Hur engagemang inom Chalmers Studentkår bidrar till personlig utveckling

Transkript

1 Hur engagemang inom Chalmers Studentkår bidrar till personlig utveckling En kvantitativ undersökning i hur Chalmers alumner ser på sitt engagemang, eller val att inte engagera sig.

2 Bakgrund och syfte Varje år engagerar sig många teknologer i Chalmers Studentkår. Engagemang diskuteras ofta utifrån att det är en rolig del av studentlivet men också att det bidrar till personlig utveckling för individen. Detta är något som löpande återkommer vid interaktion med tidigare kårengagerade alumner men inte något det funnits en utredning på. För att på ett bra sätt kunna fortsätta att utveckla kårens organisation är det angeläget att kunna påvisa vad engagemang ger och att det därför är viktigt. Det ger också en möjlighet för kårrepresentanter i diskussioner internt samt med högskolan, näringsliv eller andra intressenter kunna påvisa engagemangets positiva effekt. Det finns också utvecklingspotential i studenternas egen reflektion över vad de tar med sig från sitt engagemang. För att utreda detta fanns i verksamhetsplanen 13/14 en punkt om att kartlägga hur engagemang bidrar till personlig utveckling, punkten presenteras nedan. i) Undersök och kartlägg hur engagemang bidrar till personlig utveckling Många medlemmar engagerar sig ideellt under sin tid på Chalmers och detta görs till stor del inom kårens organisation. Genom sitt engagemang samlar de på sig färdigheter och utvecklar egenskaper som de kan dra nytta av i senare delar av livet. Kåren lyfter ofta fram den stora andelen teknologer som engagerar sig under studietiden men det saknas dock tydligt underlag och statistik på hur engagemang bidrar till personlig utveckling. En undersökning bör därför göras på hur tidigare aktiva ser på sina erfarenheter för att kartlägga vad medlemmar kan få med sig om de väljer att engagera sig inom kåren. För att kunna ställa frågor om hur teknologerna drar nytta av sitt engagemang senare i livet valdes alumner till målgrupp för undersökningen. Dels för att de hunnit få perspektiv på sitt engagemang men också då de kan representera flera generationer av engagerade. Det är enbart alumner och inga nuvarande teknologer som har deltagit i undersökningen. Metod Första steget i processen var att ta fram vilken typ av undersökning som skulle göras samt vilken målgrupp som skulle användas i undersökningen för att ge det resultat som efterfrågas i projektet. För att få en bred grund valdes enkät som undersökningsmetod, då den möjliggör att på ett enkelt sätt få in information från många människor. Målgrupperna som det valdes mellan var nuvarande studenter, alumner, engagerade eller icke engagerade. Alumner valdes som målgrupp, detta för att få ett svarsmaterial som även svarade för verksamheten bakåt i tiden, samt att de som engagerat sig har haft möjlighet att se vilken nytta deras engagemang gett senare i livet. Slutligen valdes även att alla alumner, både de som har engagerat sig och de som inte varit engagerade, skulle svara på enkäten för att kunna jämföra hur man ser på vad engagemang kan ge. Därefter sammanställdes vilken information som undersökningen skulle bidra till att samla in och ett utkast på enkät sammanställdes. Utkastet diskuterades sedan i Kårledningen och omarbetades till ett förslag på enkät som gick ut på remiss hos några fullmäktigeledamöter samt tidigare Kårledningsledamöter innan slutgiltiga enkäten färdigställdes. Enkäten i sin helhet finns bifogad som bilaga 1. Mejladresser till alumner tillhandahölls av högskolans alumnikoordinator. Enkäten gick ut i april och var öppen i 2 veckor. Efter cirka halva svarstiden gått skickades ett påminnels ut till de som ännu inte svarat. Totalt antal svar var 2034, varav 1960 var fullständiga. Antal alumner som fick ut enkäten var 9125, det ger en svarsfrekvens på 22 %. 1 av 13

