FIRST LEGO League. Göteborg 2012

Transkript

1 FIRST LEGO League Göteborg 2012 Presentasjon av laget KMS 4:an Vi kommer fra Kullavik Snittalderen på våre deltakere er 10 år Laget består av 14 jenter og 11 gutter. Vi representerer Kullaviks Montessoriskola Type lag: Skolelag Lag nr: 4 Lagdeltakere: Agnes Lissbrant Jente 10 år 0 Liv Blomster Jente 10 år 0 Alice Almquist Jente 10 år 0 Louisa Thelin Jente 10 år 0 Alice Rasmusson Jente 10 år 0 Marcus Lignell Gutt 10 år 0 Alva Otterhed Bolin Jente 10 år 0 Max Brenton Gutt 11 år 0 August Pernvik Gutt 10 år 0 Nora Deninger Jente 10 år 0 Christine Axelsson Örberg Jente 10 år 0 Oscar Schill Gutt 10 år 0 Cornelia Tisell Jente 10 år 0 Oskar Sjölin Gutt 10 år 0 Didrik Pauli Gutt 10 år 0 Otilia Marefat Bergdahl Jente 10 år 0 Filip Hegardt Gutt 10 år 0 Phoebe Schyum Jente 10 år 0 Gabriel Lind Gutt 10 år 0 Simon Säterberg Gutt 10 år 0 Hilda Hulthén Jente 10 år 0 Sofia Norén Jente 10 år 0 Joel Ternstrand Gutt 10 år 0 Viktor Tullsten Gutt 10 år 0 Klara Tullsten Jente 10 år 0

2 1a Forskningsoppgaven Lagets valg av problemstilling i forbindelse med årets oppdrag: Forklar kort hvordan og hvorfor dere landet på problemstillingen dere har valgt. Lagets løsning på problemet som er valgt: Beskriv lagets idé og forklar kort hva som er nyskapende ved deres løsning, er den realiserbar, hvordan kom dere fram til akkurat denne løsningen og litt om hvilken betydning vil denne løsningen ha for samfunnet vårt. Varför har seniorer svårt att komma ihåg och hitta saker? Först satte vi oss i grupper och vi tänkte ut frågor som vi skulle ställa till seniorerna. Vi intervjuade olika seniorer och sedan läste vi upp intervjuerna i gruppen. Alla grupper hade varsin idé som grupperna framförde för varandra. Gruppernas idéer var : en stor trehjuling, en eldriven diskborste,en svampplockare, glasögon med chip som kan spela in och spela upp och ett par glasögon med chip som piper om man trycker på displayen. Vi röstade och det blev lika mellan glasögonen och vi bestämde oss för att slå ihop dem. Vi valde att lösa problemet med borttappade glasögon och att många har svårt att komma ihåg saker. Många seniorer tappar bort sina glasögon lite för ofta. De hade nog tyckt det var skönt om det fanns ett hjälpmedel. Dom var ganska lika. Därför valde dom det. Vi har ringt några olika butiker och frågade om det gick. Det gjorde det. Vi har kommit fram till att det inte finns glasögon med chip så att man kan spela in och spela upp. Man kan ha en display så man ser var dom är eller höra när dom piper. Därför tycker vi att våra glasögon med chip är en bra lösning på problemet med att de ofta tappar bort sina glasögon. Vi har varit på studiebesök på Volvo. Där fick vi kolla på hur Volvo trodde att framtidens bilar och lastbilar såg ut. Vi fick också prova att bygga små Lego lastbilar som fungerade ungefär som riktiga lastbilar. Och Hildas mormor Torborg har kommit och hälsat på i skolan. Vi har ringt till en optiker som vet lite och till Chalmers. Det går att få in ett chip i glasögon men då måste man ha lite tjockare bågar för att det ska få plats. Vi har forskat om våra olika hypoteser som är alzheimer, stroke / hjärnblödning, minnet, ögon, hur hjärnan åldras, demens, grå och grön starr samt blinda fläcken. Blinda fläcken stämde inte för alla har en blind fläck. Hjärnan åldras precis som kroppen men den blir inte så utsliten som vi trodde. Alla de andra hypoteserna stämde! Det här är människans hjärna! Den gröna delen kallas Pannlob där styrs : koncentration, omdöme, tal och kontroll av handlingar. Den blå delen kallas för Hjässlob och där styrs : orienteringsförmåga, avståndsbedömning, praktisk förmåga och skriv- och räkneförmåga. Den gula delen kallas Nacklob och där styrs: syn och att känna igen. Den grå delen kallas Lillhjärnan och där styrs balans, koordination och hållning. Den röda delen kallas Tinninglob och där styrs : inlärningsförmåga, lukt, språk och minne. Källa:ens/Sa-fungerar- Av: Nora, Otilia & Sofia

