Lite om bakgrunden till projektet

Transkript

1 Välkommen till

2

3 Lite om bakgrunden till projektet

4 Parter i projektet - Alingsås kommun - Författaren Susanne MacFie - Turistbyrån i Alingsås - Sparbanksstiftelsen i Alingsås - Memo Förlag AB

5 Syfte Att med olika medel inspirera till att läsa, skriva och utveckla läsförståelsen så att eleverna: - Får ökat självförtroende i sitt läsande och skrivande. - Förstår varför de bör läsa böcker. - Blir nyfikna på språket, ord och böcker. - Finner glädje i att läsa och skriva. - Blir inspirerade till att spontant läsa böcker. - Får lättare att ta till sig texter. - Öka läsförståelsen. - Öka läskonditionen.

6 Lust att läsa följer läroplanen, är forskningsbaserat och utgår från skolornas arbetssätt. utvecklar elevernas läsförståelse utifrån vetenskaplig grund och beprövad vetenskap.

7 F-klass årskurs 3 - Skrivarskola - Deckarvandring - Personlig bok - Pedagogiskt material - Föräldramöte - Utbildningsdag för pedagoger - Webbapplikation - kopplad till den personliga boken

8 Årskurs Skrivarskola - Personlig bok - Pedagogiskt material - Föräldramöte - Utbildningsdag för pedagoger - Webbapplikation kopplad till den personliga boken

9 Pedagogiskt material Man kan dela upp det pedagogiska materialet i Lust att läsa i tre olika delar. 1. Material och texter för att träna lässtrategier. 2. Handledning till den personliga boken. 3. Frågor till den personliga boken.

10 Pedagogiskt material Material för att träna lässtrategier är upplagt på samma sätt som materialet i En läsande klass och utgår från forskningsbaserade modeller. Skillnaden är att materialet i Lust att läsa har en lokal anknytning. En författare som bor i närheten och böcker och berättelser som relaterar till något i närområdet.

11 2. Pedagogisk handledning I samarbete med språkutvecklarna i Alingsås Birgitta Kroon och Ann Granat har vi tagit fram en handledning för de personliga böckerna för åk3 och åk5. I dessa Lust att läsa handledningar har också olika teorier lyfts in som gynnar elevernas språkutveckling bl.a. Judith Langers teorier om föreställningsvärldar och Barbro Westerlunds läsfixarna. Dessutom kopplas den kompetensutveckling in, som Alingsås skolor haft i flera år med de lokala Språkutvecklarna och det tidigare samarbetet med Borås högskola. Handledningarna finns tillgängliga för pedagogerna via Lust att läsas webbapplikation.

12 3. Frågor till den personliga boken I webbapplikationen finns läsförståelsefrågor utifrån den personliga boken som eleverna kan arbeta med i samband med att de läser sin bok. Mer information senare i presentationen.

13 Personlig bok till elever Vad är syftet med boken? Koppling till webbapplikation? Vilken bok får eleverna? Tillgängliga medier (MTM)

14 Webbapplikationen Plattformsoberoende applikation Syftet med webbapplikationen är i första hand läsförståelse och att koppla ihop den personliga boken med digitala verktyg. Om man vill kan man använda vissa delar av materialet för öppen diskussion i klassrummet.

15 Webbapplikationen Den ställer frågor utifrån elevens bok och utifrån lässtrategierna. Eleven kan ange ett av fyra svarsalternativ, ibland kan flera alternativ vara korrekt. Webbapplikationen ger positiv och konstruktiv respons till eleven utifrån vilket svar som avges. - Pedagogen och elev har individuella inloggningar till applikationen. - Pedagogen kan se och följa elevens respons via pedagogmodulen. - Pedagog och elev kan skicka meddelande till varandra i applikationen. - Endast elevens pedagog(-er) kan se elevens respons och meddelanden.

16 Skrivarskola Eleverna får av författaren Susanne MacFie, som håller i skrivarskolan, insikt i hur man lägger upp en berättelse och hur man bygger upp stämning, omgivning och händelser. Hon berättar bl.a. om frågor hon ställer till sig själv, visar hur hon konkret schemalägger innehållet i en bok och visar prylar hon använt sig av i sitt skrivande. Hon tar också upp hur man kan börja och sluta en berättelse, hur man ger karaktärerna liv, hur man kan måla upp en intressant miljö och hur man bygger upp spänningen.

17 Skrivarskola Tillsammans gör klassen och Susanne, grunden till en berättelse och eleverna får sedan också börja skriva själva under skrivarskolan.

18 Deckarvandring Samma dag som eleverna i årskurs F-3 får en skrivarskola får de också en deckarvandring där de får lösa ett klurigt deckarfall bland Alingsås innergårdar och kullerstensgator tillsammans med Moa och Måns och Hemliga Klubben. Fallet med den stulna nyckeln är nyskrivet av Susanne MacFie, och eleverna får bl.a. komma till platser som också finns med i den personliga boken. Allt för att skapa en lokal igenkänning.

19 Deckarvandring Alingsås Turistbyrå har utbildade guider som spelar Moa och Måns. Tanken med deckarvandringen är att koppla den litterära upplevelsen med en verklig aktivitet i miljöer de har läst om och för att det är riktigt roligt.

20 Föräldramöten I pilotprojektet har vi haft olika upplägg för att se vilken variant som gett bäst genomslag.

21 Uppföljningsmöten Under höst- och vårtermin är tanken att vi kommer att ha ett par uppföljningsmöten med pedagoger i projektet.

22 Nyhetsbrev till pedagoger, rektorer och förvaltning Under projektets gång har vi informerat pedagogerna och övriga i pilotprojektet via nyhetsbrev och haft dialog via Lust att läsas egna administrationsmejl: info@lustattlasa.se

23 Lustattlasa.se

24 Webbapplikation

25 Tack! Frågor eller oklarheter? Ring Roland MacFie på telefon eller mejla: