Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download ""

Transkript

1

2 !),27)5 & , *3-,)5 ;\ OdVO\RZW\U ][ awbcobw]\ao\^oaaor TOQWZWbS W\U dwr ao[o PSbaW\ WYbOR []RSZZS W\U 7\RS a >XOZ[O aa]\ BW\Yp^W\U HbcRWSa W\ 7 ba O\R HQWS\QS D](.20 BW\Yp^W\Ua J\WdS awbsb&?\abwbcbw]\s\ Tp ;Y]\][WaY ]QV W\Rcab WSZZ cbdsqyzw\u BW\Yp^W\U,**3

3 BW\Yp^W\U HbcRWSa W\ 7 ba O\R HQWS\QS D](.20 KWR TWZ]a]TWaYO TOYcZbSbS\ dwr BW\Yp^W\Ua c\wds awbsb PSR Wda T] ay\w\u ]QV USa T] ayo cbpwzr\w\u [SR cbun\ua^c\yb T n\ P SRO ^ ]PZS[][ nrs\( <] ay\w\us\ m ] UO\WaS OR W [n\udsbs\ayo^zwuo T] ay\w\ua[wzxps ]QV T] ayo cbpwzr\w\us\ VcdcRaOYZWUS\ W T] ayo ay]z] ( =S[S\aO[b US RS cb as WS\ BW\Yp^W\U HbcRWSa W\ 7 ba O\R HQWS\QS( :S\\O OdVO\RZW\U Y][[S T n\?\t] [ObW]\aagabS[cbdSQYZW\U dwr?\abwbcbw]\s\ Tp ;Y]\][WaY ]QV W\Rcab WSZZ cbdsqyzw\u :Wab WPcS Oa Od4?\abWbcbW]\S\ Tp ;Y]\][WaY ]QV W\Rcab WSZZ cbdsqyzw\u BW\Yp^W\Ua c\wds awbsb /2+ 2- BW\Yp^W\U 7\RS a >XOZ[O aa]\ 8SV]dSb Od ab cybc ]QV T WVSb ;\ OdVO\RZW\U ][ awbcobw]\ao\^oaaor TOQWZWbS W\U dwr ao[o PSbaW\ WYbOR []RSZZS W\U J^^ZOUO +4+?H8D /2-2?HHD *,2, 32**?HHD *,2* -2+M i 7\RS a >XOZ[O aa]\?\abwbcbw]\s\ Tp ;Y]\][WaY ]QV W\Rcab WSZZ cbdsqyzw\u,**3 E[aZOU4 CO bw\ IVSZO\RS & FO WaU OTWY&,**3 I gqys W4 BWJ I gqy,**3 WW

4 ;#)4*) %,-)8)(! 236 9,)2 6,)4) , ) 63 %((! &76 9,)2 6,)4) ,-2+ 0)*6 63 6%/) %9%:"< 7\b]W\S RS HOW\b ;fc^s g& IVS BWbbZS F W\QS $+3.-%

5

6 %&00&1*&551-1+?\T] [ObW]\aagabS[ m SacZbObSb Od ao[o PSbS [m\\way] S[SZZO\( HgabS[ RSaWU\Oa& SOZWaS Oa& bsaboa ]QV W[^ZS[S\bS Oa W RS ds YaO[VSbS a][ RS ayo abprxo( HO[O PSbS Y mda c\rs OZZO RSaaO absu(? cbdsqyzw\uao PSbSba W\ZSR\W\U m RSb W\bS ]do\zwub Obb Y OdS\ ^n agabs[s\ T] [czs Oa US\][ ^ ]XSYb a][ ] UO\WaS Oa US\][ ]ZWYO bg^s Od ao[o PSbaT] [S (? Tp SZWUUO\RS OdVO\RZW\U ZgTbS dw ^n Z]QYSb ^n ao[o PSbaW\ WYbOR []RSZZS W\U ]QV abcrs O W RSbOZX dor a][ ays \m Y Od ^n agabs[ T] [czs Oa( =S\][ S\ USRWUS\ T] ay\w\uarsawu\ ]QV Sbb WYb RObO[ObS WOZ TpZXS dw bdn []RSZZS W\UabSO[ \m RS TOQWZWbS O ds YaO[VSba S^ SaS\bO\bS W ]ZWYO awbcobw]\s c\rs b S []RSZZS W\Ua^ ]XSYb( 7daWYbS\ m Obb cbdsqyzo Yc\aYO^ ][ dor a][ cb[m YS TOQWZWbS W\U W RSaaO awbcobw]\s ao[b abcrs O dor a][ cb[m YS awbcobw]\ao\^oaa\w\u \m []RSZZS O \O c\rs ZmbbO ]QV [pxzwuup O PSbSb( =S\][ dwrs]poas OR T] ay\w\u VO []RSZZS W\UaO PSbSb R]Yc[S\bS Oba ]QV [SR VXmZ^ Od ]ZWYO O\OZga[Sb]RS & ana][ Y]\dS aobw]\aw\ WYbOR VO\RZW\UaO\OZga ]QV [czb U c\ror bs] WcbdSQYZW\U& b]zyoa S^Wa]RS W [ObS WOZSb ]QV S\ ^ZObbT] [ Tp S\ ^ OYbWaY bs] W ][ TOQWZWbS W\U cbdsqyzoa( GSacZbObSb cbup a Od S\ bg^]z]uw pds ao[o PSbaW\ WYbOR []RSZZS W\U& nbum RS Tp Obb cbtp O TOQWZWbS W\U Od O PSbSb& ao[b W\aWYbS ][ dor a][ cb[m YS awbcobw]\ao\^oaa\w\u \m TOQWZWbS W\U cbtp a ]QV ]ZWYO ][abm\rwuvsbs [nabs [pboa( Hg\ambbSb a][ Tp Sa^ nyoa m Obb bwzzm[^o\rsb Od ab cybc ]QV cb\gbbxo\rsb Od T WVSb m Tp cbambb\w\uo Rn U]RO Y Od ^n W\T] [ObW]\aagabS[ ayo T] [czs Oa US\][ ao[o PSbS( DgQYSZ] R4 ao[o PSbS& []RSZZS W\U& TOQWZWbS W\U ]QV awbcobw]\ao\^oaa\w\u d

7

8 #93)5&/?\T] [ObW]\aagabS[cbdSQYZW\U m Sbb T] ayo abcrwsm[\s dwr TWZ]a]TWaYO TOYcZbSbS\& BW\Yp^W\Ua c\wds awbsb( W\T] [ObW]\aagabS[cbdSQYZW\U m RSb dsbs\ayo^zwuo m[\s a][ abcrs O [m\\way] a O PSbS [SR Obb cbdsqyzo ]QV Tp m\r O ROb] POaS ORS W\T] [ObW]\aagabS[ W ds YaO[VSbS ( :SbbO ][TObbO bs] WS & ab ObSUWS & []RSZZS & [Sb]RS & O PSbaT] [S ]QV ROb] ds YbgU OdaSS\RS agabs[cbdsqyzw\u( EZWYO cbdsqyzw\ua)tp m\r W\Ua awbcobw]\s YO\ abcrs Oa a][ ^ZO\S W\U)abg \W\U& O\OZga)cb SR\W\U) a^sqwtwqs W\U& RSaWU\) cbt] [\W\U& W\Tp O\RS& cbdm RS W\U& Tp dozb\w\u) dwro ScbdSQYZW\U ]QV OddSQYZW\U Od W\T] [ObW]\aagabS[ ao[b ao[a^sz [SR O\R O T] [S Od ds YaO[VSbacbdSQYZW\U( j[\sa][ nrsb ][TObbO mds\ Tp cbambb\w\uo Tp Sa^SYbWdS SacZbOb Od agabs[cbdsqyzw\u5 b Sf abcrws Od P cy ]QV Y]\aSYdS\aS Od W\T] [ObW]\aagabS[ a][ SacZbOb Od agabs[cbdsqyzw\u SZZS a][ Tp cbambb\w\u Tp Tp m\r W\U)dWRO ScbdSQYZW\U Od agabs[( <p SZWUUO\RS O PSbS& 8SV]dSb Od ab cybc ]QV T WVSb S\ OdVO\RZW\U ][ awbcobw]\ao\^oaaor TOQWZWbS W\U dwr ao[o PSbaW\ WYbOR []RSZZS W\U& m ay WdSb Od 7\RS a >XOZ[O aa]\& >puay]zo\ W 8] na( 7\RS a >XOZ[O aa]\ W\Un W <] ay\w\uau c^^s\ K?IH( >O\ ^ SaS\bS O RSbbO O PSbS a][ aw\ R]Yb] aodvo\rzw\u W W\T] [ObW]\aagabS[cbdSQYZW\U&?\abWbcbW]\S\ Tp SY]\][WaY ]QV W\Rcab WSZZ cbdsqyzw\u& BW\Yp^W\Ua c\wds awbsb( BW\Yp^W\U OcUcabW,**3 =p O\ =]ZRYcVZ F ]TSaa] dww

