Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Kunskapsskolan Helsingborg

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Verksamhetsåret 2015/2016 Kunskapsskolan Helsingborg enligt Nya Skollagen kap. 6 (2010:800), Diskrimineringslagen (2008:567) samt Förordningen (2011:681) I enlighet med Skolverkets föreskrifter har skolkurator, lärare, elever hjälpts åt att ta fram en Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för att skapa en trygg skolmiljö. Fastställd av: Rektor, skolkurator, övrig personal Upprättad: september 2014 Senast reviderad: oktober 2015 Gäller t. o. m: oktober 2016

2 Inledning En grundläggande mänsklig rättighet är rätten till likabehandling. Alla elever i skolan ska ha samma rättigheter tjejer som killar och oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller ålder. Från och med den 1 januari 2009 gäller nya Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Alla skolor är enligt denna lag skyldiga att upprätta en likabehandlingsplan. Syftet med en sådan plan är att främja alla elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller ålder. Planen skall förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling samt redovisa alla planerade åtgärder. Lagen ställer också krav på att planen årligen skall följas upp och ses över. Trakasserier och kränkande behandling A. Det är förbjudet att diskriminera på grund av Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Kön Könsöverskridande identitet Ålder Kränkningar som har samband med någon av dessa sju diskrimineringsgrunder betraktas som trakasserier. Förbudet mot trakasserier innebär att det inte får förekomma Direkt diskriminering genom att en elev missgynnas genom särbehandling pga. någon av de sju diskrimineringsgrunderna ovan. Att elever missgynnas genom att en tillsynes neutral ordningsregel etc. tillämpas så att det får en diskriminerande effekt i praktiken. Att ledningen för verksamheten instruerar eller ger order om att någon skall diskrimineras. Att personalen beter sig kränkande mot en elev. B. Det är också förbjudet att utsätta en elev för annan kränkande behandling, exempelvis mobbning. Förbudet mot kränkande behandling innebär att Ansvariga inom verksamheten (lärare och övrig personal) skall uppträda gentemot eleverna så att de inte upplever sig kränkta. Befogade tillrättavisningar med syfte att upprätthålla ordning och god miljö anses dock inte som kränkande. Allt som en elev kan uppfatta som oönskat eller kränkande, inte bara misshandel, olaga hot, ofredande och andra brottsliga gärningar, kan hänföras hit. Det är eleven som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande.

3 C. Förbudet mot repressalier innebär att ett barn eller en elev som anmält en ansvarig person för kränkande behandling eller som medverkat i en utredning som gäller överträdelser av lagen inte får bestraffas för detta. Exempel på trakasserier och kränkningar är - fysiska (slag, knuffar o.dyl.) - verbala (hot, tillmälen ) - psykosociala (utfrysning, ryktesspridning) - text- och bild (klotter, brev, sms, mms) Förutom vad som sägs i Nya lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling finns andra bestämmelser för hur skolan skall arbeta med dessa frågor. Nya Skollagen 6 kap 6-8 Målinriktat arbete 6 Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8. Skyldighet att förebygga och förhindra kränkande behandling 7 Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Plan mot kränkande behandling 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avser att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Läroplanerna Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet, ålder eller för annan kränkande behandling. Tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling skall aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Alla som arbetar inom skolan skall Aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper och visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen. Som en självklar rättighet ingripa när vi ser ett dåligt beteende. Aktivt bekämpa tendenser till trakasserier. Möta främlingsfientlighet och intolerans med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Uppmärksamma och i samråd vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling.

4 Rektor har ansvar för skolans resultat och har därmed, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att alla former av diskriminering och trakasserier bland elever och anställda motverkas alla som verkar i skolan aktivt motverkar diskriminering och trakasserier av individer eller grupper. En trygg skolvardag är en förutsättning för att lära och utvecklas! Kontaktuppgifter: Rektor Lidija Münchmeyer, lidija.munchmeyer@adm.kunskapsskolan.se Skolkurator Anna Holst Gerløv, anna.holst@adm.kunskapsskolan.se

