2 SPD - ett realtidsystem för distansundervisning

Transkript

1 1 FÖRUTSÄTTNINGAR 1 1 Förutsättningar Vårt verktyg, SPD, är tänkt som ett kompliment till befintliga distansundervisningssytem, tex Luvit. Det är alltså inte ett fristående program. Funktioner som chat, messageboard och mailkontakt med andra antas redan finnas. Liksom arbetsytor samt inlämning av material och litteraturutdelning. Eftersom den faktiska utvecklingen ligger i framtiden antas det att alla elever har tillgång till höghastighetsbredband och bra grafikkort. Vi vill också påpeka att i vissa stycken hänvisas till bildexempel, dessa är bara en skiss för att underlätta förståelsen för er läsare. Den grafiska designen är ännu inte gjord. 2 SPD - ett realtidsystem för distansundervisning SPD är ett distansundervisningsverktyg där allting sker i realtid. Tanken är att efterlikna känslan av vanlig salsundervisning. SPD vänder sig främst till de elever som läser på distans just pga avstånd och inte till de elever som vill slippa schemalagd undervisning. Målet är att underlätta kommunikationen mellan lärare och elev. I verktyget finn fyra olika funktioner, session, skrivyta, gruppsamtal och inloggningslista. Dessa gås igenom i detalj senare i texten. SPD ställer relativt stora krav på skolans undervisningslokaler(inspelninglabb). Det krävs dessutom att eleverna har en datoriserad penna. Detta kan dock lösas genom att skolan hyr/lånar ut pennan. Verktyget minimerar även tangentbordsanvändandet eftersom de flesta funktioner utnyttjas med hjälp av musklickningar, vilket kan underlätta för olika typer av rörelsehindrade. 2.1 Utrustning elev dator högtalare mikrofon datoriserad penna t.ex. dagens Anotopenna 2.2 Utrustning inspelninglabb (föreläsningssal med följande utrustning) video- digitalkamera högtalare

2 3 SESSION 2 mikrofon anpassad tavla med tillhörande penna dator 3 Session När en lärare ska börja en föreläsning, eller en stund innan, startar läraren en session. Till denna kan eleverna logga in. De får då upp en realtidsbild av tavlan och läraren. Läraren ser de inloggade elevernas namn och foto på sin datorskärm. Sedan kan läraren föreläsa, hålla i övning eller leda en laboration. Detta kan följas via bild och ljud av eleverna, som kan kommunicera med läraren via mikrofon. Det som en elev säger över sin mikrofon kan höras av alla inloggade. Däremot kan eleverna inte kommunicera med varandra direkt utan detta måste ske via funktionen Gruppsamtal. Om en elev har en fråga till läraren trycker denna på sin frågaknapp. Detta indikeras på lärarens skärm (elevens foto ljusas, dvs visas aktivt eller liknande). På så sätt har eleven möjlighet att ställa spontana frågor och få svar direkt under föreläsningen. Eleverna har möjligheten att välja om deras mikrofon ska vara av eller på via enkla knapptryckningar av typen av/på. Det finns också möjlighet att zooma in bilden se figur1, tex tavlan, och få den inzoomade delen visad i ett fältnedanför realtidsbilden. Muspekaren förvandlas automatiskt till ett förstoringsglas när pekaren förs antingen över realtidbilden eller den inzoomade bilden. Den filmade föreläsningen sparas för att sedan kunna hämtas av eleverna som hjälp till repetition. Förutom skriftspråk uttnytjas på så sett även kroppsspråk och hörsel för kommunikation. 3.1 Exempel på föreläsning En föreläsning börjar med att läraren öppnar en föresläsningssession på schemalagd tid. Eleverna loggar in på sessionen. På lärarens skärm visas namnen på de inloggade eleverna. Läraren börjar sin föreläsning. Föreläsningen filmas, dvs eleverna kan följa föreläsningen via ljud och bild. Eleverna har möjligheten att zooma in delar av videobilden. 3.2 Exempel på fråga från elev till lärare Då en elev har en fråga trycker eleven på anvisad knapp. Detta motsvarar att räcka upp handen i en vanlig sal. Läraren får då en indikation på detta (ett aktivt foto av eleven) jämte elevens namn. Läraren bjuder vid lämpligt tillfälle in eleven att ställa sin fråga via mikrofonen. Alla inloggade hör då denna fråga. Som hjälpmedel vid

3 4 SKRIVYTA 3 Session Skrivyta Gruppsamtal Logginlista x+y=z x=5 + - x+y=z x=5 Mikrofon Av På Fråga Figur 1: Exempel på en session, elevens dator frågor från elev till lärare används en whiteboard, dvs en skrivyta alla kan läsa. Här används den datoriserad pennan för att underlätta, mer om detta under Skrivyta. 3.3 Exempel på fråga från lärare till elever Under en föreläsning kan läraren, för att få feedback, ställa en fråga. Eleverna kan då t ex krävas på skriftligt svar inom en viss tidsgräns. Läraren får upp en symbol jämte elevens namn när eleven svarat. Att svara på en realtidsfråga skriftligt finns beskrivet under Gruppsamtal. Svaren lagras under respektive elev så att läraren i efterhand kan gå igenom svaren. Detta är ett sätt att kontrollera obligatorisk närvaro. 4 Skrivyta Det finns en skrivyta som hjälp vid illustration när eleven ställer en fråga se figur2. Skrivytan är gemensam för de som är inloggade på sessionen och skrivs till med hjälp av den datoriserade pennan. Eleven kan alltså skriva och rita på papper hemma och sedan ladda upp resultatet. Vid tex övningar i mattematik är detta nästan en nödvändig funktion. Eleven har möjlighet att, vid uppladning, välja destination. Antingen laddas det upp till skrivytan eller till läraren där det då sparas under elevens namn, se ovan under exempel på fråga från lärare till elever. Detta är inte ett sätt att lämna in uppgifter utanför sessionstid, det finns det redan verktyg för i Luvit, utan en hjälp vid realtidsföreläsningar och övningar. När eleven laddar upp

