Välkomna till LUST till förbättring

Transkript

1 Välkomna till LUT till förbättring Lärandeseminarier för ett praktiskt förbättringsarbete inom sex- och samlevnadsundervisningen

2

3 Vilka är här idag? O-lärare venska-lärare Engelska-lärare NO-lärare Matte-lärare ärskolan Rektor Utbildningsledare Fritidspedagog kolsköterska Kurator

4 Mål och mening yftet är att få till ett praktiskt förbättringsarbete på hemmaplan, på din skola, där sex- och samlevnadsundervisningen är integrerad i vardagsarbetet tillsammans med eleverna. Målet är att ni i team från skolan arbetar fram och testar vad som fungerar bäst på er skola samt ökar er kompetens inom området sex och samlevnad. Målgruppen är ni som möter elever i årskurs 7-9. Teamet ska bestå av ämneslärare samt andra viktiga personer så som fritidspedagog, kurator och skolsköterska, utvecklingsledare, rektor m fl. Det bör vara 4-8 personer från din skola som tillsammans har möjlighet att pröva nya arbetssätt och undervisningsmetoder.

5 Hur ser det ut hos er idag? peciella tillfällen Kursplaner Vardagsarbetet

6 Hur ser resan ut? HEMM 1 HEMM 2 HEMM 3 HEMM 4 åbörjat nulägesbild och processbild Förankrat uppdrag Riggat teamet och elevgrupp Förankra mål öra klart nulägesbilder Börja pröva förändringar Rigga teamet Effektiva möten enomföra fler avgränsade förändringar Följa förändring över tid (mätningar) Hantera flera tester resultattavla. Tolka mätningar Förbereda poster 12/1 21/2 28/3 15/5 Förmöten lokalt Motiv och mål Nuläge Kunskapspass: RFU Hans Olsson resentation av nulägen oda exempel -hjulet lanera tester Kunskapspass Förbättringsområden Förbättringskunskap Erfarenhetsutbyte om gjorda tester Mätning för förbättring Kunskapspass ummera vad som gjort skillnad. Webbmöte Webbmöte Webbmöte Erfarenhetsutbyte om gjorda tester Tolka mätningar. ätta förbättringskoncept utifrån tester. Förbereda poster/ vernisage.

7 Tänkbara förbättringsområden Balansen mellan samtalsmetoder och ämneskunskap. Vilka samtalsmetoder och övningar ger något för eleverna? Vad är relevant ämneskunskap? Elevmedverkan i utformningen av undervisningen och som drivkraft för förbättring. Från ämneslärare till teamarbete integrering med andra ämnen. Föräldrarnas roll? Tydliggöra risk- resp. friskfaktorer som gör skillnad. Fler känner sig trygga i att prata sex i såväl stunden som i undervisningen. Vi agerar oss fram till en levande värdegrund.

8 Lärandeseminarie Teamen delas in i två grupper och presenterar nuläget för varandra ruppövning inom teamet Lunch Hans Olsson från RFU föreläser Formulering av mål och förbättringsområden Fika enomgång och planering av hemarbete vslutning

9 ruppindelning Hur är nuläget hos er utifrån de tre benen? Max 10 min/ team rupp 1 Withalaskolan Hofgårdsskolan rästängsskolan Furulundsskolan Flahultsskolan Furulidsskolan rupp 2 Fågelforsskolan röndalsskolan Åsenskolan Hjortsjöskolan pladalsskolan Bors skola

10 Nyfångat Det finns redan idag många erfarenheter och idéer på ämnesintegrering. Ta tillvara på varandras idéer. Tjej- och killgrupper amtalsmetodik - särskild kompetens? Ingångar till ämnen och åldrar Föräldradialog hur? Kulturer. pontana samlingar tid och beredskap

11 Tre benen - nuläge pec. tillfällen IT-pedagog kör tema om internet tudiebesök till ungdomsmottagningen Ungdomsmott till föräldramöte ex- och samlevnadsvecka RFL-besök ubertet som tema (ofta tidigare, 5:an) Kursplan Livskunskap värderingsövningar, fria frågor, massage. NO/biologi O etik, moral, sexualbrott. venska dikter, berättelser, kärleksbrev Idrott Bugg Hemkuskap kärleksmåltid Bild forma och måla, ideal. Matte: Barbie och Ken - gör i full skala, prata ideal. Vardagen pråk och relationer Elevhälsan hälsosamtal Kontakt kurator Korridorsamtal pontana samlingar

12 Frågeställningar till gruppövning erspektiv vardagsarbete och öppen kultur: - I vilka vardagssituationer under hösten, upplever ni att ni har hanterat frågor kopplade till sexualiteten? - I vilka av dessa situationer känner ni er säkra/osäkra? erspektiv läroplanen och ämnesintegrering: - rocessbild för perioden högstadiet

13 Vardagssituationer säker/osäker Hur hantera spontana frågor på lektionerna, t.ex. biologin (ser i boken etc.) Frånvaro idrotten omklädning, utseende, språk. Morgonsamlingar i varje klass dagens ord, hur vi tilltalar varandra. Vilka ord ska vi använda egentligen? kriva upp dem, föräldradialog. Utmanande klädsel hur ta upp? Facebook/nätet Lätt att de elever som pratar mycket blir normen hur balansera? ornografi (särskilt pojkar?) hur hantera? Barn med invandrarbakgrund spontana samtal om samlevnad. Våga ta upp olika normer och kulturer diskutera olikheter.

