Social och kognitiv utveckling hos barn, unga och vuxna
|
|
- Stig Mattsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 KURSPLAN LSU110, LSU160, LSU210 och LSU260 Kommentardel Social och kognitiv utveckling hos barn, unga och vuxna KOMMENTARDEL till Inriktningen Social och kognitiv utveckling hos barn, unga och vuxna Inledning Inriktningen består av fyra kurser om vardera 15 högskolepoäng. De läses i följande ordning: LSU 110 LSU 160 LSU 210 LSU 260 Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, Didaktisk fördjupning i ett specialpedagogiskt perspektiv. Inriktningen syftar till att i kombination med annan inriktning eller specialiseringar ge en kompetensprofil som stärker möjligheterna att i det pedagogiska och didaktiska arbetet kunna möta hela variationen av olikheter i barn eller elevgruppen. Detta blir än viktigare mot bakgrund av att de nationella målen och de internationella konventioner Sverige ratificerat förordar att individer med olika funktionshinder i så hög grad som möjligt skall undervisas i heterogent sammansatta grupper. Ytterligare ett syfte är att kunna komplettera arbetslagets samlade kompetens i mötet med alla barn/elever. 1. Förklaring av centrala begrepp Specialpedagogik: Inriktningens fokus står att finna i kunskapsfältet specialpedagogik, som har sin historiska grund inom skolans specialundervisning, en undervisning som kännetecknades av att den skulle vara speciell, riktas till elever med speciella behov och bedrivas av speciella lärare i speciella rum. I dessa sammanhang blir begrepp som avvikelse och normalitet aktuella. Under förra seklets senare decennier har specialpe Sidan 1 av 6
2 dagogiken dock breddats och kännetecknas idag av att samspelet mellan individ och miljö står i fokus och inkluderings och exkluderingsprocesser på individ, grupp, organisations och samhällsnivå är centrala teman. Ett annat område som inryms är skolans ideologiska grund, vilken problematiseras med utgångspunkt i likvärdighet, jämställdhet och en skola för alla. Inkludering: Inkludering inom t.ex. ett utbildningssystem kännetecknas av en strävan att utbildningssystemet omprövar sin struktur, den undervisning som bedrivs, gruppsammansättningar och behov av kompetens och stöd i syfte att svara mot alla barns/elevers behov. Delaktighet: Delaktighet kan definieras och tillämpas på olika nivåer. På t.ex. individnivå står delaktighet för individens personliga engagemang och motivation i sin direkta livsmiljö och på samhällsnivå för demokrati och individens aktiva medverkan som beslutsfattare i samhället. Interaktion: Interaktion omfattar alla slags samspel mellan elever och mellan elever och lärare/andra vuxna. Funktionshinder: I den svenska kortversionen av WHO:s International Classification of Functioning, Disbility and Health från 2002 beskrivs funktionshinder som övergripande begrepp för att beteckna aktivitetsbegränsningar och delaktighetsinskränkningar, som uppkommer i samband med funktionsnedsättningar och strukturavvikelser beroende på att miljön inte anpassats. Barn/elever i behov av särskilt stöd: Skollag och andra nationella styrdokument för förskola och skola slår fast att verksamheterna skall utformas så att alla barn/elever får ett bemötande som optimerar deras utvecklingsbetingelser och lärande i olika avseenden. Man har vidare ett speciellt ansvar för de individer som på grund av speciella förutsättningar, t.ex. funktionsnedsättningar, löper större risk än andra att få svårigheter av kognitiv och/eller social art. Stödet skall ges villkorslöst, dvs. individens behov skall inte relateras till diagnoser eller andra beskrivningar. Den lagstadgade skrivningen i behov av särskilt stöd uttrycker i detta sammanhang att förändringar i omgivningen förutsätts kunna påverka individens utveckling positivt. 2. Preciseringar av innehållsliga aspekter A. PROFESSIONALISM, GENUSPERSPEKTIV OCH VÄRDEGRUND I ETT MÅNGKULTURELLT SAMHÄLLE Professionsperspektiv Inriktningen Social och kognitiv utveckling hos barn, unga och vuxna avser att bidra till att den blivande lärare, som så önskar, skall kunna utveckla en mer specifik kompetensprofil inom kunskapsområdet specialpedagogik. En sådan kompetensprofil lär enligt regeringspropositionen 1999/2000:135, En förnyad lärarutbildning, behövas inom samtliga skolformer för att bidra med kunskaper om hur olika faktorer påverkar möjligheterna för individers delaktighet, utveckling och lärande och skall utgöra en grundstomme i arbetslagets samlade kompetens. Konkret kan det innebära att stödja och ut Sidan 2 av 6
