EN BÄTTRE VÄRLD ROLLSPEL OM. Rollspel och simulationsövningar för att förstå och diskutera konsekvenserna av personminor

Transkript

1 EN BÄTTRE VÄRLD ROLLSPEL OM Rollspel och simulationsövningar för att förstå och diskutera konsekvenserna av personminor

2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Inledning 3 Inför rollspelet 4 Stationerna 4 1. Att gå på ett minfält, att vistas i minors närhet 5 2. Det farliga minröjningsarbetet 6 3. Handikapp orsakat av personminor 7 4. Minor hindrar framkomlighet och utveckling 8 5. Minor är billiga att köpa, men dyra att röja 9 6. Många minor ska skada, inte döda 10 Avslutning 11 2

3 FOTO UN Photo VÄLKOMNA TILL FN-FÖRBUNDETS ROLLSPEL OM PERSONMINOR! Här följer en beskrivning av hur du kan genomföra ett rollspel och en upplevelsebaserad simulation med en grupp. Syftet är att ge deltagarna en förståelse för konsekvenserna av landminor och möjligheten att uppleva hur det är att leva och vistas i minors närhet samt att diskutera detta tillsammans med hand ledaren och de andra deltagarna. Spelet är uppbyggt på sex olika stationer som var och en ska illustrera en eller flera aspekter av minproblemet. Man måste inte genomföra spelet i sin helhet. Ni kan själva välja vilka stationer ni ska genomföra beroende på vad ni vill belysa och diskutera med deltagarna. Spelet kan därmed också anpassas i tid, storlek och till antalet deltagare. Spelet kan användas från årskurs fyra och upp till vuxen ålder. Beroende på åldersgrupp och de resurser och ytor ni har kan vissa anpassningar behöva göras. Alla övningar genomförs med deltagarna uppdelade i två lika stora lag (4 8 personer per lag). Övningarna förutsätter också att deltagarna samarbetar parvis eller inom laget. På de flesta stationer utvecklas ett tävlingsmoment mellan de två lagen. Tävlingsmomentet kan vara positivt för att öka spänningen och bidra till att upplevelsen känns verklig men det finns också en risk för att tävlingsmomentet tar över och att rollspelet blir mer lek och tävling än underlag för att diskutera problemet med personminor. Det finns olika sätt att hantera balansen mellan tävling/lek och övningens syfte. Det kan göras till exempel genom att betona allvaret i frågan och genom att korta ner övningarna till förmån för diskussion. Tänk på att deltagarnas upplevelse är det viktiga, inte hur tävlingen slutar. Tävlingsmomentet och uppdelningen i lag kan också tas bort i flera av övningarna och ersättas av begränsningar i tid. Det kan förslagsvis gå till genom att hela gruppen ska klara sig över minfältet på fem minuter (övning 1). Detta kan vara lämpligt om deltagarna är unga eller om tävlingsmomentet bör minimeras av andra skäl. 3

4 FOTO MAG INFÖR ROLLSPELET Spelet fungerar bäst om det föregås av en introduktion om personminor. Denna bör beskriva vad personminor är och hur de fungerar, varför de har placerats ut, en beskrivning av drabbade länder och konsekvenserna av minor samt något om vad som behöver göras. Före eller efter spelet kan man också nämna FN-förbundets kampanj Röj en mina som ett exempel på hur deltagarna kan engagera sig och delta i arbetet för en minfri värld. För information om personminor tillhandahåller Svenska FN-förbundets kampanj Röj en mina en kort PowerPoint-presentation med tillhörande manus. Innan ni börjar är det viktigt att ni som leder övningarna är väl förberedda. Tänk noga igenom varje station, vilka upplevelser och intryck övningen ska generera, hur genomförandet bör ske för att passa just er målgrupp samt vilka frågor ni ska ställa till deltagarna efter aktiviteten för att få igång en bra diskussion på det tema som avses med övningen. Förslag på frågor finns med efter varje övning i dessa instruktioner. STATIONERNA Nedan beskrivs totalt sex stationer. Ni kan välja att göra alla eller ett urval. Varje station åskådliggör en del av de problem som är förknippade med personminor. 4