3 Därefter analyserades svaren för att sammanställas i denna rapport. Resultatet från enkäten sammanställdes först utifrån demografi. Den informationen användes sedan i analys av svaren på övriga frågor för att se skillnader utifrån till exempel när den svarande studerade på Chalmers och vad den varit engagerad inom. Resultat Presentationen av resultatet är uppdelad i Demografi för att beskriva de alumner som svarade på enkäten samt några frågor alla fått svara på under rubriken Gemensamma frågor. Därefter följer Personlig utveckling av engagemang och Ej engagerad under studietiden som presenterar svaren på frågor rörande alumnernas egna erfarenheter och åsikter kring engagemang samt deras syn på valet att engagera sig respektive inte engagera sig i kårverksamheten. Alla svar användes i analysen av enkäten, även de ofullständiga. Demografi Resultatet från enkäten presenteras utifrån demografi i diagram nedan. Den informationen används sedan i analys av svaren på övriga frågor för att se skillnader utifrån till exempel när den svarande studerade på Chalmers och vad den varit engagerad inom. De svarande bestod av 78 % män och 21 % kvinnor, 1 % valde alternativet föredrar att inte svara. Se figur 1a för fördelning av kön. När de svarande tog examen har delats upp i årtionden förutom de som tog examen som räknas som en grupp samt alumner med examen under 2000-talet som är uppdelade i två perioden, en från och en från Dessa grupper fördelade sig jämnt och fördelningen i år kan ses i Figur 1b. Kön Examensår 1% % Man 21% 13% Kvinna 14% % Föredrar att inte svara 19% 17% 15% Figur 1a. Könsfördelning på svaranden. Figur 1b. Fördelning på examensår. Majoriteten av de alumner som svarade på enkäten anser sig vara mest associerade med examen civilingenjör, 81 % uppgav detta. Därutöver uppgav 7 % sig mest associerade med master, övriga svarsalternativ låg på 4 % eller lägre. Den procentuella fördelningen mellan vilken teknologsektion alumnen tidigare varit medlem i presenteras i figur 2. Elektroteknologsektionen, 20 % samt Maskinteknologsektionen 18 % är mest representerade i enkäten, därefter kommer 2 av 13

4 Kemiteknologsektionen, Väg- och vattensektionen samt Fysikteknologsektionen varje motsvarar cirka 10 % av de svarande. De sektioner som är störst i enkäten är också bland de äldsta på Chalmers och har tidigare haft, eller har fortfarande, stora klasser. För övrig fördelning hänvisas till figuren. Sektion Annan, 2% A, 2% AE, 0% TD, 1% V, 11% Sjö, 1% Z, 4% D, 6% DS, 1% E, 20% M, 18% F, 10% KfKb, 3% K, 9% I, 6% IT, 1% H, 3% Figur 2. Fördelning mellan sektionerna bland svaranden. En tredjedel av alumnerna var redan bosatta i Göteborg innan de började studera, alternativt pendlade, övriga angav att de flyttade till Göteborg för att påbörja studier vid Chalmers, denna fördelning visas i Figur 3a. Utav de svarande uppgav 49 % att de var engagerade inom Chalmers Studentkår under sina studier, se Figur 3b. Flyttade till Göteborg för att påbörja studier Varit engagerad? Ja 35% 65% Nej, var redan bosatt i Göteborg eller pendlade 51% Ja Nej 49% Figur 3a. Andel teknologer som bodde i respektive flyttade till Göteborg för studier. Figur 3b Fördelning av engagemang. 3 av 13

5 Medelvärdet över alla år, är som presenterat ovan att 49 % engagerat sig i kårens verksamhet någon gång under sin studietid. Enligt Figur 4 har det sedan 70-talet varit en uppgång i hur examinerade vid de olika årtiondena engagerat sig, från 37 % av svarande alumner under 70-talet till 57 % av svarande alumner under % 80% 60% Engagemang över årtiondena 40% 20% 46% 37% 48% 50% 51% 57% ej varit engagerad varit engagerad 0% Figur 4. Fördelning av andelen engagerade över tid. Vilka grupper engagerar sig generellt mer I diskussion kring engagemang inom Chalmers Studentkår lyfts många gånger frågeställningen kring vilka grupper som har störst sannolikhet att välja att engagera sig. En faktor ofta lyft är en teori kring att de teknologer som flyttar till Göteborg för att påbörja sina studier i större grad är benägna att engagera sig. Enkäten visar att det inte spelar någon roll för valet att engagera sig huruvida teknologen var bosatt i Göteborg innan påbörjade studier. Däremot går att utläsa att gruppen inflyttande studenter är cirka 2/3 av totala teknologpopulationen. Detta går att avläsa i Figur 5 där engagerade visas i blåa delar och ej engagerade i rosa delar. Ljusare färger visar att teknologerna var bosatta i Göteborg innan de påbörjade studier. Relation engagemang och flytt till Göteborg för studier Engagerad + Inflyttad Engagerad + Från Göteborg Ej Engagerad + Från Göteborg Ej engagerad + Inflyttad Figur 5. Fördelning av relation mellan flytt till Göteborg och engagemang. 4 av 13

