PROJEKTBESKRIVNING. Läskommittéer/scenråd... 2 Bakgrund...2 Projektidé...2

Transkript

1 PROJEKTBESKRIVNING Ansökan om stöd ur Allmänna arvsfonden till kulturprojektet Läskommittéer/scenråd Sökande organisation: Riksteatern Medsökande organisation: Länsteatrarna i Sverige Läskommittéer/scenråd... 2 Bakgrund...2 Projektidé...2 Beskrivning av projektmetod... 4 Mål...5 Vad är nyskapande och utvecklande med projektet...6 Hur ska verksamheten drivas vidare efter projekttidens slut?...6 Hur kommer erfarenheterna att dokumenteras och spridas...6 Hur har målgruppen eller företrädare för målgruppen deltagit i projektplaneringen och vilken roll har de under projektets gång...8 Budget

2 Läskommittéer/scenråd Ett projekt för att öka elevers inflytande över den scenkonstproduktion som är riktad till barn och ungdom. Ett samarbete mellan Riksteatern och Länsteatrarna i Sverige. Bakgrund Riksteatern och Länsteatrarna runt om i landet har under 40 år spelat teater för barn och unga i skolan. Det har varit en framgångsrik verksamhet som utvecklat den svenska scenkonsten och gett elever och skolor stora möjligheter att både ta del av ett kulturarv i scenisk form och en möjlighet att diskutera och reflektera över dagsaktuella frågor. Verksamheten svarar mot det uppdrag Riksteatern och Länsteatrarna i Sverige har från regeringen och regioner där det på olika sätt fastställs att ett barnperspektiv ska integreras i verksamheten bl.a. genom en bred repertoar för barn och unga. Frågan om barns inflytande över och medverkan i repertoarutformning har fram till idag diskuterats men har inte till fullo fördjupats. Läskommittéer/scenråd är ett initiativ vars mål är att så konkret som möjligt utveckla elevers inflytande över den repertoar som Riksteatern och länsteatrar producerar. I förlängningen handlar det om att utveckla en långsiktig, hållbar modell för ökad elevinflytande över den scenkonst som produceras för barn och unga i landet. Projektet är en del av Riksteatern/barn och ungas kunskapscenter. En ny verksamhet som genom utbildning, skolutveckling och forskning ska fördjupa kontakterna mellan Riksteatern och skolan 1 Projektidé Läskommittéer är en metod utarbetad inom dramatikerorganisationen Aneth i Frankrike. Metoden handlar om att ge eleverna kunskap om hur man på en professionell teater väljer ut texter för scenisk gestaltning samt ge elever och lärare kunskap om hur textläsning, analys och bearbetning genomförs av skådespelare och regissörer. Syftet med läskommittéer i Frankrike är främst att öka intresset för nyskriven dramatik bland elever i grundskolan. 1 Mer information om denna verksamhet finns på 2

