Martinbladet MAJ 2009 (Nr 2)

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Martinbladet MAJ 2009 (Nr 2)"

Transkript

1 Martinbladet MAJ 2009 (Nr 2)

2 Information från Martinskolan, Söders waldorfskola Prenumeration 85 kr / år Plusgiro , Martinbladet Föräldrar, elever och köföräldrar kan annonsera gratis i Martinbladet. Övriga betalar 50 kr per halvsida. Insättes på ovanstående plusgirokonto. Omslagsbild: Skolavslutning Innehåll Betraktelsen 1 Vårvisit i Aruküla, Estland 2 Yrkets karma - en personlig betraktelse av förskolläraryrket 6 Historierna bakom namnen på Martinskolans fritidshem 14 Kärleksdikter 17 Citatet 20 Medlidandet som livskraft 22 Tjära tålvor! 25 Modernismen och klass Föräldrareferensens (FR) möte den 5 mars Föräldrareferensens (FR) möte den 16 april Lediga jobb 36 Rättelser 39 Kalendarium 40 Stiftelsen Martinskolan Munstycksvägen 18, Farsta Kansliets telefontid skoldagar 9-12 (övrig tid telefonsvarare) Telefon: E-post:

3 Betraktelsen Signe Machado, klass 2A 1

4 Vårvisit i Aruküla, Estland Buketter av hemodlade Snödroppar, Narcisser och Påskliljor säljs framför ingången till Gamla Stan i Tallinn. Vi följer inte med turistströmmen in utan håller vänster mot Nationalteatern. Mittemot syns några busshållsplatser. En farbror står vid en stolpe och skriver av hela tidtabellen i sin anteckningsbok. En yngling kilar sig in och plåtar tabellen med sin mobil. Trådbussar rullar förbi, och en släpvagnsbuss. Nu kommer våran, 243 A, en minibuss! Vi ska till Aruküla. Aru betyder att rådslå och Küla är by. Samhället ligger sydöst om Tallinn, på tågsträckan mot Tartu. Vi åker förbi den lilla flygplatsen. En stork står oförmodat i vägrenens dike. Efter 3 mil dyker vi in i tät tallskog, vid skylten Aruküla. Bland träden står enstaka förfallna trähus och splittnya vita bungalows. När landskapet öppnar sig igen stannar vi vid det gamla godset 2

5 Aruküla. I kurvan ser vi ekonomibyggnaden, f.d. mejeri, och bakom den infarten till den lilla herrgården med sina härligt höga parkträd. Träden planterades en gång i tiden i bokstavsform. De bildar initialerna till gårdens ägare, en rysk general. Vi sitter en trappa upp på det kombinerade kontoret och lärarrummet. Redan 1918 när Estland blev självständigt användes huset som skola (då en byskola) när landet åter blev fritt vilken historia! flyttade en konst- och musikskola in. Efter 3 år nåddes man av en stark impuls från Finland och Waldorfskolan startade. Båda skolorna delar på nedre våningens lokaler, stora salen till exempel. Myndigheter har också ett finger med i spelet, bl.a. var man tvungen att byta alla taklampor mot kasernliknande lysrörsarmaturer. 3

6 Nu är det rast i korridoren. En mössa flyger nerför den svängda, ljusblått målade trätrappan. Ytterdörren öppnas och den breda Martin kommer in, bekant från Martinskolans julmarknad. Man får en björnkram. Martin är klar med skolan, utbildar sig som snickare och jobbar extra på Arukülas livsmedelsmarknad. Snickerifabriken, som tillverkat möbler åt IKEA och som är granne med skolan, skall stängas nu i maj. Detta medför problem för skolan som hittills fått sin värme gratis därifrån. Vi hinner med en titt på hantverkslokalen i mejeriet och på småtrollens barack bakom huset (vilrummet med förtjusande små våningssängar, tillverkade i fabriken). Innan vi åker vidare bjuds vi på dagens lunch, tillagad på 2 vanliga hushållsspisar. Skolan hälsar: Överblivna pengar ( kr) från Martinskolans senaste resa med Kaisas klass gick till nya spisar, och en dörr! Gert Borchardt 4

7 Katarinas Friskvårds Källa Reiki-healing (utbildad Reiki Master) Pris: 60 min 400 kr 45 min 300 kr 30 min 200 kr Klassisk massage (diplomerad och certifierad massör) Pris: 60 min 490 kr 45 min 390 kr 30 min 290 kr Hälsorådgivande samtal (hälsopedagog/socionom) främst gällande kost och motion, samt stress och stressrelaterade problem Pris: 45 min 400 kr Öronakupressurbehandling Pris: min 150 kr Pris: min 250 kr (inkl. ansikts- och nackmassage) Erbjudande i maj och juni Hälsovägledande samtal samt massage eller healing min. 500 kr. Hälsovägledande samtal 45 min. 200 kr. Student- och pensionärsrabatt. Rabatt om du har anknytning till Martinskolan. c/o Friskvård för dig Sirapsvägen 3, Hökarängens Centrum, tel Se vår hemsida på nätet där finns även andra typer av behandlingar. Vid frågor och tidbokning ring Katarina Alsbjer (Mamma till Zebastian klass 8) 5

8 Yrkets karma - en personlig betraktelse av förskolläraryrket I samband med förnyelsearbetet i vårt kollegium delger vi varandra vår väg till Martingården. Själva betraktelsen påminner mig om ett inre forskande, en kraftkälla som kan bidra till att lättare förstå varandras olikheter. Härmed kommer tillbakablicken med förhoppningen om, att även andra kollegor kommer att våga öppna sig inför Martinbladets läsare i framtiden... Under en längre tid har jag funderat över min yrkesroll, dels för att fördjupa mig i betydelsen av att vara förskollärare, dels för att klargöra för andra vad detta yrke kan innebära på det personliga planet. Frågeställningen bör betraktas även ur ett tidsperspektiv. Jag har arbetat som förskollärare i 20 år. Vad innebär dessa år? Utbildning, yrkeserfarenhet, kunskap, insikter om barns utveckling osv. Att utforska möjligheten till hur jag kan nå fram till alla i barngruppen hör till min dagliga erfarenhetssfär. Detsamma gäller i föräldraarbetet. Att kunna blicka in i varje familjs liv, i små eller i stora bekymmer innebär i sig ett ansvar, att inte döma utan visa intresse, respekt och vördnad inför denna uppgift. Hur utvecklades jag till den jag är kräver ett ärligt svar, och här kommer tillbakablicken... Efter gymnasiet sökte jag plats på lärarhögskolan men kom inte in. Sommaren närmade sitt slut och jag har varken haft utbildningsplats eller ett arbete. Vår granne kände en föreståndare på en förskola och jag fick börja som eftermiddagsfröken där. 6

9 Man kan säga att slumpen, synkroniteten styrde mitt yrkesval. Efter ett års arbete sökte jag plats på förskollärarlinjen. Det ställdes höga intagningskrav på oss blivande förskollärare i form av tester i sång, rörelsemotorik, färg och form, granskning i personlig lämplighet. Tidpunkten till detta var 1978 och utbildningslandet var Ungern. Man granskades även politiskt, eftersom man skulle bidra till en samhällelig utveckling i ett kommunistiskt land. Saker jag kommer ihåg från utbildningstiden påminner mig mest om skräckupplevelser p.g.a. olika prov, (särskild för proven i vetenskaplig socialism), men även ett starkt intresse som väcktes inom mig inför utvecklingspsykologi och pedagogik. En bild till: Jag förberedde mig inför ett prov och läste en mening om waldorfpedagogiken: Den vilar på barnets efterhärmningskraft... Det var ungefär så mycket jag lärde mig om waldorfpedagogik på den tiden. Jag kommer ihåg vilken kraft som grep tag i mig, då vi avla vår ed om förskolläraryrket, när vi tog emot diplomen: Vi skulle ständigt beskydda barnen och verka för dess framtid - det var stora ord det! Efter avslutad utbildning kände jag mig fullfjädrad för att ta en egen grupp. Jag gifte mig och vi flyttade runt i Ungern för att hitta våra framtida planer. Det var en utmaning i sig eftersom jag tog en barngrupp och sedan var det dags att flytta vidare. Från den tiden etsades i mig en känsla: 7

10 Det är bra för min utveckling, att jag vågar kasta mig in i förändringar. Vad präglades jag av i mitt dagliga arbete med barnen? Stora barngrupper med barn, ensamt ansvar, glada, nyfikna barnaögon, trötta, medelålders kollegor, mängder av dokumentation om barngruppen, regelbunden statlig tillsyn, kontroll i olika former och alldeles för lite frihet i det pedagogiska arbetet. Jag kommer ihåg en dag som kändes tyngst. Efter ett avslutat matematik prov, insåg jag: Jag är ingen bra förskollärare, jag kan inte lära barnen någonting. Den känslan stärktes ju längre jag har arbetat eftersom förskolan som institution var en rysk modell, vars huvudsyfte var att förbereda barnen inför skolstarten med hjälp av skolträning. Mina känslor vispas upp än i dag, då jag hör om barnets lekfulla lärande i svenska förskolor, eftersom det påminner mig om denna kluvna känsla i mitt tidigare yrkesliv. Vårt första barn föddes. En kollega som varit min förebild på förskolan i många år kom på besök. Med sig hade hon sin 6-årige son och på ett ögonblick förvandlades stämningen i rummet, då han ideligen försökte få bekräftelse och uppmärksamhet från oss vuxna. Samtidigt lyckades han vända upp och ner på vardagsrummet. I den stunden avla jag ett löfte: Om jag inte kan vara lika duktig mor som förskollärare lämnar jag yrket! Detta praktiskt taget skedde, i många år kom jag att arbeta med helt andra saker. 8

