Utvärdering Triaden Innehållsförteckning

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "www.triaden.eu Utvärdering Triaden 2013-2014 Innehållsförteckning"

Transkript

1 Utvärdering Triaden På följande sidor presenterar vi utvärderingen av Triaden läsåret Vi vill tackar alla som på något vis har deltagit! Vänliga hälsningar Steve Olsson Kruse, Triadenansvarig Innehållsförteckning Triaden :: 4-trampen :: Utvärdering Triaden :: 5-kampen :: Utvärdering Triaden :: Drogfighten :: Utvärdering Bilaga 1 :: 4-trampen :: fler kommentarer från lärarna Bilaga 2 :: 5-kampen :: fler kommentarer från lärarna Bilaga 3 :: Drogfighten :: fler kommentarer från lärarna (4)

2 Triaden :: 4-trampen :: Utvärdering Här under kommer en sammanfattning med utdrag från lärarnas och elevernas åsikter om utbildningen. Utvärdering - resultat Skalan visar 1-5, där 1 är mycket dåligt och 5 mycket bra ,9 4,2 4,0 4,2 4,1 Moment 1: Trafikens historia och framtid Moment 2: Säker cykling Moment 3: Att synas i trafiken Moment 4: Samspelet i trafiken 2 I Triadens statistikstudie ingick det 61 klasser och 1382 elever. Alla lag hade minst en lärare kopplad till sig. 1 Moment 1 Moment 2 Moment 3 Moment 4 Totalt medel Kommentarer från lärarna Kul film och intressant faktaartikel med mycket tankar och funderingar som följd. Skrivuppgiften mottogs med pennan i hösta hugg och de olika berättelserna var givande att läsa och även att diskutera. Hemuppgiften var också väldigt trevlig och eleverna var lite chockade över att man inte hade hjälm när man cyklade när mamma och pappa var små. Samma sak med säkerhetsbältet i bilen! (moment 1 - Trafikens historia och framtid). En oerhört viktig sak att diskutera! för mnga elever är det en självklar sak att ha hjälm på sig när man cyklar men tyvärr har inte riktigt alla förstått det. Diskussionerna var mycket intressanta men det bästa av allt var att se att de få elever som inte haft hjälm på sig vid cyklande till skolan har haft det sedan dess. Uppgiften att få designa sin egen hjälm var kul och nu har vi färgglada och fina hjälmar som sitter uppe på en av väggarna i klassrummet. Engelskauppgiften var också kul, lite klurigt att hitta alla ord! (moment 2 - Säker cykling). Bra övningar kopplade både till fysik och svenska. Grupperna tyckte det var bra att hitta på berättelser ihop (moment 3 - Att synas i trafiken). Kanske en av de viktigare delarna. Vi tog även promenad i närområdet där många bor och gick igenom samspelet i trafiken för att visa mer konkret (moment 4 - Samspelet i trafiken). Matematik uppgiften var givande. Eleverna arbetade med sina ipads med att göra diagram och jämför. Vi utvecklade uppgiften så eleverna fick även undersöka hur många elever i årskurs 4 som cyklar eller går till skolan. (moment 4 - Samspelet i trafiken). Fler kommentarer går att läsa i Bilaga 1, sidan 4 i detta dokument. Vänliga hälsningar Steve Olsson Kruse, Triadenansvarig 2 (4)

3 Triaden :: 5-kampen :: Utvärdering Här under kommer en sammanfattning med utdrag från lärarnas och elevernas åsikter om utbildningen. Utvärdering - resultat Skalan visar 1-5, där 1 är mycket dåligt och 5 mycket bra. 5 Moment 1: Stöld/snatteri och rån 4 3 4,2 3,9 4,1 4,1 4,0 4,1 Moment 2: Våld Moment 3: Mobbning Moment 4: Skadegörelse 2 Moment 5: Medmänsklighet 1 Moment 1 Moment 2 Moment 3 Moment 4 Moment 5 Totalt medel I Triadens statistikstudie ingick det 61 klasser och 1382 elever. Alla lag hade minst en lärare kopplad till sig. Kommentarer från lärarna Kanon upplägg, perfekt att Triaden är anpassat så vi kan köra det i olika ämne (moment 1 - Stöld/ snatteri och rån). Mycket bra information och fakta även denna omgång. Tydligt och lätt att genomföra. Uppgiften där eleverna hade ett samtal med föräldrarna blev mycket lyckad! (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Eleverna ville hålla på ett tag med detta moment, eftersom de tycker det är så viktigt (moment 2 - Våld). Väldigt gripande historia om killen som blev förlamad. Det satte sig verkligen hos barnen. Kul med förslaget att dramatisera! Det gjorde vi och det blev många bra diskussioner (moment 2 - Våld). Eleverna har efter detta moment varit mer lyhörda mot sina klasskamrater. De har även blivit mer öppna och berättar oftare om hur vissa blir bemötta på rasterna vilket gör att jag som vuxen snabbare kan gripa in (moment 3 - Mobbning). Skadegörelse passade mycket bra i anslutning till att våra femmor skulle få prova på graffiti som en del av kommunens kultursatsning. Vi diskuterade skillnad på graffiti och klotter. Pratade om var man får måla och tittade på vad det faktiskt kostar kommunen att fixa skadegörelse. Sedan fick eleverna i mindre grupper diskutera vad vi i skolan kunde använt den summan pengar till. Eleverna fick även göra värderingsövningar utifrån filmens innehåll! Bra avsnitt! (moment 4 - Skadegörelse). Bra film och faktablad. Bra att kunna välja bland olika övningar (moment 5 - Medmänsklighet). Triaden har verkligen blivit bättre och bättre! När det gäller fakta, lärarhandledningar och liknande finns inget att klaga på. Mycket tydligt och lätt att genomföra. Några av uppgifterna har eleverna gjort sedan tidigare. Uppgifterna är dock lätta att anknyta till annat vi arbetar med och filmer och uppgifter blir således en naturlig del av undervisningen snarare än lösryckta projekt. Mycket roligt och givande. Tack för i år! (moment 5 - Medmänsklighet). Fler kommentarer går att läsa i Bilaga 2, sidan 5 i detta dokument. Vänliga hälsningar Steve Olsson Kruse, Triadenansvarig 3 (4)

4 Triaden :: Drogfighten :: Utvärdering Här under kommer en sammanfattning med utdrag från lärarnas och elevernas åsikter om utbildningen. Utvärdering - resultat Skalan visar 1-5, där 1 är mycket dåligt och 5 mycket bra ,0 3,9 4,0 4,0 4,0 Moment 1: Alkohol Moment 2: Narkotika Moment 3: Doping Moment 4: Tobak/snus 2 I Triadens statistikstudie ingick det 61 klasser och 1382 elever. Alla lag hade minst en lärare kopplad till sig. 1 Moment 1 Moment 2 Moment 3 Moment 4 Totalt medel Kommentarer från lärarna Det är beskrivande och detaljrikt. Jag gillar personligen att det var många lektionsförslag som gick att integrera i flera olika ämnen. Eleverna gillade även det och blev bättre inlärning med olika ämnens påverkan alltså integreringen (moment 1 - Alkohol). Alkohol är ett laddat ämne då eleverna inte riktigt vet vad de skall stå, det är förbjudet samtidigt som de ser de vuxna använda det. Många bra och nyttiga diskussioner uppstod med detta moment som grund. Mycket bra att klarlägga för eleverna redan i åk 6 vad alkohol innebär (moment 1 - Alkohol). Bra information att diskutera. Jätteviktigt med dessa diskussioner där eleverna kan få lite styrka i att våga säga nej (moment 2 - Narkotika). Bra information. Nätdroger kände eleverna inte till. Vi fick en bra dialog angående grupptryck och hur man kan hjälpa kompisar som man ser hamnat i fel umgänge (moment 2 - Narkotika). Nästan alla elever har hört talas om doping men många visste inte att det är en drog. Bra att de fick ta del av detta så de inte blir lurade genom sin okunskap (moment 3 - Doping). Frågorna tog aldrig slut hur människans muskler kan växa pga doping, bra övningsexempel. Svårt ämne för mig som lärare, bra faktaunderstöd som hjälpte mig på vägen (moment 3 - Doping). Bra upplägg, lättfattligt för eleverna och lättarbetat för mig som lärare (moment 4 - Tobak/snus). En bra grund att stå på inför högstadiet (moment 4 - Tobak/snus). Faktabladet gav oss stor trygghet när vi jobbade med tobak (moment 4 - Tobak/snus). Fler kommentarer går att läsa i Bilaga 3, sidan 9 i detta dokument. Vänliga hälsningar Steve Olsson Kruse, Triadenansvarig 4 (4)

5 Bilaga 1 :: 4-trampen :: fler kommentarer från lärarna Nedan följer en lista på fler kommentarer från lärarna Moment 1 - Trafikens historia och framtid. Moment 2 - Säker cykling. Moment 3 - Att synas i trafiken. Moment 4 - Samspelet i trafiken. Bra: Kul att prata om framtiden. Filmen var kul. Steve-polis var den bästa karaktären (moment 1 - Trafikens historia och framtid). En bra vinkling på uppgiften och de praktiska inslagen var roliga att jobba med, både för pedagogerna och för barnen (moment 1 - Trafikens historia och framtid). Hade varit bra med någon liten film som visar hur man ska cykla och köra och inte bara sitta och lyssna (moment 1 - Trafikens historia och framtid). Vi diskuterade bensindrivna bilar kontra elbilar. Det blev intressanta resonemang ur miljöperspektiv (moment 1 - Trafikens historia och framtid). Bra film (moment 1 - Trafikens historia och framtid). Bra fakta. Lätt att diskutera utifrån. Eleverna var intresserade och ville diskutera och berätta mycket. Vi gjorde uppgifterna framtidsfordonet och intervjua hemma. Jag ville göra föräldrarna delaktiga (moment 1 - Trafikens historia och framtid). Väldigt roligt! (moment 1 - Trafikens historia och framtid) Bra upplägg med film och relevanta uppgifter (moment 1 - Trafikens historia och framtid). Kul film och intressant faktaartikel med mycket tankar och funderingar som följd. Skrivuppgiften mottogs med pennan i hösta hugg och de olika berättelserna var givande att läsa och även att diskutera. Hemuppgiften var också väldigt trevlig och eleverna var lite chockade över att man inte hade hjälm när man cyklade när mamma och pappa var små. Samma sak med säkerhetsbältet i bilen! (moment 1 - Trafikens historia och framtid) Intressant och givande. Uppgiften om hur eleverna trodde det skulle se ut om 100år i trafiken var särkilt rolig. Hemuppgiften skapade diskussioner i klassrummet (moment 1 - Trafikens historia och framtid). Det var bra med fakta och lätt att diskutera utifrån det. Trevligt att det fanns lite olika uppgifter att välja på (moment 1 - Trafikens historia och framtid). Med utgångspunkt i filmen och barnens närmiljö har vi diskuterat cykelsäkerhet. Vi har tränat cykelteknik(många olika sorters balansträningar) på skolgården (moment 2 - Säker cykling). Vi hade en lång diskussion ang. trafikmärken och trafikregler. Barnen hade inte koll på reglerna vid övergångsställen. Väjningsplikt och högerregeln är svårt att förstå. Även att man ska mötas höger om varandra när man möter en annan cykel diskuterade vi (moment 2 - Säker cykling). En oerhört viktig sak att diskutera! för mnga elever är det en självklar sak att ha hjälm på sig när man cyklar men tyvärr har inte riktigt alla förstått det. Diskussionerna var mycket intressanta men det bästa av allt var att se att de få elever som inte haft hjälm på sig vid cyklande till skolan har haft det sedan dess. Uppgiften att få designa sin egen hjälm var kul och nu har vi färgglada och fina hjälmar som sitter uppe på en av väggarna i klassrummet. Engelskauppgiften var också kul, lite klurigt att hitta alla ord! (moment 2 - Säker cykling) använde mig även om verklig historieberättning. Elever har ofta personer i sin närhet som råkat ut för olyckor eller att de själva gjort det som de vill dela med sig av (moment 2 - Säker cykling). Mycket bra! Många elever som inte visste hur en säker cykel ska se ut samt vad som krävs för att cykeln ska vara laglig. Vi använde oss av kartuppgiften och gick elevernas skolväg och markerade ut farliga korsning samt var det saknades övergångsställe. Eleverna mejlade sen kommun och bad dem fixa detta (moment 2 - Säker cykling). bra fakta och det blev många bra diskussioner om egna erfarenheter. Att designa en egen cykelhjälm tyckte eleverna var riktigt roligt (moment 2 - Säker cykling). Filmerna inbjöd till både skratt och allvar (moment 2 - Säker cykling). Vi har jobbat med reflexer och eleverna har fått kunskap om ljus och visat på en förståelse om hur viktigt det är för andra att kunna se en när man rör sig ute när det är mörkt (moment 3 - Att synas i trafiken). Jättebra nu när det precis börjar bli mörkt. Kronan på verket var att vi fått en laddning reflexer som jag kunde dela ut samma dag:) (moment 3 - Att synas i trafiken) Vi ska kolla om våra reflexer fungerar (moment 3 - Att synas i trafiken). 5 (11)

6 Detta moment inbjöd inte till samma diskussioner som de tidigare uppgifterna. Kan bero på att vi arbetar med det nu under den ljusa perioden och att det då inte känns lika aktuellt (moment 3 - Att synas i trafiken). Upplägget med film och uppgifter är bra (moment 3 - Att synas i trafiken). Återigen en mycket bra uppgift att diskutera i klassen och filmen visade tydligt vilken skillnad det är mellan att ha eller inte ha reflexer på sig. skrivuppgiften som de fick jobba i grupper om fyra och sedan redovisa för klassen visade att de förstått hur viktigt det är att bära reflexer. som lärare misstänkte jag att vi kanske skulle få höra blodiga och sorgliga historier men min misstanke uppfylldes ej. Nog blev barnen skadade men de flesta klarade sig trots allt (moment 3 - Att synas i trafiken). Bra övningar kopplade både till fysik och svenska. Grupperna tyckte det var bra att hitta på berättelser ihop (moment 3 - Att synas i trafiken). Bra övningar och uppgifter. Fysik uppgiften tyckte eleverna bäst om (moment 3 - Att synas i trafiken). Många var mycket medvetna om hur viktiga reflexer är och hade också reflexer till sina husdjur. En del skulle försöka bli bättre på att använda det. Det kunde kanske varit trevligt om ni skickade ut reflexer till eleverna (moment 3 - Att synas i trafiken). Eleverna tryckte det var mycket roligt att göra collage. Speciellt då de precis hade fått sina IPads (moment 4 - Samspelet i trafiken). Jätteviktigt tema! Att vi allihop SAMSPELAR!!! Bra diskussioner och bra att kunna ge som hemläxa att tänka efter hur samspelet går till på väg till och från skolan (moment 4 - Samspelet i trafiken). Vi ska tänka oss för i trafiken bl.a. genom att ha ögonkontakt vi övergångsställen (moment 4 - Samspelet i trafiken). Vi hade många intressanta diskussioner. Just högerregeln diskuterade vi mycket vilken betydelse den har och att den även gäller cyklister (moment 4 - Samspelet i trafiken). Även nu diskuterade vi övergångställe, vilka regler som gäller där, både för cyklister och gångtrafikanter (moment 4 - Samspelet i trafiken). Ang. filmerna så tycker eleverna att de är bra men lite fjantiga (moment 4 - Samspelet i trafiken). Återigen en mycket trevlig uppgift som körde igång många diskussioner i klassen. De arbetade i grupp om att hitta olika situationer, under deras väg till skolan, som kräver samspel. Det blev fina redovisningar där allt från ögonkontakt, högerregel och att höras och synas på cykelvägen till och från skolan. När vi sedan utvärderade uppgifterna så kom klassen fram till att det bästa delmomentet var Säker cykling och anledningen till det trodde de berodde på att det handlade mycket om dem själva och deras fordon. Varmt tack för mycket trevliga och givande uppgifter, lärarhandledning och planeringar! (moment 4 - Samspelet i trafiken) Kanske en av de viktigare delarna. Vi tog även promenad i närområdet där många bor och gick igenom samspelet i trafiken för att visa mer konkret (moment 4 - Samspelet i trafiken). Matematik uppgiften var givande. Eleverna arbetade med sina ipads med att göra diagram och jämför. Vi utvecklade uppgiften så eleverna fick även undersöka hur många elever i årskurs 4 som cyklar eller går till skolan (moment 4 - Samspelet i trafiken). Detta momentet har varit det bästa. Vi har haft mycket bra diskussioner och de har fått upp ögonen för hur viktigt samspelet är. Arbetsuppgifterna har varit bra och konkreta. Vi är mycket nöjda med arbetet med Triaden (moment 4 - Samspelet i trafiken). 6 (11)

