Likabehandlingsplan Blomgatans förskola

Transkript

1 Solna Stad Fridhemsförskoleområde Likabehandlingsplan Blomgatans förskola

2 Innehållsförteckning 1 Allmänt om planen, ny lag och målsättningar 1.1 Ny lag 1.2 Mål för likabehandlingsarbetet 1.3 Definitioner 2 Att främja lika rättigheter och förebyggande arbete 2.1 Allmänna förebyggande åtgärder 2.2 Psykosocial och fysisk arbetsmiljö 2.3 Förebyggande åtgärder mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 3 Att motverka diskriminering och annan kränkande behandling 3.1 Åtgärder då diskriminering eller kränkande behandling av barn och elever identifierats 3.2 Åtgärder då diskriminering eller kränkande behandling av medarbetare identifierats.

3 Allmänt om planen, ny lag och målsättningar Verksamheterna i förskoleområdet har utvecklat olika planer och riktlinjer för att upprätthålla lagstadgade och andra nödvändiga styrdokument för att säkerställa god arbetsmiljö, jämställdhet och åtgärder vid kränkning mm. I och med den nya lagen från skärps kraven på underlag, främst vad gäller barn. 1.1 Ny lag Den 1 april 2006 trädde Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever i kraft. Enligt likabehandlingslagen ska för- och grundskolor bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja barns och elevers lika rättigheter. 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Av likabehandlingslagens 6 framgår att varje för- och grundskola årligen ska upprätta en plan innehållande en översikt över de åtgärder som för- eller grundskolan avser påbörja eller genomföra under året. Planen ska även innehålla en redovisning och utvärdering av föregående års likabehandlingsarbete. För- och grundskolan ska även vidta åtgärder i syfte att förebygga och förhindra att barn eller elever utsätts för trakasserier som har samband med barnens eller elevernas könstillhörighet, etniska tillhörighet, religion eller trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt att förebygga och förhindra all annan form av kränkande behandling. Dessutom har för- och grundskolorna en skadeståndssanktionerad skyldighet att vid kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra fortsatta trakasserier.

4 1.2 Mål för likabehandlingsarbetet Alla som vistas i vårt förskoleområde ska: Ha trygga arbetsförhållanden och visa respekt för andra människor, fria från varje form av kränkning på grund av kön, etniskt ursprung, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller annan anledning. I förskoleområdet ska vi vidta åtgärder och fortlöpande utveckla vår förmåga att ta ställning mot en arbetsmiljö som motverkar alla former av diskriminering och mobbning. 1.3 Definitioner Att utsättas för kränkande behandling behöver inte innebära att man genom en aktiv handling särbehandlas eller trakasseras. Det kan lika gärna vara fråga om att man ignoreras, skämtas med eller på annat sätt utsätts för något som gör att man upplever sig vara kränkt. Etnisk tillhörighet: att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning (transsexualism är en fråga om könstillhörighet och inte sexuell läggning) Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Diskriminering: ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika

5 grunder såsom kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskriminering används också som begrepp i fall där samhällsinstitutioner, genom till exempel sina strukturer och arbetssätt, upplevs som kränkande. 2 Främja lika rättigheter och förebyggande arbete 2.1 Allmänna förebyggande åtgärder Förskoleledningen: - Följer upp att planen är känd och aktivt används som ett stöd för arbetet i förskoleområdet av alla medarbetare. - Gör och följer upp enkäter till barn, föräldrar och medarbetare. Medarbetare: - Ansvarar för att vara insatt i likabehandlingsplanen och hur vi ska arbeta efter den och introducera nya medarbetare. - Att arbeta med SET social-emotionell-träning (ett förhållningssätt där barnen stärker sin förmåga att sätta ord och hantera sina och andras känslor, lär sig social kompetens, får självkännedom, empati och motivation). 2.2 Psykosocial och fysisk arbetsmiljö Material Att varje medarbetare ansvarar för att lekmaterial är korrekt ur likabehandlingsplans synpunkt Förebyggande åtgärder mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Förväntansdokumenten ska utgöra grund för likabehandlingsarbetet och utgöra en grund för kommunikation mellan förskola och hem.

