Bokjuryn på Haganässkolan, Älmhult

Transkript

1 Bokjuryn på Haganässkolan, Älmhult Vad är Bokjuryn? Funnits sen 1996 i Sverige. Barn och ungdomar läser årets utgivning av böcker och röstar fram bästa boken i olika ålderskategorier. Administreras av Barnens Bibliotek och En bok för alla. De gör affisch Delar ut priser Där finns röstsedlar att skriva ut och det är dit man skickar de ifyllda röstsedlarna. I år har barn och ungdomar deltagit och röstat. Idén kommer från Nederländerna där man ca 20 år haft en barnjury som röstat fram årets bästa bok. Man kan skicka in röstlappar som privatperson, men mest är det nog skolor som är med. Flest grundskolor. Elever som är med och röstar är indelade i olika åldersgrupper Äldsta gruppen år. Se

2 Hur har vi jobbat med Bokjuryn? Åk 1 är med, de yrkesinriktade programmen. I november sätter deras svensklärare och jag oss ner och väljer ut vilka böcker som vi vill satsa på att köpa in. Jag har i förväg gått igenom årets utgivning av ungdomslitteratur och skrivit ut Btj:s lektörsomdömen om dem. Vi väljer tillsammans ut vilka titlar vi tror ska funka, ett 20-tal. Jag köper sedan in så att alla titlar ska finnas hos varje klass för läsning. Är de 20 elever i en klass så behöver de ha ca 30 böcker för att det ska finnas lite att välja på. Pengar: Kulturrådet delar ut pengar för läsfrämjande verksamhet till Älmhults bibliotek varje år, i år var summan kr. De delas upp mellan grundskolornas bibliotek, gymnasiet och HB. Haganäs har fått och det har vi använt alla åren till bokjuryböcker. Lärarna och jag delar upp de olika titlarna mellan oss, och vi läser in oss på dem, det har blivit mellan 3-5 böcker var varje år. Vi har läst över jullovet. Sen kör vi igång direkt när vårterminen börjar i januari. Vi bokpratar tillsammans i varje klass, så varje klass får alla titlarna presenterade. Eleverna kastar sig sen fram och väljer böcker. Svensklärarna bestämde i år att alla skulle få två lektionstimmar på svenskan för att läsa, för att komma igång med läsningen. De får behålla böckerna fram till påsklovet, sista dag att rösta brukar vara 15 april. Då skickar man in röstlapparna till Barnens bibliotek. Det är olika hur många böcker varje elev hinner läsa, alla läser i sin takt och de väljer ju främst de titlar de blivit intresserade av.

3 Eleverna få även läsa andra titlar än de vi valt ut, bara det är ungdomsböcker som kommit ut under 2005 (i detta fallet). Vad sporrar eleverna att läsa? Vi har ju priser, så klart! Man kan vinna priser i den nationella tävlingen: böcker och presentkort på böcker, samt författarbesök till klassen. Elever på vår skola har tidigare år vunnit böcker, men vi väntar fortfarande på författarbesök-vinsten! Vi har även en intern tävling med att annat pris på vår skola: Den klass som läser flest böcker per elev vinner äran och biobiljetter till hela klassen! Någon gång i maj brukar vi ha avslutning med prisutdelning. Det blir tårta och saft / kaffe till alla som varit med, brukar vara elever. Vi försöker hålla hemligt vilken klass som vunnit, men det gissas friskt. I år vann HP med 7,2 lästa böcker / elev! Det är bästa resultatet hittills, andra år har det varit 5-6 böcker. Det var några tjejer i HP som gav sig den på att deras klass skulle vinna, så de peppade alla och det lyckades! Vi samlar in böckerna som varit ute i klassrummen, och lottar sen ut en hel del av dem, på avslutningen. Elever som får sitt namn draget får välja vilken bok de vill ha som pris.

4 Vi sparar även 6-7 ex av de mest populära titlarna. I år blev det: Nordin: Förföljaren Paolini: Eragon Horowitz: Korpens port Kolterjahn: När kommer du tillbaka? Olivecrona: Vren de glömda rummen Olsson: Stenhjärta Vi har dem på en hylla som heter Bokjuryn (i bibblan) och nu finns där årets bästa sen Varför är det bra att vara med i Bokjuryn? Lärarna som har varit med har tyckt följande: Gunnar: Bokjuryn har verkligen piggat upp läsintresset! Det är ungdomsböcker, inte så svårlästa, så motståndet är inte så starkt. De läser mer än de måste Utvecklar språket många effekter på svenskan: ordförståelse, uttrycksförmåga, språkkänsla Marie och Catharina: De får tillgång till ny ungdomslitteratur! Boken finns med varje svensklektion: eleverna väljer, byter, diskuterar När de skulle rösta fick de göra det på max fem böcker, så de var tvungna att kritiskt granska och tycka till om böckerna Finns elever som tydligt förbättrat sitt språk och börjat läsa frivilligt. Det blir en positiv press att läsa böcker Tog inte emot att låna böcker över sommaren!

5 Mariana: De elever som inte vill läsa, de som har den coola imagen jag har aldrig läst en bok, de tvingas av klassen att läsa. De gör det för att ställa upp för gruppen, och de har därmed chansen att ta sig ur en roll de kanske egentligen inte vill ha. De svaga eleverna tycker det är motigt men tävlingsmomentet fångar dem också. Här kan de dessutom läsa samma böcker som de andra, för det finns en blandning av enklare och svårare böcker. De kan också! De bygger upp sitt språk, kan diskutera med klasskompisar eftersom de läst samma böcker Det de duktiga eleverna får ut av det är att de hinner läsa väldigt många böcker, kanske femton!, och de börjar lägga märke till att det finns skillnader mellan böckerna, och mellan vuxen- och ungdomslitteratur. De börjar analysera. Lärarna får en extra puff att läsa ungdomslitteratur. Detta har eleverna gjort under och efter läsningen Eleverna har skrivit läslogg, med tankar om det de läst Dramatiserat scener ur böckerna Haft diskussionsgrupper där de diskuterat böckerna Presenterat böckerna för grundskoleelever (åttor) Gjort film Gjort boktips som läggs på bibliotekets webbsida. Se