KVALITETSREDOVISNING Stockholms intensivsvenska för akademiker Läsåret 2010/2011
|
|
- Marcus Dahlberg
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 KVALITETSREDOVISNING Stockholms intensivsvenska för akademiker Läsåret 2010/2011 ANORDNARE Stockholms intensivsvenska för akademiker, Sifa, är en av tre sfi-skolor inom Stockholms stads egenregi av svenska för invandrare. Skolan är belägen i Åsö utbildningscenter, vid Skanstull, men är administrativt underordnad Sfi Stockholm. Rektor för verksamheten är chefen för Sfi Stockholm. INLEDNING KURSER De kurser som ges vid Stockholms intensivsvenska för akademiker är följande: Kvällstid: Reguljär sfi, studieväg 3. Dagtid : Sfx-kurser SFEJ Svenska för ekonomer, jurister, samhällsvetare, systemvetare, m fl med ca 6 intag per år. SFINX- Svenska för ingenjörer, med 2 intag per år. SFP-Svenska för pedagoger, med ca 6 intag per år. Dessa tre kursprogram är alla så kallade sfx-kurser med länsövergripande rekrytering, kontinuerligt intag och med uppdraget att bidra till att de studerandes väg till arbete förkortas, framför allt genom att erbjuda en relevant utbildning i svenska. Språkundervisning ges på 6 nivåer. Språket läses i blandade yrkesgrupper på några av nivåerna. Yrkesinfärgning och arbetslivsrelaterade moment erbjuds på alla nivåer. Två av kursprogrammen, sfp och sfej, har yrkesrelaterade orienteringskurser utöver undervisning i svenska. Ingenjörer på sfinx har i stället möjlighet att studera på KTH under senare delen av sitt kursprogram. Den som fullföljer hela sitt kursprogram på Sifa uppnår grundläggande högskolebehörighet i svenska. Att fullfölja ett helt kursprogram tar upp till ca 1,5 år. Studietiden kan individuellt förkortas. Ingen väntetid finns mellan de olika språknivåerna. Sifa genomför även testning av Stockholms stads sfi-distansstuderande i egenregi, vilka också har introduktioner och handledning i Sifas lokaler. STUDERANDE OCH LOKALER På samtliga kurser studerade i snitt knappt 300 studerande, varav ca 60 personer i kvällsgrupperna. Skolan har tillgång till 6 klassrum alla utrustade med 5 datorer. Fyra av klassrummen har dataprojektor. Dessutom finns en datasal för 25 personer. För testning och föreläsningar hyr Sifa extra lokaler av Åsö vuxengymnasium. Studerande på Sifa har tillgång till Åsö vuxengymnasiums bibliotek, vilket bl a administrerar utlåning av kurslitteratur på sfi-nivåerna. 1
2 PERSONAL Vid skolan arbetar 11 fast anställda lärare (samtliga behöriga i svenska för invandrare), 1 it-tekniker, 1 lärarassistent, 1 skolassistent, 1 Studie-och yrkesvägledare (60 %). Några timlärare förstärker särskilda moment. Även dessa är behöriga. Distanskursens utbildningsledare har medverkat i muntlig testning på Sifa. För Samhällsorientering inom SFEJ köper Sifa en tjänst av Åsö Vuxengymnasium. Arbetet leds av sektionschefen med biträdande sektionschef. Lärargruppens arbete under läsåret 2010/2011 har utvecklats i riktning mot en ökad betoning på språknivåbaserade arbetslag. ARBETET MED KVALITETSREDOVISNINGEN Kvalitetsredovisningen för 2010/2011 har tagits fram av skolans ledning och baseras på betygsstatistik, kontinuerliga analyser och samtal i samband med betygs- och kursgruppkonferenser, kursutvärderingar från de studerande, kontinuerligt förda samtal i kollegiet och särskilt de läsårsinledande och läsårsavslutande medarbetardagarna. Vid de båda sistnämnda tillfällena var åtgärder för utveckling i fokus. Vid det första tillfället analyserades informations- och kartläggningsbehov och hur vi hittills arbetat med det och vad som kan förbättras. Vid det andra tillfället analyserade kollegiet betygsstatistik, kursutvärderingar, begreppet kvalitet när det gäller sfi/sfx-utbildning. Kollegiet arbetade bl a med förslag till förbättringar vad gäller kommunikation av kunskapsutveckling och arbetslivsinriktade inslag i undervisningen. I samtalen har siktet på kommande kvalitetsredovisning funnits och dokumentation gjorts i form av minnesanteckningar. ÅTGÄRDER FÖR UTVECKLING I FÖREGÅENDE ÅRS KVALITETSREDOVISNING/ARBETSPLAN Läsåret 2009/2010 identifierades följande åtgärder för utveckling i Sifas kvalitetsredovisning: - fördjupad kartläggning av de studerandes bakgrund, behov, mål och intressen - erbjudande om särskilt stöd till deltagare som har svårigheter i studierna - utökad uppföljning av verksamheten genom systematiska utvärderingar på alla kurser Åtgärderna fick särskild tyngd genom att behovet av dem påpekats från skolinspektionen, i samband med deras inspektion hösten UPPFÖLJNINGING AV VERKSAMHETENS MÅL/ÅTAGANDEN Kunskaper samt Bedömning och betyg Skolans mål/åtaganden -att en ökad andel studerande når minst betyget godkänd på samtliga nivåer i respektive kursprogram. -att förbättra den formativa bedömningen som leder till att studerande anmäls i rätt tid till sluttest på respektive nivå samt får en träffsäker återkoppling gällande sin språkutveckling. -att minska diskrepansen mellan antalet EUM på NP inom sfi och betyg på respektive kurs, dvs en ökad samstämmighet mellan testresultat och kursbetyg. Arbetssätt, kortfattat För att uppnå målen har Sifa under läsåret -inom kollegiet tagit fram ett nytt, enkelt kartläggningsblad som används från registrering på Sifa och därefter följer den studerande (på lärarsidan) från kurs till kurs. Bladet är tänkt att underlätta överlämnande och information mellan lärare om studerande, vid nivåbyten. Det har utrymme för att 2
3 göra notiser om den studerandes bakgrund, behov, mål och intressen. Inom kollegiet har även en lathund för användning av kartläggningsblad och individuell studieplan tagits fram. -fortsatt arbetat med att använda den individuella studieplanen vid utvecklingssamtal för att i samarbete med den studerande slå fast behov, fördjupningsintressen, sätt och tider för att nå kursmålen. -särskilt vid kombinerade betygs-och kursgruppkonferenser följt upp individers och gruppers utveckling samt identifierat behov av stöd. -genomfört individuell stödundervisning och i mindre grupp, särskilt inriktad på skrivutveckling. Ca 15 personer har deltagit och avsevärt fokus getts åt skrivutveckling för D-studerande, men även på andra nivåer har stöd erbjudits. -på introduktionsnivå under sfi-delen av programmet, erbjudit utökad undervisning med skrivträning, konversation och uttal, där lärarna haft särskild kompetens och erfarenhet inom respektive område. -återkommande inom kollegiet utbytt erfarenheter av möjligheter och svårigheter kring kommunikation av kunskapsutveckling. - haft lärare som deltagit i föreläsningar om formativ bedömning samt i bedömningssemniarier för NP D anordnade av Stockholms universitet Resultat. C-nivån Läsårets betygsstatistik för C-nivån visar att ca 95 % klarar C-kursen (inklusive introduktionskursen) inom utsatt tid, vilken är maximalt 22 veckor. Resultatet är en ökning med 15 % jämfört med läsåret 