11 Nästa steg i yrkeslivet: Jag kikade in genom fönstret till en svensk förskola och jag rycktes ur min egen tillvaro och skrämdes inför möjligheten, att jag någonsin skulle arbeta där som förskollärare. Vägen till waldorfpedagogiken styrdes igen av slumpen. Jag skulle komplettera min utbildning och såg på arbetsförmedlingen en informationsblankett om en waldorfpedagogisk utbildning i Järna. Jag ringde dit och ville veta mer om den. En varm röst svarade i luren och jag välkomnades till ett öppet hus. På samma vecka lånade jag böcker av Rudolf Steiner och väntade på stunden, då jag hade tid över att läsa. Den första boken hette, inte konstigt nog: Frihetens filosofi. Av slumpen rekommenderades jag till den första waldorf-förskolan och det var just då man behövde medarbetare, eftersom man tog emot småbarn integrerade i barngruppen. Efter 16 års yrkeserfarenhet inom olika waldorfpedagogiska verksamheter ställer jag mig fortfarande och dagligen inför frågan vad och hur jag kan hjälpa barnen på bästa sätt? Barns olikheter visar sig inte bara i individualiteten utan de kommer med så många olika frågor som föds och styrs av olika utmaningar i tiden de lever in i. Om jag tänker tillbaka på den första barngruppen jag arbetade i och barngruppen jag har nu, ser jag påtagliga skillnader i förhållningssättet mellan mig och barnen. Visserligen spelar de kulturella, samhälleliga skillnaderna en stor roll, men dagens barn låter inte 9

12 acceptera några översittare. De vill se upp till självklara auktoriteter som vågar trotsa tiden och tidsandan. Man bör ställa sig till förfogande för dessa barn genom att ge de tillräckligt stort utrymme för fria tankar, ge möjlighet till upptäckter i den skapande processen, i leken, för att de sedan skall hitta sin egen väg. Lekinnehållet har förändrats markant genom åren. Som ung förskollärare brottades man sällan med barn som hade fyrkantiga ögon, medan dagens förskolegrupper består allt oftare av barn vars inre bilder präglas starkt av olika tv- och dataspelsfigurer. Dessa barn tar god tid på sig att träda över tröskeln till leken, om de överhuvudtaget klarar av det ibland. Dåtidens barn hämtade lekinnehåll från föräldrarnas arbeten i hemmet, medan dagens barn står tyst i kö framför bankomaten, pratar i mobiltelefoner och knäpper knappar på datorn på en stubbe. Dagens barn har ett enormt behov av närhet, beröring, uppmärksamhet, ett närvarande i det man gör, därför att de inte vill förlora sig i världen som bombarderar oss intensivt, så att man inte vet till slut var mitt riktiga Jag är, i världen utanför eller inom mig själv? Många barn har problem med sin aggression, ibland ångest och oro. Flera utav barnen visar också en tydlig avskärmning från världen vid tidig förskoleålder. Hur mycket jag än anstränger mig för att komma ihåg hur det var förr i tiden, ser jag inte ett spår av dessa element i början av mitt yrke. 10

13 För att kunna summera dessa 20 år, krävs det även en överblick över vad jag anser vara det viktigaste verktyget i mitt pedagogiska arbete nu? Är mina sovande kunskaper i utvecklingspsykologi, pedagogik-didaktik den allra nödvändigaste källan eller min egen inre utveckling i att vara människa? Den inre utvecklingen var långt ifrån utstakad, livet bjöd på många utmaningar! Men just denna skolningsväg gör det möjligt för mig, att förstå dagens barn, att försöka stödja varje barns individuella utvecklingsväg. Dagens barn behöver föräldrar och pedagoger som vågar tro på dess ödesväg, hur svåra och oförståeliga de än ser ut från vårt perspektiv. I en av mina favoritfilmer Döda poeters sällskap ber läraren eleverna att ställa sig på bänken för att betrakta rummet från en annan synvinkel, för att beskriva verkligheten från ett annat perspektiv. Det kan vara viktigt även för pedagoger, att ställa sig på skolbänken och för oss förskollärare att våga krypa på golvet ibland. Vad har jag åstadkommit i mitt yrkesliv hittills? Är det barnen som har lärt sig något av mig eller är det barnen som har visat vägen för mig? Om man inte vågar ställa denna enkla fråga ärligt och stundvis inför sig själv, ramlar man lätt in i pedagogiska fallgropar, i en ingrodd erfarenhetssfär och kanske i invecklade Steiner-citat i våra kretsar. Att ändra perspektiv innebär för mig att våga sjunka ner i barnens höjd, betrakta världen med nyfikna, ångestfulla, rädda, glada, sorgsna, kunskapstörstande 11

14 barnaögon och veta att just i detta ögonblick sker någonting inom mig, som jag kanske förstår långt senare i livet. Vem vet, kanske först då jag dör? Att utöva waldorfpedagogik kräver av oss pedagoger ett förhållningssätt, vars grund vilar sig på fördjupningen av kunskaper i antroposofi, som bearbetas i vårt inre i arbetet med barnen. I samvaron med barnen träder vi in i en kunskapsväg, varigenom vi får insikter om barnens behov. Jag kommer än idag ihåg en mycket bra lärare på förskollärarlinjen som syftade på dessa magiska stunder som man bör eftersträva i samvaron med barnen. Yrkets karma ristas in i vårt öde på olika sätt, för vissa av oss krävs det inte så stora ansträngningar, medan andra brottas dagligen med det. Då jag betraktar Martingårdens kollegium och ser dessa individualiteter som ger så särskild prägel på vårt gemensamma tänkande, kännande och vilja och hur vi tillsammans bidrar till ett arbetsfält i våra förskolegrupper, kan jag gripa tag i känslan av tacksamhet, därför att jag arbetar och verkar inför barnens framtid just i detta kollegium, just idag! Om jag betraktar mig själv som pedagog, mor, människa hoppas jag, att barnen som har gått hos mig någon gång i en svår stund i livet skall öppna ett rum i sina hjärtan och hämta kraft ur det jag har sagt eller gjort. Eva Lazar - medarbetare på Martingården 12

15 13

16 Eken Historierna bakom namnen på Martinskolans fritidshem Sexårsverksamhet och fritidshem Lilla Vårbacka Utanför vårt krypin det står en mäktig ek, Stor och ståtlig, precis där vi har vår lek, Och flera mindre ekar, i backen står Samt ibland lite smultron även finns där och alltid skön mossa som stenarna klär Myror i stacken finns också som står i De är minsann lika flitiga som vi. Ja, vårt krypin heter Eken, jovisst! Och om du minns att efter stora eken titta, Du kommer oss att hitta Och är du nyfiken på vår Ekensång Kom bara förbi och lyssna nån gång. Integrerat fritidshem med barn från små klasserna och stora klasserna som ligger i Farsta strand Inspirationen till namnen Lilla Vårbacka och Stora Vårbacka kommer från de mängder av vårblommor som välkomnar årstiden. År efter år invaderar de trädgårdarna och närliggande backar. Blåsippan samsas med bl.a. scillan, veronican och vintergrönan för att sedan lämna över stafettpinnen till liljekonvaljen, midsommarblomster m.m. 14

17 Mårbacka Vårt kära Mårbacka har vi tagit med oss från Farsta strand. Det var ett härligt gammalt hus med skogstomt och nära till vatten. Kringliggande gator var döpta med värmländska namn, därav fick huset sitt namn. Med nostalgi för denna sköna plats och för att barnen och personalen skulle få ta med sig något därifrån behöll vi namnet Mårbacka när vi flyttade till Hökarängen förra året. Almen För nio år sedan blev gamla pumpsnabben ett fritidshem. Personalen ville hitta ett passande namn till det nya fritidset, ett trädnamn likt de andra fritidshemmen i Hökarängen. Det skulle vara ett träd som hade en historia att berätta. Så dök historien upp om hur träden i Kungsträdgården räddades i maj Politikerna i Stockholms stadshus hade beslutat att almarna i Kungsträdgården skulle rivas för att ge plats åt en ny tunnelbanestation. Aktivister och många medborgare i Stockholm ogillade beslutet och bestämde sig för att helt sonika ockupera träden. Under flera dagar hängde människor i almarna för att förhindra rivning. Aktivisterna kallades trädkramare. Efter sex dagars ockupation ändrade sig Stockholms politiker och gav efter för aktivisternas krav och almarna fick stå kvar. Från denna historiska händelse fick fritidshemmet Almen sitt namn. 15

