Naturväktarna. Rapport 2007

Transkript

1 Naturväktarna Rapport

2 Naturväktarna Rapport 2007 Naturväktarna har även i år gjort undersökningar och aktiviteter vid sjöar, kuster, i skogar och i samhället. Lära utomhus Naturväktarklasserna tycker att det är roligt att lära sig saker utomhus. Klass 6 på Annelundsskolan gillar till exempel att arbeta med något riktigt och inte bara sitta med böcker. Många Naturväktare vill lära sig mycket om naturen och tycker det är viktigt att vara rädd om den. Det är precis vad WWF också tycker! Klass 6 på Annelundsskolan har tre guldkorn från sin dag vid Falsterbo strand. Den lilla bebisplattfisken vi hittade!, En stor bärnsten vi hittade och Vattenstafetten. Sjön och åns naturväktare En klodyvel och en trollsländelarv blev dagens mest spännande fynd för klasserna på Riseberga skola. De undersökte Rönneå. Klass 5 på Annelundsskolan plockar strån av veketåg. Guldkorn från naturväktarna Kustens naturväktare Klass 5-6 på Ingmarsö skola undersökte sin del av Östersjön. Guldkornen för dagen var: Jättemycket fina växter på botten, många fina smådjur Trollsländelarv som sedan utvecklats till trollslända. Här kommer två guldkorn från klass 2 på Österlövs skola som undersökte Råbelövssjön: Vi hittade många fjädermygglarver och en stor vattenskorpion. Illustrationer: Gunnar Forsman 2

3 Skogens naturväktare Klass 5 på Charlottenborgsskolan var ute i sin skolskog. Några guldkorn från dagen var: Hur naturen och växtligheten ändras med hjälp av fåren och Vad mycket man kan lära sig i olika ämnen ute i naturen. Tre guldkorn från Stigtomta skola som har varit ute och lärt känna skogen: Ekorrspillning, mortelstötsvamp och bägarlav Naturväktarna såg biologisk mångfald Många naturväktare blev förvånade över mängden av djur de såg. Speciellt alla småkryp de hittade i sjöar, åar och hav. Klass 5 vid Charlottenborgsskolan upptäckte att det finns väldigt många olika sorters insekter i skogen. De flesta av världens alla djur är just insekter. Att det finns många olika sorter av djur och växter kallas biologisk mångfald. I biologin kallas sorterna för arter. Två individer tillhör samma art om de tillsammans kan få ungar, som i sin tur kan få ungar. Klass 4-6 på Kalknäs skola vill lära sig mer om naturen och vad som händer med vår miljö. Några guldkorn från deras dag i skogen: Gissningstävling! Hur många olika arter finns det på jorden? Det är det ingen som vet, vi upptäcker nya arter varje dag. Men man beräknar att det kan finnas mellan 2 och 150 miljoner! Gissa antal insekter, däggdjur och fåglar som vi känner till på jorden! Hur många olika arter av: 1. insekter känner vi till? 2. däggdjur (apa, val, katt) känner vi till? 3. fåglar känner vi till? Rätt svar: 1= , 2 = 4500, 3 = 9200 Vi hittade ett ben som vi tror tillhör en älg och ett fågelbo. 3

4 Klimat och transporter Under 2007 har klimatet varit ett stort samtalsämne. Vi människor påverkar klimatet genom våra utsläpp av växthusgaser. En stor bov i dramat är koldioxid som släpps ut när vi använder fossila bränslen som kol och olja. Växterna förvandlar koldioxid till syre som vi kan andas. Men växterna hinner inte ta upp all den koldioxid som vi släpper ut sen vi började förbränna olja och kol. Koldioxiden hamnar i atmosfären och förstärker växthuseffekten. Det blir varmare på jorden. Lekar och spel Mehede skola i Tierp lekte Ekorrarnas tvättlina. Man samarbetar några stycken och försöker hitta naturföremål som är lite speciella på något sätt. Föremålen hängs på en tvättlina mellan två träd. Annelundsskolan gick ut i skogen en härlig höstdag. De gjorde pinnrutor på marken och letade motsatser som las i rutorna. En stor källa till koldioxidutsläpp är transporterna. Hur ska vi minska transporterna? Klass 6 och 8 på Böskolan har gjort intervjuer för att ta reda på vad folk tycker. Titta på cirkeldiagrammet nedan. 8% Hur ska transporterna minska? 25% Antal tillfrågade = 120 personer 26% 41% Förbättra kollektivtrafiken Bättre information om utsläpp Göra transporter dyrare genom skatter Annat De flesta tycker alltså att kollektivtrafiken ska förbättras. De som har valt Annat tycker bland annat. att det borde satsas mer på forskning om nya transportmedel. Andra tycker att man ska strunta i att transportera onödiga varor från andra länder till Sverige. Vi borde transportera oss själva och varor mer med tåg och båt och cykla mer. Vad tycker du? Elever på Annelundsskolan gjorde övningen Leta motsatser De här lekarna och många andra hittar ni i Uppgiftsbanken. Sök under Inspirationsövningar. Tips från naturväktare Klass 5 på Charlottenborgsskolan har fött upp tistelfjärilar och skriver så här: Det var otroligt spännande och lärorikt att följa de små larverna till puppor och slutligen fjärilar. Vi släppte ut dem i det fria den 20 september