6 Många av teknologsektionerna hade för få svaranden för att kunna anses vara representativa för fördelningen mellan hur många som väljer att engagera sig och ej. De 5 teknologsektioner där flest svaranden uppgett sig studerat presenteras i Figur 6 för att påvisa hur trenden ser ut där tillräckligt många svarat för att uppnå ett statistiskt säkerställt resultat. Engagemanget på dessa sektioner varierar mellan 42 % - 60 % och är därmed omkring den 49 % fördelning som var resultatet för alla svarande alumner. 100% 80% Engagemang på teknologsektionerna 60% 40% 20% 42% 54% 60% 45% 43% Ej varit Varit Engagerad 0% E F K M V Figur 6. Andel engagerade fördelade på sektion Bland teknologerna på Chalmers har alltid varit en könsfördelning där kvinnor är väsentligt färre än männen. Det har utifrån enkäten analyserats hur fördelningen bland engagerade har sett ut under tidsperioden , tidperioden är vald utifrån att det är den perioden kåren hade siffror på könsfördelningen inom Chalmers tillgängliga. Resultatet visar att det har varit större andel kvinnor bland de som engagerat sig än andel kvinnor bland alla teknologer som studerar vid Chalmers, se figur 7. Jämförelse mellan könsfördelning bland teknologer och kårengagerade över åren 50% 40% 30% 20% 10% 0% 39% 28% 30% 24% 28% 22% Andel kvinnor av engagerade Andel kvinnor på Chalmers Figur 7. Andel kvinnor på lärosätet respektive inom engagemang över tid. Gemensamma frågor Alla svaranden, oavsett angivelse om engagemang eller ej har svarat på om de skulle välja att engagera sig vid möjlighet att göra om sin studietid, samt huruvida de skulle rekommendera nuvarande och kommande teknologer att engagera sig. 89 % av de som varit engagerade respektive 16 % för de som ej varit engagerade inom kåren anger att de hade engagerat sig om de gjort om 5 av 13

7 studietiden. På frågan rörande en eventuell rekommendation till nuvarande och kommande teknologer är siffrorna för Ja 94 % av de som varit engagerade och 43 % av de som inte varit engagerade. Jämförelsen kan ses i Figur 8a samt Figur 8b. Att många av de som inte själva varit engagerade rekommenderar nuvarande teknologer att engagera sig syns även i fritextsvar där de fått möjlighet att reflektera hur de ser på sitt val att inte ha engagerat sig. Exempel på sådana svar är Jag ångrar att jag inte engagerade mig mer i föreningslivet på Chalmers,. Ingen jag har träffat har ångrat sina engagemang i föreningar. samt Jag hade förmodligen valt att engagera mig mer idag och skulle absolut rekommendera mina barn att göra det. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Valt att engagera sig om de gjort om studietiden 89% 16% 3% 41% 42% 8% Ja Nej Vet ej Varit Ej varit 100% Skulle rekommendera teknologer att engagera sig 94% 80% 60% Varit 43% 46% Ej varit 40% 20% 12% 5% 1% 0% Ja Nej Vet ej Figur 8a. Andel som skulle välja att engagera sig. Figur 8b. Andel som skulle rekommendera teknologer att engagera sig Det ställdes också en fråga till alla svarande om de arbetat med rekrytering eller inte. Bland de svarande angav 44 % av alumnerna att de sitt nuvarande eller tidigare uppdrag arbetat med rekrytering. Teknologer som själva var engagerade under studietiden anser i högre grad anser engagemang är en viktig parameter i en rekryteringsprocess. De som själva varit engagerade inom Chalmers Studentkår anser också det vara viktigare med engagemang från en chalmerist än en annan sökande. Jämförelse mellan hur dessa tar hänsyn till om sökande har varit engagerad under sin studietid eller ej går att avläsa i Figur 9. 50% 40% 30% 20% 10% 0% Vikt av engagemang vid rekrytering 1(inte alls) (avgörande) Varit engagerad, sökande är chalmerist Varit engagerad, annan sökande Ej varit engagerad, sökande är chalmerist Ej varit engagerad, annan sökande Figur 9. Fördelning över hur viktigt engagemang anses vid rekrytering. 6 av 13