18 Granen Integrerat fritidshem i Hökarängen För 30 år sedan stod på marken där trädgårdspaviljongen idag står, den största granen i hela Hökarängen. Under vinterhalvåret kläddes den upp och blev till mittpunkten i julfirandet och under sommarhalvåret var den det bästa tänkbara klätterträdet. Nu finns den ståtliga granen inte kvar. Så för att hedra dess minne och i hopp om att vårt fritidshem ska stå för mycket glädje och stadga, precis som granen gjorde, beslutade vi att namnge vårt fritids Granen. Björken Vi började vårt samarbete på Almen. Sedan flyttade vi med hela barngruppen till Skogslinden, där vi huserade i ett år. När det blev dags att flytta igen våra ettor hade nu blivit treor måste vi ha ett namn till vårt nya fritids. Vår nya lokal är stor och ljus, och utanför markerar två vackra björkar var vi håller till. Vad kunde vara lämpligare än att vi tog namnet Björken, som betyder ljus. Det vill vi vara för våra barn, en ljus och varm plats att komma till efter skolan. 16

19 Kärleksdikter Ett smakprov på kärleksdikter som klass 9 skrivit i tyska. Wenn die Sonne in uns leuchtet Wenn wir uns um einander kümmern Es ist Liebe Liebe zu uns beiden zusammen Liebe zu der Welt und zu den Leuten im Allgemeinen Es ist alles Liebe Wir lieben zu tanzen, zu singen, zu sprechen, zu lachen und zu denken Wenn ich Liebe fühle bin ich glücklich Und wenn ich glücklich bin dann ist es einfach Liebe zu fühlen Wohin ich schaue Sehe ich nur Dich Egal was ich denke Kann ich nur an Dich denken Könnte ich mir nur eins wünschen Wünschte ich mir Dich Ich liebe Dich 17

20 Ich liebe Dich meine kleine Turteltaube Du siehst mich an und ich fühle mich schön Wär s nicht mit mir zu sein? Nur für einen Tag? Wohin soll ich ohne Dich gehen? Für Dich könnte ich sterben! Ich freue mich, wenn ich dich sehe Ich finde dich so schön Ich schenke Dir mein L und I, mein E und B und auch mein E. Ich vermisse Dich! Warum, warum liebe ich Dich? Es schmerzt in meinem Herz Wenn ich an Dich denke Du bist der einzige in meinem Kopf Wenn mein Herz klopft Die Blätter tanzen um meine Füße Ich will nur gehen um dich zu sehen Warum, warum liebe ich Dich? Eine Übersetzung aus der englischen Sprache 18

21 Liebe das bedeutet meine Familie und meine Freunde Liebe das bedeutet meine Lieblingsmusik und das Tanzen Liebe ist mein Leben! Presselmassage & Koppning Behandlingar: Presselmassage, Koppning, Insmörjningar Pris: 60 min / 450 kr OBS! 15 maj-15 juni Kostar behandlingarna 350 kr p.g.a. lokalbyte Lea Gunborgsdotter, presselmassör sedan 2003 Tel , 19

22 Citatet Nog sörjer vi själva med ängslig omsorg och stor omtanke för att vi med varje generation ska komma allt djupare ned i detta jämförelsens helvete, tack vare ett på just det området allt mera fulländat skolsystem. Minst åtta, ofta elva eller tolv år igenom ska våra barn och ungdomar tillika med föräldrar och lärare hänga sina huvuden två gånger årligen över den pedantiska och missvisande jämförelsen i fint graderade betyg med sina arbetskamrater i skolan, med all vidhängande avund eller ringaktning. Och lärarna ska dag efter dag, vecka efter vecka under alla dessa år göra sina graderingar för att betygen ska bli "rättvisa". Garantien för denna rättvisa består i en mekanisering av bedömningsgrunderna, så att varje "subjektivt" omdöme av läraren elimineras. På det sättet måste även varje omdömeslös idiot genom enkel addition och division komma till rätt resultat. Helt naturligt blir intresset för betygen, ett artificiellt, konstlat intresse, huvudsaken för både lärare och lärjungar i högre grad än det sakliga intresset för ämnet De nu viktigaste uppfostringsämnena till mänsklighetens glädje och fullkomning, övningsämnena med teckning och musik i spetsen, ska förnedras till betygsämnen med samma flyttningsvalörer som "läroämnena" för att med sina lärare komma upp till dessas rang och anseende [Detta är] ett drivande in absurdum av de konstlade intressenas metod som får kamoflera ett onyttigt ändamål för undervisningen; en examen eller betyg över förhörsläxor som man minns eller glömt, som begripits eller inte begripits, eller varit helt obegripliga - i stället för 20

23 verkliga insikter och färdigheter, arbetsvanor och livshållning. Oscar Olsson, Hans Larsson: Livsvägledaren i uppfostran och personlighetsbildning, Eklunds förlag, Stockholm 1949, s 50ff Mycket uppskattad kurs startar igen! Biografisk terapeutisk målning och modellering Vi arbetar med motiv från de olika 7-årsperioderna i ditt liv. Det hjälper dig att förstå visheten i händelserna och lättare urskilja framtidsmöjligheter. Varannan lördag från september 2009 på Hälsans Hus i Stockholm Dipl. antroposofisk Konstterapeut Cecilia Letmark Frågor och anmälan tel e-post: 21

24 Medlidandet som livskraft Medlidandet är den viktigaste och kanske den enda lagen för hela mänsklighetens tillvaro. (Dostojevskij) Medlidande och försoning är teman som löper som en röd tråd genom kursplanen i waldorfskolans gymnasium: i klass tios epik- och dramatikperiod, i elvans Parsifal och i tolvans Ett drömspel och Mot fyren. Den antika tragedins syfte är att så starkt framkalla fruktan och medlidande, säger Aristoteles, att dessa känslor genomgår en rening, katharsis. Akilles i Iliaden stormar fram i sorg och vrede, men när han till slut grips av en alldeles ny känsla, medlidandet, kan krigaren, i Iliadens allra sista rad, läggas i graven. Parsifal lyssnar på välmenande råd och utvecklar sitt omdöme och sina tankar så väl att han får tillträde till gralsborgen, men där sviker han. Goda tankar är inte nog om förmågan till medkännande inte är tillräckligt utvecklad. Och den kan inte läras ut, den måste växa inifrån. I ett föredrag om tonårsfrågor som hölls i Stuttgart 1922, säger Rudolf Steiner att de huvudsakliga skadorna under den nuvarande civilisationen egentligen består däri att människorna är alltför självupptagna. Genom att människan inte blir tillräckligt intresserad av yttervärlden, vänds hennes intresse i stället mot henne själv, och därmed börjar hon inom sig ruva på allt möjligt. Och han hävdar att den sämsta åldern för självupptagenhet är den mellan 14 och 21, den tredje sjuårsperioden. Den unga människan måste 22

25 alltmer bli så intresserad av världen, att det inte uppstår något tillfälle, som distraherar henne från världen och därmed tillåter henne att oupphörligt vara sysselsatt med sig själv. För, som var och en vet, när det gäller subjektiva förnimmelser är smärtan större ju mer man tänker på den inte skadan i sig, utan smärtan, blir värre om man oavbrutet tänker på den. Steiner menar att detta intresse för omvärlden kan väckas i alla ämnen. Inget ämne får bli ett självändamål som bara skall ge fakta och torra kunskaper. Och när så eleverna är ointresserade av världen, vad skall de då tänka på? Ja, självfallet på det som försiggår i kroppen, i hjärtat, i magen, i lungan, när det mässas om matematik, historia och så vidare. Genom att rikta intresset mot världen kan man förhindra detta. Steiner talar på flera ställen om puberteten som den tid då kärlekskrafterna vaknar. Den sexuella kärleken är bara en del av detta. Om vi som uppfostrare betonar den, det är då eleverna hamnar i sin självupptagenhet, som i många fall leder till missmod och ibland depression och förlorad livslust. Vi måste i stället se till att kärlekskrafterna riktas utåt, mot omvärlden, mot alla människor, så att ungdomarna kommer ut ur sin självupptagenhet. I sämsta fall kan medlidandet leda till uppgivenhet och livsleda, som i Strindbergs drömspel. Steiner menar att det skadligaste omdömet man kan yttra för ungdomar mellan 14 0ch 18 år är insiktsfulla pessimistiska yttranden som: Det kan man inte veta. (Man skulle kunna lägga till något ännu värre: Det kan man inte göra något åt.) Det är något som just i den här åldern berövar barnets och den unga 23

26 människans själ allt mod. Från och med artonårsåldern kan man gå in på det, som kan vara mer eller mindre tveksamt. Men att den unga människan redan från fjorton-femton och fram till artonårsåldern förs in i en skeptisk livssyn, betyder att hennes själ berövas allt mod. Sättet på vilket man behandlar något [i undervisningen] är mindre viktigt än just det faktum att man inte skall föra in ungdomarna i en tillintetgörande pessimism. Det hela kan sammanfattas på följande sätt: Endast ett starkt intresse för omvärlden kan väcka ungdomarnas medlidande, så att de kommer ut ur sin självupptagenhet eller sitt eget lidande. Men detta intresse, och detta medlidande, måste leda till att de säger sig: Jag är en länk i hela mänskligheten och jag är medansvarig för allt som sker. Med min vilja och min styrka kan jag vara med om att förändra världen till en bättre värld för alla att leva i. Det är om medlidandet leder fram till en vilja att förändra, som det blir en positiv kraft, kanske rent av en förutsättning för livsglädje. Och det kommer an på oss vuxna, föräldrar och lärare, att ge våra ungdomar denna livskraft. Fast då krävs det förstås att vi själva har den! Göran Elfors, Martinskolan 24

