Årsredovisningsenkäten 2007

Transkript

1 Årsredovisningsenkäten 2007 Skolnamn: Skolan för bioteknologi Skolchef: Stefan Ståhl Inskickad den: Godkännande Uppgifterna i Årsredovisningsenkäten 2007 godkännes: Stefan Ståhl, Skolchef vid Skolan för bioteknologi Stockholm den Skolchefens samlade kommentarer 1.1 Skolchefen ska här lämna övergripande kommentarer till frågor och svar i denna enkät. Mer specifika kommentarer kan också lämnas under varje avsnitt i enkäten. 1 VINNOVA VINN Excellence Centre startat på skolan (10-årigt). VINNOVA-satsning erhållen för bioproduktionsteknologi (5-årigt). Start av ny avdelning. 2. Forskarutbildning 2.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 2 Forskarutbildning. Mer specifika kommentarer kan också lämnas till vissa av frågorna i avsnittet. 2.2 Har intresset för forskarutbildning vid skolan ökat eller minskat detta år i förhållande till de tre föregående åren? Hur anmäler sig de intresserade? Ange exempel! (1 of 9) :54:29

2 1 oförändrat . Tar direkt kontakt med presumtiv handledare. Mest via kontakter, annars internet. 70% mail, 20% telefon och 10% personliga möten. 2.3 Finns det behov av fler forskarutbildade inom skolans forskningsområden än vad skolan har möjlighet att ta emot? Om ja, vilka är skälen till att fler sökande ej kunnat antas? Ange orsak, t ex ej behörig att antas, begränsat antal forskarutbildningsplatser pga brist på handledare, brist på medel för studiefinansiering eller annat. 1 ja Brist på medel för studiefinansiering. Brist på handledarkapacitet. Ev kommentarer 2.4 Ange antal doktorandanställningar som utannonserats externt under året samt antal sökande till dessa! Antal anställningar Antal sökande, Antal sökande, Ange antal utbildningsbidrag som utannonserats externt under året samt antal sökande till dessa! Antal utbildningsbidrag Antal sökande, Antal sökande, Ange bakgrund för de som antagits till forskarutbildningen under året Examinerade från KTH, Examinerade från KTH, Examinerade från övriga högskolor i Sverige, Examinerade från övriga högskolor i Sverige, Studerande med examen från utlandet, Studerande med examen från utlandet,,, Ev. kommentarer KTH har som mål att andelen bland forskarstuderande ska uppgå till minst 35 procent. Under 2006 var andelen bland forskarstuderande 29 procent. Vad har skolan gjort för att få en jämn könsfördelning bland de forskarstuderande? 1 Utan direkta åtgärder är ca. 50 % i detta fält (bioteknik). 3. Forskarskolor 3.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 3 Forskarskolor. Mer specifika kommentarer kan också lämnas i anslutning till frågan. 1 VR-ansökan om skolövergripande forskarskola ansökt och avslagen. 3.2 Är skolan värd för någon/några forskarskolor? Forskarskolans fullständiga benämning Vilka är övriga parter Deltagande forskarstuderande totalt, Deltagande forskarstuderande totalt, Varav KTHdoktorander, Varav KTHdoktorander, Antal kurser under året Ev. kommentarer 1 KCSE forskarskola i vetenskapliga beräkningar KTH Mekanik, Materialvetenskap, Fysik, Fordon, numerisk analys 4. Konferensbidrag (2 of 9) :54:29

3 4.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 4 Konferensbidrag. 1 Flera av BIOs forskningsområden ligger i internationell forskningsfront. Skolan deltar därför i ett stort antal internationella konferenser. 4.2 Hur ga konferensbidrag (uppsatser, artiklar, föredrag etc) till konferenser inom landet har accepterats? 1 48 Antal bidrag till nationella konferenser 4.3 Hur ga konferensbidrag (uppsatser, artiklar, föredrag etc) till internationella konferenser har accepterats? Antal bidrag till internationella konferenser 4.4 KTH har som mål att alla examinerade forskarstuderande under sin forskarutbildning skall ha deltagit i och redovisat egna forskningsrön vid internationella konferenser. Hur ga av de under året examinerade forskarstuderande har under sin totala studietid deltagit i och redovisat egna forskningsrön vid internationella konferenser? Antal lic Antal dr 5. Konferenser, workshops 5.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 5 Konferenser, workshops. 5.2 Har skolan under året anordnat någon nationell eller internationell konferens/workshop med externa deltagare? 1 ja 5.3 Om du svarat ja på fråga 5.2, ange titeln på konferensen/workshopen, mellan vilka datum den genomfördes samt hur ga från KTH, från Sverige i övrigt och från utlandet som deltog. Titel Startdatum (ÅÅÅÅ-MM- DD) Slutdatum (ÅÅÅÅ-MM- DD) Antal deltagare från KTH Antal deltagare från Sverige 1 KTH China Winter school Advanced Course on Pichia Technology Antal deltagare från utlandet 6. Uppdrag 6.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 6 Uppdrag. 1 (3 of 9) :54:29