14 Vi gör en processbild för läroplan och ämnesintegrering 1. Välj tidsperiod högstadiet 2. Markera med post-it-lappar när sex- och samlevnad belyses i undervisningen idag för respektive ämne. 3. För en dialog om hur bilden ser ut utifrån ett ämnesintegreringsperspektiv 4. Lista förbättringsförslag

15 Ett exempel på processkartläggning

16 Välkommen Hans Olsson, RFU

17 Hemuppdrag Färdigställ nulägesbeskrivningen: Osäkra/säkra vardagssituationer rocessbild läroplan och ämnesintegrering Bifoga gärna foton Lista förbättringsområden och börja sätta mätbara mål Förbered en 10 min presentation utifrån nulägesbeskrivningen ovan Kontaktperson deltar på webbmöte. genda: Nuläge i teamet, utmaningar just nu och planering inför nästa träff. Utvärdering skickas på mailen till alla deltagare.

18 Du vet väl hur man knyter en knut, eller? Det går inte att tänka sig in i ett nytt agerande man måste agera sig in i ett nytt tänkande

19 tudie Röra Förbättringsområden nalys Förändringar Lösningar kademiskt svar/rapport/riktlinjer Implementera Framsteg och misstag Lösningar Resultat i verkligheten

20 Förbättringsmodell efter T Nolan, E Deming m fl Vad vill vi åstadkomma? Mål! Hur vet vi att en förändring är en förbättring? Mått! Vilka förändringar kan leda till en förbättring? Idéer! -cirkeln gera lanera Test! tudera öra

21 må saker som du fått f gjorda, är r bättre b än n stora saker du planerar att görag ra

22 gera -Vilka förändringar behöver göras? -Vad skall nästa testcykel vara? lanera - ätt mål för testet - Förutse utfallet av testet - lanera testet. Vem, vad, var, när? tudera - vsluta analysen av testet - Jämför testet med förväntningarna - ummera vad vi lärt ör - enomför testet - Dokumentera problem och oväntade observationer. - Börja analysera

23 Hälsosamtal Kvinnogrupp Förbättrad integrationsprocess Faddrar på arbetsplats kolstart Många små tester leder till bestående förbättring Exemplet integration

24 Teambaserad utredning Vikttagning Många små tester leder till bestående förbättring Exemplet äldres vård och omsorg Ett förebyggande arbetssätt i mötet med den äldre Registreringsrutin Riskbedömning

25 Legotest ruppindelning Bra ljudmiljö i förskolan Lässtund innan maten Besticktest Många små tester leder till bestående förbättring Exemplet förskolan

26 0,5 Tänker delta. Teamet har anmält sig för att deltaga i nätverk för förbättringsarbete. 1,0 Teamet har börjat arbeta. Team har startats; målgrupp är identifierad; mål är bestämda; information har börjat samlas in och utgångspunkten diskuteras; deltar i lärande seminarier. 1,5 lanering för projektet har startat. Teamet har börjat fundera på vad arbetet i nätverket omfattar. Teamet har utökats sen det första lärande seminariet. Teamdiskussioner förekommer. laner för projektet har gjorts och ändamålsenliga mått har tagits fram. 2,0 ktivitet, men inga förändringar. Den inledande planeringen för teamarbetet är klart.teamet är aktivt inblandat i att samla data, utveckla förändringar, är med om ett lärande och diskuterar planer. Förändringar har inte testats eller inga tecken på tester under den senaste månaden. 2,5 Förändringar testas, men inga förbättringar ännu. Förändringar testas inom mer än ett område, men inga förbättringar har kunnat registreras i mätningarna ännu. Vissa nyckeldata rapporteras och förändringar testas inom det tänkta förbättringsområdet. 3,0 Mindre förbättringar. Inledande cykler som ska testas har fullbordats inom mer än ett målområde. Implementering har påbörjats för åtminstone en förändring. Tydliga tecken finns att mindre förändringar är på gång som motsvarar mer än 2 till 3 mätpunkter, visar lägesrapporterna. Flera nyckelmätningar rapporteras med hjälp av tabeller som visar utvecklingen över tid. 3,5 Resultatförbättringar. Mätningarna visar på förbättringar; D-hjulet används för flera delar inom förbättringsområdet. Implementeringen har påbörjats för flera förbättringar. 4,0 ignifikanta förbättringar. Flera förändringar enligt teamets målsättning har implementerats bland berörd personal. Det finns klara bevis för signifikanta förbättringar enligt resultatmätningarna och mer än hälften av ansträngningarna som krävs för att uppnå målen är uppnådda. laner för att sprida information om de uppnådda förbättringarna har tagit form. 4,5 Bestående förbättringar. lla relevanta komponenter i förbättringsarbetet har blivit implementerade. Ihållande förbättringar kan ses i resultatet från mätningar; alla teamets mål är uppnådda, och spridningen till andra större grupper inom landstinget/regionen har påbörjats. 5,0 Enastående bestående resultat. Teamet har nått alla mål, resultaten från mätningarna är bästa möjliga, enligt s k "best practice" - nivå, och spridning av information pågår om detta till andra patientgrupper eller områden inom landstinget/regionen.