Lärarenkät. Årskurs 4. Skolverket Stockholm

Transkript

1 h k Lärarenkät Årskurs 4 Skolverket Stockholm International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2007 l n

2 Allmänna anvisningar Din skola har samtyckt till att delta i TIMSS 2007, som är en stor internationell studie av elevers kunskaper och lärande i matematik och naturvetenskap som görs i mer än 60 länder runt om i världen. Syftet med TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) är att undersöka trender i elevers prestationer och studera skillnader mellan nationella utbildningssystem för att på så vis bidra till att förbättra undervisningen och lärandet i matematik och naturvetenskap runt om i världen. Studien organiseras av International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Som en del av studien kommer ett slumpmässigt urval av elever i årskurs 4 i Sverige att genomföra TIMSS prov i matematik och NO. Denna enkät riktar sig till lärare som undervisar dessa elever i matematik och NO. Syftet är att söka information om lärarnas akademiska och yrkesmässiga bakgrund, undervisningsmetoder och deras syn på att undervisa i matematik och NO. Eftersom du är lärare i matematik och/eller NO i en av de slumpmässigt utvalda klasserna är dina svar mycket viktiga för beskrivningen av matematik och NOundervisningen i Sverige. Välj en tid och en plats där du kan fylla i enkäten utan att bli avbruten. Det ska inte behöva ta mer än 45 minuter. De flesta frågorna är flervalsfrågor där du bara behöver fylla i cirkeln för det alternativ som du väljer. Om du undervisar i både matematik och NO ska du besvara samtliga frågor i enkäten. Undervisar du endast i matematik ska du besvara frågorna Undervisar du endast i NO-ämnena ska du besvara frågorna 1-10 och Lägg enkäten i det bifogade kuvertet när du besvarat den och lämna det till skolsamordnaren för TIMSS. Tack för din medverkan! Några av frågorna i enkäten gäller uttryckligen eleverna i TIMSS-klassen. Det är den klass/grupp på din skola som anges på framsidan av enkäten och som ska delta i TIMSS-undersökningen. Om du bara undervisar vissa av eleverna i TIMSS-klassen, ska du ha undervisningen i den grupp där dessa elever ingår i tankarna när du besvarar de klasspecifika frågorna. Det är viktigt att du besvarar varje fråga noggrant, så att den information du lämnar ger en så rättvisande bild som möjligt av din arbetssituation. 2 Lärarenkät Årskurs 4

3 q i 3 Bakgrundsinformation 1 Hur gammal är du? Under A A A A A 60 eller äldre A 5 Vilken är den högsta formella utbildning som du har slutfört? Har ej slutfört gymnasieutbildning A Gymnasieutbildning A Eftergymnasial utbildning, ej högskolenivå A Högskoleutbildning (minst 80 p, mindre än 120 p) -A Universitetsexamen ( p) A Högre universitetsexamen (mer än 160 p) A 2 3 Är du kvinna eller man? Kvinna A Man A Hur många år totalt har du undervisat efter detta läsårs slut? Antal år som du har undervisat 6 A. Vilket/vilka områden var din eftergymnasiala utbildning i huvudsak inriktad mot? a) Grundskollärare med inriktning mot de yngre barnen, tidigarelärare, lågstadielärare, mellanstadielärare eller motsvarande examen A---A b) Grundskollärare med inriktning mot de äldre barnen, senarelärare, ämneslärare eller motsvarande examen A---A c) Matematik A---A d) Naturvetenskap A---A e) Annat A---A 4 Har du genomgått en lärarutbildning? A---A B. Om du har en lärarutbildning, vilken inriktning har du? a) Matematik A---A b) Naturvetenskap A---A c) Svenska A---A d) Annat ämne A---A 3 Lärarenkät Årskurs 4 j h

4 k l 6 Fortsättning C. Hur många högskolepoäng har du i matematik? 0p A 1-5p A 6-10p A G. Gick du en gymnasieutbildning med inriktning mot naturvetenskap eller teknik? A---A 11-20p A 21-40p A 41-60p A mer än 60p A D. Hur många högskolepoäng har du i naturvetenskapliga ämnen? 0p A 1-10p A 11-20p A 21-40p A 41-60p A mer än 60p A E. Om du har en lärarexamen, vilket år examinerades du? Ange det år som du examinerades F. Ingick ämnesmetodik/didaktik i din lärarexamen? I NO A---A I matematik A---A 4 Lärarenkät Årskurs 4 n q

