Arbetsplan Hagmarkens skola

Transkript

1 Arbetsplan Hagmarkens skola Hagmarkens förskola Hagmarkens skola Nyodlarvägen 1 Kyrkvägen Bälinge Bälinge

2 Innehåll Om skolan Ansvarsområden och grupper Normer och värden Kunskaper Elevers ansvar och inflytande Skola och hem Övergång och samverkan Bedömning Rektors ansvar Profil Fritids Övrigt Läsårsdata Timplan Traditioner och aktiviteter 2

3 Om skolan Om skolan Hagmarkens skola är en fristående skola som ligger i Bälinge utanför Uppsala. Vi arbetar utifrån skolans läroplan, Lgr -11. Vår profil är musik och rörelse. Hagmarken har även förskola från 1 till 5 år. Skolan är en F-3 skola som är indelad i grupperna: F, 1, 2 och 3. Vi har ca 20 barn per klass vilket ger varje barn mer tid att bli sedd både av sina jämnåriga kamrater och vuxna pedagoger. Vi anser att småskaligheten är en stor trygghet när grunden läggs för barnens utvecklande av sig själva i relation till sin omgivning. Eftersom vi är en liten skola ser vi eleverna som allas barn. Genom att redan från skolstart arbeta medvetet med självkänsla och självförtroende som grund för den övriga personlighetsutvecklingen, får barnen en bra grund att stå på. Detta arbete sker bl a genom "Project Charlie". Ett barn som mår bra har lättare att lära. Vår musik- och rörelseprofil avspeglar sig på den ordinarie undervisningen på olika sätt: Det kan t.ex. spelas musik/sjungas när barnen kommer in i klassrummet på morgonen och/eller under lunchen, rörelsekort och lekar är viktiga inslag under skoldagen, viss undervisning sker utomhus. Varje år sätter vi upp en musikal som visas för föräldrar och allmänhet, vi åker på friluftsdagar till Studenternas och Österängens IP, vi åker till Hoppgropen på Fyrishov och vi har simlek i ettan och tvåan. Från början låg skolan och förskolan i samma lokaler men i augusti 2009 flyttade skolan in i egna lokaler. I år firar skolan 15 år! Organisation Så här ser skolans organisation ut detta läsår: Förskoleklass: 21 elever Klass 1: 21 elever Klass 2: 21 elever Klass 3: 19 elever Minifritids (förskoleklass och ettan): 42 elever Storfritids (tvåan och trean): 40 elever Personal: Rektor: Berith Strömquist (tillika förskolechef på förskolan) Biträdande rektor 25 %: Tina Wallin Lärare: Anneli Lafvas, Kerstin Bern och Tina Wallin Idrottslärare 50 %: Dennis Åhman Fritidspedagoger: Ewa Jonasson, Dennis Åhman och Hanna Hellgren Förskollärare: Monica Eriksson Resurser: Johan Grönberg, Anna Bäckström, Anne Backström och Gabriele Bergman Talpedagog: Camilla Tjäder Skolsköterska: Emanuel Pettersson Skolläkare: Louise Diös Administratör/Vaktmästare: Bruno Strömquist Öppettider Hagmarken har öppet dagligen. 3

4 Ansvarsområden och grupper Ledningsgrupp Berith Strömquist, Jenny Selhammer och Tina Wallin Styrelse Berith Strömquist, Carina Persson, Jon Stenbeck, Julia Victor (suppleant) Arbetsmiljögrupp Berith Strömquist, Ewa Jonasson, Neneng Östman och Gunilla Berlin Fackligt omdud/skyddsombud Ewa Jonasson Krisgrupp/Mobbinggrupp Berith Strömquist, Anne Backström, Tina Wallin, Emanuel Pettersson, Hanna Hellgren, Anna Carlsson och Ewa Jonasson Trivselgrupp Anneli Lafvas och Anna Bäckström Gårdsgrupp Dennis Åhman och Hanna Hellgren VFU- ansvar Kerstin Bern Lokala lärarutbildare Kerstin Bern, Tina Wallin, Anneli Lafvas och Monica Eriksson Klassansvar Förskoleklass- Monica Eriksson, klass 1- Kerstin Bern, klass 2- Anneli Lafvas och klass 3- Tina Wallin Huvudansvar fritids Minifritids- Hanna Hellgren och Storfritids- Ewa Jonasson Skolblad Anneli Lafvas och Tina Wallin Musik Anneli Lafvas och Monica Ericsson Rörelse Dennis Åhman och Johan Grönberg Brandskyddsombud Anneli Lafvas och Tina Wallin Förskole- och skolrådsrepresentant Kerstin Bern Hemsida Tina Wallin, Anneli Lafvas och Bruno Strömquist 4