4 5 GRUPPSAMTAL 4 det informationen till skrivytan kan det betraktas av alla de inloggade eleverna samt läraren som kan lösa problemet på tavla. Session Skrivyta Gruppsamtal Logginlista om jag räknat x+y=z x=5 z=14 y=10 vad gör jag fel? 13 sida1 = 13 sida2 = 5 arean = 13*13*5*5= här får jag fel? 5 Läs från penna Välj destination skrivyta ladda lärare Förgranskningsyta Figur 2: Exempel på skrivytan 5 Gruppsamtal Funktionen gruppsamtal fungerar olika beroende på om eleven är inloggad på en session eller inte. Detta är också den enda funktion som går att använda utanför föreläsningarna, dvs utan att vara inloggad på en session. Gruppsamtal innefattar ett par olika fönster som man kommer till via knapptryckningar. Bredvid respektive grupper som listas på förstasidan, finns två knappar, prata och lyssna. Prata-knappen används när någon utomstående vill säga något till gruppen och lyssna-knappen när någon utomstående ska lyssna på vad gruppen säger, tex vid svar på en fråga odyl. Att andra grupper och personer kan lyssna på gruppen är en valbar funktion som bestäms av gruppen, dvs gruppen kan, via knapptryckning, ge tillstånd för andra att lyssna eller inte. 5.1 Skapa ny grupp När en grupp skapas väljs funktionen gruppsamtal och det visas en sida där redan befintliga grupper listas se figur3. Användaren trycker på knappen skapa ny grupp. Då fås ett fönster upp där gruppnamn och antal personer tillåtna i gruppen (rekommenderas tre) anges. Efter tryck på en knapp, någon form av bekräfta eller ok, kommer användaren tillbaka till förstasidan, dvs där alla grupper listas.

5 5 GRUPPSAMTAL 5 Session Skrivyta Gruppsamtal Logginlista grupp: banan Anna Andersson Ola Olsson 2 personer Prata Lyssna grupp: citron Sven Svensson gå med i gå med i 3 personer Prata Lyssna Ny grupp tillbaka 5.2 Gå med i grupp Figur 3: Förstasidan i funktionen gruppsamtal När en elev vill gå med i en grupp väljs funktionen gruppsamtal och det visas en sida där befintliga grupper listas. Namnet och antal tillåtna personer i varje grupp visas vid listningen. Eleven kan se vem som är med i vilken grupp samt var det finns lediga platser. Om eleven inte redan är med i någon grupp visas de lediga platserna med en aktiv gå med i-knapp. Med ett enkel tryck på denna kommer eleven med i gruppen. Om eleven redan är med i en grupp visas de lediga platserna med en oaktiv, dvs gråskuggade eller liknade, gå med i-knapp. Eleven måsste då först lämna sin nuvarande grupp innan han kan gå med i en ny grupp. 5.3 Medlem i en grupp När eleven väl är med i en grupp visas de övriga gruppmedlemarnas namn och foto. Inom gruppen kan alla prata obehindrat med varandra, dvs alla hör alla. I programmet betraktas gruppen, i förhållande till andra grupper, som en individ. Givetvis finns här också av/på knapp för elevens egen mikrofon (om denna tex vill dricka kaffe under tiden så slipper övriga i gruppen höra detta). En knapp för att lämna gruppen finns och när denna trycks kommer eleven tillbaka till förstasidan som listar alla grupper. En ja/nej-knapp finns som anger om utomstående får lov att lyssna på gruppen. Det räcker dock med att en i gruppen har gett sin tillåtelse till detta. För att även kunna prata med andra grupper finns en visa andra grupperknapp som tar eleven tillbaka till förstasidan där de andra grupperna visas. Dock finns det en skillnad, det har nu kommit till (eller blivit aktiv) en knapp som tar

6 6 INLOGGNINGSLISTA 6 eleven tillbaka till sin grupp igen. Givetvis hör eleven fortfarande det samma som alla andra i gruppen och kan fortfarande deltaga i diskussionen. 5.4 Under sessionstid När eleven är inloggad på en session kan denna inte skapa några egna grupper. All gruppverksamhet är på lärarens initiativ. Då finns även, på lararens skärm, en prata till alla-knapp på förstasidan. De grupper som listas för eleverna under pågående session är endast de som skapats av läraren. Vid sessionens slut, när läraren avslutar, kommer alla grupper att listas, även de skapade av elever utanför sessionen. De grupper som det finns elever kvar i, trots sessionens slut, finns kvar för möjlighet till fortsatta diskussioner. 5.5 Utanför sessionstid Låt säga att tre elever inte loggar in på sessionen utan vill lösa ett grupparbete istället (dvs skolkar lite), då kan dessa skapa en ny grupp och föra diskussion med varandra. När en pågående session är slut kommer de grupper, skapade där, att listas och vara synliga även för dessa elever. 6 Inloggningslista Här listas de elevers, som är inloggade på sessionen, namn och foto. Skriven i L A TEX