8 Personlig utveckling av engagemang Nedan presenteras statistik från de alumner som var engagerade under sin studietid. De alumner som angav att de under studietiden varit engagerade sig fick svara på dels vilka åtaganden de haft samt 2 frågor kring vad de anser att engagemang gett. Skalan svaranden ombads ranka på var, 1 (mycket negativt) 5 (mycket positivt) samt Vet ej. Svaren på frågorna som rankats korsanalyserades med tre andra aspekter från enkäten: de fyra kategorier av engagemang som är listade nedan, på årsintervall av examen, samt om svaranden angett att de haft en ledar- eller ordföranderoll. Svarande kan förekomma i flera grupper om denna angett flera engagemang. 1. Kår-/sektionsstyrelse & ledning Sektionsstyrelsen/ Kårstyrelse/Kårledning/ 2. Påverkans-, styr- samt arbetsmarknadsorgan. Studienämnd/ Arbetsmarknadsgrupp/ Fullmäktige/ Nämnd/ Utskott/ Talmannapresidie/ Studentrepresentant/ Teknologrepresentant i kårens bolag/ Lekmannarevisor/ 3. Arrangemangsverksamhet Sexmästeri/ Pub /PR /Häfv kommitté/ NollK/ Rustmästeri/ Idrottskommitté/ Förening, styrelsen/ Kårkommitté/ Kårförening, Styrelsen/ 4. Övrigt Annat uppdrag på sektionsnivå Kårförening, Medlem/ Annat uppdrag på central nivå Sektionstidning/ Valberedning, sektion/ Lekmannarevisor, sektion/ Förening, medlem/ 7 av 13

9 Av analysen framkom att varken typ av engagemang eller decennium gör någon noterbar skillnad på vad alumnerna upplevt att de fått ut av ideellt engagemang inom Chalmers Studentkår. I Figur 10 och Figur 11 har medelvärdet av alumnernas svar sammanställts, i varje grupp av de presenterade ovan. Där syns att skillnaden mellan de olika gruppernas medelvärde är mellan 0 0,3, vilket betyder att den största differensen mellan två gruppers svar är 6 %. 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 Hur engagemang påverkat följande aspekter under arbetslivet Kår-/sektionsstyrelse & ledning Arrangemangsverksamhet Påverkans-, styr- samt arbetsmarknadsorgan Övrigt Figur 10. Fördelning över hur engagemang påverkat arbetslivsaspekter. Förmåga att kommunicera med andra Hur engagemang påverkat följande sociala aspekter Vänner från Chalmers efter examen Nätverk till arbetslivet Förmåga att skapa kontakter Självinsikt Kår-/sektionsstyrelse & ledning Påverkans-, styr- samt arbetsmarknadsorgan Arrangemangsverksamhet Övrigt Självförtroende 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 Figur 11. Fördelning över hur engagemang påverkat sociala aspekter. 8 av 13