2009/2010. Jämfört med läsåret 2008/2009 var ökningen inte mera än ca 7-8 %. I ytterst få fall finns diskrepans mellan testresultat och betyg. I de fall Sifa godkänt en person på kursen, som ej godkänts på testet, har underlag funnits som visar att personen har nått kursmålen och kan gå vidare till D- kursen. Detta har bifogats testerna. I jämförelse med Stockholm totalt ligger Sifa 3 % över stadens resultat som är 92 % på C-nivån för studieväg 3 läsåret 2010/2011. D-nivån Läsårets resultat på D-nivån, med 89 % godkända, är något lägre än jämfört med C-nivån. Jämfört med stadens resultat totalt på NP D-nivå, 81 % godkända, är det 8% högre och jämfört med läsåret 2009/2010 är det ca 4% högre. Det ligger dock lägre än 2008/2009 års resultat som låg på 92 %. Diskrepansen är också större på D-nivån.mellan testresultat och betyg än på C-nivån. Jämfört med helåret 2010 har den dock sjunkit, från 13 procentenheter till 6 procentenheter. Det får ses som resultat av ett målmedvetet arbete att förebygga för tidiga anmälningar till sluttest samt att öka stödundervisningen på D-nivån. Betygs- och kursgruppskonferenserna är det forum där detta har diskuterats. Jämför man de olika kursprogrammens resultat när det gäller genomströmingstid är Sfej-studerande den grupp på Sifa som har bästa resultatet. Under läsåret genomförde 71,7% av Sfejstuderande målen på D-kursen med godkänt betyg inom 12 månader. På sfinx-programmet nådde 70,7 % betyg på D-kursen inom ett år. På sfp-programmet var siffran 60, 3 %. Skillnaden i tempo mellan kursprogrammen kan höra samman något med förkunskaper i engelska respektive inriktning på den akademiska examen de studerande har. Sfp-gruppens akademiska bakgrund och kunskaper i engelska varierade något mera än på de övriga programmen. Men gemensamt för alla tre sfx-programmen är att de ligger över genomsnittet i Stockholm när det gäller tid för att nå sfi D-nivå, dvs 44,0 %. Sifas kvällsgrupper hade däremot en lägre siffra, nämligen 30, 8 %, vilket är lägre än både genomsnittet i Stockholm och stadens egenregi. Undervisningen bedrivs två kvällar per vecka. Även på D-nivå arbetade lärarna med sambedömning av uppsatser och testade i huvudsak aldrig egna studerande muntligt. 3
4 ÖVRIGA KURSER På SAS grund, som avslutas med nationellt prov, klarade under vårterminen % av deltagarna kursen. Terminssiffran för SAS grund ligger 4 % lägre än läsåret 2009/2010 men 6 % över läsåret 2008/2009. På SAS B, som också avslutas med nationellt prov, klarade under vårterminen tid 74 % kursen. Det är lägre än 2008/2009 med 76% men aningen högre än 2009/2010 med 70%. I samarbete med Södertörns högskola genomfördes en kurs i EG-rätt under läsåret för en grupp sfejstuderande. Vid sluttentamen deltog 13 studerande, varav 10 fick Väl Godkänt, en fick Godkänt och två underkändes. Vid denna kurs erbjöds ett språkstöd av två lärare som också deltog i kursen. Bedömning och analys av måluppfyllelsen kopplat till mål, arbetssätt samt resultat enligt ovan Att på sfi-nivån bibehålla och förbättra den höga resultatnivån kräver ett fortsatt arbete enligt redan påbörjade anslag. Att diagnostisera stödbehov tidigt är viktigt, liksom att fortsatt försäkra sig om tillförlitlig testning. Sifa har därför inför 2011/12 stärkt resurserna med en testgrupp och en huvudansvarig för att identifiera stödbehov inom sfi. När det gäller kvällskurserna kan det långsammare tempot hänga samman med att deltagarna i hög utsträckning arbetar dagtid. Det drar ner tempot till ungefär halvfart i studierna. Om nivåanpassningen kvällstid håller hög kvalitet, finns förutsättningar att öka genomströmningstakten. En ökad uppföljning vad gäller detta har påbörjats i samband med höstterminen Att fortsatt försäkra sig om god kommunikation med de studerande kring kunskapsutvecklingen, särskilt vid utvecklingssamtalen, är inte någon quick-fix utan varje lärares ständiga utmaning men där planerar Sifa att fortsatt lära av varandra och andra inför sin formativa bedömning. Även för de högre nivåerna (sas-kurserna) behövs ett fortsatt utvecklingsarbete för att förbättra resultaten. Utmaningen för Sifa är att vid övergång från sfi-delen lotsa de studerande vidare på ett sådant sätt att de antar de mer krävande studierna med framgång. Att hinna automatisera former och lära sig anpassa språket till relevant genre i skrift och tal, motsvarande svensk gymnasienivå, på lite drygt ett och ett halvt år är svårt. Därför inför Sifa stöd på sas grundnivå från hösten 2011 samt ger extraundervisning i grammatik och skrivträning på SAS A och SAS B. På SAS B ges extra undervisning i uttal och muntligt framförande. För att kvalitetssäkra testerna på sas-nivå, testar lärarna inte egna studerande muntligt och uppsatsbedömningarna görs i arbetslag med förstärkt behörig resurs. De goda resultaten när det gäller yrkesanknutna teman som Samhällskunskap och EG-rätt för de sfejstuderande visar att motivation och intresse räcker långt för att lyckas även när språkkunskaperna ännu inte nått kursprogrammets språkliga slutmål. Normer och värden Skolans mål/åtagande -att arbeta för att främja alla studerandes lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, religion eller annan trosuppfattning eller funktionshinder. -att motverka att någon särbehandlas eller diskrimineras på någon av dessa grunder, direkt eller indirekt. - i händelse av misstanke om negativ särbehandling, diskriminering eller annan kränkande behandling, agera snarast och utreda händelsen. Arbetssätt 4
5 Allmänt: Rektorn har det övergripande ansvaret för att lagen om diskriminering, skolans policy och åtgärdsrutiner följs. I händelse av överträdelser utreder rektorn och fattar beslut om åtgärd/er. Lärarna informerar om lagen om likabehandling och om skolans likabehandlingsplan i kursprogrammen, på alla nivåer. Sfx-programmen: Vid registreringen har Sifa informerat om gången för klagomål gällande den egna skolan. Temat likabehandling kontra diskriminering eller annan kränkande särbehandling är centralt även med tanke på yrkeslivet. Det är därför extra relevant på Sifas kursprogram som ska förbereda för arbetslivet. Information om, bearbetning av och diskussion om ämnet återkommer därför på olika nivåer i kursprogrammen. Särskild uppmärksamhet ges frågorna för blivande lärare på sfp, i orienteringskurserna på varje språknivå. Orienteringskurserna för sfp arbetar grundligt med det svenska skolväsendets värdegrundsfrågor. I samband med tema om arbetslivets lagar tas ämnet upp på sfi D-nivå på sfej- och sfinx-programmen. Man bekantar sig med lagen, med myndigheter och organisationer som arbetar med frågan och man studerar olika exempel från arbetslivet. Film, värderingsövningar och diskussioner ingår i arbetssättet. Resultat Sifas utvärdering ger positiv respons på lärarna, deras kompetens och undervisning. Inga negativa kommentarer ges om personalens eller lärares