5 Teckning gjord av en elev i klass 5 med egna kolkritor Annelundsskolan har gjort många spännande utflykter och upptäckter under Dom har bland annat jobbat med Linné och varit på lägerskola. På lägerskolan gjorde de egna kolkritor av hasselpinnar. På skolan har klass 5 odlat lin på en odlingsbädd. Titta på de fina bilderna sist i rapporten! Fyror och femmor på Montessoriskolan i Luleå har varit på hajk i skärgården. Dom åkte båt, letade djur och växter, badade och besökte ett fiskemuseum. Så här skriver dom: Vi var borta i två dagar och hade ett fantastiskt härligt väder. Populärast var de första doppen i havet och att få vara ute i den varma solen. Norrsundsskolan Foto: Anita Montini Testa dig själv! 1. Vilka djurarter finns det flest av på jorden? a) Fåglar b) Däggdjur c) insekter 2. Vad kallas det att det finns många olika arter av växter och djur? a) Biologisk mångfald b) Biologi c) Ekologi 3. Alla pratar om växthuseffekten. Vilken gas är den största boven? a) Syre b) Väte c) Koldioxid 4. Från växterna kommer en gas som är livsviktig för oss. Vad heter den? a) Koldioxid b) Kväve c) Syre 5

6 5. Vilket djur kommer drabbas hårt när klimatet förändras och isarna smälter? a) Isbjörn b) Daggmask c) Lodjur återvinner jag. Mackorna och bullarna lägger jag i en plastlåda som man sedan kan diska och återanvända. 6. Hur kan du minska utsläppen av koldioxid? (flera svar är rätt) a) Åka mer bil b) Cykla mera c) Åka tåg istället för flyg d) Åka tillsammans till fritidsaktiviteter e) Flyga mera Tävling Min drömmatsäck! Vad stoppar du i din matsäck? Bananer, smörgås eller en halv kyckling? Hur ser din drömmatsäck ut? Tänk på att den ska vara näringsrik, bra för miljön och god! Förklara också varför du har valt just den matsäcken. Så var instruktionerna för matsäckstävlingen. Vi är glada att så många ville medverka med sina drömmatsäcksförslag och vi har nu utsett några vinnare i tävlingen. Cecilia klass 8A, Örjanskolan i Halmstad Amanda Nilsson Ringi 8A, Örjanskolan i Halmstad Jonas Axelborn 9A, Ljustadalens skola i Sundsbruk Vinnarna får ett stormkök eller en ryggsäck! Stort grattis till er! Jonas matsäck Min drömmatsäck består av först och främst hemmagjord pastasallad. För att tänka på miljön så plockade jag äpplen från vårt äppelträd. Grovpasta istället för ljus och lite mer frukter för nyttighetens skull. Dricka från Vasabryggeri för att det inte behöver importeras. Hembakta bullar och bröd med ingredienser från Sverige och för-packningar som är sorteringsbara. Drickan häller jag upp i en termos och den gamla petflaskan Charlottenborgsskolan i Motala. Foto: Carina Slotting Andersson Naturväktarstipendier stycken skolklasser får stipendium för att kunna arbeta vidare med nya, spännande projekt. De kommer från följande skolor: Annelundsskolan i Kävlinge Bokelundsskolan i Sölvesborg Fridaskolan i Vänersborg Österlövs skola utanför Kristianstad Charlottenborgsskolan i Motala Gårda Kristna skola på Hönö Norrsundsskolan på Väddö Några exempel på projekt: Charlottenborgsskolan vill satsa på närodlade produkter. Fruktträd och bärbuskar på skolgården ska planteras. Ett önskemål från elevrådet att hälften av prispengarna skall gå till nyplantering av träd till områden i världen som är skövlade. Norrsundsskolan ska kika under ytan. Eleverna ska få lära sig mer om livet under ytan i Östersjön. Eleverna ska även dokumentera vad de ser med foto, akvarellmålning samt texter med tankar 6

