HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT

Transkript

1 Förskolan Måsen Lund September Juni 2020 VÅR RESA GICK I MÅL 11 JUNI 2020 HÄLSNINGAR FRÅN HÅLL SVERIGE RENT Grattis till er Grön Flagg-certifiering! Vilken fin och lärorik resa där ni har arbetat med lärande för hållbar utveckling och på så sätt även de Globala målen. Ni har haft många spännande aktiviteter med allt från att ni har pratat och undersökt vad hus är och vad de består av till att ni har haft yoga och jobbat med sagor. Förutom det har ni även skapat olika fågelmatare och vilka mysiga kojor ni byggde! Mycket bra jobbat både barn och pedagoger, heja er! Tack för att ni är med oss och bidrar till en mer hållbar framtid. Tillsammans kan vi göra skillnad!

2 Mål kopplade till vår resa UR LÄROPLANEN NORMER OCH VÄRDEN Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället. förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, OMSORG, UTVECKLING OCH LÄRANDE Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler, motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande, förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans, intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap, förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, möns-ter, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta, förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen,

3 förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. BARNS DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE Följande mål inkluderas i vårt Grön Flagg-arbete. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla: förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem. intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation, GLOBALA MÅL FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Hälsa och välbefinnande Hållbar industri, innovationer och infrastruktur Hållbara städer och samhällen Ekosystem och biologisk mångfald Läs mer på Utvecklingsområde 1: VI BYGGER HUS! Tema: Stad & Samhälle OM UTVECKLINGSOMRÅDET I våra grupper har vi haft undervisning i hur man bor, både människor och djur. På

4 mellanavdelningen har barnen bestämt att vi ska jobba med skator, ekorrar och spindlar. Efter att vi läst och letat upp fakta både på biblioteket och nätet har vi samtalat om hur vi ska gå vidare. Vi har ritat av för att träna på att titta på och lägga märke till detaljer. Sedan har vi skapat bl.a. i trolldeg. Vi har lärt oss att skata lägger sex ägg i boet. Det har barnet pratat mycket om och räknat. I våra SMART-mål har vi valt att fokusera på olika sagor: Petter och hans fyra getter, Bockarna Bruse och De tre små grisarna och vargen. Diskussionerna handlade mycket om hur man kan bygga för att huset ska stå kvar och vad ett hus brukar ha. Man brukar ha ha dörr och fönster. Barnen har mätt djuren för att sedan mäta hur stort huset/stallet ska vara. Djuren måste få plats. Även trollet i sagan om Bockarna Bruse behövde någonstans att bo. Vattenhus- skulle han bo i. Sagt och gjort! Vid nästa undervisningstillfälle hjälptes man åt att bygga huset. Det som barnen gör brukar stå framme så skapas möjligheter och tillfällen för fler berättarstunder. För att få in digitalisering i utbildningen har en pedagog skapat filmer tillsammans med barnen. De tog foto på bygget utanför för att sedan bygga med klossar och dupplo med hjälp av Green screen teknik. Barnen fick bygga och konstruera och göra filmer, vilket ledde till att barnen lärde sig och kunde dela med sig av sina nya kunskaper. Under våren har vi tagit mycket av verksamheten ut på gården. Bl.a. har vi lagt stora mattor (som vi fått donerade) under en balkong. Vi tog ut byggklossar och dupplo för att barnen ska bli inspirerade av bygget. Vi har även köpt in fler byggmaskiner för att barnen ska leka sina upplevelser och erfarenheter. SETT OCH HÖRT: Vi måste bygga ett vattenhus till trollet!,