5 Kunskapsskolans värderingar Vi ser kraften i varje individ Alla människor är olika och lär på olika sätt. Vi möter var och en med respekt och finner styrkan i varje individs förutsättningar och personlighet. Genom personliga utmaningar utvecklar var och en sina kunskaper och förmågor. Vi når längre tillsammans Vi samarbetar och är öppna för olika perspektiv. Genom att själva bidra och försöka förstå hur andra tänker, lär vi av varandra. Detta gör att vi blir tryggare, som grupp och som individer. Vi uppmuntrar varandra och ger konstruktiv återkoppling, vilket är en grund för att nå längre tillsammans. Vi har höga förväntningar Alla kan och vill lyckas. Därför har vi höga förväntningar, på oss själva och på varandra vilket ger högre resultat. Med en positiv anda och tydliga, utmanande och rimliga mål kan vi nå längre än var och en trodde var möjligt. Vi drivs av utveckling Genom nyfikenhet och vilja att ta till oss kunskap, se mönster och samband utvecklas vi ständigt. Vi tänjer våra gränser och söker nya vägar. Vi påverkar vår situation och formar vår framtid. Denna drivkraft får oss att hela tiden utvecklas.

6 Följande gäller vid Kunskapsskolan Helsingborg Kunskapsskolan skall vara en skola där alla elever är respekterade och har samma möjligheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller ålder. Kunskapsskolan skall aktivt arbeta för att förhindra och förebygga att någon trakasseras eller utsätts för kränkande behandling. Samtliga inom Kunskapsskolans verksamheter, såväl vuxna som elever, skall kontinuerligt tillsammans verka för ett arbetsklimat där alla respekterar varandra. Kunskapsskolans Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling skall finnas med i skolans dagliga arbete och vara känd av alla som verkar där, medarbetare, elever och föräldrar. Ansvarsfördelning, rutiner och generella åtgärder Främjande och förebyggande arbete Det främjande och förebyggande arbetet handlar om att skapa en kontinuitet i arbetet mot diskriminering/trakasserier och kränkande behandling, samt skapa en trygg miljö i skolan och avvärja risker. Det främjande arbetet genomförs alltid och riktar sig till alla elever. Vi förstärker respekten för allas lika värde. De främjande insatserna utgår från diskrimineringsgrunderna. Det förebyggande arbetet bygger på analys av kartläggningar och tidigare års arbete. Varje år informeras skolans nya elever och deras föräldrar om skolans likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Nyanställda medarbetare informeras i samband med introduktionen vid skolan. Varje år informeras alla elever och deras vårdnadshavare om de ordningsregler som gäller vid skolan. (bifogat i dokument). All personal på skolan har ett ansvar för att de med eleverna gemensamt upprättade ordningsreglerna följs. Samtliga inom skolans verksamhet har ett eget ansvar att särskilt uppmärksamma alla former av trakasserier och kränkande behandlingar. Samtliga medarbetare på skolan skall fungera som stöd för alla elever. I skolan skall regelbundna frågor föras kring aktuella frågor om etik och moral i den dagliga verksamheten som rör såväl livet i skolan som i samhället i stort. Värdegrundsfrågor skall finnas med som ett naturligt inslag i all undervisning. Handledarsamtalen, som regelbundet förs mellan elever och lärare och som ger dem möjlighet att lära känna varandra på ett förtroendefullt sätt, skall leda till att eleverna känner sig trygga i skolmiljön. Skolan skall reagera snabbt på varje form av trakasserier och kränkande behandlingar och på så sätt visa att detta inte tolereras av skolan.

7 Rutiner för tidig upptäckt De årliga enkätundersökningarna om klimatet på skolan där det bl.a. ställs frågor om trakasserier eller kränkande behandlingar förekommer. Lärarna skall vid handledarsamtalen särskilt uppmärksamma om eleven kan vara utsatt för trakasserier eller kränkande behandlingar. Elevärende är en stående punkt på mötesagendan för både ämneslag och arbetslag. Regelbundna Elevhälsosteam-möte, tillgång till kurator samt ph-samtalen är forum där man i ett tidigt stadie kan upptäcka trakasserier och kränkande behandling och fungerar därmed som en förebyggande insats.. Ansvarsfördelning vem gör vad och när Rektorn har det yttersta ansvaret för att utreda vad som hänt och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Var och en som får vetskap om eller misstänker att en eller flera elever utsätts eller utsätter andra för trakasserier eller kränkande behandling skall omedelbart informera rektorn, som i sin tur ansvarar för att aktuell handledare, elevhälsoteam, STOP-team (antimobbing-team) eller andra med särskilt ansvar för dessa frågor, t ex kurator, informeras. Rektorn ansvarar för att alla i skolan - medarbetare, elever och föräldrar informeras om aktuell ansvarsfördelning och rutinerna för hur trakasserier eller kränkande behandlingar hanteras på skolan. Rektorn ansvarar för att eventuella åtgärdsprogram upprättas. Rektorn ansvarar för att nödvändiga insatser vidtas om det vid de årliga enkätundersökningarna framkommer att trakasserier och kränkande behandlingar förekommer. Rektorn ansvarar för eventuell anmälan till socialtjänsten. Vilka åtgärder kan sättas in Samtliga åtgärder skall sättas in omgående efter att någon form av trakasserier eller kränkande behandling kommit till kännedom. Stödjande samtal med den som utsatts för trakasserier eller annan kränkning. Samtal med den/de som utfört handlingarna. I allvarliga fall kan en elev, för att säkerställa undervisningen för övriga elever, undervisas särskilt eller om inte heller detta visar sig tillräckligt, flyttas till en annan skola. Är det fråga om en lärare eller annan anställd som kränker elever kan även arbetsrättsliga åtgärder aktualiseras. Särskild utbildning och information för elever och medarbetare i frågor som aktualiseras genom resultaten från de årliga enkätundersökningarna eller av ett enskilt fall. Kontakt med vårdnadshavarna Kurator/STOP-teamet och berörd handledare informerar berörda vårdnadshavare så snart någon form av trakasserier eller kränkande behandling blir känd. Inblandade elever informeras om att detta kommer att ske.

