Vision: På Svenska Skolan i London ska alla känna sig trygga. Ingen ska bli utsatt för trakasserier och kränkningar.

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling (Equal Opportunities Policy) Svenska Skolan i London, läsåret 2015/2016 Vision: På Svenska Skolan i London ska alla känna sig trygga. Ingen ska bli utsatt för trakasserier och kränkningar.

2 Definition av Mobbning En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Skolverket Bullying is behaviour by an individual or group, repeated over time, that intentionally hurts another individual or group either physically or emotionally. Department for Education Mål Utdrag ur skolans Utvecklingsplan: Skolan skall upprätta en Plan mot diskriminering och kränkande behandling som syftar till att bereda eleverna och andra som arbetar på skolan en naturlig möjlighet att känna trygghet och säkerhet. Skolans regler för verksamheten skall vara en naturlig del av arbetet i klasser, elevråd och kollegium. Skolan skall också motverka alla tendenser till utstötning, trakasserier och mobbning. Lagen säger Skollagen 6 kap 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerande åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Under the Children Act 1989 a bullying incident should be addressed as a child protection concern when there is reasonable cause to suspect that a child is suffering or is likely to suffer, significant harm. Arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (t ex mobbning) i skolan, regleras av lagstiftningen i skollagen och diskrimineringslagen. Arbetet styrs också av LpFö98, Lgr11 och Gy11. Diskrimineringslagen förbjuder diskriminering av elever på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning samt ålder. Lagen säger också att skolan måste arbeta förebyggande för att diskriminering inte ska uppstå. Skollagens kapitel 6 talar om att kränkande behandling, som inte är diskriminering eller trakasserier, också är förbjudet. Skolan måste arbeta

3 förebyggande även mot detta. Om en elev upplever att han/hon blir kränkt i skolan, kan han/hon vända sig till BEO (Barn- och Elevombudet) som kan hjälpa eleven, bland annat genom att kräva skadestånd. BEO finns på Skolinspektionen. I LpFö98, Lgr11 och Gy11 står skrivet att skolan måste motverka tendenser till diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling, och att ingen ska utsättas för det i skolan. Det är skolans uppgift att bemöta främlingsfientlighet och intolerans med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. The Equality Act 2010 covers age, disability, gender reassignment, pregnancy and maternity, race, religion or belief, sex and sexual orientation. It requires public bodies to have due regards to the need to: Eliminate unlawful discrimination, harassment, vitimisation and any other conduct prohibited by the Act; Advance equality of opportunity between people who share a protected characteristic and people who do not share it Foster good relations between people who share a protected characteristic and people who do not share it Svenska Skolan i Londons Student Care-grupp Svenska Skolan i London (SSL grundskolan) har en Student Care-grupp som träffas varannan vecka, gruppen består av följande personer: Annika Simonsson Bergqvist (rektor) Cecilia Gregell (safe-guarding lead) Linda Liljeblad (skolsköterska) Anders Heljeberg (förskolan) Katarina Lantz-Bretnik (årskurs F-3) Bjarne Hustad (årskurs 4-6) Linda Lindberg (årskurs 7-9). På gymnasiet träffar biträdande rektor, Jenny Abrahamsson, varje vecka personalgruppen och elevärenden är en stående punkt på mötesagendan. Som stöd för den enskilda eleven finns mentor och kurator. Elever som bor i värdfamilj har också tillgång till en värdfamiljssamordnare som arbetar måndag till torsdag. Student Care gruppen på gymnasiet består av: Jenny Abrahamsson (biträdande rektor)