3 Aneth har i ett rikstäckande nätverk iscensatt läskommittéer runt om i Frankrike och metoden är idag etablerad på många franska skolor. De texter som blir utvalda av eleverna blir ofta uppmärksammade och inte sällan får eleverna besök av dramatiker som skrivit de texter eleverna valt ut. Under läsåret 2008/09 introduceras i ett pilotprojekt läskommittéer i Sverige med sikte på att utveckla konceptet med inriktning mot inflytande och demokrati. Utgångspunkten för Riksteatern, som leder pilotprojektet, är att barns delaktighet och inflytande bygger på att de i skolan tillägnar sig verktyg för läsning, reflektion och analys av texter skrivna för scen. En central del i arbetet är att ge eleverna ett antal begrepp som de kan använda när de argumenterar för och emot en pjästext. Denna del siktar in sig på det val/omröstning som genomförs då eleverna ska rösta fram den pjästext som de anser vara bäst och mest aktuell. Valet av pjästext görs genom de argumentationsverktyg som eleverna arbetar med under projektets gång. Projektet avslutas med en reading, en uppläsning av eleverna och av den pjäs som de valt. Elevers kontinuerligt ökande användning av begrepp och argumentationsverktyg för val av texter är i detta sammanhang inte fokuserat på valet som sådant utan på valet som en reell möjlighet till inflytande över den repertoar som produceras. Kunskaperna som utvecklas i projektet ses som ett verktyg och en viktig förutsättning för att elever på en kvalificerad nivå, bortom omdömena bra och dåligt, ja eller nej, ska kunna delta i de text- och idédiskussioner som förs kring potentiella produktioner på Riksteatern/barn och unga. Med denna utgångspunkt integreras i metoden skolans kunskaps- såväl som demokratiuppdrag samt läroplanernas mål. I pilotprojekt arbetar Riksteatern tillsammans med elever från Björkhagaskolan i Botkyrka kommun med att utveckla metoden. Projektet berör två skolklasser, en i årskurs sex och en i årskurs åtta. Klasserna arbetar under året tillsammans med en dramatiker/dramaturg/pedagog och en skådespelare med att läsa, diskutera, analysera och improvisera utifrån fyra pjästexter, två svenska och två franska. Riksteatern kommer under denna period att göra åtta nedslag eller workshops på skolan. Projektet utvecklas i ett tätt samarbete med Aneth i Frankrike. Målet med pilotprojektet är att ge medverkande elever möjlighet att delta i det scenråd som Riksteatern etablerar hösten Scenråd kommer att bestå dels av elever som deltagit i läskommittén och dels av professionella teaterarbetare samt konstnärlig ledning på Riksteatern. 3

4 . Riksteaterns introduktion av läskommittéer har rönt stort intresse runt om i landet och det finns en vilja att starta läskommittéer på både lokal och regional nivå. Därför söker Riksteatern nu tillsammans med Länsteatrarna i Sverige medel för att utöka verksamheten så att den når och etableras i flera delar av landet. När projektet har genomförts ska det finnas förutsättningar för att starta scenråd på lokal, regional eller nationell nivå där elever och teaterarbetare kontinuerligt träffas och resonerar om texter och repertoaridéer som är aktuella för barn och unga. Beskrivning av projektmetod Pilotprojektet utvärderas kontinuerligt och utvecklas i ett samspel med elever och lärare. I arbetet med metodutveckling involveras elever och pedagogisk personal på skolan. Förutom målet att utöka elevers inflytande över repertoaren prövas hur scenkonst som estetisk lärprocess kan introducera nya former av samtal i skolan. I förlängningen handlar det om att bidra till att öka barns och ungdomars självständighet, självkänsla, inflytande och delaktighet. Pilotprojektet följs av och kommer att beskrivas i en kommande licentiatavhandling på Stockholms universitet. I projekten som är i fokus för denna ansökan planerar Riksteaterns/barn och unga tillsammans med Länsteatrarna i Sverige att under arbeta med läskommittéer i fyra regioner och i tolv skolor med 40 barn i vardera skola. Målgruppen för satsningen är främst elever och pedagogisk personal i grundskolans sjätte årskurs. Ytterligare målgrupp är teaterpedagoger, teaterkonsulenter, förlag, producenter och regissörer som aktivt arbetar med barn och ungdomsdramatik. I projektet räknar vi med att nå ca 450 elever, 25 lärare och ca 25 teaterpedagoger/producenter/regissörer. 4