3 veckla arbetssätt och arbetsformer för att skapa goda lärandemiljöer för alla barn och elever men också om att utgöra en samtalspartner i arbetslaget i frågor om förhållningssätt, värderingar och bemötande. Lärare med specialpedagogik som inriktning studerar också ett eller flera andra ämnen i sin utbildning. Kombinationen av ämneskunskaper, didaktiska kunskaper och fördjupade specialpedagogiska kunskaper borgar för att arbetslaget i förskolan/skolan får en bredare kompetens i mötet med den naturliga variationen av barns/elevers olikheter. I regeringspropositionen anger man vidare att endast 40% av undervisningen i den obligatoriska särskolan utförs av lärare med specialpedagogisk utbildning. För att stärka detta kompetensområde inom särskolan menar regeringen att: När det gäller särskolans behov av lärare för elever med utvecklingsstörning bör detta enligt regeringens bedömning framgent i stor utsträckning kunna tillgodoses inom ramen för den nya lärarutbildningens inriktning med specialpedagogik. (s.61) Ett av syftena med inriktningen är således att få kompetens att kunna arbeta med barn/elever med en kognitiv funktionsnedsättning. I detta perspektiv blir barns/elevers kommunikativa förmågor som kan anses som nödvändiga i ett demokratiskt informationssamhälle av central betydelse. Såväl ämneskunskaper som didaktiska kunskaper om barns/elevers skriftspråksutveckling och matematiska begreppsutveckling bör därför skapa en god kompetensgrund tillsammans med den specialpedagogiska inriktningen. Inriktningens två sista kurser, LSU 210 och LSU 260, belyser ett specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling. Genus och värdegrundsperspektiv Centralt i inriktningen Social och kognitiv utveckling hos barn, unga och vuxna är alla människors lika värde, individens frihet och solidaritet med svaga och utsatta, dvs. det fundament av demokratiska värden som samhället vilar på. Detta visar sig i synnerhet i inriktningens två första kurser, LSU 110 och LSU 160 där såväl nationella styrdokument som internationella konventioner och överenskommelser för förskola och skola studeras med fokus på barn/elever i behov av särskilt stöd. I samband med detta studeras särskilt funktionshinder/funktionsnedsättningar i ett hälsoperspektiv enligt ICF 1. I enlighet med styrdokumentens viktiga ideal som en skola för alla diskuteras frågor som bland annat handlar om allas rätt till delaktighet i förskola och skola samt uppdraget att tillvarata individuella olikheter och idén om en likvärdig skola. Härav följer att genusfrågor blir centrala liksom frågor kring etnicitet. B. INTEGRATION Innehållsliga aspekter I målen till lärarexamen (Examensordning, SFS 2006:1053) anges att studenten skall visa förmåga att omsätta kunskaper i ämnen eller inom ämnesområden och om lärande och undervisning som krävs för den verksamhet som utbildningen avser så att alla barn och elever lär och utvecklas. Av speciell vikt är därför att denna kunskap omfat 1 ICF (International Classification of Functioning) är WHO:s senaste version av klassifikation av funktionstillstånd och funktionshinder. Sidan 3 av 6
4 tar alla barn/elever. I inriktningens sista 30 högskolepoäng behandlas därför specialpedagogiska perspektiv på barns/elevers skriftspråksutveckling och matematiska begreppsutveckling. Detta yrkesspecifika kompetensområde är således en fördjupning av de tidigare grundlagda specialpedagogiska kunskaperna i inriktningen. Här blir ämnes och allmändidaktiska frågeställningar centrala. Specialpedagogiska frågeställningar inom läs och skrivinlärningen och matematikens betydelse kompletterar härigenom andra inriktningar och specialiseringar inom fältet. Fokus riktas alltså mot de barn/elever som uppvisar svårigheter eller förväntas få svårigheter inom fältet. Här problematiseras även begrepp som läs och skrivsvårigheter samt matematiksvårigheter. Vetenskaplig kunskap, HFU och praxisbaserad kunskap Specialpedagogisk forskning karaktäriseras av mångvetenskap. Teoribildningen är knuten till pedagogik men även till andra discipliner som psykologi, medicin och sociologi. Det medför att specialpedagogisk forskning innefattar en mängd olika perspektiv som fokuserar olika aspekter av individers delaktighet, kommunikation och lärande i skola och omgivande samhälle. I detta sammanhang granskas även begreppet exkludering, eftersom innehållet ofta berör marginalisering och utanförskap, överordning och underordning. Skillnaden mellan praxisbaserad och vetenskaplig kunskap synliggörs i växelverkan mellan kursernas VFU inslag och de kunskaper studenterna förvärvar under HFU. VFU erfarenheterna problematiseras och anknyts till vetenskaplig kunskap, vilket bland annat sker i VFU redovisningar. Exempel på frågeställningar från inriktningens två första kurser kan vara: Hur hanterar olika verksamheter barns/elevers olikheter i relation till delaktighet, kommunikation och lärande? Förekommer exkluderande insatser och i vilket syfte? På vilka sätt identifierar studenter maktstrukturer i såväl skola som samhälle som medför marginalisering och