5 i j Om din skola 7 9 Hur ofta samarbetar du med andra lärare på följande sätt? Hur allvarligt är vart och ett av följande problem i din nuvarande skola? Varje dag eller nästan varje dag 1-3 gånger i veckan 2 eller 3 gånger i månaden Aldrig eller nästan aldrig a) Diskussioner angående hur man kan undervisa om ett speciellt kunskapsområde -- A -- A -- A---A b) Arbete med att förbereda undervisningsmateriel ---- A -- A -- A---A c) Besök hos en annan lärare för att observera hur han/ hon undervisar A -- A -- A---A Allvarligt problem Mindre problem Inget problem a) Skolbyggnaden behöver omfattande reparationer A -- A---A b) Det är trångt/överfullt i klassrummen A -- A---A c) Lärarna har inte lämpliga arbetsutrymmen utanför sina klassrum - A -- A---A d) Det saknas material för att utföra experiment eller undersökningar - A -- A---A 8 d) Informella observationer i mitt klassrum gjorda av en annan lärare A -- A - A---A e) Samarbetar med lärare som undervisar i samma ämnen -A-- A -- A---A Ange i vilken utsträckning du instämmer eller inte instämmer i vart och ett av följande påståenden med avseende på din nuvarande skola. Instämmer inte alls Instämmer inte Instämmer Instämmer helt och hållet a) Skolan ligger i ett tryggt och säkert område -- A -- A -- A---A b) g känner mig trygg i den här skolan A -- A -- A---A c) Den här skolans säkerhetsbestämmelser och tillämpningen av dessa är tillfredsställande A -- A -- A---A 10 Hur skulle du beskriva var och en av följande faktorer vid din skola? Mycket liten Liten Medel Stor Mycket stor a) Lärarnas arbetstillfredsställelse A -- A -- A -- A---A b) Lärarnas kännedom om skolans måldokument A -- A -- A -- A---A c) Lärarnas grad av framgång när det gäller att realisera läroplanen/ kursplanerna A -- A -- A -- A---A d) Lärarnas förväntningar på elevernas prestationer A -- A -- A -- A---A e) Föräldrarnas stöd för elevernas skolarbete -A-- A -- A -- A---A f) Föräldrarnas delaktighet i skolaktiviteter A -- A -- A -- A---A g) Elevernas respekt för skolans egendom ---- A -- A -- A -- A---A h) Elevernas önskan att göra bra ifrån sig i skolan A -- A -- A -- A---A 5 Lärarenkät Årskurs 4 h k

6 l n Om att undervisa i matematik 11 Hur väl förberedd känner du dig för att undervisa inom följande matematikområden? A. Tal Inte förberedd Ganska förberedd Mycket väl förberedd Inte tillämpligt a) Heltal, inbegripet platsvärde och storleksordnande A -- A -- A -- A b) Addera, subtrahera, multiplicera och/eller dividera med heltal A -- A -- A -- A c) Bråk (delar av helhet eller en samling objekt (en mängd) bråkets plats på tallinjen) A -- A -- A -- A d) Bråk som beskrivs med ord, tal eller modeller A -- A -- A -- A e) Jämföra och storleksordna bråk A -- A -- A -- A f) Addera och subtrahera bråk A -- A -- A -- A g) Addera och subtrahera med decimaltal A -- A -- A -- A h) Teckna uppgifter (finna det tal som saknas, modellera enkla situationer med öppna utsagor) A -- A -- A -- A i) Talföljder (utöka/komplettera talföljder och hitta de tal som saknas) A -- A -- A -- A j) Relationer mellan givna par av heltal A -- A -- A -- A B. Geometriska figurer och mått a) Jämföra och rita vinklar A -- A -- A -- A b) Grundläggande egenskaper hos vanliga geometriska figurer A -- A -- A -- A c) Relationen mellan tvådimensionella och tredimensionella former A -- A -- A -- A d) Beräkna area och omkrets A -- A -- A -- A e) Uppskatta areor och volymer A -- A -- A -- A f) Använda enkla koordinatsystem för att kunna placera punkter i ett plan A -- A -- A -- A g) Speglingar och rotationer A -- A -- A -- A C. Presentation av data a) Läsa data från tabeller, bilddiagram, stapeldiagram eller cirkeldiagram A -- A -- A -- A b) Dra slutsatser från presenterade data A -- A -- A -- A c) Presentera data med hjälp av tabeller, bilddiagram, stapeldiagram eller cirkeldiagram A -- A -- A -- A 6 Lärarenkät Årskurs 4 q i