27 Tjära tålvor! Titta, där åker de iväg! Va? Vilka? Tolvorna. Där på lastbilsflaket. Sommarklänningarna fladdrar, studentmössorna åker jojo i luften. Visst är det vackert! Tänk, tolv års studier och utbildning är över. Och nu, arbete, pengar, lycka, livet! Ha! Arbetslöshet, håglöshet, meningslöshet, menar du. Hör du inte vad de skrålar? Don't know much about history, Don't know much about biology, Don't know much about the science book, Don't know much about the French I took Aha, Wonderful World. Sam Cookes popklassiker. 1960, vill jag minnas. Just det. Ju mer de pluggat, desto mer har de lärt sig, och ju mer de lärt sig, desto mer kan de. Men ju mer de kan, desto mer glömmer de. Och ju mer de glömmer, desto mindre kan de. Så, varför plugga? Det där känner jag igen. Tror jag säkert. Du gick väl ut gymnasiet på 70-talet. Men håll med om att kunskapsinhämtning är starkt överreklamerat. Nu är du starkt övercynisk. Nej, lyssna på refrängen istället: But I do know that I love you, And I know that if you love me too, What a wonderful world this would be. Nu är det du som är cynisk. En sådan okunnighetskult kan jag inte tåla. Både du och Sam Cooke höjer ju okunnigheten till en hurtig dygd: 25

28 "Hurra, jag kan ingenting om nånting, men det gör ingenting tralala-tralala för jag älskar ju dig". Njaa, men tänk efter. Vad ska man egentligen med all denna kolossala kunskap till? "Kunskap är makt", sa Francis Bacon. "Kunskap är livsfarligt", sa Bibeln. Va?? Jo, det är sant. Gud förbjöd ju Adam och Eva att äta av frukten på Kunskapens träd. Det var för deras eget bästa. Nu kunde de naturligtvis inte, människor som de var, hålla tassarna borta utan åt ändå. Och se där, så börjar människosläktets hela elände. Adam och hans ättlingar fick arbeta i sitt anletes svett och Eva och hennes ättlingar fick föda sina barn i smärta. Till råga på allt upptäckte de att de hade varit spritt nakna i alla år och fick i en hast lära sig hur man sätter på sig kläder. Gud hit och Gud dit. Nu är jag förbryllad. Är Gud sadist, eller? Det är väl bra att veta vad som är rätt och fel? Hur kunde han gillra en sådan djävulsk fälla? Det kan man fråga sig. Man kan också fråga sig om vare sig amerikanska popkompositörer eller Bibeln är något att ta på allvar. Men håll med om att det något skumt här. Hur kan en så erkänd moralisk auktoritet som Sam Cooke vara överens med Bibeln om detta: kunskap är egentligen ingenting att ha? Nå, nu handlar ju bibelhistorien inte om vilken kunskap som helst utan kunskapen om vad som är gott och ont. Det är sannerligen inga småsaker. I utbyte mot okunnighet om etik fick människan lycka, 26

29 och tvärtom; vill du veta vad som är rätt och fel, ja, då kan du gott ha din ångest, din tinnitus och dina liktornar. Lyckligt omedveten eller olyckligt medveten, det är frågan. Sannerligen inget lätt val, som sagt. Att vara lycklig och dum eller olycklig och kunnig. Hur ska man begripa det? Vad sägs då om följande lösning? För människans utveckling är det nödvändigt att hon minns sin okunnighet, men om hon gör nytta av sina kunskaper glömmer hon istället sin okunnighet. Det där låter invecklat. Ja, kanske. Jag har dessutom snott det från Henry David Thoreau. Men jag tror han menar så här. Människan måste vara kunnig om sin okunnighet för att utvecklas. Okunnighet är bra om man jobbar på att få den att försvinna. Det där låter som tvättmedelsreklam. Kan tänkas. Det gläder mig att du hänger med i resonemanget. Okunnighet är bra eftersom den är som ett tomrum och människan tål inte tomrum. Det måste fyllas med något. Du menar, precis som smuts är bra eftersom det annars inte behövts tvättmedel? Ja, eller att det är skönt att vara törstig när man vet att det finns något att dricka. Gud skulle ha sagt: "OK, din bångstyriga människa, du har nafsat efter frukten och valt kunskapen. Nåväl. Låt gå för det då. Det första du då får veta är att du är okunnig. Det andra du får veta är vad som är skillnaden mellan rätt och 27

30 fel. Nu får du ett val: fyll din okunnighet med gott eller fyll den med ont. Vad väljer du?" Du glömde det där med kläderna. Håll dig till saken! OK. Men de där skrålande ungdomarna på Munstycksvägen, hur vet vi att de kan skilja mellan gott och ont, mellan rätt och fel? For God's sake, de har ju gått tolv år i Martinskolan! Och? De är inte bara utbildade, de är också bildade. Vad är skillnaden? De har den tredje kunskapen. Och vilken är den? Att nudism är av ondo? Sluttramsat för idag. Förlåt. Vilken är den tredje kunskapen, då? Kunskapen om sig själva. De vet vilka de är, vilka brister och förtjänster de har. Du menar att de inte behöver förtvivla om de trampar snett någon gång och gör fel? Att de hämtar sig? Exakt. Det låter ju ypperligt. What a wonderful world this will be. Leve okunnigheten! Leve kunskapen! Skål på er, tolvor!!!! Och glöm inte bort att glömma lite då och då!! Men behåll för Guds skull kläderna på! Hälsningar från Martinbladets redaktion. 28

Make, far. 050 Det hövs en man att viska ett lugnt farväl åt det som var. Bo Bergman

Make, far. 050 Det hövs en man att viska ett lugnt farväl åt det som var. Bo Bergman 050 Det hövs en man att viska ett lugnt farväl åt det som var. Bo Bergman 051 Arbetsfyllt och strävsamt har Ditt liv varit Lugn och stilla blev Din död. 052 053 Du bäddas i hembygdens Det suckar av vemod

Läs mer

Hur det är att vara arbetslös i fina Sverige.

Hur det är att vara arbetslös i fina Sverige. Hur det är att vara arbetslös i fina Sverige. Är det inte meningen att samhället ska hjälpa de som har det mindre bra? Är det inte meningen att man ska få stöd till ett bättre mående och leverne? Är det

Läs mer

Föreningen Sveriges Waldorfpedagogiska Fritidshem

Föreningen Sveriges Waldorfpedagogiska Fritidshem Föreningen Sveriges Waldorfpedagogiska Fritidshem Hej! Nu, när vi har mött barnen igen och allt börjar få form och fason i arbetsrutinerna, är det dags att planera framåt. En mötesplats för inspiration:

Läs mer

Lever du ditt liv fullt ut eller väntar du på att livet ska börja?

Lever du ditt liv fullt ut eller väntar du på att livet ska börja? Lever du ditt liv fullt ut eller väntar du på att livet ska börja? Vi lever i en värld där mycket handlar om ägande och prestationer. Definitionen på att ha lyckats i sitt liv är att haft och gjort mycket,

Läs mer

För ett par veckor sedan gick jag grundkursen i Drömmen om det godametodiken.

För ett par veckor sedan gick jag grundkursen i Drömmen om det godametodiken. Vialundskolan: Nystart med Drömmen om det goda i Kumla av Malin Sundin För ett par veckor sedan gick jag grundkursen i Drömmen om det godametodiken. Jag började direkt när jag kom tillbaka till skolan

Läs mer

Förskolelärare att jobba med framtiden

Förskolelärare att jobba med framtiden 2010 Förskolelärare att jobba med framtiden Skribenter och fotografer: Elin Anderberg Tove Johnsson Förskollärare som yrke Som förskollärare jobbar du inte bara med barnen i sig utan även med framtiden.

Läs mer

Lärjungaskap / Följ mig

Lärjungaskap / Följ mig Lärjungaskap / Följ mig Dela in gruppen i par och bind för ögonen på en av de två i paret. Låt den andra personen leda den med förbundna ögon runt i huset och utomhus, genom trädgården, till exempel, och

Läs mer

Gjord av Kapitel 1 - Hej! Sid: 4-5

Gjord av Kapitel 1 - Hej! Sid: 4-5 Gjord av Kapitel 1 - Hej! Sid: 4-5 Kapitel 2 - Brevet 6-7 Kapitel 3 - Nycklarna 8-9 Kapitel 4 - En annan värld 10-11 Albin Kapitel 5 - En annorlunda vän 12-13 Kapitel 6 - Mitt uppdrag 14-15 Kapitel 7 -

Läs mer

Sagan om Kalle Kanin en Metafor för entreprenörer

Sagan om Kalle Kanin en Metafor för entreprenörer 2009-04-16 Sid: 1 (7) Sagan om Kalle Kanin en Metafor för entreprenörer Det var en gång en kanin som hette Kalle. Han bodde på en grön äng vid en skog, tillsammans med en massa andra kaniner. Kalle hade

Läs mer

Hubert såg en gammal gammal gubbe som satt vid ett av tälten gubben såg halv död ut. - Hallå du, viskar Hubert

Hubert såg en gammal gammal gubbe som satt vid ett av tälten gubben såg halv död ut. - Hallå du, viskar Hubert Ökpojken Mitt i natten så vaknar Hubert han är kall och fryser. Han märker att ingen av familjen är där. Han blir rädd och går upp och kollar ifall någon av dom är utanför. Men ingen är där. - Hallå är

Läs mer

. 13. Publicerat med tillstånd Om jag bara inte råkat byta ut tant Doris hund Text Ingelin Angerborn Tiden 2003

. 13. Publicerat med tillstånd Om jag bara inte råkat byta ut tant Doris hund Text Ingelin Angerborn Tiden 2003 2 Tant Doris hund heter Loppan. Hon är en långhårig chihuahua, och inte större än en kanin. Mycket mindre än en del av mina gosehundar. Men hon är riktig! Vit och ljusbrun och alldeles levande. Jag går

Läs mer

Kapitel 1 Hej. Jag heter Max. Jag är 10 år gammal. Jag går på Rävskolan. Jag gillar tv och dataspel.

