Poäng. Start v. Människadatorinteraktion 7.5. Antal registrerade (män/kvinnor) 44 (26/18)

Transkript

1 TEK/NAT Kursrapport Kurs Kurskod Poäng År Start v. Människadatorinteraktion med inriktning mot kognition och design 5DV Institution Institutionen för datavetenskap Antal registrerade (män/kvinnor) 44 (26/18) Antal aktiva studenter (deltagit i minst en examinerande del) 43 Genomströmning (i %) och betygsutfall efter första tillfälle för examination (för varje betyg som satts på kursen ange antal som uppnått detta på formen??? Genomströmning: 94% Betyg: U(3) 3(14) 4(18) 5(9) Hur mycket schemalagd lärar-/assistent-ledd tid har studenten tillgång till på kursen? Tiden baseras på sammanlagd tid för 5DV45 och 5DV6-14*2 h föreläsningar - 5*2 h gruppövningar - 4*2 h muntlig presentation av genomfört projekt - ca 28 h schemalagd handledningstid + bokad grupphandledningstid ca 4 h (+ rättningstid) Hur är undervisningen upplagd? Föreläsningar med diskussions- och övningsinslag, handledning under arbetet med obligatoriska uppgifter (projektet), gruppövningar, samt avslutande muntliga presentationer av projektresultaten För vart och ett av lärmålen (FSR:en) i kursplanen, beskriv kortfattat hur det examineras. känna till och förstå grundläggande MDI-relaterade begrepp. T.ex. mental modell, konceptuell modell, metafor, distribuerad kognition, agenter, prototyp, HTA, GOMS, KLM och Fitts lag kunna relatera ovanstående begrepp till designprocessen känna till och följa olika ansatser för designprocessen känna till och använda olika utvärderingstekniker såsom intervjuer, enkäter, observationer, heuristisk utvärdering, kognitiv genomgång, och även motivera lämplig teknik i en specifik situation kunna planera och genomföra utvärderingar projekt förstå hur olika delar av ett gränssnitt bidrar till användbarheten för ett interaktivt system känna till olika typer av designverktyg och utvärderingshjälpmedel kunna analysera och utforma ett användargränssnitt baserat på MDI-teori, designprinciper och beprövad erfarenhet Beskriv hur betygssättningen på kursen fungerar. (Vilka betyg ges på kursen och hur sker bedömningen, dvs vilka delar betygssätts och hur vägs de samman? Finns det skrivtliga betygskriterier och/eller lärmål (FSR) för de olika betygen?) Betyg sätts baserat på tentamensresultaten med betygsskalan U/3/4/5. Samläses denna kurs med andra kurser?? Om ja, hur många? 1 Hur stor andel av kursen samläses? Hela Samläser flera program denna kurs? Om ja, hur många? 2

2 Arbetar studenterna i projektform på kursen? Om ja, uppskattad omfattning i poäng på projektdelen: 3 hp Antal projekt som varje student deltog i: 1 Antal studenter i projektgrupp: 4 Förväntades studenterna använda en projektmetodik för dokumentation och styrning (tex LIPS)? Hur skedde indelning av studenter i projektgrupper? Studenterna skötte detta själva Har studenterna uppmanats föra projektdagbok? Om ja, Har dagboken utgjort grund för examination? Kursens samverkan med forskning Kursen baseras på ett tätt samarbete med forskningsprojekt, men bedrivs huvudsakligen inte med direkt studentsamverkan med forskningsgruppen Annan samverkansform, nämligen: Kursens samverkan med näringsliv eller offentlig verksamhet Ingen samverkan med näringsliv/offentlig verksamhet förekommer på kursen Annan samverkansform, nämligen Resultaten från kursen har vidarebefordrats till dem som utvecklar det system som studerats i kursen. Genomförda förändringar till detta kurstillfälle - har reviderat labbspecifikationen i viss mån - har gett mer feedback - har publicerat skrivråd, och rättat i linje med dessa - jag föreslog frivillig peer review mellan grupper i början av kursen, men jag tror inte att någon grupp nappade på detta - jag uppmanade studenterna i början av kursen att hjälpa till med exempel - jag visade en filmsnutt ("AssistiveWare-filmen") i anslutning till en gruppövning om interaktionsstilar Förändringsförslag från föregående kursrapport - se över labbspecifikationen - ge mer feedback - tydligare information om skrivråd, och striktare rättning i linje med dessa - eventuellt prova peer review mellan grupper, kanske tipsa om det men inte kräva det - har alltid som mål att vara konkret, men vill också att studenterna ska hjälpa till med detta ansvar - jag ska försöka återinföra en filmsnutt ("AssistiveWare-filmen") i anslutning till interaktionsstilar som kom bort i år - överväga att utveckla information kring designprinciper och metoder - diskussionsdelen av föreläsningarna kan sannolikt vidareutvecklas med frågestunder vid fler tillfällen och längre tid för diskussion Lärare Information om inblandade lärare Kursansvarig Lena Palmquist Antal övrig personal som ej föreläser Antal övriga föreläsare Hur stor del av den schemalagda tiden på kursen undervisas av forskande lärare (dvs lärare med mer än 25% forskning i sin tjänst)?