7 j h 3 Att undervisa TIMSS-klassen i matematik Frågorna gäller TIMSS-klassen, alltså den klass/grupp som anges på omslaget till denna enkät och som kommer att testas inom TIMSS 2007 på din skola. 12 A. Hur många elever går i TIMSS-klassen i matematik? Ange totalt antal elever som undervisas i gruppen, både de som ingår och inte ingår i TIMSS-urvalet. B. Hur många elever i fråga 12A går i årskurs 4? Ange antal elever i årskurs 4 15 Hur stor andel av lektionstiden i matematik ägnar årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen åt följande aktiviteter under en vanlig vecka? Ange procentandel Summan ska bli 100 % a) Redovisa läxor % b) Lyssna till längre genomgångar % c) Arbeta med uppgifter under din handledning % d) Arbeta självständigt med uppgifter utan din handledning % 13 Hur många minuter per vecka undervisar du årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen i matematik? Ange antalet minuter per vecka e) Lyssna då du repeterar och ytterligare förklarar ämnesinnehåll eller metoder ---- % f) Delta i prov eller förhör % g) Delta i aktiviteter som inte gäller lektionens innehåll/syfte (t.ex. hålla ordning) % h) Andra elevaktiviteter % 14 A. Använder du någon lärobok (läroböcker) när du undervisar årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen i matematik? A---A Summa % Fortsätt till fråga 15, om du svarat nej B. Hur använder du läroboken (läroböckerna) när du undervisar årskurs 4-eleverna i TIMSSklassen i matematik? Som huvudsaklig grund för lektionerna A Som ett komplement A 7 Lärarenkät Årskurs 4 k l

8 n q 16 Får årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen använda miniräknare under matematiklektionerna?, obegränsad användning A, begränsad användning A, miniräknare är inte tillåtna A 18 A. Har årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen tillgång till datorer under matematiklektionerna? A---A Fortsätt till fråga 20, om du svarat nej Fortsätt till fråga 18, om du svarat nej B. Har någon av datorerna Internetuppkoppling? A---A 17 Hur ofta använder årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen miniräknare under matematiklektionerna för att göra följande? Aldrig Vissa lektioner Ungefär hälften av lektionerna Varje eller nästan varje lektion a) Kontrollera svar A -- A---A--A b) Göra vanliga beräkningar -- A -- A --A--A c) Lösa invecklade problem A -- A- -A--A d) Utforska talbegrepp A --A-- A--A 19 Hur ofta låter du årskurs 4-eleverna i TIMSSklassen använda datorer för följande aktiviteter när du undervisar dem i matematik? Aldrig Vissa lektioner Ungefär hälften av lektionerna Varje eller nästan varje lektion a) Upptäcka matematiska principer och begrepp A -- A -- A---A b) Öva färdigheter och procedurer A -- A -- A---A c) Söka efter idéer och information A -- A -- A---A 8 Lärarenkät Årskurs 4 i j

9 h k 20 Hur ofta ber du årskurs 4-eleverna i TIMSSklassen att göra följande när du undervisar dem i matematik? Aldrig Vissa lektioner Ungefär hälften av lektionerna Varje eller nästan varje lektion a) Träna addition, subtraktion, multiplikation och division utan att använda miniräknare A -- A -- A---A b) Arbeta med bråk och decimaltal A -- A -- A---A c) Mäta föremål i klassrummet och runt skolan A -- A -- A---A d) Göra tabeller, diagram eller kurvor A -- A -- A---A e) Lära om geometriska objekt såsom cirklar, trianglar, rektanglar och kuber A -- A -- A---A f) Teckna ekvationer för problem som beskrivs i ord -A -- A -- A---A g) Förklara sina svar A -- A -- A---A h) Koppla det de lär sig i matematik till sin vardag----a -- A -- A---A i) Memorera formler och beräkningsprocedurer A -- A -- A---A j) Argumentera för rimligheten i sina slutsatser A -- A -- A---A k) Lösa icke rutinmässiga uppgifter A -- A -- A---A 21 Ungefär hur stor andel av undervisningstiden för årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen kommer du, vid slutet av detta läsår, att ha ägnat åt vart och ett av följande matematikområden under detta läsår? Ange procentandel Summan ska bli 100 % a) Tal (inbegripet beräkningar med heltal, bråk, decimaler och talföljder) % b) Geometriska figurer och mått (inbegripet två- och tredimensionella former, längd, area och volym) % c) Presentation av data (inbegripet att läsa, göra och tolka tabeller och diagram) % d) Annat, specificera: % Summa % 9 Lärarenkät Årskurs 4 l n