Kapitel 1 Hej. Jag heter Max. Jag är 10 år gammal. Jag går på Rävskolan. Jag gillar tv och dataspel. Kapitel 1 Hej Jag heter Max. Jag är 10 år gammal. Jag går på Rävskolan. Jag gillar tv och dataspel. Kalle är min bästis. Vi går i samma klass. Kalle har massor av coola tv och dataspel. Jag är rädd för

Läs mer

NOLBYKULLENS FÖRSKOLA

NOLBYKULLENS FÖRSKOLA ARBETSPLAN NOLBYKULLENS FÖRSKOLA Inledning Vi är alla olika individer och genom att jobba med hälsa rörelse, språk och genus som de tre största byggstenarna kan vi ge barnen en bra grund att stå på. I

Läs mer

En körmässa om att hitta hem

En körmässa om att hitta hem En körmässa om att hitta hem Text och musik av Johan & Hanna Sundström Välkommen Klockringning Andas (Introitus) Andas, andas frihet andas nåd. Morgondagen randas. Sjung Guds ära, Han är här. Glädjens

Läs mer

Kom ihåg ombyteskläder.

Kom ihåg ombyteskläder. Hej v48 Nu har vi börjat med massage, med tända ljus och skön musik masserade barnen varandra medan jag visade i luften vilka rörelser de skulle göra. Först var det lite fnissigt och de hade lite svårt

Läs mer

Målet. När jag började på Tuna var jag en liten blyg tjej. Jag var ganska missnöjd med klasserna för jag

Målet. När jag började på Tuna var jag en liten blyg tjej. Jag var ganska missnöjd med klasserna för jag Målet Amanda Olsson 9b 1-13 Det känns som jag har sprungit ett maraton, ibland har det gått så lätt och ibland så tungt. Jag har varit så inne i allt så jag inte sett hur långt jag kommit, inte förrän

Läs mer

Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå.

Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. Bussarna kommer gå (allting rullar på). Dagen då mitt hjärta slutar slå. ALBUM: NÄR JAG DÖR TEXT & MUSIK: ERICA SKOGEN 1. NÄR JAG DÖR Erica Skogen När jag dör minns mig som bra. Glöm bort gången då jag somna på en fotbollsplan. När jag dör minns mig som glad inte sommaren då

Läs mer

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5 Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5 Hur mår du? Anledningen till att vi gör den här undersökningen är att vi vill få kunskap om ungas hälsa och levnadsvanor. Alla elever i årskurserna 5,

Läs mer

Hitta information (kurs C)

Hitta information (kurs C) Hitta information (kurs C) I dagstidningar finns det ofta annonser för olika typer av nöjen och aktiviteter. Svara på frågorna med hjälp av annonserna på nästa sida. A. Var kan man lyssna på musik gratis?

Läs mer

Det var en gång en mycket mäktig kung som bara hade en enda son. Pojken skulle en

Det var en gång en mycket mäktig kung som bara hade en enda son. Pojken skulle en Den magiska sjön. (Saga från Chile) Det var en gång en mycket mäktig kung som bara hade en enda son. Pojken skulle en dag få ärva hela kungariket, men han var så sjuklig och svag att kungen undrade om

Läs mer

Ellie och Jonas lär sig om eld

Ellie och Jonas lär sig om eld Ellie och Jonas lär sig om eld Ellie och Jonas lär sig om eld Textbearbetning: Boel Werner Illustrationer: Per Hardestam 2005 Räddningsverket, Karlstad Enheten för samhällsinriktat säkerhetsarbete Beställningsnummer:

Läs mer

Huset på gränsen. Roller. Linda Hanna Petra. Dinkanish. Pan Näcken Skogsrå Troll Älva Häxa Vätte Hydra

Huset på gränsen. Roller. Linda Hanna Petra. Dinkanish. Pan Näcken Skogsrå Troll Älva Häxa Vätte Hydra Huset på gränsen Roller Linda Hanna Petra Dinkanish Pan Näcken Skogsrå Troll Älva Häxa Vätte Hydra Scen 1 Linda, Hanna och Petra kommer in och plockar svamp som dom lägger i sina korgar - Kolla! Minst

Läs mer

Välkommen till förskoleklass. 2015/2016 i Mariaskolan

Välkommen till förskoleklass. 2015/2016 i Mariaskolan Välkommen till förskoleklass 2015/2016 i Mariaskolan I en inkluderande och hjärtlig atmosfär utmanar och stimulerar vi alla elevers kunskapsutveckling. En skola vi alla är stolta över! Mariaskolan är en

Läs mer

Ett. j a g s i t t e r e n stund med pennan mot papperet innan det

Ett. j a g s i t t e r e n stund med pennan mot papperet innan det Ett Jag har älskat tre män. Tobias var den förste. Han gav mig Gud. Den andre, Christer, gav mig kärlek. Och ett barn han aldrig ville veta av. Den tredje mannen heter Bengt. Han kom med döden. j a g s

Läs mer

Martinbladet FEBRUARI 2009 (Nr 1)

Martinbladet FEBRUARI 2009 (Nr 1) Martinbladet FEBRUARI 2009 (Nr 1) Information från Martinskolan, Söders waldorfskola Prenumeration 85 kr / år Plusgiro 1 08 84-4, Martinbladet Föräldrar, elever och köföräldrar kan annonsera gratis i Martinbladet.

Läs mer

Killen i baren - okodad

Killen i baren - okodad Killen i baren - okodad 1. R: (Säger sitt namn och hälsar välkommen.) K: Tack. Ja, e hmm jag tänkte väl bara säga så här att det känns djävligt konstigt å vara här. Jag brukar gå till doktorn när jag...

Läs mer

Kommunikation genom fåglar

Kommunikation genom fåglar 1 Kommunikation genom fåglar Ett projekt med femårsavdelningen 2009-2010 Dokumenterat av Ann-Christin Andersson & Therese Andersson Frejaparkens förskola 2 Vad säger läroplanen? Lärandet skall baseras

Läs mer

En 34 veckors onlinereträtt i det dagliga livet. Vägledning vecka 2

En 34 veckors onlinereträtt i det dagliga livet. Vägledning vecka 2 i En 34 veckors onlinereträtt i det dagliga livet Vägledning vecka 2 Vägledning: Vi tittar närmare på våra berättelser Vår historia från djupet När vi granskade vårt livs historia i fotoalbumet förra veckan,

Läs mer

Vill du vara med från starten, rulla då ner till slutet av dokumentet. Nya inlägg alltid först.

Vill du vara med från starten, rulla då ner till slutet av dokumentet. Nya inlägg alltid först. Uppdaterad Vill du vara med från starten, rulla då ner till slutet av dokumentet. Nya inlägg alltid först. Måndag v 43 Masken Pelle Jöns Nyfikna på maskar Tisdag v 42 Starten v 42 Syfte Masken Pelle Jöns

Läs mer

Julvandring 1. Julvandring 1 ur Jul- och påskvandringar Lotta Sundberg och Argument Förlag, 2010

Julvandring 1. Julvandring 1 ur Jul- och påskvandringar Lotta Sundberg och Argument Förlag, 2010 Julvandring 1 8 Roller Guide... Station 1: Maria... Ängel... Station 2: Josef... INTRODUKTION Guiden kan introducera vandringen ungefär så här: Välkomna! Nu ska vi göra en speciell resa en tidsresa! Vi

Läs mer

Medverkande: Lasxha Yoganathan Uppläsningar ur Upanishaderna och Bhagavad-Ghita av Cecilia Frode och Magnus Krepper

Medverkande: Lasxha Yoganathan Uppläsningar ur Upanishaderna och Bhagavad-Ghita av Cecilia Frode och Magnus Krepper INDISKA BERÄTTELSER DEL 10 KARMAN Reportageprogram av Tove Jonstoij Medverkande: Lasxha Yoganathan Uppläsningar ur Upanishaderna och Bhagavad-Ghita av Cecilia Frode och Magnus Krepper Indiska Berättelser

Läs mer

En dag så gick vi runt på skolan och pratade. Då så såg vi en konstig dörr. Den var vit och hade en svart ruta och den luktade inte gott.

