Infinitivfraser i svenskan

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Infinitivfraser i svenskan"

Transkript

1 Infinitivfraser i svenskan En korpusundersökning av infinitivfraser i Hufvudstadsbladet 2014 Pro gradu-avhandling Östra Finlands universitet Filosofiska fakulteten Humanistiska avdelningen Svenska språket Maj 2016 Mirva Pulkkinen

2 ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND Tiedekunta Faculty Filosofiska fakulteten Osasto School Humanistiska avdelningen Tekijät Author Mirva Johanna Pulkkinen Työn nimi Title Infinitivfraser i svenskan en korpusundersökning av infinitivfraser i Hufvudstadsbladet 2014 Pääaine Main subject Työn laji Level Päivämäärä Date Sivumäärä Number of pages Svenska språket Pro gradu -tutkielma x sidor Sivuainetutkielma Kandidaatin tutkielma Aineopintojen tutkielma Tiivistelmä Abstract Denna pro gradu avhandling behandlar infinitivfraser i svenskan. Infinitivfrasen har valts som studieobjekt i sin egenskap av satsförkortning, dvs. den liknar betydelsemässigt en fullständig sats men till skillnad från en sats saknar den både subjekt och finit verb. Huvudsyftet med avhandlingen är att genom en beskrivande korpusundersökning skapa en helhetsbild på infinitivfraser i svenskan. Syftet är att undersöka hurdana infinitivfraser det används i autentiska tidningstexter och i vilka syntaktiska funktioner de kan fungera i den överordnade satsen. Syftet är också att undersöka hur det utelämnade subjektet, s.k. tankesubjekt, i infinitivfrasen kan tolkas: är det något led i den överordnade satsen som utgör tankesubjekt eller finns tankesubjektet någon annanstans i kontexten? Därtill är syftet att undersöka infinitivfrasers parafraseringsmöjligheter. Infinitivfraser motsvarar ju betydelsemässigt fullständiga bisatser och i många fall kan en bisats parafraseras med en infinitivfras. Om parafrasering fungerar också åt motsatt håll, dvs. från en infinitivfras till en bisats, kommer att testas i denna avhandling. Som undersökningsmaterial används Hufvudstadsbladet 2014, en finlandssvensk tidningskorpus i Språkbanken i Göteborg. På grund av korpusens storlek har undersökningsmaterialet begränsats till 252 första belägg på infinitivfraser (sammanlagt 212 meningar). Undersökningen är en beskrivande korpusundersökning där alla regelbundenheter och oregelbundenheter tas i beaktande. Den är varken rent korpusbaserad eller rent korpusdriven utan en kombination av dessa två betraktelsesätt. Eftersom företeelsen beskrivs så grundligt som möjligt är analysen huvudsakligen kvalitativ. På grund av att materialet är relativt litet och begränsat kan resultaten av denna undersökning inte generaliseras. Den teoretiska delen i denna avhandling baserar sig på tidigare beskrivningar gällande infinitivfrasens struktur och syntaktiska funktion samt infinitivfrasens tankesubjekt och infinitivfrasen i förhållande till bisatsen. Den mest omfattande beskrivningen av infinitivfraser finns i Svenska Akademiens grammatik (1999), som är den huvudsakliga källan i denna undersökning. Infinitivfraser har inspirerat också till olika undersökningar, varav den mest betydande är Benjamin Lyngfelts (2002) doktorsavhandling, där han genom en bred korpusundersökning forskar i hur infinitivfrasens tankesubjekt kan tolkas i svenskan. Lyngfelts banbrytande studie spelar en viktig roll för denna avhandling speciellt vid behandlingen av infinitivers tankesubjekt. Resultaten av undersökningen är i stort sett i linje med tidigare beskrivningar och undersökningar. Detta gäller speciellt resultaten av infinitivfrasens struktur och syntaktiska funktion. Den viktigaste nya iakttagelsen är att också längre satsled kan placeras i början av infinitivfrasen även om långa och tunga led i allmänhet placeras i slutet av frasen. Också resultaten av infinitivers tankesubjekt sammanfaller i huvudsak med tidigare beskrivningar. En stor del av infinitivfraser i materialet är subjektsstyrda men det finns också ett antal andra mönster för subjektssyftningen. Tankesubjektet kan nämligen också ges indirekt via subjektet, vara generiskt, utgöras av objektet eller framgå någonstans i kontexten. De faktorer som påverkar subjektssyftningen är åtminstone infinitivfrasens syntaktiska funktion samt olika semantiska och pragmatiska faktorer, speciellt kontexten. Den sista forskningsfrågan, infinitivfrasens och bisatsens förhållande till varandra, har inte tidigare undersökts ingående. Enligt resultaten kan den största delen av infinitivfraserna parafraseras med en bisats. Det finns dock mycket variation i alla funktioner och en stor del av infinitivfraserna kan inte ersättas med en bisats. Resultaten visar att parafraseringsmöjligheterna beror på infinitivfrasens syntaktiska funktion samt olika lexikaliska och strukturella omständigheter. Avainsanat Keywords infinitivfras, korpusundersökning, tankesubjekt, subjektsregeln