3 2. Teknologioppgaven Robotens design og programmering: Sett inn bilde av roboten. Beskriv kort hvorfor den ser nettopp slik ut, hvilke overveielser ligger bak design og konstruksjon. Forklar kort om programmeringen deres, hvordan programmet er bygd opp og hvilke sensorer som er benyttet. Strategi på robotbanen: Forklar strategien deres på banen. Begrunn valgene. Hva har dere lært i arbeidet med roboten? Er det laget selv som har kommet frem til disse ideene eller har laget hentet inspirasjon andre steder? Teknikrapport Roboten Vi utgick ifrån en grundrobot. Vi delade upp oss i 5 grupper. Vi hade 5 robotar. Vi fick en robot till varje grupp. Vi fick prova på att programmera, bygga ihop och prova saker. Till sist så delade vi upp oss i tre grupper. En teknikgrupp, forskningsgrupp och marknadsföringsgrupp. Vi har byggt en ram som kan fånga upp stolen. Vi har också byggt en ställning som ska ta med sig dom blå lapptäckena ut. Till dom orangea lapptäckena har vi en lös hållare som stabiliserar upp dem när vi kör ut. Hållaren lämnar vi kvar. På vägen ut ska roboten lyfta upp den stora videoskärmen med hjälp av en pinne som sitter på roboten. För att klara av bowlingen har vi byggt en ställning som ska ta ut bollen och kasta iväg den. Vi har 3 motorer och 2 st ultrasonicsensorer. Programmering Vi har programmerat robotarna för att kunna klara av vissa uppdrag. Vi i teknikgruppen har 4 små grupper där alla grupper har var sitt uppdrag. Alla små grupper har programmerat sina robotar tillsammans och det gick hyfsat bra. Vi har använt oss av några av blocken t.ex. framåt, bakåt, bromsa. I dom har vi ändrat t.ex. hastigheten, vilket håll den svänger åt och antalet rotationer. Vi har ändrat och prövat många gånger innan det fungerade. Strategi Vi bestämde att vi skulle satsa på de enkla uppdragen först. Sedan prövade vi några av uppdragen. Vi bestämde oss för att satsa på stolen och bordet, lapptäckena och bowlingen. I början var det ganska enkelt när man hade tid. Men mot slutet blev det svårare och svårare men som tur var klarade vi det ändå. Vi hoppas att roboten ska klara alla uppdragen i samma runda.

4 3. Profileringsoppgaven Plan for profilering av lag og prosjekt: På hvilken måte har dere delt løsningen deres på prosjektoppgaven med andre? Har dere noen planer for markedsføring av det dere kom fram til etter turneringsdagen? Hvordan vil lage profilere seg/bli lagt merke til på turneringsdagen? Forklar litt rundt arbeidet deres med pit og det dere vil presentere der. Rapport marknadsföring! Vi har gjort olika affischer som vi har satt upp på skärmarna. Vi har också några bilder som Klara har tagit och skrivit text till. Dom ska vi sätta upp på ena halvan av skärmen. På bordet kommer vi att ha en modell av en hjärna, ett öga och ett par glasögon som vi har gjort av papper och plast. Vi kommer att visa en film om hur överföring av information går till i hjärnan (synaps). Vi kommer att ha våran skolas logga på några av våra t-shirtar, och Volvo-loggan på dom andra. Eftersom skolans färg är vit och grön kommer vi att använda två gröna peruker på tävlingsdagen och ha en grön duk på bordet. Vi har också gjort en banderoll med skolans logga på. Alla som har kommer att ta med sig sina KMS-tröjor och KMS-armband. Våran duktiga teknik-lärare Mari har fixat ett klassfoto på oss som vi sätter upp på våran monter. Hela klassen har varit på ett skolbesök på Volvo Group i Göteborg. Där fick vi se på en film hur Volvo tror att det kommer se ut i framtiden. Vi fick också bygga Volvos lastbilar i Lego. Det var väldigt roligt att vara på besök där. Vi ska se pjäsen Tantpresidenterna på Folkteatern i december. Vi hann tyvärr inte få biljetter eftersom de spelade så få gånger i början av hösten. Vi ska ordna en föräldrakväll efter tävlingen, då vi ska redovisa allt vi gjort. På musiken ska vi hitta på några bra hejarramsor. Vi har gjort flera affischer där vi har visat hur vi tycker att chipet på glasögonen ska se ut och vi har skrivit en text om det. Vi har också gjort en serie om en tant som tappart bort sina glasögon men har hittat en lösning. Våra affischer har vi satt upp på olika ställen i skolan. Vi har arbetat jättemycket med detta projekt. När vi först började med detta satt alla i våran grupp och planerade vad vi ville göra och vad vi behövde göra så alla hade något att göra. Det fungerar fortfarande men vi måste koncentrera oss hela tiden så att vi hinner klart i tid. Hela klassen tycker att det kommer att bli jätteroligt och alla hoppas att vi klarar många uppdrag! Av: Louisa och Christine från Kullaviks Montessoriskola.