10 q i 22 Följande lista omfattar de huvudområden som finns med i TIMSS-provet i matematik. Välj det svar som bäst beskriver när årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen undervisats i respektive område. Om undervisningen inom ett område ägt rum till hälften under detta läsår och till hälften före detta, men ännu inte slutförts, anges I huvudsak undervisats i år. Om ett område inte finns med i kursplanen väljer du Inte undervisats än eller precis börjat. Inte undervisats än eller precis börjat I huvudsak undervisats i år I huvudsak undervisats före innevarande år A. Tal a) Representera heltal med ord, diagram eller symboler A -- A -- A b) Heltal, inbegripet platsvärde och storleksordnande A -- A -- A c) Beräkningar med heltal A -- A -- A d) Multiplar och faktorisering av tal A -- A -- A e) Uppskattningar med heltal A -- A -- A f) Problem som omfattar andelar (del av helhet) A -- A -- A g) Bråk (delar av en hel eller en objektssamling, plats på tallinjen) A -- A -- A h) Ekvivalenta bråk A -- A -- A i) Jämföra och storleksordna enkla bråk A -- A -- A j) Bråk som representeras med ord, tal (siffror) eller modeller A -- A -- A k) Addera och subtrahera enkla bråk A -- A -- A l) Platsvärde i decimaltal, inbegripet att beskriva decimaltal med ord och tal (siffror) A -- A -- A m) Addera och subtrahera med decimaltal A -- A -- A n) Finna det tal som saknas i en öppen utsaga (t. ex om 17 + = 29, vilket tal ska då skrivas in för att utsagan skall bli sann?) A -- A -- A o) Göra matematiska modeller av enkla situationer med uttryck eller öppna utsagor, som innehåller obekanta tal A -- A -- A p) Utöka talföljder och hitta de tal som saknas i dem A -- A -- A q) Beskriva relationen mellan angränsande tal i en talföljd A -- A -- A r) Skapa talpar enligt en given regel (t.ex. multiplicera det första talet med 3 och addera 2 för att få det andra talet) A -- A -- A s) Bestämma regeln för en relation med utgångspunkt i några talpar som uppfyller relationen ---- A -- A -- A 10 Lärarenkät Årskurs 4 j h

11 k l 22 Fortsättning Följande lista omfattar de huvudområden som finns med i TIMSS-provet i matematik. Välj det svar som bäst beskriver när årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen undervisats i respektive område. Om undervisningen inom ett område ägt rum till hälften under detta läsår och till hälften före detta, men ännu inte slutförts, anges I huvudsak undervisats i år. Om ett område inte finns med i kursplanen väljer du Inte undervisats än eller precis börjat. Inte undervisats än eller precis börjat I huvudsak undervisats i år I huvudsak undervisats före innevarande år B. Geometriska figurer och mått a) Mäta och uppskatta längder A -- A -- A b) Parallella och vinkelräta linjer A -- A -- A c) Jämföra vinklars storlek och rita vinklar (t.ex. en rät vinkel, vinklar som är större eller mindre än en rät vinkel) A -- A -- A d) Grundläggande egenskaper hos vanliga geometriska figurer A -- A -- A e) Känna till relationer mellan tredimensionella former och deras tvådimensionella avbildning ---- A -- A -- A f) Beräkna area och omkrets för kvadrater och rektanglar av givna dimensioner A -- A -- A g) Bestämma storleken på areor genom att täcka över med en given form eller räkna rutor A -- A -- A h) Storleksuppskatta areor och volymer A -- A -- A i) Använda enkla koordinatsystem för att beskriva var punkter i ett plan ligger A -- A -- A j) Figurer med symmetrilinjer A -- A -- A k) Speglingar och rotationer A -- A -- A C. Presentation av data a) Läsa data från tabeller, bilddiagram, stapeldiagram eller cirkeldiagram A -- A -- A b) Jämföra information från relaterade datauppsättningar (t.ex. ta reda på i vilken klass choklad är populärast utifrån givna diagram som visar olika klassers favoritsmak på glass) A -- A -- A c) Använda information från presenterade data för att utvinna mer information än enbart själva avläsningen (t.ex. genom att utföra beräkningar, dra slutsatser och göra förutsägelser) A -- A -- A d) Jämföra och para ihop olika framställningar av samma data A -- A -- A e) Organisera och presentera data med hjälp av tabeller, bilddiagram, stapeldiagram eller cirkeldiagram A -- A -- A 11 Lärarenkät Årskurs 4 n q