3 ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND Tiedekunta Faculty Filosofinen tiedekunta Osasto School Humanistinen osasto Tekijät Author Mirva Johanna Pulkkinen Työn nimi Title Infinitivfraser i svenskan en korpusundersökning av infinitivfraser i Hufvudstadsbladet 2014 Pääaine Main subject Työn laji Level Päivämäärä Date Sivumäärä Number of pages Ruotsin kieli Pro gradu -tutkielma x sivua Sivuainetutkielma Kandidaatin tutkielma Aineopintojen tutkielma Tiivistelmä Abstract Tämä pro gradu-tutkielma on kuvaileva korpustutkimus ruotsin kielen infinitiivilausekkeista. Infinitiivilauseke on lauseenvastike, mikä tekee siitä mielenkiintoisen tutkimuskohteen: merkitykseltään se muistuttaa täydellistä lausetta, mutta rakenteellisesti siitä puuttuu lauseelle tyypillisiä osia, kuten subjekti ja finiittimuotoinen verbi. Tutkimuksen tarkoituksena on autenttisen tekstiaineiston avulla luoda kokonaiskuvaa ruotsin kielen infinitiivilausekkeista. Tarkoituksena on tutkia, millaisia infinitiivilausekkeita lehtiteksteissä käytetään ja missä lauseopillisissa tehtävissä ne voivat toimia. Tutkimuksen kohteena on myös infinitiivilausekkeen implisiittinen subjekti (tankesubjekt), joka voidaan tulkita infinitiivilausekkeen ulkopuolisista vihjeistä käsin. Tutkimuksessa selvitetään, miten tämä subjekti aineistossa määräytyy: toimiiko joku ylemmän lauseen lauseenjäsen infinitiivilausekkeen subjektina vai määräytyykö subjekti jostain muualta kontekstista? Lisäksi tarkoituksena on testata voiko tutkimusaineiston infinitiivilausekkeet korvata sivulauseilla. Infinitiivilausekkeethan ovat merkitykseltään hyvin lähellä sivulauseita ja voivat tästä syystä usein korvata sivulauseen. Tutkielmassa pyritään selvittämään toimiiko tämä vastaavuus myös toiseen suuntaan, ts. infinitiivilausekkeesta sivulauseeksi. Tutkimusaineistona on suomenruotsalainen lehtikorpus Hufvudstadsbladet 2014 Göteborgin kielipankista (Språkbanken). Korpuksen laajuuden vuoksi tutkimusmateriaali on rajattu korpuksen 252 ensimmäiseen esiintymään infinitiivilausekkeista (yhteensä 212 lausetta). Tutkimus on kuvaileva korpustutkimus, jossa huomioidaan kaikki esiintymät huolimatta siitä, noudattavatko ne olemassa olevia kuvauksia vai eivät. Tutkimusta ei voi pitää puhtaasti korpuspohjaisena eikä korpusvetoisena vaan pikemminkin yhdistelmänä näitä kahta lähestymistapaa. Koska tutkimus pyrkii kuvailemaan infinitiivilausekkeita mahdollisimman tarkasti ja monipuolisesti, on analyysi pääosin kvalitatiivista. Materiaalin pienuudesta ja rajallisuudesta johtuen tutkimuksen tulokset eivät ole yleistettävissä. Tutkielman teoriaosa pohjautuu aiempiin kuvauksiin infinitiivilausekkeen rakenteesta, syntaktisesta funktiosta ja implisiittisestä subjektista sekä infinitiivilausekkeesta suhteessa sivulauseeseen. Teoriaosan pääsääntöinen lähde on Svenska Akademiens grammatik (1999), joka sisältää hyvin laajan kuvauksen ruotsin kielen infinitiivilausekkeista. Infinitiivilausekkeita käsittelevistä tutkimuksista merkittävin on puolestaan Benjamin Lyngfeltin (2002) väitöskirjatutkimus, jossa hän laajan korpusaineiston avulla tutkii, kuinka infinitiivilausekkeiden subjekti tulkitaan ruotsin kielessä. Erityisesti tutkielmani infinitiivilausekkeen subjektia koskevat osat pohjaavat pitkälti juuri Lyngfeltin uraauurtavaa tutkimukseen. Tutkimuksen tulokset ovat pitkälti yhteneviä aiempien teoriakuvausten ja tutkimusten kanssa. Varsinkin infinitiivilausekkeiden rakenteen ja lauseopillisten tehtävien analyysi tarjoaa vain niukasti uudenlaista tietoa infinitiivilausekkeista. Aiempaa tietoa täydentävää on kuitenkin, että myös pidemmät lauseenjäsenet voivat tulosten mukaan esiintyä lausekkeen alussa, vaikka yleinen pyrkimys onkin sijoittaa raskaimmat lauseenjäsenet lausekkeen loppuun. Myös tulokset koskien infinitiivilausekkeen subjektia ovat yhteneviä aiemman tutkimustiedon kanssa. Tulosten perusteella infinitiivilausekkeen subjektina toimii hyvin usein ylemmän lauseen subjekti, muttei tämä ole läheskään ainoa tapa infinitiivilausekkeen subjektin määräytymiselle. Subjektina voi myös toimia ylemmän lauseen objekti tai se voi määräytyä ylemmän lauseen subjektin kautta epäsuorasti, olla geneerinen tai käydä ilmi muualta kontekstista. Vaihtelu johtuu ainakin infinitiivilausekkeen kieliopillisesta funktiosta sekä erilaisista pragmaattisista ja semanttisista tekijöistä, erityisesti kontekstista. Muista tutkimuskysymyksistä poiketen infinitiivilausekkeen ja sivulauseen vastaavuutta toisiinsa ei ole aiemmin tutkittu kovinkaan syvällisesti. Tutkimustulosten mukaan suurin osa infinitiivilausekkeista on korvattavissa sivulauseilla. Kaikkien funktioiden sisällä on kuitenkin paljon vaihtelua ja isoa osaa infinitiivilausekkeista ei voi korvata sivulauseella. Vaikuttavia tekijöitä ovat tulosten mukaan ainakin infinitiivilausekkeen lauseopillisen funktio sekä erilaiset leksikaaliset ja rakenteelliset seikat. Avainsanat Keywords infinitiivilauseke, korpustutkimus, tankesubjekt, subjektsregeln

