckning Vision och mål 2 Så säger lagen 2 21 Vad betyder orden? 3 Ansvarsfördelning 3 Främjande och förebyggande arbete 4 Aktiviteter för att nå skolans mål 5 Antimobbningsplan för Dingtuna Skola 8 Bilagor 1 Dingtuna Skolors värdegrund 2 Ordningsregler

3 Vision och mål Dingtuna skolors ambition är att bli en KRAM- märkt skola (K=kamratskap, R=respekt, A=ansvar, M=mod) där vi tar avstånd från alla tendenser till mobbning, kränkande behandling och diskriminering. Alla elever och vuxna på Dingtuna skolor har rätt till en trygg skol- och arbetsmiljö. Vi på Dingtunaskolan vill skapa en kultur där kamratskap, ömsesidig respekt, ansvar och modet att vara den man är, främjar elevernas välmående och lärande. Alla vuxna på skolan ska vara goda förebilder som ser, hör och vågar ingripa. 2 Vi vill främja en trygg arbetsmiljö samt förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Planen mot kränkande behandling och diskriminering förnyas varje år. Följande mål gäller för Dingtuna skolor: 1. Alla ska känna sig trygga, väl behandlade och sedda 2. Ingen ska diskrimineras 3. Alla på skolan ska agera i enlighet med vår värdegrund 4. Ordningsregler och klassrumskonventioner ska vara kända och väl förankrade 5. Skolan ska ha kännedom om hur eleverna mår och veta hur bra vi lyckas i vår ambition att motverka och åtgärda kränkningar och mobbning i vår skola 6. Personal, elever och vårdnadshavare ska känna till planen och vara delaktiga i arbetet med denna Så säger lagen: Enligt Diskrimineringslagen ska skolan upprätta en plan som innehåller en översikt över de åtgärder som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för elever som söker till vår skola, oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning. Lagen säger också att skolan måste arbeta förebyggande för att diskriminering inte ska uppstå. ( ) Skollagen kapitel 6 talar om att skolan ska upprätta en plan där man beskriver de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av elever. (

4 Vad betyder orden? Diskriminering= När du blir sämre behandlad än vad en annan person skulle bli i en liknande situation och det har samband med ditt kön, din etnicitet eller religion, din sexuella läggning eller att du har en funktionsnedsättning. Trakasserier= När någon säger något till dig eller om dig, som gör dig ledsen eller arg, och det handlar om ditt kön, din etnicitet eller religion, din sexuella läggning eller att du har en funktionsnedsättning. Kränkande behandling= När någon är dum mot dig på något annat sätt än det som kallas trakasserier (se ovan). Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en annan människas värdighet. Det kan handla om fysisk kränkning (t ex slag eller knuffar), verbal kränkning (t ex hot, svordomar eller öknamn), psykosocial kränkning (t ex utfrysning, grimaser, eller att alla går när man kommer), kränkning genom texter och bilder (t ex teckningar, lappar, sms, mms, fotografier eller på facebook). 23 Mobbning= När en eller flera särbehandlar och/eller kränker en annan person, under längre tid och upprepade gånger. Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar att: Se till att all personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna i skolan Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier pga kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck Årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkande behandling och diskriminering i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare Om skolan får kännedom om att kränkande behandling eller mobbning förekommer på skolan, tillse att åtgärder vidtas och utredning görs

5 Se till att skolpersonal har ett gemensamt system för hur de upptäcker, dokumenterar och vidtar åtgärder mot kränkande behandling och mobbning på skolan Kontakta andra myndigheter vid behov Lärare och annan skolpersonal Det är lärares och annan skolpersonales ansvar att: Följa skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning Se till att åtgärder vidtas vid upptäckt av kränkande behandling och diskriminering, samt att detta anmäls och dokumenteras 24 Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan Främjande och förebyggande arbete För att vår vision skall bli verklighet använder vi ett antal verktyg: Plan mot kränkande behandling och diskriminering Arbetsgruppen Nobb mot Mobb Skolans värdegrund som är grunden för hur vi bemöter varandra och som ska genomsyra allt vårt arbete på skolan. (Bilaga 1, Dingtuna skolors värdegrund) KRAM som är ett förebyggande arbetssätt där samtal om relationer, kamratskap och positivt förhållningssätt till varandra poängteras. KRAM står för: o K= Kamratskap o R=Respekt o A= Ansvar o M= Mod