12 i j 23 Ger du årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen läxor i matematik? A---A Fortsätt till fråga 26, om du svarat nej 26 I vilken utsträckning anser du att följande faktorer begränsar ditt sätt att undervisa i matematik i TIMSS-klassen? I stor utsträckning I viss utsträckning I liten utsträckning Inte alls Inte tillämpligt 24 Hur ofta brukar du ge årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen läxa i matematik? Varje eller nästan varje lektion A Omkring hälften av lektionerna A Vissa lektioner A a) Elever med olika studieförmåga A -- A -- A -- A---A b) Elever med mycket olika bakgrund (t.ex. ekonomisk, språklig) -A-- A -- A -- A---A c) Elever med särskilda behov (t.ex. nedsatt hörsel eller syn, talsvårigheter, fysiska funktionshinder, psykiska eller känslomässiga problem) A -- A -- A -- A---A d) Ointresserade elever -A -- A -- A -- A---A 25 När du ger läxa i matematik till årskurs 4- eleverna i TIMSS-klassen, ungefär hur många minuter brukar du räkna med att det kommer att ta dem? (Tänk på den tid det skulle ta en genomsnittlig elev i din klass.) Mindre än 15 minuter A 27 e) Störande elever A -- A -- A -- A---A f) Brist på läromedel/ annan undervisningsmateriel för elevbruk -A-- A -- A -- A---A g) Brister i stöd/intresse från rektor A -- A -- A -- A---A Har du under de senaste två åren deltagit i fortbildning som avsett något av följande? minuter A minuter A minuter A Mer än 90 minuter A a) Ämnesinnehåll i matematik A---A b) Pedagogik/metodik inom matematik --- A---A c) Kursplan i matematik A---A d) Integration av informationsteknik (IT) i matematik A---A e) Utveckling av elevers kritiska tänkande eller problemlösningsfärdigheter A---A f) Bedömning av kunskaper i matematik -- A---A 12 Lärarenkät Årskurs 4 h k

13 l n 28 Hur stor vikt lägger du vid följande för att följa elevers utveckling i matematik? Ingen vikt Liten vikt Viss vikt Stor vikt a) Prov (t.ex lärartillverkade eller från läromedel) A---A---A---A b) Din egen professionella bedömning A---A---A---A c) Nationella diagnostiska material A---A---A---A 29 I vilken grad instämmer du i följande påståenden? Instämmer inte alls Instämmer helt och hållet 5 a) I min matematikundervisning använder jag inte matematikterminologi utan mest vardagssvenska så att eleverna ska förstå lättare A -- A -- A -- A---A b) g använder inte vardagssvenska utan mest matematikterminologi för att eleverna behöver lära sig den A -- A -- A -- A---A 13 Lärarenkät Årskurs 4 q i

14 j h 3 Om att undervisa i naturorienterande ämnen 30 Hur väl förberedd känner du dig för att undervisa inom följande naturvetenskapliga områden? Inte förberedd Ganska förberedd Mycket väl förberedd Inte tillämpligt A. Biologi a) Kroppens viktigaste strukturer och funktioner hos människor och andra organismer (växter och djur) A -- A -- A -- A b) Reproduktion och utveckling hos växter och djur (utmärkande egenskaper, vanliga organismers livscykler) A -- A -- A -- A c) Organismers fysiska egenskaper, beteende och överlevnad i olika livsmiljöer A -- A -- A -- A d) Samband i en levande miljö (t.ex. enkla näringskedjor, förhållanden mellan rovdjur och byten) A -- A -- A -- A e) Miljöförändringar (effekter av mänsklig aktivitet, miljöförstöring och förebyggande verksamhet) A -- A -- A -- A f) Mänsklig hälsa (t.ex. överföring och förebyggande av smittsamma sjukdomar, tecken på hälsa och sjukdom, kost, motion) A -- A -- A -- A B. Fysik och kemi a) Klassificering av föremål och material baserat på fysiska egenskaper (t.ex. massa, form, volym, färg, hårdhet, textur, ledningsförmåga för värme och elektricitet, magnetisk växelverkan) - A -- A -- A -- A b) Skapa och separera blandningar A -- A -- A -- A c) Materiens olika tillstånd (fast, flytande, gas) och olikheter i deras fysiska egenskaper (form, volym), inbegripet förändringar av materiens tillstånd genom upphettning och avkylning (smältning, frysning, kokning, avdunstning, kondensation) A -- A -- A -- A d) Vanliga förändringar i material (t.ex. nedbrytning av dött växt- och djurmaterial, förbränning, rostbildning, matlagning) A -- A -- A -- A e) Vanliga energikällor och energiformer samt deras praktiska användning (t.ex. vind, sol, vatten, elektricitet, olika bränslen, föda) A -- A -- A -- A f) Ljus (t.ex. källor och egenskaper) A -- A -- A -- A g) Elektriska kretsar A -- A -- A -- A h) Magneters egenskaper A -- A -- A -- A i) Krafter som får föremål att röra sig (t.ex. tyngdkraft, skjutkraft, dragkraft) A -- A -- A -- A C. Geografi a) Jordens landskap (t.ex. berg, slättland, floder, öknar) A -- A -- A -- A b) Vatten på jorden (plats, typ och rörelser) A -- A -- A -- A c) Luft (sammansättning, bevis på dess existens, användning och betydelse för att upprätthålla liv) A -- A -- A -- A d) Gemensamma drag för jordens landskap (t.ex. berg, slättland, floder, öknar) och hur de hänger ihop med människans utnyttjande (t.ex. jordbruk, bevattning, markexploatering) - A -- A -- A -- A e) Väderförhållanden från dag till dag eller över årstiderna A -- A -- A -- A f) Fossiler av djur och växter (ålder, uppkomst) A -- A -- A -- A g) Jordens solsystem (planeter, sol, måne) A -- A -- A -- A 14 Lärarenkät Årskurs 4 k l