4 Helena Haber (kurator) Malin Edsbagge (värdfamiljssamordnare och safe-guarding lead) Mentor för aktuell(a) elever De fall där det förekommer någon form av diskriminering och/eller kränkande behandling ansvarar biträdande rektor för att utreda ärendet enligt den av skolan beslutade rutinen. Biträdande rektor ansvarar för att informera rektor om händelsen och eventuella åtgärder inom 24 timmar från att denne får kännedom om händelsen. Rektor ansvarar för att underrätta huvudmannen, tillika styrelsen för Svenska skolan i London. Viktigt att komma ihåg är att vi undervisar elever i vitt skilda åldrar 5-19 år och därför anpassas åtgärder och insatser alltid efter elevernas ålder och mognad. Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar att: Samtlig personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på skolan Det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck Student Care-gruppen Det är Student Care-gruppens ansvar att: Årligen upprätta och utvärdera skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare Om skolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas Skolpersonal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits se till att andra myndigheter kontaktas vid behov

5 Lärare och annan skolpersonal: Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att: Känna till och följa skolans Plan mot diskriminering och kränkande behandling Ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling Säkerställa att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks Dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas via dokumentet Anmälan till rektor som finns på Google Drive Bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilda läraren eller annan personal är berörd, följs upp Bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt Elever Det är alla elevers gemensamma ansvar att: Påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer på skolan Bemöta elever, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt Dokumentation Dokumentation rörande elevvård förvaras på följande sätt: Åtgärdsprogram hos specialläraren i låsbart skåp på grundskolan och på expeditionen för gymnasiet Student Care-gruppens anteckningar förvaras hos rektor/biträdande rektor i låsbart skåp Diskriminierings- och/eller kränkningsärenden dokumenteras via blanketten Anmälan till rektor och arkiveras hos rektor/biträdande rektor i låsbart skåp Enskilda lärares anteckningar/dokumentation förvaras på egen drive eller i låsbart skåp Elevvårdsmaterial mailas inte annat än avpersonifierat 1. Främjande insatser Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för

6 diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. (Lgr 11, s.7) På Svenska Skolan i London arbetar vi aktivt med vårt uppdrag. Samtal förs i alla klasser dels som en del av ämnesundervisningen, dels av mentorerna/klassföreståndaren i deras klasser. Främjande arbete på Svenska skolan i London: Bedrivs systematiskt och långsiktigt, riktar sig till alla samt är en del i det vardagliga arbetet Baseras på kunskap om hur diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår och vilka faktorer som skapar en trygg miljö där alla barn och elever blir respekterade som de är. Omfattar kompetensutveckling för personalen för att vid behov öka medvetenheten och kunskapen om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Innebär att personalen ges tid att diskutera egna normer och attityder samt sådana som genomsyrar den pedagogiska verksamheten. Omfattar möjligheter för barn och elever att återkommande diskutera normer, attityder och hur goda relationer kan vårdas. Vad gör vi? För- och grundskola Skolan genomför årligen flera aktiviteter dels som ett led i det förebyggande arbetet, dels för att skolan är en stiftelse som förväntas dela med sig till de som är mindre lyckligt lottade. Dessa är: Amigos skolans egen anti-mobbningsgrupp för elever. Ledd av skolans resurspedgog, Linda Lindberg Kick off day hela skolan arbetar med teambuildning i tvärgrupper med alla elever 3-16 år, vinnande lag är det som samarbetat bäst Ämnesintegrationsprojekt som utgår från värdegrunden för grundskolans Lgr11 och de centrala innehållen och färdigheterna för olika ämnen. Bland annat har vi under läsåret 2015/2016 planerat att genomföra ett projekt kring E-Safety and Digital Literacy som handlar om kulturell tolerans, hur vi agerar på sociala medier, Cyber bullying, self image and identity samt kroppsuppfattning. Skolresor årskurs 3 till Wales, årskurs 4-6 till York, årskurs 7-9 till Normandie