utanförskap? Vetenskapsmetodologiska inslag som textanalys, observationer och intervjuer ingår som del i de tre första kurserna i inriktningen. Syften, mål, innehåll, genomförande, examination och principer för betygsättning Inriktningens övergripande syfte tar sin utgångspunkt i olika faktorers inverkan på hur mötet mellan utbildningssituationen och den lärande individen visar sig. Detta belyses i den första kursen (LSU 110) i ett mer övergripande eller makroperspektiv, dvs. faktorer som kan anses befinna sig på skol och samhällsnivå. I inriktningens andra kurs (LSU 160) antas i huvudsak ett mikroperspektiv, dvs. studenten skall förstå olika uttryck för såväl hinder som möjligheter på individnivå eller gruppnivå. I inriktningens tredje och fjärde kurs antas (som nämnts tidigare) ett ämnesdidaktiskt perspektiv relaterat till skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling. Under inriktningens genomförande indelas studenterna i mindre basgrupper. De har som syfte att förbereda för det arbetslagsarbete som är en central del i det blivande läraryrket. I basgruppen samverkar kursdeltagarna kring olika uppgifter. Det kan gälla att disku Sidan 4 av 6
5 tera eller samtala kring innehållet i kurslitteratur och föreläsningar men också att relatera kursinnehållet till VFU:n eller andra skolerfarenheter. Här genomförs också arbetsuppgifter som ingår i kursen och som kan innebära att kursdeltagarna undersöker eller övar någonting tillsammans. Gruppuppgifterna kan vara av redovisande karaktär. I föreläsningar och lektioner presenteras de kunskapsområden som ingår i respektive kurs. I seminarier diskuteras litteratur och studentens egna reflektioner kring såväl teoretiska som didaktiska aspekter, vilka skall kopplas till och återknytas från VFU:n. De didaktiska aspekterna är i huvudsak relaterade till de två sista kurserna i inriktningen. Examinationsformerna i de olika kurserna varierar såväl inom de enskilda kurserna som mellan kurserna. De består av såväl muntliga som skriftliga former som kan vara både individuella och gruppbaserade. Redovisningsformerna planeras i vissa fall tillsammans med studenterna och multimodala former eftersträvas. En slutexamination genomförs i varje kurs. En utgångspunkt vad gäller principerna för betygsättning är att mål och betygskriterierna skall diskuteras av studenter och lärare i början av varje kurs. Under 2005 har medel för kollektiv kompetensutveckling erhållits från institutionen, i syfte att utveckla betygskriterierna. För de olika betygsgraderna anges dessa för såväl innehåll som form. C. PROGRESSION Professionen I inriktningens sista 30 högskolepoäng behandlas specialpedagogiska perspektiv på barns/elevers skriftspråksutveckling och matematiska begreppsutveckling. Detta yrkesspecifika kompetensområde är således en fördjupning av de tidigare grundlagda specialpedagogiska kunskaperna. Här blir ämnes och allmändidaktiska frågeställningar centrala. VFU Inriktningen består av 10 veckor VFU, fördelade på fem dagar i LSU 110, två veckor i LSU 160, tre veckor i LSU 210 och fyra veckor i LSU 260. Den första kursens (LSU 110) VFU är av undersökande karaktär, där spridda dagar ägnas åt datainsamlingar som behandlas och redovisas i den högskoleförlagda utbildningen. Den andra kursens (LSU 160) två VFU veckor är sammanhängande och huvudsakligen av deltagande men även till viss del av utförande karaktär. Den skall genomföras i särskolan/ gymnasiesärskolan eller i grundskolan/gymnasieskolan där elever som är inskrivna i särskolan genomför sin skolgång. De sammanlagt sju VFU veckorna i de två sista kurserna i inriktningen (LSU 210 och LSU 260) är till största delen av utförandekaraktär men där även undersökningsinslag finns representerade. Optimalt är att den blivande läraren vistas i samma verksamhet i de båda kurserna och på så sätt kan återkomma senare på terminen för sina sista fyra Sidan 5 av 6
6 veckor. På detta sätt kan kontinuitet skapas med såväl arbetslag som elever, samtidigt som den blivande läraren har möjlighet att skaffa sig en bild av hur elevers lärande utvecklats under en längre tid än sju veckor. För de individer som tänkt sig en framtid som lärare i särskolan finns möjlighet att förlägga de sju veckorna i samma arbetslag och elevgrupp som i LSU 160. Kurslitteratur Progression med avseende på kurslitteraturen kan sägas bestå av, dels den didaktiska fördjupningen i de två sista kurserna, dels att de olika specialpedagogiska perspektiven blir fler, liksom de analysverktyg studenterna skall förvärva insikt om för att kunna möta behoven hos hela variationen av barns/elevers olikheter. I inriktningens sista kurs skall detta bland annat visa sig i att studenten utvecklat förmågan att kunna planera, genomföra, utvärdera och ompröva en didaktisk idé i relation till tidigare forskning. Specialisering Inriktningens