6 Ordningsregler (Bilaga 2, Ordningsregler) Klassrumskonventioner Skolans elevråd Elevhälsoteam (EHT). Rastvärdar Skolans egna trivselenkäter Pedagogiska Nämndernas (PN) enkät Närvaro- frånvarorapporter Introduktion till nya elever och personal - Personal som nyanställs skall av rektor informeras om den årliga planen. Den nyanställde är skyldig att ta del av planen. Utbildningar för skolans personal rörande kränkande särbehandling Vårdnadshavarnas delaktighet Kartläggning av nuläge i verksamheten 25 Aktiviteter för att nå skolans mål För varje aktivitet: Ansvar, tid och relaterade mål I anslutning till FN- dagen och i slutet av vårterminen anordnas KRAM- dagar som uppmärksammar KRAM- arbetet och FNs barnkonvention. Ansvar: klasslärarna. [Mål 1, 2 och 3] Digitala kränkningar på nätet diskuteras. Ansvar: klasslärare [Mål 1, 2] Elevrådet träffas 1 gång i månaden. I elevrådet ingår elevrepresentanter från skolans klasser år 1-6 samt en lärare. Alla klasser har kontinuerliga klassråd. En del av det som diskuteras på klassråden förs vidare till elevrådet för åtgärd. Ansvar: lärare [Mål 1, 2 och 6] Varje hösttermin utvärderar och förnyas ordningsreglerna i alla klasser och på skolan som helhet. Ansvar: klasslärare [Mål 3 och 4] Under vårterminen kartläggs riskfaktorer gällande skolans miljö, både inne och ute. Trygghetskartan upprättas. Eleverna får tala om och markera på skolkarta var de otrygga miljöerna finns på skolan. Vid behov tillsätts extra rastvärd. Ansvar: klasslärare [Mål 1, 2 och 4] I samband med det gemensamma föräldramötet vid läsårets början förmedlas skolans vision en KRAM- märkt skola. Ansvar: rektor [Mål 6]

7 På höstterminens första föräldrarådsmöte diskuteras den årliga planen och föräldrarådet lämnar synpunkter för eventuella ändringar. Föräldrarådet träffas vid två tillfällen per termin. Ansvar: rektor [Mål 6] På skolans hemsida finns ordningsregler, skolans värdegrund och den aktuella planen upplagd. Ansvar: rektor [Mål 6] Skolans egna trivselenkäter besvaras i början av vårterminen. Enkäterna sammanställs och analyseras av Nobb mot Mobb- gruppen. Ansvar: rektor tillsammans med Nobb mot Mobb- gruppen [Mål 5] 26 De pedagogiska nämndernas enkät (PN- enkäten) besvaras av elever och föräldrar årligen och sammanställs centralt. Resultatet skickas till skolan. Rektor ansvarar för att eventuella åtgärder vidtas. Ansvar: rektor [Mål 5] Skolsköterskan genomför hälsosamtal med eleverna i förskoleklass, åk 2, 4 och 6 (se Eventuellt görs återkoppling till lärare och vårdnadshavare. Ansvar: skolsköterskan [Mål 5] Utvecklingssamtal med eleven och vårdnadshavaren genomförs en gång per termin. Trivsel är en återkommande punkt i dessa samtal. Ansvar: klasslärare [Mål 1 och 5] Planen mot kränkande behandling och diskriminering revideras i början av läsåret. Den förnyade planen förankras hos skolpersonalen vid någon av arbetsplatsträffarna i början av höstterminen. Den förankras även hos elever och vårdnadshavarna. Ansvar: rektor [Mål 6] Vid misstanke om kränkning, trakasserier eller mobbning ska detta omedelbart rapporteras till Nobb mot Mobb- gruppen. Ansvar: all skolpersonal [Mål 1,2 och 3] Skolans EHT träffas varje vecka för att diskutera enskilda elevers hälsa. I teamet ingår rektor, specialpedagog och skolsköterska. Ansvar: rektor [Mål 1,2 och 3] Rastvärdar som bidrar till en trygg skolmiljö finns på alla raster enligt ett rastvärdsschema. Ansvar: rektor[mål 1,2, 3 och 5] Elevers frånvaro rapporteras i frånvarorapporter. Avvikande frånvaro rapporteras till rektor som ansvarar för att eventuella åtgärder vidtas. Ansvar: Klasslärare och rektor.[mål 1,2, 3 och 5]

8 Klasskonferenser med klasslärare och EHT hålls en gång per termin. Elevernas måluppfyllelse och hälsa diskuteras, liksom eventuella särskilda åtgärder. Ansvar: rektor [Mål 1, 2, 3 och 5] Utvärdering av aktiviteter och måluppfyllelse. En kartläggning av verksamheten med avseende på kränkning, trakasserier och mobbning utförs årligen. Efter varje aktivitet görs en utvärdering. Ansvarig: lärarna. Den slutliga utvärderingen av aktiviteterna utvärderas av rektor i samarbete med medarbetarna i slutet av läsåret och läggs in i skolans kvalitetsrapport. Ansvar: rektor 27 Analys av trivselenkäten från vt 2012 Trivselenkäten genomfördes på skolan i slutet av vårterminen 2012 i åk 4-5. Där uppgav 81 % av de tillfrågade eleverna att vuxna ingriper när någon bryter mot reglerna och 79 % instämmer med påstående att de känner till skolan ordningsregler. 17 % av 52 tillfrågade elever upplever att de under senaste året blivit trakasserade eller kränkta på skoltid. 25 % av eleverna har känt sig utfrusna vid något tillfälle. Åtgärder: Vi behöver fortsätta med arbetet för att förhindra kränkningar, trakasserier och mobbning och för att skapa en trygg skola där alla elever känner att de behandlas väl. Arbetet kring värdegrundsfrågor behöver utvecklas. Skolans ordningsregler är väl kända, men personalgruppen behöver arbeta mer systematiskt och enhetligt i detta avseende. Slutligen behöver denna plan göras mer känd bland eleverna för att säkra att alla elever vet hur vi arbetar, och vilket stöd de kan få av alla som arbetar på skolan. Efter synpunkter från föräldrarådet september 2012 angående utformning av enkäten har texten till den nya enkäten förenklats. Den reviderade enkäten kommer att lämnas ut till alla elever på skolan i början av vårterminen 2013.

