Bulltoftamodellen. parläsningen ger stora möjligheter till direkta stopp och omedelbara diskussioner, vilket utvecklar läsförståelsen

Transkript

1 Bulltoftamodellen Vårt syfte är att utöver den egna läsningen av bänkbok, väskbok eller liknande ge barnen lästräning på ett strukturerat sätt, där kamratstödet utgör en viktig faktor för läsutvecklingen. Egen upplevelseläsning är oerhört viktig, likaså den gemensamma temaläsningen, där en skönlitterär bok kan bli en källa till kunskap, men Bokcirkel har fördelar som de andra lässituationerna inte kan erbjuda man tränar sig på högläsningens svåra konst, att läsa med inlevelse, frasering och intonation, men utan att känna pressen av en stor lyssnarskara genom att läsa med en kamrat som ligger på samma LUS-nivå kan man stödja och sporra varandra i läsutvecklingen parläsningen ger stora möjligheter till direkta stopp och omedelbara diskussioner, vilket utvecklar läsförståelsen bredden på bokvalet brukar öka eftersom man är två som skall komma överens och man får därigenom läsa böcker som man kanske aldrig själv skulle valt läsläxan känns ofta mycket viktig eftersom den är kamratberoende. Man vill inte vara orsak till att inte få fortsätta läsa tillsammans

2 Introduktionen av Bokcirkel åk 4 Introduktionen i klassen är av stor betydelse för att resultatet skall bli bra. När väl en klass förstår syftet med Bokcirkel, kan rutinerna och accepterar reglerna flyter läsningen på och blir en självklarhet i barnens skolarbete. gå igenom varför vi har Bokcirkel med betoning på lästräning förklara på föräldramöte så att föräldrarna förstår vikten av att läsläxan genomförs se till att du har läst Bokcirkelböckerna själv så du kan diskutera och vara till hjälp med barnens recensioner se till att du har rätt böcker till klassen. Övervägande delen av böckerna måste upplevas som bra om bokcirkeln skall bli en härlig lässtund. Se till att byta ut 50% av böckerna varje termin presentera Bokcirkelböckerna livfullt för klassen så att det skapas en förväntan att få börja läsa och få välja bok prata om vad högläsning innebär, visa exempel på inlevelseläsning, frasering och intonation. Var noga med att betona att det inte får bli tramsigt försök ordna mysiga och avskilda läsutrymmen till läsparen, soffor, kuddar och mattor är viktigt se till att besöka alla läspar 2 gånger/lästillfälle tills rutinerna sitter (det gäller att jogga) OBS! Rätta aldrig små felläsningar när du går runt och lyssnar, fråga däremot gärna Chambers-frågor

3 var hård med att Bokcirkelboken endast får bytas i undantagsfall ( t ex om paret valt en alldeles för svår bok) inte bara för att man tycker den är tråkig betona att det är ingen tävling hur många böcker man läst utan att det viktiga är hur den egna läsningen utvecklas (LUSschemat) låt barnen samla sina Bokcirkelrecensioner i en bok där de kan gå tillbaka och se dels vad de läst och dels hur deras läsförståelse har utvecklats om något läspar trots flera chanser inte fungerar, det tramsas istället för att läsas, läxor görs inte osv, plocka bort dem från Bokcirkeln och förklara att de får lästräna individuellt med hjälp av t ex Äppel, päppel-böckerna istället. Det skall vara en förmån att få läsa Bokcirkel!

4 Åk 4 VIKTIGT ATT TÄNKA PÅ: Utgå från var barnen ligger på LUS-schemat och ta hjälp av år 3-läraren för att dela in barnen i bra läspar. Börja med 2 lästillfällen/vecka á 40 min (30 effektiv lästid). Var noga med att läsparen inte avslutar läsningen själva, för att slippa spring skicka någon att hämta alla när lässtunden är slut. Läsparen bestämmer själv sin läsläxa till nästa gång och skriver in den på bokcirkel-remsan som alltid skall ligga i boken. Sätt ett minimum av minst 5 sidor i läsläxa/vecka i början och öka sedan successivt till sidor under året. Ge god tid till recension! OBS! Var och en skriver i sin egen recensionsbok även om man hjälps åt och diskuterar vad man vill skriva. En egen bild till recensionen gör boken mer personlig och trevlig för andra att läsa. Skriv alltid en personlig kommentar och praträtta gärna recensionerna om det finns möjlighet, t ex när klassen har egen tyst läsning. Inled gärna bokcirkellektionen med att läsa upp några recensioner. Detta för att öka intresset för böckerna, stimulera barnen till att skriva bättre recensioner och för att visa att recensionerna är viktiga.

5 Åk 5 VIKTIGT ATT TÄNKA PÅ:

6 Åk 6 VIKTIGT ATT TÄNKA PÅ: