Djur, svampar och växter i skolans närhet Elevblad 7

Transkript

1 Djur, svampar och växter i skolans närhet Elevblad 7 Det finns många djur- och växtarter runt omkring oss som vi kanske inte tänker på. Vissa känner du säkert igen och kan namnet på, andra kanske du aldrig ens har sett. Hur många växt- och djurarter kan du hitta i ett visst område i din närhet? Område att undersöka:! Ryggradslösa djur Maskar Blötdjur snäckor, sniglar tusenfotingar kräftdjur Fyndplats/ livsmiljö Ryggradslösa djur spindeldjur insekter Fyndplats/ livsmiljö

2 Djur, svampar och växter i skolans närhet forts Elevblad 7 Ryggradsdjur Groddjur grodor, salamandrar Kräldjur ödlor, ormar Däggdjur Fåglar Fyndplats/ livsmiljö Sporväxter Lummer, fräken, ormbunkar Mossor Lavar (symbios alg + svamp) Svampar Skivlingar Soppar Övriga hattsvampar Övriga med annat utseende

3 Djur, svampar och växter i skolans närhet forts Elevblad 7 Fröväxter Träd Buskar Fröväxter Ris Örter

4 Påståenden om djur (1) Elevblad 8a Vad tycker du om påståendena nedan? Är det okej om till exempel fästingar skulle utrotas eller tycker du att allt i naturen har rätt att leva? # A. Vissa djur är farliga eller obehagliga, exempelvis ormar, myggor och fästingar. Det gör inget om de utrotas. B. Många vilda djur (såsom bävern) har utrotats i Sverige. Vi har därför ingen rätt att be andra länder värna om sina utrotningshotade djur. C. Om ett djur utrotas, kan det aldrig mer komma tillbaka. Det oroar mig och gör mig ledsen. D. Människor är viktigare än djur. Vi borde bry oss mer om människor än att vissa djur kan dö ut. E. Alla levande varelser, inklusive människor, behöver andra levande varelser. Tillsammans skapar de en balans i ekosystemet. Om en art utrotas kan denna balans rubbas och det kan vara farligt för hela världen. F. Vissa djur skapar arbete för människor, exempelvis i djurparker och på bondgårdar. Människan skulle bli lidande om alla djur utrotades. G. Om ett djur riskerar att utrotas kan vi placera det i en djurpark. Då behöver vi inte bekymra oss över att det inte kan leva vilt ute i naturen. H. Varför skulle vi bry oss om ifall en djurart dör ut? Det påverkar inte oss. I. Allt i naturen har rätt att leva. Vi borde ta hand om alla djur, oavsett om de är gulliga eller användbara för människan.

5 Påståenden om djur forts Elevblad 8b Klipp ut de nio påståendena i Elevblad 8a. Lägg korten på bordet med textsidan nedåt. Vänd ett kort i taget och läs det högt. När kortet har lästs: diskutera vad ni anser om påståendet. Anteckna på kortet hur många som håller med (Ja) respektive inte håller med (Nej). Vilka olika motiveringar finns i gruppen bakom ställningstagandet Ja respektive Nej? Rangordna korten så att de som har fått flest Ja kommer högst upp. Påståendet med flest Nej lägger ni längst ned. Rangordna resten av korten med minskande antal Ja från höger till vänster. Ni måste kunna motivera varför korten placerats så. När ni rangordnat korten kan det se ut så här: Det påstående vi håller mest med om Skiljer sig din grupps rangordning från de övrigas? Vad kan det bero på? Förklara för varandra hur ni har tänkt och diskuterat! Det påstående vi håller minst med om Jämför resultatet med de andra grupperna. Ingen har mer rätt än någon annan, men om det skiljer sig mycket åt bland grupperna kan det vara intressant att diskutera hur de andra har tänkt när de rangordnade korten.

6 Elevens självvärdering Du har nu arbetat med avsnittet Byggnader och platser. Här har du möjlighet att fundera över vad du har lärt dig under arbetets gång och får förhoppningsvis en bild över vad du vill/behöver utveckla framöver. Läs följande påståenden, fundera och ta ställning genom att markera med kryss.! X Instämmer helt Vet inte Instämmer inte alls Jag har lätt för att lyssna och låta andra tala till punkt. Jag har lätt för att föra fram mina åsikter. Jag har lätt för att acceptera att andra kan ha annorlunda åsikter. Det känns viktigt att bearbeta samband mellan olika faktorer (t.ex. materialvalets betydelse för energiförbrukningen i en planerad byggnad eller vad utrotning av arter kan leda till). Jag har nytta av mina kunskaper i diskussioner om värdeladdade frågor (exempelvis om utrotningshotade växter och djur). Jag har fått en djupare förståelse för hållbar utveckling. Jag har lätt för att planera skolarbete (exempelvis det om utrotningshotade växter och djur), utföra det och sedan redovisa resultatet. Kommentarer:!