LIKABEHANDLINGSPLAN SKEPPTUNA SKOLA och FRITIDS 2011/2012. Alla människor har samma värde och skall bemötas med respekt. Alla skall känna trygghet.

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN SKEPPTUNA SKOLA och FRITIDS 2011/2012 Alla människor har samma värde och skall bemötas med respekt. Alla skall känna trygghet.

2 Vårt likabehandlingsarbete tar sin utgångspunkt i de nationella styrdokumenten Från och med 1 april 2006 trädde en ny lag i kraft om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67). Lagen har till ändamål -att förebygga diskriminering, trakasserier och att motverka annan kränkande behandling -att främja barns lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta uttryck för makt och förtryck. Kränkning kan utföras av och riktas mot en eller flera samt äga rum i alla miljöer. De kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning alltid måste tas på allvar. Kränkning kan vara fysisk verbal icke verbal t.ex. knuffar och slag t.ex. ironi, förtal, fula ord, negativa kommentarer t.ex. utfrysning, blickar, grimaser Vad säger våra styrdokument FN:s Barnkonvention sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Konventionen bygger på perspektivet att barnens bästa alltid skall komma i första rummet. Särskilt nämns artiklar 2, 12, 19, 28 och 36 Var och en som arbetar inom utbildningen skall främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkande behandling. (Skollagen 1 kap 5 ) Skolan skall främja förståelsen för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten. Ingen i skolan skall utsättas för diskriminering på gruns av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, exuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. (Lgr 11) Det finns en ökad upplevelse av att kränkningar och våld inte längre väcker samma avsky som tidigare. Barn och vuxna skall känna sig trygga i verksamheternas arbete mot kränkande behandling. Ett aktivt jämställdhetsarbete skall ge flickor och pojkar, kvinnor och män lika förutsättningar att utveckla ambitioner, intressen och talanger. (Sigtuna kommuns skolplan)

3 Arbetsmiljölagen med förtydliganden AFS 1993:17 omfattar också elever i grundskola. Lagen och därtill knutna förordningar och föreskrifter syftar till att uppnå en god arbetsmiljö bl.a. avseende den psykosociala miljön. I vår årligen upprättade likabehandlingsplan tydliggör vi konkreta mål och handlingar för vårt likabehandlingsarbete, och hur vi i det dagliga arbetet agerar för att effektivt förebygga, upptäcka, utreda och åtgärda händelser som inte stämmer överens med våra och nationella värderingar, önskvärda beteenden och regler. Vi för här också samman den årliga planen mot kränkande behandling med likabehandlingsplanen. Arbetsprocess Varje år arbetar vi fram mål och riktlinjer för vår Likabehandlingsplan som tydliggör vårt arbete. Processen för framtagande genomförande och uppföljning ser ut så här: 1. Kartläggning och nulägesanalys 2. Framtagande av tydliga mål och handlingar 3. Kommunikation och förankring 4. Uppföljning, utvärdering, upprättande av ny plan 1. Kartläggningen och analysen tydliggör hur vi idag arbetar med samtliga diskrimineringsgrunder, trakasserier och annan kränkande behandling. Här får vi ett underlag för vad vi måste åtgärda och förbättra framöver. Kartläggningen och analysen genomförs vid läsårets start och involverar barn/elever,föräldrar och pedagoger. I arbetet använder vi oss av bland annat samtal, vår årliga kvalitetsundersökning samt genomgång av nuvarande arbete, organisation och rutiner för att främja likabehandling. 2. Utifrån kartläggning och analys tydliggör vi uppföljningsbara mål och konkreta, tidsbestämda handlingar/åtgärder. Här är det tydligt vem som ansvarar för vad, såväl uppsatta mål som konkreta handlingar. Det framgår också vilka resurser som finns för att genomföra likabehandlingsarbetet. Målen och åtgärderna arbetas fram i början av höstterminen och involverar alltid barn/elever, och föräldrar. 3.Så snart likabehandlingsplanen är fastställd genom ett arbete mellan elever, föräldrar, pedagoger och skolledning kommunicerar och förankrar vi den till föräldrar och bearbetarden återigen elever och pedagoger tillsammans. En kommunikationsplan för detta arbete tydliggörs i likabehandlingsplanen. 4. Arbetet med likabehandlingsplanen, där planen mot kränkande behandling är sammanförd, är ständigt pågående i vår verksamhet. Vi följer löpande upp hur vi har det, i vilken mån vi lever upp till vår vision och planerade mål, och om så behövs reviderar vi planen under läsåret. Då detta arbete är en ständigt pågående process redovisar vi också i varje års plan hur arbetet med planerade åtgärder har genomförts verksamhetsåret innan och vad som fortlöper in i kommande år.