5 Lgr 11 Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Hagmarkens mål Vårt mål är att alla barn och vuxna på Hagmarkens skola ska känna sig trygga under sin vistelse i skolan och på fritids. Ingen skall utsättas för kränkande behandling. Vi vill hjälpa eleverna att utvecklas till trygga, harmoniska individer med stark självkänsla. Aktiviteter 1. Våra värdegrundsord: respekt, hänsyn, empati, ansvar, trygghet, positivt tänkande, vänskap genomsyrar vår dagliga verksamhet. 2. Alla klasser har Projekt Charlie varje vecka. Barnen tränas bl.a. i att göra egna bra val, motstå grupptryck och våga säga nej. De tränas också att utveckla sociala färdigheter så att mobbing kan förebyggas och förhindras. 3. Vi diskuterar eventuella konfliktsituationer under strukturerade former och innan de händer tar barnen till sig de andras funderingar utan att känna sig anklagade. Detta gör att de senare är beredda när konflikterna uppstår. Vi fokuserar då heller inte på vem som gjort fel utan hur vi ska undvika att det händer igen. 4. Stora och små elever blandas i olika sammanhang för att stärka gemenskap och kamratskap på skolan. 5. Den årliga musikalen har temat: Hur ska man vara mot varandra? Temat tar sig olika former olika år. 6. Vi verkar för att flickor och pojkar får ett lika stort inflytande och utrymme i vår verksamhet och vi för diskussioner i klasserna samt på fritids om genusperspektiv och värdegrund. 7. Likabehandlingsplan finns och kommer att redigeras och implementeras hos personal, barn och föräldrar i början av ht. 8. Vid varje terminsstart arbetar vi extra mycket med reglerna i våra olika grupper. Våra regler: Vi uppför oss väl mot alla i vår omgivning Vi bidrar till en lugn, trygg och trivsam skola Vi är rädda om skolans inre och yttre miljö För de barn som inte har förmåga att följa reglerna följs vår åtgärdstrappa och i de fall då det inte fungerar startas utredning enligt nya rutiner. Åtgärdstrappa då en elev bryter mot våra regler: 1. Samtal med lärare/mentor och elev. 2. Samtal med lärare, mentor och elev. Föräldrar informeras. 3. Samtal med lärare, mentor, förälder och elev. 9. Personalen arbetar kontinuerligt kring värdegrunden och vi reviderar och följer vår likabehandlingsplan under läsåret. Vi arbetar vidare med boken Vilse i skolan och utvecklar arbetet med vårt förhållningssätt till krävande barn. 10. Elever som behöver extra stöd får individuell hjälp. Hagmarken har små barngrupper vilket gör att alla elever får mycket lärartid under lektionerna. Resurser fördelas utifrån en kartläggning av behovet i de olika grupperna. Vi arbetar med följande arbetsgång kring elever med olika svårigheter/behov av stöd: 5

6 A. Uppmärksamma (kontakt skola - vårdnadshavare, ev. elevhälsosamtal) B. Utreda C. Beslut om åtgärdsprogram eller andra stödåtgärder D. Uppföljning och beslut om ev. fortsätta åtgärder 11. Vi ska ta upp frågan om kamratskap och trivsel på utvecklingssamtal, vi ska genomföra elevintervjuer, elevenkäter, föräldraenkäter och personalenkät. Vi ska uppdatera elevenkäter under året samt göra en plan för att höja deltagandet i föräldraenkäten. Uppföljning och utvärdering 1. Varje avdelning upprättar en handlingsplan för hur arbetet med värdegrundsorden ska gå till samt hur avdelningen följer upp och utvärderar arbetet. 2. Ansvariga för Charlie beslutar vilka områden som är särskilt vikiga att arbeta med inom Charlie under året och beslutar hur arbetet ska följas upp. 3. På avdelningsmöten/veckomöten följer vi upp hur samtalen med barnen går. Vid behov startas utredning. 4. Vi lyssnar på barnen om de uttrycker rädsla/obehag inför blandade grupper och finns med som stöd där det behövs. Vi låter barnen berätta hur de upplever arbetet med familjegrupper (på utvecklingssamtalet). 5. Skriftlig och muntlig utvärdering av hela musikalarbetet görs efter föreställningen. 6. På veckomöten utvärderar vi arbetet med genus och värdegrund. 7. Likabehandlingsplanen kommer att revideras och utvärderas kontinuerligt på avdelningsmöten. 8. Varje avdelning upprättar en handlingsplan för hur arbetet med reglerna ska gå till samt hur avdelningen följer upp och utvärderar arbetet. 9. Vi utvärderar kontinuerligt vårt värdegrundsarbete och vår likabehandlingsplan på veckomöten och avdelningsmöten. 10. Vi utvärderar och förändrar resursfördelning kontinuerligt under året. Regelbundna möten kring elevhälsan finns inplanerade i årsklockan och en handlingsplan för arbetet med elevhälsa ska upprättas i början av läsåret. 11. Analysera resultatet av det vi hör på utvecklingssamtal och det vi ser i intervjuer samt enkäter. Dokumentation Handlingsplaner Protokoll från möten Individuell utvecklingsplan görs för varje elev inför utvecklingssamtal (ett per termin) Enkätresultaten sammanställs och presenteras för personal, skolråd samt i Kvalitetsredovisningen. Behandling av enkätsvar redovisas för föräldrar och presenteras i Kvalitetsredovisningen. Likabehandlingsplanen uppdateras årligen och anslås på hemsidan. Delaktighet och ansvar Biträdande rektor ansvarar för att diskussioner kring värdegrund, likabehandling och mobbing sker kontinuerligt i arbetslaget. Lärarna ansvarar för aktiviteterna i klassen och fritidspedagoger för aktiviteter på fritids. Arbetslaget ansvarar gemensamt för det förebyggande arbetet mot kränkande behandling och mobbing och att framstå som goda förebilder framför barnen. Rektor ansvarar för att enkäterna genomförs och att en Likabehandlingsplan upprättas. 6