två första kurser bildar i hög grad en bas för de två sista men kan också ses som och läsas som en specialisering i lärarprogrammet. På så sätt kan studenter med andra inriktningar än de kommunikativt inriktade mot läsning, skrivning och matematik skaffa sig en kompetensprofil för sitt kommande läraruppdrag som kan bidra till att lärararbetslagets samlade kompetens breddas i mötet med alla barns/elevers olikheter. De två första kursernas innehåll kan även bredda de kommunikativt orienterade ämnenas innehåll för de studenter som också väljer en annan inriktning med detta innehåll. Specialiseringen och inriktningen Social och kognitiv utveckling hos barn, unga och vuxna bidrar på detta sätt till att den specialpedagogiska kompetensen i lärarprogrammet breddas för många blivande lärare. Inom ramen för de specialpedagogiska inslagen i lärarutbildningen finns även en fördjupning av inriktningen. Denna specialisering ger studenterna möjlighet att skriva en uppsats som ett integrerat examensarbete. Utvärdering Varje kurs i inriktningen har en muntlig mittkursutvärdering, där studentrepresentanter lämnar synpunkter. I så hög grad som möjligt görs denna utvärdering med inriktningsledaren, som därefter för informationen vidare till kursledaren för vidarebefordran till kurslaget. Vid kursslutet görs sedan en kursvärdering av studenterna. Denna sammanställs och bildar underlag för kurslagets planering av nästkommande kurs, där kursledaren informerar om de åtgärder man vidtagit utifrån sammanställningen. Inför den senaste kursplanerevideringen har en mindre studentgrupp lämnat synpunkter på förändringar som föreslagits. Synpunkterna har sedan diskuterats och beaktats i inriktningsrådet. Sidan 6 av 6
Social och kognitiv utveckling hos barn, unga och vuxna
KURSPLAN LSU110, LSU160, LSU210, LSU260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. vt 10 Social och kognitiv utveckling hos barn, unga och vuxna KOMMENTARDEL till Inriktningen Social och kognitiv utveckling hos
Läs merLSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. ht 08 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycles
Läs merLSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. vt10 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle
Läs merPedagogik, kommunikation och ledarskap
KURSPLAN LPK100 LPK150 LPK200 LPK250 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Pedagogik, kommunikation och ledarskap KOMMENTARDEL till inriktningen Pedagogik, kommunikation och ledarskap Inriktningen vänder
Läs merLSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle
Läs merLSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng Impediments for Learning and Pedagogical Consequences, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1.
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merKOMMENTARDEL till inriktningen. Svenska som andraspråk för blivande lärare
= Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Svenska som andraspråk för blivande lärare KOMMENTARDEL till inriktningen Svenska som andraspråk för blivande lärare 1. Förklaring av centrala begrepp Innehållet
Läs merSPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte
SPECIALPEDAGOGIK Ämnet specialpedagogik är tvärvetenskapligt och har utvecklats ur pedagogik med nära kopplingar till filosofi, psykologi, sociologi och medicin. I ämnet behandlas människors olika villkor
Läs merGrundnivå/First Cycle
LSU160, Hinder för lärande och pedagogiska konsekvenser, 15,0 högskolepoäng Impediment for Learning and the Pedagogical Consequences, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merLNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merKUNSKAP OCH FANTASI (KUFA)
KURSPLAN LKF120 LKF170 LKF210 LKF260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 KUNSKAP OCH FANTASI (KUFA) KOMMENTARDEL till inriktningen Kunskap och fantasi (KUFA) 1. Inledning Inriktningen omfattar 60 högskolepoäng
Läs merUNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 UNDERVISNINGSPROCESSER, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE, 10 POÄNG Curriculum Studies and Communication, 10 Credit Points (15 ECTS) LÄRDOK-KOD: 1. BESLUT OCH RIKTLINJER
Läs merLMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merUTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET
UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merBarns och ungas uppväxtvillkor, lärande och utveckling (BAUN)
= KURSPLAN LBU110 LBU160 LBU210 LBU260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Barns och ungas uppväxtvillkor, lärande och utveckling KOMMENTARDEL till inriktningen Barns och ungas uppväxtvillkor, lärande
Läs merÄmnesblock matematik 112,5 hp
2011-12-15 Ämnesblock matematik 112,5 hp för undervisning i grundskolans år 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig kärna 7,5 hp och VFU 15 hp.