4 Likabehandlingsplan Våra mål: - att skapa en miljö för barn och vuxna som är fri från kränkande behandling och som motverkar diskriminering. - att varje människa skall visa respekt, omtanke och ansvar för andra människor och sin omgivning. - att varje barn/elev skall lära sig grundläggande demokratiska värderingar - att barn/elever skall känna trygghet - att varje barn/elev skall känna sig sedd -att verksamheten präglas av gemenskap och framtidstro 1.1 Utvärdering av likabehandlingsarbetet läsåret Vi har under året arbetat för ett gott klimat som präglas av omsorg, engagemang, goda relationer och en trygg miljö. Upplevelse och signaler om att allt inte står rätt till har tagits på allvar. Vår värdegrund har hållits levande genom återkommande diskussioner där vi samtalat om rättigheter och skyldigheter. Vid samlingar, i klassråd samt elevråd har vi lagt stor vikt vid frågor rörande kamratskap, samarbete och ansvar, inflytande och delaktighet. Vi har arbetat för att stärka elevernas självkänsla, att uppmuntra dem till att försöka samt bekräfta allt positivt. Vi har arbetat med att vara tydliga vuxna och agerar som goda förebilder. Vi har arbetat över klassgränser och stimulerat eleverna att hjälpa varandra De gemensamma trivselreglerna har hållits aktuella. Våra elever i år sex har varit Skolkamrater och har funnits som förebilder och stöd för yngre elever. Mobbingteamet har haft samtal med enskilda elever och elever i grupp. Elevhälsotemet har fungerat som handledning i specifika situationer. I den kommunövergripande enkätundersökningen Pilen, uppger 100% av eleverna i åk 5 och 72% av eleverna att de känner sig trygga i skolan. I båda elevgrupperna uppger 100% att de blir bra bemötta av vuxna på skolan. Aktiviteter: Vi har arbetat med samarbetsövningar, värderingsövningar med hjälp av Tillsammans (material från Lions Quest) och projekt Charlie schemalagt i varje klass ett tillfälle/vecka. Vi har på storsamling lyft fram elever som goda förebilder där eleverna själva fått motivera. Vuxna är alltid ute på raster (särskild rutin samt schema finns)

5 För Skepptuna skola gäller: Varje arbetslag skall inför varje nytt läsår planera arbetet för att ge eleverna stöd och tillfälle att lära känna varandra och personalen. Det skall ingå som en del av arbetslagets arbetsplan. Ansvaret för det arbetet delas av alla vuxna i arbetslaget. Särskild vikt skall läggas vid mottagande av nya elever. Det förebyggande arbetet skall integreras som en naturlig del i det dagliga arbetet. 2. Så här arbetar vi för att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Hur: Handlingar/aktiviteter När: Tidsplan Vem: Ansvarig Samtal Regelbundet Elisabet/klasslärare och vid behov Reflektion Dagligen innan Klasslärare avslut Hälsar på varandra Dagligen All personal Samlingar Vid skolstart Klasslärare och avslut Pedagogerna äter tillsammans Dagligen Alla pedagoger med barnen/ eleverna varje dag för att skapa en trivsam matsituation. Det finns alltid pedagoger tillgängliga Dagligen All personal på skolan för eleverna. Vi arbetar för att alla vuxna i verksamheten agerar förebilder och att alla tar ansvar för alla elever. På skolan visar vi nolltolerans Ständigt All personal mot kränkande behandling så som: kränkande språkbruk, gliringar, retning mm. Nolltolerans mot våld i skolan. Alla typer av Ständigt All personal våldshandlingar stoppas. Vi arbetar aktivt med Tillsammans och Projekt Charlie Tät kontakt med vårdnadshavare genom mail, telefonsamtal, föräldrabrev och en aktuell hemsida. Skepptunanytt skickas till föräldrar i syfte att Var 6:e vecka skapa delaktighet och förankring av vår syn på förhållningssätt och gemenskap. Elevråd eller annat forum för elevpåverkan 1 gång/mån Cecilia Kontinuerlig uppföljning genom vårt Varannan vecka elevhälsoteam Kontinuerlig kartläggning av läget på skolan, samt uppdatering av likabehandlingsplanen Regelbundet Mobbingteamet