4 6.2 Ange antalet erhållna uppdrag för skolan under året. Antal erhållna uppdrag som sakkunnig, nationellt Antal erhållna uppdrag som sakkunnig, internationellt Antal erhållna uppdrag som opponent, nationellt Antal erhållna uppdrag som opponent, internationellt Antal erhållna uppdrag som referee, nationellt Antal erhållna uppdrag som referee, internationellt 7. Patent 7.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 7 Patent. 7.2 Ange antalet sökta och beviljade patent för skolan under året. Sökta Beviljade 8. Internationellt utbyte 8.1 Skolchefens kommentarer till avsnitt 8 Internationellt utbyte Hur ga av de under året examinerade licentiaterna och doktorerna har tillbringat minst tre ader av sin totala studietid utomlands? Antal lic Antal lic Antal dr Antal dr Redovisa antalet utresande forskarstuderande som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period Redovisa antalet utresande professorer som forskat utomlands under en sammanhängande period Redovisa antalet utresande professorer som undervisat utomlands under en sammanhängande period. (4 of 9) :54:29

5 Redovisa antalet utresande lektorer som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period Redovisa antalet utresande lektorer som undervisat utomlands under en sammanhängande period Redovisa antalet utresande adjunkter som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period. 8.9 Redovisa antalet utresande adjunkter som undervisat utomlands under en sammanhängande period Redovisa antalet utresande forskarassistenter som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period Redovisa antalet övriga utresande som studerat/forskat utomlands under en sammanhängande period (5 of 9) :54:29

6 8.12 Har något av utbytena med de inresande forskarstudenterna, professorerna, post-docs och övriga forskare skett inom ramen för något utbytesprogram? Ange i så fall vilket eller vilka! 1 STINT, SI-/ VISBY, SSF 8.13 Finns inom skolan forskargrupper eller personer som har välutvecklade internationella samarbeten som kan vara till nytta i KTHs internationaliseringsarbete? Ange i förekommande fall kontaktperson på KTH och med vilket universitet samarbetet sker! 1 Hult, Ernst-Moritz-Arndt University Greifswald, Tyskland Hult, Eindhoven University of Technology, Nederländerna Hult, University of La Rochelle, Frankrike Hult, University of Minnesota, Ståhl, Fox-Chase Cancer Institute, NIH, Colombia University, MIT, ; Cambridge, UK 8.14 Har skolan någon/några lärare som är gästprofessor vid något annat universitet? Redovisa vem det är, period och universitet nedan! Namn: (Efternamn, Förnamn) Startdatum (ÅÅÅÅ-MM-DD) Slutdatum (ÅÅÅÅ-MM-DD) Universitet 1 Luo, Yi USTC China 2 Andersson-Svahn, Helene Twente 8.15 Redovisa antalet inresande forskarstuderande som studerat/forskat vid KTH under en sammanhängande period Redovisa antalet inresande professorer som forskat vid KTH under en sammanhängande period Redovisa antalet inresande professorer som undervisat vid KTH under en sammanhängande period Redovisa antalet inresande post-doc (nyutexaminerade) som studerat/forskat vid KTH under en sammanhängande period Redovisa antalet övriga inresande som studerat/forskat vid KTH under en sammanhängande period. (6 of 9) :54:29

7 Redovisa antalet övriga inresande lärare som undervisat vid KTH under en sammanhängande period Har något av utbytena med de inresande forskarstudenterna, professorerna, post-docs och övriga forskare skett inom ramen för något utbytesprogram? Ange i så fall vilket eller vilka! 9. Uppföljning av KTHs arbetsmiljöarbete samt risk- och sårbarhetsanalys Arbetsmiljö Skolorna ska utarbeta ett gemensamt dokument för fysisk och psykosocial arbetsmiljö samt direkt miljöpåverkan. Blanketten (Uppföljning och planering av skolans arbetsmiljöarbete) finns i KTHs blankettarkiv. Dokumentet ska sändas till Leif Svanblom, leif@kth.se, vid samma tidpunkt som gäller för övriga uppgifter i denna enkät. Skolornas arbetsmiljödokument utgör en viktig del av KTHs systematiska arbetsmiljöarbete. Dokumenten redovisas i KTHs skyddskommitté, Tema arbetsmiljö. För frågor om blanketten och övriga frågor om fysisk arbetsmiljö och direkt miljöpåverkan, kontakta Leif Svanblom. För frågor om den psykosociala miljön kontakta Lotta Gustafsson, lottag@kth.se. Riskanalys Lag och förordningar som kräver risk- och sårbarhetsanalyser. SFS 2003:778, Lag om skydd mot olyckor 2 Ägare eller nyttjanderättshavare till byggnad eller andra anläggningar skall i skälig omfattning hålla utrustning för släckning av brand och för livräddning vid brand eller annan olycka och för övrigt vidta de åtgärder som behövs för att förebygga och för att hindra eller begränsa skador till följd av brand. SFS 1995:1300, Förordning om statliga myndigheters riskhantering 3 : Varje myndighet skall identifiera vilka risker för skador eller förlust som finns i myndighetens verksamhet. Myndigheten skall värdera riskerna och beräkna vilka kostnader som staten har eller kan få med hänsyn till dessa riktlinjer. Resultatet skall sammanställas i en riskanalys. Varje myndighet skall vidta lämpliga åtgärder för att begränsa risker och förebygga skador. Eventuella frågor ställs till Lena Edvardsson, Personalavdelningen, e-post: lenaed@admin.kth.se, telefon Är riskanalys med tillhörande checklistor genomförd? Riktlinjer finns i KTH-handboken del III, flik Mallar finns länkade i föreskriften. Riskinventering Checklista systematiskt brandskyddsarbete Checklista brandskyddsarbete bilaga 1 1 nej nej nej 10. Uppföljning av KTHs arbete med yttre miljö och hållbar utveckling Universitetsstyrelsen antog den 27 april 2006 en policy för hållbar utveckling. Rektor har (Beslut 591/2007) fastställt tillhörande handlingsplan som (7 of 9) :54:29

8 gäller Se KTH-handboken, Policy och handlingsplan bygger på tillägget i Högskolelagen 1 kap 5 1st: Högskolorna skall i sin verksamhet främja en hållbar utveckling som innebär att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en hälsosam och god miljö, ekonomisk och social välfärd och rättvisa. Som stöd för redovisningen av verksamheten 2007 rekommenderas att handlingsplanen är utgångspunkten. Frågor som gäller redovisning av utbildning, forskning, interdisciplinär miljö och samverkan kan ställas till Per Jacobsson, Fakultetens kansli (perjac@kth.se, tel ). Frågor som gäller redovisningen för arbetsmiljö, energianvändning, avfall, miljöfarliga kemikalier, personalens kunskaper och upphandling kan ställas till KTHs miljöhandläggare, Leif Svanblom, (leif@kth.se, tel ) 10.1 Examination i miljöinriktade kurser, kompetensinriktningar och forskarutbildning. Redovisa de kurser som givits under året där aspekter på miljö och uthållig utveckling har integrerats. Uppdelat på kurser, inriktningar där miljö och hållbar utveckling är huvudinnehåll (10.1) och på sådana där miljö och hållbarhetsaspekter integrerats (10.2). Kurs/inrikting Antal deltagare 10.2 I vilka kurser, projekt och examensarbeten har miljö- och naturresursaspekter integrerats. Speciellt redovisas projekt som rör miljöproblem i Stockholmsregionen. Kurs/inrikting 1 Bioprocessteknik 2 Teknisk mikrobiologi 3 Enzyme technology Antal deltagare 10.3 Forskning: Redovisa forskningsinitiativ och satsningar i forskningen som främjat hållbar utveckling. Avhandlingar som anses ge bidrag till hållbar utveckling noteras Interdiciplinär miljö. Redovisa eventuella under året nytillkomna exempel på interdiciplinära fora och nätverk för hållbar utveckling. Det kan gälla samarbeten mellan personer vid minst två KTH-enheter eller mellan personer vid KTH och personer i KTHs omvärld i forskning, utbildning eller samverkan för hållbar utveckling Redovisa exempel på hur samarbete med industri och samhälle har främjat en hållbar utveckling. Hur KTH-alumner bidragit till hållbar utveckling kan även ingå här Energianvändning. Har skolan en strategi för energibesparing? 1 nej 10.7 Har skolan riktlinjer för personalens resor? 1 ja nej Är dessa kopplade till miljö? 10.8 Har skolans enheter ett gemensamt arbete för avfallshantering? (8 of 9) :54:29

9 1 ja 10.9 Finns det bland ansvariga kännedom om det finns miljöfarliga kemikalier på skolan? 1 ja I miljöledningssystemets handlingsplan finns ett Delmål om att 80 % av personalen skall ha genomgått KTHs webbaserade miljökurs senast Hur planerar Ni att genomföra detta? Har ni vid någon upphandling ställt miljökrav? 1 ja Har det informerats ut till skolans personal om vem som är skolans Miljöombud och vad arbetsuppgifterna är? Vem är utsedd och hur mycket resurser har avsatts? 1 Det har inte informerats ut till skolans personal eftersom ombudet tillsattes i november och arbetsuppgifterna ännu inte är klara. Utsedd: Anja Persson Resurser: 10% 11. Jämställdhets-, gfalds- och likabehandlingsplan Jämställdhets-, gfalds- och likabehandlingsplan skall årligen upprättas för varje skola. Mall för arbetet finns på blankettarkivet/personal-purehab.html och styrdokument finns på Frågor besvaras av Christina Sternerup, jämställdhets- och gfaldssamordnare, sterne@admin.kth.se, tel Jämställdhets-, gfalds- och likabehandlingsplan Planen insänd den: 11.2 Vilken/vilka är skolans viktigaste insatser för jämställdhet, gfald och likabehandling under 2007 för anställda? 1 Avvaktar kommentarer till nya blanketten finns tillgänglig. Lämnas in 25 januari Vilken/vilka är skolans viktigaste insatser för jämställdhet, gfald och likabehandling under 2007 för studenter? 1 Se föregående. (9 of 9) :54:29