10 Jämförelsen mellan hur alumnerna upplevt påverkan från engagemang beroende på vilket decennium de tog examen från Chalmers ger resultat likt det som presenterats i Figur 10 och Figur 11 kring grupperingar. Inga noterbara skillnader mellan vad alumnerna upplevt att de fått ut går att utläsa. Det går inte heller att se någon skillnad mellan de som angett att de haft en ledarskapsposition och övriga svaranden. Generellt kan sägas att majoriteten av de som engagerat sig känner att det påverkad dem positivt inom alla aspekter frågade på, detta speglas även i fritextsvar kring hur alumnen idag ser på sitt engagemang till exempel: Massor av erfarenheter och lärdomar som man inte kan tillgodogöra sig i en skolbänk, föreläsningssal eller från en bok och Vänner och tillhörighet för livet. Medverkar starkt att tillsammans med utbildningen som helhet själv kunna välja de jobb jag tycker verkar intressanta. Bland de sociala aspekterna rankades alla utom Nätverk till arbetslivet med ett medelvärde över 4. Högst medelvärde fick Självförtroende och Vänner från Chalmers efter examen. De 2 aspekter som rankades lägst bland de sociala var Nätverk till arbetslivet och Självinsikt, dock understeg inget av dessa medelvärden 3,5. Svaranden gavs också möjligheten att kort kommentera på hur det idag ser på sitt engagemang. I dessa fritextsvar speglas de höga medelvärdena i kommentarer som [Det gav mig] Ett rikt socialt liv och känslan av att ägna sig åt något viktigt och berikande på fritiden, Utmaningar som kunde övervinnas och bygga upp självförtroendet, Jag fick växa och mogna som individ, ett stort kontaktnät samt vänner och minnen för livet samt Mycket trevligare tid på skolan och en bra förankring på Chalmers. De arbetslivsrelaterade aspekterna rankades relativt jämnt, ingen av aspekterna fick ett medelvärde som understeg 3,6. Arbetet inom kåren var en otrolig möjlighet som gjorde det möjligt att prova på olika typer av roller och ansvar på ett sätt som de flesta inte ens får möjlighet till under en hel karriär. är ett av de fritextsvar som även visar på detta. Ett annat är Men det var utan tvekan mitt engagemang i kår och sektionen som gjort störst skillnad i min karriär. Att brinna för något. Att relatera till individer, skapa relationer och gemenskap. Vilket är vad arbetslivet ofta går ut på.. Högst medelvärde av de arbetslivsrelaterade aspekterna fick Ledarskap, Gruppdynamikshantering samt Förmåga att få saker gjort, lägst bland arbetslivsrelaterade fick Delegering och Förankringsarbete. Ledarskaps höga medelvärde återkommer även i fritextsvar så som [Det gav mig] Ett livslångt kamratskap och ledarskapsträning. 9 av 13

11 Den skala som användes vid ranking av de sociala samt arbetslivskopplade aspekterna där 1 är mycket negativt till 5 som är mycket positivt samt Vet ej kan delas upp där 1 samt 2 anses vara negativ påverkan, 3 och vet ej anses vara neutral påverkan och 4 eller 5 anses vara positiv påverkan. För att skapa en överblick över hur alumnerna har svarat, som komplement till medelvärdet, har i Figur 12 den procentuella fördelningen över svaren positivt, neutralt samt negativt sammanställts. Över 80 % av de som svarat att de varit engagerade anser att det påverkat deras självförtroende positivt eller mycket positivt, det är den högsta siffran bland egenskaperna. Få anser att Engagemang påverkat dem negativt och i snitt har cirka 30 % svarat 3 eller vet ej. Att många av alumnerna anser sig påverkade av sitt engagemang syns även i fritextsvar som Det är egentligen svårt att säga vilken typ av person jag hade varit idag om jag inte hade engagerat mig i föreningslivet på Chalmers.. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 81% 73% 78% Fördelning över positiv, neutral samt negativ påverkan av engagemang Positiv påverkan Neutral påverkan Negativ påverkan 46% 76% 78% 70% 61% 55% 68% 65% 54% 60% 57% 69% 49% 53% 49% 62% 59% 70% Figur 12. Procentuell fördelning över påverkan av engagemang. 10 av 13