7 Olika insamlingsaktiviteter för grupper i samhället som är mindre lyckligt lottade, bland annat: o Children in Need 14/11 aktiviteter för hela skolan där syftet är att samla in pengar till barn i Storbritannien ( o Red Nose Day/Sport s Relief aktivitet för hela skolan där syftet är att samla in pengar till behövande barn ( Old Sorting Office 13/5 skolan bjuder in alla som bor i Barnes till The Old Sorting Office mitt i byn för att visa upp vilka vi är och vad vi står för Vårshow hela skolan samarbetar i vårshowen och visar upp resultatet för familj och vänner Friends (skolans föräldrarförening) serverar fika en gång/månad utomhus för alla elever och deras föräldrar. Pengarna 1/fika går direkt tillbaka till eleverna i form av olika aktiviteter och material. Dessutom gör klasserna andra typer av aktiviteter både i den egna klassen, men också med andra klasser. Föräldrarna är ofta med på olika sätt. Exempel, utflykter, fika, baka pepparkakor, fira Halloween mm. Gymnasiet En majoritet av gymnasiets elever (cirka 80 procent) är utbyteselever som bor hos en av skolan tillhandahållen värdfamilj. De går i regel på skolan under ett läsår vilket innebär att skolan är ny varje hösttermin. Det ställer extra krav på att arbeta främjande och förebyggande i syfte att få alla att känna sig hemma och delaktiga. Skolan genomför därför årligen flera aktiviteter dels som ett led i det främjande arbetet: Varje hösttermin inleds med en introduktionsvecka med syfte att inkludera samtliga elever i klassen och på skolan som helhet. Aktiviteter som förekommer är bland annat olika så kallade lära känna övningar, team building och upprättandet av skolans ordningsregler för läsåret som sätter tonen för hur vi vill behandlas av andra på skolan. Introduktion med elevrådet som aktivt involveras i skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling. Bland annat genom att de inbjuds att arrangera olika aktiviteter för eleverna på skolan samt att de är elevernas representanter i upprättandet av skolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Inom ramen för bland annat Religionskunskap 1 och Samhällskunskap 1b arbetar eleverna med de olika diskrimineringsgrunderna på olika sätt för att främja acceptansen för varandras olikheter. Varje klass har varje termin en mentorsaktivitet tillsammans med klassens mentorer i syfte att stärka gemenskapen i klassen. Fokus i dessa aktiviteter bygger på samarbete och

8 gemenskap. 2. Förebyggande insatser Skolsköterskan träffar samtliga elever på för-och grundskolan samt eleverna i årskurs 1 på gymnasiet varje år för ett hälsosamtal Regelbundet kartlägga barnens och elevernas trygghet och trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Analysera kartläggningen för att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. I samband med analysen även utvärdera tidigare insatser för att förebygga diskriminering, trakasseriger och kränkande behandling. Utifrån de identifierade riskerna formulera konkreta och uppföljningsbara mål för det förebyggande arbetet. Planerar vilka insatser som ska genomföras under året för att nå målen och hur dessa ska följas upp och bestämma vem som ansvarar för respektive insats. Se till att eleverna är delaktiga i kartläggningen och i analysen av resultatet och när man avgör vilka insatser som ska sättas in. Vad gör vi? Mål: På SSL ska alla känna sig trygga, ingen ska bli utsatt för kränkningar. Vi ska snabbt upptäcka, ingripa och tillsätta åtgärder om kränkningar ändå förekommer. Insatserna dokumenteras och följs upp. Varje år görs en kartläggning av trivsel och problemområden. I samma enkät utvärderas även de åtgärder som gjorts under föregående läsår. Utöver detta görs också en enkät i maj som tar upp elevernas trivsel såväl som andra områden. Tidpunkt: november (ansvar: rektor/biträdande rektor) Därefter sker följande: 1.Amigos (grundskolan) respektive elevrådet (gymnasiet) träffar Student Care-gruppen och diskuterar utfallet av kartläggningen och trygghetsvandringen 2.Eleverna i Amigos/elevrådet och personalen i Student Care-gruppen presenterar utfallet i sina