5 Metod och genomförande Arbetet bygger på erfarenheter från pilotprojektet. Texterna som bearbetas i läskommittéerna runt om landet väljs ut av konstnärlig ledning på Riksteatern/barn och unga tillsammans med elever som deltagit i pilotprojektet samt med representanter från Länsteatrarna i Sverige. I varje skola delas arbetet upp i fem faser. Mål 1. I en första fas genomförs en workshopdag för deltagande lärare där metoden och processen introduceras och beskrivs genom praktiska övningar där lärare genomför enklare analyser och skrivövningar med utgångspunkt i aktuella texter. 2. I en andra fas genomförs sex workshops med elever där aktuella texter analyseras och tolkas. Första workshopen är en heldag och de följande fem är på ca två timmar. Workshops genomförs av en dramatiker och en skådespelare tillsammans med lärare. 3. Mellan den tredje och fjärde fasen introduceras ett digitalt stöd för kommunikation som kan användas för diskussion och resonemang om aktuella texter mellan workshops. I den digitala miljön medverkar kontinuerligt dramatiker, regissör (Riksteatern och länsteatrar) och deltagande skolors elever. 4. I en fjärde fas träffas eleverna i ytterligare en workshop där de argumenterar för och emot de aktuella texterna samt väljer ut den text som de anser vara bäst och mest aktuell. 5. Arbetet avslutas med en reading av eleverna av utvald text. Projektets mål är att introducera läskommittéer som en metod för elevers inflytande över lokal, regional och nationell scenkonst producerad för barn och unga. att ge möjligheter för teaterpedagoger, producenter och dramatiker att tillsammans med lärare sprida kunskapen om metoden och därigenom starta läskommittéer runt om i landet. att skapa förutsättningar för att starta scenråd på lokal, regional och nationell nivå där elever och teaterarbetare kontinuerligt kan samtala om aktuella texter och därigenom ge elever en möjlighet att direkt påverka den scenkonst som produceras för barn och unga. att utveckla en långsiktigt hållbar modell för ökad elevinflytande över den scenkonst som produceras för barn och unga i landet. Mätbara mål inom projekttiden Antal elever som involveras i projekten: 450 Antal lärare som involveras i projekten: 25 Antal teaterproducenter/regissörer/teaterpedagoger i projektet 25 5

6 Mätbara mål efter projektperioden Antal scenråd i landet; fyra Antal elever som involveras i Scenråden; ca 40 Antal teaterproducenter/regissörer/teaterpedagoger i projektet 25 Antal läskommittéer som introduceras under läsåret 2010/2011: 10 Vad är nyskapande och utvecklande med projektet 1. Att öka barns och ungas deltagande i och inflytande över den professionella barnkulturproduktionen är centralt för dess legitimitet. Idéer om hur detta ska ske är idag få och ofta kortsiktiga då de fokuserar på enskilda projekt och uppsättningar. Läskommittéer/scenråd är nyskapande så till vida att det är ett långsiktig och genom befintliga nätverk hållbar metod för att fördjupa elevers deltagande och inflytande över scenkonst producerad för barn och unga. 2. Att öka elevers deltagande och inflytande och med det deras medvetenhet om demokratins möjligheter och begränsningar är centralt i skolan och helt vitalt för samhället i sin helhet. Metoder för hur detta inflytande realiseras är i hög grad beroende av skolans styrdokument. Läskommittéer/scenråd är en konkret metod utformad utifrån skolans kunskapsmål lika mycket som utifrån dess demokratiuppdrag. 3. Projektet organiseras i de befintliga nätverk som idag finns i teatersverige vilket ökar möjligheterna att sprida metoden till lärare och teaterpedagoger. Hur ska verksamheten drivas vidare efter projekttidens slut? Efter en första etableringsfas med medel från Allmänna arvsfonden kommer Riksteatern och de samverkande Länsteatrarna i Sverige att öronmärka delar av sina medel för att befästa och utveckla verksamheten; de projekt och de kontakter som beskrivits. Möjlighet till samfinansiering med deltagande skolor samt specifika anslag för verksamheten från regionala och lokala myndigheter ska undersökas under projektperioden. Hur kommer erfarenheterna att dokumenteras och spridas 1.Länsteatrar och Riksteatern i ett unikt samarbete Riksteatern har som nationell aktör ett särskilt ansvar att inspirera och tillgängliggöra nya kunskaper och resurser så att de kommer alla som arbetar med scenkonst till del. Projekten ska utifrån detta bli en inspirerande förebild för scenkonst riktad mot barn och unga i hela landet. 6