7 Bilaga 2 :: 5-kampen :: fler kommentarer från lärarna Nedan följer en lista på fler kommentarer från lärarna Moment 1 - Stöld/snatteri och rån Moment 2 - Våld Moment 3 - Mobbning Moment 4 - Skadegörelse Moment 5 - Medmänsklighet Eleverna har tyckt det har varit roligt att jobba med materialet och har höga förväntningar på nästkommande uppgifter (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Jag har haft många bra diskussioner med mina elever kring snatteri, grupptryck och så vidare (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Bra och lärorikt tycker eleverna (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Lite mer verkligt (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Vi tycker att uppgifterna som var till avsnittet var bra. Det var bra att det fanns olika uppgifter kopplat till de olika ämnena. Vi hade även bra diskussioner i 3 små grupper med 1 pedagog i varje grupp (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). För hela materialet gäller att statistiken kan uppdateras. Bra om det ligger så nära i tiden som möjligt, så det inte känns overkligt eller oviktigt- för det är ju ändå inte nu (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Det blir många följdfrågor, elever är nyfikna, och jag hade behövt en jurist för att svara på alla deras olika frågor. Fast jag tycker inte det gör så mycket att jag inte kan svara på allt. Det förstod eleverna också - fast de slutade inte fråga för det. Bra att de är intresserade (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Filmerna känns lite tramsiga och eleverna hakar upp sig på att de kan se när buktalaren säger något och att Steve säger samma sak när han kommer och går varje gång. Samtidigt sitter alla smått roade och lyssnar och tittar - det blir en igenkänningseffekt (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Vi arbetar parallellt med vår lärobok i samhällskunskap, så vi utvidgar faktastoffet lite. Vi arbetar inte så mycket med bilder runt om. Det finns i så många andra ämnen för tillfället (moment 1 - Stöld/ snatteri och rån). Vi har inte involverat föräldrarna mer än med information eftersom vi inte hade möjlighet att börja så tidigt (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Bra med just detta avsnittet var att få reda på att snatteri andra gången, om man åker fast, räknas som stöld (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Kanon upplägg, perfekt att Triaden är anpassat så vi kan köra det i olika ämne (moment 1 - Stöld/ snatteri och rån). Bra fakta- och informationsblad. Bra med förslag på övningar. Filmen innehåller bra fakta men papegojan är lite barnslig för femmor (moment 1 - Stöld/snatteri och rån). Mycket bra information och fakta även denna omgång. Tydligt och lätt att genomföra. Uppgiften där eleverna hade ett samtal med föräldrarna blev mycket lyckad! (moment 1 - Stöld/snatteri och rån) Vi hade många riktigt bra diskussioner om att våld föder våld, och varför man anklagar varandra för misshandel så fort det uppstår en konflikt mellan två elever (moment 2 - Våld). Jag uppever att jag har fina diskussioner med eleverna kring ämnet men har svårt att ge förslag på ändringar. Men givetvis utgår jag från aktuell klass och styr innehållet efter bästa förmåga och egna idéer med utgångspunkt från ert material (moment 2 - Våld). Eleverna ville hålla på ett tag med detta moment, eftersom de tycker det är så viktigt (moment 2 - Våld). Väldigt gripande historia om killen som blev förlamad. Det satte sig verkligen hos barnen. Kul med förslaget att dramatisera! Det gjorde vi och det blev många bra diskussioner (moment 2 - Våld). En underbar grej uppstod i denna övning där vi skickade hem barnen med uppgiften att lösa tillsammans med föräldrarna. Vi fick hålla på en hel dag och läsa upp svaren från barnen och föräldrarna och sedan diskutera dessa (moment 2 - Våld). Vi hade bra diskussioner efter genomgång o film. Bra att använda tidningsartiklar från lokaltidning. Incidenter som hänt jämnåriga i hemstaden (moment 2 - Våld). Bra med det här avsnittet är Våld föder våld. Det är lätt att komma ihåg (moment 2 - Våld). Det gick upp för en del att man kanske inte ska fortsätta och ge igen. Då kan det fortsätta i all evinnerlighet (moment 2 - Våld). 7 (11)

8 Men vi hade även diskussioner om självförsvar och vad man får göra och i vilken situation (moment 2 - Våld). Bra fakta och uppgifter. Barnen blev mycket berörda när de hörde historian om killen som hamnade i rullstol (från filmen) (moment 2 - Våld). Mycket bra information. Eleverna gillar filmerna. Dramatiseringen våld föder våld blir mycket tydlig. Vi gjorde filmer som visade hur våldssituationer kan uppstå och hur man kan agera för att stoppa dessa (moment 2 - Våld). Vi hade många och långa diskussioner om framför allt nätmobbning. Många har erfarenheter av tråkiga kommentarer på t ex Instagram och Facebook som berörde och ledde vidare till ett mer omfattande arbete (moment 3 - Mobbning). Eleverna har efter detta moment varit mer lyhörda mot sina klasskamrater. De har även blivit mer öppna och berättar oftare om hur vissa blir bemötta på rasterna vilket gör att jag som vuxen snabbare kan gripa in (moment 3 - Mobbning). Mobbning och kränkande behandlig överlag är viktiga områden att beröra med jämna mellanrum i skolan. Jag utgår från ert material som jag tycker har ett bra upplägg. Tillför/ändrar givetvis om planeringar som passar just för stunden i just den klassen (moment 3 - Mobbning). Vi fejkade efter dessa övningar olika scenarier mot nätmobbning, eleverna fick sitta framför sina datorer och agera nätmobbare och att bli utsatt för närmobbning, alla var sedan rörande överens om att inte hålla på med sådant (moment 3 - Mobbning). Spännande övningar där eleverna verkligen kom igång med att hitta på saker att försvara sig mot mobbarna med (moment 3 - Mobbning). Sloganövningen var bra! (moment 3 - Mobbning) Vi kombinerade detta med små filmer från UR. Lika svårt som alltid för eleverna att säga vem/vilka som kan vara den där/de där osäkra personen/personerna på riktigt, som ingen vill säga till eller avslöja för då kan det bli obehagligt på något sätt. Men när alla ser detta tillsammans finns det en chans att den/de personerna förstår att alla egentligen vet och känner igen tecknen slutar att bete sig illa mot andra. Det ökar också chansen att eleverna kommer och berättar enskilt om något de sett eller hört (moment 3 - Mobbning). Bra fakta och övningar (moment 3 - Mobbning). Bra film! (moment 3 - Mobbning) Eleverna fick fundera över frågorna individuellt för att sedan sitta i mindre grupper och delge varandra vad man kommit fram till. Vi har även gjort mobbingfilmer, i svart-vitt stumfilmsformat, eleverna fått planerat själv. De olika grupperna skulle med kroppsspråk (då det var stumfilm) visa psykisk mobbing, fysisk mobbing och nätmobbning. Gruppen skulle visa hur detta kan uppstå och fortgå men även en eller fler lösningar på det stora problemet. Mycket givande arbete! (moment 3 - Mobbning) Vi har även gjort slogans mot nätmobbare. Detta tyckte eleverna var roligt men ganska svårt utan att skriva något kränkande tillbaka (moment 3 - Mobbning). Jag upplevde att eleverna inte hade tänkt på olika incidenter som skadegörelse. Och att de kunde ta upp flera egna händelser och dra paralleller med materialet (moment 4 - Skadegörelse). Tycker att de olika uppgifterna i skrivuppgiften i svenska kunde varit just lite mer olika. Kanske kunde någon/några även berört händelser utanför skolan...i hemmet eller kanske kring fritidsaktiviteter där saker vandaliseras på olika sätt. Men som jag skrivit tidigare utgår jag från ert material och lägger till eget alternativt lyssnar av klassen (moment 4 - Skadegörelse). Bra och intressanta diskussioner. Vi arbetade med skadegörelse genom att skriva en lista på saker som vi kunde köpa eller göra för , istället för att lägga dem på reperationer av skadegörelse. Filmen tycker vi är lite barnsliga för att vara för en årskurs 5 (moment 4 - Skadegörelse). Tillsammans med bra bilder på skadegörelse och exempel på hur mycket det kostar för något som gått sönder på den egna skolan o vad man kan göra för pengarna var det mycket givande (moment 4 - Skadegörelse). Bra med exempel men eleverna har svårt att föreställa sig vad t.ex. bussar och tåg kostar. De förstår bättre när man tar något ur deras närmiljö. Det blir mer intressant. Så det fick vi göra (moment 4 - Skadegörelse). Bra fakta men hade önskat nyare statistik (om det finns) ang skadegörelsens kostnader i samhället (moment 4 - Skadegörelse). Bra uppgifter för barnen (moment 4 - Skadegörelse). Skadegörelse passade mycket bra i anslutning till att våra femmor skulle få prova på graffiti som en del av kommunens kultursatsning. Vi diskuterade skillnad på graffiti och klotter. Pratade om var man får måla och tittade på vad det faktiskt kostar kommunen att fixa skadegörelse. Sedan fick eleverna i mindre grupper diskutera vad vi i skolan kunde använt den summan pengar till. Eleverna fick även göra värderingsövningar utifrån filmens innehåll! Bra avsnitt! (moment 4 - Skadegörelse) Kreativiteten hade inget stopp i vår klass, detta moment väckte verkligen eleverna till liv, diskussionerna tog aldrig slut hur onödigt det är med skadegörelse (moment 4 - Skadegörelse). 8 (11)

9 Bra! (moment 5 - Medmänsklighet) Bra material. Själv visade jag upp några filmer via youtube där kameror i bilar och på andra platser i sammhället visar på just godhet och medmänsklighet. Filmer där man hjälper äldre som inte vågar ta sig över trafikerad väg, bilar som bromsar in och låter djur passera tryggt...många olika situationer där det blir så tydligt hur stor nytta och glädje sådana handlingar ger (moment 5 - Medmänsklighet). Vi skulle skriva ner 5 saker som hade med medmänslighet att göra som vi hade sett i samhället. Detta redovisade varje grupp sen för klassen. Filmen gav bra tips (moment 5 - Medmänsklighet). Medmänsklighet - det viktigaste av allt! Bra avslutning på Triaden år 5 (moment 5 - Medmänsklighet). Bra ord - medmänsklighet. Bra sätt att säga den gyllene regeln på. Vi kunde återkoppla direkt till skolans regler och klassens trivselregler samt Likabehandlingsplanen och vår lilla slogan Du får inte skada någon Du ska alltid bjuda till Men för övrigt får du göra som du vill (inspiration ifrån Kamomilla stad) (moment 5 - Medmänsklighet). Bra film och faktablad. Bra att kunna välja bland olika övningar (moment 5 - Medmänsklighet). Denna del tycker jag kunde varit en del av momentet mobbing. Vi tog upp detta i samband med att vi pratar om lagar i samhället. Vi kom då in på moral och etik och eleverna fick ta ställning till vad som ansågs medmänskligt. Vi gjorde detta som en fyrahörnsövning så eleverna också tränades i att ta ställning och stå för vad man tycker. Uppgiften då eleverna fick prata med en förälder var också bra då barn och vuxna tänker olika (moment 5 - Medmänsklighet). Triaden har verkligen blivit bättre och bättre! När det gäller fakta, lärarhandledningar och liknande finns inget att klaga på. Mycket tydligt och lätt att genomföra. Några av uppgifterna har eleverna gjort sedan tidigare. Uppgifterna är dock lätta att anknyta till annat vi arbetar med och filmer och uppgifter blir således en naturlig del av undervisningen snarare än lösryckta projekt. Mycket roligt och givande. Tack för i år! (moment 5 - Medmänsklighet) 9 (11)