9 Antimobbningsplan för Dingtuna Skola Mål: Att skapa en trygg skola för alla Att ingen ska kränkas eller diskrimineras Att förebygga, upptäcka och åtgärda kränkning, trakasserier, diskriminering och mobbning Vid misstanke om kränkning, trakasserier, diskriminering eller mobbning ska alla som arbetar på skolan ta ansvar och utan dröjsmål sätta in åtgärder. Rektor meddelas 28 Hur upptäcker du som vårdnadshavare mobbning eller kränkning? Följande tecken kan vara signaler som motiverar att du kontaktar oss på skolan: Ditt barn uppvisar fysiska uttryck som ont i magen, illamående, huvudvärk Ditt barn berättar ogärna om skolan Ditt barn vill inte gå till skolan Ditt barn tar sällan med sig kamrater hem Ditt barn har vid upprepade tillfällen blåmärken Ditt barn är ofta ledset Hur agerar skolpersonal? All personal är uppmärksam och ingriper direkt vid behov All personal har skyldighet att agera Rastvärdarna agerar på ett medvetet sätt, man uppehåller sig där mobbning kan tänkas förekomma Personalen markerar närvaro, är synlig, uppmanar till lugn och besinning I personalens arbetslag aktualiserar man frågan om mobbning regelbundet Trygghetsenkät genomförs, resultatet analyseras i arbetslagen och nya åtgärder vidtas utifrån denna Mobbning tas upp med elever och föräldrar vid utvecklingssamtal

10 Arbetsgruppen Nobb mot Mobb Består av flera lärare, specialpedagog och skolsköterska. En ordförande utses i början av skolterminen. Aktuella ärenden lämnas till ordförande som fördelar dessa till respektive deltagare i arbetsgruppen. Deltagare i arbetsgruppen ansvarar för att planen uppdateras och att informationskedjan löper på. Arbetsgruppen träffas var fjärde vecka. Hur arbetar Nobb mot Mobb- gruppen? 29 Någon anmäler oro för att en elev blir mobbad Ärendet lämnas till ordförande som i sin tur fördelar detta och gör en första bedömning Vi lyssnar på den som känner sig utsatt. Två vuxna är med under samtalet, varav den ena gör en skriftlig dokumentation Gruppen pratar även med den/de som misstänkts ha mobbat Föräldrar till samtliga elever som varit inblandade informeras Beslut om insatser tas Återkoppling ges till klasslärare samt till föräldrar Uppföljning med den utsatte eleven c:a en vecka efter inledande samtal Ny återkoppling till föräldrar och klasslärare Mobbningen har upphört. Ärendet avslutas Mobbningen fortsätter. Andra åtgärder sätts in: Rektor kallar vårdnadshavare till samtal och för inblandade elever regleras eventuella åtgärder av disciplinär art enligt Skollagen. Om ytterligare åtgärder krävs ansvarar rektor för att kontakt tas med socialtjänsten eller polis. Händelsen dokumenteras och dokumentationen skickas till registrator för diarieföring och sekretessmärkning

11 Bilaga 1 Ordningsregler Våra regler på skolan och fritids finns till för att alla har rätt att känna sig säkra och trygga i skolan. Jag använder ett vårdat språk. Jag använder ord som gör andra glada. Jag försöker att alltid vara en bra kompis. Jag koncentrerar mig på mitt arbete och hjälper gärna andra om det behövs. Jag är rädd om skolans eller andras saker. Jag använder enbart mobiltelefon, mp3- spelare eller dylikt under lektionstid om jag kommit överens om detta med min lärare. Jag kommer i tid till lektionerna. Jag fotograferar, filmar eller gör ljudupptagningar enbart om jag fått samtycke till detta. Jag vet vad KRAM innebär. 210

12 Bilaga 2 Dingtuna skolors värdegrund Hos oss blir alla barn sedda och vi ger dem glädje och trygghet, lugn och ro Vi ger barnen en stabil grund så att de kan växa och utvecklas till harmoniska människor Vårt positiva förhållningssätt, våra gemensamma mål och värderingar gör oss till goda förebilder för barnen Vi har ett gemensamt ansvar för alla barn som finns i vår verksamhet Vi accepterar inga kränkningar, varken fysiska eller psykiska Vi visar varandra hänsyn och respekt Vi accepterar varandras olikheter och ser dem som en tillgång Vi tar ansvar för och står för de regler och rutiner vi gemensamt har beslutat om 211