bemötande. Det gäller alla nivåer. Men Sifa har under läsåret fått 4 klagomål på bemötande i olika situationer och kan därmed anses ha utrymme för förbättring av bemötande. Bedömning och analys av måluppfyllelsen kopplat till mål, arbetssätt samt resultat De klagomål som har inkommit har utretts och åtgärdats av sektiosnchefen i samråd med rektorn, framför allt i individuella samtal med studerande och lärare. Att fortsatt följa upp eventuella klagomål på detta sätt är en framkomlig väg som ger den klagande möjligheten att utnyttja rätten att utförligt ge sin syn på det inträffade. Först i ett sådant läge kan beslut tas om åtgärd. Sifa har nått målen i fråga om handläggning av klagomål på bemötande. Kollegiet har haft återkommande samtal om kommunikation med de studerande om kunskapsutveckling. Kommunikation om betygsresultat avses vara ett tema för något pedagogiskt lärarmöte kommande läsår, eftersom klagomål i ett par fall kommit just efter kommunikation om betygsresultat. Ansvar och inflytande Skolans mål/åtaganden -ge ökade förutsättningar för de studerande att mot bakgrund av korrekt och begriplig information om hela kursprogrammet, respektive kursmål, kursuppgifter och betygskriterier kunna ta reellt ansvar för sina studier. -att stödja individens egna ansvarstagande och val av fördjupningar/fokus i studierna -att välkomna och uppmuntra studerandeinitiativ i såväl klassrumsaktiviteterna som sådant som gäller studiebesök, föreläsningar, m m. -att systematiskt inhämta synpunkter från de studerande efter kurserna för att på sikt utveckla verksamheten vid Sifa. Arbetssätt, kortfattat -vid kursstart får varje deltagare en individuell studieplan som ger en god bild av hela kursprogrammet samt de enskilda kursplanerna. -lärarna ger vid nivåövergång presentationer av respektive kursmål, uppgifter och betygskriterier som ska underlätta för den studerande att ta eget ansvar. 5
6 -lärarna har informerat om möjligheten att komma med initiativ vad gäller studiebesök, klassrumsarbete, etc. -schemalagda individuella utvecklingssamtal har fortsatt att vara det nav där studerande får personlig återkoppling men också uttrycker egna behov och önskemål gällande studierna, både vad gäller klassrumsaktiviteter och självstudier. -lärarna ger uppgifter som kräver självständigt arbete och självständiga redovisningar på olika sätt. De studerande väljer fördjupningsuppgifter efter intresse och genomför presentationer. -på samtliga kursnivåer har deltagarna haft möjlighet att uttrycka synpunkter genom utvärderingar i en kvalitativ utvärdering med öppna frågor. Denna genomfördes främst under våren Deltagandet har uppmuntrats men varit frivilligt, utom på introduktionsnivån. Resultat -eget ansvarstagande sker inte alltid individuellt. Vi har under året sett studerande spontant bilda smågrupper som läser ihop och stöder varandra. - den relativt höga genomströmningstakten (sfi på mindre än ett år och hela Sifaprogrammet på ca 1,5 år) pekar på en hög grad av eget ansvar. Man tar studierna seriöst. -viljan att ge synpunkter på sfinx-programmet tog sig uttryck i val av studeranderepresentant till sfinx referensgrupp två gånger under läsåret. Inför ett par av mötena i referensgruppen har studeranderepresentanten samlat sfinx:are för att få synpunkter på kursprogrammets uppläggning -totalt har 118 skriftliga utvärderingar lämnats in under våren Det motsvarar mindre än 50 % av alla enskilda kursavslut. Frågorna är öppna och inbjuder till att beskriva vad som varit bra (med motivation), vad som inte varit bra (med motivation) och till att ge förslag till förbättringar. På lägre nivåer får lärarna och undervisningen positiva omdömen. Där gäller kritiken antalet timmar (för många) och tidpunkt för start på dagen liksom ofta önskemål att få prata mera. På de högre nivåerna, SAS, kommenteras också lärarnas kompetens och arbete positivt. Kritiska synpunkter ges på litteraturlistor och t ex trängsel i klassrummet som går ut över möjligheten att öva muntligt. Påpekanden att tiden är dyrbar, att kursen är för kort, att man behöver fortsätta öva uttal är några andra exempel. Utvärderingarna har haft ett visst inflytande på schemaläggning och planering inför läsåret 2011/2012. Bland annat har Sifa reducerat men samtidigt fokuserat den utökade undervisningen på introduktionskursen, så att endast de mest önskade delarna finns kvar: uttal och skrivträning. Antalet timmar som SAS A och B får undervisning har utökats något också. Bedömning och analys av måluppfyllelsen kopplat till mål, arbetssätt samt resultat enligt ovan Studerandes eget ansvar för studierna kännetecknar miljön på Sifa. Det uttrycks i ömsesidigt höga förväntningar på studierna, mellan studerande och lärare. Och det utrycks i studerandes egna engagemang för skolan i t ex eget nätverkande för studiebesök och arbetsplatsbesök, välkomstfester efter lov, etc. Sfinx:arna har gett uttryck för det i val av studeranderepresentant till Sfinx referensgrupp. Självklara forum för studeranderepresentation finns ännu inte för alla kursprogram. Sifas utvärdering kan utvecklas så att den ger mätbar information om t ex de studerande anser att de fått ha tillräckligt mycket eget ansvar och inflytande över studierna, om de studerande anser att de har fått tillräcklig information om kursmål, kursuppgifter och betygskriterier, m m. Att utforma en enkät som fungerar på alla nivåer, från intro till sas B, och ger användbart utvecklingsunderlag kräver noggrant arbete och kunde vara ett förbättringsområde under läsåret 2011/2012. Ett annat alternativ kunde vara att inhämta synpunkter genom systematiska och fokuserade intervjuer med studerande. 6
7 Utbildningsval arbete och samhällsliv Det övergripande målet med sfx-kurserna är att förkorta vägen till arbete för redan välutbildade inom respektive yrkesområde. Sfi och sfx ska också förbereda för vidare studier. Skolans mål/åtaganden -att ge språkliga redskap för att förstå och göra sig förstådd i arbetslivet respektive på högskola/universitet. -att genom yrkesinfärgning och yrkesrelaterade moment i kurserna/orienteringskurser bidra till relevant förberedelse för inträde på svensk arbetsmarknad. -att genom samverkan med andra parter, ge inblick i svenskt arbetsliv. Arbetssätt, kortfattat Studievägledaren har under året haft mottagning för individuell vägledning, gjort klassbesök rörande CV och arbetsplatskultur, deltagit i genomförande av CV-kurs. På sfi C och D nivå har alla studerande yrkestema en dag/vecka i sitt kursprogram. Målsättningen är att de studerande får möjlighet att ge uttryck för yrkeskunskaper, beskriva sin yrkeserfarenhet, sina mål, får arbeta med textmaterial som har med professionen att göra. Man orienteras om den egna arbetsmarknaden genom arbete med annonser, företagssidor, m m. På högre nivåer sker yrkesrelaterade kursmoment på Sifa främst genom yrkesrapporter/fördjupningsarbeten