9 "2.5234&7,&1(/-1+& *230& )04657)./-1+ +( AO W\ 7fSZaa]\ $+332% CSb]RWaY agabs[ab cybc S W\U Obb ayo^o ao[abm[[wuvsb [SZZO\ W\T] [ObW]\aagabS[O YWbSYbc ]QV ds YaO[VSb,( HbSTO\ 9 ]\V]Z[ $+332% CSb]RdS YbgU ]QV O\dm\RPO VSb S\ abcrws Od ROb] abprr [Sb]RPOaS OR agabs[cbdsqyzw\u -( 7\RS a 7dRWQ $+333% 7\dm\RO S ]QV cbdsqyzo S ][ O\dSQYZW\U [SR YOZYgZ^ ]U O[.( EeS\ ; WYaa]\ $,***% A][[c\WYObW]\aYdOZWbSb V]a W\T] [ObW]\aagabS[ ]QV OTTm a^ ]QSaaS /( CWYOSZ BW\R $,**+% < n\ agabs[ bwzz ^ ]QSaa r Y WbS WS Tp ^ ]QSaaPSabm[\W\U dwr ds YaO[VSbaO\OZga 0( JZT CSZW\ $,**,% A]] RW\ObW]\ ]QV W\T] [ObW]\aagabS[ W Tp SbOU ]QV \mbds Y 1( kus TOZY $,**-%?\T] [ObW]\ HgabS[a 7QbOPWZWbg4 J\RS abo\rw\u?\t] [ObW]\ ISQV\]Z]Ug Oa O I]]Z T] 8caW\Saa 7QbW]\ O\R 9][[c\WQObW]\ 2( JZT HSWUS ]bv $,**-% 7bb Tp abn ]QV Tp m\r O agabs[cbdsqyzw\uads YaO[VSbS r S\ bof]\][w Tp [SbOcbdSQYZW\U 3( AO W\ >SRab p[ $,**.% H^n Od ROb] WaS W\US\a dm RS\ r STTSYbS Od?I W mzr S][a] U +*( ;eo 8 OT $,**.% A\]eZSRUS :S[O\RSR T] 7QbW]\ HbcRWSa ]T A\]eZSRUS CSRWObW]\ W\ E UO\WaObW]\a ++( < SR WY AO Zaa]\ $,**/% CSbV]R 9]\TWUc ObW]\ [SbV]R O\R Q][^cbS WhSR b]]z ac^^] b +,( COZW\ D] Rab p[ $,**/% Hbg PO agabs[tp dozb\w\u 7bb ] UO\WaS O agabs[tp dozb\w\uads YaO[VSb [SR VXmZ^ Od STTSYbWdO Tp dozb\w\ua]pxsyb +-( HbSTO\ >]ZUS aa]\ $,**/% N YS4 F]ZWa r g YSaYc\aYO^S & []bwdobw]\&?i agabs[ ]QV O\R O Tp cbambb\w\uo Tp ^]ZWaO PSbS +.( CO WS IVS SaS 9V WabWO\aa]\ # 8S\\SbV 9V WabWO\aa]\ $,**0% CpbSb [SZZO\ ^ ]QSaa ]QV Y][^]\S\b r []b Sbb O[dS Y Tp S\ ds YaO[VSba\m O Y Oda^SQWTWYObW]\ dwr O\aYOTT\W\U Od Y][^]\S\bPOaS ORS W\T] [ObW]\aagabS[ +/( 8 Wbb CO $,**1% Ac\RY][[c\WYObW]\ dwr RWabO\aVO\RSZ( ;\ abcrws ][ Y][[c\WYObW]\a[SRWS a [pxzwuvsbs ]QV VW\RS +0( =p O\ >czbu S\ $,**1% SIXm\abS a][ a]qwoz W\bS OYbW]\ dwo O\dm\R\W\U Od?I agabs[ r S\ ^ OYbWaY bs] W +1( 8Xp $,**1% :SQWRW\U ]\ H]c QW\U E^bW]\ T] >]abw\u ]T H]TbeO S 7^^ZWQObW]\a W\ E UO\WaObW]\a +2( FS EaQO a]\ $,**1% 7QbcOZ O\R ^S QSWdSR W\T] [ObW]\ agabs[a asqc Wbg +3( >O\\O 8 ]PS U $,**3% :;K?H4 :SaWU\ Od ds YaO[VSbaabpRXO\RS?I agabs[ ;\ RSaWU\bS] W ]QV [Sb]R,*( 7\RS a >XOZ[O aa]\ $,**3% 8SV]dSb Od ab cybc ]QV T WVSb S\ OdVO\RZW\U ][ awbcobw]\ao\^oaaor TOQWZWbS W\U dwr ao[o PSbaW\ WYbOR []RSZZS W\U dwww

10 $- )15-&5&7,&1(/-1+& *230& )0657)./-1+ +( EeS\ ; WYaa]\ $+33.%?\T] [ObW]\aagabS[ [SR ds YaO[VSbaYdOZWbSb cbdm RS W\U POaS Ob ^n Sbb ds YaO[VSbaW\ WYbOb ]QV ao[ayo^o\rs ag\ambb,( AO W\ FSbbS aa]\ $+33.%?\T] [ObW]\aagabS[ab cybc S W\U& O\adO atp RSZ\W\U ]QV O\dm\RO W\TZgbO\RS S\ Y][^O ObWd abcrws [SR cbun\ua^c\yb W bdn W\T] [ObW]\aagabS[ab ObSUWS -( HbSTO\ 9 ]\V]Z[ $+33.% KO Tp 97H; ds YbgU W agabs[cbdsqyzw\u6 ;\ []bwd ]QV Y]\aSYdS\aabcRWS OdaSS\RS O PSbaambb ]QV O PSbaT] [S.( 7\RS a 7dRWQ $+33/% 7 PSbaW\bSU S OR agabs[cbdsqyzw\u [SR YOZYgZ^ ]U O[ /( :O\ < WabSRb $+33/% CSb]RS W O\dm\R\W\U []b Tp Pmbb W\U Od agabs[cbdsqyzw\u US\][ awbcobw]\szz [Sb]RYc\aYO^ ]QV [Sb]RO\OZga 0( COZW\ 8S UdOZZ $+33/% HgabS[Tp dozb\w\u W ^ OYbWYS\ S\ YdOZWbObWd abcrws OdaSS\RS QS\b OZO PSU S^^& OYbWdWbSbS ]QV O\adO a ]ZZS 1( CWYOSZ BW\R $+330% 7TTm a^ ]QSaaW\ WYbOR Tp m\r W\UaO\OZga cbdsqyzw\u ]QV bwzzm[^\w\u Od ag\ambb ]QV [Sb]R 2( 9O WbO kp][ $+331% KWRS][pbSabSY\WY W ]ZWYO OTTm aawbcobw]\s [pxzwuvsbs ]QV VW\RS 3( I][[g LSRZc\R $+331% 7bb ayo^o S\ Tp SbOUaO\^OaaOR agabs[cbdsqyzw\ua[]rszz US\][ SY]\ab cybw]\& dm RS W\U ]QV dwro ScbdSQYZW\U W I/* P]ZOU W\][ 788 +*( 8] Wa AO Zaa]\ $+331% CSb]RO\OZga Tp Tp abnszas ]QV cbdsqyzw\u Od agabs[ cbdsqyzw\uads YaO[VSb O\OZga ]QV dm RS W\U Od agabs[cbdsqyzw\ua[]rszzs ]QV RSaa O\dm\R\W\U ++( JZT CSZW\ $+332%?\T] [ObW]\aagabS[ dwr pyor OTTm a ]QV ^ ]QSaa] WS\bS W\U SUS\aYO^S & ab ObSUWS ]QV cbdsqyzw\u +,( CO WS IVS SaS 9V WabWO\aa]\ $+332%?\bS ] UO\WaOb] WaY ds YaO[VSbacbdSQYZW\U [Sb]RS a][ abpr dwr cbdsqyzw\u Od ^O b\s ayo^ ]QV W\T] [ObW]\aagabS[ +-( < SR WY lps U $+332% EPXSQb ] WS\bSR T O[Se] Ya O \Se ab ObSUg T] 97H; b]]z RSdSZ]^[S\b +.( JZT HSWUS ]bv $+332%?\bSU ObW]\ Od Tp m\r W\Ua[Sb]RS S\ []RSZZ Tp dmzu c\ror [Sb]RW\bSU ObW]\ +/( 8S\Ub ;L 7\RS aa]\ $+333% HO[dS YO\RS W\T] [ObW]\aagabS[ [SZZO\ OYbp S W ]TTS\bZWUO nbouo\rs\ S\ bs] W ][ OYbp ao S\] W ao[ds YO\ ][ cbpgbs Od W\T] [ObW]\ +0( kus TOZY $+333% F OU[ObWhObW]\ ]T W\T] [ObW]\ agabs[a O bvs] SbWQOZ O\R [SbV]R]Z]UWQOZ ]cbzw\s +1( AO W\ >SRab p[ $,***% Ac\aYO^aO\dm\R\W\U ]QV Yc\aYO^acbdSQYZW\U V]a ds YaO[VSbaY]\acZbS S TO S\VSbS T n\ Sbb <]J ao[o PSbS +2( =p O\ >czbu S\ $,***% DmbdS YaW\ WYbOR Tp m\r W\UaO\OZga ^S a^sybwd ]QV [Sb]RS a][ abpr Tp Tp abnszas ]QV cbdsqyzw\u Od OTTm a SZObW]\S ]QV W\T] [ObW]\aagabS[ +3( ;eo 8 OT $,***% E UO\WaObW]\S a Yc\aYO^adS YaO[VSbS S\ Y WbWaY abcrws Od "Y\]eZSRUS [O\OUS[S\b",*( >S\ WY BW\RPS U $,***% LSPPOaS ORS OTTm a^ ]QSaaS [pxzwuvsbs ]QV PSU m\a\w\uo ix

11 ,+( 8S\\SbV 9V WabWO\aa]\ $,***% 7bb Y][^]\S\bPOaS O W\T] [ObW]\aagabS[ KOR amus bs] W ]QV ^ OYbWY6,,( FS 7 \S HSUS YdWab $,**+% LSPPOaS ORS W[OUW\m O ] UO\WaObW]\S a ao[ds YO\aT] [S r?\t] [ObW]\aagabS[O YWbSYbc ]QV OYbp aao[ds YO\ a][ Tp cbambb\w\uo Tp OTTm a^ ]QSaaS,-( HbSTO\ >]ZUS aa]\ $,**+%?I agabs[ ]QV TWZb S W\U Od ds YaO[VSbaYc\aYO^ r YdOZWbSba^ ]PZS[ dwr O\OZgaS ]QV PSaZcbaTObbO\RS a][ PgUUS ^n c^^uwtbs Vm[bORS T n\ ^]ZWaS\a?I agabs[,.( FS EaQO a]\ $,**+%?\T] [ObW]\aamYS VSb W ds YaO[VSbS PSU S^^ ]QV []RSZZS a][ abpr Tp Tp abnszas Od W\T] [ObW]\aamYS VSb ]QV RSaa VO\bS W\U W ds FSbS aa]\ $,**,% B]YOZO SZSYb ]\WaYO [O Y\ORa^ZObaS r W\T] [ObW]\aagabS[ Tp ^ZObaPc\R\O OTTm S,0( < SR WY AO Zaa]\ $,**,% CSbO [SbV]R T] CSbV]R 9]\TWUc ObW]\ r 7 GObW]\OZ J\WTWSR F ]QSaa 9OaS,1( BS\\O b BXc\U $,**-% JbdSQYZW\U Od S\ ^ ]XSYbWdWbSba[]RSZZ r ][ ] UO\WaObW]\S a Tp [nuo Obb bwzzm[^o ^ ]XSYbO PSbaT] [S\,2( 8 Wbb CO $,**-% Ac\RY][[c\WYObW]\ ^n RWabO\a r S\ abcrws ][ Y][[c\WYObW]\a[SRWSba PSbgRSZaS W OTTm ab O\aOYbW]\S,3( < SR WY ; WQaa]\ $,**-%?\T] [ObW]\ ISQV\]Z]Ug T] BSO \W\U O\R 7Q_cW W\U L] Y A\]eZSRUS O[]\U F ]RcQbW]\ L] YS a -*( ;[[O ;ZWOa]\ $,**-% ;TTSYbO\OZga Od?I agabs[a VO\RZW\Uacb g[[s -+( 7\RS a >XOZ[O aa]\ $,**.% 7bb SbOPZS O ]QV dwr[oybvnzzo Tp Pmbb W\UadS YaO[VSb( 8SV]dSb Od Y]] RW\ObW]\ ]QV W\bS OYbW]\ dwr Tp m\r W\U Od agabs[cbdsqyzw\uads YaO[VSbS -,( 8Xp $,**.% :SQWRW\U ]\ JaW\U 7^^ZWQObW]\ HS dwqs F ]dwaw]\ W\ HC;a --( JZT BO aa]\ $,**.% :SaWU\O PSbS W RWOZ]U r YO OYbm WaS W\U Od W\bS OYbW]\S\ [SZZO\ O\dm\RO S ]QV cbdsqyzo S W S\ agabs[cbdsqyzw\ua^ ]QSaa -.( 7\RS a <] a[o\ $,**/% HbO\RO RWaS W\U a][ U c\r Tp W\T] [ObW]\aaO[dS YO\ ]QV?I bxm\abs ;\ TOZZabcRWS POaS OR ^n b OTWYW\T] [ObW]\abXm\abS\ G:H IC9 BOUabS\ $,**/% KS YaO[VSbacbdSQYZO\RS cbdm RS W\U W W\T] [ObW]\aagabS[^ ]XSYb EZOcaa]\ $,**/% 7bb []RSZZS O c^^r OU r U c\rs Tp Tp abnszas Od ^ ]QSaaW\ WYbORS W\T] [ObW]\aagabS[ W b O\aOYbW]\aW\bS\aWdO ds YaO[VSbS -1( 7[ O >OZWZ]dWQ $,**0% ;bb ^ OYbWY^S a^sybwd ^n VO\bS W\U Od [XcYdO cy][^]\s\bs -2( >O\\O 8 ]PS U $,**0% KS YaO[VSbaO\^OaaORS?I abpr RSaWU\bS] W ]QV [Sb]R -3( HO\R O >O OZRa]\ $,**2% :SaWU\^ W\QW^S Tp VO\RZW\UaYdOZWbSb W ao[ds YO\ r Sbb [czbw] UO\WaOb] WaYb ^S a^sybwd ^n b SRXS^O HXpab p[ $,**2% COYW\U HS\aS ]T bvs?i O bstoqb 7 a]qw] ^ OU[ObWQ W\_cW g W\b]?H cas _cozwbwsa.+( 7\RS a FS aa]\ $,**3% <p cbambb\w\uo Tp ao[[o\vnzzs\ Y][[c\OZ S<p dozb\w\u x