12 Ej engagerad under studietiden Nedan presenteras statistik från de alumner som inte var engagerade under sin studietid. De alumner som angav att de ej var engagerade inom Chalmers Studentkår då de studerade fick svara på två frågor. Varför de valde att inte engagera sig samt om de tror att teknologer som engagerade sig fick mer med från studietiden. De vanligaste anledningarna angivna för att inte engagera sig inom kårens verksamhet är att personen inte var intresserad, valde att engagera sig i aktiviteter utanför kåren eller kände att de inte hade tid vid sidan av studierna. De tre alternativen motsvarade tillsammans nästan 70 % av de icke engagerade svaranden. Fördelningen samt övriga svarsalternativ går att avläsa i figur 13. Varför valde du att inte engagera dig Var inte intresserad 5,6% 2,9% 23% Valde att engagera mig i aktiviteter utanför kåren Kände inte att jag hade tid vid sidan av studierna Blev bara inte av 6,7% Tyckte att det var roligare att deltaga på arrangemang än att arrangera dem. Elitsatsade inom idrott Kände mig inte välkommen 10% Bodde för långt ifrån skolan 23% Hittade inget som passade mina intressen Ville, men kom inte med i det jag ville 20% Tyckte att det verkade för tidskrävande/ Ville inte binda upp mig på längre tid Annat Vet ej Figur 13. Fördelning av anledning att inte engagera sig. De alumner som inte varit engagera gavs möjligheten att kort beskriva hur de ser på sitt val idag, i de fritextsvaren speglas också de vanligaste svarsalternativen i form av till exempel, Jag engagerade mig i annan verksamhet som tog mycket tid men som var mycket givande, jag skulle inte gjort annorlunda med det jag vet idag. och Lade istället tid på att starta bolag. Ångrar det inte, På frågan om alumnen tror att de teknologer som valde att engagera sig under studietiden fick mer med sig från densamma svarar 25 % Ja, 41 % att de inte vet och 36 % anger att de inte tror detta. Även detta syntes i många fritextsvar bland annat, Jag tror att de som engagerade sig fick en bra praktik i rollen som ledare, spindel i nätet, projektledning, beteendevetenskap mm vilket man i arbetslivet kan ha stor glädje av. och Det hade förmodligen givit mig en annan bakgrund och bredare erfarenheter, idag hade jag troligen varit engagerad.. 11 av 13

13 Diskussion Vid analys av resultatet från engagemangsenkäten uppkommer ett antal intressanta diskussionspunkter. Att engagemang är vanligare bland de inflyttade teknologerna än göteborgarna är en teori som ofta lyfts. I och med denna enkät kan dock konstateras att så inte är fallet. Missuppfattningen kan bero på att 2/3 av alla teknologer är inflyttade, en jämn fördelning gör alltså att de inflyttande bland engagerade är fler, då 50 % av inflyttade och 50 % av göteborgare väljer att engagera sig. Nästan en fjärdedel av de som valde att inte engagera sig tror att de engagerade fick med sig mer från sin studietid. Det är upplyftande och tyder på att även de som valde att inte engagera sig ser de positiva effekterna av engagemang. Av dessa skulle 16 % välja att engagera sig om de gjorde om sin studietid. Nästan hälften skulle dessutom rekommendera nuvarande eller kommande teknologer att engagera sig. Det får anses vara ett mycket gott betyg för kårens verksamhet att en så hög andel av de som själva inte engagerat sig ändå skulle rekommendera andra att engagera sig. En annan starkt bidragande faktor till att många, både icke engagerade och engagerade, ser på positivt på engagemanget, är nog att högskolan också har en positiv engagemangskultur. De har bidragit genom åren med allt från uppmuntran av engagemang till att upplåta lokaler för verksamheten. Bland de som engagerade sig är siffrorna betydlit högre, 89 %, hade engagerat sig igen och 94 % skulle rekommendera nuvarande och kommande teknologer att engagera sig. Av övriga svarar de flesta att de inte vet och endast ett fåtal har valt alternativet nej. Det får ses som ett gott betyg att alumnerna skulle vilja engagera sig igen om de gjorde om sin studietid men framförallt att nästan 100 % skulle rekommendera andra chalmerister att engagera sig. Någon som inte togs hänsyn till i enkäten men hade varit intressant är huruvida de som rekommenderar andra teknologer att engagera sig skulle rekommendera samma engagemang de själva haft eller andra delar inom organisationen. 18 av 21 olika aspekter där de som engagerat sig fått ranka hur deras engagemang påverkat dem har mer än 50 % av de svarande angett att det påverkat dem positivt eller mycket positivt. På många egenskaper är antalet uppe i runt 70 %, av de övriga anger de flesta att de anser inverkan neutral eller att de inte vet, ett mycket litet antal anser att det påverkat dem negativt. Även om tron innan var att engagemang ger positivt mervärde så visar enkäten på att så faktiskt är fallet och att så stor andel av de som engagerat sig upplever positiv eller mycket positiv effekt på både sociala och arbetslivkopplade aspekter. De osäkerheter som finns kring enkäten är till exempel att aspekterna var satta i förväg, vilket gör att något som många anser att de fått med sig kanske inte syns i rapporten. Det finns också en svårighet i att alumner blivit presenterade svaren och därmed inte själva listat egenskaper som de tycker förstärkts under engagemang och då blir risken att de påverkas när de svarade. Svaren är också baserade på hur alumnen själv upplevt situationen, huruvida de faktiska kunskaperna inom området ökat eller minskat jämfört med vad de själva skalat går inte att veta. Det var dock en nödvändighet då resurser inte fanns för att hantera den mängden fritextsvar. 12 av 13