6 Trygghetsstärkande traditioner/ aktiviteter 4-6 ggr/år Mobbingteamet 3.Så här arbetar vi för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling: Hur: Handlingar Lyssnar på, observerar samt samtalar med barnen Genom att ha en god kommunikation mellan vårdnadshavare/ anhöriga och förskola/ skola. Genom kamratstödjare. (Se bilaga) Vår kvalitetsundersökning Pilen När: Tidsplan Under hela skoldagen Regelbundet och vid behov Ständigt 1 gång/år i mars Vem: Ansvarig Alla pedagoger Alla pedagoger samt vårdnadshavare Elisabet /Klasslärare/vårdnadshavare 4. Så här gör vi när det icke önskvärda inträffar: Handlingsplan elev elev Om eleven känner sig kränkt av en annan elev vänder hon/han sig till förälder eller pedagog. Om en vuxen ser/uppmärksammar en händelse ingriper den genom att genast avbryta handlingen. Steg 1 Klasslärare informeras om aktuell händelse. Klasslärare/berörd pedagog samtalar med alla inblandade elever enskilt. Eleverna informeras om att skolan inte accepterar kränkande behandling. Kränkningen skall upphöra med omedelbar verkan.. Steg 2 Om kränkningen fortgår samtalar Klassläraren med de berörda eleverna och informerar om att deras föräldrar kommer att kontaktas. Klasslärare kontaktar föräldrar. Klasslärare informerar samtliga berörda pedagoger. Om kränkande behandling ej upphör vidtas ytterligare åtgärder. Incidentrapport skrivs och lämnas till rektor för vidare behandling på förvaltningen. Steg 3 Föräldrar till berörda elever kallas till skolan av ansvarspedagog för samtal, med eller utan sina barn. I samarbete med föräldrarna diskuteras olika åtgärder för att kränkningarna ska upphöra. Allt dokumenteras på blankett Incidentrapport vid kränkande behandling

7 Steg 4 Om kränkningarna fortgår tas ärendet upp på EHT där rektor, specialpedagog, kurator, skolpsykolog, skolsköterska och berörda pedagoger diskuterar ärendet. Föräldrarna kallas till möte med rektor och berörd pedagog. Skolans insatta åtgärder mot kränkande behandling avslutas inte förrän kränkningen helt har upphört! Handlingsplan vuxen - elev Om eleven känner sig kränkt av en vuxen vänder sig hon/han till förälder, annan pedagog, skolsköterska, skolpsykolog eller rektor. 1. eller annan utsedd person gör utredning. Båda parter skall få möjlighet till samtal. Det kan ske enskilt, tillsammans med förälder, klasslärare mm enligt önskemål och ärendets art. 2. Eventuella åtgärder vidtas av rektor.incidentrapport skrivs av rektor eller annan utsedd person för vidare behandling på förvaltningen. 3. Uppföljning av händelsen/ärendet görs vid behov. 4. Dokumentation förs under hela ärendet. Handlingsplan elev - vuxen Om vuxen känner sig kränkt av en elev vänder sig hon/han till skolpsykolog eller rektor. 1. eller annan utsedd person gör utredning. Båda parter skall få möjlighet till samtal. Det kan ske enskilt, tillsammans med förälder, klasslärare mm enligt önskemål och ärendets art. 2. Eventuella åtgärder vidtas av rektor. Incidentrapport skrivs av rektor eller annan utsedd person för vidare behandling på förvaltningen. 3. Uppföljning av händelsen/ärendet görs vid behov. 4. Dokumentation förs under hela ärendet. Vi ser varje situation av kränkning som unik och utgår från den specifika situationen i arbetet med de inblandande.