12 #9323( <$26)4.)()1 +)(%2/ 56) /6 )-2 %**)/6< <( DWSbhaQVS 8OY][ do XS bo\ys nbs TW\\a S\ OTTSYbW]\( 7bb c\rs ZmbbO ]QV [pxzwuup O m US\cW\O SUS\aYO^S ^n [WU a][ [m\\wayo( Dm XOU Tc\RS O bwzzpoyo ^n do Tp XOU dozrs Obb Up O S\ YO Wm W\][ OYORS[W\ an dwzo RSbbO doz ^n R WdY OTbS\& OTTSYbW]\S\& Obb dwzxo PWabn [m\\way] W RS Oa W\RWdWRcSZZO ]QV a]qwozo cbdsqyzw\u( Am \PSU S^^S\ W RS\\O OdVO\RZW\U& ao[o PSbS ]QV TOQWZWbS W\U& m anzsrsa PSU S^^ a][ m [gqysb dwybwuo Tp [WU( :Sb VO do Wb S\ W\b SaaO\b ]QV UWdO\RS SaO Obb Tn cbt] ayo RS[(? ZXcaSb Od RSbbO R Wda XOU Od Sbb ^S a^sybwd Rm ds YaO[VSbaabpRXO\RS?I agabs[ Tp cbambbs ao[o PSbS [m\\way] S[SZZO\ c\rs VSZO ^ ]QSaaS\ Obb cbdsqyzo agabs[s\(? RS\\O OdVO\RZW\U VO XOU WYbOb W\ PZWQY^c\YbS\ []b Obb abcrs O ao[o PSbS W cbdsqyzw\uao PSbSba W\ZSR\W\U( :n Y Od ^n agabs[s\ T] [czs Oa( :SbbO ][ nrs m S\ dwybwu RSZ Od T] ay\w\uaabcrwsm[\sb W\T] [ObW]\aagabS[acbdSQYZW\U( =p O\ =]ZRYcVZ a][ m Tp Sb mro S Tp RSbbO m[\s m mds\ VcdcRVO\RZSRO S Tp abcrws\ ]QV XOU dwzz W\ZSR\W\UadWa boqyo RWU =p O\ Tp RSb abpr Rc VO USbb ]QV RS [pxzwuvsbs a][ Rc ayo^ob Tp [WU c\rs O PSbSba US\][Tp O\RS( F W[m VO\RZSRO S VO RS\ ]cbb pbbzwus HbSTO\ 9 ]\V]Z[ do Wb( H][ Q]OQV VO VO\ PnRS b m\ob ]QV PWabnbb [WU c\rs abcrws\ ^n Sbb agabs[obwayb ]QV b guub ambb( IOQY HbSTO\ Tp Obb Rc c\rs ZmbbOb ]QV [pxzwuux] b RSbbO O PSbS! CWYOSZ BW\R VO c\rs [W\O n W OYORS[W\ VOTb [n\uo ]ZZS dwzz Vm boqyo RWU Tp ]ZZS\ a][ PWVO\RZSRO S Rm Rc PWabnbb O PSbSb W TZS O ]ZWYO OdaSS\RS\( ;\ Od RS dwybwuoabs W\aObaS \O Vm m RS\ OQQSaa a][ Rc ayo^ob bwzz RS SSZZO []RSZZS W\Ua^ ]XSYb a][ cbup guu ORS\ W RSb RObO[ObS WOZ a][ RS\\O abcrws dwzo ^n( IOQY CWYOSZ& cbo\ RObO W\US\ RSbOZXS OR abcrws ][ dor a][ cb[m YS awbcobw]\ao\^oaaor TOQWZWbS W\U dwr ao[o PSbaW\ WYbOR []RSZZS W\U! CWYOSZ cbup RSaacb][ bwzzao[[o\a [SR ;aywz HeS\RS& 7\\WQO AXSZZ_dWab EZOcaa]\ RS []RSZZS O S a][ cbtp RS VO\RZW\UO a][ RS\\O OdVO\RZW\U cbdsqyzoba bwzz bg^]z]uw& nbum RS ]QV W\aWYbS ( JbO\ S & RS W\aObaS \W UX] b ]QV S [SRdS YO\& an VORS RSb OZR WU PZWdWb S\ \m O& RSbOZXS OR ]QV c\wy SR]Up SZaS Tp dor a][ ays \m []RSZZS W\U cbtp a W ao[o m RXc^b boqyao[ Tp RS W\aObaS \W UX] b Rn RSbbO ayo^o \go Tp cbambb\w\uo Tp Obb Tp abn []RSZZS W\U a][ m[\s Pmbb S ]QV cbdsqyzo ][ nrsb gbbs ZWUO US S [Wbb do [O boqy Tp OZZb S b S\UOUS[O\U W RS\\O abcrws! Idn OYORS[WaYO [WZXpS VO W ag\\s VSb ^ muzob [WU c\rs abcrws\( K?IH a][ TZS OYORS[WaY ds YaO[VSb VO US\][ aw\o [SRZS[[O PWabnbb [WU W O PSbSb US\][ Y WbWY& PS p[& W\b SaaS ]QV Yc\aYO^acbdSQYZW\U ^n P SR T ]\b( CWZXp\a T]Yca ^n ^ OU[ObWa[& ao[ds YO\ ]QV ao[o PSbS VO do Wb ^S TSYb Tp [WU W ]QV [SR [Wbb W\b SaaS Tp [m\\way] a ^ ]U SaaW]\ dwr cbdsqyzw\u ]QV P cy Od W\T] dwzz boqyo S OZZO Tp S O W\aObaS ]QV mds\ Tp Obb XOU c\rs abcrws\ Tnbb do O S\ RSZ Od ds YaO[VSbS\! KWR >puay]zo\ W 8] na ]QV W W\T] [ObWYadS WUS VO m[\sb W\T] [ObWY W 8] na cbdsqyzoba ^n Sbb TO\bOabWaYb ambb c\rs abcrws\a US\][Tp O\RS( Fn ]ZWYO ambb VO XOU PWR OUWb W RS\ aoba\w\u a][ [SRTp b dn T O[Un\U ]QV RSbbO PWR OUO\RS VO W m ZWUVSbS\a \O[\ do Wb PnRS PS WYO\RS ]QV PSadm O\RS Tp RS\\O abcrwsa T] bay WRO\RS( HO[[O\bOUSb VO RSb OYbWdO S\UOUS[O\USb S[SZZS bwr cbdsqyzob [WU bwzz S\ as\w] Yc\aYO^O S a][ P W\\S Tp T] ay\w\u& U c\rcbpwzr\w\u& m[\sba cbdsqyzw\u ao[b ao[o PSbS xi