6 Arbetslagen och förskoleledningen ska uppmärksamma likabehandlingsfrågor och ta upp händelser, såsom diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning med ledningsgruppen. Förskoleområdet, medarbetare och förskoleledning, tar ställning till och utbildar sig inom frågor kring värdegrund. 3 Att motverka diskriminering och annan kränkande behandling 3.1 Åtgärder då diskriminering eller kränkande behandling av barn och elever identifierats Åtgärder inom förskolan Följande åtgärdsplan används: Händelse: Den som upptäcker diskrimineringen, trakasserierna eller den kränkande behandlingen, pratar med medarbetarna på berörd avdelning så att ett åtgärdsprogram kan göras. Samtal med berörda: - Barn (samlar in fakta kring den berörda händelsen). - Vårdnadshavare (informerar om händelseförloppet och åtgärdsprogrammet). - Förskoleledning (informerar om händelseförloppet och åtgärdsprogrammet). - Förskolepsykolog (informerar om händelseförloppet och åtgärdsprogrammet, om han/hon behövs kopplas in). - Personal (informerar om händelseförloppet och åtgärdsprogrammet). Observation: Observera om läget är förändrat. Utvärdering Det ska ske en uppföljning inom 2 veckor med alla berörda parter. Har åtgärdsprogrammet gett effekt?

7 Dokumentering: En dokumentation ska ske, där man kan återkomma till händelsen om det händer på nytt. När förskola saknar stöd för att själv utdöma disciplinåtgärd, ska polisanmälan göras (jmf lokala arbetsplanen bilaga 5) Åtgärder då anmälan till högre instans krävs En person som anser sig diskriminerad eller anser att förskolan inte uppfyllt sina skyldigheter när det gäller utrednings- och åtgärdsskyldigheter i fråga om trakasserier har möjlighet att anmäla detta till Jämställdhetsombudsmannen (JämO), Ombudsmannen mot etnisk diskriminering (DO), Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning (HomO), Handikappsombudsmannen eller Statens skolverk. Stöd för tillvägagångssätt skall ges från förskoleledningen. Vid behov hänvisas till Barn- och Utbildningsförvaltningen. Om ombudsmannen bedömer att förskolan brutit mot lagen kan myndigheten sätta sig i en förlikningsförhandling med förskolan. Syftet med en sådan förhandling är att lösa situationen på ett för anmälaren acceptabelt vis. Om situationen inte kan lösas genom förlikning kan ombudsmannen väcka skadeståndsanmälan i tingsrätt för brott mot lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av person. Det kostar inget för den enskilde att bli företrädd av ombudsmannen i domstol. För att göra en anmälan till de olika ombudsmännen ska personen skriva ett mail eller ett kort brev, berätta om situationen, sitt namn och vad och var som har hänt, till ombudsmännen mot diskriminering. Mail-adress och vanlig post-adress till Skolverket och de olika ombudsmännen är: Barn- och elevombudet Skolverket Stockholm, Tel , e-post: skolverket@skolverket.se

8 Jämställdhetsombudsmannen (JämO) Box Stockholm, Tel: , e-post: Ombudsmannen mot etnisk diskriminering (DO) Box Stockholm, Tel , e-post: Handikappsombudmannen (HO) Box Stockholm, Tel: , Texttelefon: E-post: Ombudsmannen mot diskriminering p.g.a. sexuell läggning (HomO) Box Stockholm, Tel: , e-post: 3.2 Åtgärder då diskriminering eller kränkande behandling av medarbetare identifierats Den som upptäcker diskrimineringen, trakasserierna eller den kränkande behandlingen, rapporterar direkt till rektor, förskolechef. Rektor/Förskolechef som mottagit rapporten informerar övriga rektorer. Rektor svarar för att en åtgärdsplan upprättas och följs. Härvid övervägs vilka aktörer som bör involveras. Stor hänsyn tas till personlig integritet. Bl.a. följande aktörer kan behöva ingå eller informeras i någon del: - Berörda ATO, - personalavdelningen. Behov av att organisera objektiv samtalspartner bör alltid övervägas, - förvaltningschef.

9