10 Bilaga 3 :: Drogfighten :: fler kommentarer från lärarna Nedan följer en lista på fler kommentarer från lärarna Moment 1 - Alkohol Moment 2 - Narkotika Moment 3 - Doping Moment 4 - Tobak/snus Jag tycker att uppgifterna hade en tydlig koppling till skolans läroplan. Ett tips kan vara att ha två olika faktatexter med olika svårighetsgrad för de som behöver lättlästa texter men även för goda läsare (moment 1 - Alkohol). Det är beskrivande och detaljrikt. Jag gillar personligen att det var många lektionsförslag som gick att integrera i flera olika ämnen (moment 1 - Alkohol). Eleverna gillade även det och blev bättre inlärning med olika ämnens påverkan alltså integreringen (moment 1 - Alkohol). bra upplägg- enkelt för mig att jobba med (moment 1 - Alkohol). Alkohol är ett laddat ämne då eleverna inte riktigt vet vad de skall stå, det är förbjudet samtidigt som de ser de vuxna använda det. Många bra och nyttiga diskussioner uppstod med detta moment som grund. Mycket bra att klarlägga för eleverna redan i åk 6 vad alkohol innebär (moment 1 - Alkohol). materialet och lektionsförslagen är mycket bra (moment 1 - Alkohol). Bra upplägg, enkelt att arbeta med, bra med olika infallsvinklar (moment 1 - Alkohol). Bra innehåll, lite tramsig framtoning. Det skulle kunna finnas exempel på hur det kan se ut i olika familjer från olika samhällsklasser. Hur barnen upplevt föräldrars alkoholism t.ex. (moment 1 - Alkohol) Innehållet i filmen var bra, faktablad bra (moment 1 - Alkohol). Bra att man kan intrigera ämnet i befintliga ämne, vi jobbade med detta moment i samhällskunskapen (moment 1 - Alkohol). Mina elever hade svårt att förstå att all alkohol är lika farlig, de trodde tex att öl och vin var mindre skadligt. Faktabladet var därför bra som stöd för att få dem att förstå verkligheten (moment 1 - Alkohol). Intressant med föräldrauppgiften, uppslutningen var mycket bra och många föräldrar bevittnade om den tragik alkohol kan innebära för en familj (moment 1 - Alkohol). Det är bra att eleverna får kunskap om riskerna med alkohol (moment 1 - Alkohol). Det är bra med varierade moment i de olika ämnena (moment 2 - Narkotika). bra info- bra uppgifter (moment 2 - Narkotika). Bra faktablad! (moment 2 - Narkotika) Bra information att diskutera. Jätteviktigt med dessa diskussioner där eleverna kan få lite styrka i att våga säga nej (moment 2 - Narkotika). Bra material, lagom nivå på informationen men filmerna fortfarande för barnsliga (moment 2 - Narkotika). Bra information. Nätdroger kände eleverna inte till. Vi fick en bra dialog angående grupptryck och hur man kan hjälpa kompisar som man ser hamnat i fel umgänge (moment 2 - Narkotika). Bra faktablad och vi hade bra diskussioner i klassen kring faktainnehållet. Filmen med polisen o papegojan hade vettigt innehåll, historien om flickan fångade eleverna, men var som tidigare sagts kanske lite för barnslig i sitt upplägg för åk 6 (moment 2 - Narkotika). Eleverna fick gruppvis diskutera om narkotika, sedan redovisade varje grupp vad de kommit fram till. Mycket bra! (moment 2 - Narkotika) Blev förvånad över hur mycket mina elever kunde om narkotika. vi gjorde ett charader spel där eleverna fick se hur man kan rädda en kompis som kommit fel (moment 2 - Narkotika). Bra att eleverna redan i åk 6 får börja att tänka på konsekvenserna av ett liv med drogmissbruk (moment 2 - Narkotika). Nyttigt avsnitt (moment 2 - Narkotika). Steve-polis berättelse i filmen berörde verkligen eleverna och skapade bra diskussioner efteråt (moment 2 - Narkotika). Avsnittet väckte stor eftertanke hos eleverna (moment 2 - Narkotika). Det var intressant för många och de jobbade bra (moment 2 - Narkotika). Vi kompletterade med en del eget material som jag har sen min idrottskarriär vilket blev bra (moment 3 - Doping). 10 (11)

11 samma här bra upplägg (moment 3 - Doping). Bra övningsuppgifter i samhällskunskap och svenska (moment 3 - Doping). Bra kommentarer och diskussion efter hemläxan! (moment 3 - Doping) Bra texter, bra övningar, bra uppmärksamhet hos eleverna (moment 3 - Doping). Doping är kanske inte det som eleverna tänker på i första hand när man pratar om droger, men det var bra att det lyftes fram att det inte bara är inom idrotten det kan missbrukas (moment 3 - Doping). En stor fördel att vi kunde använda oss av avsnittet hemläxa så att även elevernas föräldrar fick en möjlighet att uttala sig i detta ämne (moment 3 - Doping). Nästan alla av mina elever kopplade doping till ett problem inom idrotten, var bra att vi kunde arbeta med detta så att de fick red på att det även förekommer utanför idrotten, nu är de förberedda om de skulle bli bjudna en dag (moment 3 - Doping). Många fina diskussioner uppkom runt ämnet (moment 3 - Doping). nyfikenheten för doping är inte alls så utbrett i klassen som när det gäller tex alkohol (moment 3 - Doping). Nästan alla elever har hört talas om doping men många visste inte att det är en drog. Bra att de fick ta del av detta så de inte blir lurade genom sin okunskap (moment 3 - Doping). Frågorna tog aldrig slut hur människans muskler kan växa pga doping, bra övningsexempel. Svårt ämne för mig som lärare, bra faktaunderstöd som hjälpte mig på vägen (moment 3 - Doping). Faktadelen var bra (moment 3 - Doping). Faktadelen ok men tramsig film (moment 3 - Doping). Vi gjorde matteuppgiften och den gav bra diskussioner (moment 4 - Tobak/snus). Givande diskussioner (moment 4 - Tobak/snus). Eleverna tyckte att det hade varit bra med en film om ett barn i deras egen ålder som hamnar i ett dilemma när kompisarna röker och vill att han/hon ska göra det samma (moment 4 - Tobak/snus). Bra fakta om rökning. Jag hade tyckt det var bra om ni också gav tips på länkar kring de olika momenten. Vi i vår klass gick till exempel in på och läste vidare kring rökning och alla skrev utifrån frågor en faktatext. Det blev bra diskussioner utifrån detta (moment 4 - Tobak/snus). Vi använde fakta men gjorde en annan diskussionsövning. Skulle vara bra med lite fyrahörn-påståenden (moment 4 - Tobak/snus). Barnen var ganska bra på att veta hur farligt rökning är, mindre pejl har de däremot på snusning. Bra att de får reda på fakta runt detta ämne också (moment 4 - Tobak/snus). Tobaks informationen får aldrig avstanna, känns precis som om eleverna åter fått en mer liberal syn på detta igen (moment 4 - Tobak/snus). Vi fick en häftig diskussion runt varför människor utsätter sig för denna risk när de vet hur farligt det är. Vissa elever försökte försvara rökning, kan man misstänka att de redan har börjat? (moment 4 - Tobak/snus) Bra upplägg, lättfattligt för eleverna och lättarbetat för mig som lärare (moment 4 - Tobak/snus). En bra grund att stå på inför högstadiet (moment 4 - Tobak/snus). Faktabladet gav oss stor trygghet när vi jobbade med tobak (moment 4 - Tobak/snus). Lite skrämmande att se hur vissa elever inte kan förstå hur farligt det är med tobak och andra droger. Bra att jag genom Triaden kan ge dem lite mer info. att ta med sig i framtiden (moment 4 - Tobak/ snus). Bra med uppgiften hemläxa som involverade föräldrarna i detta laddade ämne (moment 4 - Tobak/ snus). Bra avsnitt att arbeta i klassen med (moment 4 - Tobak/snus). 11 (11)

www.triaden.eu Utvärdering Triaden 2014-2015 Innehållsförteckning

www.triaden.eu Utvärdering Triaden 2014-2015 Innehållsförteckning Utvärdering Triaden 2014-2015 På följande sidor presenterar vi utvärderingen av Triaden läsåret 2014-2015. Vi vill tackar alla som på något vis har deltagit! Vänliga hälsningar Steve Olsson Kruse, Triadenansvarig

Läs mer

1 (1)

1 (1) Triaden Triaden är ett trafik-, brotts- och drogförebyggande program som vänder sig till eleverna i årskurserna 4, 5 och 6 i Sverige. För att knyta an föräldrarna i elevernas arbete i skolan så har dessa

Läs mer

ABSOLUT FÖRÄLDER ÅK 6, LÄSÅR 11/12

ABSOLUT FÖRÄLDER ÅK 6, LÄSÅR 11/12 ABSOLUT FÖRÄLDER ÅK 6, LÄSÅR 11/12 Kurserna har genomförts på Edvinshus, Köpingebro, Östra/Bleke och Svarte under v. 5-6 och på Löderup, Backa, Änga och Sövestad under v 10-12, två kurskvällar per skola.