13 [SR agabs[cbdsqyzw\ua^ dwzz Vm boqyo VSZO Y]ZZSUWSb Tp abprsb XOU Tnbb& ao[b am aywzb ][\m[\o ]QV do [b boqyo CWYOSZ& 8S bwz& EZ]d& FSbS & 8Xp \& :O\WSZ& BO a& 7\\O& 9SQWZWO& JZT& >nyo\& GWYO R& US\ ]QV 7\\ Tp W\a^W ObW]\ ]QV Y V]^^Oa Obb Rc CWYOSZ Ym\\S Obb Rc UX] RS S\ U]R SY gbs W\U +333 \m Tp [nrrs [WU Obb ^npp XO RS\\O PO\O! KW Y][[S Up O [gqysb a^m\\o\rs T O[US\b!?\T] [ObWY W 8] na m S\ RSZ Od W\abWbcbW]\S\ Tp RObO ]QV OTTm adsbs\ayo^ dwr >puay]zo\ W 8] na( =S\][ [W\O W\aObaS c\rs n S\ VO XOU mds\ [SRdS YOb W cbdsqyzw\us\ Od VSZO RS\\O dn ds YaO[VSb& ]QV Rm [SR US\][ ao[o PSbS [SR [m\\way] T n\ VSZO W\abWbcbW]\S\ mds\ Tnbb abpr W O PSbSb Obb TcZZTpZXO OdVO\RZW\US\( CSR G]ZT 7^^SZ_dWab W a^sbas\ dwzz XOU boqyo S OZZO Tp RSbbO abpr& RSb VO do Wb ]dm RS ZWUb Tp [WU( 7bb O PSbO [SR S VO do Wb PS WYO\RS ]QV PWR OUWb bwzz [W\ cbdsqyzw\u! J\RS OdVO\RZW\US\a OdaZcb\W\U TWQY XOU [pxzwuvsb Obb do O ^ ]XSYbZSRO S Tp Sbb T] ay\w\ua ]QV cbdsqyzw\ua^ ]XSYb W\][ O[S\ Tp S\VSbS\?\\]dObW]\BOP( CSRO PSbO \O Rm VO XOU Y][[Wb \m O ]QV XOU dwzz boqyo >O\\Sa& 7\\O& :O\WSZ BW\ca& CO Qca ]QV LOaW[ Tp RS Tp cbambb\w\uo a][ \W ayo^ob Tp Obb XOU Yc\\Ob OdaZcbO RS\\O dwzz mds\ boqyo S Tp RS W\aWYbS a][ \W US [WU ][ W\T] [ObW]\acbdSQYZW\U US\][ dn b ROUZWUO O PSbS W ^ ]XSYbSb! DW [pxzwuup ^ ]U SaaW]\ W\][ m[\sb W\T] [ObWY ]QV XOU as S a][ S\ dwybwu RSZ Od dn ds dwzz ]QYan boqyo [W\O dm\\s cbo\tp OYORS[W\( 7ZZO \W cbup S\ OdUp O\RS ds\bwz ao[bwrwub a][ \W m \W W\a^W ObW]\aYmZZ] a][ []bwds O Obb T] bambbo O PSbO ]QV ao[bwrwub VO Sbb ]ZWUb ]QV O\US\m[b ZWd! IOQY ]QV Znb ]aa bwzzao[[o\a abm[[o c^^ W Sbb c\uo\rs s+&,& -&. r \c VO dw ]ZWUb!s 7daZcb\W\UadWa dwzz XOU boqyo VSZO [W\ TO[WZX Tp S b abpr& ]QV am aywzb [W\O Tp mzr O &? o\s ]QV IOUS& cbo\ S & [] ]QV TO & VORS RSb OZR WU PZWdWb S\ OdVO\RZW\U( Hn S\YSZb m RSb( 7bb US\][Tp O S\ RSbOZXS OR ]QV \m O abcrws ^n Sbb WYb ]QV Y][^ZSfb S[^W WaYb [ObS WOZ m dwr [W\ axmz Sbb [gqysb Y][^ZWQS Ob Tp SbOU( DW VO PWabnbb [SR RS\ S\S UW a][ Y mdba Tp Obb T O[P W\UO RS\ cbvnzzwuvsb a][ RS\\O OdVO\RZW\U Y mdrs( COgTOW & B]\R]\ [OX,**3 7\RS a >XOZ[O aa]\ xii

14 Innehållsförteckning KAPITEL 1 - INLEDNING 1.1 Kapitlets syfte och disposition Introduktion IT-system som stöd för verksamhet Drivkrafter vid samarbetsinriktad modellering Problematisering och problemavgränsning Utgångspunkter för studien Syfte och forskningsfrågor Behovet av en praktisk teori om facilitering av samarbetsinriktad modellering Forskningsetiska överväganden i studien Etiska överväganden beträffande modellerarnas integritet Etiska överväganden i förhållande till min relation med modellerarna Avgränsningar i studien Avhandlingens målgrupp Disposition och läshänvisning KAPITEL 2 - FORSKNINGSANSATS OCH METODDESIGN 2.1 Kapitlets syfte och disposition Studiens forskningsansats Kunskapsutveckling med praktisk teori som mål Kunskapsutveckling genom multi-grundad teoriutveckling Kunskapsutveckling som pendling mellan explorativt och systematiskt arbete Studiens forskningsmetod Närhet, access och urval vid datainsamlingen Distanserat engagemang som medel för att komma nära facilitering-i-handling Direkt och indirekt access till facilitering-i-handling God relation som förutsättning för att få access till facilitering-i-handling Urvalstekniker i studien Multifokuserad datainsamlingsmetod Datainsamling genom observation Datainsamling genom dokument Datainsamling genom ljud och visuell data Datainsamling genom återkopplingsintervjuer Multifokuserad analysmetod

15 Situationell analys i studien Konversationsinriktad handlingsanalys i studien Induktiv kodning i studien Konceptuell förädling och utveckling av begreppsstrukturer i studien Teoretisk kondensering i studien KAPITEL 3 - TEORETISK REFERENSRAM 3.1 Kapitlets syfte och disposition En studie med ett handlingsteoretiskt perspektiv Två handlingsteorier: activity theory och practice theory Activity theory (AT) Practice theory (PT) Socio-instrumentell pragmatism (SIP) Vad karaktäriserar socio-instrumentell pragmatism? Motiv till valet av SIP som kärna i det handlingsteoretiska perspektivet Konsekvenser av perspektivvalet: handling som socio-instrumentell handling Begreppet samarbete Samarbete i teorier om systemutveckling Samarbete i bidrag om computer supported collaborative work Samarbete i bidrag om participatory design Samarbete i bidrag om samlära i systemdesign Samarbete i bidrag om participative enterprise modeling Samarbete i bidrag om team-based reconstruction Samarbete i bidrag om requirements by collaboration Samarbete i bidrag om Co-design En sammanställning av lärdomar från inventeringen om begreppet samarbete Samarbete tolkat genom theory of practice (ToP) Inventering av ToP: samarbete som verksamhet Konsekvenser av att betrakta samarbete som verksamhet Begreppet samarbetsinriktad modellering Resultat från samarbetsinriktad modellering Aktörsroller vid samarbetsinriktad modellering Handlingar vid samarbetsinriktad modellering Instrument vid samarbetsinriktad modellering Teorier som proceduriell kunskap vid samarbetsinriktad modellering Metoder som instrument och arbetssätt vid samarbetsinriktad modellering Metodverktyg som instrument vid samarbetsinriktad modellering

16 Andra externa instrument vid samarbetsinriktad modellering Begreppet facilitering Hur beskrivs facilitering och facilitatorn i faciliteringsteori? Hur kan facilitering definieras som social-instrumentell handling? Co-facilitering vid samarbete Facilitering av samarbete som process Begreppet situationsanpassning En cyklisk handlingsmodell för att värdera och intervenera i situationer En cyklisk modell för att förstå diagnos och intervention Referensramen som språngbräda för analys och teoriutveckling KAPITEL 4 - SITUATIONELL ANALYS AV TRE MODELLERINGSPROJEKT 4.1 Kapitlets syfte och disposition Övergripande beskrivning av modelleringsprojekten Ett ramverk för situationell analys av modelleringsprojekten Modelleringsprojektet tillsammans med Distansvaruhuset Övergripande beskrivning av verksamheten i fokus för modelleringsprojektet Situationell analys av handlingar som utfördes under modelleringsprojektet Situationell analys av resultat som producerades under modelleringsprojektet Situationell analys av instrument som tillämpades vid modelleringsprojektet Situationell analys av roller och arbetsfördelning under modelleringsprojektet Karaktärisering av verksamhetsspecialisterna från Distansvaruhuset Karaktärisering av utredningsspecialisterna och modelleringsteamet Modelleringsprojektet tillsammans med Elektronikleverantören Övergripande beskrivning av verksamheten i fokus för modelleringsprojektet Situationell analys av handlingar som utfördes under modelleringsprojektet Situationell analys av resultat som producerades under modelleringsprojektet Situationell analys av instrument som tillämpades vid modelleringsprojektet Situationell analys av roller och arbetsfördelning under modelleringsprojektet Karaktärisering av verksamhetsspecialisterna från Elektronikleverantören Karaktärisering av utredningsspecialisterna och modelleringsteamet Modelleringsprojektet tillsammans med Inredningsleverantören Övergripande beskrivning av verksamheten i fokus för modelleringsprojektet Situationell analys av handlingar som utfördes under modelleringsprojektet Situationell analys av resultat som producerades under modelleringsprojektet Situationell analys av instrument som tillämpades vid modelleringsprojektet Situationell analys av roller och arbetsfördelning under modelleringsprojektet

17 Karaktärisering av verksamhetsspecialisterna från Inredningsleverantören Karaktärisering av utredningsspecialisterna och modelleringsteamet Komparativ analys av de tre modelleringsprojekten KAPITEL 5 - ANALYS OCH UTVECKLING AV FACILITERINGSÅTGÄRDER VID SAMARBETSINRIKTAD MODELLERING 5.1 Kapitlets syfte och disposition En redogörelse för tillvägagångssättet En sammanfattning av hur analys och teoriutveckling genomförts Överblick över de episoder som ligger till grund för resultatet i studien Beskrivning av den presentationsmetod som tillämpats Faciliteringsåtgärder vid samarbetsinriktad modellering Faciliteringsåtgärd justera agenda Sammanställning av åtgärden justera agenda som handlingsprincip Empiriska motiv för åtgärden justera agenda Sammanställning av åtgärden justera agenda som begreppsstruktur Empirisk och teoretisk grundning av åtgärden justera agenda Normativa kriterier för åtgärden justera agenda Faciliteringsåtgärd fördela arbete Sammanställning av åtgärden fördela arbete som handlingsprincip Empiriska motiv för åtgärden fördela arbete Sammanställning av åtgärden fördela arbete som begreppsstruktur Empirisk och teoretisk grundning av åtgärden fördela arbete Normativa kriterier för åtgärden fördela arbete Faciliteringsåtgärd ställa modelleringsfråga Sammanställning av åtgärden ställa modelleringsfråga som handlingsprincip Empiriska motiv för åtgärden ställa modelleringsfråga Sammanställning av åtgärden ställa modelleringsfråga som begreppsstruktur Empirisk och teoretisk grundning av åtgärden ställa modelleringsfråga Normativa kriterier för åtgärden ställa modelleringsfråga Faciliteringsåtgärd tillämpa interventionstaktik Sammanställning av åtgärden tillämpa interventionstaktik som handlingsprincip Empiriska motiv för åtgärden tillämpa interventionstaktik Sammanställning av åtgärden tillämpa interventionstaktik som begreppsstruktur Empirisk och teoretisk grundning av åtgärden tillämpa interventionstaktik Normativa kriterier för åtgärden tillämpa interventionstaktik Faciliteringsåtgärd tillhandahålla modelleringsförutsättning