7 och synintryck. Vi kommer speciellt att titta på växt- och djurlivet. Fridaskolan ska studera världen utanför. Under våren ska man arbeta med ett ämnesövergripande projekt om klimat, naturtyper, miljöfrågor, kultur, traditioner och religioner. Ett studiebesök ska göras i Stockholm för att besöka SIDA, Etnografiska museet, Naturhistoriska museet, Skansen, Riksdagen, en moské och en synagoga. Naturväktare som har rapporterat under skolklasser fördelade på 14 skolor! 1. Annelundsskolan, Kävlinge 2. Böskolan, Göteborg 3. Charlottenborgsskolan, Motala 4. Edenryds skola, Bromölla 5. Ingmarsö skola, Österåker 6. Kalknäs skola, Sollefteå 7. Mehede skola, Tierp 8. Montessoriskolan, Luleå 9. Norrsundsskolan, Norrtälje 10. Riseberga skola, Ljungbyhed 11. Stigtomta skola, Nyköping 12. Torö skola, Nynäshamn 13. Vad skola, Smedjebacken 14. Österlövs skola, Kristianstad Nyheter Nu har vi två nya spel på vår hemsida. Det är Planeträddarna som är en slags spännande frågesport. Det gäller att vara snabb och svara på frågor om energi och klimatet. Det andra spelet är egentligen fyra stycken. Det kallas för Klimatväktarna. Där får man lära sig mer om isbjörnar och klimatet. En annan bra nyhet är att vår hemsida är omgjord. Titta på Redovisning av en stipendieresa Montessoriskolan MOII Bergviken i Luleå sökte ett Naturväktarstipendium för att komma ut med båt i Luleå skärgård och studera naturen och människornas liv på en ö. Klassläraren Maria Edholm berättar här om två spännande dagar i början av juni med Montissoriskolans fyror och femmor Altappen är en del av ön Finnklipporna i Luleå skärgård, 10 km sydost om staden. Altappen grundades 1871 av Sir Robert Loder. Där anlades en ångsåg som var i bruk till det brann På ön fanns allt som ett samhälle behövde vid den här tiden; skola, handelsbod och bostäder till arbetarna. Än idag hittar vi spår från ön från den här tiden. Det finns ruiner, träd som annars inte växer vilt i skärgården, spink och spån. 7

8 Vi var med om en kort och rolig båtresa, vår guide fick köra sex turer innan alla var över från fastlandet till ön, berättar Ida som går i femman. Det var lite svårt att hitta på Altappen, tyckte några elever som letade ett fiskemuseum, men när de väl fann det så kunde de läsa en del om livet som fiskare. På museet fanns det ett fångstredskap som liknade en björnsax. Några letade växter och djur, de fann tallar, granar, björkar och al. På sommaren finns det får som betar på ön, och vi hittade en hel del spillning från dem. Haren hade varit och gnagt på en del stammar. Sjöfåglar fanns det som simmade i vattnet; gräsand, fiskmås och skrattmås. De som arbetade med havet mätte upp ph-värde 6 och tyckte att det växte mycket gräs i vattnet. På de stenar som fanns i vattnet växte det ingen lav eller mossa för isen och vattnet nöter så hårt. Men i det grunda vattnet hittade några av tjejerna virvelbaggar, snäckor och spigg yngel. Vi var borta i två dagar och hade ett fantastiskt härligt väder, populärast var de första doppen i havet och att få vara ute i den varma solen. Allt som var planerat fungerade bra och vi hade roligt tillsammans. Naturväktare rapporterar Sist i denna Naturväktarrapport några sidor från Annelundsskolan i Skåne som har arbetat med Naturväktarna. Virvelbaggar Illustration: Gunnar Forsman 8

9 Naturväktarövning Annelundsskolan Vikenskogen Uppgift: Leta motsatser! Syfte: Att lära sig motsatsord. Att hitta naturföremål. En härlig höstdag gjorde vi en utflykt till Vikenskogen. Barnen fick till uppgift att leta motsatser. De skulle skapa en pinnruta på marken med minst sex rutor.

10 KOLKRITOR Vi har gjort egna kolkritor, när vi var på lägerskola på Hörjelgården. Vi ställde fingertjocka hasselpinnar i en tom konservburk. Sedan packade vi aska runt om pinnarna och tätade burken med fuktig jord. Sedan ställde vi burkarna upp och ner i eldplatsen. Burkarna fick stå där när vi hade lägerbål. På morgonen var kritorna klara. De blev bra!

11 LINODLING PÅ ANNELUNDSSKOLAN Vår klass har odlat lin i vår odlingsbädd. Vi sådde linfrö på våren och i början av september ryckte vi linet. Vi har repat av frökapslarna och fröna ska vi spara för att så nästa vår. På bilden här nedanför ligger linet på rötning. Man rötar linet för att få fram fibrerna. Till våren ska vi bearbeta linet på textilslöjden. Då ska vi bråka, häckla och spinna. Vi ska också göra lindockor.