8 Uppföljning Uppföljnings måste vid alla inträffade fall ske. Enskilda fall skall utvärderas genom uppföljande samtal med elever (i förekommande fall även med deras vårdnadshavare) som utsatts eller som utsatt andra för trakasserier eller kränkande behandlingar. Rektor utvärderar och följer upp varje anmälans åtgärder och resultat. Rektor ska återrapportera till Grundskolechefen (huvudman) vilka åtgärder som vidtagits och resultatet av dessa. Om trakasserierna har upphört, anses ärendet som avslutat och vi markerar att det inte finns något agg kvar efter händelsen. Om det inte har blivit bättre ska fortsatt stöd ges och fortsatta åtgärder sättas in. Vid behov ska Åtgärdsprogram upprättas. En elev som mobbar och kränker någon annan, är en elev som är i behov av särskilt stöd. Samtliga överenskommelser som i enskilda fall träffats med de inblandade skall följas upp kontinuerligt. Studiemiljön skall undersökas i de årliga elevenkäterna där frågor ställs om trakasserier och kränkande behandlingar. Arbetet med att främja mångfald och likabehandling ska utvärderas av personalen, elever och föräldrar varje läsår. Detta ska ske fortlöpande under läsåret t.ex. genom samtal i arbetslagen, på dagordningen i personalmöten, i Elevrådet, Föräldrarådet samt antimobbningsgruppen genom bearbetning av enkäten som sker på vårterminen. Allt detta sammanställs vid läsårets slut och är en del av underlaget för skolans kvalitetsredovisning och verksamhetsplan, och som tillsammans med en kartläggning av aktualiserade ärenden blir till nya mål inför kommande läsårs Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Lärandemiljön skall undersökas i de årliga elevenkäterna där frågor ställs om trakasserier/diskriminering och kränkande behandlingar. Uppföljning av vidtagna åtgärder skall ske i följande års Likabehandlingsplan och plan mot kränkandebehandling, samt i kvalitetsplanen. Resultatet av samtliga utvärderingar skall till grund för vilka eventuella nya åtgärder och målsättningar som skall tas med i nästa års plan. och uppföljning sker dels på regelbundna möten mellan rektor och grundskolechef, samt vid de årliga enkätundersökningarna Övrigt Rektorn ansvarar för att nödvändiga kontakter tas utanför skolan, exempelvis med Arbetsmiljöverket, polis eller socialnämnd. Alla åtgärder som vidtas i samband med att någon utsatts för trakasserier eller kränkande behandling skall dokumenteras.

9 Om det inte fungerar Om du som elev inte tycker att det fungerar, om vi på skolan inte lyssnar eller gör fel, ska du prata med dina föräldrar. Då är det viktigt att dina föräldrar kontaktar skolan för att vi ska försöka lösa problemet tillsammans. Tycker ni trots det att skolan har gjort fel, ska ni anmäla det till Barnombudsmannen (BEO). Mer information får du på Skolinspektionens hemsida Mailadress:

10 Våra mål och aktiviteter Trakasserier och kränkande behandling Trakasserier är ett uppträdande, som kränker någons värdighet och har samband med någon av nedanstående diskrimineringsgrunder. Etnisk tillhörighet: Mål 1. Diskriminering och eller trakasserier på grund av etnisk tillhörighet skall inte förekomma vid Kunskapsskolan. 2. Alla elever skall ha samma rättigheter, skyldigheter och möjligheter vid Kunskapsskolan oavsett etnisk tillhörighet och skall mötas med respekt av alla. Specifika åtgärder för att nå målet: Information, värderingsövningar, kontinuerliga samtal i basgrupp samt vid PH-samtal. Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Daglig uppmärksamhet, årlig enkät.