Läs mer

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004 Johanna, Yohanna -lärarhandledning Tage Granit 2004 Syfte Syftet med lärarhandledningen är att skapa olika sätt att bearbeta filmen och teaterföreställningens tema; mobbing och utanförskap. Genom olika

Läs mer

Trafiken i praktiken Åk 2-3

Trafiken i praktiken Åk 2-3 2010-10-06 Miljö - Hälsa - Trafiksäkerhet Trafiken i praktiken Åk 2-3 Hitta den röda tråden i ditt trafikarbete Det är viktigt att trafikundervisningen löper som en röd tråd genom grundskolan. För att

Läs mer

Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3

Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3 Storyline Hjulius Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs F-3 Eleverna får träffa Hjulius som är en hasselmus. Han bor i området och har helt plötsligt

Läs mer

Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter

Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter Utvärdering - sammanställning Språk, flerspråkighet och språkinlärning, Kjell Kampe 26 mars 2012 1. Vilka förväntningar hade du på den här dagen? - Jag förväntade mig nya kunskaper kring språk och språkinlärning

Läs mer

Värsta hälsan typ. Foto: Filip Lendahls

Värsta hälsan typ. Foto: Filip Lendahls Foto: Filip Lendahls Ett diskussionmaterial för elever, föräldrar och personal utifrån rapporten Barns och ungdomars hälsa i Kronobergs län 2006 Välkommen till Värsta! Barns och ungdomars hälsa är en viktig

Läs mer

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5 Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5 Hur mår du? Anledningen till att vi gör den här undersökningen är att vi vill få kunskap om ungas hälsa och levnadsvanor. Alla elever i årskurserna 5,

Läs mer

Utvärdering av Värdegrundsdag 2013

Utvärdering av Värdegrundsdag 2013 Utvärdering av Värdegrundsdag 2013 24 september 2013 Vad har varit bra under dagen? Tänkvärt - Kommunikation viktigt för att förebygga konflikter Givande dag, lugnt och bra tempo Håkan - Bra föreläsare,

Läs mer

Trafiken i praktiken Åk 4-5

Trafiken i praktiken Åk 4-5 2010-10-06 Miljö - Hälsa - Trafiksäkerhet Trafiken i praktiken Åk 4-5 Hitta den röda tråden i ditt trafikarbete Det är viktigt att trafikundervisningen löper som en röd tråd genom grundskolan. För att

Läs mer

Demokrati & delaktighet

Demokrati & delaktighet Demokrati & delaktighet Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen:

Läs mer

Övning: 4- Hörn Tidsåtgång: ca 10-45 min. www.ens2000.se

Övning: 4- Hörn Tidsåtgång: ca 10-45 min. www.ens2000.se VÄRDERINGSÖVNINGAR Värderingsövningar är ett pedagogiskt sätt att träna sig i att stå för en åsikt och ett bra sätt att inleda samtal i frågor som saknar givna svar. Deltagarna ges tillfälle att tänka

Läs mer

Trafiken i praktiken årskurs 6 9.

Trafiken i praktiken årskurs 6 9. Trafiken i praktiken årskurs 6 9. Hitta den röda tråden i ditt trafikarbete Det är viktigt att trafikundervisningen löper som en röd tråd genom grundskolan. För att trafiksäkerhets arbetet ska ge någon

Läs mer

ITiS arbete. Trafiken i skolan

ITiS arbete. Trafiken i skolan ITiS arbete Trafiken i skolan Vilans skola Våren-02 Klass F-2 B Malin Persson Annika Dahl-Persson Sigbrit Holmén Staffan Andreasson 2 Innehållsförteckning: Introduktion 3 Syfte och mål 4 Tillvägagångssätt

Läs mer

Demolektion moraliskt resonerande Lukas problemsituation

Demolektion moraliskt resonerande Lukas problemsituation Demolektion moraliskt resonerande Lukas problemsituation Huvudtränare: David: huvudtränare Medtränare: Emese Deltagare: David, Nathanael, Robert, Julia, Mujje, Hassan 1 Planering innan lektionen: David

Läs mer

rm o rs W e d n r: A e n tio stra Illu Grön Flagg-rapport Peter Pans personalkooperativa förskola 6 feb 2013

rm o rs W e d n r: A e n tio stra Illu Grön Flagg-rapport Peter Pans personalkooperativa förskola 6 feb 2013 Illustrationer: Anders Worm Grön Flagg-rapport Peter Pans personalkooperativa förskola 6 feb 2013 Kommentar från Håll Sverige Rent 2013-02-06 11:43: Ni har på ett mycket kreativt och varierat sätt jobbat

Läs mer

4 HÖRN. Lektionsövningar/värderingsövningar

4 HÖRN. Lektionsövningar/värderingsövningar 4 HÖRN Vad är 4 hörn? Ledaren ger ett påstående, deltagarna får välja på att ställa sig i ett hörn, tre hörn har givna val och ett är öppet. Forma smågrupper utifrån hörnen och låt deltagarna diskutera

Läs mer

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8 Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8 Hur mår du? Anledningen till att vi gör den här undersökningen är att vi vill få kunskap om ungas hälsa och levnadsvanor. Alla elever i årskurserna 5,

Läs mer

AVmedia dagen 20151027. Ses offline. Milla Skoglund Stina Nilsson

AVmedia dagen 20151027. Ses offline. Milla Skoglund Stina Nilsson AVmedia dagen 20151027 Ses offline Milla Skoglund Stina Nilsson Varför "ses offline"? AVmedia utbildning Många kränkningar på nätet, Trygghets gruppen Lektion 1 Kontrakt Kontrakt Kontrakt SES OFFLINE?

Läs mer

Barn och medier. En lättläst broschyr

Barn och medier. En lättläst broschyr Barn och medier En lättläst broschyr Innehåll Inledning 3 Åldersgränser 4 Internet 8 Spel 14 Använder ditt barn medier för mycket? 15 Läsning 16 Alla kan vara medieproducenter 18 2 Inledning Alla barn

Läs mer

Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen

Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen Eleverna i Kallingeskolan F-6 har gjort en egen tolkning av likabehandlingsplanen Det finns en likabehandlingsplan som gäller för barn och vuxna på Kallingeskolan och där står det saker som vi måste veta

Läs mer

Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1

Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 1 av 11 2010-12-13 16:22 Mental träning termin 2 HT-10 Sida 1 av 1 Antal besvarade enkäter: 15 1 Hur tycker du att målen för momentet har uppfyllts? Vi har väl uppfyllt de delarna bra. Jag tycker det känns

Läs mer

Se mig Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11. Eleverna tränar på följande förmågor. Författare: Bente Bratlund

Se mig Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor från Lgr 11. Eleverna tränar på följande förmågor. Författare: Bente Bratlund sidan 1 Författare: Bente Bratlund Vad handlar boken om? Jonna och Sanna var bästa kompisar och gjorde allt tillsammans. De pratade om killar, viskade och skrattade tillsammans, och hade ett hemligt språk

Läs mer

Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar

Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar Kurs för förskollärare och BVC-sköterskor i Kungälv 2011-2012, 8 tillfällen. Kursbok: Ditt kompetenta barn av Jesper Juul. Med praktiska exempel från

Läs mer

Storyline Familjen Bilgren

Storyline Familjen Bilgren Storyline Familjen Bilgren Du har valt att jobba med trafik med hjälp av Storyline. Denna Storyline vänder sig till årskurs 4 6 Eleverna får till en början möta familjen Bilgren som bor i Ringstorp. Familjen

Läs mer

Rapport Absolut Förälder åk 6-9, läsår 12/13

Rapport Absolut Förälder åk 6-9, läsår 12/13 Rapport Absolut Förälder åk 6-9, läsår 12/13 Absolut Förälder har genomförts i årskurs 6-9, enligt följande koncept: två lektioner i årskurs 6, en åk 7 samt korta sammanfattningar i åk 7-9 i kommunala

Läs mer

Utvärdering av Att skriva sig till läsning läsåret 2012-13

Utvärdering av Att skriva sig till läsning läsåret 2012-13 Utvärdering av Att skriva sig till läsning läsåret 2012-13 Vilka förändringar har utvecklingsarbetet medfört gällande undervisning och/eller klassrumsorganisation? Jag tycker att eleverna har kommit igång

Läs mer

Undersökning Trafiken i skolan, 2013

Undersökning Trafiken i skolan, 2013 Undersökning Trafiken i skolan, 2013 Från 8 april till 6 maj fanns länken med en enkätundersökning på Trafikeniskolan.se. Mailadresser plockades fram via kommuners och skolors hemsidor. Målet var att skicka

Läs mer

Konflikthantering. Malmö högskola. Självständigt arbete på grundnivå del 1. Ann-Sofie Karlsson. Lärarutbildningen. Kultur Språk Medier

Konflikthantering. Malmö högskola. Självständigt arbete på grundnivå del 1. Ann-Sofie Karlsson. Lärarutbildningen. Kultur Språk Medier Malmö högskola Lärarutbildningen Kultur Språk Medier Självständigt arbete på grundnivå del 1 15 högskolepoäng Konflikthantering Ann-Sofie Karlsson Lärarexamen 210 hp Kultur, Medier, Estetik 2011-03-28

Läs mer

Nu inför det nya läsåret vill vi att ni läser igenom vad som är Vikeneskolans värdegrund och samtalar med era barn om vad det innebär.

