Lokal handlingsplan för barnverksamheten Bokdraken vid Umedalens bibliotek.

Transkript

1

2 Bokdraken Lokal handlingsplan för barnverksamheten Bokdraken vid Umedalens bibliotek. Kort historik Bokdraken är ett arbete som påbörjades på Västangård hösten Det vilade då på två ben - ett lässtimulerande och ett sökmetodiskt och riktade sig till barn 0-16 år. Nu har biblioteket skrivit en ny skolbiblioteksplan som innefattar alla skolelever från förskoleklass till åk 9 och i den finns både medie- och informationskunnighet (MIK) och lässtimulerande mål inskrivna. Biblioteket ligger från och med 1 januari 2015 under Umeå Kultur. Förutsättningar Umedalens bibliotek är ett integrerat skol- och folkbibliotek som ligger i högstadiedelen i Västangård skola i Umeå. Inom bostadsområdet finns ytterligare förskolor och andra skolor, både kommunala och friskolor. Bokdraken vänder sig till alla förskolebarn inskrivna på förskolor på Umedalen. Drakar Draken står som en stark symbol för sagor och myter, fantasi och folktro. Den finns representerad i flera kulturer - inte bara den västerländska. Draken stimulerar barns fantasi som mytisk figur samtidigt som den liknar de djur som en gång trampade vår jord - dinosaurierna. Draken är en stark symbol för äldre barn och ungdomar gestaltad som den är i fantasylitteratur, rollspel och pc-spel. Draken är också ett motsatsernas väsen eftersom den representerar både ont och gott. De fyra elementen gestaltas också väl av draken som bor i grottor eller vatten, flyger i lufthavet och sprutar eld. Bokdraken är också en konkret figur. Hon heter Dragilla och är en stor handdocka som stadigvarande bor i en grotta i biblioteket. När hon är ute och "flyger" så är det tillsammans med barnbibliotekarien som då besöker förskoleavdelningarna eller då barn och pedagoger besöker oss. Dragilla har även en kusin på biblioteket - en liten minidrake som ser lite annorlunda ut än Drakar i allmänhet. Dessa drakar är brobyggarna mellan biblioteket och de yngre barnen. De är vid det här laget mycket besjälade för barnen och får egna teckningar och presenter. Många små barn vill klappa och prata med draken när de besöker biblioteket och nyfikna föräldrar frågar efter henne.

3 Bokdrakens 6 L - Leka, Lyssna, Läsa, Lära, Leta, Låna Bokdrakens arbetsår består av 6 L: Leka, Lyssna, Läsa, Lära, Leta, Låna. För de mindre barnen vill vi på ett lekfullt sätt ge nyckeln till språket och fantasin genom sagor, högläsning, berättande, dramalek, boklek. Vi vill också på ett lika lekfullt sätt bjuda in dem till biblioteket så att de får bekanta sig med miljön och ta till sig bibliotekets hjärta - alla underbara böcker som man kan läsa, titta i, låna hem gratis och naturligtvis vara rädda om. Biblioteksmiljön är viktig så att barn och drakar trivs - därför vill vi verka för ett bibliotek som stimulerar till lek och kreativitet. Dragilla har en egen spalt på Västangårds hemsida som också nås av övriga förskolor via Det är ett av Bokdrakens fönster ut mot världen. De olika riktade bokdrakesområdena har fått arbetsnamnen Drakägget, Drakskatten, Drakryttarna, Drakgrottan och Drakeldar. Beskrivning av varje enskilt drakområde finns formulerat med syfte och metod. Hela drakarbetet fungerar som barnbibliotekets lokala handlingsplan och utvärderas varje år. Bibliotekspersonal och övrig pedagogisk personal arbetar gemensamt mot ett helhetsperspektiv - biblioteket är en självklar del i förskola och skola. Övrig bokdrakesverksamhet Drakpåsar med böcker finns på alla förskoleavdelningar på Umedalen. Böckerna har en drakstämpel och ett speciellt drakkort i fickan längst bak och är märkta med ett grönt hörn. Påsarna har Västangårds barn sytt i slöjden. Barn och föräldrar får låna hem böcker hur ofta de vill ur drakpåsen. Vi bjuder årligen in förskolans personal till träffar där vi presenterar nya böcker, berättar om Svenska barnboksinstitutets trendundersökningar, informerar om nya projekt mm. På förslag från Litteraturutredningen 2012 så vill vi också ha särskilda Läsombud på varje förskola. Naturligtvis får även föräldrarna information om Bokdraken och förhoppningen är att de också skall besöka biblioteket med sina barn på fritiden. De barn som inte går i förskolan fångas upp i Öppna förskolan/familjecentrum som har egen drakpåse. Inför barnboksveckan, v 46 samarbetar vi varje år med bilden och skolklasserna för att lyfta fram sagornas, myternas och berättelsernas alla udda

4 och spännande figurer häxor, troll, sjöjungfrur, älvor, drakar etc. Små och stora barn får lyssna till bakgrund och historia inom folklore men också höra sagor via muntligt berättande för att sedan inspireras till skapande i bild och form. Utställning under själva barnboksveckan i biblioteket. Lekbiblioteket finns till hands för de barn som vill "leka" bibliotekarier. Utgallrade men ej alltför slitna böcker märkta med "lekbibliotek" utgör mediabeståndet, Tanken med bokdraken är också att den skall vända sig till föräldrar, personal och studenter inom lärarhögskola och biblioteksutbildning. Detta görs i form av informationsträffar, bokpresentationer och studiebesök. Föräldramöten och Familjecentralen är andra forum att nå föräldrarna på. På så vis vill vi verka för att barn och vuxna får ett rikt språk, pedagogisk insikt om skönlitteraturens givna plats i skolan och förskolan, ljuvliga läs- och lyssnarupplevelser, kunskapskällor att ösa ur och en god samvaro i förskola, skola och på fritiden. Varje arbetsår med Bokdraken skall symboliskt visa vägen från det lilla drakägget där våra små låntagare nyfiket tittar ut till de fritt flygande drakarna som lägger världen under sina vingar. Drakringen sluts och faller klirrande på plats för att lyftas igen. Detta är vår vision med vårt arbete som skol- och barnbibliotekarier. Reviderad 04/2015

5 DRAKÄGGET Det skall börjas i tid.. det som roligt skall bli. Varför? Hur? Var - och vad händer där? Ett barns språk utvecklas i samspel med andra. Vi vill stimulera små barn och deras föräldrar och pedagoger till språk- och läslust. Öppna dörren till bibliotekets skatter. Genom att ge föräldrar och pedagoger kunskaper om hur de själva kan bidra till barns språkutveckling. Att förmedla bibliotekets samlingar av ramsor, sagor och småbarnsböcker men också böcker för de vuxna till både lärdom och lust. Att berätta om Drakpåsarna där föräldrar kan låna böcker själva på förskolan/öppna förskolan. Barnbibliotekarien besöker Öppna förskolan/familjecentralen varje höst och visar föräldrar olika böcker och berättar om vikten av att prata, leka och läsa för sina barn. Även de små bebisarna får lyssna till böcker och ramsleka med sina mammor och pappor. Biblioteket inbjuder föräldrar med hemmavarande barn (öppna förskolan) till en sagostund för de minsta med lek, sång, ramsor. Visar vår fina barnavdelning och lekbibliotek. Barnen får träffa bokdraken Dragilla och hennes lilla kusin. Inbjudan vår och höst. Sagostunder en gång i veckan för hemmabarn. Sagor och lek erbjuds efter önskemål från förskolan. Drakpåsar med anpassade böcker lånas ut halvårsvis till förskolan/öppna förskolan. Förskolepersonal inbjuds till presentation av nya böcker höst och vår.

6 DRAKSKATTEN Märkvärdiga, förunderliga hemligheter och nya sätt att se på världen göms i varje bild. Vill du öppna locket och sedan boken? Varför? Hur? Var och vad händer där? Bild är också ett språk. I bilderna kan barnen upptäcka nya saker, detaljer och skeenden. Via språket kan de sedan ge utlopp för sina tankar, fantasier och funderingar kring bilderna. Barnets personliga tolkning skall ges företräde och respekteras. Genom att sen läsa texten fogas författarens och konstnärens tolkning samman och barnet får ytterligare en dimension till bilden. Drakskatten består av Drakpåsar med ca 5-8 likadana bilderböcker. Förskolepersonalen får låna en påse till förskolan där man kan jobba med en mindre grupp exempelvis 5-8 barn. Alla barn sitter med en egen bok och genomför sedan med pedagogens hjälp en bildpromenad där de fritt får undersöka och uttrycka vilka tankar som väcks av bilderna. Pedagogerna bestämmer takten när man bläddrar vidare. Sen läses boken och barnen får följa med i bilderna en gång till. Bildpromenaden kan sen ge uppslag till mer bildarbete tillsammans med barnen. Man kan också läsa texten och låta barnens inre bilder komma fram och ta sin utgångspunkt i dem, använda abstrakta konstbilder för fantasifulla betraktelser mm. Drakskatten en kista som alltid står i biblioteket och som innehåller fina drakpåsar med böcker. Där finns också en liten vägledning hur man kan jobba med böckerna. Det står pedagogerna fritt att använda materialet.