11 i samband med den årliga kvalitetsredovisningen. Religion eller annan trosuppfattning: Mål Nolltolerans- respekt för andras religioner. Specifika åtgärder för att nå målet: 1. Ge kunskap om andra religioner och deras högtider via kurserna för respektive årskurs. 2. Gruppsamtal och värderingsövningar. 3. Erbjuda individuella lösningar när det gäller kost, hemkunskap och idrott. Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Daglig uppföljning i elevernas vardag. i samband med den årliga kvalitetsredovisningen.

12 Sexuell läggning: Mål Nolltolerans- ingen skall i ord eller handling kränkas för sin sexuella läggning. Specifika åtgärder för att nå målet 1. Information. 2. Kill och tjej-grupp vid behov. 3. Samtal (kurator). 4. PH-samtal. Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Samtal i olika konstellationer utifrån problemställning. i samband med den årliga kvalitetsredovisningen.

13 Funktionshinder: Mål Elever med funktionshinder skall ha samma möjlighet att erbjudas skolgång. Specifika åtgärder för att nå målet 1. Årlig kontroll vid arbetsmiljö rond för att upptäcka och undanröja hinder. 2. Samarbete med externa aktörer utifrån funktionshindret. Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Kontinuerlig kontakt med externa aktörer utifrån elevens behov. Samtal med kurator. i samband med den årliga kvalitetsredovisningen. Kön: Mål Män och kvinnor har lika värde.

14 Specifika åtgärder för att nå målet 1. Jämn könsfördelning i basgrupperna i möjligaste mån. 2. Jämn könsfördelning i personalgruppen i möjligaste mån. 3. Kill och tjej-grupp vid behov. 4. Samtal (kurator). Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Kontinuerligt diskussioner på basgruppssamlingar och vid ph-samtal. Samtal med kurator. i samband med den årliga kvalitetsredovisningen. Könsöverskridande identitet: Mål Nolltolerans. Ingen skall i ord eller handling kränkas för könsöverskridande identitet eller uttryck. Specifika åtgärder för att nå målet

15 1. Genast påpekande och/eller ingripande. 2. Samtal i grupper samt värderingsövningar. 3. Samtal (kurator). Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Kontinuerligt diskussioner på basgruppssamlingar samt vid ph-samtal. i samband med den årliga kvalitetsredovisningen. Ålder: Mål Ingen skall i ord eller handling kränkas för sin ålder. Med ålder menas uppfylld levnadslängd. Alla omfattas av diskrimineringsgrunden ålder. Specifika åtgärder för att nå målet 1. Samtal i grupper samt värderingsövningar. 2. Samtal (kurator).

16 Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Diskussioner kontinuerligt på basgruppssamlingar och vid ph-samtal Aktivera elevarbetsmiljöombud. Vid den årliga kvalitetsredovisningen. Trakasserier av sexuell natur: Mål Inget får förekomma av sexuella trakasserier i ord, handling eller förhållningssätt. Specifika åtgärder för att nå målet 1. Genast påpekande och/eller ingripande. 2. Samtal i grupper samt värderingsövningar. Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den

17 pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Kontinuerligt diskussioner på basgruppssamlingar och vid ph-samtal. Samtal med kurator. i samband med den årliga kvalitetsredovisningen. Annan kränkande eller diskriminerande behandling: Kränkande behandlingar omfattar inte bara mobbing utan även andra kränkningar, som av den personen upplevs som kränkande och plågsamt. Diskriminerande behandling är när en vuxen missgynnar en elev och det har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. En kränkning, som sker en gång är inte mobbing men kan ändå betraktas som en handling, som ger rätt till skadestånd enligt lagen. Mål Nolltolerans. Specifika åtgärder för att nå målet 1. Motverka diskriminering genom att en elev missgynnas genom särbehandling pga. någon av de sju diskrimineringsgrunderna ovan. 2. Motverka att elever missgynnas genom att en tillsynes neutral ordningsregel etc. tillämpas så att det får en diskriminerande effekt i praktiken.