Nu inför det nya läsåret vill vi att ni läser igenom vad som är Vikeneskolans värdegrund och samtalar med era barn om vad det innebär. Under läsåret 2010-2011 diskuterade vi olika begrepp som värdegrund, respekt, demokrati, inflytande och ansvar med eleverna och tillsammans med elever och vårdnadshavare arbetade vi fram en gemensam värdegrund

Läs mer

TORSÅS KOMMUN, 2012 ÅRSKURS 8 BAKGRUNDSVARIABLER. * Den totala summan av antal/andel tjejer, killar och annan könstillhörighet.

TORSÅS KOMMUN, 2012 ÅRSKURS 8 BAKGRUNDSVARIABLER. * Den totala summan av antal/andel tjejer, killar och annan könstillhörighet. TORSÅS KOMMUN, 2012 ÅRSKURS 8 * Den totala summan av antal/andel tjejer, killar och annan könstillhörighet. BAKGRUNDSVARIABLER KÖN Tjejer Killar Annan Totalt* Antal Andel Antal Andel Antal Andel Antal

Läs mer

79 av cirka 100 besökare besvarade enkäten. 54 kommenterade den sista skriftliga frågan.

79 av cirka 100 besökare besvarade enkäten. 54 kommenterade den sista skriftliga frågan. 79 av cirka 100 besökare besvarade enkäten. 54 kommenterade den sista skriftliga frågan. KOMMENTARER: vad var särskilt positivt under dagen och vad kan förbättras? Tänk på innehållet under dagen, förtäring,

Läs mer

BLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK. DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var?

BLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK. DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var? BLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var? Kommentar till: Hur givarna förstår information och frågor. Bra att

Läs mer

Om barns och ungas rättigheter

Om barns och ungas rättigheter Om barns och ungas rättigheter Att barn och unga har egna rättigheter har du kanske hört. Men vad betyder det att man har en rättighet? Sverige och nästan alla andra länder i världen har lovat att följa

Läs mer

Ja nej hörn: Rangordning/listning. 1) Att den gått sönder. 2) Att någon klippt av remmarna. 3) Berätta vem som gjort det. 4) Öppet hörn.

Ja nej hörn: Rangordning/listning. 1) Att den gått sönder. 2) Att någon klippt av remmarna. 3) Berätta vem som gjort det. 4) Öppet hörn. Värderingsövningar Heta stolen sitter i ring. Om man är av samma åsikt som påståendet, stiger man upp och byter plats. Om man är av annan åsikt, sitter man kvar. Finns inga rätta eller fel svar, utan man

Läs mer

LIKABEHANDLINGSPLAN SVENSBY SKOLA

LIKABEHANDLINGSPLAN SVENSBY SKOLA LIKABEHANDLINGSPLAN SVENSBY SKOLA 2009/2010 Vårt gemensamma arbete på Svensby skola skall grundas på ömsesidig respekt och utformas så att eleverna får goda kunskaper och redskap för ett livslångt lärande.

Läs mer

Utvärdering/sammanställning av UM Lönnens utåtriktade arbete läsåret 09/10

Utvärdering/sammanställning av UM Lönnens utåtriktade arbete läsåret 09/10 Utvärdering/sammanställning av UM Lönnens utåtriktade arbete läsåret 9/ Grundskolor Ungdomsmottagningen Lönnen gör inför varje ny termin ett utskick till 19 grundskolor där vi erbjuder deras elever (i

Läs mer

Handledning: Nu blev det KNAS

Handledning: Nu blev det KNAS Förord Många ungdomar befinner sig idag i en värld där dem kämpar för att passa in, viljan och pressen att vara som alla andra är stor. I en grupp vill man känna sig inkluderad och inte känna skuld eller

Läs mer

Ett samarbete mot utanförskap och mobbning

Ett samarbete mot utanförskap och mobbning Lärarhandledning Ett samarbete mot utanförskap och mobbning Gilla: Hata Horan har kommit till genom ett samarbete mellan Johanna Nilsson, Pocketförlaget och Friends. Vi vill att du som läser ska bli berörd,

Läs mer

Vänersborg Samlevnadskurs 2001-10-04

Vänersborg Samlevnadskurs 2001-10-04 Detta var bra 1 Precis allting! Det har verkligen varit två perfekta dagar 2 Bra övningar. Trevliga och berikande diskussioner. 4 Allting. Bra med möte ungdomar och vuxna. 5 Både föreläsningarna och de

Läs mer

Trafikkalendern har funnits i 23 år och är Sveriges mest omfattande och mest använda läromedel med tema barn och trafik.

Trafikkalendern har funnits i 23 år och är Sveriges mest omfattande och mest använda läromedel med tema barn och trafik. har funnits i 23 år och är Sveriges mest omfattande och mest använda läromedel med tema barn och trafik. Läsåret 2013/2014 distribueras materialet till drygt 500 000 skolbarn i årskurs F-6, 27 000 lärare

Läs mer

Min skolväg Djupadalsskolans temavecka

Min skolväg Djupadalsskolans temavecka Min skolväg Djupadalsskolans temavecka Dag 1 Undersökningar och experiment kring energi. Skolår 1-3 gör dessa studier på skolan Skolår 4-5 åker till Klimat-X halva dagen och diskuterar olika sätt för dem

Läs mer

Storyline och entreprenörskap

Storyline och entreprenörskap Storyline och entreprenörskap Av: Ylva Lundin Entreprenöriellt lärande - ett ord som många pedagoger kämpar med både när det gäller att säga och förstå. Ibland tolkas entreprenörskap som att vi i skolan

Läs mer

Sammanställning av Utvärdering HÄLSODAG samtliga elever Barn- & fritidsprogrammet Onsdag den 17/10 2007

Sammanställning av Utvärdering HÄLSODAG samtliga elever Barn- & fritidsprogrammet Onsdag den 17/10 2007 Sammanställning av Utvärdering HÄLSODAG samtliga elever Barn- & fritidsprogrammet Onsdag den 17/10 2007 1. Fanns det något bra med Hälsodagen? Det var roligt Frukost och priser Ja absolut! Jag tycker att

Läs mer

Likabehandlingsplan och plan för Kränkande behandling för förskolorna i Brunnsparksområdet 2014

Likabehandlingsplan och plan för Kränkande behandling för förskolorna i Brunnsparksområdet 2014 Likabehandlingsplan och plan för Kränkande behandling för förskolorna i Brunnsparksområdet 2014 Utarbetad enligt Skol- och fritidsförvaltningens (SFF) riktlinjer. Innehållsförteckning Innehållsförteckning

Läs mer

Likabehandlingsplan för Mönsteråsgymnasiet

Likabehandlingsplan för Mönsteråsgymnasiet Likabehandlingsplan för Mönsteråsgymnasiet Fastställd 090514 På Mönsteråsgymnasiet visar alla varandra ömsesidig respekt. Vi tar hänsyn så att alla trivs på sin arbetsplats. Här har alla elever och all

Läs mer

Kom igång med utbildningen säkervardag.nu!

Kom igång med utbildningen säkervardag.nu! GUIDE Kom igång med utbildningen säkervardag.nu! Det här dokumentet riktar sig till dig som ansvarar för att personalen får utbildning på ett företag eller till dig som utbildar i arbetsmiljöfrågan hot

Läs mer

Nya tankar om meningsfulla föräldramöten. Skolan förebygger 2 101201

Nya tankar om meningsfulla föräldramöten. Skolan förebygger 2 101201 Nya tankar om meningsfulla föräldramöten Skolan förebygger 2 101201 Program för dagen Bakgrund till Tematiska föräldramöten Vikten av bra relationer skola hem Dialogspelet Självvärdering kvalitetssäkring

Läs mer

årskurs F-3 Berättelsen tar sin början.