3 Hur stor del av den schemalagda tiden på kursen undervisas av lärare verksamma i näringsliv/offentlig verksamhet (dvs lärare med mer än 25% av sin tjänst förlagd till näringsliv/offentlig verksamhet)? Kursvärd. Totalt antal svarande 17 Sammanställningsdatum När genomfördes kursvärderingen? Före examinationen För varje lärmål på kursen ange hur stor del av de studerande som uppger att det har behandlats på kursen - ange svaret i procent på formen har behandlats/har inte behandlats/vet ej känna till och förstå grundläggande MDI-relaterade begrepp. T.ex. mental modell, konceptuell modell, metafor, distribuerad kognition, agenter, prototyp, HTA, GOMS, KLM och Fitts lag kunna relatera ovanstående begrepp till designprocessen känna till och följa olika ansatser för designprocessen 94//6 känna till och använda olika utvärderingstekniker såsom intervjuer, enkäter, observationer, heuristisk utvärdering, kognitiv genomgång, och även motivera lämplig teknik i en specifik situation 1// kunna planera och genomföra utvärderingar 1// förstå hur olika delar av ett gränssnitt bidrar till användbarheten för ett interaktivt system känna till olika typer av designverktyg och utvärderingshjälpmedel kunna analysera och utforma ett användargränssnitt baserat på MDI-teori, designprinciper och beprövad erfarenhet Sammanf. Sammanfattning av åsikterna i kursvärderingen - positivt och negativt kring föreläsningar, seminarier, grupparbeten, laborationer, examination etc

4 Det som var bra: Kursen och ämnet MDI (3 st) Postern och presentationerna (2 st) Föreläsningarna (1 st) Kursens struktur (3 st) Gruppövningarna (1 st) Projektet (OU1-4) (12 st). Bra lärare (3 st). Slides med mycket information (1 st). Förbättringspunkter: Begrepp: kursen blir ett glosförhör (1 st) Projektet: Bättre uppgiftsspecifikation (1 st), möjligen uppföljning av tidsplanen (1 st). Digital inlämning önskas (1 st). Obligatoriska möten med läraren (1 st). Exempelrapporten tas bort (1 st). Ta bort exempel på poster som är gamla - från 9-talet (1 st) Se över omfattning av projektet (1 st). Ta bort postern och / eller redovisningen av projektet (2 st). Föreläsningarna/innehåll: För tidigt på dagen (1 st). Repetera aktuella begrepp i anslutning till diskussionsfrågor (1 st). Långdragna (1 st). Informera om vilka delar av föreläsningarna som är viktiga (1 st). Koppla till projektet (1 st). Vad man ska tänka på vid design (1 st). Ta upp vad folk tittar på på en hemsida samt jämför 2 olika hemsidor (1 st). Enkät kan tas bort (1 st). Nyare exempel, exempelvis jämföra designprinciperna i boken med designprinciper för Android/ ios (2 st). Mer avancerat innehåll (1 st). För få slides (1 st). Hur man kan utvecklas som utvecklare (1 st). AI-kursen: Den tog tid från MDI-kursen (1 st). Överlapp tidigare kurser: anser 3 st från ID-programmet. Gruppövningarna: Ge tydligare instruktioner för vad som ska göras (1 st). Ta bort introduktionen och ha större del av tiden för gruppövningen (1 st). Kurslitteratur: Stryk delar av boken (1 st). Inget saknas / Vet inte (7 st) Lärarnas synpunkter på kursens innehåll och genomförande Kursen har på det stora hela fungerat bra, vilket också resultaten visar. g har redogjort för vilka förbättringar jag själv vill genomföra på kursens hemsida. Man kan aldrig bli för noga med att ha med det allra senaste i exemplifiering, något som måste ses över varje år, vilket jag också aktivt arbetar med varje år. Förslag till nästa kurstillfälle - ange vem som ansvarar för förändringen Begreppen: g behöver förklara tydligare varför det är viktigt att känna till de begrepp som hör till ett ämnesområde. Projektet: g kommer att se över specifikationerna till uppgifterna. Som jag meddelat tidigare kommer jag att införa digital inlämning av uppgifterna. g kommer också att se över omfattningen av projektet. Föreläsningarna: g kommer att försöka förklara begreppen i anslutning till diskussionerna. g kommer att införa jämförelser mellan kursbokens designprinciper och designprinciper for Android och /eller ios. g kommer även fortsättningsvis att koppla kursinnehållet till projektet. g kommer även fortsättningsvis att ta upp vad man ska tänka på vid design. Aspekter på webbdesign kan vara mer omfattande i kursen. Gruppövningar: g ska försöka vara tydlig när jag introducerar vad som ska göras under gruppövningarna, vilket kan kräva en tydlig inledning. Eftersom det var gott om tid under gruppövningarna ser jag ingen anledning att dra ned på inledningen till övningarna. Tid för föreläsningar: Tyvärr kan inte alla kurser ha sina föreläsningar kl 1 eller senare på dagen, det skulle medföra stor lokalbrist på universitetet. MDI-kursen parallellt med AI-kursen: Som kursansvarig kan jag inte bestämma vilka kurser som studenterna ska läsa parallellt. Mitt förslag är att detta önskemål tas upp av er studenter i programrådet för ert program. Bör kursplanen ändras till nästa kurstillfälle - vem ansvarar i så fall för att förändringen görs? Granskn. Granskare lärare (CAS-identitet) lepa1 [Palmquist, Lena] Granskare student (CAS-identitet) majo589 [Johansson, Mattias] Granskare studieadministratör (CAS-identitet) leka1 [Kallin Westin, Lena] Eventuella kommentarer på granskningsprocessen

5 I sammanfattningen måste man ange att kursutvärderingen genomfördes _antingen_ före eller efter examinationen. Eftersom vi hade en webbaserad enkät öppnades den 3 dagar före examinationen och avslutades sedan efter 14 dagar, vilket betyder att båda alternativen var korrekta, men endast ett kunde ifyllas. Detta ger naturligtvis en något felaktig bild av hur det hela genomfördes.