efter intresse och förkunskaper. Genom samarbete med JUSEK erbjuds sfej-studerande ett mentorskapsprogram under ett år. Programmet startar två gånger per år. Genom samarbete med ett bemanningsföretag har ett projekt genomförts som omfattar 8 personer på sfej-programmet. Genom samarbete med det sociala företaget Mitt Liv erbjöds en grupp kvinnliga ingenjörer ett mentorprogram på ca 10 månader, dit de anmälde sig i april 2011 för start i oktober. Genom samarbete med tre skolor i Stockholmsområdet erbjöds 14 pedagoger fältstudier. Deltagandet var frivilligt. CV- kurser gavs för ingenjörer och SFEJ. Resultat Arbetsmarknaden i Stockholm har under läsåret varit gynnsam, inte minst för ingenjörer. Studerande har avslutat sitt sfx-program på grund av arbete. Sifa har däremot ingen konsekvent genomförd statistik över detta. Enklast är att i den löpande verksamheten följa ingenjörerna, som tillhör numrerade startgrupper, oberoende av språknivå. I sfinx-grupp nr 8 som startade 31 mars 2010 hade ca 40% rapporterat avbrott på grund av arbete före starten av sfinx nr 12 i mars Utvärderingen av SFEJ som genomfördes kring årsskiftet 2010/2011 och publicerades i maj 2011 påpekade att yrkesinfärgningen för SFEJ-studerande kan förbättras, samtidigt som man konstaterade att målgruppen är mycket bred och att det kan vara svårt att uppnå träffsäkerhet i yrkesfrågorna. Tre åtgärder som bland annat detta ändå resulterat i inför läsåret 2011/2012 är: -återupptaget arbete med projekt för yrkestematiska timmar på sfi-nivå, -ett av rektorn initierat projekt att samarbeta med Stockholms universitet för att ta fram material för yrkestema i SFEJ. -införande av en kurs på sas grundnivå som heter Kommunikation i arbetslivet och som ges delvis yrkesvis men framför allt har fokus på sådan kommunikation på arbetsplatser som kan vara gemensam oberoende av yrke. I maj/ juni 2011 initierades en kontakt från ett it-företag i relation till sfinx, via sfx-samordnaren. Inriktningen är att sfinx-lärare från Stockholm och Järfälla skall undervisa nyanställda icke- 7
8 svenskspråkiga i svenska språket och att ett utbyte skall ske mellan Sfinx-kurserna och företaget. För Sifas studerandes del skulle det erbjuda nya möjligheter till arbetslivskontakt. Trots att JUSEKs mentorsprogram inte har som uttalat mål att leda till arbete, visar sig det sig efter första hela omgången att 6 av de 15 deltagarna genom sitt nya nätverk funnit arbete, enligt JUSEKS uppskattning. Bedömning och analys av måluppfyllelsen kopplat till mål, arbetssätt samt resultat enligt ovan För Sifas del är det nödvändigt att i personalstyrkan ha tillgång till en studie-och yrkesvägledare, som kan stödja de studerande i deras karriärplanering. Att i ökad utsträckning ta vara på resurser knutna till samarbetspartners är en annan väg, t ex Arbetsförmedlingen och rekryteringsföretag. Att fortsättningsvis också ta vara på möjligheten att få partnerföretag är också en väg. Som en riktig inspiration för de studerande kan även tidigare studerande som fått arbete utgöra. Att söka vägar för att förverkliga t ex en inspirationsdag med tidigare studenter bör vara ett nåbart mål. Att utveckla större systematisk insikt om varför studerande avbryter Sifa och i vilken mån detta beror på praktik och arbete kan vara en uppgift för tillträdande SYV. Sammanfattande analys och prioriterade åtgärder för utveckling Verksamheten vid Sifa är komplex, med många variabler att ta hänsyn till i både utbildningsplanering och logistik. Kursprogrammen är under kontinuerlig utveckling och sfej-programmet var under läsåret ännu ett projekt. För varje person som under/efter kursprogrammen kan gå ut i arbete vinner samhället mycket, för varje person som kan få ett arbete motsvarande sina kvalifikationer ännu mera. Därför är det viktigt att verksamheten fortsätter att som idag ha en kompetent och engagerad personal. Fysiskt svängrum i form av lämpliga testlokaler och grupprum är viktigt. Ett relevant nätverk, tillgång till modern och effektiviserande teknik, kontinuerlig utvärdering och engagerade referens- och styrgrupper är även viktiga faktorer. Mot bakgrund av ovanstående genomgång står det klart att Sifa inför läsåret 2011/12 behöver prioritera arbete med följande: - Identifiera vilka faktorer på högre nivåer i kursprogrammen som bidrar till att resultaten sjunker jämfört med sfi C och D och utveckla arbetet med dessa, för att förbättra resultaten på alla nivåer, dvs arbeta för att alla når målen. - Tydliggöra målen med, utveckla och sedan utvärdera arbetet med projekt, föredrag, yrkesinslag i alla kurserna på alla nivåer. - I samarbete med Stockholms universitet/ Stockholms Akademiska Forum ta fram studiematerial för Sfej-programmets yrkesinslag. - Utveckla Sifas egen kursutvärdering så att den både mäter kvalitativa aspekter och är möjlig att redovisa kvantitativt. Ovanstående punkter har framkommit ur arbete med att spegla verksamheten mot uppsatta mål i kvalitetsredovisningen. Flera har sin förankring i utvärderingar och lärargruppens gemensamma arbete. En utvärdering av resultaten på dessa punkter inför planering 2012/2013 bör visa om rätt saker har utvecklats. 8
9 Kvalitetsredovisningen är upprättad av Stockholms intensivsvenska för akademiker, Christina Rydén och Lisbeth Hermansson Datum: Ansvarig: Lisbeth Hermansson, sektionschef, tel , 9
Kvalitetsrapport 2012-2013 Perioden 30 juli 2012 28 juli 2013. Andel som studerar kvällstid: 15 % 0 % Antal sfi-lärare 19
Kvalitetsrapport Perioden 30 juli 2012 28 juli 2013 ANORDNARE Stockholms stad SKOLENHET Skolenhet: SFI Västerort i Tensta Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 1, Sfi 2, Sfi 3 Andel
Läs merBeslut för vuxenutbildningen
Beslut 2013-03-15 Botkyrka kommun Beslut för vuxenutbildningen efter tillsyn i Botkyrka kommun Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 Telefon: 08-586 080 00, Fax: 08-586
Läs merKvalitetsrapport 2011/2012
Kvalitetsrapport 2011/2012 ANORDNARE Lernia Utbildning AB SKOLENHET Skolenhet: Lernia Utbildning AB sfi Globen City, Arenavägen 63 Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 3 Andel som
Läs merKvalitetsrapport 2012/2013
Kvalitetsrapport 2012/2013 ANORDNARE Lernia Utbildning AB SKOLENHET Skolenhet: Lernia Utbildning AB sfi Globen City, Arenavägen 55, plan 5 Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 2,
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Beslut Lerums kommun lerums.kommun@lerum.se Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Lerums kommun Beslut 2(13) Tillsyn i Lerums kommun har genomfört tillsyn av Lerums kommun under våren 2016. Tillsynen
Läs merMall för kvalitétsrapport: Lärcentrum
Mall för kvalitétsrapport: Lärcentrum Rektor. Nämnd: Bildningsnämnden Senast reviderat: 2015-12-14 2 1. Beskrivning av verksamheten En kort presentation av skolan, t.ex. text från Om skolan på er hemsida.