15 n q 3 Att undervisa TIMSS-klassen i NO-ämnen Frågorna gäller TIMSS-klassen, alltså den klass/grupp som anges på omslaget till denna enkät och som kommer att testas inom TIMSS 2007 på din skola. 31 A. Hur många elever går i TIMSS-klassen i NO? Ange totalt antal elever som undervisas i gruppen, både de som ingår och inte ingår i TIMSS-urvalet. B. Hur många av eleverna i fråga 31A går i årskurs 4? 33 A. Har årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen tillgång till datorer under NO-lektionerna? A---A Fortsätt till fråga 35, om du svarat nej Ange antal elever i årskurs 4 B. Har någon av datorerna Internetuppkoppling? A---A 32 Bedrivs undervisningen i NO för årskurs 4- eleverna i TIMSS-klassen främst som ett separat ämne (d.v.s. inte integrerat med andra ämnen)? A---A A. Om JA... Hur många minuter per vecka undervisar du årskurs 4 eleverna i TIMSS-klassen i NO? Ange antal minuter per vecka B. Om NEJ... Försök uppskatta hur många minuter per vecka du och årskurs 4 eleverna i TIMSS-klassen ägnar åt NO-ämnen. Ange antal minuter per vecka 34 Hur ofta låter du årskurs 4-eleverna i TIMSSklassen använda datorer för följande aktiviteter när du undervisar dem i NO? Aldrig Vissa lektioner Ungefär hälften av lektionerna Varje eller nästan varje lektion a) Genomföra vetenskapliga procedurer eller experiment A -- A---- A---A b) Studera naturfenomen via simuleringar A -- A---- A---A c) Träna färdigheter och öva på metoder A -- A---- A---A d) Söka efter idéer och information A -- A---- A---A 15 Lärarenkät Årskurs 4 i j

16 h k 35 Hur ofta ber du årskurs 4-eleverna i TIMSSklassen att göra följande när du undervisar dem i NO? Aldrig Vissa lektioner Ungefär hälften av lektionerna Varje eller nästan varje lektion 36 Ungefär hur stor andel av undervisningstiden för årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen kommer du, vid slutet av detta läsår, att ha ägnat åt vart och ett av följande NO-områden under detta läsår? (Se områdesindelningen i fråga 30) Ange procentandel Summan ska bli 100 % a) Biologi % a) Observera naturfenomen, såsom vädret eller en växande planta, och beskriva vad de ser A -- A -- A---A b) Se mig utföra ett naturvetenkapligt experiment A -- A -- A---A c) Utforma eller planera experiment eller undersökningar A --A-- A---A d) Utföra experiment eller undersökningar A -- A -- A---A e) Arbeta tillsammans i smågrupper med experiment eller undersökningar A -- A -- A---A f) Läsa i läroböcker eller bredvidläsningsböcker---- A -- A -- A---A g) Memorera fakta och principer A -- A -- A---A h) Förklara något som de studerar A -- A -- A---A i) Koppla det de lär sig i NO till sin vardag A -- A -- A---A j) Arbeta enskilt i egen takt --- A -- A -- A---A k) Diskutera sina olika uppfattningar om ett naturvetenskapligt fenomen ---- A -- A -- A---A l) Arbeta med processer (hypotesprövning, variabelkontroll mm) A -- A -- A---A m) Besvara frågor om naturvetenskapens karaktär (t.ex. naturvetenskap som mänsklig konstruktion)-- -- A -- A -- A---A 37 b) Fysik och kemi % c) Geografi % d) Annat, specificera: % Summa % A. Använder du någon lärobok (läroböcker) när du undervisar årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen i NO? A---A Fortsätt till fråga 38, om du svarat nej B. Hur använder du läroboken (läroböckerna) när du undervisar årskurs 4 eleverna i TIMSSklassen i NO? Som huvudsaklig grund för lektionerna A Som ett komplement A 16 Lärarenkät Årskurs 4 l n