5 10 METER 5 METER STATION 1: ATT GÅ PÅ ETT MINFÄLT ATT VISTAS I MINORS NÄRHET SYFTE: Att ge en känsla av hur det kan vara att vistas i ett område där det finns minor och därmed också en ständig risk för att trampa på en mina. FAKTA: Det finns ungefär 60 miljoner utplacerade minor i världen i 60 olika länder. För de människor som lever i minors närhet utgör de ett ständigt hot på vägen till skolan eller arbetet, på fälten och för barn som leker. FN beräknar att personer dödas eller skadas varje år av minor. Det innebär att en människa drabbas varje timme. De flesta minoffer är civila, en tredjedel är barn. Dela upp deltagarna i två lag om det inte redan är gjort. Placera lagen vid ena kortsidan av minfältet. Deltagarna ska nu en och en gå genom minfältet med förbundna ögon. De ska undvika minorna med hjälp av muntliga instruktioner från bakomvarande lagkamrat. Lämpligt är att en går och en ger instruktioner och sedan byter man. Eftersträva att alla i laget får både gå genom minfältet med ögonbindel och ge instruktioner till en kamrat som går. Trampar en deltagare på en mina får hen börja om från början, men nu hoppa genom minfältet på ett ben. När alla deltagare i laget klarat sig genom minfältet utan att trampa på en mina så har laget klarat uppgiften. ÖVNINGEN: Anlägg ett fiktivt minfält. Det bör tydligt markeras ut med hjälp av till exempel plastband och/ eller koner. Det är viktigt att redan från början betona respekt för detta område som absolut inte får beträdas innan övningen börjar. Minfältet bör vara cirka 5x10 meter. I minfältet placerar ledarna ut mellan 50 och 100 väl synliga minor. Minorna kan utgöras av runda plattor (diameter ca 10 cm) av till exempel kartong eller hård plast. Man kan också använda lock från glasburkar eller gamla cd-skivor. Hur kändes det att gå på ett fiktivt minfält och att inte kunna se faran? Hur tror ni att det hade känts om det var ett riktigt minfält? Hur tror ni att det påverkar människor i mindrabbade länder? Varför tror ni att det sker olyckor med minor? Avsluta gärna övningen med att upprepa en del av informationen om antalet minor i världen och hur många länder som är drabbade. I dessa länder lever många människor under ständigt hot från personminor. 5

6 10 METER 10 METER STATION 2: DET FARLIGA MINRÖJNINGSARBETET SYFTE: Att ge en upplevelse av hur farligt, tidskrävande och svårt det är att röja minor. FAKTA: Att röja minor är farligt och tidskrävande, det kräver omsorg och noggrannhet. En minröjare bär skyddsutrustning men när det sker olyckor under minröjningsarbetet blir det nästan alltid med svåra skador som följd. Manuell minröjning sker med hjälp av metalldetektor och en pinne (pik) som minröjaren använder för att försiktigt känna i jorden var minan är. Piken sticker man ner i vinkel mot marken för att känna minan från sidan och inte uppifrån där knappen som utlöser minan vanligen sitter. ÖVNINGEN: Anlägg ett fiktivt minfält cirka 10x10 meter. Det bör tydligt märkas ut med koner och/eller plastband. Som minor placerar ledaren ut ett 50-tal vattenfyllda ballonger i minfältet. Dela upp deltagarna i två lag och placera lagen vid varsin sida av minfältet. Varje lag ska ha en behållare (till exempel en hink) och alla deltagare ska ha två pinnar, en i varje hand. Deltagarna ska sedan parvis, endast med hjälp av pinnarna, röja minorna genom att lyfta ut ballongerna ur minfältet och placera dem i respektive lags behållare. Om en deltagare i ett par vidrör en mina med händerna eller trampar sönder en mina under minröjningsarbetet blir paret automatiskt minoffer och kan inte längre delta i övningen. De måste då vänta vid lagets startplats. När laget röjt en anvisad yta eller ett visst antal minor (vilket bestäms av handledaren) har laget klarat övningen och kan sätta sig ner. Tycker ni att det var en svår övning? Hur kändes det att bära på en mina? Hur tror ni det känns att röja minor på riktigt? Varför tror ni det tar så lång tid att röja ett minfält? Det flesta olyckor med minröjare sker efter att de har arbetat med minröjning i tre till fem år. Varför tror ni att det är så? Avsluta gärna övningen genom att sammanfatta riskerna med minröjning men också vikten av att minröjning genomförs. 6