5

6 Utvecklingsområde 2: YOGATIME OCH SAGOPÅSAR! Tema: Livsstil & Hälsa OM UTVECKLINGSOMRÅDET En gång i veckan håller en pedagog i Yoga. Med lugn musik, dämpat belysning och sagoberättande kopplar barnen av och lägger märke till lugnet omkring. Vi har sett att barnen har börjat massera på varandra och frågar om kompisen kan massera ens rygg. Vi jobbar aktivt med språket och undervisar med hjälp av sagor. Därför har vi många "färdiga" sagopåsar och lådor. Från början var det bara vuxna som tog fram sagorna och berättade för barnen. De senaste månaderna har vi sett växande intresse hos barnen just för sagoberättande. Så nu får barnen själva hålla i sagostunden, antingen för sig själv med oftast flera kompisar tillsammans. De tränar på ta ansvar för vår miljö/saker, att turas om och dela upp rollerna samt lyssna på en varandra. Det är även ett sett för barnen att varva ner. På avdelningen med de stora barnen har vi börjat med Buffé. Barnen får bättre överblick på vad som serveras och hur de ska lägga upp maten enligt tallriksmodellen. Det har även lett till att minska matsvinnet, vilket kökspersonalen har uppmärksammat. Vi beställer mindre antal portioner och därmed sparar på resurserna. En av våra pedagoger har varit med i gruppen Tillgänglighets projekt i Lunds kommun, vilket har lett till av vi har börjat använda oss vecko- och dagsschema. På samlingen går vi igenom dagen tillsammans. Sedan kan barnen själva gå och titta på schemat, om de vill veta vad som ska hända. Det kan leda till att de barnen som behöver extra förtydligande eller saknar svenska språket kan känna mer lugn om de har koll. Genom att dela upp barnen i mindre grupper på exempelvis vilan som vi gör inne hos de stora barnen, får varje barn möjlighet att bli sedd och lyssnad på. Vila i form av bokläsning och boksamtal är ett nyttigt sätt att varva ner på samt träna på att sortera sina tankar och lyssna. Syftet med att dela upp barnen i mindre grupper är att ge barnen andrum och möjlighet att varva ner. Det är viktigt för hälsan då dagarna ibland kan vara rätt intensiva. Barnen tränar på att lyssna och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för sina

7 egna uppfattningar. Vi har under terminen haft ett musikprojekt med de största barnen där vi bland annat har haft mycket rörelse och rytmik. Vi har även lyssnat på olika typer av musik och pratat om hur man känner sig när man lyssnar. Vi har också gjort egna instrument. Det barnen har fått öva och utveckla är deras motorik. De har fått reflektera över deras känslor och mående i samband till att lyssna på musik, vilket ledde oss vidare i att prata om värdegrundsfrågor och hur man är en bra kompis. De har fått skapa maracas av toarullar vilket därefter ledde oss oss in i samtal om återvinning vilket därefter inspirerade oss till att skapa ett återvinningsrum inne på avdelningen. Under projektets gång har vi jobbat i smågrupper vilket har gett bra resultat i form av att alla barn har fått vara delaktiga och synas. Det vi kanske är att barnens lekar och tankar har inspirerats av projektet. Lekar där rörelse och skapande av musik har varit synligt. Vi ser även att de uppmärksammar och plockar skräp på gården och när vi är ute på utflykter. SETT OCH HÖRT: Du måste äta för att bli stor! sa ett barn till sin bordskompis som inte var sugen på mat.,

8

9

10 Utvecklingsområde 3: DJUR I VÅR NÄRMILJÖ Tema: Djur & Natur OM UTVECKLINGSOMRÅDET På avdelningen för de allra yngsta har vi pratat mycket om olika djur och detta är något som intresserar barnen mycket. Djuren finns i sångerna på samlingen, på bilder på väggarna och i en bondgårdsmiljö som vi byggt upp. Detta skapar en röd tråd i lärandet och lärandet sker såväl i undervisningssituationer som i leken mellan barnen. På detta sätt lägger vi grunden för barnens kunskaper om och förståelse för olika djur och vårt syfte är att detta sedan ska leda till att barnens medvetenhet kring att det är viktigt att värna om djuren ökar. I och med att det har blivit kallare har vi pratat om vad djuren äter och hur de övervintrar. Vid några undervisningstillfällen har vi gjort olika sorter fågelmatare, med olika material. Plastflaska, mjölkkartong samt äggkartong. Redan på eftermiddag såg vi att många fåglar har kommit och tagit av frön. Vi har märkt att barnen känner igen de fåglarna vi har jobbat med. De diskuterar sinsemellan. Vidare jobbade vi med daggmaskar och sniglar. På gården letade vi efter daggmaskar som vi tog in och la i en glasburk. Barnen konstaterade att man behöver vatten och mat för att leva. I vår faktasökning kom vi fram att daggmaskar är viktiga i näringskedjan. Sniglar heter snäckor egentligen. Man måste vara rädd om snäckorna och försiktig med annars blir de rädda eller har ingenstans att bo. Vi har märkt att barnen visar mer hänsyn till våra insekter och kryp efter att de jobbade med det. I Folkparken flyttade vi stora stenar för att se om vi kunde hitta några kryp. Precis som vi trodde hittade vi en hel del: gråsugga, tusenfoting, daggmaskar som borrade sig ner i jorden. Det var intressant för vi hade sjungit om daggmasken som borrar sig under jorden. Tusenfoting som kröp ihop till en liten boll. I förstoringsglasen kunde barnen se närmare på dem. Under vår Håll Sverige rent dagen har det varit många diskussioner om varför man inte ska slänga skräp, vad som kan hända med djuren. Om vi läser böcker där djuren gör sig illa