5 4. Lagets arbeidsprosess Beskriv kort arbeidsprosessen i laget. Hvordan har laget organisert seg og hvilke erfaringer dere har gjort dere. Dere har jobbet mot et felles mål. Hva har vært positivt og hva har vært vanskelig? Hvordan har laget som helhet fungert? Beskriv prosessen både på forskningsdelen, teknisk oppgave og profilering. Hvilken intern og ekstern hjelp og støtte har dere hatt i arbeidsprosessen? Hva har dere lært om samarbeid i et prosjekt? Rapport processen Vi började med att sitta i det stora rummet på Skogsbacken och fick reda på att vi skulle vara med i denna tävlingen! Alla blev jätteglada och såg det som en rolig sak att göra. Mari visade oss robotarna, och det var väldigt spännande. Sedan fick vi pröva att programmera fritt, och kolla in alla funktioner roboten kunde göra. Alla blev plötsligt helt insatta, och ville inte gå hem när lektionen var slut... Vi bestämde oss för att intervjua seniorer, och så gjorde vi olika frågor vi skulle ställa. Alla gick hem och intervjuade seniorer t.e.x grannen, farmor/farfar, mormor/morfar, badtanterna i simhallen och andra seniorer. Då fick vi reda på att många seniorer har svårt att komma ihåg saker t.ex. var dom har lagt sina glasögon. Vi kom på att man kunde ha ett chip som satt på glasögonen med 2 olika funktioner. Den ena är att man kan ha ett chip i glasögonbågen, så man kan spela in någon mening, och sedan spela upp det. Detta tror vi kan vara bra för seniorer som lätt glömmer saker t.ex. när jag skulle till tandläkaren, var man lade glasögonen m.m. Den andra funktionen vi har hittat på handlar också om ett chip i glasögonen. Till chipet är det trådlöst kopplat en display som man har i fickan. Om man inte hittar sina glasögon kan man klicka på den och då tjuter glasögonen och så visas det på skärmen var dom är. Det tror vi är bra! Båda dessa idéer borde gå att genomföra och är jättebra för dom som lätt glömmer saker, och för dom med dålig syn. När vi var klara med detta delades vi upp i olika grupper. I marknadsföringsgruppen har några gjort planscher som vi ska ha på montern. De har också gjort några som vi ska hänga upp på skolan, i olika mataffärer, på busshållplatser och andra ställen där vi berättar om tävlingen.

6 Några håller på att göra ett par glasögon av svart hårdpapp som vi ska använda under vår redovisning. Nu håller vi på att montera hur montern ska se ut, och se hur vi ska sätta upp alla planscher och andra saker. Forskningsgruppen håller på att få fram information om olika sjukdomar som kan hindra seniorer att tänka klart, och komma ihåg saker, t.ex Alzheimers och stroke. Teknik gruppen har försökt programmera robotarna så dom utför uppdragen så bra som möjligt, och det har gått ganska bra! Vi har samlats flera gånger och haft möte, så vi ser hur mycket som är kvar, och så alla har något att göra. Det är en utmaning att få ihop allt, men nu börjar allt bli mer och mer klart, och det är snart dags för tävlingsdagen! Vi har lärt oss många saker under dom här 8 veckorna! T.ex att samarbeta, skriva rapporter, programmera robotar och bygga robotar efter instruktioner! Vi har också lärt oss att hitta fakta från olika medier såsom internetsidor, böcker och filmer. Samarbetet har gått lite upp och ner, men efter att ha styrt upp allt med olika möten och diskussioner, så har allt funkat bra.

7 1b Kildehenvisninger Kildehenvisninger. Hvor har dere funnet bakgrunnsstoff og informasjon om forskningsoppgaven deres? ens/sa-fungerar- (demens) Tänk på hjärnan av Rebecca Treays, Alfabeta wikipedia och (ögats inre delar, starr) och (demens, hjärnblödning) www. svt vetenskap.se (hjärnans åldrande) (hjärnans åldrande) (grön och grå starr, ålderssynthet) (Stroke) www,omalzheimers.se (Alzheimers sjukdom) Tony Betchum (Phoebes morfar, har haft hjärnblödning) Helena Lignell (Marcus mamma, arbetar med laserrehabilitering) Monica Martinsson (Marcus mormor, psykolog) Torborg Qvarnstedt (Hildas mormor som besökte oss och tålmodigt svarade på alla våra frågor) Monark cykelfabrik (fakta om trehjuliga cyklar) (fakta om och priser på trehjulingar) Stefan, ingenjör på Chalmers (telefonintervju anående om man kan få in ett chip som fungerar i glasögonen) Rolf Ekman (hjärnforskare, föreläsning Universeum samt film om synaps) Johan Sahlström, guide på Volvo Group Technology (vår sponsor) Göteborgsposten (artiklar om seniorer sept-okt 2012)