En dag så gick vi runt på skolan och pratade. Då så såg vi en konstig dörr. Den var vit och hade en svart ruta och den luktade inte gott. Hej! Hej! Jag heter Peter och jag är tio år. Jag går på Tallbergskolan. Det finns många snälla på våran skola, men våran vaktmästare är jag väldigt rädd för. Han ser sur ut. Jag har en bästis som heter

Läs mer

Välkommen till ett nytt läsår 2014/2015. Klastorp-Essinge skolor

Välkommen till ett nytt läsår 2014/2015. Klastorp-Essinge skolor Välkommen till ett nytt läsår 2014/2015 Klastorp-Essinge skolor 1 Förväntansdokument Som elev kan du förvänta dig av oss Att vi strävar mot att du ska få den bästa möjliga inlärningssituationen. Att vi

Läs mer

OM ATT VARA HUND. Jag heter faktiskt Brandy Brandt, är ärlig, snäll och talar sant. Jag är en hund av ädel sort med krullig päls och svansen kort.

OM ATT VARA HUND. Jag heter faktiskt Brandy Brandt, är ärlig, snäll och talar sant. Jag är en hund av ädel sort med krullig päls och svansen kort. 1 OM ATT VARA HUND Jag heter faktiskt Brandy Brandt, är ärlig, snäll och talar sant. Jag är en hund av ädel sort med krullig päls och svansen kort. H ar du någon gång undrat över hur det är att vara en

Läs mer

SJÖODJURET. Mamma, vad heter fyren? sa Jack. Jag vet faktiskt inte, Jack, sa Claire, men det bor en i fyren.

SJÖODJURET. Mamma, vad heter fyren? sa Jack. Jag vet faktiskt inte, Jack, sa Claire, men det bor en i fyren. SJÖODJURET Klockan var 10 på förmiddagen en solig dag. Det var en pojke som letade efter stenar på stranden medan mamma solade. Stranden var tom. Vinden kom mot ansiktet. Det var skönt. Pojken hette Jack.

Läs mer

Barn och vuxna stora och små, upp och stå på tå Även då, även då vi ej kan himlen nå.

Barn och vuxna stora och små, upp och stå på tå Även då, även då vi ej kan himlen nå. Solen har gått ner Solen har gått ner, mörkret faller till, inget kan gå fel, men ser vi efter får vi se För det är nu de visar sig fram. Deras sanna jag, som ej får blomma om dan, lyser upp som en brand.

Läs mer

RÖdens kartongskola hade varit stängd länge. Dels hade hans elever tröttnat på att lära sig hundsaker, dels orkade han inte slicka läroböckerna lika

RÖdens kartongskola hade varit stängd länge. Dels hade hans elever tröttnat på att lära sig hundsaker, dels orkade han inte slicka läroböckerna lika RÖdens kartongskola hade varit stängd länge. Dels hade hans elever tröttnat på att lära sig hundsaker, dels orkade han inte slicka läroböckerna lika noga längre. Och sedan Pricknallen flyttat in fanns

Läs mer

SÅ MYCKET MER. Det finns många uppfattningar om konfirmation, men det är bara en sak som vi törs säga med säkerhet: Konfirmation är så mycket mer.

SÅ MYCKET MER. Det finns många uppfattningar om konfirmation, men det är bara en sak som vi törs säga med säkerhet: Konfirmation är så mycket mer. R I F T A M N IO N 0 O 2 K 5 1 0 2 6 1 SÅ MYCKET MER. Det finns många uppfattningar om konfirmation, men det är bara en sak som vi törs säga med säkerhet: Konfirmation är så mycket mer. Så mycket mer än

Läs mer

Sagan om Nallen Nelly

Sagan om Nallen Nelly Sagan om Nallen Nelly Titel Författare Det var en gång en flicka som hette Lisa som bodde i Göteborg. Lisa tog med sig skolans nalle Nelly på resan till mormor som bodde i Kiruna. Lisa åkte tåg med Nelly

Läs mer

Var och bli den förändringen du vill se i omvärlden.

Var och bli den förändringen du vill se i omvärlden. Inspirationsboken Du är källan till glädje. Låt dig inspireras av dig själv. Gör ditt välmående till ett medvetet val och bli skapare av ditt eget liv. För att du kan och för att du är värd det! Kompromissa

Läs mer

Jonna Lindberg 2011. Min egen ö

Jonna Lindberg 2011. Min egen ö Min egen ö Tror du på gud? Han svarade inte genast. Fortsatte bara framåt i den djupa snön. Den var tung och blöt, som om den legat där i flera år och bara blivit tjockare. Säkert skulle det ta lång tid

Läs mer

VÄRDERINGAR VI STÅR FÖR!

VÄRDERINGAR VI STÅR FÖR! VÄRDERINGAR VI STÅR FÖR! I varje givet ögonblick gör varje människa så gott hon kan, efter sin bästa förmåga, just då. Inte nödvändigtvis det bästa hon vet, utan det bästa hon kan, efter sin bästa förmåga,

Läs mer

Vad betyder ett eget hem för dig? Är det lätt eller svårt att få en egen bostad där du bor?

Vad betyder ett eget hem för dig? Är det lätt eller svårt att få en egen bostad där du bor? Denna lektion är hämtad ur Ord och lästräning av Lena Sundberg Holmberg och Kristina Asker. Ord och lästräning består av fyra häften som övar och repeterar ord tematiskt inför det nationella provet i sfi.

Läs mer

INDISKA BERÄTTELSER DEL 1 GUD I ALLT Av Tove Jonstoij. Uppläsning av Cecilia Frode. Indiska Berättelser del 1

INDISKA BERÄTTELSER DEL 1 GUD I ALLT Av Tove Jonstoij. Uppläsning av Cecilia Frode. Indiska Berättelser del 1 INDISKA BERÄTTELSER DEL 1 GUD I ALLT Av Tove Jonstoij Uppläsning av Cecilia Frode Indiska Berättelser del 1 (prata) I den här serien ska vi presentera några av hinduismens mest kända berättelser i form

Läs mer

2012 Trollhättan Energi AB Förrådsgatan 2 Box 933 461 29 Trollhättan Tel 020-89 90 00 www.trollhattanenergi.se

2012 Trollhättan Energi AB Förrådsgatan 2 Box 933 461 29 Trollhättan Tel 020-89 90 00 www.trollhattanenergi.se 2012 Trollhättan Energi AB Förrådsgatan 2 Box 933 461 29 Trollhättan Tel 020-89 90 00 www.trollhattanenergi.se Trollhättans Stad Tekniska Förvaltningen Renhållningen Tingvallavägen 36 461 32 Trollhättan

Läs mer

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB Den här boken handlar om hur det är när man har svårt att vara uppmärksam och har svårt att koncentrera sig. Man kan ha svårt med uppmärksamheten och koncentrationen,

Läs mer

SAGOTEMA. Kattgruppen. Stenänga Förskola. Vårterminen 2014. Ansvariga pedagoger Marina Undenius och Carina Nilsson

SAGOTEMA. Kattgruppen. Stenänga Förskola. Vårterminen 2014. Ansvariga pedagoger Marina Undenius och Carina Nilsson SAGOTEMA Kattgruppen Stenänga Förskola Vårterminen 2014 Ansvariga pedagoger Marina Undenius och Carina Nilsson BAKGRUND Barngruppen består av 11 barn varav 5 flickor och 6 pojkar. En pojke är 6 år, fyra

Läs mer

Du är klok som en bok, Lina!

Du är klok som en bok, Lina! Du är klok som en bok, Lina! Den här boken handlar om hur det är när man har svårt att vara uppmärksam och har svårt att koncentrera sig. Man kan ha svårt med uppmärksamheten och koncentrationen, men på

Läs mer

Inspirationsmaterial till häftet

Inspirationsmaterial till häftet Inspirationsmaterial till häftet För dig som arbetar med barn i åldrarna 5 till 9 år inom förskolan och skolan. 1 INNEHÅLL 1. VARFÖR ARBETA MED BARNKONVENTIONEN?... 3 2. SAMLINGARNA... 4 3. VERNISSAGE...

Läs mer

Dags för e-tidningen Ur innehållet Fokusera Rutiner och ritualer Jaget, vädret och betraktandet Nybyggaren i Lappmotjärn

Dags för e-tidningen Ur innehållet Fokusera Rutiner och ritualer Jaget, vädret och betraktandet Nybyggaren i Lappmotjärn Nr 3/2007 Dags för e-tidningen Ur innehållet Fokusera Rutiner och ritualer Jaget, vädret och betraktandet Nybyggaren i Lappmotjärn Fokusera Under söndagspromenaderna med gubbarna i byn behandlas inte bara

Läs mer

Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar

Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar Ett nytt perspektiv i arbetet med barn och föräldrar Kurs för förskollärare och BVC-sköterskor i Kungälv 2011-2012, 8 tillfällen. Kursbok: Ditt kompetenta barn av Jesper Juul. Med praktiska exempel från

Läs mer

Hon går till sitt jobb. Hon går till sitt jobb hon hatar sitt jobb hon känner sig ensam och svag Vad kan väl jag göra då

Hon går till sitt jobb. Hon går till sitt jobb hon hatar sitt jobb hon känner sig ensam och svag Vad kan väl jag göra då Hon går till sitt jobb Hon går till sitt jobb hon hatar sitt jobb hon känner sig ensam och svag Vad kan väl jag göra då mer än att älska henne så, som jag gör Hon går på café och sätter sig ner men ingenting

Läs mer

Billie: Avgång 9:42 till nya livet (del 1)

Billie: Avgång 9:42 till nya livet (del 1) LEKTIONER KRING LÄSNING Lektionsövningarna till textutdragen ur Sara Kadefors nya bok är gjorda av ZickZack Läsrummets författare, Pernilla Lundenmark och Anna Modigh. Billie: Avgång 9:42 till nya livet