Läs merKUNSKAP OCH FANTASI (KUFA)
KURSPLAN LKF120 LKF170 LKF210 LKF260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. vt 10 KUNSKAP OCH FANTASI (KUFA) KOMMENTARDEL till inriktningen Kunskap och fantasi (KUFA) 1. Inledning Inriktningen vänder sig till
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK SPP200 Specialpedagogik - samverkan och individers utveckling, 15 högskolepoäng Special Needs Education: Co-operation and Individual Development, 15 higher
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK LAU935 Professionell förändring i läraryrket, 30 högskolepoäng Professional Development in the Teacher Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merLNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LNM110, Matematik i barnens värld 30 högskolepoäng Mathematics for Teachers in Preeschool and Primary school, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merGrundkurs, in Sweden, credits. First Cycle. , 30 högskolepoäng
LAU970, Lärarprofessionen i Sverigee Grundkurs,, 30 högskolepoäng The Teacherr Profession in Sweden, 30 higher education credits First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merReligionskunskap för lärare 1 2
Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Religionskunskap för lärare 1 2 KOMMENTARDEL till Inriktningen Religionskunskap 1. Förklaringar av centrala begrepp Vårt nutida samhälle är mångkulturellt. I ett
Läs merUtvecklingsprofil för studenten under VFT
Utvecklingsprofil för studenten under VFT Utvecklingsprofilen är organiserad efter examensordningens mål. Rubrikerna svarar mot fokus i På väg mot läraryrket Syftet med Utvecklingsprofilen är att: vara
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Läs merLMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LMN120, Matematik för lärare, tidigare åldrar 30 högskolepoäng Mathematics for teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLMN220, Naturvetenskap för lärare, tidigare åldrar, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 11 LMN220, Naturvetenskap för lärare, tidigare åldrar, 30 högskolepoäng Science for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merBarns och ungas uppväxtvillkor, lärande och utveckling (BAUN)
= KURSPLAN LBU110 LBU160 LBU210 LBU260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. vt 10 Barns och ungas uppväxtvillkor, lärande och utveckling KOMMENTARDEL till inriktningen Barns och ungas uppväxtvillkor, lärande
Läs merUtvecklingsprofil för studenten under VFT
1 Utvecklingsprofil för studenten under VFT Utvecklingsprofilen är organiserad efter examensordningens mål. Rubrikerna svarar mot fokus i På väg mot läraryrket Mentorer avgör, i samverkan med studenter
Läs merLAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits
Läs merLAU310 Allmänt utbildningsområde 3, Lärandets villkor och process: ur ett samspelsperspektiv, 15 högskolepoäng
Kursplan LAU 310 LAU310 Allmänt utbildningsområde 3, Lärandets villkor och process: ur ett samspelsperspektiv, 15 högskolepoäng General Education Field 3, Conditions and Processes of Learning from an Interactive
Läs merwww.hkr.se Högskolan Kristianstad 291 88 Kristianstad Tfn 044-20 30 00 Fax 044-12 96 51
Sidan 1 av 6 2005-05-11 Dnr: 152/334-05 Institutionen för beteendevetenskap Kursplan, Pedagogik (1-20), 20 poäng Utbildningsområde: SA Ämneskod: PEA Engelsk titel: Education ECTS-poäng 30 Kursen ges som
Läs merUtbildningsplan för utbildning av speciallärare
Utbildningsplan för utbildning av speciallärare Genomförda och godkända studier enligt denna plan leder fram till Speciallärarexamen (Graduate Diploma in Special Teacher Education) Avancerad nivå 1. Statsmakternas
Läs merLSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSO110, Samhällsorienterande ämnen för tidigare åldrar 1, 30 högskolepoäng Social science for Teachers in Primary School 1, 30 higher education credits Grundnivå / First cycle 1. Fastställande
Läs merLärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society
Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society Kursnivå: Grundnivå, 1-20p, Introductory level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt fr.o.m. höstterminen