7 STATION 3: HANDIKAPP ORSAKADE AV PERSONMINOR SYFTE: Att ge en upplevelse av hur det kan vara att leva med ett handikapp orsakat av personminor. FAKTA: Av de cirka människor som drabbas av minor varje år överlever mer än hälften. Minskadade personer lever ofta med djupa psykiska spår och svåra handikapp. Att förlora ett ben, en hand eller synen kan för många leda till en lång process av sorg och återanpassning. I många länder saknas resurser för vård och rehabilitering. Det händer att minskadade personer blir utstötta för att de blivit en alltför stor börda för familjen. tummarna fasttejpade och med ögonen förbundna. Den andra delen är ett snöre eller rep som deltagaren ska följa, fortfarande med ögonbindel på. Snöret/repet får gärna ha en krokig väg runt träd, buskar eller andra hinder. Den tredje delen bör vara en plan yta där deltagaren ska hoppa på ett ben. Det kan vara lämpligt att sträckan leder tillbaka till startpunkten där nästa deltagare står och väntar. Under hoppningen på ett ben kan ögonbindeln tas av. När deltagaren kommer tillbaka till startpunkten ska hen åter knäppa av sig skjortan och lämna över denna som budkavle, tillsammans med ögonbindeln, till nästa deltagare som med ögonen förbundna tar på sig skjortan, knäpper den och fortsätter stafetten. ÖVNINGEN: Anlägg en bana för stafett i tre delar. Dela upp lagen i två lag och placera lagen vid starten av två parallella och likvärdiga stafettbanor. Alla deltagare ska innan övningen få tummarna fasttejpade vid pekfingret eller handen med hjälp av elastisk eltejp. Låt deltagarna hjälpa varandra med detta och var noga med att de inte tejpar för hårt så att det hindrar blodgenomströmning. Inför starten får den första deltagaren i varje lag en skjorta (med minst tre knappar) som ska fungera som budkavle. Den första delen innebär att deltagaren knäpper på sig skjortan med Var det svårt? Varför var det svårt? Vilket påverkar mest: att vara blind, utan tummar eller enbent? Varför tror ni att de flesta personminor är byggda för att skada istället för att döda? Varför tror ni att ett barn som förlorat ett ben ofta måste byta sin protes? 7

8 12 METER 8 METER STATION 4: MINOR HINDRAR FRAMKOMLIGHET OCH UTVECKLING SYFTE: Att ge en upplevelse av hur minor kan begränsa framkomlighet och tillgång till resurser. FAKTA: Minor täcker ofta stora landområden. Det är inte ovanligt att minor placeras runt byar, vid brofästen, på flodstränder eller på annat sätt för att terrorisera civilbefolkning. Minor är naturligtvis ett direkt hot mot människor, men de är också ett hot mot utvecklingen i drabbade länder. Minor gör att åkrar inte odlas, att vägar och annan infrastruktur inte kan användas och att naturresurser blir svårtillgängliga. Det är vanligt att människor bor, lever och odlar på eller alldeles intill minfält för att de helt enkelt är tvungna att göra det för att överleva. ÖVNINGEN: Spelet går ut på att deltagarna under tidspress ska föra över vatten från en plats till en annan. För övningen behövs fyra spannar eller andra behållare för vatten samt två muggar, gärna med hål i botten. Anlägg ett minfält format som ett U, basen bör vara cirka 8 meter och höjden 12 meter (se skiss). Markera minfältet tydligt med plastband, koner eller pinnar. Dela upp deltagarna i två lag. Lagen startar och samlar vatten vid basen av minfältet där en tom vattenbehållare placeras. Markera lagens startplatser med en flagga eller kon. För varje lag placeras en vattenbehållare med vatten i på andra sidan av minfältet. Beskriv och förklara att de behöver vatten för att laga mat och tvätta sig och att brunnen finns på andra sidan minfältet. Minfältet får absolut inte beträdas, det medför att deltagare betraktas som minoffer och inte längre kan delta i övningen. Uppgiften är att så snabbt som möjligt hämta allt vatten från andra sidan minfältet till startpunkten (alternativt att man bestämmer en viss tid och tävlar om vilket lag som då har mest vatten i sin behållare vid basen). Deltagarna får en i taget gå med muggen och hämta vatten från andra sidan. Beroende på deltagarnas ålder kan du bestämma om muggen har hål i botten eller inte samt om de får hålla för hålet eller inte. Hur påverkade minfältet den här övningen? Hur mycket snabbare skulle övningen gå om det inte fanns ett minfält? Varför kan minor vara ett hot mot utvecklingen i drabbade länder? 8

