KONST SAMHÄLLE (NÄRING)

Transkript

1 Kulturhandlingsplan KULTURENS ROLL I SKOLAN I Hultsfreds kommun jobbar ett nätverk bestående av kultursekreteraren (kultur och fritidsförvaltningen) och kulturombud rektorer från varje rektorsområde. Arbetet sker utifrån en kulturplan som innefattar varje årskull från 4-5 åringarna till och med årskurs 9, med en eller två kulturella aktiviteter per läsår och klass. Kulturplanen innehåller musik, teater, dans, film, författarbesök, teaterresor och bildkonst. I planeringen används de lokala kulturaktörerna som konsthallen i Virserum, lokala kulturföreningar och konstnärer. Kommunen har även ett bra samarbete med de regionala kulturinstitutionerna. Kultursekreteraren ingår i ett regionalt nätverk som arbetar med att lyfta kulturen genom en strategi för kultur, dels på läns- men även på kommunnivå. Arbetet med kulturplanen utgår från den lokala skolplanen och Lpo 94 där eleverna genom fördjupade kunskaper inom de estetiska verksamheterna utvecklar sin förmåga till kreativt skapande och får ett ökat intresse för att ta del av samhällets kulturutbud. DET LÅNGSIKTIGA ARBETET Barn- och utbildningsnämndens kvalitetsredovisning för Hultsfreds kommuns förskolor, skolbarnsomsorg och skolor är avsedd att ge en bild av verksamhetens förutsättningar och framförallt i vilken grad målen i läroplanen och skolplanen uppnås. Skolplanens mål är vägledande i arbetet för att nå de nationella målen och utgör därmed en grund för uppföljning och utvärdering. Läroplanens mål är styrande i arbetet. De verksamheter som redovisas är skolbarnsomsorg, förskola, förskoleklass, grundskola, särskola, gymnasieskola och komvux. Det långsiktiga stärkandet av kulturens roll i skolan planeras dels genom att se över skolplanen, men även att försöka skapa ett utrymme för kulturfrågor i kvalitetsredovisningen för skolan. Genom fortbildning och genom att ge lärarna stöd i deras arbete med kultur i sin dagliga skoltillvaro lyfts kulturfrågorna för dessa. De ges möjlighet att använda kulturen inte bara som en engångsaktivitet, utan även till att utveckla de estetiska lärprocesserna i sig. Genom att estetiska lär- och gestaltningsprocesser tillämpas i skolan, fördjupas inlärningen och elevernas lust för lärande ökas. Eleverna tillägnar sig kulturella verktyg för att förstå sin verklighet och kunna kommunicera den. SAMVERKAN MED KULTURLIVETS PARTER Samverkan mellan skol- och utbildningsförvaltningen, kultur- och fritidsförvaltning och kulturlivet kommer att fortsätta att fördjupas. Det är ett pågående och långsiktigt arbete. Det handlar om att utnyttja varandras kompetenser, att konkreta samarbetsformer mellan kommunens olika förvaltningar, kulturinstitutioner och kulturarbetare skapas. Det sker redan ett väl utvecklat samarbete mellan skola och omvärld i Hultsfreds kommun tillsammans med näringslivscentrum, här finns kopplingen med kultur som näring vilket kan fördjupas. De första stegen har tagits. Nästa är att skapa projekt mellan skola och kulturaktörer. Det sker inom skolans väggar liksom på kulturinstitutionerna och där elever och lärare inte bara ska vara delaktiga utan också drivande. För årskurs 7-9 på kommunens bägge högstadieskolor, Albäckskolan och Centralskolan, skapas med finansiering från Skapande skola i samarbete med Virserums Konsthall projektet Konst och Vetenskap, som beskrivs nedan. Genom Konst och Vetenskap skapas ett pilotprojekt som fullt ut testar möjligheterna att utan begränsning använda kulturella verktyg i skolan.