Läs merLAU985, Professionell förändring i läraryrket 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 10 LAU985, Professionell förändring i läraryrket 30 högskolepoäng Professional development in the teacher profession, 30 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande
Läs merLärarutbildningsnämnden. Utbildningsplan. Speciallärarprogrammet Specialisering: utvecklingsstörning (Ingår i lärarlyftet)
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Speciallärarprogrammet Specialisering: utvecklingsstörning (Ingår i lärarlyftet) Programkod: Programmets benämning: LASPU Speciallärarprogrammet Högskolepoäng/ECTS:
Läs merLHK160, Mat och måltider i ett hållbart samhälle, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 07 LHK160, Mat och måltider i ett hållbart samhälle, 15 högskolepoäng Food and Meals in a Sustainable Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng
LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 2 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merHem och konsumentkunskap
KURSPLAN LHK110, LHK160, LHK210, LHK260 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Hem och konsumentkunskap KOMMENTARDEL till inriktningen Hem och konsumentkunskap Inriktning Hem och konsumentkunskap omfattar
Läs merSpecialpedagogiska programmet, 90 högskolepoäng
UTBILDNINGSPLAN Gäller fr.o.m. höstterminen 2007 Specialpedagogiska programmet, 90 högskolepoäng pééåá~ä=bçìå~íáçå~ä=qé~åüéê=mêçöê~ããéi=vm=üáöüéê=éçìå~íáçå=åêéçáíë= hìêëåáî W=^î~åÅÉê~Ç=åáî = péåçåç=åóåäék=
Läs merSpeciallärarprogrammet, 90 högskolepoäng
UTBILDNINGSPLAN Gäller fr.o.m. höstterminen 2009 Speciallärarprogrammet, 90 Special Teacher Programme, 90 higher education credits Kursnivå: Avancerad nivå Second cycle 1. Övergripande förutsättningar
Läs merLÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN LAU225, Allmänt utbildningsområde 2, Lärandets villkor och process: Ur sociala och samhälleliga perspektiv, avancerad nivå, 15,0 högskolepoäng General Education Field 2, Conditions
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merLärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan
Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan Översikt, kompetenser Relationell/ kommunikativ Ledarskap Didaktisk Reflektions över professionen Ämnesdidaktiska förmågor relationer med elever,
Läs merLAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
Läs merSpecialpedagogiska programmet, 90 högskolepoäng
UTBILDNINGSPLAN Gäller fr.o.m. vårterminen 2013 Specialpedagogiska programmet, 90 högskolepoäng Special Educational Teacher Programme, 90 higher education credits Kursnivå: Avancerad nivå Second cycle.
Läs merRiktlinjer beträffande innehållsligt fokus och för studenters placering under VFU-period I-III
Umeå universitet Lärarhögskolan 901 87 Umeå 2015-06-03 RIKTLINJER-VFU Innehållsligt fokus i de skilda VFU-perioderna Sid 1 (11) Riktlinjer beträffande innehållsligt fokus och för studenters placering under
Läs merLärande, undervisning och informationsteknologi (IT)
KURSPLAN LIT120, LIT220 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. ht 07 Lärande, undervisning och informationsteknologi (IT) KOMMENTARDEL till Inriktningen Lärande, undervisning och informationsteknologi (IT) 1.
Läs merUTVECKLINGSGUIDE GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM. För studenter antagna fr.o.m. H 11
UTVECKLINGSGUIDE GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 Utvecklingsguiden som redskap för lärande Syftet med den här utvecklingsguiden är att tydliggöra utvecklandet av lärarstudentens
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG262, Specialpedagogik och funktionsnedsättningar inom autismspektrat, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education and Disabilities in the Spectrum of Autism,
Läs merLärarutbildningen 90hp/180hp
Fördjupningsämne Lärarutbildningen 90hp/180hp Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/sol Inledning Lärarutbildningen 90 hp/180 hp vänder sig till de som vill bli lärare och har studerat ämnen
Läs merLSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary School, Unit3: Society and Individual, 15 higher education credits Grundnivå/First cycle 1.