11 återkommer barnen till vikten av att kasta sopor rätt. SETT OCH HÖRT: "Gråsuggor bor under påsar!",

12 Utvecklingsområde 4: UTOMHUSAKTIVITETER Tema: Livsstil & Hälsa OM UTVECKLINGSOMRÅDET På avdelningen där de yngsta barnen går sover barnen ute i vagnar. Vi upplever att detta har bidragit till att barnen har färre infektioner = bättre hälsa. Med de äldre barnen pratar vi om varför det är viktigt att vara ute och vi strävar efter att öka barnens medvetenhet kring detta. Under vårens Corona-tider har vi flyttat ut mycket av verksamheten på gården. Material som vi förut enbart erbjöd inne har nu fått flytta ut på gården. Bland annat har vi skapat en bygghörna och olika kojor tillsammans med barnen. Vi har även inrett vår scen med mattor och kuddar och därigenom skapat en mysig plats att för lek och sagoläsning. På barnens initiativ gjorde vi en bensinstation med möjlighet att elladda sina fordon, i detta fall cyklar. Det är framtidens sätt att spara på planetens resurser.

13

14

15

16 Utvecklingsområde 5: EXPERIMENT: TVÅL OCH PEPPAR Tema: Livsstil & Hälsa OM UTVECKLINGSOMRÅDET I början på denna pandemi gjorde vi experiment med tvål och peppar, för att tydliggöra för barnen varför man ska använda tvål när man tvättar sig. Om man inte använde tvål stannade bakterier (peppar) kvar på fingrarna. Medan om vi använde tvål försvann smutsen.

17

18 UTVÄRDERING HÅLLBAR UTVECKLING På vilket sätt bidrog vårt arbete till hållbar utveckling? Barnen har fått mer kunskaper, som de kan tillämpa och använda sig av i framtiden. Även vi pedagoger få se vikten av att barnen behöver nya kunskaper, att de lär sig fort och minns bra. När det gäller matsvinnet har det minskat i och med att vi började med matbuffé. De yngsta barnens infektioner har minskad sedan de började sova ute. Vad behöver vi utveckla? Jobba längre perioder i projekt, gå mer in i djupet. DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE På vilket sätt var barnen eller eleverna delaktiga? Vi utgick ifrån barnens intresse när vi bestämde vad vi ska jobba med. De har följt med och varit med i processerna under termins gång. Vad behöver vi utveckla? Vi behöver införa barnråd för att barnen ska vara ännu mer delaktiga. HANDLINGSKRAFT På vilket sätt visade barnen eller eleverna på handlingskraft? Barnen delade gärna med sig av sina kunskaper, både till varandra och till föräldrarna. Vad behöver vi utveckla? Dokumentera och sätta upp dokumentationer ännu mer för att lärandet ska bli mer synligt för barnen.

19 GRÖN FLAGG - HÅLLBAR UTVECKLING FÖR BARN OCH UNGA Grön Flagg är ett undervisningsverktyg som hjälper skolor och förskolor att lära ut hållbarhetsfrågor på ett spännande sätt. Hundratusentals barn och unga på skolor och förskolor över hela Sverige är engagerade i Grön Flagg. Förhoppningen a?r att Grön Flagg ska vara första steget i ett livslångt engagemang kring hållbar utveckling. Kontakt: gronflagg@hsr.se Grön Flagg ingår i det internationella nätverket Eco-Schools, som förenar miljontals barn och unga runt om i världen. I Sverige drivs programmet av Håll Sverige Rent.