Läs mer1. skolan även i övrigt svarar mot de allmänna mål och den värdegrund som gäller för utbildning inom det offentliga skolväsendet,
1 (7) Författningsbilaga Skollagen Fristående skolor Nedanstående paragraf har ny lydelse från och med den 1 mars 2010. Denna nya lydelse ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2011,
Läs merHandlingsplan 2013 Vuxenutbildningen
Handlingsplan 2013 Vuxenutbildningen Post Botkyrka kommun, 147 85 TUMBA Besök Munkhättevägen 45 Tel 08-530 610 00 www.botkyrka.se Org.nr 212000-2882 Bankgiro 624-1061 Verksamhetsområde Denna handlingsplan
Läs mer2014 / 2016. Utvecklingsplan för Stage4you Academy
2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy 2014 / 2016 Utvecklingsplan för Stage4you Academy Syftet med Stage4you Academy s lokala utvecklingsplan är att fortsätta vårt arbete med att utveckla skolan
Läs merBeslut för grundskola
^ Skolinspektionen Huvudmannen för internationella Engelska Skolan i Nacka inf o@engelska.se Rektorn vid Internationella Engelska Skolan i Nacka donald.christian@engelska.se för grundskola efter tillsyn
Läs merÅstorps kommuns. Kommunikationsstrategi
Åstorps kommuns Kommunikationsstrategi 2(15) Innehållsförteckning 1 Styrdokument... 3 1.1 Förskola... 4 1.2 Grundskola/Grundsärskola... 4 3 Ansvarsfördelning förskola/grundskola... 6 5 Handlingsplan för
Läs merNulägesanalys. Nolhagaskolan grundskola 13/14. Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik
140917 Nulägesanalys Nolhagaskolan grundskola 13/14 Denna nulägesanalys har ringat in att utvecklingsområde läsåret 14/15 är: Ämnesfortbildningar i språkutvecklande arbetssätt och matematik Uppföljning
Läs merUtbildningsinspektion i vuxenutbildningen, Centrum för vuxnas lärande.
Utbildningsinspektion i Kristianstads kommun Centrum för vuxnas lärande Dnr 53-2006:3213 Utbildningsinspektion i vuxenutbildningen, Centrum för vuxnas lärande. Vuxenutbildning Inledning Skolverket har
Läs merKVALITETSRAPPORT Vux lä sä ret 2014-2015 Rektor Hildä Vidmärk Enhet SFI 2015-09-08
KVALITETSRAPPORT Vux lä sä ret 2014-2015 Rektor Hildä Vidmärk Enhet SFI 2015-09-08 REKTORS KVALITETSRAPPORT 1 FÖRBÄTTRINGAR Vilka förbättringar har genomförts under året och vilka resultat ha de gett?
Läs merKvalitetsarbete. I praktiken AVESTA
Kvalitetsarbete I praktiken AVESTA Var är vi? Förutsättningar MiROi i-learning AB bedriver sedan september 2013 undervisning i SFI (Svenska för invandrare) i Avesta. Undervisningen bedrivs alla helgfria
Läs mer43 % 32 % Kvalitetsrapport 2014-2015 Perioden 29 juli 2014 31 juli 2015 ANORDNARE SKOLENHET
1 Kvalitetsrapport Perioden 29 juli 2014 31 juli 2015 ANORDNARE Stockholms stad SKOLENHET Skolenhet: SFI Västerort Huvudman för utbildningen: Stockholms stad Studievägar: Sfi 1, Sfi 2, Sfi 3 Andel som
Läs merUtbildningsinspektion i Nils Ericsonsgymnasiet, gymnasieskola
Utbildningsinspektion i Trollhättans kommun Nils Ericsonsgymnasiet Dnr 53-2006:1616 Utbildningsinspektion i Nils Ericsonsgymnasiet, gymnasieskola Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2
Läs merSkolbeslut för gymnasieskola och vuxenutbildning
Beslut Tillsyn i gymnasieskolan och vuxenutbildningen 2010-11-04 1 (1) Skolbeslut för gymnasieskola och vuxenutbildning efter tillsyn av gymnasieskolan och vuxenutbildningen i Nordanstigs kommun 2010-11-04
Läs merSfx Svenska för yrkesutbildade. En rakare väg till ditt yrke i Sverige för dig som läser Sfi och har erfarenhet/utbildning från annat land
Sfx Svenska för yrkesutbildade En rakare väg till ditt yrke i Sverige för dig som läser Sfi och har erfarenhet/utbildning från annat land SFX ÄR Svenska för yrkesutbildade. Alla folkbokförda i Stockholms
Läs merUtbildningsinspektion i Landvetterskolan
Utbildningsinspektion i Härryda kommun Landvetterskolan Dnr 53-2006:3403 Utbildningsinspektion i Landvetterskolan Förskoleklass Grundskola årskurserna 1 9 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning
Läs merPM 2009: RVII (Dnr 322-2936/2008)
PM 2009: RVII (Dnr 322-2936/2008) Kommunsamarbete inom Stockholms län angående specialiserade yrkesutbildningar inom sfi, så kallad sfx Rekommendation från Kommunförbundet Stockholms län Borgarrådsberedningen
Läs merK V A L I T E T S G A R A N T I
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (13) Giltig fr.o.m. 2009-01-01 Enhet: OmsorgsLyftet Utbildningar Ektorpsvägen 2 bv 131 47 Nacka I N G R E S S OmsorgsLyftet Utbildningar är ett kunskaps- och utbildningsföretag
Läs merBeslut för vuxenutbildning
en Stockholms kommun för vuxenutbildning efter tillsyn i Stockholms kommun Tillsyn i Stockholms kommun 2(9) har genomfört tillsyn av Stockholms kommun under våren 2016. Tillsynen har avsett det samlade
Läs merSTUDENTBAROMETERN HT 2012
STUDENTBAROMETERN HT 2012 STUDIE- OCH ARBETSMILJÖ APPENDIX III INSTITUTIONEN INGENJÖRSHÖGSKOLAN FÖRELIGGANDE RAPPORT är nummer arton i rapportserien Rapport från Centrum för lärande och undervisning.
Läs merÄlvdalens Utbildningscentrum. Systematiskt kvalitetsarbete uppföljning och plan för utveckling. Läsåret 11/12
Älvdalens Utbildningscentrum Systematiskt kvalitetsarbete uppföljning och plan för utveckling Läsåret 11/12 Innehåll 1. Bakgrund... 3 1.2 Former för samråd... 3 2. Resultat och måluppfyllelse inom gymnasieskolan...
Läs merDatum 2015-12-21. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Brogårdsgymnasiet i Kristinehamn.
Brogårdsgymnasiet Datum 2015-12-21 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Brogårdsgymnasiet i Kristinehamn. Likabehandlingsplanen beskriver hur Brogårdsgymnasiet säkerställer att ingen
Läs merElevernas delaktighet: Vårdnadshavarnas delaktighet: Personalens delaktighet:
1 Vår vision: Vår vision på Långängskolan är att alla elever ska vara trygga, trivas och må bra. Ingen ska utsättas för diskriminering eller kränkande behandling. På Långängskolan skall alla elever och
Läs merSå bra är ditt gymnasieval
Så bra är ditt gymnasieval fakta om kvaliteten på alla program och skolor w sidan 4: programmen som ger jobb 6: de gör mest för att alla elever ska nå målen 8: utbildningarna med högst betyg 10: skolorna
Läs merLikabehandlingsplan Kompetenscenter, Köping
Sida 1 av 6 Senast reviderad: 2015-01-09 Likabehandlingsplan Kompetenscenter, Köping Inledning Denna plan avser all verksamhet som bedrivs i Kompetenscenters regi såsom: utbildning i svenska för invandrare
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete för Hermods Vuxenutbildning - För perioden 2012 till 30 april 2014 2014-06-04
Systematiskt kvalitetsarbete för Hermods Vuxenutbildning - För perioden 2012 till 30 april 2014 2014-06-04 1 Hermods har utbildat Sverige i 116 år. Över 4 miljoner Svenskar har fått nya kunskaper och insikter
Läs merUTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN KVALITETSAVDELNINGEN ENHETEN FÖR INSPEKTI ON GYMNASIEINSPEKTÖR ULLA CARLSSON ZACKRI SSON SID 1 (15) 2008-03-21 ENHETSCHEF JUKKA KUUSISTO Rapport från inspektion av Gymnasieskolan
Läs merDemokrati och inflytande. Utbildning med flexibilitet, individualisering och tillgänglighet, efter studerandes behov och förutsättningar.