årskurs F-3 Berättelsen tar sin början. Berättelsen tar sin början. Berättelsen tar sin början Inled berättelsen och arbetet med att läsa brev 1 från Pigglorna. Innan ni läser brevet väljer ni om ni vill låta eleverna tillverka var sin Piggla

Läs mer

Vad tycker du om kursen som helhet? 1 - Mycket dålig 0 0% 2 1 2% 3 0 0% % 5 - Mycket bra 25 57%

Vad tycker du om kursen som helhet? 1 - Mycket dålig 0 0% 2 1 2% 3 0 0% % 5 - Mycket bra 25 57% 44 svar Sammanfattning Se hela svar Hur stor andel av undervisningen har du deltagit i? Ingen undervisning All undervisning 1 - Ingen undervisning 0 0% 2 0 0% 4 0 0% 5 1 2% 6 0 0% 7 3 7% 8 1 2% 9 20 45%

Läs mer

Alkohol Narkotika Doping Tobak

Alkohol Narkotika Doping Tobak Vad du som förälder/ vårdnadshavare vill veta om: Alkohol Narkotika Doping Tobak VI VÄRNAR OM VÅRA UNGA - VÄRMLANDS KOMMUNER I SAMARBETE Denna broschyr om ANDT, det vill säga Alkohol, Narkotika, Doping

Läs mer

Textstöd till oh-bild 1 Myter

Textstöd till oh-bild 1 Myter Textstöd till oh-bild 1 Myter Genom att servera och köpa ut alkohol till mitt barn lär jag henne/honom att dricka måttligt! Mängder av undersökningar visar istället att du förmedlar till ditt barn att

Läs mer

Utvärdering efter deltagande i gruppvägledning vid Ungdomslotsen 2013-02-20

Utvärdering efter deltagande i gruppvägledning vid Ungdomslotsen 2013-02-20 Utvärdering efter deltagande i gruppvägledning vid Ungdomslotsen 2013-02-20 Antal Poäng 1. Jag är bättre på att förklara vad jag är bra på och vad jag tycker om att göra. 14/14 52/70 2. Jag har fått fler

Läs mer

Länsfolkhälsodagen 19 oktober Utvärdering Förmiddag Kvarstående ojämlikhet i ohälsa en utmaning.

Länsfolkhälsodagen 19 oktober Utvärdering Förmiddag Kvarstående ojämlikhet i ohälsa en utmaning. Länsfolkhälsorådet Gävleborg Länsfolkhälsodagen 19 oktober Utvärdering Förmiddag Kvarstående ojämlikhet i ohälsa en utmaning. Intressanta jämförelser och bra föreläsning. En mycket intressant föreläsning.

Läs mer

Utvärdering 2014 målsman

Utvärdering 2014 målsman Utvärdering 2014 målsman 209 deltagare Kändes det tryggt att lämna era barn på lägret? (%) 100 80 60 40 20 0 100 0 Ja Nej Varför/varför inte? - Mycket väl anordnat och bra information. - Seriöst! Utförlig

Läs mer

En liten bok om #NÄTKÄRLEK

En liten bok om #NÄTKÄRLEK En liten bok om #NÄTKÄRLEK Vi behöver mer nätkärlek! Kommentarer som smärtar. En bild som sprids. En grupp du inte får vara med i. Eller meddelanden fyllda med hat och hot. Kränkningar på nätet tar många

Läs mer

HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER

HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER HANDLEDNING TILL WEBBUTSTÄLLNINGEN HEM, LJUVA HEM - OM BROTT I NÄRA RELATIONER Den här handledningen är till för dig som vill

Läs mer

Mitt barn. snusar. Vad. ska jag göra? Kloka råd till föräldrar

Mitt barn. snusar. Vad. ska jag göra? Kloka råd till föräldrar Mitt barn röker och mitt snusar Vad ska jag göra? Kloka råd till föräldrar Många föräldrar oroar sig för bland annat rökning och snusning när barnet börjar närma sig tonåren. Hjälper det att förbjuda

Läs mer

1 Vilket år är du född? 2 Går du i grundskolan eller gymnasieskolan? Grundskolan. 3 Hur trivs du. 4 Vad tycker du om följande i din skola?

1 Vilket år är du född? 2 Går du i grundskolan eller gymnasieskolan? Grundskolan. 3 Hur trivs du. 4 Vad tycker du om följande i din skola? 1 Vilket år är du född? 2 Går du i grundskolan eller gymnasieskolan? Grundskolan Gymnasieskolan Går inte i grund- eller gymnasieskola. Du behöver inte svara på fler frågor. Viktigt, skicka ändå in blanketten!

Läs mer

Läs mer på www.storyline.se

Läs mer på www.storyline.se Bilgren hela Storyline.doc Sidan 1 av 7 Till pedagogerna Vad är Storyline? Storyline är ett arbetssätt där vi jobbar med målen i form av en berättelse. Vi använder berättelsens form för att skapa sammanhang

Läs mer

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Plan mot diskriminering och kränkande behandling På vår förskola ska alla trivas, vara trygga och känna lust att lära och rätt att lyckas. Almviks förskola 2015-2016 Inledning Almviks förskolas plan mot

Läs mer

Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001

Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001 Kursvärdering Sex och samlevnadskurs Tjörn oktober 2001 Detta var bra 333 Varierat program teori/övningar. Positiva och inspirerande ledare. Bra grupp: åldersblandat o könsfördelat. Öppenhet i gruppen.

Läs mer

Deltagarnas utvärdering av 23 saker

Deltagarnas utvärdering av 23 saker Deltagarnas utvärdering av 23 saker 2008-08-19 I sammanställningen har tagits med vad alla skrivit men i de fall där flera personer skrivit samma sak eller ungefär samma sak redovisas detta endast en gång.

Läs mer

Likabehandlingsplan. Nykyrka skola/fritid. Reviderad juni 2008

Likabehandlingsplan. Nykyrka skola/fritid. Reviderad juni 2008 Likabehandlingsplan Nykyrka skola/fritid Reviderad juni 2008 Vår likabehandlingsplan bygger på lagen om Förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (06-04-01), samt Bildningsnämndens

Läs mer

STÖDGRUPPER I DANDERYDS KOMMUN. Paraplyet

STÖDGRUPPER I DANDERYDS KOMMUN. Paraplyet STÖDGRUPPER I DANDERYDS KOMMUN Paraplyet Innehållsförteckning 1. Aladdin 2. Barnkraft 3. Skilda Världar 4. Komet 5. Anhörigstödet 6. Gapet 7. Öppenvårdsgrupper 8. Egna anteckningar 9. Kontaktuppgifter

Läs mer

Likabehandling och trygghet 2015

Likabehandling och trygghet 2015 Likabehandling och trygghet 2015 1 Jag är Man 58 48,3 Kvinna 58 48,3 Jag avstår från att definiera 4 3,3 mig Total 120 100 100% (120/120) 2 Det känns bra att gå i skolan Alltid 46 38,3 Oftast 55 45,8 Ibland

Läs mer

Skolbesöksmanual. Sammanställd av Djurens Rätts ungdomsgrupp i Helsingborg

Skolbesöksmanual. Sammanställd av Djurens Rätts ungdomsgrupp i Helsingborg Skolbesöksmanual Sammanställd av Djurens Rätts ungdomsgrupp i Helsingborg Ungdomsgruppen i Helsingborg startades hösten 2010 och arbetar mycket med att besöka skolor och klasser för att väcka tankar om

Läs mer

Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1. Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2. Definitioner..2. Mål.

Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1. Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2. Definitioner..2. Mål. 2012-12-21 Innehåll Övergripande styrdokument angående likabehandlingsplan 1 Personalkooperativet Norrevångs förskolas likabehandlingsplan..2 Definitioner..2 Mål.2 Syfte...2 Åtgärder...3 Till dig som förälder!...4...4

Läs mer

Namn/Arbetslag/Enhet: Förskolan Tvingeling, avd.blåbäret FÖRSKOLA OCH HEM

Namn/Arbetslag/Enhet: Förskolan Tvingeling, avd.blåbäret FÖRSKOLA OCH HEM Namn/Arbetslag/Enhet: Förskolan Tvingeling, avd.blåbäret FÖRSKOLA OCH HEM Arbetslaget skall föra fortlöpande samtal med barnens föräldrar om trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan

Läs mer

Ungdomar och trygghet. i Ljungby kommun. våren 2012

Ungdomar och trygghet. i Ljungby kommun. våren 2012 Ungdomar och trygghet i Ljungby kommun våren 2012 En sammanställning av gruppintervjuer med ungdomar i Ljungby kommun Bakgrund och genomförande Trygghetsundersökningen genomförs för att vi ska få en bild

Läs mer

Utvärdering: Barn, Ungdom & Föräldrar

Utvärdering: Barn, Ungdom & Föräldrar Utvärdering: Barn, Ungdom & Föräldrar 2008-2010 Vårsols Familjecenter Jönköping 2011-02-08 Föräldrautvärdering (I) 2008-2010 Utvärderingen innefattar de barn och ungdomar som varit inskrivna och blivit

Läs mer

Joel är död Lärarmaterial

Joel är död Lärarmaterial sidan 1 Författare: Hans Peterson Vad handlar boken om? Den 9 maj förändras Linus liv. Linus är i skogen med mamma, pappa och storebror Joel. Linus ser upp till Joel och en dag vill han också vara stor

Läs mer

Riktlinjer för Stallarholmsskolan gällande förhållningssätt, värdegrund och arbetsinriktning 2012

Riktlinjer för Stallarholmsskolan gällande förhållningssätt, värdegrund och arbetsinriktning 2012 Riktlinjer för Stallarholmsskolan gällande förhållningssätt, värdegrund och arbetsinriktning 2012 Skollagen (2010:800) 1 kap. 5 Utformning av utbildningen Var och en som verkar inom utbildningen ska främja

Läs mer

Skolans trivselregler & Förväntningar. Sigfridsborgs skola och förskolor

Skolans trivselregler & Förväntningar. Sigfridsborgs skola och förskolor Skolans trivselregler & Förväntningar Sigfridsborgs skola och förskolor Skolans och förskolornas regler Till Sigfridsborgs skolenhet ska alla barn gå med glädje varje dag, de ska vilja komma tillbaka imorgon!