9 klasser/arbetslag och tar med sig tankar och idéer tillbaka till Amigos/elvrådet samt Student Care-gruppen. 3.Rektor presenterar utfallet i Parent Council på grundskolan samt delger dem skolans förslag till åtgärder. På gymnasiet sker denna kommunikation med vårdnadshavarna via publicerade nyheter på Schoolsoft samt det årliga föräldramötet som brukar hållas i september. 4.Beslut om åtgärder fattas och förs in i Plan mot diskriminering och kränkande behandling för kommande läsår. 5.Den reviderade planen mot diskriminering och kränkande behandling presenteras i september varje läsår. Dessa åtgärder tidsbestäms och ges en ansvarig för genomförandet. I Plan mot diskriminering och kränkande behandling (nästkommande år) genomförs en ny kartläggning, och i samband med detta utvärderas de åtgärder som genomförts under läsåret. Därefter initieras arbetet med en ny plan för läsåret. Genomgång av Plan mot diskriminering och kränkande behandling sker vid höstterminens start. Slutsatserna av kartläggningen av elevernas trygghet och trivsel Nedan visas årets kartläggning för Barnes respektive Richmond. I Barnes har eleverna i årskurs 4-9 fyllt i kartläggningen, i Richmond har elever i alla årskurser fyllt i enkäten. Jämförande siffror från förra året redovisas också. Tyvärr har inte 100% av eleverna besvarat enkäten vilket måste förbättras till vårterminens kartläggning. Inför föregående läsår valde vi att översätta enkäten till svenska eftersom vi tror att eleverna bättre förstår då. Vi har också valt att dela upp frågan om mobbing i två delar för att se vilket resultat det ger. Barnes Richmond Jag känner mig trygg i skolan 98% 95% Jag känner till att det förekommit mobbing på skolan detta läsår 26% (ja) 73% (nej) 9% (ja) 91% (nej)

10 Jag vet att det fortfarande förekommer mobbing på skolan 9% (ja) 88% (nej) 5% (ja) 95% (nej) Mobbing och trakasserier är inte tillåtet På skolan får vi lära oss att respektera andra och diskriminering är inte accepterat 99% 97% 94% 88% I feel safe at this school 100% 98% I know some pupils who have been bullied Bullying or harassment is not tolerated We are encouraged to respect all other individuals and prejudice is not tolerated 47% 23% 100% 86% 93% 86% Både i Barnes och i Richmond har eleverna även i år uppgett att de känner en elev som blivit mobbad, men siffran har gått ner från föregående år. Vi ser också från frågans två delar att eleverna anser att Elevernas trygghet och trivsel är fortsatt en mycket viktig fråga och följande åtgärder har satts in: Elevrådet ska bli mer aktivt och delaktigt, med egen budget och anslagstavla och aktiviteter Amigos på grundskolan fortsätter sitt arbete med egen anslagstavla och aktiviteter tex Amigos rast. Vi vill öka elevernas möjlighet till inflytande, diskussioner i arbetslag och ämneslag. Student Care-gruppen gruppen träffas varannan vecka, en fördubbling från föregående läsår vilket möjliggör ett mer proaktivt arbetssätt.