17 q i 38 Följande lista omfattar de huvudområden som finns med i TIMSS-provet i NO-ämnen. Välj det svar som bäst beskriver när årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen undervisats i respektive område. Om undervisningen inom ett område ägt rum till hälften under detta läsår och till hälften före detta, men ännu inte slutförts, anges I huvudsak undervisats i år. Om ett område inte finns med i kursplanen väljer du Inte undervisats än eller precis börjat. Inte undervisats än eller precis börjat I huvudsak undervisats i år I huvudsak undervisats före innevarande år A. Biologi a) Typer, egenskaper och klassificering av levande organismer A -- A -- A b) Kroppens viktigaste strukturer och funktioner hos människor och andra organismer (växter och djur) A -- A -- A c) De huvudsakliga stegen i välkända organismers livscykler (t.ex. människor, fjärilar, grodor, växter) A -- A -- A d) Reproduktion hos växter och djur (utmärkande egenskaper) A -- A -- A e) Växters och djurs fysiska egenskaper, beteende och överlevnad i olika miljöer A -- A -- A f) Kroppsliga reaktioner på yttre förhållanden (t.ex. värme, kyla, fara) och aktivitet (t.ex. motion) ---- A -- A -- A g) Växters och djurs energibehov (solenergi för att framställa föda och ge energi för växande och återhämtning) A -- A -- A h) Samband i en levande miljö (t.ex. enkla näringskedjor med vanliga växter och djur samt förhållanden mellan rovdjur och byten) A -- A -- A i) Miljöförändringar (effekter av mänsklig aktivitet, miljöförstöring och förebyggande verksamhet) - A -- A -- A j) Hur vanliga smittsamma sjukdomar (t.ex. förkylning, influensa) överförs samt tecken på, förebyggande och behandling av sjukdomar A -- A -- A k) Sätt att behålla en god hälsa, inbegripet kost och motion A -- A -- A 17 Lärarenkät Årskurs 4 j h

18 k l 38 Fortsättning Följande lista omfattar de huvudområden som finns med i TIMSS-provet i NO-ämnen. Välj det svar som bäst beskriver när årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen undervisats i respektive område. Om undervisningen inom ett område ägt rum till hälften under detta läsår och till hälften före detta, men ännu inte slutförts, anges I huvudsak undervisats i år. Om ett område inte finns med i kursplanen väljer du Inte undervisats än eller precis börjat. Inte undervisats än eller precis börjat I huvudsak undervisats i år I huvudsak undervisats före innevarande år B. Fysik och kemi a) Klassificering av föremål och material baserat på fysiska egenskaper A -- A -- A b) Metallers egenskaper och användning A -- A -- A c) Skapa och separera blandningar A -- A -- A d) Vattens egenskaper och användning A -- A -- A e) Materiens olika tillstånd (fast, flytande, gas) och olikheter i deras fysiska egenskaper med avseende på form och volym A -- A -- A f) Förändringar av materiens tillstånd genom upphettning och avkylning (smältning, frysning, kokning, avdunstning, kondensation) A -- A -- A g) Vanliga förändringar i material (t.ex. nedbrytning av dött växt- och djurmaterial, förbränning, rostbildning, matlagning) A -- A -- A h) Vanliga energikällor och energiformer samt deras praktiska användning (t.ex. vind, sol, vatten, elektricitet, olika bränslen, föda) A -- A -- A i) Värme och temperatur A -- A -- A j) Vanliga ljuskällor och liknande fenomen (t.ex. hur regnbågar och skuggor bildas, föremåls synlighet, speglar, färger) A -- A -- A k) Ljudproduktion genom vibrationer A -- A -- A l) Elektriska kretsar A -- A -- A m) Magneter (nord- och sydpoler, magnetisk attraktion och repulsion) A -- A -- A n) Krafter som får föremål att röra sig (t.ex. tyngdkraft, skjutkraft, dragkraft) A -- A -- A 18 Lärarenkät Årskurs 4 n q