2 KONST OCH VETENSKAP BAKGRUND Hultsfreds kommun har ca invånare och är en klassisk landsortskommun, med tillverkningsindustri, avflyttning av unga och alltså en åldrande befolkning. Näringslivet domineras av träbearbetande industri. I kommunen finns stora sågverk, Ikea tillverkar spånskivor och planmöbler, det finns husföretag och möbelindustrier. Det som särskiljer kommunen från många andra är de många och mycket framgångsrika aktörerna inom kultur och sport. I kommunen finns Rockparty och Hultsfredsfestivalen, Virserums Konsthall och Virserums musikdagar, men också speedwaylaget Dackarna som vann elitserien Trots detta finns det fog för att påstå att samhällslivet domineras av traditionella värderingar där det som man kan ta på anses vara viktigare än det idéburna. BAKGRUND/IDÉ Det finns ingen motsättning mellan konst och vetenskap. De representerar olika sätt att ta sig an världen. De berikar varandra och är varandras kreativa förutsatser. De bildar grunden för lärande och fantasi. Därför vill vi integrera konstnärliga verktyg i skolans arbete. KONST LABORATION SAMHÄLLE (NÄRING) DOKUMENTATION Naturvetenskap Samhällsvetenskap SYFTE Att i första hand skapa en treårscykel för högstadiet på temat konst och vetenskap. Att i längden integrera konstnärliga verktyg i de flesta av skolans lärprocesser året om. Att skapa en vision om hur vi kan bygga en skola under temat konst och vetenskap. Att ge eleverna verktyg att förstå sin verklighet, ifrågasätta traditionella värderingar kring kön och etnicitet liksom att kommunicera sina erfarenheter. MÅL Utveckla en pedagogik och organisation för arbeta med konst och vetenskap, involverande Albäckskolan, Centralskolan, Virserums Konsthall och andra samarbetspartners. Alla högstadieklasser ska genomföra ett minst ett tvåveckorsprojekt inom Konst och Vetenskap. Genomföra ett fortbildningsseminarium inom Konst och Vetenskap.

3 VETENSKAP Inom skolan förbereds projekten inom samhällsvetenskapliga respektive naturvetenskapliga ämnen. Vetenskap förstås både som samhällsvetenskap och naturvetenskap. Naturligtvis ska alla aktuella ämnen när så är möjligt eller önskvärt samverka, dvs också språk, bild, musik, etc. De samhällsvetenskapliga ämnena knyts samman med konsten och de konstnärliga processerna genom dokumentation. Eleverna undersöker, de intervjuar de fotograferar, filmar och samlar på alla möjliga sätt material. Detta material tolkas och publiceras eller visas upp i skrifter eller utställningar öppna för allmänheten. De naturvetenskapliga ämnena, knyts samman med konsten genom laboration. Efter att ha studerat fotosyntes, diskuterat växthuseffekten, vilka träslag som finns var och deras egenskaper, formger eleverna möbler, eller varför inte hus. Arbetet läggs upp efter årskurs, bilden nedan är bara en skiss. åk 7 MINNE åk 8 NUTID åk 9 FRAMTID Möbelindustrimuseet Hultsfredshusmuseum Mörlunda hembygdspark Urskogens Väsen Dokumentation: Intervjua far & morföräldrar om förr. Skriva, måla Biologi och naturkunskap Besök Barnens designmuseum Skogens Guld Besök möbelindustri Formge möbler och rita hus Måttsatta ritningar Utställning i barnens designmuseum Samhällskunskap Naturkunskap: global uppvärmning Utställningsfestival/ I Unga Ögon Dokumentation: Min värld. Utställningsfestival: Så vill vi ha det. KONST På samma sätt som eleverna inom varje projekt får den vetenskapliga grund som behövs för projektets utförande, får eleverna grunden inom olika konstnärliga uttryckssätt. Dessa inslag kan skifta efter årskurs och sker på tre nivåer. Ena nivån är studiebesök av olika slag; museeller teaterbesök exempelvis. Den andra innebär att eleven själv testar olika tekniker som till exempel måleri, foto. Den tredje nivån innebär alltid gestaltning, att eleverna ger kommunikativ form åt den kunskap de inhämtat inom konst, biologi eller historia, för att ta några exempel. Projektets grund är elevernas egen aktivitet. Naturligtvis förstås ordet konst expansivt och dynamiskt, hit hör också den skönlitterära texten liksom design, arkitektur och hantverk, för att ta några exempel. VIRSERUMS KONSTHALL Projektet läggs upp av Virserums Konsthall. Konsthallen har sedan starten 1998 arbetat med många sociala projekt där publiken, exempelvis unga, engageras i dokumentationsarbete och eget skapande. Konsthallen har också genomfört en serie designprojekt inom textil, möbler och trä, där arbetet var genreöverskridande. Förutom utställningarna i själva Konsthallen finns också en folklivsbaserad utställning; Urskogens Väsen och en utställning om skog och trä; Skogens guld, liksom Barnens designmuseum. Till Konsthallen finns både pedagog och arkitekt knutna. Utanför skolan bedriver Virserums Konsthall två konstnärliga dokumentationsprojekt med ungdomar.

4 ALBÄCKSKOLAN Hultsfreds kommun har två högstadieskolor; Albäckskolan i Hultsfred och Centralskolan i Virserum. Albäckskolan arbetar redan idag projektorienterat och ämnesövergripande. Enbart halva skoltiden är schemalagd. Lärararna är indelade i två arbetslag. Projekten har tydliga målangivelser och redovisningar. Albäckskolan arbetar mycket med elevinflytande och projekten utvärderas kontinuerligt av eleverna. Konst och Vetenskap passar därför in mycket väl i skolans sätt att arbeta. Konst och Vetenskap kan tillämpas inom befintliga projekt som därmed utveckla, men också vara en naturlig struktur för nya. CENTRALSKOLAN Centralskolan i Virserum har inte kommit så långt, men strävar efter samma demokratiseringsprocess som Albäcksskolan. Centralskolans högstadium ska enligt nyligen taget kommunfullmäktigebeslut läggas ner fram emot 2011/2012 på grund av vikande elevunderlag. Konst och Vetenskap kommer att fylla ett psykologiskt och pedagogiskt vakuum som uppkommit hos elever och personal efter beskedet. Bägge skolorna har ett behov att visa upp sin verksamhet gentemot bland annat föräldrar. Där är Konst och Vetenskap ett bra verktyg. Också det faktum att en ordentlig projektredovisning är ett skarpt läge som ger ökad motivation ses som positivt. ELEVMEDVERKAN Konst och Vetenskap bygger på elevernas aktiva medverkan. Eleverna tillägnar sig verktyg för att förstå sin verklighet och kommunicera sin erfarenheter. Handlingsplanen såväl som projektet Konst och Vetenskap är resultatet av många års arbete mellan skola, elever och konsthall i olika konstellationer inom och utanför skolans värld. Eleverna kommer att ha en central roll i utvärderingsarbetet. ORGANISATION Skapande skola kommer att ledas av en projektgrupp. I gruppen ingår de olika ledarna för arbetslagen på skolorna, liksom elevrepresentanter, Virserums Konstall, skolans utvecklingsledare och kommunens kultursekreterare. Konst och Vetenskap är ett konstnärligt projekt som Hultsfreds kommun köper in av Virserums Konsthall. Som tidigare påpekats är projektet inte begränsat till Virserums Konsthall, utan samarbete med andra institutioner är en självklarhet. På Konsthallen kommer en pedagog att arbeta specifikt med projektet. Till sin hjälp har han/hon kollegor inom andra ungdomsprojekt, Annika Eriksson (inredningsarkitekt SIR/MSA och producent för TRÄ 2007), olika fältkonstnärer som är anställda inom olika projekt, samt konsthallschefen Henrik Teleman. TIDPLAN våren 2008 hösten 2008 hösten 2008 hösten 2008-våren 2009 våren 2009 Planering, ansökan. Förankring, planering. Fortbildningsseminarium Projekten. Projektredovisningar. UTVÄRDERING Skolornas (del)projekt utvärderas av elever och lärare kontinuerligt. Efter Konst och Vetenskaps första år görs en större utvärdering genom intervjuer av elever och lärare om förväntningar, utförande och resultat. Avsikten är att genomföra detta tillsammans med Växjö universitet. I slutet av perioden kommer också en mindre pedagogisk konferens att genomföras. Utvärderingen sammanfattas i en mindre skrift.

5 Också kulturplanen för högstadiet skall utvärderas. Kultursekreteraren och kulturombuden kommer att ta fram ett arbetssätt för att utvärdera olika kulturella aktiviteter. Även här kommer sannolikt den redan nämnda kvalitetsredovisningen spela en roll. I samband med utvärderingen kommer också möjligheterna att utveckla samarbetet mellan skolan, näringsliv och kulturaktörer ses över.