11 Diskussion med eleverna om begreppet mobbning, diskriminering och kränkning och vad man ska göra om man vet om någon som blir mobbad, diskriminerad eller kränkt Trots att frågan omformulerats till detta år är vi osäkra på om de förstår frågan, den behöver således ses över till nästa år. Vi tar oavsett resultaten på största allvar samtidigt kan vi konstatera att eleverna känner sig trygga på skolan och att de vet att mobbning inte är tillåtet De yngre eleverna gör sin enkät med lärarna i klassrummet Då sociala medier är väldigt populära kommer vi att ge eleverna (årskurs 4-9) samt gymnasiet) och vårdnadshavarna utbildning i hur man kan säkerställa att det man publicerar är säkert och lagligt. Eleverna och föräldrarna får utbildning vid olika tillfällen. Denna utbildning kommer att genomföras vartannat år och således inte detta läsår. Trygghetsvandringen genomförs årligen och resultatet från denna publiceras på Schoolsoft. Vad gör vi sedan tidigare? Sedan tidigare görs följande förebyggande arbete: Grundskolan: Rastvakter alla raster som rörs sig runt skolbyggnaden, även inomhus vissa raster. Förskola och grundskola: Överblickbar miljö, vi undviker att lämna elever ensamma i klassrummen. Rollekar, empatiträning, värderingsövningar, samtal om normer under temadag ledd av Amigos / elevrådet. Ordningsregler Fortlöpande samstämning av personalen i ledarskapsfrågor, t ex rutiner för hur eleverna placeras i klassrummet (seating plans) och delas in i grupper Student Care-gruppen träffas regelbundet för att följa upp elever såväl socialt som akademiskt. Utvärdering av läsåret Läsåret 2014/2015 har Svenska Skolan i London (SSL) fortsatt arbetet med Amigos. Amigos finns i varje klass som som utses av klasslärare/mentor och som träffar Student Care-gruppen för att få information och handledning om uppdraget. Då elevomsättningen vid SSL är förhållandevis hög väljs Amigos/elevrådet per läsår. Deras uppdrag är att uppmärksamma hur eleverna behandlar varandra, att se elever som är ensamma eller utsätts för kränkningar, trakasserier eller diskriminering och i så fall göra vuxna uppmärksamma på detta. För att klara sitt uppdrag träffar

12 de regelbundet skolans Student Care-grupp och får handledning av dem. Amigos och elevrådet har en anslagstavla där de kan berätta om sin verksamhet och bjuda in till aktiviteter. 3. Åtgärdande insatser Konflikter förekommer alltid på en skola. Därför är det av största vikt att alltid ta reda på vad som hänt. Skolans uppgift är att hjälpa eleverna att lösa konfikter men också att förklara skillnaden mellan en konflikt och trakasserier. Personalen bör ha god uppsikt över de utrymmen och platser där barn och elever befinner sig för att kunna upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Huvudmannen bör ha system och upprätta rutiner för hur en anmälan om trakasserier eller kränkande behandling ska göras så att den kommer såväl rektorn eller förskolechefen som huvudmannen till del. Barn och elever samt deras vårdnadshavare ska få information om hur de ska rapportera när ett barn eller en elev upplever eller får kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det ska finnas rutiner för hur akuta situationer ska hanteras och lösas när barn eller elever har utsatts för trakasserier eller kränkande behandling. Åtgärderna som vidtas ska grundas på utredningen i det enskilda fallet och riktas till såväl det barn eller den elev som blivit utsatt som till den eller dem som utövat kränkningen. Åtgärderna ska följas upp och utvärderas för att verksamheten ska kunna förvissa sig om att de leder till att kränkningarna upphör och inte upprepas. Åtgärderna samt uppföljningen och utvärderingen av dessa ska dokumenteras och verksamheten bör utveckla ändamålsenliga former för rutiner för detta. Vad gör vi? Om en elev utsätts för trakasserier eller annan form av kränkande behandling av en annan elev följs nedanstående plan: 1.Den vuxne som misstänker kränkningar skall genast ingripa och ta reda på vad som hänt. Då den akuta situationen åtgärdats meddelas elevernas klasslärare/mentor samt rektor/biträdande rektor. 2.Ingen dokumentation får finnas i molnet. Den ska förvaras säkert hos mentor och Student Care-gruppen.