Mål vuxenutbildning Målområden som anges i Lpf 94 Kunskaper Normer och värden Elevernas ansvar och inflytande Utbildningsval Arbete och samhällsliv Bedömning och betyg Övrigt Målområden i Malmös Skolplan
Läs merPlan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
Plan för att främja likabehandling samt förebygga diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Älvstrandsgymnasiets vuxenutbildning, Hagfors läsåret 2014-2015 LIKABEHANDLINGSPLAN FÖR ÄLVSTRANDSGYMNASIETS
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2013-2014
BOS/GUN Brittmarie Byström Kvalitetsredovisning läsåret 2013-2014 Grundfakta: Elevantal grundskola: 124 elever Elevantal: förskoleklass: 37 barn Totalt Celsiusskolan, F-6: 161 barn Personaltäthet: 8,0
Läs mer2009-12-07 Skriftlig reservation från socialdemokraterna och vänsterpartiet angående budgetskrivelse för gymnasienämnden 2010.
2009-12-07 Skriftlig reservation från socialdemokraterna och vänsterpartiet angående budgetskrivelse för gymnasienämnden 2010. Socialdemokraterna och vänsterpartiet vill visa på vikten av ett ansvarstagande
Läs merBildningsförvaltningen
Jämställdhetsplan med inriktning mot likabehandling Bildningsförvaltningen augusti 2014 juli 2017 Fastställd av förvaltningschefen 2014-08-13 Handläggare: Maria Evald processledaree i jämställdhet Bildningsförvaltningen
Läs merKvalitetsrapport (läsår 2014/2015)
2015-06-08 1 (8) Kvalitetsrapport (läsår 2014/2015) NT-Gymnasiet Ansvarig för redovisningen Gunilla Carlsson, rektor 2 (8) Sammanfattning Verksamheten har hög måluppfyllelse vad det gäller kunskaper och
Läs merUtbildningsinspektion i Klinteskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 9
Utbildningsinspektion i Gotlands kommun Klinteskolan Dnr 53-2007:3378 Utbildningsinspektion i Klinteskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 9 Innehåll Inledning...1 Underlag...1 Beskrivning av skolan...2
Läs merHelsingborgs Sportgymnasium. Kvalitetsredovisning för läsåret 2009-2010. Ansvarig: Stefan Krisping
Kvalitetsredovisning för läsåret 2009-2010 Ansvarig: Stefan Krisping 1 Kvalitetsredovisning för läsåret 2009-2010 Innehållsförteckning 1 Organisation och förutsättningar... 3 2 Rutiner och underlag för
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för skolor och förskolor i Vindelns kommun
VINDELNS KOMMUN Datum 2015-03-30 Utbildnings och Fritidsförvaltningen Hällnäs skola Plan mot diskriminering och kränkande behandling för skolor och förskolor i Vindelns kommun Det här är Vindelns kommuns
Läs merSkolbeslut för gymnasieskola
Beslut Elfrida Andréegymnasiet Säves väg 10 621 82 Visby 2011-02-23 Skolbeslut för gymnasieskola efter tillsyn av Elfrida Andréegymnasiet i Gotlands kommun 2011-02-23 Skolbeslut Tillsyn i Elfrida Andréegymnasiet
Läs merKvalitetsredovisning läsåret 2009/2010 för Klockargårds förskola
Kvalitetsredovisning läsåret 2009/2010 för Klockargårds förskola Rektor: Åsa Karlsson Rektors telefonnummer: 035-152791 Skolområde: Norr Datum: 1 dec 2010 Dnr: BU 2010/0298 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merUtbildningsinspektion i Soldalaskolan, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6
Utbildningsinspektion i, förskoleklass och grundskola årskurs 1 6 UTBILDNINGSINSPEKTIONENS SYFTE Skolverkets utbildningsinspektion skall bidra till kvalitetsförbättring genom att bedöma hur verksamheterna
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015
Barn och utbildning Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet 2015 Ferlinskolan Gun Palmqvist rektor Innehållsförteckning 1. Resultat och måluppfyllelse... 2 1.1 Kunskaper....2 1.1.1 Måluppfyllelse...2
Läs merVerksamhetsplan Studie- och yrkesvägledning
Verksamhetsplan yrkesvägledning Reviderad juni 2013 Innehållsförteckning Inledning... 2 Organisation... 2 Vägledningsverksamhetens övergripande mål och syfte... 2 Bakgrund... 3 yrkesvägledning allt viktigare
Läs merSYSTEMATISKT KVALITETSARBETE
SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE KVALITETSRAPPORT - REKTOR Enhet: KAPLANSKOLAN, EE, EC, VF och EN. Rektor: Kristin Lundholm. Frågor att besvara KUNSKAPER Måluppfyllelse och resultat 1 Beskriv i vilken grad
Läs merBeslut för vuxenutbildningen
Skolinspektionen Beslut 2014-02-12 Arboga kommun arboga.kommun@arboga.se Rektorn vid vuxenutbildningen anne.sonnerfelt@arboffa.se Beslut för vuxenutbildningen efter tillsyn av Arboga kommun Skolinspektionen,
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i gymnasieförordningen (1992:394); SFS 2006:1090 Utkom från trycket den 12 september 2006 utfärdad den 31 augusti 2006. Regeringen föreskriver 1 i fråga
Läs merÄn sen då? Resultat och reflektioner från Skolinspektionens granskning av introduktionsprogrammen yrkesintroduktion och individuellt alternativ.
Än sen då? Resultat och reflektioner från Skolinspektionens granskning av introduktionsprogrammen yrkesintroduktion och individuellt alternativ. Prop. 2009/10:165 (inför ny skollag) Utdrag ur propositionen:
Läs merVUXENUTBILDNINGEN. Läroplan för vuxenutbildningen 2012 ISBN 978-91-87115-80-6. www.skolverket.se
VUXENUTBILDNINGEN Läroplan för vuxenutbildningen 2012 ISBN 978-91-87115-80-6 www.skolverket.se Beställningsadress: Fritzes kundservice 106 47 Stockholm Telefon: 08-690 95 76 Telefax: 08-690 95 50 E-post:
Läs merGenomförd regelbunden tillsyn i den fristående grundskolan Sveaskolan i Malmö kommun
Beslut Sveaskolan AB Ringugnsgatan 1 216 16 Limhamn 2009-08-28 1 (4) Dnr 44-2009:569 Genomförd regelbunden tillsyn i den fristående grundskolan Sveaskolan i Malmö kommun Skolinspektionen har genomfört
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2013 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/13 Inledning
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 Blåklintens förskola N o N FÖRSKOLA: Blåklinten förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger - Medarbetarenkät - Utvärdering
Läs merRedovisning av uppdrag om en ny kursplan för svenskundervisning
Redovisning av regeringsuppdrag Utbildnings- och kulturdepartementet 103 33 STOCKHOLM 2006-09-18 Redovisning av uppdrag om en ny kursplan för svenskundervisning för invandrare (sfi) Härmed redovisas uppdraget
Läs merVuxenutbildningen Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling
1 (11) Vuxenutbildningen Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Vuxenutbildningen Läsår: 2014/2015 2 (11) Grunduppgifter Verksamhetsformer
Läs merMalmö stad Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (1) Vidtagna åtgärder under 2015 avseende distansutbildning
Malmö stad Arbetsmarknads-, gymnasie- och vuxenutbildningsförvaltningen 1 (1) Datum 2015-12-16 Vår referens Elin Ewers Sekreterare elin.ewers@malmo.se Tjänsteskrivelse under 2015 avseende distansutbildning
Läs mer2009-02-27. Avsikten är att kvalitetsredovisningen skall lämnas direkt i detta formulär. Ansvarig skriver i de gråmarkerade fälten.