7 Kunskaper Lgr 11 Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former. Hagmarkens mål Vårt mål är att eleverna ska utveckla sitt eget sätt att lära och att få tillit till sin egen förmåga och inspireras att nå ytterligare mål. Aktiviteter 1. Alla elever ska öva sig i att planera, genomföra, utvärdera och reflektera över sitt arbete. Vi arbetar med en utvärderingsbok på fredagar. I den får elever skriva och reflektera kring vad de lärt sig under veckan. Vi fokuserar på lärande. 2. Vi för regelbundna samtal med barnen om vad de kan och hur de kan utveckla sina kunskaper. 3. Vi försöker skapa ett lustfyllt och utvecklande lärande genom att skoldagen varieras mellan skapande övningar, lek, fysiska aktiviteter och stillasittande arbete. Vi använder olika metoder för att väcka förväntan hos eleverna inför olika kunskapsområden. 4. Eleverna ska öva sig i att söka och behandla information, samt redovisa i olika former. 5. Eleverna ska övas i att använda språket i alla ämnen genom att läsa, lyssna aktivt och uttrycka idéer och tankar i tal och skrift. 6. Vi arbetar medvetet med att skapa arbetsro i klassrummet genom samtal, trafikljus, genomtänkta bordsplaceringar, struktur och tydliga rutiner etc. 7. Undervisningen ska anpassas efter varje elevs förutsättningar så att alla elever får möjlighet att nå kunskapsmålen i alla ämnen. 8. Lärarna arbetar tillsammans för att utveckla arbetet med områden inom svenska och matematik som elever återkommande har svårigheter med. Under året satsar vi extra mycket på att utveckla vårt arbete inom svenska genom projektet En läsande klass. 9. Vi följer och utvecklar kontinuerligt vår Lokala Pedagogiska planering 10. I början av läsåret fattar vi beslut om gemensamma bedömningsmaterial i svenska och matematik. 11. Elevernas kunskaper ska befästas även på fritids genom ett tätt samarbete mellan fritids och skola. I början av året sätts mål i svenska och matematik upp i varje klassrum och på fritids. 7

8 12. Vid varje terminsstart kartläggs vilka barn som är i behov av extra stöd för att så tidigt som möjligt sätta in extra åtgärder då det behövs. Vi kartlägger elevernas kunskaper utifrån våra gemensamma bedömningsmaterial i svenska och matematik. Vi följer nedanstående arbetsgång kring elever med olika svårigheter/behov av stöd: 1. Uppmärksamma 2. Utreda 3. Beslut om åtgärdsprogram eller andra stödåtgärder 4. Uppföljning och beslut om ev. fortsätta åtgärder Uppföljning och utvärdering 1. (1-7) Lärarna sätter upp egna mål och gör egna handlingsplaner för hur arbetet med elevers reflektion, delaktighet, lustfyllt lärande, sökande av information och redovisning, språket i alla ämnen, arbetsro i klassrummen och bättre måluppfyllelse ska gå till. Genom samtal med eleverna följer läraren upp sitt arbete. På utvecklingssamtalen diskuteras elevernas utvecklingsmål. Varje elev har en egen individuell utvecklingsplan som följs upp och utvecklas inför varje nytt samtal. 2. Lärarna sätter upp gemensamma mål och gör en gemensam handlingsplan för hur det gemensamma arbetet med svaga områden inom svenska och matematik ska se ut och hur det ska följas upp. Vi gör en gemensam plan för arbetet och uppföljning med projektet En läsande klass. 3. Lokal pedagogisk planering revideras i aug på studiedagar samt ev. på studiedag i sept och juni. 4. På studiedagar i aug fattas beslut om gemensamt bedömningsmaterial. Detta följs upp och utvärderas i slutet av läsåret. 5. Fritids upprättar en handlingsplan för hur arbetet med att befästa elevers kunskaper ska vävas in i fritids verksamhet samt beslutar när och hur arbetet ska följas upp. 6. Varje kartläggning följs upp kontinuerligt på elevhälsomöten som finns inplanerade i årsklockan. Dokumentation Lärarna skriver ner mål och gör egna och gemensamma handlingsplaner Lärarna för regelbundet + och bok kring elevers kunskaper. Varje elev har en individuell utvecklingsplan. Pedagogiska planer är framarbetade i varje ämne och uppdateras kontinuerligt. Vi ska även göra pedagogiska planeringar för temaarbeten. Åtgärdsprogram skrivs för de elever som behöver det. Delaktighet och ansvar Lärare, elever och hemmet ansvarar för elevens kunskapsutveckling. Lärare och elev ansvarar för utvecklingssamtalen tillsammans med hemmet. Rektor och lärare ansvarar för att åtgärdsprogram upprättas. Kompetensutveckling All personal skall kontinuerligt utveckla och inspirera varandra genom ett nära samarbetet inom arbetslaget. Fortbildning under året ska främst ske kring projektet En läsande klass samt inom området särskilda behov. Lärarlyftet. 8

9 Elevers ansvar och inflytande Lgr 11 De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Hagmarkens mål Alla barn är kompetenta och vill ta ett personligt ansvar för sitt arbete och lärande. Vårt mål är därför att alla elever skall vara medvetna om att de kan och skall vara med att utforma sin egen utbildning. Aktiviteter 1. Vi tar tillvara och uppmuntrar elevernas kreativitet och initiativförmåga och använder oss av det i planeringen av lektioner och planering av aktiviteter på fritids. 2. Varje elev har ett skriftligt omdöme och en individuell utvecklingsplan (IUP) Under året ska lärarna besluta om nya rutiner för omdömen och IUP. 3. Varje klass har regelbundet klassråd där de får möjlighet att påverka skolsituationen. En representant för klassen ingår i ett elevråd där rektor, en från fritids och en lärare deltar. 4. Ansvarsområden fördelas i klasserna. 5. Åldersintegrerade familjegrupper används regelbundet för att öva barnen på att ta ansvar. Vi planerar aktiviteter i familjegrupper början av varje termin. 6. Elever i åk 3 får vara kamratstödjare på rasterna (med stöd av vuxna) och tränas därmed att ta ansvar för de yngre eleverna. Uppföljning och utvärdering 1. Följs upp genom samtal med eleverna. 2. Vi följer upp det skriftliga omdömet och IUP inför varje utvecklingssamtal samt arbetar kontinuerligt med dem i klassrummen. Lärarna fattar i början av läsåret beslut om hur arbetet med omdömen och IUP ska se ut samt hur och när vi ska utvärdera arbetet. 3. Arbetet följs upp i slutet av varje termin. 4. Arbetet följs upp i slutet av varje termin. 5. Arbetet följs upp vid samtal med eleverna. 6. Lärare i åk 3 beslutar tillsammans med eleverna hur arbetet ska utvärderas. Dokumentation Varje elev har en individuell utvecklingsplan (IUP) Varje klass- och skolråd dokumenteras i ett protokoll skrivet av elev i samarbete med vuxen. Protokollet lämnas till rektorn. Delaktighet och ansvar Lärare och elev ansvarar för utvecklingssamtalet tillsammans med hemmet. Vi ska föra diskussioner i arbetslaget kring elevers delaktighete och samtal. 9