18 Sammanställning av åtgärden tillhandahålla modelleringsförutsättning som handlingsprincip Empiriska motiv för åtgärden tillhandahålla modelleringsförutsättning Sammanställning av åtgärden tillhandahålla modelleringsförutsättning som begreppsstruktur Empirisk och teoretisk grundning av åtgärden tillhandahålla modelleringsförutsättning Normativa kriterier för åtgärden tillhandahålla modelleringsförutsättning Faciliteringsåtgärd motivera deltagare Sammanställning av åtgärden motivera deltagare som handlingsprincip Empirisk grund för åtgärden motivera deltagare Sammanställning av åtgärden motivera deltagare som begreppsstruktur Empirisk och teoretisk grundning av åtgärden motivera deltagare Normativa kriterier för åtgärden motivera deltagare Sammanställning och värdering av resultatet från den första forskningsfrågan Facilitering-i-handling i förhållande till modellering-i-handling Styrkor och svagheter med den utvecklade plattformen KAPITEL 6 - ANALYS AV SITUATIONSANPASSAD FACILITERING VID SAMARBETSINRIKTAD MODELLERING 6.1 Kapitlets syfte och disposition Redogörelse av tillvägagångssättet Insikter om situationsanpassad facilitering vid ledsagad samproduktion Konversationsinriktad handlingsanalys av subepisoden Sammanställning av insikter om situationsanpassad facilitering vid ledsagad samproduktion Situationsanpassad facilitering med utformade faciliteringsåtgärder i förgrunden Insikter om situationsanpassad facilitering vid ledsagad samvalidering Konversationsinriktad handlingsanalys av subepisoden Sammanställning av insikter om situationsanpassad facilitering vid ledsagad samvalidering Situationsanpassad facilitering med utformade faciliteringsåtgärder i förgrunden Insikter om situationsanpassad facilitering vid coaching av gruppdynamik Konversationsinriktad handlingsanalys av subepisoden Sammanställning av insikter om situationsanpassad facilitering vid coaching Situationsanpassad facilitering med utformade faciliteringsåtgärder i förgrunden Insikter om situationsanpassad facilitering vid handledning av arbetsgrupp Konversationsinriktad handlingsanalys av subepisoden Sammanställning av insikter om situationsanpassad facilitering vid handledning Situationsanpassad facilitering med utformade faciliteringsåtgärder i förgrunden Sammanställning och värdering av resultatet från den andra forskningsfrågan En sammanställning av insikter om situationsanpassad facilitering

19 6.7.2 Om fokusering och omfokusering vid situationsanpassad facilitering Värdering av resultatet från den andra forskningsfrågan KAPITEL 7 - KUNSKAPSBIDRAG, VÄRDERING AV STUDIEN SAMT FORTSATT FORSKNING 7.1 Kapitlets syfte och disposition Avhandlingens kunskapsbidrag Värdering av studien och dess kunskapsbidrag En värdering av studiens metoddesign och genomförande En värdering av studiens kunskapsbidrag Förslag till fortsatt forskning Från teoretisk plattform till praktisk teori Fokusera och omfokusera i jakten på fler förmågor och åtgärder Hur kan ett instrument se ut som underlättar modellerarens förmåga att hålla koll på olika intressenters intressen? Modellering ur dokumentatörens arbetssituation Hur formas den självpositionerande arbetsgruppen vid delvis sammanhållen modellering? Utvärdering av metodverktyg baserat på handlingskategori inom facilitering och modellering Är det verkligen svårt att flytta gamla katter: hur vidareutvecklas modellerares förmåga att facilitera och hur vidareförs praktisk teori till målgruppen? Facilitering-i-handling genom CSCW Kompositionslära och dirigentens praktik som utgångspunkt för att vidareutveckla kunskap om facilitering vid samarbetsinriktad modellering Betyder samarbetsinriktad modellering och facilitering egentligen något för slutresultatet ett verksamhetsstödjande IT-system? KAPITEL 8 - ENGLISH SUMMARY 8.1 The purpose and disposition of the chapter Purpose and research questions Research approach Results What distinguish facilitation of collaborative modeling? What distinguish situational adjustment of facilitation during collaborative modeling? The results of this study in relation to other studies The quality in the study and the results Summing up and some examples on future research topics REFERENSFÖRTECKNING 6

20 Kapitel 1 - Inledning 1.1 Kapitlets syfte och disposition Syfte. I denna avhandling kommer du som läsare möta modelleringsarbete på detaljerad empirisk nivå. Empirin har använts för att utveckla kunskap om situationsanpassad facilitering vid samarbetsinriktad modellering. Föreliggande kapitel presenterar de utgångspunkter som studien baserats på. Kapitlet innehåller: En introduktion som leder fram till studiens problemområde; En redogörelse av studiens utgångspunkter och avgränsningar; En presentation av avhandlingens målgrupp och avhandlingens disposition. Disposition. Kapitlet inleds med en introduktion till studiens problemområde (avs. 1.2). Problemområdet fokuserar samarbetsinriktad modellering vilket numera är en ofta förekommande aktivitet vid systemutveckling. I introduktionen knyter jag samman begreppen verksamhet och informationssystem och baserat på denna sammankoppling belyser fyra drivkrafter för samarbetsinriktad modellering. Introduktionen mynnar ut i en problematisering (avs. 1.3) som jag använder för att avgränsa och förankra studiens syfte, forskningsfrågor och det förväntade resultatet (avs. 1.4). I anslutning till detta motiverar jag behovet av det kunskapsbidrag som denna studie ska resulterar i, samt gör jag en forskningsetisk kommentar i förhållande till studien. Jag avslutar kapitlet med att presentera avhandlingens målgrupp samt redogör jag för disposition och ger övergripande läshänvisningar (avs. 1.5 och 1.6). 1.2 Introduktion Over the years we have learned that user organizations and user work cannot be understood as rational or technical systems, yet we continue to think of software development as a fundamentally technical and rational process. But software development organisations are organisations too, and software work is work too, and it is time to study software organizations and development work in the way we have studied other organisations and other work (Nørbjerg & Kraft 2002:220) Citatet ovan ser jag som en uppmaning att arbete kan riktas mot att studera systemutveckling och modellering som samarbete. Denna uppmaning ger även Gottesdiener (2002), Tabaka (2006), samt Forsgren (1988) där den senare uppmärksammar samarbete i termer av samskapande. För att exemplifiera samarbete i avhandlingens kontext följer nu ett utdrag från ett arbetsmöte (en workshop) där samarbetsinriktad verksamhetsmodellering genomförs. Vi följer här en modellerare när denne stödjer en grupp verksamhetsrepresentanter som modellerar sin verksamhet. Fokus i denna del av modelleringen är självständig design av morgondagens försäljningsprocess Annica (modelleraren) Annica (modelleraren) Annica (modelleraren) telefon (.) webb (.) fax (.) brev (.) butik (.) och (.) besök ((Annica läser verksamheten genom modellen)) [mm (Marknad)] (.) och som det såg ut nu så (.) ((Annica vänder sig om mot OH duken där den övergripande processmodellen finns)) =det var ju egentligen bara den här vanliga (.) telefondelen ((Annica visar en avgränsning med händerna)) som ni (.) ehh (.) först skulle fokusera på (1.0) =eller vill ni bryta ner hela försäljningsprocessen? 7

Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt

Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt Lärarutbildningen Fakulteten för lärande och samhälle Individ och samhälle Uppsats 7,5 högskolepoäng Ökat personligt engagemang En studie om coachande förhållningssätt Increased personal involvement A

Läs mer

Föreläsning 6: Analys och tolkning från insamling till insikt

Föreläsning 6: Analys och tolkning från insamling till insikt Föreläsning 6: Analys och tolkning från insamling till insikt FSR: 1, 5, 6, 7 Rogers et al. Kapitel 8 Översikt Kvalitativ och kvantitativ analys Enkel kvantitativ analys Enkel kvalitativ analys Presentera

Läs mer

Li#eratur och empiriska studier kap 12, Rienecker & Jørgensson kap 8-9, 11-12, Robson STEFAN HRASTINSKI STEFANHR@KTH.SE

Li#eratur och empiriska studier kap 12, Rienecker & Jørgensson kap 8-9, 11-12, Robson STEFAN HRASTINSKI STEFANHR@KTH.SE Li#eratur och empiriska studier kap 12, Rienecker & Jørgensson kap 8-9, 11-12, Robson STEFAN HRASTINSKI STEFANHR@KTH.SE Innehåll Vad är en bra uppsats? Söka, använda och refera till litteratur Insamling

Läs mer

Collaborative Product Development:

Collaborative Product Development: Collaborative Product Development: a Purchasing Strategy for Small Industrialized House-building Companies Opponent: Erik Sandberg, LiU Institutionen för ekonomisk och industriell utveckling Vad är egentligen

Läs mer

Checklista workshopledning best practice Mongara AB

Checklista workshopledning best practice Mongara AB Checklista workshopledning best practice Mongara AB Detta dokument ska ses som ett underlag för vilka frågeställningar vi jobbar med inom ramen för workshopledning. I dokumentet har vi valt att se processen

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1

UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng. Master Program in Educational Work 60 credits 1 UTBILDNINGSPLAN Magisterprogram i pedagogiskt arbete 60 högskolepoäng Master Program in Educational Work 60 credits 1 Fastställd i Områdesnämnden 2015-XX-XX Gäller fr.o.m. HT 2015 1. PROGRAMMETS MÅL 1.1.

Läs mer

SYSTEMUTVECKLING METODER & MODELLER. Suzana Ramadani

SYSTEMUTVECKLING METODER & MODELLER. Suzana Ramadani SYSTEMUTVECKLING METODER & MODELLER 1 Processlinjen Produktlinjen Livscykelmodellen systemutveckling systemering Analys Design Realisering Implementering Förändringsanalys Verksamhetsanalys Förvaltning

Läs mer

Mål inom forskarutbildning hur gör vi?

Mål inom forskarutbildning hur gör vi? Mål inom forskarutbildning hur gör vi? Ingeborg van der Ploeg, Central studierektor / koordinator för utbildning på forskarnivå Karolinska Institutet, Stockholm Ingeborg.Van.Der.Ploeg@ki.se November 25,

Läs mer

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden. Författningsstöd Övergripande författningsstöd 1 kap. 4 skollagen Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns

Läs mer

LEDARSKAP & MEDARBETARSKAP

LEDARSKAP & MEDARBETARSKAP ÖPPNA PROGRAM 2015 LEDARSKAP & MEDARBETARSKAP MOTIVATION & KOMMUNIKATION Datum: 22-24 april 2015 (sve), 25-27 november 2015 (sve) i Göteborg Träning i att kunna motivera, inspirera och kommunicera med

Läs mer

Kvalitetsarbete I Landstinget i Kalmar län. 24 oktober 2007 Eva Arvidsson

Kvalitetsarbete I Landstinget i Kalmar län. 24 oktober 2007 Eva Arvidsson Kvalitetsarbete I Landstinget i Kalmar län 24 oktober 2007 Eva Arvidsson Bakgrund Sammanhållen primärvård 2005 Nytt ekonomiskt system Olika tradition och förutsättningar Olika pågående projekt Get the

Läs mer

KVALITATIV DESIGN C A R I T A H Å K A N S S O N

KVALITATIV DESIGN C A R I T A H Å K A N S S O N KVALITATIV DESIGN C A R I T A H Å K A N S S O N KVALITATIV DESIGN Svarar på frågor som börjar med Hur? Vad? Syftet är att Identifiera Beskriva Karaktärisera Förstå EXEMPEL 1. Beskriva hälsofrämjande faktorer

Läs mer

Magisterprogram i nationalekonomi med inriktning turism och evenemang 60 högskolepoäng

Magisterprogram i nationalekonomi med inriktning turism och evenemang 60 högskolepoäng Sida 1(5) Utbildningsplan Magisterprogram i nationalekonomi med inriktning turism och evenemang 60 högskolepoäng Master Programme in Economics of Tourism and Events 60 Credits* 1. Programmets mål 1.1 Mål

Läs mer

Participatory Design III

Participatory Design III Participatory Design III Participatory Design & Språkmönster Vecka 3 Summering av förra veckan Participatory Design Utgår från artikelseminariet Framtidsverkstad Språkmönster Binda ihop SUMMERING AV VECKA

Läs mer

Digitalisering, styrning och IT-driven förändring

Digitalisering, styrning och IT-driven förändring Öppen utbildning Digitalisering, styrning och IT-driven förändring Hur kan förändringsverksamhet avgränsas och ledas? Hur samordnas olika förändringsprojekt? Vilka olika förändringsledningsroller kan tänkas?