Läs mer

Hamlet funderingsfrågor, diskussion och högläsningstips

Hamlet funderingsfrågor, diskussion och högläsningstips en lektion från Lärarrummet för lättläst - www.lattlast.se/lararrum Hamlet funderingsfrågor, diskussion och högläsningstips Ämne: Svenska, SVA, SFI Årskurs: 7-9, Gym, Vux Lektionstyp: reflektion och diskussion

Läs mer

Ge sitt liv för sina vänner

Ge sitt liv för sina vänner Ge sitt liv för sina vänner Predikan av pastor Göran Appelgren (Läsningar: Joh 15:12-17; Himmel och helvete, nr 272, 278:2, 282. Se sista sidan!) Detta är mitt bud att ni skall älska varandra så som jag

Läs mer

Talmanus till presentation om nätvardag 2015

Talmanus till presentation om nätvardag 2015 Talmanus till presentation om nätvardag 2015 Bild 1: Här kommer det finnas ett stolpmanus för föreläsningen. Du kan även ladda hem manuset på www.surfalugnt.se om du vill ha manuset separat. Om du inte

Läs mer

1.1. Numeriskt ordnade listor Numerically ordered lists 1.1.1. Enheter med F3= 10 efter fallande F Units with 10 by descending F

1.1. Numeriskt ordnade listor Numerically ordered lists 1.1.1. Enheter med F3= 10 efter fallande F Units with 10 by descending F 1.1. Numeriskt ordnade listor Numerically ordered lists 1.1.1. Enheter med F3= 10 efter fallande F Units with 10 by descending F 1 DET ÄR 2652 282 71 HAR EN 350 140 141 KAN INTE 228 59 2 FÖR ATT 2276 369

Läs mer

Protokoll Skolrå dets mo te 11 februåri 2015 Vålså tråskolån

Protokoll Skolrå dets mo te 11 februåri 2015 Vålså tråskolån Protokoll Skolrå dets mo te 11 februåri 2015 Vålså tråskolån Närvarande: Carina Nordberg, Jarle Petersen, Elisabeth Curtsdotter Nilsson, Leila Björk, Elisbeth Sundin, Helena Eklund- Snäll, Shna Abdulhamed,

Läs mer

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap Samhällskunskap Ett häfte om -familjen -skolan -kompisar och kamratskap 1 I det här häftet kommer du att få lära dig: Vad samhällskunskap är Hur olika familjer och olika slags vänskap kan se ut Hur barn

Läs mer

Från I Ur och Skur Linsbo I Ur och Skur Ekomyran I Ur och Skur Skabersjöskolan JUNI JULI - AUGUSTI 2013. Aktuella datum

Från I Ur och Skur Linsbo I Ur och Skur Ekomyran I Ur och Skur Skabersjöskolan JUNI JULI - AUGUSTI 2013. Aktuella datum 33333333333333333333333333 Från I Ur och Skur Linsbo I Ur och Skur Ekomyran I Ur och Skur Skabersjöskolan JUNI JULI - AUGUSTI 2013 Aktuella datum 4-5/6 Storströvarläger 11/6 Linsboloppet kl 10 11/6 Skabersjöloppet

Läs mer

Januari 2008. Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Januari 2008. Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter Mänskliga rättigheter Januari 2008 Barnets rättigheter En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter Mänskliga rättigheter Barnets rättigheter En lättläst skrift om konventionen om barnets

Läs mer

En fjärils flykt Gunnel G Bergquist

En fjärils flykt Gunnel G Bergquist En fjärils flykt Gunnel G Bergquist Livet för en del människor, Är kantat av sorg och vemod. Framtiden för dem Saknar oftast ljus och glädje. För andra människor Flyter livet på som en dans. Tillvaron

Läs mer

ELFTE K A P I T L E T OM VAD SOM H A N D E UTE I S K O G E N MEDAN B R U M M E L M A N SATT I N S T A N G D I VISTHUSBODEN

ELFTE K A P I T L E T OM VAD SOM H A N D E UTE I S K O G E N MEDAN B R U M M E L M A N SATT I N S T A N G D I VISTHUSBODEN ELFTE K A P I T L E T OM VAD SOM H A N D E UTE I S K O G E N MEDAN B R U M M E L M A N SATT I N S T A N G D I VISTHUSBODEN olycklig: - Oj oj oj, var bar min egen lilla snalla bjornpojke tagit vagen, sa

Läs mer

Lilla föräldraboken. Bra att veta som förälder på Örebro Waldorfskola

Lilla föräldraboken. Bra att veta som förälder på Örebro Waldorfskola Lilla föräldraboken Bra att veta som förälder på Örebro Waldorfskola Välkommen som ny förälder till Örebro Waldorfskola! Den här skriften är tänkt att vara en vägledning för dig som ny förälder. Här får

Läs mer

Innehållsförteckning Kap 1 sida 2 Kap 2 sida 3 Kap 3 sida 4 Kap 4 sida 5 Kap 5 sida 6

Innehållsförteckning Kap 1 sida 2 Kap 2 sida 3 Kap 3 sida 4 Kap 4 sida 5 Kap 5 sida 6 Innehållsförteckning Kap 1 sida 2 Kap 2 sida 3 Kap 3 sida 4 Kap 4 sida 5 Kap 5 sida 6 Kapitel 1 David Drake är 28 år och bor i Frankrike.Han bor i en liten lägenhet långt bort från solljus.under sommaren

Läs mer

Vägen till en NY RelationsBlueprint...

Vägen till en NY RelationsBlueprint... Vägen till en NY RelationsBlueprint... Kommer du ihåg... sist gick vi igenom den viktigaste delen som kontrollerar din lycka, framgång och tillfredsställelse i kärleksfulla och passionerade relationer

Läs mer

Om författaren. Om boken Det handlar en tjej som hittar ett monster i en källare. Tjejen heter Sara och går i Årstaskolan.

Om författaren. Om boken Det handlar en tjej som hittar ett monster i en källare. Tjejen heter Sara och går i Årstaskolan. Om författaren Namn Linnéa Ålder 9 år Intresse Handboll och teater Böcker som jag inspireras av Twilight 1 Familj Min storasyster, min mamma och min pappa Tidigare utgivna böcker Den magiska dörren Tackar

Läs mer

Swedish 2014 PUBLIC EXAMINATION. Continuers Level. Transcript. Section 1: Listening and Responding

Swedish 2014 PUBLIC EXAMINATION. Continuers Level. Transcript. Section 1: Listening and Responding 2014 PUBLIC EXAMINATION Swedish Continuers Level Section 1: Listening and Responding Transcript 2014 Board of Studies, Teaching and Educational Standards NSW Section 1, Part A Text 1 Angelica, om vi vill

Läs mer

Jes 6: 1-2a, 3-8, 1 Kor 15: 1-11, (kortare: 1 Kor 15:3-8,11)

Jes 6: 1-2a, 3-8, 1 Kor 15: 1-11, (kortare: 1 Kor 15:3-8,11) 5. Söndagen under året (år C) (10 februari 2013) Fiskfångsten: Följ mig! Tidsram: 20-25 minuter. Luk 5:1-11 Fiskfångsten. De första lärjungarna En gång när han stod vid Gennesaretsjön och folket trängde

Läs mer

enkelt superläskigt. Jag ska, Publicerat med tillstånd Fråga chans Text Marie Oskarsson Bild Helena Bergendahl Bonnier Carlsen 2011

enkelt superläskigt. Jag ska, Publicerat med tillstånd Fråga chans Text Marie Oskarsson Bild Helena Bergendahl Bonnier Carlsen 2011 Kapitel 1 Det var alldeles tyst i klass 2 B. Jack satt med blicken envist fäst i skrivboken framför sig. Veckans Ord var ju så roligt Han behövde inte kolla för att veta var i klassrummet Emilia satt.

Läs mer

Den försvunna diamanten

Den försvunna diamanten Den försvunna diamanten Jag sitter utanför museet i London, jag ser en man gå lite misstänksamt ut genom dörren. Jag går in på museet och hör att personalen skriker och säger att diamanten är borta. Diamanten

Läs mer

Livmodersvälsignelse med Miranda Gray

Livmodersvälsignelse med Miranda Gray Jag är mycket förtjust över att du vill vara delaktig i Livmodersvälsignelsen. Välsignelsen är till för att hela och förena dig med din egna livmoder och din kvinnlighet. Den är också skapad för att förankra

Läs mer

Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Lättläst version

Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Lättläst version Konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning Lättläst version Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning Här är konventionen omskriven till lättläst. Allt viktigt

Läs mer

Kan man bli sjuk av ord?

Kan man bli sjuk av ord? Kan man bli sjuk av ord? En studie om psykisk barnmisshandel och emotionell omsorgssvikt i BRIS barnkontakter år 2007 Definition: Psykisk misshandel: Olika former av systematisk destruktiv kommunikation

Läs mer

Studera till lärare! Lärarprogram vid Umeå universitet. Version 2, 2012. Lärarhögskolan www.use.umu.se

Studera till lärare! Lärarprogram vid Umeå universitet. Version 2, 2012. Lärarhögskolan www.use.umu.se Studera till lärare! Lärarprogram vid Umeå universitet Version 2, 2012 Lärarhögskolan www.use.umu.se 1 Grundlärarprogrammet fritidshem, 180 hp...6 Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3, 240 hp...