13 2.Klasslärare/mentor (samt om behov föreligger Student Care-gruppen) talar med den som utsatts för kränkningen för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. 3.Förklara att kränkningar ej får förekomma och att skolan nu kommer att åtgärda detta. 4.Vid händelser där brott begåtts skall vuxen också berätta om eventuell polisanmälan kommer att göras. 5.Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare, men klargör även att eleven genast ska komma till klasslärare/mentor om något händer innan dess. Dokumentera samtalet. 6.Mentor till den/de elever som utfört kränkningen (samt om behov föreligger Student Caregruppen) talar sedan med den/de som utfört kränkningen. Om flera personer deltagit talar de vuxna med dem en och en. Förklara att kränkningar inte accepteras och inte heller får förekomma enligt lag, och att de genast ska upphöra. Gör upp en plan för hur detta ska gå till. Bestäm en tid för uppföljning ca en vecka senare. Dokumentera samtalet. 7.Kontakta inblandade elevers vårdnadshavare och berätta om vad som hänt och vad som nu beslutats. Dokumentera samtalen. 8.Eleverna hålls under uppsikt. 9.Uppföljande samtal hålls enligt planering i steg 2 och 3. Därefter kontaktas vårdnadshavarna för att delges information om hur det gått. Eleverna hålls även fortsättningsvis under uppsikt. Dokumentera samtalen. 10. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört kallas de elever som mobbar tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor för ett elevvårdsmöte. En handlingsplan upprättas för att komma till rätta med problemet. Samtalet dokumenteras. 11. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, och rektor. Även detta samtal dokumenteras. 12. Om kränkningarna eller trakasserierna ändå inte upphör vidtas ytterligare åtgärder, t.ex ontakt med andra myndigheter som exempelvis Socialtjänst eller Polis. Om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling av

14 en vuxen följs nedanstående plan: 1.Om någon ur personalen utsätter ett barn eller en elev för trakasserier benämns det diskriminering 2.Händelsen anmäls till Rektor. 3.Vårdnadshavare informeras. 4.Rektor utreder, åtgärdar och följer upp ärendet. Dokumentering görs. 5.Rektor följer upp ärendet med eleven och hans/hennes vårdnadshavare. 6.Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och samtalar om hur undervisningen med berörd elev fungerar. 7.Om åtgärderna inte är tillräckliga vidtar Rektor åtgärder mot den vuxna. Eleven kan även vända sig till Barn- och elevombudsmannen (

15 Bilaga 1 Enkät Trygghet och Trivsel 1: På Svenska Skolan i London (SSL) trivs jag Mycket bra Bra Varken bra eller dåligt Dåligt OBS Endast ett alternativ skall anges. 2: I min klass trivs jag Mycket bra Bra Varken bra eller dåligt Dåligt OBS Endast ett alternativ skall anges. 3: Jag känner mig trygg i skolan Alltid Oftast Sällan Aldrig 4: Har du blivit trakasserad/mobbad/kränkt eller diskriminerad? ja nej

16 5: Om du svarat ja - blev du trakasserad/mobbad/kränkt eller diskriminerad av en vuxen eller en elev i skolan? Du kan välja båda alternativen om det är aktuellt Av en elev Av en vuxen 6: Om du blivit trakasserad/mobbad/diskriminerad/kränkt - var i skolan skedde det? (Du kan välja flera alternativ) I klassrummet Utanför klassrummet Innan lektion I omklädningsrummet I matsalen På väg till/från skolan Annan plats 7: Om du svarat ja - hur ofta händer det? Sällan Mindre ofta Ofta OBS Endast ett alternativ skall anges

17 8: Om du blivit trakasserad/mobbad/diskrimminerad/kränkt - vad var det som hände? 9: I bland förekommer kränkningar på Internet. Har du blivit utsatt och i såfall var? (Du kan välja flera alternativ) Facebook Twitter Instagram Kik Bloggar Snapchat Annan plats Var det av någon som också går här på skolan?

18 10: Om du blivit trakasserad/mobbad/diskrimminerad/kränkt på Internet - vad var det som hände? 11: Jag tycker att skolans personal lyssnar och hjälper mig med problem som har med skolan att göra Alltid Ibland Sällan Aldrig OBS: Endast ett alternativ skall anges 12: Jag tycker att skolans personal lyssnar och hjälper mig med problem som inte har med skolan att göra Alltid Ibland Sällan Aldrig OBS: Endast ett alternativ skall anges