Läs mer

Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 1 (5) Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Edsta Fritids 2011/2012 Planen reviderad oktober 2011 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling utgår från Skollagen

Läs mer

Likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling!

Likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling! Likabehandling och plan mot diskriminering och kränkande behandling! Under våren 2015 gjordes en enkät på som handlade om trivsel, trygghet och barnens delaktighet. Enkäten riktades mot er som föräldrar,

Läs mer

Likabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt okt 2015

Likabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt okt 2015 Likabehandlingsplan för Solgläntans förskola okt 2014- okt 2015 Varför en likabehandlingsplan? Det finns två lagar som styr en skolas likabehandlingsarbete, skollagen och diskrimineringslagen. Syftet med

Läs mer

Dialog Gott bemötande

Dialog Gott bemötande Socialtjänstlagen säger inget uttalat om gott bemötande. Däremot kan man se det som en grundläggande etisk, filosofisk och religiös princip. Detta avsnitt av studiecirkeln handlar om bemötande. Innan vi

Läs mer

Den akuta arbetsgruppen mot mobbning är:

Den akuta arbetsgruppen mot mobbning är: Mobbningsplan för Den akuta arbetsgruppen mot mobbning är: Agneta Svanberg rektor Tel: 0455-618601 Anna Isberg administratör Tel: 0455-618603 Tina Åkesson skolsköterska Tel: 0455-618600 Thea Lundberg lärare

Läs mer

Arbetsplan för Bergkvara skola Läsåret 10/11

Arbetsplan för Bergkvara skola Läsåret 10/11 Datum 2010-06-02 Arbetsplan för Bergkvara skola Läsåret 10/11 Postadress Besöksadress Telefon Telefax E-post Plusgiro Torsås kommun Box 503 385 25 TORSÅS Torsskolan Allfargatan 38 www.torsas.se 0486-33100

Läs mer

Föräldrar är viktiga

Föräldrar är viktiga Föräldrar är viktiga Att bli tonåring Att utvecklas från barn till tonåring innebär stora förändringar kroppsligt och mentalt. Det gäller inte minst tonåringens attityder och beteenden. Tonåringar undersöker

Läs mer

Att använda svenska 2

Att använda svenska 2 Att använda svenska 2 Att använda svenska 1-4 är ett undervisningsmaterial utformat för att hjälpa eleverna att nå gymnasiesärskolans mål i ämnet svenska. Uppgifterna är utformade för att läraren både

Läs mer

Skolmaterial för dialog och reflektion om alkohol och droger i trafiken. Högstadiet

Skolmaterial för dialog och reflektion om alkohol och droger i trafiken. Högstadiet Skolmaterial för dialog och reflektion om alkohol och droger i trafiken Högstadiet Tryck Ctrl + L för fullskärmsläge. Vänsterklicka för att bläddra framåt, högerklicka för att bläddra bakåt. Tryck Esc

Läs mer

Manus: Tredje bildspelet handlar om kroppen och rörelse. Alla vet säkert att det är bra för våra kroppar att få röra på sig.

Manus: Tredje bildspelet handlar om kroppen och rörelse. Alla vet säkert att det är bra för våra kroppar att få röra på sig. Pedagogens manus till BILDSPEL 3 KROPPEN OCH RÖRELSE 1. Manus: Tredje bildspelet handlar om kroppen och rörelse. Alla vet säkert att det är bra för våra kroppar att få röra på sig. 2. Manus: Från 12 års

Läs mer

KURSUTVÄRDERING MATEMATIK I: 5B1115

KURSUTVÄRDERING MATEMATIK I: 5B1115 Amina Henaien Farrokh Atai 840717-0508 851103-7932 henaien@kth.se farrokh@kth.se KURSUTVÄRDERING MATEMATIK I: 5B1115 Vi har försökt genom denna utvärdering att ge er en sammanfattning och en kortfattad

Läs mer

Ta oron på allvar! EN VÄGLEDNING FÖR VUXNA INOM BARN- OCH UNGDOMSIDROTTEN

Ta oron på allvar! EN VÄGLEDNING FÖR VUXNA INOM BARN- OCH UNGDOMSIDROTTEN Ta oron på allvar! EN VÄGLEDNING FÖR VUXNA INOM BARN- OCH UNGDOMSIDROTTEN Jag misstänker att någon i min närhet far illa vad kan jag göra? För barn som befinner sig i en utsatt situation är trygga sammanhang

Läs mer

Hur kan vi skapa en bra inskolning -för barnen, föräldrarna och verksamheten? Solbacken Tallen

Hur kan vi skapa en bra inskolning -för barnen, föräldrarna och verksamheten? Solbacken Tallen Kvalitetsarbete Hur kan vi skapa en bra inskolning -för barnen, föräldrarna och verksamheten? Solbacken Tallen 2014 Förskolor Syd Lek, lärande och omsorg för att Växa och utvecklas Munkedals kommun Erika

Läs mer

Nya tankar om meningsfulla föräldramöten. Upplägg av dagen. Presentationsövning

Nya tankar om meningsfulla föräldramöten. Upplägg av dagen. Presentationsövning Nya tankar om meningsfulla föräldramöten Bo Hjalmarsson och Maria Lindborg hösten 2011 Upplägg av dagen Vi presenterar och resonerar kring Tematiska föräldramöten Ni kommer att få prova på delar av materialet

Läs mer

ITIS-rapport Önnestad skola Vt-02. Djuren på bondgården. Lena Johnsson Stina Ljunggren Linda Pålsson

ITIS-rapport Önnestad skola Vt-02. Djuren på bondgården. Lena Johnsson Stina Ljunggren Linda Pålsson ITIS-rapport Önnestad skola Vt-02 Djuren på bondgården Lena Johnsson Stina Ljunggren Linda Pålsson Innehållsförteckning Inledning s.3 Syfte..s.3 Mål s.4 Genomförande..s.4 Resultat.s.6 Diskussion s.8 2

Läs mer

Mall vid kartläggning

Mall vid kartläggning Mall vid kartläggning Skola: Elevens namn: Datum: Närvarande personer vid kartläggning: Situationer som fungerar bra för eleven Situationer som fungerar mindre bra för eleven Elevens starka och svaga sidor

Läs mer

Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp

Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp Innehållsförteckning 1 Mål: Förskolan har en pedagogisk dokumentation som visar på barnens utveckling och lärande... 3 2 Mål: Förskolan stimulerar

Läs mer

Min kunskap om vårt samhälle. Lärarhandledning. Bokens syfte och upplägg: Så här använder du boken:

Min kunskap om vårt samhälle. Lärarhandledning. Bokens syfte och upplägg: Så här använder du boken: Min kunskap om vårt samhälle Lärarhandledning Bokens syfte och upplägg: Boken Min kunskap om vårt samhälle följer Skolverkets mål för kursen Samhällskunskap för gymnasiesärskolan. Boken är upplagd med

Läs mer

Om barns och ungas rättigheter

Om barns och ungas rättigheter Om barns och ungas rättigheter Att barn och unga har egna rättigheter har du kanske hört. Men vad betyder det att man har en rättighet? Sverige och nästan alla andra länder i världen har lovat att följa

Läs mer

Utvärdering av Navets Brandtema för år 5 och 6

Utvärdering av Navets Brandtema för år 5 och 6 Utvärdering av Navets Brandtema för år 5 och 6 Slutsatser utifrån elevenkäterna 82 elever som gjort Brandtemat och 82 elever som inte gjort Brandtemat, samt 58 elever som gjort Brandtemat för ett år sedan,

Läs mer

UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR 2011-2012. Avdelning: Brogårds förskola

UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR 2011-2012. Avdelning: Brogårds förskola UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR 2011-2012 Avdelning: Brogårds förskola Det systematiska kvalitetsarbetet MÅL för vår verksamhet 2011/2012 Brogårds förskolas verksamhetsidé, som tar stöd i den reviderade

Läs mer

om läxor, betyg och stress

om läxor, betyg och stress 2 126 KP-läsare om läxor, betyg och stress l Mer än hälften av KP-läsarna behöver hjälp av en vuxen hemma för att kunna göra läxorna. l De flesta tycker att det är bra med betyg från 6:an. l Många har

Läs mer

Kursutvärdering NEK A1 Moment 3: Makroekonomi, vt-11

Kursutvärdering NEK A1 Moment 3: Makroekonomi, vt-11 Kursutvärdering NEK A1 Moment 3: Makroekonomi, vt-11 Ansvarig lärare: Andréa Mannberg 1. Deskriptiv statistik Descriptive Statistics N Min Max Mean Std. Deviation Vilket betyg vill du ge kursen som helhet?

Läs mer

Elevenkäten Rapport skapad :40:26 Banslättskolan åk 5 uppdelat på kön. 1. Om mig. Årskurs 5 K 100,00% M 100,00%

Elevenkäten Rapport skapad :40:26 Banslättskolan åk 5 uppdelat på kön. 1. Om mig. Årskurs 5 K 100,00% M 100,00% Elevenkäten 2009 - Rapport skapad 2009-11-25 11:40:26 Banslättskolan åk 5 uppdelat på kön 1. Om mig Årskurs 5 K 100,00% M 100,00% Klass 5A 5B 5C K 29,03% 35,48% 35,48% M 41,18% 32,35% 26,47% Kön K M K

Läs mer

Skogstorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Skogstorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Skogstorps förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/8 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen

Läs mer