Läs merLHK260, Att leva i en globaliserad omvärld, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LHK260, Att leva i en globaliserad omvärld, 15 högskolepoäng Living in a Global Context, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs mer1.2 Utbildningens mål
Utbildningsplan för utbildning av specialpedagoger Genomförda studier enligt denna plan leder fram till Specialpedagogexamen (Postgraduate Diploma in Special Educational Needs) Avancerad nivå 1. Statsmakternas
Läs merSpeciallärarprogrammet, 90 högskolepoäng
1(7) UTBILDNINGSPLAN Gäller fr.o.m. vårterminen 2013 Speciallärarprogrammet, 90 högskolepoäng Special Needs Training Programme, 90 higher education credits Kursnivå: Avancerad nivå Second cycle Dnr G 2012/392
Läs merKoppling till gymnasieskolans styrdokument
Bilaga 2 DET BÖRJAR MED MIG Koppling till gymnasieskolans styrdokument Koppling till gymnasieskolans styrdokument Både läroplan och ämnesplaner ger stöd för att genomföra detta material. Skolverket har
Läs merLMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng
LMS110, Människa, natur och samhälle för lärare 1 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 1 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merGrundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6
Översikt, kompetenser Relationell/ kommunikativ Visa intresse att etablera kontakt med elever, skapa relationer med elever, skapa förtroendefulla relationer med Ledarskap Visa ett respektfullt bemötande
Läs merUtbildningsplan för utbildning av speciallärare
Utbildningsplan för utbildning av speciallärare Genomförda och godkända studier enligt denna plan leder fram till Speciallärarexamen (Postgraduate Diploma in Special Needs Training) Avancerad nivå 1. Statsmakternas
Läs merSpecialpedagogik 1, 100 poäng
Specialpedagogik 1, 100 poäng Kurskod: SPCSPE01 Kurslitteratur: Specialpedagogik 1, Larsson Iréne, Gleerups Utbildning ISBN:978-91-40-68213-0 Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande
Läs merLRE210 Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 07 LRE210 Religionskunskap för lärare 2, 30 högskolepoäng Religious Studies 2 for Teachers in Secondary School, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merVFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19
VFU-information i kurserna CF3S80 och CF3M80, termin 8, lärarutbildning för grundlärare F-3 1 2019-03-28 VFU-brev för CF3S80 och för CF3M80 vt-19 Till VFU- lärare i de två delkurserna Matematik med didaktisk
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET F-3 och 4-6 För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merSpecialpedagogiska programmet, 90 högskolepoäng
UTBILDNINGSPLAN Gäller fr. o. m. höstterminen 2009 Specialpedagogiska programmet, 90 högskolepoäng pééåá~ä=bçìå~íáçå~ä=qé~åüéê=mêçöê~ããéi=vm=üáöüéê=éçìå~íáçå=åêéçáíë= hìêëåáî W=^î~åÅÉê~Ç=åáî = péåçåç=åóåäék=
Läs merStudent Personnummer
Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort
Läs merDen fria tidens lärande
Huvudämne Den fria tidens lärande Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/bus I huvudämnet Fria Tidens Lärande utbildas man till en modern fritidspedagog som arbetar både i och utanför skolan.
Läs merSAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng Social Sciences and Humanities with an Educational Perspective,
Läs merSpeciallärarprogrammet, 90 högskolepoäng
UTBILDNINGSPLAN Gäller fr.o.m. höstterminen 2008 Speciallärarprogrammet, 90 högskolepoäng Special Teacher Programme, 90 higher education credits Kursnivå: Avancerad nivå Second cycle 1. Övergripande förutsättningar
Läs merVFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014
UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
Läs merUtbildningsplan för magisterprogrammet i klinisk medicinsk vetenskap
Utbildningsplan för magisterprogrammet i klinisk medicinsk vetenskap 3KL07, 3K107 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2007-04-04 Reviderad av Styrelsen
Läs merBedömningsunderlag för verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
1 Umeå universitet Fakultetsnämnden för lärarutbildning Bedömningsunderlag för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Studentens namn: Lokal lärarutbildare: Ansvarig universitetslärare: Kurs: Termin: Partnerområde/skola:
Läs merLYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK60G, Specialpedagogik för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Special Education for VET teachers, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Läs merLID210, Idrottsvetenskap, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LID210, Idrottsvetenskap, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Sport Science and Teaching II, Intermediate Course, 30 higher education credits Grundnivå / First Cycle 1. Fastställande
Läs mer- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPQ11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merLÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP400, Specialpedagogik - lärares och organisationers lärande, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education: Teachers Competence and Organizational Development, 15.0 higher education
Läs merSpeciallärarprogrammet
DNR LIU-2018-01771 1(12) Speciallärarprogrammet 90 hp Special Needs Training Programme L9YSL Gäller från: 2018 HT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-05-31 Revideringsdatum
Läs merKursplan. Kurskod GIX711 Dnr MSI 01/02:65 Beslutsdatum 2002-03-01
Matematiska och systemtekniska institutionen (MSI) Kursplan Kurskod GIX711 Dnr MSI 01/02:65 Beslutsdatum 2002-03-01 Kursens benämning Engelsk benämning Ämne Inriktning matematik/matematikdidaktik för de
Läs merSpecialpedagogprogrammet
DNR LIU-2018-01771 1(9) Specialpedagogprogrammet 90 hp Special Educational Needs Programme L7YSP Gäller från: 2018 HT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-05-31 LINKÖPINGS
Läs merLAU110 Allmänt utbildningsområde 1, Lärandets villkor och process: ur den lärandes perspektiv, 15 högskolepoäng.
