SNI + NA + TE = sant. Anna Lodén, anna.loden@umea.se, Dragonskolan, Umeå Helen Forsgren, helen@oedu.se, Örnsköldsvik. Forsgren, Örnsköldsviks

Transkript

1 SNI + NA + TE = sant Anna Lodén, anna.loden@umea.se, Dragonskolan, Umeå Helen Forsgren, helen@oedu.se, Anna Lodén, Örnsköldsviks Dragonskolan, Umeå Helen gymnasium, Forsgren, Örnsköldsviks Örnsköldsvik gymnasium, Örnsköldsvik

2 Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll SNI

3 Varför SNI? Bra pla=orm för a> det är närmare elevernas vardag a> det ger medborgarkunskap Elevernas upplevelser a> det är intressantare a> det är mer relevant Elever lär elever delakbga i lärandet ger högre mobvabon för lärandet Högre måluppfyllelse

4 Förmågor som utvecklas med SNI A> kommunicera samtala, diskutera, argumentera, ställa frågor A> söka och granska informabon A> ta ställning och få handlingskompetens A> förbereda elever för a> leva och verka i samhället Samhällsfrågor i det naturvetenskapliga klassrummet Ekborg, Ideland, Lindahl, Malmberg, O>ander & Rosberg, 2012, Gleerups

5 Men, det gör vi ju redan?!

6 Utgå från samhällsfrågor Bild: Ritad av Anna Lodén, Umeå

7 Solskydd som piller på gång! Bild: Ritad av Anna Lodén, Umeå

8 Vanliga fel när läraren ställer frågor Läraren ställer: För många frågor på en gång Läraren låter bli an: Bygga vidare på svaren Frågor och besvarar dem själv Uppmärksamma svaren Irrelevanta frågor Ge elever Bd a> tänka Frågor bara Bll de dukbgaste Rä>a felakbga svar Samma slags frågor hela Bden Se innebörden av elevernas svar

9 Vart går din expedibon? InspiraBon Se Flight of the eagle med Max von Sydow Läs ExpediBonen min kärlekshistor ia av Bea Uusma UppgiYer Välj en dödsorsak Formulera & besvara naturvetenskapliga frågeställningar Forma en faktaarbkel med faktaruta Skriv en krönika över gårdagens & dagens expediboner

10 FaktaarBkel med faktaruta

11 Krönika En norsk, en svensk och Bellman Det var en norsk, en svensk och Bellman som skulle t ä vla om vem som kunde ta sig n ä rmast nordpolen. Det skulle ha varit en bra inledning till en Bellman historia. Om man ist ä llet byter ut Bellman mot Andr é e f å r det hela en helt annan inneb ö rd. Andr é e, Stringberg och Fr æ nkel ä r tre herrar med ett gemensamt m å l. F ö r att lyckas beh ö ver de sl å sina kloka huvuden ihop. Det ä r f ö rst å s inte en dans p å rosor att bli de f ö rsta som n å r nordpolen, men det finns inte n å got som f å r dem att tveka. Jag kan inte l å ta bli att f ö rundras av personer med en s å dan entusiasm som driver dem mot det ok ä nda, det om ö jliga, det of ö rst å eliga. Deras blickar ä r stadigt f ä sta p å m å let trots att motg å ngar f ö rsv å rar deras sikt. Viljan att lyckas tar ö ver och skjuter undan allt annat. Det om ä ttade beg ä ret pumpar som adrenalin i blodet och de str ä var instinktivt efter mer. Det blir till mer ä n bara ett jobb, en l ä ngtan, ett val. Det blir allt. S å vitt jag vet finns det ingen som tackar nej till framg å ng, men desto fler ger vika f ö r risker. Att komma hem som en vinnare ä r betydligt h ä rligare ä n att erk ä nna sig besegrad. Att s ä tta foten p å m å nen ä r en o ö vertr ä fflig bedrift som f ö r bara ett sekel sedan hade ansetts som en absurditet eller bara ren idioti. Om n å got s å dant dessutom misslyckats hade man tyckt det var ett dumdristigt och ogenomt ä nkt f ö rs ö k. Men om samma resa hade lyckats skulle man ist ä llet tycka det var genialiskt och man skulle troligen ocks å bortse fr å n att den ens funnits n å gon risk fr å n b ö rjan. Huvudingredienserna f ö r att lyckas ä r mod och optimism. Man kan inte backa bara f ö r att det b ö rjar bli sv å rt eller lite riskfyllt. D å hade vi ju fortfarande varit r ä dda f ö r att g ö ra upp en eld. Vi m å ste v å ga ta steget att utmana och utvidga det som i folkmun kallas "det m ö jliga" s å vi inte forts ä tter nergr ä vda i samma gamla hjulsp å r. N ä r vi tittar p å Andr é es expedition till Arktis kan man j ä mf ö ra det med ett schackspel d ä r Andr é e b ö rjar utan b ö nder som skydd. Han antar utmaningen trots att han startar i ett numer ä rt underl ä ge d ä r han har allt att f ö rlora men n ä stan inget att vinna. Han m å ste t ä nka igenom varje drag och spela felfritt f ö r att lyckas. F ö r varje felsteg f å r han betala f ö r b å de kung och fosterland medan framg å ng endast bel ö nas med smulor fr å n br ö det som var s å m ö dosamt att baka. Han ä r som hj ä lten i filmen som tvingas m ö ta ondskan p å tu man hand. Man kan l ä tt se f ö rbi de underverk v å ra k ä mpar g ö r d å de offrar allt och lite till f ö r kunskap p å outforskad mark. Se allt de har å stadkommit. Expeditionsmedlemmarna, de som tog oss mot segern. Vi kan inte bara stoppa in dem i v å ra Bellman historier.

12 Bedömningsmatris Bi 2 Formulerar egna frågor Med viss säkerhet enkla Diskuterar frågor som rör biologins betydelse för individ & samhälle Eleven analyserar & söker svar på frågor i med resultat Använder e> naturvetenskapligt språk & anpassat Bll syye & sammanhang E C A Med viss säkerhet Med säkerhet komplexa Översiktligt U^örligt U^örligt & nyanserat komplexa Enkla, bekanta situaboner, Bllfredsställande Med viss säkerhet, Bll viss del Komplexa, bekanta situaboner, Bllfredsställande Med viss säkerhet, Bll stor del Komplexa, bekanta och nya situaboner, go> Med säkerhet, Bll stor del

13 Elevernas tyck & tänk Roligt med e> verklighetsbaserat arbete, något som visar hur biologin kopplas Bll vardagen. FaktaarBkeln kopplade in biologin på e> bra sä>, förklara en dödsorsak. Krönikan var en bra utmaning Klockrena uppgiyer! Fördjupade kunskaper Roligt upplägg, skapade intresse genom a> läsa en spännande, lä>sam, intresseväckande bok. Filmen gav förståelse för expedibonsmedlemmarnas & den Bdens tankar, känslor & liv. Roligaste projektet boken skitbra besa>heten

14