Läs mer

Rutiner för opposition

Rutiner för opposition Rutiner för opposition Utdrag ur Rutiner för utförande av examensarbete vid Avdelningen för kvalitetsteknik och statistik, Luleå tekniska universitet Fjärde upplagan, gäller examensarbeten påbörjade efter

Läs mer

Utbildningens målgrupp omfattar alla försvarsmaktsanknutna myndigheter samt våra nordiska grannländers försvarsmakter.

Utbildningens målgrupp omfattar alla försvarsmaktsanknutna myndigheter samt våra nordiska grannländers försvarsmakter. Sida 1(5) Utbildningens namn Concept Development and Experimentation, CD&E Poäng 60 hp Utbildningsansvar Försvarshögskolan Kod CDE01 Utbildningens syfte Som ett led i att utveckla Försvarsmakten nationellt

Läs mer

VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 172 lottnummer 1.000 kronor vardera:

VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 172 lottnummer 1.000 kronor vardera: Dragningsresultat vecka 12-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN Datum FHS beteckning

UTBILDNINGSPLAN Datum FHS beteckning Sida 1(5) Utbildningens namn Concept Development and Experimentation, CD&E Poäng 60 hp Utbildningsansvar Försvarshögskolan Kod CDE01 Utbildningens syfte Som ett led i att utveckla Försvarsmakten nationellt

Läs mer

Kursplan för SH Samhällskunskap A

Kursplan för SH Samhällskunskap A Kursplan för SH1201 - Samhällskunskap A som eleverna ska ha uppnått efter avslutad kurs Eleven ska ha kunskap om demokratins framväxt och funktion samt kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt, kunna

Läs mer

VERKSAMHETSUTVECKLING I FÖRSKOLAN GENOM AKTIONSFORSKNING

VERKSAMHETSUTVECKLING I FÖRSKOLAN GENOM AKTIONSFORSKNING VERKSAMHETSUTVECKLING I FÖRSKOLAN GENOM AKTIONSFORSKNING Monica Nylund Torghandeln Göteborg 2014 AKTION= EN MEDVETEN FÖRÄNDRING FORSKNING= FÖLJA VAD SOM HÄNDER SOM KONSEKVENS AV FÖRÄNDRINGEN LÄRANDE= NYA

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete i skolan. Analys av programteori

Systematiskt kvalitetsarbete i skolan. Analys av programteori Systematiskt kvalitetsarbete i skolan. Analys av programteori Ulf Lundström Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap Umeå universitet ulf.lundstrom@edusci.umu.se Disposition Om projektet Syfte

Läs mer

A-Ö Ämnet i pdf Ämne - Fysik Fysik är ett naturvetenskapligt ämne som har sitt ursprung i människans behov av att förstå och förklara sin omvärld. Fysik behandlar allt från växelverkan mellan materiens

Läs mer

Hela denna bilaga är en annons från bråviken bil

Hela denna bilaga är en annons från bråviken bil d b ä os få båk b Ö : Ö 1-17 Ö 1-17 5 6 O VÄ P Ö ORR F R Ö Ö Fä Å o Å Ö u F /F X u o F C o ä u F F C Å 2 % ouä öw cz Y Puo å 38 o u b s VÄj P j F Rju R V FRÄ 2, 5% FjP år: kbox hu sbå Pyso V 2 x V-skäm

Läs mer

VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 229 lottnummer 1.000 kronor vardera:

VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 229 lottnummer 1.000 kronor vardera: Dragningsresultat vecka 37-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till

Läs mer

VECKANS SMÅVINSTER - POSTKOD, 500 kronor vanns av följande postkoder:

VECKANS SMÅVINSTER - POSTKOD, 500 kronor vanns av följande postkoder: Dragningsresultat den 19 juni Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i månadens utlottning av vinsterna i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar

Läs mer

Tema: Didaktiska undersökningar

Tema: Didaktiska undersökningar Utbildning & Demokrati 2008, vol 17, nr 3, 5 10 Tema: Didaktiska undersökningar Tema: Didaktiska undersökningar Generella frågor som rör undervisningens val brukas sägas tillhöra didaktikens område. Den

Läs mer

Sociologiska institutionen, Umeå universitet.

Sociologiska institutionen, Umeå universitet. Sociologiska institutionen, Umeå universitet. Sammanställning av Förväntade studieresultat för kurserna Sociologi A, Socialpsykologi A, Sociologi B, Socialpsykologi B. I vänstra kolumnen återfinns FSR

Läs mer

MÖTEN MELLAN INSTITUTIONER

MÖTEN MELLAN INSTITUTIONER MÖTEN MELLAN INSTITUTIONER SOM DRIVKRAFT FOR DEN ENTREPRENORIELLA PROCESSEN Ahmad Ahmadi Innehållsförteckning Dell 1. BAKGRUND PROBLEMFORMULERING OCH SYFTE 9 1.1 Introduktion 9 1.2. Bakgrund och problemformulering

Läs mer

Statligt stöd för miljö- och sociala frågor till små och medelstora företag - en jämförande studie mellan Sverige och Storbritannien

Statligt stöd för miljö- och sociala frågor till små och medelstora företag - en jämförande studie mellan Sverige och Storbritannien I ett examensarbete från Sveriges Lantbruksuniversitet (SLU) av Katarina Buhr och Anna Hermansson i samverkan med Nutek, jämförs det statliga stödet till små och medelstora företags arbete med miljöoch

Läs mer

Agenda. Plats och magkänsla. Presentation. - en pedagogisk fråga?

Agenda. Plats och magkänsla. Presentation. - en pedagogisk fråga? Plats och magkänsla - en pedagogisk fråga? Göran Lindahl Chalmers tekniska högskola 2011-09-28 Agenda Introduktion Helhet Användbarhet och effekter Cost and benefit Realitet, abstrakt, realitet Så här

Läs mer

Forskningsgruppen VITS vid Linköpings universitet inbjuder till tre kurser: Kurs i Processanalys & Verksamhetsutveckling 31/1-1/2 2007

Forskningsgruppen VITS vid Linköpings universitet inbjuder till tre kurser: Kurs i Processanalys & Verksamhetsutveckling 31/1-1/2 2007 Forskningsgruppen VITS vid Linköpings universitet inbjuder till tre kurser: Kurs i Processanalys & Verksamhetsutveckling 31/1-1/2 2007 Kurs i IT-systems handlingsbarhet design & utvärdering 7-8/3 2007

Läs mer

KONCEPTUALISERING. Copyright Dansk & Partners

KONCEPTUALISERING. Copyright Dansk & Partners KONCEPTUALISERING Concept begins to 80 % in content, 20 % in process and 20 % in presentation. The conceptualization work always starts in process because if you cannot communicate what you want to say

Läs mer

Medborgarnas synpunkter på skattesystemet, skattefusket och Skatteverkets kontroll Resultat från en riksomfattande undersökning hösten 2006

Medborgarnas synpunkter på skattesystemet, skattefusket och Skatteverkets kontroll Resultat från en riksomfattande undersökning hösten 2006 M y å y, S R å ö ö 2006 R 2007:3 3 Fö S ö 1996 å ö å å ö. Uö ä å ä: Mä ( ä) ä. Mä ä å y y,, ä ä å y S ä. I å 2006 å ö ä y, (ä). D (ä) 2007:4, M y å S ä. Uö y : ö ö ä y S, ö ö ö å S,, ä ä å ä å y ö. Fä

Läs mer

ÖPPNA PROGRAM 2014/2015

ÖPPNA PROGRAM 2014/2015 ÖPPNA PROGRAM 2014/2015 LEDARSKAP & MEDARBETARSKAP MOTIVATION & KOMMUNIKATION Datum: 26-28 nov 2014 (sve) i Göteborg & 9-11 mars 2015 i Stockholm (sve) & 22-24 april 2015 i Göteborg (sve) Träning i att

Läs mer

Metodologier Forskningsdesign

Metodologier Forskningsdesign Metodologier Forskningsdesign 1 Vetenskapsideal Paradigm Ansats Forskningsperspek6v Metodologi Metodik, även metod används Creswell Worldviews Postposi'vist Construc'vist Transforma've Pragma'c Research

Läs mer

TURNING GUIDELINES INTO CLINICAL PRACTICE FINDINGS FROM AN IMPLEMENTATION STUDY. Tord Forsner

TURNING GUIDELINES INTO CLINICAL PRACTICE FINDINGS FROM AN IMPLEMENTATION STUDY. Tord Forsner TURNING GUIDELINES INTO CLINICAL PRACTICE FINDINGS FROM AN IMPLEMENTATION STUDY Tord Forsner En enkel ekvation? information=implementering information+utbildning+resurser=implementering Hur sprider vi

Läs mer

LPP Matematik åk 4 Vt-14

LPP Matematik åk 4 Vt-14 LPP Matematik åk 4 Vt-14 Skolans värdegrund, uppdrag, mål och riktlinje Skolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden

Läs mer

POSTKODVINSTER á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 234 lottnummer 1.000 kronor vardera:

POSTKODVINSTER á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 234 lottnummer 1.000 kronor vardera: Dragningsresultat vecka 04-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till

Läs mer

Att fastställa krav. Annakarin Nyberg

Att fastställa krav. Annakarin Nyberg Att fastställa krav Annakarin Nyberg Disposition Del 1 Varför samla in krav? Typer av krav Interaktionsdesign och krav Del 2 Analys, tolkning och presentation Scenarios Use cases Task analysis Avslutning

Läs mer

Att designa en vetenskaplig studie

Att designa en vetenskaplig studie Att designa en vetenskaplig studie B-uppsats i hållbar utveckling Jakob Grandin våren 2015 @ CEMUS www.cemusstudent.se Vetenskap (lågtyska wetenskap, egentligen kännedom, kunskap ), organiserad kunskap;

Läs mer

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte

SPECIALPEDAGOGIK. Ämnets syfte SPECIALPEDAGOGIK Ämnet specialpedagogik är tvärvetenskapligt och har utvecklats ur pedagogik med nära kopplingar till filosofi, psykologi, sociologi och medicin. I ämnet behandlas människors olika villkor

Läs mer

VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 270 lottnummer 1.000 kronor vardera:

VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 270 lottnummer 1.000 kronor vardera: Dragningsresultat vecka 14-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till

Läs mer

Exportmentorserbjudandet!