2009-02-27 KVALITETSREDOVISNING 2009 VUXENUTBILDNINGEN, VUX Avsikten är att kvalitetsredovisningen skall lämnas direkt i detta formulär. Ansvarig skriver i de gråmarkerade fälten. Område/skola/arbetslag:
Läs merTillsynsbeslut för gymnasieskolan
Beslut Skolinspektionen 2015-08-27 Göteborgs stad infoaeduc.boteborg.se Gymnasieskolenhetschef och rektorer vid Hvitfeldtska gymnasiet mikael.o.karlssonaeduc.ciotebord.se amela.filipovicaeduc.qotebord.se
Läs merKurser på GrundVuxNivå
Kurser på GrundVuxNivå Dataorientering, grundläggande... 2 Engelska, grundskolenivå, nivå 1... 2 Engelska, grundskolenivå, nivå 2 och 3... 2 Engelska, grundskolenivå, nivå 4... 2 Hem- och Konsumentkunskap,
Läs merUtbildningsinspektion i Matteusskolan, förskoleklass, grundskola årskurs 1 9 och obligatorisk särskola årskurs 6 10
1 Utbildningsinspektion i Stockholms kommun Matteusskolan Dnr 53-2006:962 Utbildningsinspektion i Matteusskolan, förskoleklass, grundskola årskurs 1 9 och obligatorisk särskola årskurs 6 10 Innehåll Inledning...1
Läs mer2016-04-11. Rapport om svenska för invandrare (Sfi) på Järfälla Lärcentrum
1 (6) RAPPORT 2016-04-11 Kompetensnämnden Dnr Kon 2016/63 Rapport om svenska för invandrare (Sfi) på Järfälla Lärcentrum Rätt till sfi samt antagning Rätt att delta i utbildning i svenska för invandrare
Läs merNy Diskrimineringslag...3 Diskrimineringsgrunderna...3 Tillsyn...4 Påföljder...4 Jämställdhetsplan och handlingsplan...5 Lönekartläggning...
Jämställdhetsplan Jämställdhetsplanen är framtagen i samverkan med de fackliga organisationerna i Gnosjö kommun. Antagen av kommunfullmäktige 2010-06-29 Distribueras av personalavdelningen INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merLikabehandlingsplan 2015-2016 Vuxenutbildning Pihlskolan
Likabehandlingsplan 2015-2016 Vuxenutbildning Pihlskolan November 2015 Rektor Annika Eriksson Innehållsförteckning 1 Bakgrund 3 1.1 Vision 1.2 Vad säger styrdokumenten 3 1.2.1 Vad säger skollagen 3 1.2.2
Läs merVerksamhetsberättelse
Verksamhetsberättelse Verksamhetsberättelse 2014/2015 Verksamhetsberättelse 2 (11) Innehållsförteckning 1 Systematiskt kvalitetsarbete i Uddevalla kommun... 3 2 Verksamheten... 4 3 Förutsättningar för
Läs merLikabehandlingsplan för. Eductus Sfi, Gruv. Höganäs 2011
Likabehandlingsplan för Eductus Sfi, Gruv Höganäs 2011 (reviderat 08.02.2011) Datum: 08.02.2011 Vad: Sfi, Gruv, Eductus Var: Höganäs Innehåll Bakgrund... 3 Syfte... 4 Visioner... 4 Definition..... 5 Diskriminering....
Läs merSTUDIE- HANDLEDNING KOMVUX 2016-2017. Inför ansökan till Komvux KOMVUX
STUDIE- HANDLEDNING Inför ansökan till Komvux KOMVUX 2016-2017 KOMVUX Kontaktuppgifter till Lärare KOMVUX Studiehandledning 2016/17 Välkommen att studera på Komvux! På Komvux erbjuder vi många olika typer
Läs merSärskilt stöd. Arbetsgången för att nå kunskapsmålen Inklusive bilagor. Norrtelje Teknik- och Naturbruksgymnasium
Särskilt stöd Arbetsgången för att nå kunskapsmålen Inklusive bilagor Norrtelje Teknik- och Naturbruksgymnasium Reviderad 2014-09-23 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Ämnes- och kursplanering... 3 Dokumentation och
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Parkens förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Vuxenutbildningen i Tierp
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vuxenutbildningen i Tierp - Grundläggande- och gymnasial vuxenutbildning, Svenska för invandrare (SFI), Särskild utbildning för vuxna. Innehåll 1 Inledning...
Läs merAtt överbrygga den digitala klyftan
Det finns många grupper som behöver nås i arbetet med att överbrygga den digitala klyftan. En av dessa är de invandrare som kommer till vårt land. Monica Öhrn Johansson på Karlskoga folkhögskola möter
Läs merHillared skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Hillared skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola och fritidshem a för planen och övriga pedagoger på skolan. Vår vision
Läs merTranängskolan F-3 plan mot diskriminering och kränkande behandling
Tranängskolan F-3 plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Ansvariga för planen Rektor ansvarar för planen och ser till att all
Läs merBeslut för grundsärskola och gymnasiesärskola
Skolinspektionen 2014-11-26 Sandvikens kommun kommun@sandviken.se Rektorn vid särskolan amia-karrn.brostrom@sandviken.se Beslut för grundsärskola och gymnasiesärskola efter tillsyn i särskolan i Sandvikens
Läs merLikabehandlingsplan 2015-2016
Likabehandlingsplan 2015-2016 INNEHÅLL Verksamhetsformer som omfattas av planen... 2 Främjande insatser... 5 Schemaläggning, föräldraskap och studier... 9 Kartläggning... 10 Skolans plan mot diskriminering
Läs merKyrkenorumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Innehåll
Kyrkenorumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Innehåll Kyrkenorumskolans vision sid 3 Diskrimineringslagen sid 3 Definition av begreppen sid 3 Åtgärder vid diskriminering och kränkande
Läs merGymnasial vuxenutbildning
Gymnasial vuxenutbildning Kursutbud och schematider Skolan har gemensamma provtider vissa onsdagar klockan 13.00 16.00. Det innebär att skriftliga prov för en del kurser/lärare endast görs under denna
Läs merUtbildningsinspektion i den fristående grundskolan Friskolan i Kärna i Kungälvs kommun
Inspektionsrapport från Skolverket 2006:127 Utbildningsinspektion i den fristående grundskolan Friskolan i Kärna i Kungälvs kommun Bes lut S kolrapport Beslut Mona Hurtig Skol AB Solskiftegatan 4 442 53
Läs merPLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE. PlanppAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLINGPP
PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE 2013/2014 PlanppAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLINGPP Plan mot diskriminering och kränkande behandling Wijkmanska gymnasiet 1 Innehåll Plan mot diskriminering
Läs merStudie- och yrkesvägledarenkät 2016
Studie- och yrkesvägledarenkät 2016 Syftet med enkäten är att få veta var, de studenter som tar ut en Studie- och yrkesvägledarexamen på Stockholms universitet, tar vägen efter utbildningen. 2013 gjordes
Läs merÅterrapportering av Skolinspektionens tillsyn vid Säters utbildningscentrum
Återrapportering av Skolinspektionens tillsyn vid Säters utbildningscentrum Version 2010-03-02 1 Innehåll INLEDNING... 3 UNDERLAG... 3 KUNSKAPER... 3 KUNSKAPSRESULTAT... 3 UPPFÖLJNING OCH KOMMUNIKATION
Läs merArbetsplan. Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa. Kyrkerörsskolan. Läsår 2010 / 2011. Anneli Jonsson / Charlotta Robson
Arbetsplan Vår vision: Det goda livet i skolan - kunskap, trygghet och hälsa Kyrkerörsskolan Läsår 2010 / 2011 Anneli Jonsson / Charlotta Robson Rektor 2010-11-08 Innehållsförteckning Del 1 Kyrkerörsskolans
Läs merSAMVERKAN SKOLA-ARBETSLIV
VARFÖR samverkan? Idag kan vi vittna om en relativt hög ungdomsarbetslöshet i åldrarna 18-25 år. Vi har en stor andel elever som inte fullföljer sina gymnasiestudier eller går ut med ett fullständigt gymnasiebetyg.