7 Erfarenhets- och kunskapsspridning är som framgått en central del av hela projektet. Genom att etablera läskommittéer/scenråd i olika delar av landet ska en fortsatt kunskapsspridning och utveckling av metoden göras hållbar och långsiktig. Erfarenheterna från pilotprojektet kommer som nämnts att dokumentera genom en licentitatsuppsats. När projektet genomförs i hela landet dokumenteras det i och genom Kunskapscentrum som etablerats på Riksteatern. Kunskapsspridning kommer därutöver att ske genom utbildnings, seminarie- och forskningsinsatser. 2. Utbildning Under 2008 startar Riksteatern tillsammans med Malmö högskola högskolekursen Kultur estetik och pedagogik (15p) för film- och teaterkonsulenter samt för skolledare. Kursen syftar till att öka kunskapen om konsulenternas olika arbetssätt och ingångar i skolan och att få en djupare orientering om de teoretiska utgångspunkterna för estetiska lärprocesser. Kursen är den första av en rad kurser som Riksteaterns planerar med högskolor och universitet runt om i landet. Kursverksamheten kommer att bli ett viktigt forum för kunskapsspridning om projektet på en nationell nivå. 3. Föreläsningar Föreläsningarna är sedan några år en viktig del i Barn och ungas verksamhet och vi utökar nu med ytterligare föreläsningar som bland annat tar upp arbetet med läskommittéer och scenråd. Förutom de föreläsningar som vi idag erbjuder skolor, och som till största del vänder sig till pedagoger och lärare kommer vi även att erbjuda en föreläsning för producenter, skådespelare, regissörer och andra teaterarbetare som arbetar med skolteater. 4. Forskningsråd Till kunskapscenter knyts under 2008 ett forskningsråd vars roll är att i ett vetenskapligt perspektiv belysa aktuella projekt på Riksteatern. Forskningsrådet träffas i anslutning till pågående FoU projekt vid Riksteatern. Forskningsrådet är arena för en effektiv kunskapsspridning då den kunskap som genereras kan förmedlas i etablerade publikationer och konferenser. Forskningsrådet möjliggör även ett samarbete med universitet på utbildningsnivån ex. möjligheten för studenter att skriva examensarbete på olika nivåer. På så sätt kan kunskapen även spridas på landets lärarutbildningar. 7

8 Utöver dessa insatser sprids kunskaperna genom Riksteaterns nätverk av teaterföreningar i landet, genom teaterkonsulenter och genom det intresse som finns för Riksteatern och Länsteatrarna i Sveriges verksamhet i lokal och nationell press- och nyhetsbevakning. Hur har målgruppen eller företrädare för målgruppen deltagit i projektplaneringen och vilken roll har de under projektets gång Se under rubrikerna Läskommittéer och scenråd samt under projektbeskrivning. 8

9 Budget Poster Kostnader Lönekostnader Skådespelare Dramatiker/pedagog Projektledning Sociala avg Summa Beräknat på 25 /mån/under 10 mån för tre pers 2 Projektledning beräknad på 25 /mån under 6 mån 3 Övriga projektkostnader Utrustning Dokumentation/Information/marknadsföring Resor Logi Traktamente Adm.kostnader Revision Summa Totalt Kostnader för webbplats, dok. utrustning. Bekostas av Riksteatern Dokumentationsposten avser ett mindre arvode för en utvärdering. 14 bekostas av Riksteatern Beräknad för projektlednings rikstäckande resor 75 samt regionala resor för 5o Kostnader för hyra av lokal, tfn osv. Bekostas av Riksteatern Poster Intäkter Sökt bidrag från Allm. arvsfonden Medel har även sökts från/beviljats xxx Egen insats Övriga intäkter xxx Summa Skådespelare som anlitas kommer från respektive region/länsteater och kontrakteras regionalt. Antal skådespelare kan alltså uppgå till åtta personer då vi ska arbeta i fyra regioner, därav blir kostnaden högre än 25 /mån 3 Dramatiker/projektledning kan vara samma person 9