14 Slutsatser Det går att konstatera efter undersökningen att det är givande att engagera sig inom Chalmers Studentkår samt att en majoritet av alumnerna skulle rekommendera nuvarande och kommande teknologer att engagera sig i verksamheten. Det kan vara intressant att fortsätta utredningen med att se vilken inverkan engagemanget har för den personliga utvecklingen samt livssituationen under studietiden genom att prata med nuvarande teknologer. Utöver kan det vara intressant att eventuellt föra djupare diskussioner med en grupp alumner för att låta dem utveckla resonemanget utefter enkätsvaren. Frågor på rapporten ställs med fördel till: Karin Hill Arbetsmarknadsenhetens ordförande 2013/2014 ao@chs.chalmers 13 av 13

15 BILAGA Bilaga A: Enkätfrågor med svarsalternativ 1. Kön? Kvinna/Man/Föredrar att inte svara 2. Hur gammal är du? 20 år eller yngre/21 30 år/31 40 år/41 50 år/51 60 år/61 70 år/70 år eller äldre 3. Vilken utbildning känner du dig mest associerad med? Civilingenjör/Högskoleingenjör/Teknologiekandidat eller Kandidatexamen/Master/Arkitektur/Sjöfartsutbildningarna/Annan (vänligen specificera) 4. Har du avlagt examen? Ja/Nej 5. När avslutade du dina studier? Rullista Vilken sektion tillhörde du under dina studier? A/AT Akitekturstuderandesektionen/AE Affärsutveckling och Entreprenörskap/ D Datateknologsektionen/DS Doktorandsektionen/E Elektoteknologsektionen/ F Fysikteknologsektionen/H Ingenjörsteknologsektionen/ I Teknologsektionen Industriell ekonomi/it Teknologsektionen Informationsteknik/ K Kemiteknologsektionen/KfKb Teknologsektionen för Bioteknik samt Kemiteknik med fysik/m Maskinteknologsektionen/Sjö Sjösektionen/TD Teknisk Design/ V Teknologsektionen Väg och Vattenbyggnad/Z Teknologsektionen för Automation och Mekatronik/TB Tekniskt basår/annan (vänligen specificera)/ 7. Vilken roll/titel har du i ditt nuvarande uppdrag? Fritext svar 8. Flyttade du till Göteborg för att börja dina studier på Chalmers? Ja/Nej, var redan bosatt i Göteborg eller pendlade 9. Var du under din studietid engagerad inom Chalmers Studentkår? (på sektionen eller centralt) Ja/Nej 10. Vänligen kryssa för om du var engagerad inom något av nedanstående på din teknologsektion Sektionsstyrelsen/Studienämnd/Arbetsmarknadsgrupp/Sexmästeri/ Pub /PR /Häfv kommitté/nollk/rustmästeri/sektionstidning/valberedning/ Lekmannarevisor/Idrottskommitté/Förening, styrelsen/förening, medlem/ Annat uppdrag på sektionsnivå 1 av 3