19 i j 38 Fortsättning Följande lista omfattar de huvudområden som finns med i TIMSS-provet i NO-ämnen. Välj det svar som bäst beskriver när årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen undervisats i respektive område. Om undervisningen inom ett område ägt rum till hälften under detta läsår och till hälften före detta, men ännu inte slutförts, anges I huvudsak undervisats i år. Om ett område inte finns med i kursplanen väljer du Inte undervisats än eller precis börjat. Inte undervisats än eller precis börjat I huvudsak undervisats i år I huvudsak undervisats före innevarande år C. Geografi a) Stenar, mineraler, sand och jord A -- A -- A b) Vatten på jorden (plats, typ och rörelser) A -- A -- A c) Luft (sammansättning, bevis på dess existens, användning och betydelse för att upprätthålla liv) - A -- A -- A d) Gemensamma drag för jordens landskap (t.ex. berg, slättland, floder, öknar) och sambandet med människans utnyttjande (t.ex. jordbruk, bevattning, markexploatering) A -- A -- A e) Användning och skydd av jordens naturtillgångar A -- A -- A f) Vattnets kretslopp på jorden (vatten rinner i floder från bergen till havet, molnbildning och nederbörd) A -- A -- A g) Väderförhållanden från dag till dag eller över årstiderna A -- A -- A h) Fossiler av djur och växter (ålder, uppkomst) A -- A -- A i) Jordens solsystem (planeter, sol, måne) A -- A -- A j) Jordens rotation kring sin axel (t.ex. dag och natt, hur skuggor uppstår) A -- A -- A 19 Lärarenkät Årskurs 4 h k

20 l n 39 Ger du årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen läxor i NO? A---A Fortsätt till fråga 42, om du svarat nej 42 I vilken utsträckning anser du att följande faktorer begränsar ditt sätt att undervisa i NO i TIMSS-klassen? I stor utsträckning I viss utsträckning I liten utsträckning Inte alls Inte tillämpligt 40 Hur ofta brukar du ge årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen läxa i NO? Varje eller nästan varje lektion A Omkring hälften av lektionerna A Vissa lektioner A a) Elever med olika studieförmåga A -- A -- A -- A---A b) Elever med mycket olika bakgrund (t.ex. ekonomisk, språklig) -A-- A -- A -- A---A c) Elever med särskilda behov (t.ex. nedsatt hörsel eller syn, talsvårigheter, fysiska funktionshinder, psykiska eller känslomässiga problem) ---- A -- A -- A -- A---A d) Ointresserade elever -A -- A -- A -- A---A 41 När du ger läxa i NO till årskurs 4-eleverna i TIMSS-klassen, ungefär hur många minuter brukar du räkna med att det kommer att ta dem? (Tänk på den tid det skulle ta en genomsnittlig elev i din klass.) Mindre än 15 minuter A minuter A minuter A minuter A Mer än 90 minuter A 43 e) Störande elever A -- A -- A -- A---A f) Brist på läromedel/ annan undervisningsmateriel för elevbruk -A-- A -- A -- A---A g) Brister i stöd/intresse från rektor A -- A -- A -- A---A Har du under de senaste två åren deltagit i fortbildning som avsett något av följande? a) Ämnesinnehåll i NO A---A b) Pedagogik/metodik inom NO A---A c) Kursplan i NO A---A d) Integration av informationsteknik (IT) i NO A---A e) Utveckling av elevers kritiska tänkande eller undersökande arbetssätt A---A f) Bedömning av kunskaper i NO A---A 20 Lärarenkät Årskurs 4 q i

21 j h 44 Hur stor vikt lägger du vid följande för att följa elevers utveckling i NO? Ingen vikt Liten vikt Viss vikt Stor vikt a) Prov (t.ex lärartillverkade eller från läromedel) A -- A -- A---A b) Din egen professionella bedömning A -- A -- A---A 45 I vilken grad instämmer du i följande påståenden? Instämmer inte alls Instämmer helt och hållet 5 a) I min NO-undervisning använder jag inte naturvetenskaplig terminologi utan mest vardagssvenska så att eleverna ska förstå lättare A -- A -- A -- A---A b) g använder inte vardagssvenska utan mest naturvetenskaplig terminologi för att eleverna behöver lära sig den A -- A -- A -- A---A Tack för att du besvarade enkäten k l

22

23

24 Lärarenkät Årskurs 4