Exportmentorserbjudandet! Exportmentor - din personliga Mentor i utlandet Handelskamrarnas erbjudande till små och medelstora företag som vill utöka sin export Exportmentorserbjudandet! Du som företagare som redan har erfarenhet

Läs mer

KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013

KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN TILLHANDAHÅLLARAVDEL NINGEN SID 1 (8) 2012-10-12 KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013 Självvärdering av hur förskolan utifrån läroplanen skapar förutsättningar för

Läs mer

Programkriterierna i Socialfondsprogrammet

Programkriterierna i Socialfondsprogrammet Programkriterierna i Socialfondsprogrammet Mervärden i projekten genom lärande miljöer, samverkan, innovativ verksamhet och strategisk påverkan Författare: Svenska ESF-rådet med stöd av processtödet för

Läs mer

Presentationen Projektledning i tidiga skeden Hur startar t ett projekt, finns det en formaliserad process? Göran Lindahl Stefan Ziegler.

Presentationen Projektledning i tidiga skeden Hur startar t ett projekt, finns det en formaliserad process? Göran Lindahl Stefan Ziegler. Presentationen Projektledning i tidiga skeden Hur startar t ett projekt, finns det en formaliserad process? Göran Lindahl Stefan Ziegler Göran Lindahl Presentation Docent, Arkitekt, Construction Management,

Läs mer

Överenskommelse mellan Stockholms stad och den idéburna sektorn

Överenskommelse mellan Stockholms stad och den idéburna sektorn Överenskommelse mellan Stockholms stad och den idéburna sektorn 2 Överenskommelse mellan Stockholms stad och den idéburna sektorn Bakgrund På hösten 2007 beslutade regeringen att föra en dialog om relationen

Läs mer

2013-06-17. Aktionsforskning ur ett anglosaxiskt och ett nordiskt perspektiv med exempel på transformering från lärande till ledarskap

2013-06-17. Aktionsforskning ur ett anglosaxiskt och ett nordiskt perspektiv med exempel på transformering från lärande till ledarskap 2013-06-17 Aktionsforskning ur ett anglosaxiskt och ett nordiskt perspektiv med exempel på transformering från lärande till ledarskap Karin Rönnerman LiA, 30 maj, 2013 Aktionsforskning: Sker i samarbete

Läs mer

Att möta och förstå förskola och klassrum

Att möta och förstå förskola och klassrum Att möta och förstå förskola och klassrum Skolverkets seminarieserie för kommunala språk-, läs- och skrivutvecklare Piperska muren, Stockholm 23 mars 2009 Annette Ewald Högskolan Kristianstad Annette.Ewald@hkr.se

Läs mer

YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019

YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019 Kursplaner YH Stödpedagog, 200 poäng Utbildningsnummer: 201500540 Utbildningsomgång 1 & 2 Ht 2016 tom. Vt 2019 Utbildningen består av sju kurser om totalt 200 YH-poäng och genomförs som en distansutbildning

Läs mer

LPP för årskurs 2, Matte V.46-51 HT12

LPP för årskurs 2, Matte V.46-51 HT12 LPP för årskurs 2, Matte V.46-51 HT12 Värdegrund och uppdrag Skolan ska vara öppen för skilda uppfattningar och uppmuntra att de förs fram. Den ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden

Läs mer

Utbildningsplan för Masterprogrammet i Sociologi, med Samhällsanalytisk inriktning 120 högskolepoäng

Utbildningsplan för Masterprogrammet i Sociologi, med Samhällsanalytisk inriktning 120 högskolepoäng Utbildningsplan för Masterprogrammet i Sociologi, med Samhällsanalytisk inriktning 120 högskolepoäng Avancerad nivå Master in Sociology 2(2) 1. Beslut om fastställande Utbildningsplan för Masterprogrammet

Läs mer

Protokoll Föreningsutskottet 2013-10-22

Protokoll Föreningsutskottet 2013-10-22 Protokoll Föreningsutskottet 2013-10-22 Närvarande: Oliver Stenbom, Andreas Estmark, Henrik Almén, Ellinor Ugland, Oliver Jonstoij Berg. 1. Mötets öppnande. Ordförande Oliver Stenbom öppnade mötet. 2.

Läs mer

Med publiken i blickfånget

Med publiken i blickfånget Med publiken i blickfånget Tidningsredaktioners arbete med publikundersökningar under 1930-1980-tal Ulrika Andersson 1 Författare: Ulrika Andersson Författaren Foto: JMG, Göteborgs universitet Tryck: Vulkan

Läs mer

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

PEDAGOGIK. Ämnets syfte PEDAGOGIK Pedagogik är ett tvärvetenskapligt kunskapsområde nära knutet till psykologi, sociologi och filosofi och har utvecklat en egen identitet som samhällsvetenskaplig disciplin. Ämnet pedagogik tar

Läs mer

en uppsatstävling om innovation Sammanfattning av de vinnande bidragen

en uppsatstävling om innovation Sammanfattning av de vinnande bidragen en uppsatstävling om innovation Sammanfattning av de vinnande bidragen INNEHÅLLSFÖRTECKNING Förord Jurynsbeslut Jurynsmotiveringar Organiseraförbrukarinvolveringochöppeninnovationi fuzzyfrontend EnfallstudieavGetingeInfectionControlskomplexadesinfektor

Läs mer

Undervisningen i ämnet utställningsdesign ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Undervisningen i ämnet utställningsdesign ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: UTSTÄLLNINGSDESIGN Utställningsdesign som kommunikationsform innehåller många dimensioner och erbjuder olika uttrycksmöjligheter. Alla sinnen berörs och påverkas av hur föremål, färger, bilder, texter,

Läs mer

Loke-modellen. Systematisk uppföljning och utvärdering inom socialtjänstens område

Loke-modellen. Systematisk uppföljning och utvärdering inom socialtjänstens område Lokemodellen Systematisk uppföljning och utvärdering inom socialtjänstens område Bakgrund Diskussionen om en kunskapsbaserad socialtjänst tog fart när dåvarande generaldirektören för Socialstyrelsen Kerstin

Läs mer

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet FÖRETAGSEKONOMI Ämnet företagsekonomi behandlar företagande i vid bemärkelse och belyser såväl ekonomiska som sociala och miljömässiga aspekter. I ämnet ingår marknadsföring, ledarskap och organisation,

Läs mer

Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14

Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14 Betygskriterier för bedömning av uppsatser på termin 6, ht14 Till studenter Allmänna krav som ska uppfyllas men som inte påverkar poängen: Etik. Uppsatsen ska genomgående uppvisa ett försvarbart etiskt

Läs mer

Arbetsplan för Långareds fritidshem Läsåret 2014/2015

Arbetsplan för Långareds fritidshem Läsåret 2014/2015 150225 Arbetsplan för Långareds fritidshem Läsåret 2014/2015, Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se Barn- och ungdomsförvaltningens

Läs mer

Fastställa mål. Daniel Bosk. goals.tex :33:45Z danbos

Fastställa mål. Daniel Bosk. goals.tex :33:45Z danbos 1 Fastställa mål Daniel Bosk Avdelningen för informations- och kommunikationssytem (IKS), Mittuniversitetet, Sundsvall. goals.tex 1914 2014-08-26 13:33:45Z danbos 2 Litteratur Du ska inför denna övning

Läs mer

VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 249 lottnummer 1.000 kronor vardera:

VECKANS LILLA POSTKODVINST á 1.000 kronor Inom nedanstående postkoder vinner följande 249 lottnummer 1.000 kronor vardera: Dragningsresultat vecka 10-2015 Här nedan kan du se om du är en av de lyckliga vinnarna i veckans utlottning i Svenska PostkodLotteriet. När du har vunnit betalar vi automatiskt ut dina vinstpengar till

Läs mer

Introduktion till tjänsteutbud inom förbättringskunskapsområdet

Introduktion till tjänsteutbud inom förbättringskunskapsområdet Introduktion till tjänsteutbud inom förbättringskunskapsområdet Välkommen att höra av dig till oss på Kvalitetsutveckling. Vi fungerar som stöd för dig/er i förbättringsarbetet! Förbättringskunskap Förbättringskunskap

Läs mer

Business Model You Din personliga affärsplan framtagen på åtta timmar.

Business Model You Din personliga affärsplan framtagen på åtta timmar. Business Model You Din personliga affärsplan framtagen på åtta timmar. Innehållsförteckning Innehållsförteckning... 2 Allmänt om Business Model You... 3 Varför en personlig affärsplan?... 3 Två viktiga

Läs mer

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte FÖRETAGSEKONOMI Ämnet företagsekonomi behandlar företagande i vid bemärkelse och belyser såväl ekonomiska som sociala och miljömässiga aspekter. I ämnet ingår marknadsföring, ledarskap och organisation,

Läs mer

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte

FÖRETAGSEKONOMI. Ämnets syfte FÖRETAGSEKONOMI Ämnet företagsekonomi behandlar företagande i vid bemärkelse och belyser såväl ekonomiska som sociala och miljömässiga aspekter. I ämnet ingår marknadsföring, ledarskap och organisation,

Läs mer

Kvalitetsutveckling av hivprevention. Viveca Urwitz Frida Hansdotter

Kvalitetsutveckling av hivprevention. Viveca Urwitz Frida Hansdotter Kvalitetsutveckling av hivprevention Viveca Urwitz Frida Hansdotter Vad ska vi prata om idag? Introduktion till kvalitetsarbete Metoder för kvalitetsarbete Bakgrund och innehåll i EU projektet QI-Action

Läs mer

CASE FOREST-PEDAGOGIK

CASE FOREST-PEDAGOGIK CASE FOREST-PEDAGOGIK INTRODUKTION Skogen är viktig för oss alla. Skogen har stora ekonomiska, ekologiska och sociala värden, som ska bevaras och utvecklas. Skogen är också bra för vår hälsa. Frågor kring

Läs mer

ÖRJAN EDSTRÖM 2007-08 NR 4

ÖRJAN EDSTRÖM 2007-08 NR 4 ÖRJAN EDSTRÖM Andreas Inghammar, Funktionshindrad med rätt till arbete? En komparativ studie av arbetsrättsliga regleringar kring arbete och funktionshinder i Sverige, England och Tyskland, Juristförlaget

Läs mer

Kvalitativa metoder II. 4.