Gäller fr.o.m. ht10 LAU110 Allmänt utbildningsområde 1, Lärandets villkor och process: ur den lärandes perspektiv, 15 högskolepoäng. General Education Field 1, Conditions and Processes of Learning- from
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 4 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merLAU325 Allmänt utbildningsområde 3, Lärandets villkor och process: ur ett samspelsperspektiv, avancerad nivå, 15 högskolepoäng
Kursplan LAU 325 Gäller fr.o.m. vt 11 LAU325 Allmänt utbildningsområde 3, Lärandets villkor och process: ur ett samspelsperspektiv, avancerad nivå, 15 högskolepoäng General Education Field 3, Conditions
Läs merÄmnesblock svenska 142,5 hp
Ämneslärarexamen inriktning gymnasieskolan Sida 1 av 5 Ämnesblock svenska 142,5 hp för undervisning i gymnasieskolan Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 120 hp, utbildningsvetenskaplig
Läs merBarn och fritidsprogrammet. Nuläge och förslag på förändring
Barn och fritidsprogrammet Nuläge och förslag på förändring Barn och fritidsprogrammet Barn- och fritidsprogrammet är ett yrkesprogram. Efter examen från programmet ska eleverna ha de kunskaper som behövs
Läs merKursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds universitet. Kursen omfattar första terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN01, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merLAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng
1 Kursplan LAU 275 Gäller från och med vt 16 LAU275, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskaplighet i teori och praktik, avancerad nivå, 15 högskolepoäng General Education Field 2, Scholarly and Scientific
Läs merKOMMENTARDEL till Inriktningen Idrott och hälsa
KURSPLAN LID110 och LID210 Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. vt 10 KOMMENTARDEL till Inriktningen Idrott och hälsa 1. Inledning Inriktning Idrott och hälsa består av två kursplaner, LID110 och LID210, som
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PDG262, Specialpedagogik och funktionsnedsättningar inom autismspektrat, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education and Disabilities in the Spectrum of Autism,
Läs merKultur och språk för tidigare åldrar
= Kommentarmaterial Gäller fr.o.m. vt 2010 Kultur och språk för tidigare åldrar 1. Inledning Inriktningen Kultur och språk för tidigare åldrar omfattar kurserna LKS110, 30 hp och LKS210, 30 hp och består
Läs merLAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng
Kursplan LAU270 Gäller från och med vt 16 LAU270, Allmänt utbildningsområde 2, Vetenskapligt tänkande, vetenskapligt arbete och vetenskapligt förhållningssätt, 15 högskolepoäng General Education Field
Läs merPersonnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.
Student Namn Personnummer Kurs Kursnamn Ladokkod Kursansvarig VFU-lärare Namn Telefonnummer E-post VFU-placering Enhetens namn Telefonnummer Årskurs eller ålder på barngruppen Närvaro Studenten har fullgjort
Läs merLIML15, Didaktik och VFU, 7,5 högskolepoäng Didactics and Internship, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle
Konstnärliga fakulteten LIML15, Didaktik och VFU, 7,5 högskolepoäng Didactics and Internship, 7.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildningsnämnden för Musiklärarutbildningen
Läs merVFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2013-VT 2014
VFF-guide för Speciallärar- och Specialpedagogprogrammen HT 2013-VT 2014 Information Detta informationsbrev vänder sig till dig som är vänlig och tar emot studenter från speciallärar- specialpedagogprogrammet
Läs merVFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar
VFU-kursplaneutredning för 2011-års lärarutbildningar Anna-Karin Björling, Planeringsavdelningen, Stockholms universitet Samverkanskonferensen 2013-10-10 Syfte Likvärdighet vad gäller förväntade studieresultat
Läs merLokal examensbeskrivning
1 (5) BESLUT 2015-12-16 Dnr SU FV-3.2.5-1997-15 Lokal examensbeskrivning Filosofie masterexamen Huvudområde: Specialpedagogik Special Education Specialpedagogik är ett flervetenskapligt huvudområde inriktat
Läs merBedömningsunderlag VFU allmänna uppgifter
Bedömningsunderlag VFU allmänna uppgifter Studenten ansvarar för att dokumentet kommer respektive lärarutbildare till handa. Student: Lärarutbildare på partnerområdet: Skola: Ort: Telefon/arb: Telefon/hem:
Läs merSpeciallärarprogrammet
DNR LIU-2018-01827 1(12) Speciallärarprogrammet 90 hp Special Needs Training Programme L9YSL Gäller från: 2016 HT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-06-12 Revideringsdatum
Läs merPSPB13, Kurs 3: Människan i livsloppsperspektiv, 32,5 högskolepoäng Course 3: Lifespan Development, 32.5 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten PSPB13, Kurs 3: Människan i livsloppsperspektiv, 32,5 högskolepoäng Course 3: Lifespan Development, 32.5 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs mer