Läs merGenomförd utbildningsinspektion i Tjörns kommun
Beslut Tjörns kommun 471 80 Tjörn 2007-08-23 1 (4) Dnr 53-2006:3236 Genomförd utbildningsinspektion i Tjörns kommun Skolverket har genomfört inspektion i Tjörns kommun av förskoleverksamheten och skolbarnsomsorgen,
Läs merPlan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolenhet 5 2015 / 2016
Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling Skolenhet 5 2015 / 2016 nnehållsförteckning Tannbergsskolans vision... 3 Definitioner... 4 Mobbning... 5 Agerande vid kränkning... 6 Rutiner
Läs merF E. Likabehandlingsplan för SFI 2014 / 2015
Likabehandlingsplan för I 2014 / 2015 Innehållsförteckning Tannbergsskolans vision... 2 Definitioner... 3 Agerande vid kränkning... 5 utiner för utredning och dokumentation... 7 Ansvarsfördelning... 8
Läs merBeslut för vuxenutbildning
Upplands-Bro kommun Beslut för vuxenutbildning efter tillsyn i Upplands-Bro kommun Tillsyn i Upplands-Bro kommun har genomfört tillsyn av Upplands-Bro kommun under hösten 2015. Tillsynen har avsett det
Läs merLikabehandlingsplan. Flurkmarks fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling. Läsåret 2012/13
Likabehandlingsplan Flurkmarks fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2012/13 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Fritidshemmet Gläntan för planen Rektor
Läs merVerksamhetsplan 2016. Vimmerby lärcenter. Kommunal vuxenutbildning på gymnasial och grundläggande nivå samt i svenska för invandrare
Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2016 Kommunal vuxenutbildning på gymnasial och grundläggande nivå samt i svenska för invandrare Särskild utbildning för vuxna Innehållsförteckning INNEHÅLLSFÖRTECKNING...
Läs merBeslut för vuxenutbildningen
Beslut Skolinspektionen 2014-12-16 Nämnd för vuxenutbildning i Leksand och Rättvik Beslut för vuxenutbildningen efter tillsyn i Nämnd för vuxenutbildning i Leksand och Rättvik Skolinspektionen, Box 23069,
Läs merfin Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Skolinspektionen
fin Beslut Dnr 44-2015:9612 Framtidsgymnasiet i Göteborg aktiebolag Org.nr. 556478-1606 sandra.haag@academedia.se Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram efter tillsyn i Framtidsgymnasiet
Läs merUtvärderingsrapport heltidsmentorer
Utvärderingsrapport heltidsmentorer Kungstensgymnasiet Lena Lindgren Katarina Willstedt 2015-02-27 stockholm.se Utgivningsdatum: 2015-02-27 Utbildningsförvaltningen, Uppföljningsenheten Kontaktperson:
Läs merÖVERTORNEÅ KOMMUN Barn- och utbildningsnämnden. Elevhälsa. Handlingsplan. Barn- och utbildningsnämnden 2007-03-13
ÖVERTORNEÅ KOMMUN Barn- och utbildningsnämnden Elevhälsa Handlingsplan Barn- och utbildningsnämnden 2007-03-13 HANDLINGSPLAN FÖR ELEVHÄLSA MÅL Skolans allmänna målsättning enligt skollag, arbetsmiljölag
Läs merÅtgärder med anledning av tillsyn av Digerbergets skola (Dnr 43-2011- 4847)
Skolinspektionen Box 23069 104 35 Stockholm Åtgärder med anledning av tillsyn av Digerbergets skola (Dnr 43-2011- 4847) Undervisning och lärande 1. Se till att lärarna samverkar med varandra i arbetet
Läs merLOKAL ARBETSPLAN för år 201 1
LOKAL ARBETSPLAN för år 201 1 1 VISION Vuxenutbildningen är en mötesplats som främjar lärande, reflektion och utveckling utifrån de studerandes förutsättningar och behov. 2 POLICY Verksamheten vid Vuxenutbildningen
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Läsåret 2015/2016 Vision På vår skola ska det inte förekomma någon form av kränkande behandling. Ingen elev ska bli diskriminerad, trakasserad eller
Läs merVerksamhetsberättelse
Verksamhetsberättelse Verksamhetsberättelse 2014/2015 Verksamhetsberättelse 2 (13) Innehållsförteckning 1 Systematiskt kvalitetsarbete i Uddevalla kommun... 3 2 Verksamheten... 4 3 Förutsättningar för
Läs merHANDLINGSPLAN MOT DISKRIMINERING OCH ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2014/2015
HANDLINGSPLAN MOT DISKRIMINERING OCH ANNAN KRÄNKANDE BEHANDLING Läsåret 2014/2015 Innehållsförteckning Innehåll Handlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling, läsåret 2014/15...2 Lagens
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete 2014/2015
Systematiskt kvalitetsarbete 2014/2015 Gislaveds särskola Vi har i år haft två klasser med särskoleelever på Gislaveds Gymnasiums nationella särskoleprogram.. Vi har två nationella program: Programmet
Läs merFörslag till beslut Gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden godkänner Kunskapsparkens kvalitetsredovisning för år 2010 och lägger den till handlingarna.
OLLENTUNA KOMMUN Tjänsteutlåtande och utbildningskontoret 2010-11-10 Marie Eklund Sidan 1 av 1 Dnr 2010/87 GVN. Gymnasie- och vuxenutbildningsnämnden litetsredovisning för Vuxenutbildning och SFI Förslag
Läs merBarn- och utbildningskontoret 20160413 Skolområde Väster/Söder
Barn- och utbildningskontoret 20160413 Skolområde Väster/Söder Rapport från tillsynsbesök på Stensbergskolan 13 april 2016 Besöket varade mellan 13.00 och 15.30 Deltagare: Rektor/förskolechef: Nils-Göran
Läs mer