9 6 METER 6 METER STATION 5: MINOR ÄR BILLIGA ATT KÖPA, MEN DYRA ATT RÖJA SYFTE: Att visa den stora skillnaden i pris mellan att placera ut nya minor och att röja minor FAKTA: Det kostar mellan 50 och 500 kronor att tillverka en personmina. Minor är därför ett billigt sätt att skapa svåra konsekvenser för fienden. Med små medel kan minor döda, skada, terrorisera och begränsa rörlighet. Det kostar mellan och kronor att röja en mina. Minröjning är dyrt för att det måste göras försiktigt och noggrant, men också för att några få minor kan göra att stora landområden måste röjas. ÖVNINGEN: De två lagen har varsitt minfält vid övningens början, ungefär 6x6 meter stora. I varje minfält ligger sex minor utplacerade. Efter övningens slut ska laget ha så få minor som möjligt i sitt minfält. Det kostar kronor att röja en mina. Det kostar 500 kronor att placera ut en mina i det andra lagets minfält. Lagen väljer själva om de vill röja sitt eget minfält och/eller placera ut minor i det andra lagets minfält. Denna övning tenderar att utvecklas till en tävling vilket är bra för att det stärker upplevelsen och ökar svårigheten att fatta beslut. Kanske inleder lagen en dialog för att göra en överenskommelse om att inte placera ut minor i varandras minfält vilket också är intressant och ett bra underlag för efterföljande diskussion. Vi tror att det är viktigt att du som är hand ledare inte påverkar deltagarnas val eller antyder vad som är rätt eller fel. Låt dem istället självständigt fatta beslut och välja att konkurrera eller samarbeta. Övningen genomförs i tre omgångar. Varje lag har kronor totalt att spendera. Dessa kan på valfritt sätt fördelas på minröjning eller att köpa minor att placera ut i det andra lagets minfält. Varje omgång måste laget spendera minst kronor och max kronor. Det betyder också att om laget spenderar kronor första omgången och kronor den andra så kommer de inte ha några pengar kvar att använda den tredje omgången. Placera lagen vid varsitt minfält. Efter instruktionerna delar handledaren ut kronor i fiktiva sedlar till varje lag. Lämpligt är 20 st 500 kronors sedlar. Förklara ännu en gång att spelet nu genomförs i tre omgångar och att lagen kan välja att köpa minröjning eller minor eller både och för sina pengar. Ett i taget går lagen fram till handledaren och gör sina inköp. Som bevis får laget ett kvitto av handledaren där det står vad laget har handlat. När båda lagen handlat får lagen visa sina kvitton och hur man valt att agera. Har laget köpt minröjning tar de bort det antal minor man betalat för. Har laget istället köpt minor att placera ut så får de nu hämta ut dessa minor hos handledaren eller annan medhjälpare och lägga ut minorna i det andra lagets minfält. Laget kan välja att köpa både minor och minröjning men maxbeloppet i varje omgång är kronor. Efter tre spelomgångar avslutas spelet. Hur upplevde ni den här övningen? Var det svårt att fatta beslut inom laget? Varför då? Hur tänkte ni när ni använde era pengar? Hur tror ni det fungerar i verkligheten? 9

10 8 METER 18 METER STATION 6: MÅNGA MINOR SKA SKADA, INTE DÖDA SYFTE: Att vara underlag för att diskutera varför så många personminor är konstruerade för att skada och inte döda eftersom minor som skadar kräver mer resurser hos fienden. FAKTA: Många personminor är konstruerade för att skada, inte för att döda. Skälet till det är helt enkelt att en skadad person kräver mer resurser av samhället och skapar ett större problem för fienden än en död person gör. Spelet spelas med bollar i två färger, totalt cirka ett tiotal. Bollarna kastas på motståndarlaget som därigenom kullas. Det bör vara mjuka bollar som inte kan skada när en deltagare blir träffad. Bollarna kan också passas inom laget, även till minerarna bakom det andra lagets kortlinje, innan de kastas. När en motståndare träffas av en röd boll (exempel) bli hen dödad och får lämna spelet. När en motståndare träffas av en blå boll (exempel) blir hen skadad och måste bäras av planen av sina medspelare samtidigt som spelet fortsätter. När alla i ett lag är dödade eller skadade avslutas spelet och efterföljs av diskussion eller en ny spelomgång. ÖVNINGEN: Denna station genomförs som ett bollspel liknande spökboll. Deltagarna delas upp i två lag som ges varsin planhalva. De två planhalvorna skiljs åt av till exempel ett nät eller plastband. Också sid- och kortlinjer bör vara markerade med till exempel plastband och/eller koner. Bakom det andra lagets kortlinje kan lagen sedan placera ut 2 4 minerare (spöken). Vad blir det för skillnad när medspelare dödas eller skadas? Vad beror det på? Varför tror ni att minor tillverkas för att skada istället för att döda? 10

11 FOTO Prak Sokhon CMAC AVSLUTNING Rollspelet som beskrivs ovan kan väcka många tankar och frågor hos deltagarna. Var beredd att fortsätta diskussionen i klassrummet eller på kommande möten. Ha gärna mer information i beredskap, hänvisa till exempel till hemsidor med bra information om personminor. Kontakta oss på FN-förbundet om ni behöver vägledning med detta eller någon form av informationsmaterial. Rollspelet kan också generera en vilja att delta i arbetet för en minfri värld. Inom ramen för FN-förbundets kampanj Röj en mina kan den som vill engagera sig. Det finns många sätt att vara med i arbetet. Man kan till exempel göra en utställning, en manifestation, eller en konsert för att sprida information och/eller samla in pengar via FN-fonden till minröjning och för att hjälpa minoffer. Röj en mina kan tillhandahålla en del material och resurser för sådant arbete. På hemsidan rojenmina finns det också fler tips om hur du kan delta i arbetet för en minfri värld. Detta material är framtaget av Jonas Nyström och Susanna Westgren, Svenska FN-förbundet, 2007 och reviderat 2014 i samarbete med PostkodStiftelsen. 11