Kvalitativa metoder II. 4. Kvalitativa metoder II. 4. Ann-Sofie Smeds-Nylund annssmed@abo.fi Åbo Akademi Strandgatan 2 65100 Vasa 9.11.2015 1 Kvalitet Etik God kvalitet och god etik vid kvalitativa studier KVALITET qualitas (lat)

Läs mer

Anvisningar Fö rskölans sja lvskattning av utveckling öch la rande

Anvisningar Fö rskölans sja lvskattning av utveckling öch la rande BARN- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN 1 (16) Anvisningar Fö rskölans sja lvskattning av utveckling öch la rande Syfte Syftet med förskolans självvärdering är att granska och bedöma den egna verksamheten.

Läs mer

Livslängd vägen till lönsammare produktion

Livslängd vägen till lönsammare produktion ! L ä f ä b ö F ö. ä s s y p b sx föbä sä A. h p s s bhös. A föä föä h hö. å b f fö å ps yc DL K Lsä ä ös p Ks sä ä s fö ös jöp. Fö s h ö s sä bhö få h å sp sh få fs, f, f, p hässy p ch p. Lsä h föä s

Läs mer

Bilaga. Sammanställning av antal träffar för varje sökord i respektive databas. Databas Sökord Antal träffar

Bilaga. Sammanställning av antal träffar för varje sökord i respektive databas. Databas Sökord Antal träffar Sammanställning av antal träffar för varje sökord i respektive databas. AMED MF AND Definition 1 MF AND Mechanisms 2 MF AND Concept 1 MF AND Phenomena 1 MF AND Perspective 4 MF AND Models of treatment

Läs mer

SKOLFS. På Skolverkets vägnar. ANNA EKSTRÖM Christina Månberg

SKOLFS. På Skolverkets vägnar. ANNA EKSTRÖM Christina Månberg 1 (15) Dnr 2013:454 Föreskrifter om ändring i Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2010:94) om ämnesplan för ämnet hälsa i gymnasieskolan och inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå; beslutade den

Läs mer

Make a speech. How to make the perfect speech. söndag 6 oktober 13

Make a speech. How to make the perfect speech. söndag 6 oktober 13 Make a speech How to make the perfect speech FOPPA FOPPA Finding FOPPA Finding Organizing FOPPA Finding Organizing Phrasing FOPPA Finding Organizing Phrasing Preparing FOPPA Finding Organizing Phrasing

Läs mer

Den successiva vinstavräkningen

Den successiva vinstavräkningen Södertörns Högskola Institutionen för ekonomi och företagande Företagsekonomi Kandidatuppsats 10 poäng Handledare: Ogi Chun Vårterminen 2006 Den successiva vinstavräkningen -Ger den successiva vinstavräkningen

Läs mer

Design för användbarhet

Design för användbarhet Design för användbarhet» Användbarhetsdesign, användbarhetsn och utvecklingsprocessen. Bengt Göransson användbarhets Bengt.Goransson@guide.se även avdelningen för Människa-datorinteraktion, Uppsala universitet

Läs mer

Du fulländar mig! Om synergierna mellan agila metoder och UX. Joakim Holm Adaptiv AB. Erik Hammarström Antrop AB

Du fulländar mig! Om synergierna mellan agila metoder och UX. Joakim Holm Adaptiv AB. Erik Hammarström Antrop AB Du fulländar mig! Om synergierna mellan agila metoder och UX Joakim Holm Adaptiv AB Erik Hammarström Antrop AB Vetenskapliga metoden 1. Observera verkligheten 4. Genomför experiment 2. Utforma hypotes

Läs mer

Att intervjua och observera

Att intervjua och observera Att intervjua och observera (Även känt som Fältstudier ) Thomas Lind Institutionen för informationsteknologi Visuell information och interaktion 2014-01-27 Påminnelser från högre ort Gruppindelning! Välj/Hitta

Läs mer

Angreppssätt. Vilka är våra studieobjekt? Population och stickprov

Angreppssätt. Vilka är våra studieobjekt? Population och stickprov Angreppssätt Vilka är våra studieobjekt? 4:1 Population och stickprov Population = en mängd enheter som vi vill studera egenskaper & attityder för Ram = register eller annan förteckning över populationens

Läs mer

Perspektiv på kunskap

Perspektiv på kunskap Perspektiv på kunskap Alt. 1. Kunskap är något objektivt, som kan fastställas oberoende av den som söker. Alt. 2. Kunskap är relativ och subjektiv. Vad som betraktas som kunskap är beroende av sammanhanget

Läs mer

Skolplan för Tierps kommun 2004-2007

Skolplan för Tierps kommun 2004-2007 Skolplan för Tierps kommun 2004-2007 Fastställd av kommunfullmäktige 2004-02-24 I skolplanen innefattas all verksamhet i förskola, förskoleklass, grundskola, särskola, gymnasieskola, vuxenutbildning, fritidshem

Läs mer

Trygghet kring hållplatser Ett framtaget verktyg vid trygghetsanalysering i samband med hållplatser och dess närmaste omgivning

Trygghet kring hållplatser Ett framtaget verktyg vid trygghetsanalysering i samband med hållplatser och dess närmaste omgivning å å ä Ö öö ö ö Ö ö å å ä Ö ö Ö ö Ö Ö ö å å å å ä å å ö ö ä å å ä å ä å ä å å ä å å ö å ö ä ö å ä ä å å ö ä ö ö å ä ö ää ä ä ä å å ö ä å å ä å å ä ö ä åä å ä ö ä å ä å å ö ö å ö ö ö ö å å ä ä ö ö å ä ö

Läs mer

Session: Historieundervisning i högskolan

Session: Historieundervisning i högskolan Session: Historieundervisning i högskolan Ansvarig: David Ludvigsson, Uppsala universitet Kommentator: Henrik Ågren, Högskolan i Gävle Övriga medverkande: Lena Berggren, Umeå universitet Peter Ericsson,

Läs mer

The Swedish National Patient Overview (NPO)

The Swedish National Patient Overview (NPO) The Swedish National Patient Overview (NPO) Background and status 2009 Tieto Corporation Christer Bergh Manager of Healthcare Sweden Tieto, Healthcare & Welfare christer.bergh@tieto.com Agenda Background

Läs mer

TEKNIK. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

TEKNIK. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet teknik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: TEKNIK Ämnet teknik är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Teknik handlar om att uppfylla människors behov och önskemål genom att omvandla naturens fysiska resurser eller immateriella tillgångar i produkter,

Läs mer

UTVECKLINGSSAMTAL. Chefens förberedelser inför utvecklingssamtal

UTVECKLINGSSAMTAL. Chefens förberedelser inför utvecklingssamtal UTVECKLINGSSAMTAL Chefens förberedelser inför utvecklingssamtal Detta är ett stödmaterial för planering och förberedelser av utvecklingssamtal och innehåller tre delar: 1. Syfte med utvecklingssamtal 2.

Läs mer

Underlagen indikerar att studenterna visar kunskap

Underlagen indikerar att studenterna visar kunskap Kriterier för utvärdering projektet Geovetenskap och kulturgeografi Område används som synonymt med huvudområde genomgående i dokumentet. Skillnaden mellan huvudområden begränsas till beskrivningen av

Läs mer

Fö 2 Problematisering och design. Samhällsvetenskaplig metod 2015 Rebecca Stenberg

Fö 2 Problematisering och design. Samhällsvetenskaplig metod 2015 Rebecca Stenberg Fö 2 Problematisering och design Samhällsvetenskaplig metod 2015 Rebecca Stenberg Agenda Syftet med föreläsningen är att du ska börja förstå och få överblick över forskningsprocessen vid en studie eller

Läs mer

Agneta Lantz 2014-01-23

Agneta Lantz 2014-01-23 Hur skapar vi optimala förutsättningar för ett lärandestyrt förbättringsarbete och en kvalitetsdriven verksamhetsutveckling i en värld full av utmaningar? Agneta Lantz 2014-01-23 Bakgrunden Det finns idag

Läs mer

Introduktion av fältstudieuppgift och metaanalys

Introduktion av fältstudieuppgift och metaanalys Samtalsmetodik i teori och praktik SPP200 Inger Berndtsson 2010-02-09 Introduktion av fältstudieuppgift och metaanalys Samtal och intervju Det finns en stor variation av forskningsintervjuer, en del är

Läs mer

Samverkan kring barn som far illa

Samverkan kring barn som far illa Samverkan kring barn som far illa Per Germundsson Forskning och utvecklingsarbeten inom funktionshinderområdet i Öresundsregionen MAH, Malmö 2011-04-05 Fragmentisering Samhällets insatser för att bistå

Läs mer

Strategy for development of car clubs in Gothenburg. Anette Thorén 2011-03-16

Strategy for development of car clubs in Gothenburg. Anette Thorén 2011-03-16 Strategy for development of car clubs in Gothenburg Anette Thorén 2011-03-16 Facts 2010 Objectives 2003: 10 000 members in five years 75 % are members through their employer 413 cars - 165 in private car

Läs mer

Att beskriva och bedöma behov med ICF inom äldreomsorgen

Att beskriva och bedöma behov med ICF inom äldreomsorgen Att beskriva och bedöma behov med ICF inom äldreomsorgen Sedan 2008 har Socialstyrelsen haft regeringens uppdrag att utveckla en modell för att beskriva behov och insatser inom äldreomsorgen (SoL). Resultatet

Läs mer

BOKSAMMANFATTNING MOTIVATION.SE

BOKSAMMANFATTNING MOTIVATION.SE BOKSAMMANFATTNING MOTIVATION.SE 150 ledningsgrupper senare - vår bild av en dold potential Detaljerade fallstudier av verkliga ledningsgruppssituationer och typiska problem såväl som konkreta tips för

Läs mer

Välkommen till kursen Hållbar Utveckling A. Introduktion

Välkommen till kursen Hållbar Utveckling A. Introduktion Välkommen till kursen Hållbar Utveckling A Introduktion Vilka är vi och vad gör vi? Vad är Hållbar Utveckling A? Kursen utgår från att samhället och naturen tillsammans utgör ett komplext system som måste

Läs mer

Kvalitetsarbetet i förskola och skola.

Kvalitetsarbetet i förskola och skola. Kvalitetsarbetet i förskola och skola. Hur och på vilket sätt kan kvaliteten utvecklas i verksamheten med utgångspunkt i vetenskap och beprövad erfarenhet Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet Utbildningen

Läs mer

Kvalitativ metod. Varför kvalitativ forskning?

Kvalitativ metod. Varför kvalitativ forskning? 06/04/16 Kvalitativ metod PIA HOVBRANDT, HÄLSOVETENSKAPER Varför kvalitativ forskning? För att studera mening Återge människors uppfattningar/åsikter om ett visst fenomen Täcker in de sammanhang som människor

Läs mer