8 5. Så här arbetar vi för att genom kompetensutveckling stärka medarbetares medvetenhet i arbetet med diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Arbetslagen ges möjlighet till konsultation och rådgivning, samt handledning av skolsköterska, skolpsykolog, kurator och specialpedagog. Vi har under APT, Kompetensdagar och arbetslagsmöten kontinuerligt dialog och diskussion kring värderingar och kulturen på skolan. Vi analyserar resultatet av enkätundersökningen Pilen som genomförs årligen. Vi deltar i nätverk och fortbildningar kommunövergripande och för egna behov. Vid behov Kontinuerligt Årligen feb/mars Kontinuerligt Arbetslagsledare Arbetslagsledare Arbetslagsledare Alla medarbetare 6. Så här arbetar vi för att utvärdera och utveckla vårt kultur- och likabehandlingsarbete. Arbetsgrupp med representanter från skola och fritidshem arbetar med revidering av likabehandlingplanen Föräldrarrådet är delaktiga i revideringen av likabehandlingsplanen. Elevrådet är delaktiga i revidering av likabehandlingsplanen. Genomför kulturdagar som skapar gemenskap och trygghet. Regelbundet Regelbundet Mobbingteamet Elevrådsmöten Ansvarig pedagog 2-4 ggr/år EHT och mobbingteamet 7. Så här arbetar vi för att förankra vårt kultur- och likabehandlingsarbete bland barn/ elever, föräldrar och medarbetare. Terminsstarter, då kultur och förhållningssätt förankras genom samarbetsövningar, värderingsövningar och samtal. Kulturdagar då elever samarbetar och möts i åldersintegrerade grupper för att lära känna varandra, skapa samhörighet och en positiv atmosfär samt trygghet på förskolan/skolan. Höstterminens första veckor, samt vårterminen Alla pedagoger 4 ggr/år Mobbingteamet EHT IUP-samtal och föräldramöten. Minst 1 Klasslärare

9 Revidering av likabehandlingsplan sker i samråd med elever, pedagoger och föräldrar. Planen finns på vår hemsida där alla nya elever, föräldrar och medarbetare uppmanas att gå in och läsa gång/termin Regelbundet Kontinuerligt Ansvariga pedagoger Klasslärare Arbetsgruppen mot kränkande behandling Mobbingteamet Gruppen består av pedagog från F-3, klasslärare i år 6 samt rektor. Gruppen skall vara en mötesplats där man diskuterar fortsatt arbete med och utveckling av det förebyggande arbetet. Gruppen träffar Skolkamraterna en gång/månad för att följa upp arbetet som skolkamrat. Huvudansvarig vuxen träffar veckans Skolkamrater för uppföljning varje fredag. Likabehandlingsplanen omfattar alla som arbetar på skolan och fritids och är en del av det demokratiska uppdraget. Det demokratiska uppdraget utgör själva grunden för all verksamhet. Alla som arbetar på Skepptuna skola har ansvar för att planen efterlevs. har yttersta ansvaret. Arbetsmiljöverket Vid händelse som inneburit allvarlig fara för liv och hälsa eller som orsakats genom våld eller hot om våld underrättas Arbetsmiljöverket. Tel eller mail stockholm@av.se Anmälan sociala myndigheter Vid misstanke om att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp eller skydd skall anmälan göras till sociala myndigheten. I de fall kränkande behandling kan ses som brottslig skall en polisanmälan göras. Anmälan till huvudman Anmälan om utsatthet i samband med kränkande behandling görs på särskild blankett till Sigtuna kommuns Barn och Ungdomsförvaltning. (Skollagen 6 kap 10)