PROJEKTVERKSAMHET. Arbetslags- utveckling i förskolan LEDARSKAP KOMMUNIKATION. Susanne Bogren och Nanna Klingen

Transkript

1 1 LEDARSKAP KOMMUNIKATION PROJEKTVERKSAMHET Susanne Bogren och Nanna Klingen Arbetslags- utveckling i förskolan Med ett öppet och tillåtande arbetsklimat kan kreativitet och nya idéer lättare få utrymme. Vi ger inspiration till roliga temaarbeten i förskolan och förskoleklassen. Låt temaarbetet genomsyra hela verksamheten! Genom leken och med temat som utgångspunkt sker lärandet på ett naturligt sätt för barnen.

2 2 LEDARSKAP Stellan Nordahl och Stefan Knutsson Utifrån ett styrnings- och ledningsperspektiv kan vi tillsammans förbättra resultaten generellt i skolans alla ämnen (SKL:s öppna jämförelser 2011) Stellan och Stefan visar hur man bygger starka människor som bygger starka organisationer och skapar hållbara resultat. De visar hur värderingar och öppenhet kan vara viktiga och i vissa fall avgörande verktyg i skolans ledarskap.

3 3 ÄMNESMETODIK Lizelott Löwendahl och Ingemar Karlsson Ma och Lgr11: aktuella didaktiska frågor Problem lösning Taluppfattning och talfakta Elever med låga prestationer Muntliga arbetsformer Elevens ansvar: studieteknik

4 4 Bättre matteprestationer genom bättre samarbete och tydlig arbets- och rollfördelning LEDARSKAP KOMMUNIKATION Kirsti Tellas och Marijana Barisic Medveten och genomtänkt satsning på mål, rollfördelning och kommunikation skapar goda förutsättningar för genomförandet av utvecklingsprojekt, så som SKL:s matematiksatsning. Satsningen kan göras på olika nivåer i en organisation och vid olika tillfällen. Att skapa goda kommunikationskanaler och effektivt samarbete mellan ansvariga politiker och tjänstemän kan vara en viktig del i denna process.

5 5 LEDARSKAP KOMMUNIKATION Forskningen har visat att lärare som arbetar i mer sammanhållna team, med tydliga strukturer och utarbetade rutiner för systematisk uppföljning och återkoppling uppnår bättre resultat i sin undervisning. Som en positiv följd av detta har eleverna presterat bättre på nationella prov. Under en halv eller en hel dag kan du och dina medarbetare få verktyg för bättre sammanhållning, högre effektivitet, tydligare arbetsfördelning och på det viset bidra till att eleverna presterar bättre och uppnår Skolverkets uppsatta mål. Insatsen lämpar sig för olika ledningsgrupper inom skolväsendet samt arbetslag bestående av pedagoger och leds av legitimerade psykologerna Marijana Barisic och Kirsti Tellas. Marijana Barisic och Kirsti Tellas har en lång erfarenhet av arbetet inom skolan med ledarskap, personalhandledning och elevhälsoarbete. Vi arbetar även med grupputveckling med fokus på effektivitet och trivsel, stresshantering och organisationsförändringar.

6 6 Ledningsgruppen är spindeln i skolans nätverk. Det är då viktigt att ledningsgruppen är strukturerad i sitt arbete och gör rätt prioriteringar. Genom att strukturera ledningsgruppens arbete tas gruppens kompetens tillvara och resurserna optimeras. Ingrid Huss EFFEKTIVA LEDNINGSGRUPPER Vid start av läsår, olika projekt och utvecklingsarbeten är det lönsamt att lägga tid på att arbeta sig igenom hela processen för att tydliggöra den för samtliga involverade.

7 7 EFFEKTIVA ARBETSLAG Arbetslagen och arbetsfördelningen är idag grunden för mycket av skolans arbete. Genom att skapa effektiva arbetslag får skolan ut mesta möjliga av sin personalgrupp. Det är viktigt att individerna i gruppen strävar mot samma mål. Genom att prioritera, strukturera och fördela arbetet når gruppen på ett effektivt sätt bästa möjliga resultat. Tillsammans med arbetslaget utforskar Ingrid problemområden, identifierar några viktiga vinklar och strukturera arbetet med dessa. Arbetslaget får en klar plan för hur man ska fortsätta arbeta med det aktuella problemet.

8 8 UTVECKLING UTVÄRDERING Ingrid Huss är pedagog, skolledare och diplomerad coach enligt ICF:s standard. Hennes långa erfarenhet från skolans värld ger henne en djup insikt och förståelse för människorna och deras förutsättningar inom skolans organisation. Som skolledare har hon arbetat både på landsortsskolor och i Malmö, inom de flesta skolformer från förskolor och grundskolor till särskola, resursskola, resursteam samt på förvaltningsnivå. Under dessa år har hon bl a arbetat med att utveckla olika arbetslag, personalgrupper och ledningsgrupper så att de når sin fulla potential.