Läs mer

Kommunikation. Tror du att det finns något universellt kroppsspråk? Vilket kroppsspråk brukar du använda?

Kommunikation. Tror du att det finns något universellt kroppsspråk? Vilket kroppsspråk brukar du använda? Kommunikation Vi människor kommunicerar på många olika sätt. Vi ringer, mejlar och pratar med varandra. Men vi använder också kroppen väldigt mycket. När personer kommunicerar är all kommunikation inte

Läs mer

Bovallstrands skola, förskola och fritidshem

Bovallstrands skola, förskola och fritidshem Bovallstrands skola, förskola och fritidshem Välkommen till Bovallstrands skola Från 1 12 år på samma ställe Skolan där ALLA blir sedda Vi satsar på friskvård varje dag Vi erbjuder följande verksamheter:

Läs mer

De fem främjar- och härskarteknikerna

De fem främjar- och härskarteknikerna De fem främjar- och härskarteknikerna 1. Främjarteknik: Synliggörande Se varandra. Se varandras idéer. Alla ska vara med på lika villkor därför att allas närvaro och åsikter spelar roll. 1. Härskarteknik:

Läs mer

Wildlifephotographer.se - Leif Bength - PDF-upplaga - Januari 2014 Januari 2014

Wildlifephotographer.se - Leif Bength - PDF-upplaga - Januari 2014 Januari 2014 Januari 2014 page 1 / 39 Table Of Contents Stugor i månsken...... 3 Några fler snöklädda typer...... 8 Snöklädda gubbs och gumms på höjderna...... 12 Månadens bilder för 2009... 16 På väg till Dyverdalen......

Läs mer

Ett hus med utsikt över ångbåtar

Ett hus med utsikt över ångbåtar Sköna RUM Ett hus med utsikt över ångbåtar Drömhuset blev deras Egentligen skulle de fortfarande bo i sin nybyggda villa några kilometer bort. Om inte 1800-talshuset de sneglat på i över 15 år plötsligt

Läs mer

Hej arbetsterapeuter!

Hej arbetsterapeuter! Hej arbetsterapeuter! Årets första månader har flugit förbi och våren är här. Styrelsen har genomfört årsmötet som hölls den 7 mars där Anette Hjälmefjord bjöds in för att prata om sina erfarenheter kring

Läs mer

Intervjusvar Bilaga 2

Intervjusvar Bilaga 2 49 Intervjusvar Bilaga 2 Fråga nummer 1: Vad säger ordet motivation dig? Motiverade elever Omotiverade elever (gäller även de följande frågorna) (gäller även de följande frågorna) Att man ska vilja saker,

Läs mer

Grattis! Om Du blir antagen till Vretagymnasiet, inriktning häst.

Grattis! Om Du blir antagen till Vretagymnasiet, inriktning häst. Grattis! Om Du blir antagen till Vretagymnasiet, inriktning häst. För att få ut så mycket som möjligt av din tid här på skolan har jag satt ihop denna lilla tidning. Du har säkert massvis av intressanta

Läs mer

kapitel 1 Publicerat med tillstånd Dilsa och den falska förälskelsen Text Petrus Dahlin Bild Sofia Falkenem Rabén & Sjögren 2013

kapitel 1 Publicerat med tillstånd Dilsa och den falska förälskelsen Text Petrus Dahlin Bild Sofia Falkenem Rabén & Sjögren 2013 kapitel 1 I morgon börjar sommarlovet och vi ska åka till Gröna Lund. Om sommaren fortsätter på det här sättet kommer det att bli den bästa i mitt liv. Jag sitter hemma på rummet och har just berättat

Läs mer

1. Han heter Tim. 2. Hon heter Lisa. 3. Hon heter Malin.

1. Han heter Tim. 2. Hon heter Lisa. 3. Hon heter Malin. Facit Extra! 1 s. 5 penna 3. papper 4. lexikon 5. dator 6. stol 7. elev 8. suddgummi 9. block 10. klocka 11. bord 1 bok s. 6 en penna 3. ett suddgummi 4. ett papper 5. en dator 6. en stol 7. ett block

Läs mer

Du är den jag vill ha

Du är den jag vill ha Text (Rosa): Måns Gahrton l Text (Ville): Johan Unenge Du är den jag vill ha Baserat på en berättelse av Måns Gahrton och Johan Unenge Illustrationer: Johan Unenge www.livetenligtrosa.se du är den jag

Läs mer

KOMMUNIKATION UPPMÄRKSAMHET

KOMMUNIKATION UPPMÄRKSAMHET KOMMUNIKATION UPPMÄRKSAMHET Uppmärksamhet är kanske den enskilt viktigaste ingrediensen för mänsklig utveckling näringslösning för själen. Om du tänker på tillfällen i ditt liv då du har utvecklats, tagit

Läs mer

Att leva med schizofreni - möt Marcus

Att leva med schizofreni - möt Marcus Artikel publicerad på Doktorn.com 2011-01-13 Att leva med schizofreni - möt Marcus Att ha en psykisk sjukdom kan vara mycket påfrestande för individen liksom för hela familjen. Ofta behöver man få medicinsk

Läs mer

istället, och reser än hit och än dit i tankarna. På en halv sekund kan han flyga iväg som en korp, bort från

istället, och reser än hit och än dit i tankarna. På en halv sekund kan han flyga iväg som en korp, bort från Reslust Tulugaq tycker att det är tråkigt att öva bokstäverna på tavlan. De gör det så ofta. Varje dag faktiskt! Så han ser ut genom fönstret istället, och reser än hit och än dit i tankarna. På en halv

Läs mer

planet och den asfalterade flygplatsen för att äntligen äntligen få känna på marken.

planet och den asfalterade flygplatsen för att äntligen äntligen få känna på marken. Mitt möte med Tibet För drygt ett och ett halvt år sedan blev jag lycklig fadder till två tibetanska barn, Chokyi och Sonam, åtta år gamla. Alltsedan dess har jag haft ett foto på dem ståendes på mitt

Läs mer

hennes kompisar, dom var bakfulla. Det första hon säger när jag kommer hem är: -Vart har du varit? - På sjukhuset Jag blev så ledsen så jag började

hennes kompisar, dom var bakfulla. Det första hon säger när jag kommer hem är: -Vart har du varit? - På sjukhuset Jag blev så ledsen så jag började Blodfrost Värsta samtalet jag någonsin fått. Det hände den 19 december. Jag kunde inte göra någonting, allt stannade, allt hände så snabbt. Dom berättade att han var död, och allt började så här: Det var

Läs mer

Augusti 2013. Verksamhetsplan

Augusti 2013. Verksamhetsplan Augusti 2013 Verksamhetsplan Orust Waldorfförskola 2013/2014 WALDORFPEDAGOGISKA MÅL En väg till frihet är en handledning i hur man genom waldorfpedagogik arbetar mot de mål som anges i Lpfö98. Rudolf Steiner,

Läs mer

Douglas Foley. Habib: Tre gånger guld

Douglas Foley. Habib: Tre gånger guld Douglas Foley Habib: Tre gånger guld Tidigare utgivet av Douglas Foley: Ingen återvändo 2001 Shoo bre 2003 Habib: Meningen med livet 2005 Habib: Friheten minus fyra 2005 Habib: Paris tur och retur 2006

Läs mer

Om någon förblir i mig bär han rik frukt! Av: Johannes Djerf

Om någon förblir i mig bär han rik frukt! Av: Johannes Djerf Om någon förblir i mig bär han rik frukt! Av: Johannes Djerf Vi har under de senaste två söndagarna talat om längtan efter liv i den kristna tron. Längtan efter Guds Helige Ande och att fortsätta bygga

Läs mer

Barns och ungdomars syn på skärmtid

Barns och ungdomars syn på skärmtid 213-9-9 Barns och ungdomars syn på skärmtid Önskas mer information om hur Landstinget Kronoberg arbetar med kontaktklasser eller om innehållet i denna rapport, kontakta: Susann Swärd Barnsättsstrateg 79-844

Läs mer

Hjälp min planet Coco håller på att dö ut. Korvgubbarna har startat krig Kom så fort du kan från Tekla

Hjälp min planet Coco håller på att dö ut. Korvgubbarna har startat krig Kom så fort du kan från Tekla Kapitel 1 Hej jag heter Albert och är 8 år. Jag går på Albertskolan i Göteborg. Min fröken heter Inga hon är sträng. Men jag gillar henne ändå. Mina nya klasskompisar sa att det finns en magisk dörr på

Läs mer

hade. Många har nationella konflikter med andra länder vilket drabbar invånarna och det sitter kvar även om de har kommit till ett annat land.

hade. Många har nationella konflikter med andra länder vilket drabbar invånarna och det sitter kvar även om de har kommit till ett annat land. Jag träffade Elmir för att prata om hans flykt från Bosnien till Sverige när kriget bröt ut och belägringen av Sarajevo inträffade i början på 1990-talet. Han berättade hur det var precis innan det bröt

Läs mer

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8 Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 8 Hur mår du? Anledningen till att vi gör den här undersökningen är att vi vill få kunskap om ungas hälsa och levnadsvanor. Alla elever i årskurserna 5,

Läs mer