10 Kompetensutveckling Personalen ska under året vidareutveckla arbetet med de skriftliga omdömena och den individuella utvecklingsplanen. (IUP) 10

11 Skola och hem Lgr 11 Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande. Hagmarkens mål Vårt mål är att vårdnadshavare skall vara delaktiga i sitt barns skolarbete och utveckling i samarbete med skolan. Aktiviteter 1. Skolråd (ca 2-3 ggr per termin). Representanter från varje klass samt personal och rektor närvarar) 2. Föräldramöten (ett per termin) Hösten: informationsmöte och Våren: pedagogiskt/föreläsning (boka i tid) 3. Skolbladet (gemensam information som ges ut varannan vecka) 4. Informationsmail (varje vecka) 5. Rektorsruta på skolbladet som fylls i vid behov 6. Utvecklingssamtal (en gång per termin) 7. Föräldrabesök 8. Information på skolans hemsida. Hemsidan bör uppdateras och utvecklas under året. 9. Årliga traditioner där föräldrar medverkar: lucia, musikal, vernissage, klassresa, avslutningsdisco, trivseldag med Bälingeskolan och sommaravslutning. 10. Vi ska under året arbeta för att alla föräldrar ska vara trygga med att ha sina barn hos oss. Vi presenterar tankar kring vårt arbete på höstens första föräldramöte. 11. Vi ska tydliggöra vår nya arbetsgång kring elever med svårigheter/ i behov av stöd för föräldrar. Vi presenterar arbetsgången på höstens första föräldramöte. Uppföljning och utvärdering På utvecklingssamtal och andra föräldrasamtal följs vårt samarbete upp kontinuerligt. På skolrådet får föräldrar möjlighet att påverka vårt arbete. Skolenkät görs på vårterminen där föräldrar uppmanas att skriva ner vad de tycker och gärna komma med förslag på förbättringar. Vi uppmuntrar även föräldrar att komma med åsikter om vår verksamhet kontinuerligt. Dokumentation Skolan sammanställer och utvärderar enkäterna som sedan redovisas för föräldrarna. Skolrådsprotokoll Delaktighet och ansvar Rektor ansvarar för skolrådet. Personal ansvarar för föräldramöten. Personal ansvarar för Skolblad och informationsmail. Rektor är ansvarig utgivare för skolans hemsida. Lärare inbjuder till utvecklingssamtal. 11

12 Övergång och samverkan Lgr 11 Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Hagmarkens mål Vårt mål är att skapa en trygg övergång mellan förskola och skola, skola och fritids samt till nästkommande skola genom att ha tydliga samarbetsformer. Aktiviteter 1. Kontinuerligt samarbete mellan förskolan och skolan genom t.ex. skridskoskola, storsjung, utflykter. 2. Möte mellan ansvarig i överlämnande förskola och mottagande förskoleklass. Förskollärare på skolan ansvarar för att ett möte på ht hålls då läsårets aktiviteter planeras in.skolan tar emot barnens ev. dokumentation 3. Informationsmöte för blivande förskoleklass under vårterminen 4. Inskolningssamtal med vårdnadshavare i början av höstterminen i förskoleklass. 5. Personalen möter blivande barngrupp kontinuerligt under vårterminen. De barn som inte går på Hagmarkens förskola får även de ett besök av blivande förskollärare och inbjuds att vara med på skolan en heldag. Hagmarkens 5-årsgrupp besöker regelbundet skolan under vårterminen samt stannar en hel dag och äter lunch på skolan. Även besök på fritids. 6. Samarbete i samband med övergång till Bälingeskolan i form av besök på Bälingeskolan, möte med blivande lärare och klasskamrater. Hagmarken bjuder in blivande klasskamrater till gemenskapsdag i slutet av vårterminen. 7. Information om eleverna lämnas skriftligt och muntligt till mottagande lärare. Uppföljning och utvärdering 1. Fatta gemensamma beslut om vilket samarbete vi ska ha, klargöra syftet och följa upp samarbetet på ett gemensamt möte. 2. Utvärdera i slutet av läsåret i enskild utvärdering. 3. Föräldrar uppmanas ge sin åsikt om mötet. Medverkande personal utvärderar. 4. Uppmana föräldrar att ge sin åsikt om dessa. 5. Utvärdera samarbetet i slutet av läsåret. 6. Utvärdera samarbetet i slutet av läsåret.utvecklingssamtal Dokumentation Protokoll och utvärderingar Information om elever som lämnar Hagmarkens skola lämnas till mottagande skola samt arkiveras på Hagmarken. Delaktighet och ansvar Förskollärare på skolan kontaktar förskolan för rutiner kring besök och överlämning under läsåret. Förskolans personal inbjuds till skolans avdelningsmöte kring Vernissage. Skolan inbjuder till informationsmöte för blivande förskoleklassbarn på ht. Personalen ansvarar för att ett kontinuerligt samarbete genomförs. Ansvarig lärare år 3 tar kontakt med Bälingeskolan för att organisera överlämningen. 12

13 Rutiner vid överinskolning från Hagmarkens skola till Bälingeskolan Rutinerna kan omarbetas beroende på hur situationen ser ut på skolorna. Höstterminen På höstterminens föräldramöte informeras om vårt tillvägagångssätt. Vi berättar även vad vi kan påverka och vad vi inte kan påverka. Vårterminen Mars - Intervju görs med 3:orna där man bland annat kartlägger barnens relation till klasskamraterna. Väv in bland andra frågor så att syftet inte blir uppenbart. (Färdig mall med intervjufrågor bör utarbetas innan vt.) - Eleverna får tala om vilka de känner på Bälingeskolan, tydliggör att det inte är önskemål som alla kommer få uppfyllda. - Föräldrarna ges möjlighet att lämna värdefulla synpunkter/önskemål som är viktiga att ta hänsyn till. April - Arbetslaget diskuterar fram en klassindelning Maj - Överlämnande lärare samtalar med 3:ornas lärare på Bälingeskolan om lämplig klassindelning. (2 lärare från Hagmarken närvarar) - Överlämnande lärare har överlämnandeskonferens med blivande lärare och rektor på Bälingeskolan. (2 lärare från Hagmarken närvarar) - Följande skriftliga dokument överlämnas vid överlämnandeskonferensen: Skriftlig information om eleven (finns färdig mall) Nationella provresultat Skriftliga omdömen IUP - Rektor går ut med information om klassindelningen till klasserna (samtidigt som Bälingeskolans elever får information) - 3:orna träffar sina blivande lärare och får se lokalerna. - Hagmarken bjuder in till trivseldag med lekar och korvgrillning (kokning). Hagmarken står för hela arrangemanget. Föräldrar hjälper till med matserveringen. Barnen är då indelade i sina nya grupper. 13

14 Bedömning Lgr 11 Skolans mål är att varje elev utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. Hagmarkens mål Vårt mål är att alla elever skall utveckla ett allt större ansvar för sitt lärande och utveckla förmågan att själv bedöma sina studieresultat i relation till den egna arbetsprestationen. Aktiviteter 1. Eleven skall ha möjlighet att arbeta med individuell arbetsplan utifrån målen, där han/hon övar sig att planera, genomföra och utvärdera sitt arbete. 2. Utvecklingssamtal en gång per termin. 3. Nationella prov år 3 4. Diagnostiska prov, Diamant, i alla årskurser i matematik samt diagnoser från Förstå och använda tal. I början av året fattar vi beslut om vilket diagnosmaterial vi ska använda. 5. Vi har utformat bedömningsmallar i svenska och köpt in DLS- diagnoser. I början av året fattar vi beslut om vilket diagnosmaterial vi ska använda. 6. Kartläggning i språkutveckling enligt Bornholmsmodellen i Förskoleklass sker löpande. 7. Varje elev skall ha skriftligt omdöme i varje ämne. Dessa omdömen ska utformas mer enhetligt under året. Samtliga omdömen ska utgå ifrån målen i LPP. I början av läsåret ska vi fatta beslut om hur omdömena ska se ut på ht respektive vt. 8. Pedagogisk planering uppdateras under året. 9. Målet är att vara minst två lärare som genomför och rättar de nationella proven 10. Lärarna ska under året vidareutveckla arbetet kring bedömning. Vi ska planera in kontinuerliga diskussioner kring formativ bedömning för att uppmuntra och stödja varandra i det dagliga arbetet. Uppföljning och utvärdering 1. Vi följer upp IUP på utvecklingssamtal och i klassrummet. 2. Utvecklingssamtalen följs upp och utvärderas i slutet av läsåret. 3. Proven diskuteras och låga resultat följs upp och tas med inför nästa års planering. 4. Utvärderas i slutet av läsåret. 5. Utvärderas i slutet av läsåret. 6. Ansvarig förskollärare följer upp och utvärderar arbetet. Arbetet följs upp i åk 1 på ht. 7. De skriftliga omdömena utvärderas i slutet av varje läsår. 8. Den pedagogiska planeringen revideras och följs upp varje läsår. 9. Utvärdera i slutet av läsåret. 10. Följa upp och utvärdera kontinuerligt under året. Dokumentation Sammanställa resultat från diagnostiska och nationella prov. 14

15 Skriftliga omdömen och IUP Skriftliga utvärderingar Delaktighet och ansvar Lärare ansvarar för att utvärdera och redogöra varje elevs kunskapsutveckling för elever och föräldrar utifrån de pedagogiska planeringarna. Rektor för en fortlöpande diskussion med lärarna om elevers kunskapsresultat. Klasslärare ansvarar för att diagnostiska proven i alla årskurser genomförs. 15

16 Rektors ansvar Lgr 11 Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektor det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen Hagmarkens mål Rektor arbetar för att all personal på skolan ska arbeta mot målet att alla elever som går ut år 3 på Hagmarkens skola ska ha en god självtillit, kunna ta ansvar för sig själv och sitt handlande i samspel med andra och ha adekvata kunskaper motsvarande årskurs 3. Aktiviteter 1. Arbetsbeskrivningar finns utarbetade för varje yrkeskategori (ska uppdateras under, rektors ansvar att upprätta en handlingsplan för det) 2. Klassrumsbesök och besök på fritids schemaläggs i årsklockan, minst ett rektorsbesök/termin. 3. Dagordning och innehåll till föräldramöten, personalmöten, avdelningsmöten, planeringsoch utvärderingsdagar etc. görs av biträdande rektor i samråd med Ledningsgruppen. 4. Hagmarkens personalmöten är schemalagda till andra måndagen varje månad. 5. Rektor sitter med i ledningsgruppen som i sin tur bl.a. planerar, leder och fördelar det systematiska kvalitetsarbetet. 6. Rektor deltar på höstens föräldramöte, lärarnas möten kring elevhälsa, på ett av fritids kvällsmöten samt även vid behov på andra möten. 7. Rektor kallar till medarbetarsamtal en gång/termin samt resultat och lönesamtal en gång/år 8. Arbetslagssamtal görs en gång/år per arbetslag. Finns i årsklockan. 9. Rektor sitter med i Skolrådet och har delegerat ordförandeposten till föräldrarepresentant. 10. Rektor har delegerat arbetet av lokal arbetsplan samt kvalitetsredovisning till biträdande rektor. 11. Rektor uppmanar all personal att skriva personliga utvärderingar efter varje läsår. Uppföljning och utvärdering 1. Rektor upprättar en handlingsplan för att uppdatera arbetsbeskrivningarna. 2. Rektor antecknar och följer upp verksamhetsbesök i samband med medarbetarsamtal. 3. Rektor tar del av och följer upp arbetet på möten. 4. Rektor tar del av och följer upp arbetet på personalmötena. 5. Ledningsgruppen utvecklar och följer kontinuerligt upp det systematiska kvalitetsarbetet. Ledningsgruppens arbete utvärderas via personalenkät. 6. Rektor följer upp och delger personalen sina åsikter om mötesinnehållet. 7. Rektor följer upp varje samtal och utvärderar sitt arbete efter varje läsår. 8. Rektor och medarbetare utvärderar samtalen. 9. Följs upp och utvärderas. 10. Utvärderas i ledningsgruppen. 11. Rektor tar del av personalens personliga utvärdering en gång/termin. Inför utvärderingsdagar och planeringsdagar sammanställer rektor frågeställningar utifrån tidigare utvärdering och delger ledningsgruppen viktiga synpunkter. Dokumentation Rektor dokumenterar planerade klassrumsbesök En samtalsmapp/medarbetare har upprättats där dokumenterade medarbetarsamtal sparas För uppföljning/återkoppling. På varje personalmöte förs protokoll på den gemensamma delen av mötet av, på mötet, vald sekreterare. Minnesanteckningarna mailas till samtliga i personalgruppen och en pappers kopia sparas i en särskild pärm. På den senare delen av personalmötet delas personalgruppen upp i förskola och skola, minnesanteckningar förs på respektive avdelning och mailas till rektor. 16

17 Minnesanteckningar förs på varje ledningsgruppmöte. Rektor och biträdande rektor ansvarar för att personalen får ta del av de minnesanteckningar som rör respektive verksamhet via mail. Protokoll förs vid varje skolråd av, på mötet, vald sekreterare. Protokollet mailas ut till föräldrar och personal samt anslås på anslagstavla/hemsida. Rektor har yttersta ansvaret för att en lokal arbetsplan samt en årlig kvalitetsredovisning sammanställs. Delaktighet och ansvar Rektor ansvarar för att en lokal arbetsplan samt kvalitetsredovisning upprättas. Höstterminen 2012 anställdes en biträdande rektor på 25 % på Hagmarkens skola. Det innebär att rektor delegerar vissa pedagogiska arbetsuppgifter till biträdande rektor (avtal finns och ska uppdateras efter utvärdering, rektors ansvar). 17

18 Lgr 11 Profil Skolan skall sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen. Drama, rytmik, dans, musicerande och skapande i bild, text och form skall vara inslag i skolans verksamhet. Hagmarkens mål Vårt mål är att musiken och rörelsen ska genomsyra vår verksamhet. Vi vill inspirera barnen till ett aktivt liv och få dem att känna glädje i musiken. Genom vår profil vill vi ge dem en starkare självkänsla. Vi tror att musik och rörelse ger ett hälsosammare liv. Aktiviteter 1. Musiklektioner där barnen bland annat får lära sig: körsång, röstvård, sångteknik, spela instrument, göra egna sånger, dansa. 2. Varje år genomförs en musikal. Berättelsen utvecklas under höstterminen i samarbete med klass 3. Under hela året övas sånger, repliker och danser in. Temat på musikalerna är alltid kopplade till vår värdegrund. Den tid som tas i anspråk är musiklektioner, en del svensklektioner samt fritidstid. Barnen utvecklas mycket genom hela musikalarbetet. De får sångglädje, körkunskap, "scenskola", självförtroende och minnen för livet. Den största vinsten är barnens ökade tro på sin egen förmåga. Musikalen spelas upp för föräldrar och allmänhet under vt. 3. Sångsamling med hela skolan några tillfällen under läsåret. 4. Sångsamlingar med halva skolan flera tillfällen under året, F-1 samt Storsjung då både förskolebarn och skolbarn träffas och sjunger tillsammans. 6. Musikfritids några tillfällen under läsåret. 7. Rörelsefritids några tillfällen under läsåret. 8. Idrottslektioner där barnen bland annat får prova på olika aktiviteter för att locka barnen till ett aktivt liv. 9. Simskola 10. Friluftsdagar med bla besök på Hoppgropen i Fyrishovs C-hall, friidrott på Studenternas IP/Österängens IP, skoljoggen, simskola m.m. 11. Under året ska samtlig personal väva in profilen i planeringen av det dagliga arbetet i verksamheterna. 12. Fler lektioner ska hållas utomhus under året. Uppföljning och utvärdering 1. Utvärdering av lektionerna görs skriftligt av ansvariga lärare tillsammans med eleverna. 2. Utvärdering av arbetet görs skriftligt av musiklärare efter musikalens genomförande. 3. Utvärderings görs skriftligt i slutet av läsåret. 4. Utvärdering görs skriftligt i slutet av läsåret. 5. Gemensam skriftligt utvärdering görs med förskolan. 6. Utvärdering görs skriftligt av fritids en gång per termin. 7. Utvärdering görs skriftligt av fritids en gång per termin. 8. Utvärderings görs skriftligt av ansvarig lärare i samråd med elever. 9. Utvärdering görs skriftligt av idrottslärare efter varje period. 10. Utvärdering görs skriftligt av idrottslärare efter varje aktivitet. 11. Varje personal har eget ansvar att upprätta en plan för det och följa upp sitt arbete 18

19 Dokumentation Skriftliga omdömen IUP Skriftliga utvärderingar Delaktighet och ansvar Alla pedagoger på skolan har ett delat ansvar för att profilen lyfts fram i verksamheten. Elevernas önskemål ska ha inflytande över profilens verksamhet. Kompetensutveckling All personal skall kontinuerligt utveckla och inspirera varandra genom ett nära samarbete inom arbetslage 19

20 Lgr 11 Fritids Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem skall utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. Hagmarkens mål Vårt mål är att med vår verksamhet ge barnen möjligheter att utveckla sin sociala kompetens och sin empatiska förmåga. Vi ser skola och fritids som en enhet och vill att elever får befästa de kunskaper de lärt sig i skolan även på fritids. Vi vill dessutom ge barnen möjlighet att upptäcka och utveckla den fria leken, att få dem nyfikna på att prova olika typer av aktiviteter samt att stimulera till musik- och rörelseaktiviteter. Aktiviteter 1. Varje terminsstart görs en grovplanering över terminens aktiviteter. Vi har planerad pedagogisk verksamhet i form av utflykt, musikverksamhet, rörelseaktiviteter, skapande etc. Syftet med aktiviteterna finns förankrade i skolans läroplan och samplaneras till viss del med skolan. 2. Vid varje terminsstart görs en handlingsplan över arbetet med skolans regler och värdegrundsorden. 3. Vid varje terminsstart görs en handlingsplan över hur skolans kunskapsmål ska kunna befästas även i fritids verksamhet. 4. Eleverna är utomhus varje dag 5. Eleverna har möjlighet till vila när behov finns. 6. Eleverna har stor valfrihet vad de vill välja för aktivitet. 7. Eleverna är delaktiga i planering av aktiviteterna. Vid terminsstart pratar vi med eleverna om vad de vill göra och skriver ner deras önskemål. 8. Vi samarbetar mellan våra båda fritidsavdelningar och låter eleverna samarbeta genom skapande av olika gruppsammansättningar. 9. Vi uppmuntrar elevers lust att lära och nyfikenhet att prova på olika aktiviteter genom att erbjuda valmöjligheter både vad gäller aktiviteter, olika gruppkonstellationer och utomhus/inne. 10. Huvudansvariga på fritids gör tydliga rutiner och förmedlar de till all personal samt till alla elever. 11. Eleverna har olika ansvarsområden i verksamheterna och de tränas fortlöpande att ta eget ansvar som t.ex. hänga in kläder i torkskåpet och att städa undan det man tagit fram. 12. Huvudansvariga för minifritids respektive storfritids träffas 30 min varje vecka för att planera, strukturera och följa upp verksamheten tillsammans samt för att planera det systematiska kvalitetsarbetet på fritids. Uppföljning och utvärdering 1. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 2. Följs upp och utvärderas kontinuerligt. 3. Följs upp och utvärderas vid varje termins slut. 4. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 5. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 6. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 7. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 8. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 9. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 10. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 11. Utvärderas skriftligt vid varje termins slut. 12. Utvärderas tillsammans med ledningsgrupp. Vid utvärderingarna vävs elevernas åsikter in från samtal och intervjuer. 20

21 Dokumentation Skriftliga utvärderingar. Delaktighet och ansvar En fritidspedagog har huvudansvar för fritidsverksamheten, men all pedagoger arbetar i verksamheten och har därmed delat ansvar. Kompetensutveckling All personal skall kontinuerligt utveckla och inspirera varandra genom ett nära samarbetet inom arbetslaget. 21

22 Övrigt Temaarbete Varje år har vi ett SO/NO-tema som löper som en röd tråd genom hela verksamheten under hela läsåret. Syftet med det är att skapa ett lustfyllt lärande på ett varierat sätt inom vikiga områden i SO/NO. 1-2 veckor per termin arbetar vi extra intensivt med temat. Under den perioden arbetar vi ofta i familjegrupper, åldersintegrerade grupper. Syftet med det senare är att skapa trygghet och ansvarskänsla mellan åldrarna. De flesta år kopplas temat även till vår årliga musikal. Läxor Vi anser att de läxor eleverna får i första hand ska befästa den kunskap de får i skolan. Det ska vara arbetsområden som barnen har arbetat med i skolan som sedan repeteras och befästs hemma. Vi anser att det som vårdnadshavare är lättare att få en inblick i barnets utveckling om hemläxor ges. Läxorna är även viktiga för att ge eleverna en förståelse för att kunskaper och utbildning är viktigt. Under året ska vi utveckla läxorna i matematik så att varje klass har minst två olika läxor per vecka för att individanpassa bättre. Systematisk kvalitetsutveckling Hagmarkens verksamhet utvärderas, analyseras och utvecklas på följande sätt: Kontinuerlig utvärdering i arbetslaget. Dokumenteras skriftligt. Förbättringsåtgärder utifrån detta planeras fortlöpande under året. Följande aktiviteter utvärderas i särskild mall: idrottsdagar, simskola (Dennis), vernissage och tema (Kerstin), lucia, sommaravslutning (Monica), musikal och julavslutning (Anneli), lov på fritids (Anne och Ewa), övriga (Tina) Kontinuerlig utvärdering av elevernas kunskaper. Dokumenteras skriftligt av lärare. Diskuteras tillsammans med rektor och resursfördelning görs utifrån det behov som finns. Enkäter för; elever, föräldrar och personal görs varje läsår. Dessa sammanställs, analyseras och förbättringsåtgärder planeras. Allt presenteras för föräldrar och personal. Utväderingsdagar i slutet av varje termin då all personal utvärderar den gångna terminen. Personalen skriver individuell utvärdering av det gångna läsåret. Arbetsplan, som färdigställs i början av det nya läsåret utifrån diskussion och planering som gjorts i hela arbetslaget på planeringsdagarna och utifrån föregående års utvärderingar, protokoll och kvalitetsredovisning. Kvalitetsredovisning, som är en utvärdering av arbetsplanen där vi beskriver hur arbetet gått under året och vilka förbättringsåtgärder vi vill göra inför nästa läsår. Lokal Pedagogisk Planering, LPP. Den är ett levande dokument över mål, arbetssätt och bedömning i alla ämnen och årskurser. Vid terminstart görs en årsklocka för skolans verksamhet för att tydliggöra årets aktiviteter. (finns som separat dokument på skolan) 22

23 Läsårstider på Hagmarkens skola Eleverna går 178 skoldagar Lärarna arbetar 194 skoldagar och av dem är 16 studiedagar Hagmarken stänger totalt 4 dagar på läsåret: 11/8, 27/10, 7/1 och 11/6 Höstterminen 2014 Lärarna studiedagar augusti Planeringsdag förskola och skola måndag 11 augusti Skolstart för elever 18 augusti Lovdag för elever 29 september (lärarna studiedag) Höstlov v oktober (lärarna studiedag 27, 28 och 29 oktober) Gemensam fortbildningsdag förskola och skola måndag 27 oktober Utvärderingskväll förskola och skola måndag 8 december Julavslutning 19 december Jullov 22 december- 8 januari Antal studiedagar för lärare: 9 st Vårterminen 2015 Lärarna har studiedag 7 januari Planeringsdag förskola och skola 7 januari Skolstart för elever 8 januari Sportlov v februari (lärare lov) Påsklov v mars- 2 april (lärare lov) Lovdag för lärare och elever 30 april Lovdag för lärare och elever 15 maj Skolavslutning 9 juni Lärarna studiedagar juni, juni Utvärderingsdag förskola och skola fredag 12 juni Sommarlov 9 juni- 18 augusti Antal studiedagar för lärare: 7 Höstterminen 2015 Skolstart 18 aug 23

24 Hagmarkens skola Timplan Ämne År 1 År 2 År 3 Totalt min/vecka Svenska Matematik SO NO+ teknik Musik Idrott Bild Engelska Slöjd Summa Tid angiven i minuter. Reviderad september

25 Traditioner, aktiviteter Höstterminen Aktivitet Syfte Ansvarsperson Skolstart. Samling vid trappan - Gemensam upptakt där målet är All personal Berith hälsar välkommen! Samling i klassrummen med läraren. Frukt kl.9 gemensamt ute på gården eller i lekhallen. Musik under rasten. Titta på ballonguppsläpp kl.9.30, rast till i klassrummen, lunch, rast, alla slutar kl att alla barn ska känna sig välkomna till skolan. Läsårstema: Kost och hälsa All personal Simskola år 1 Låta alla elever få vattenvana, så Dennis att de känner sig trygga i vattnet. Simskola år 2 Träna grunderna i simning. Dennis Elevråd Ge eleverna möjlighet att ta Lärarna initiativ till frågor som rör skolan. Friidrottsdag, Studenternas Låta alla elever få en positiv Dennis upplevelse av rörelse. HUBBA Stärka barnens självkänsla genom övning i att framträda inför andra Skoljoggen Låta alla elever få en positiv Dennis upplevelse av rörelse. Storsjung Gemensam upplevelse (förknippat Anneli och Monica med profilen) med förskolan. Halloween och All helgona Lära sig om traditioner. Fritidspersonalen, lärarna. Hoppgropen Låta alla elever få en positiv Dennis upplevelse av rörelse. Jullunch Få kunskap om de svenska Köket traditionerna (LPP) Lucia. Hela skolan visar upp Få kunskap om de svenska Monica luciafirande utomhus. traditionerna (LPP) Julvandring i kyrkan (år 1) Få kunskap om de svenska Kerstin Julskolavslutning. Samling i församlingsgården med hela skolan. (ej föräldrar) traditionerna (LPP) Gemensamt avslut för och med elever och personal. Svensk tradition. Musikprofilen. Monica 25

26 Vårterminen Aktivitet Syfte Ansvarsperson Skolstart Julgransplundring utomhus. Få kunskap om de svenska Monica & Anneli traditionerna (LPP) Skridskoskola (år 3 hjälper 5-års) Dennis Storsjung (Genrep musikal) Gemensam upplevelse (förknippat Anneli och Monica Musikal: hela skolan deltar. Visas upp i Baptistkyrkan. Påskvandring i kyrkan (klass 3) Hitta Vilse Vernissage: vi visar upp årets alster på skolan för föräldrarna. (5-årsgrupp till klass 3) Skolavslutning i församlingsgården med profilen) med förskolan. Musikprofil, stärka självkänslan och gemenskapen, våga uppträda utefter sin egen förmåga. Marknadsföring Få kunskap om de svenska traditionerna (LPP) Barnen ska få visa upp årets alster som synliggör deras utveckling. Marknadsföring Gemensamt avslut på läsåret. Svensk tradition. Musikprofilen. Anneli Tina Monica Kerstin Monica 26

27