7 DRAKRYTTARNA Så ger sig drakarna iväg på sin långa färd in i bokvärlden och bakom tömmarna sitter drakryttarna och styr med van hand. Varför? Hur? Vi vill att biblioteket skall bli en självklar och positiv plats dit barn går med glädje inte bara nu utan under hela livet. Förskolans personal skall få förmånen att uppleva biblioteket som en resurs i sitt pedagogiska arbete. Bibliotekarien skall också vara en likaledes positiv person för barnen som inte bara lånar ut böcker utan även berättar sagor, är lekfull och påhittig och som besöker barnen på förskolan. Genom en genomtänkt och planerad samverkan förskola och bibliotek (med utgångspunkt från lärmodellen Leka Språka Lära) och utifrån barnens egen nyfikenhet ger vi en bra grund att få utveckla språk, fantasi, lek och lärande. I böckernas värld ryms allt från den minsta lilla myra till universums stjärnor och planeter men också den fantastiska och vidunderliga sagans alla väsen och gestalter. Genom vår samverkan vill vi öka möjligheten att upptäcka, leka och bearbeta den litterära skatten av böcker, sagor, rim, ramsor, dikter, visor, bilder i ett tematiskt samarbete. Genom att pedagoger och bibliotekarier tillsammans planerar och arbetar kring ett uppslag eller en idé som tar sin utgångspunkt i barns egen nyfikenhet, personalens pedagogiska tankar, en händelse eller helt enkelt en spännande bok eller berättelse. Under en längre tid månader eller kanske ett helt år samarbetar pedagogerna och barnbibliotekarien och besöker varandra i ett tematiskt arbete som växer och förändras i samklang med barnens funderingar och tankar. Bibliotekariens och pedagogernas olika kompetenser berikar därmed varandra. Böcker, sagor, berättelser knyts till arbetet men även andra skapande språk. Arbetet dokumenteras under hela processen både på förskolan, för föräldrarna och på hemsidan.

8 Var och vad händer där? Uppstartsträff på förskolemöte. Träffar under arbetets gång och besök av barnen på biblioteket och av bibliotekarien på förskolan. Avslutning och ev utställning på biblioteket. Utvärdering en gång per år. Tillvarata möjligheter till gemensam fortbildning pedagoger och bibliotekarie.

9 DRAKGROTTAN I grottans djup bor en drake som älskar sagor. Kom in och hälsa på du skall få lära dig någonting om skatten som finns härinne.. Varför? Hur? Var och vad händer där? När man är 5 år skall man snart börja i förskoleklass och komma till skolan där det finns ett bibliotek att besöka. Det är spännande att få gå på kurs precis som de vuxna och lära sig någonting. Då känner man sig stolt och betydelsefull. Men det skall vara roligt och lustfyllt förstås. Genom att ge 5-åringar från förskolan tillsammans med sina pedagoger kunskaper om att det finns en mängd olika böcker för olika åldrar och att biblioteket är en plats där man får låna dem alldeles gratis. Böckerna är våra vänner och dem skall man vårda och vara rädd om, då räcker de längre. Bokkursen lär ut genom lek och berättande. Inbjudan kommer till förskolan. Vi håller till i bibliotekets egen sagogrotta och kursen leds av barnbibliotekarien som visar runt, berättar om biblioteket och visar många olika böcker. Stora och små, med och utan bilder, böcker om det som är saga och böcker om det som är sant, böcker på andra språk och böcker för de som läser med fingrarna. Men också trasiga böcker och de som är alldeles nya och fina. Barnen får lära sig hur man på ett enkelt sätt vårdar böcker. Inslag av lek, drama, musik och berättande. Bokdraken är självklart med. Pedagogerna deltar med barnen. Deltagarna får ett diplom efteråt. 5-årskursen hålls varje höst. Vänder sig till alla 5-åringar inskrivna i förskolan på Umedalen.

10 DRAKELDEN En gnista tänder en eld.. och värmen sprider sig. Varför? Hur? Var och vad Händer där? Boken och sagan, berättandet och upplevelser kring litteratur är ett bra sätt att inleda, reflektera, bearbeta och fördjupa sig i texter av olika slag. När eleverna får arbeta med text utifrån många olika infallsvinklar och bearbeta den med många olika uttryck växer insikter om vi och världen, tidens skiften och skeenden men också det egna jaget. Fantasin tillåts få fritt spelrum och kunskaper byggs på ett lustfyllt sätt. Genom att samarbeta med skolan kan barnbibliotekarien möta de olika behoven av böcker, både skönlitteratur och faktalitteratur, som förskolan behöver för att berika temaarbetet. Ett nära samarbete och gemensam planering omkring barnlitteraturen kan ge många infallsvinklar till annat skapande som drama, bild, musik osv. Ofta knyter vi olika stora kommunala och regionala projekt till Drakeldar som t ex Läslustombud, Give me five m fl. Barnbibliotekarien träffar personal och får ta del av temats innehåll och medverka med sina kunskaper vid temats planering. I större projekt även kompetensutveckling för pedagoger och bibliotekspersonal. Genom lek och dramatisering av sagor/berättelser, högläsning, berättande eller på annat sätt kan biblioteket Samarbeta med övrig personal kring den upplevelse som är upptakten till temat. Besöken kan göras både på förskolan och genom inbjudan till biblioteket. Under temats gång träffas man fler gånger kring olika barnböcker som belyser temat ur olika perspektiv. Plockar i ordning och tillhandahåller lämpliga böcker! Uppföljning genom utställningar, föreställningar och annan dokumentation på biblioteket.