18 3. Motverka att ledningen för verksamheten instruerar eller ge order om att någon skall diskrimineras. 4. Motverka att personalen beter sig kränkande mot en elev. Allmänna åtgärder för att nå målen kopplade till diskrimineringsgrunderna. 1. Eleverna på Kunskapsskolan får varje vecka ett personligt handledningssamtal (phsamtal) med sin basgruppshandledare. Här får eleven inte bara en reflektion över sina studier och kunskapsutveckling utan även en möjlighet till att få prata om sitt mående utanför den pedagogiska situationen. På så sätt ökar också möjligheten till att fånga upp de elever som inte mår bra utifrån diskrimineringsgrunderna i och/eller utanför skolan. På Kunskapsskolan Helsingborg finns även elevråd som regelbundet träffas och rapporterar kring läget och andra behov på skolan. 2. Till STOP-teamet (antimobbinggruppen), rapporteras incidenter som behöver åtgärdas ytterligare. STOP-teamet består av basgruppshandledare från varje årskurs samt skolans kurator. Representant från de olika arbetslagen innevarande år: A-lag 6: Fredrik Jelcander A-lag 7: Josefin Brödje A-lag 8: Deniz Yüce A-lag 9: Arpad Nagy Vid behov sammankallar skolans kurator STOP-teamet för att utreda vad som inträffat och att utredningen allsidigt belyser vad som hänt och tar hänsyn till både den som utsatts och de Uppföljning Diskussioner kontinuerligt på basgruppssamlingar och vid ph-samtal. Samtal kurator. I samband med den årliga kvalitetsredovisningen.

19 av föregående läsårs arbete. Vi har reviderat Likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling, då denna är ett levande dokument som revideras varje år i september/oktober månad. Den har förankrats hos medarbetarna genom kontinuerlig samverkan med kurator, vid arbetslagsmöten, STOP-team, skolråd och elevhälsoteam och har därefter distribuerats ut i respektive basgrupp. Förankringen bland eleverna har även skett som förebyggande insats i samarbete med kuratorn vid såväl enskilda samtal och värderingsövningar/diskussionsforum vid basgruppssamlingar, som under PHsamtal och STOP-team. Kuratorns delaktighet i Sex- och samlevnadsundervisningen och Identitet gav bl. a en god inblick i hur våra elever i årskurs 8 tänker och resonerar kring dessa frågor som även berör likabehandling samt diskriminering. Tanken är att under läsår 2015/2016 fortsätta med kuratorns delaktighet i dessa kurser i samråd med berörda lärare. Förankringen har också skett kontinuerligt i kuratorns arbete utifrån uppkomna situationer, vilket även utförts i samverkan med skolans ordningsvakt, vars roll fungerar som ögon under skoltid. Sist men inte minst har dokumentet fungerat som utgångspunkt vid allmänt förtydligande av skolans förhållningssätt och trivselregler med återkoppling till berörda föräldrar. I strävan att göra vårt arbete ännu bättre vad gäller likabehandling och mot kränkande behandling ansökte Kunskapsskolan Helsingborg om ett deltagande i Friendsprogrammet vårterminen 2013, vilket vi tilldelades. Kunskapsskolan Helsingborg genomgick ett utbildningspaket som gav oss möjligheten att skapa nya positiva förutsättningar för ett ännu bättre likabehandlingsarbete genom att utbilda och inkludera all skolpersonal, alla våra elever samt alla föräldrar i arbetet mot kränkningar, trakasserier och diskriminering. Dessa insatser utvärderades efter hand och beslutet togs under läsåret att plocka bort Kamratstödjarna som en del i arbetet för Likabehandling och mot kränkande behandling. Lärarnas nära kontakt med eleverna (ph-samtalen) och det nära samarbetet med Elevhälsan innebär att kuratorn får så pass bra information om status utsatthet på skolan, att Kamratstödjarna faller lite i sin funktion. Där utöver är det även en allmän diskussion inom skolvärlden kring huruvida kamratstödjarna snarare blir till småspioner än till schyssta kamrater, vilket på vår skola även har varit en svår balansgång. Utifrån årets stora elevenkät kan vi överlag se en liten sänkning på frågorna kring känslan av trygghet i skolan på 4% men där vi på frågan om trivsel ligger kvar på oförändrad nivå utifrån föregående läsår. Det innebär således utrymme för utvärdering och uppföljning från kuratorns sida i och kring de basgrupper respektive årskurser som utmärkt sig under läsår 2015/2016. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling reviderad och uppdaterad den 31 oktober // Lidija Münchmeyer Rektor