16 BILAGA 11. Vänligen kryssa för om du var engagerad inom någon av följande inom Chalmers Studentkårs verksamhet på central nivå. Fullmäktige/Kårstyrelse/Kårledning/Nämnd/Utskott/Talmannapresidie/ Studentrepresentant/Teknologrepresentant i kårens bolag/lekmannarevisor/ Kårkommitté/Kårförening, Styrelsen/Kårförening, Medlem/ Annat uppdrag på central nivå 12. Vänligen kryssa i vilken eller vilka av följande kårkommittéer du var engagerad inom. Chalmers BEST kommitté/chalmers Cortège Committé (CCC)/ Festkommittén (FestU)/Chalmers Studentkårs Film och FotoCommitté (CFFC)/ Ljud och bildgruppen (LoB)/Mottagningskommittén (MK)/ Programkommittén (PU)/Chalmersspexet Bob (tidigare Chalmersspexet)/ Chalmersspexet Vera/Svea Skivgarde/ Gasquekommittén/Chalmers pyrotekniska kommitté, Chalmers Pyrot/ Chalmers Studentkårs IAESTE kommitté/charm kommittén/ Chalmers International Reception Committee (CIRC)/Grand Unified Debuggers (G.U.D.)/ Chalmers Studentkårs Bastukommitté (CBK)/Chalmers Studentkårs Marskalksämbete/ Jämlikhetskommittén (JämK)/Kårtidningen Tofsen/ Chalmers Studentkårs Idrottskommitté (CIK)/Modulen/ Chalmers event/annan (vänligen specificera) 13. Var du inom något av dina engagemang ordförande eller hade en ledarroll? Ja/Nej 14. På vilket sätt anser du att ditt engagemang inom Chalmers Studentkår påverkat följande sociala aspekter? 1 (mycket negativt)/2/3/4/5 (mycket positivt)/vet ej Förmåga att skapa kontakter/självförtroende/vänner från Chalmers efter examen/självinsikt/ Nätverk till arbetslivet/förmåga att kommunicera med andra 15. Hur anser du att ditt engagemang i Chalmers Studentkår påverkat din förmåga inom följande aspekter under ditt arbetsliv? 1 (mycket negativt)/2/3/4/5 (mycket positivt)/vet ej Ledarskap/Arbeta effektivt/förmåga att få saker gjort/ Prioritering/Förankringsarbete/Gruppdynamikshantering/ Arbeta i projektform/stresstålighet/delegering/ Argumentera för din åsikt/stresshantering/strukturering/planering/ Självkännedom/Förståelse för Ekonomi & Budgetering/Projektledning 16. Beskriv gärna kortfattat vad du fick ut av ditt engagemang i Chalmers Studentkår Fritext svar 17. Varför valde du att inte engagera dig inom kårverksamheten? (Välj det alternativ som passar bäst in på dig) Tyckte att det var roligare att deltaga på arrangemang än att arrangera dem./ Elitsatsade inom idrott/ Kände inte att jag hade tid vid sidan av studierna/ 2 av 3

17 BILAGA Tyckte att det verkade för tidskrävande/ville inte binda upp mig på längre tid/ Kände mig inte välkommen/ Blev bara inte av/ Valde att engagera mig i aktiviteter utanför kåren/ Var inte intresserad/ Bodde för långt ifrån skolan/ Ville, men kom inte med i det jag ville/ Hittade inget som passade mina intressen/ Vet ej/ Annat 18. Tror du att dina kursare som engagerade sig inom kårverksamheten fick mer med sig ut i arbetslivet än du från chalmerstiden? Ja/Nej/Vet ej 19. Beskriv gärna kortfattat hur du idag ser på ditt val att inte engagera dig inom kårens verksamhet. Fritext svar 20. I din yrkesroll sysslar du med, eller har sysslat med, rekrytering? Ja/Nej 21. Vid rekrytering hur mycket väger du in engagemang under studietiden? [1(inte alls), 2, 3, 4, 5(avgörande)] Då sökande är chalmerist/ Annan sökande 22. Om du hade fått göra om din studietid hade du då valt att engagera dig i Chalmers Studentkårs verksamhet? Ja/Nej/Vet ej 23. Skulle du rekommendera nuvarande och kommande teknologer att engagera sig inom Chalmers Studentkårs verksamhet? Ja/Nej/Vet ej 24. Om det fanns en LinkedIn liknande portal, men för enbart chalmerister, skulle du vara medlem där? Ja/Nej/Kanske/Vet ej 25. Tack för att Du tog dig tid att svara på vår enkät, som avslutning får Du gärna skriva kortfattat om det är någonting annat du vill skicka med till Chalmers Studentkår. Fritext 26. Om du skulle vara intresserad av att eventuellt svara lite mer djupgående på frågor rörande engagemang i Chalmers Studentkår så lämna gärna dina kontaktuppgifter nedan. Fritext 3 av 3