4 Innehåll 1 Inledning Disposition Några centrala begrepp Satsförkortning Tankesubjekt Subjektsregeln Syfte och frågeställningar Material och metod Tidigare forskning Beskrivning av infinitivfraser Infinitivfrasens struktur Infinitivfrasens syntaktiska funktion Nominala infinitivfraser Adverbiella infinitivfraser Nexusinfinitiv Infinitivmärket att Lyftningskonstruktioner Satsfläta Infinitivfras med underförstådd bestämning tough movement Infinitivers tankesubjekt Tankesubjekt för nominala infinitivfraser Nexusinfinitivers tankesubjekt Tankesubjekt för adverbiella infinitivfraser Regelbrott tolereras Infinitivfrasen i förhållande till bisatsen Analys och resultat Strukturell analys av infinitivfraser i Hufvudstadsbladet Det infinita verbets bestämningar Ordföljden Satser med satsfläta Satser med tough movement Användningen av infinitivmärket att... 51

5 6.2 Syntaktisk analys av infinitivfraser i Hufvudstadsbladet Infinitivfras som adverbial Infinitivfras som objekt Infinitivfras som subjekt Infinitivattribut Nexusinfinitiv Infinitivfras som predikativ Infinitivfraser med otydlig satsdelsstatus Sammanfattning av infinitivfrasernas syntaktiska funktion Tankesubjekt för infinitivfraser i Hufvudstadsbladet Tankesubjekt för nexusinfinitiv Tankesubjekt för infinitivfras som objekt Tankesubjekt för infinitivfras som predikativ Tankesubjekt för infinitivattribut Tankesubjekt för infinitivfras som subjekt Tankesubjekt för adverbiella infinitivfraser Tankesubjekt för infinitiver i andra funktioner Sammanfattning av infinitivernas tankesubjekt Möjligheter att parafrasera infinitivfraser Parafraseringsmöjligheter för nominala infinitiver Parafraseringsmöjligheter för nexusinfinitiv Parafraseringsmöjligheter för adverbiella infinitivfraser Sammanfattning av infinitivfrasernas parafraseringsmöjligheter Sammanfattande diskussion kring resultaten Sammanfattning Litteratur... 98

6 1 Inledning I svenskan finns det åtskilliga konstruktioner som kan användas i stället för fullständiga satser. Dessa förkortade satser möjliggör att använda färre ord men ändå få sagt allt som behövs. Fullständiga satser kan nämligen ibland vara långa och krångliga, men genom att man ersätter dem med kortare konstruktioner blir utsagan kompaktare utan att något viktigt går förlorat. Detta kan lätt illustreras med meningsparen nedan (bisatser och motsvarande förkortade konstruktioner är understrukna). (1) Hon gick iväg för att hon skulle handla mat. Jfr: Hon gick iväg för att handla mat. (Stroh-Wollin 1998: 57.) (2) Eftersom hon var överlycklig ville hon fira. Jfr: Överlycklig ville hon fira. (Bolander 2012: ) (3) Han har en likadan bil som han hade för trettio år sedan. Jfr: Han har en likadan bil som för trettio år sedan. (Stroh-Wollin 1998: 57.) (4) Hur regeringen förhåller sig i frågan beror på opinionen. Jfr: Regeringens hållning i frågan beror på opinionen. (Språkriktighetsboken 2005: 311.) Förkortade satser, m.a.o. satsförkortningar (för närmare definition se avsnitt 1.2.1), är ett behändigt sätt att koncentrera det språkliga uttrycket eller t.ex. sträva efter variation (Åkermalm 1970: 183). Som framgår av (1) (4) kan olika slags konstruktioner betraktas som satsförkortningar, t.ex. infinitivfraser (1), predikativfraser (2), komparativfraser (3) och verbalsubstantiv (4) (t.ex. Bolander 2012: 188; Andersson 1994: 99; Stroh-Wollin 1998: 57). Med denna undersökning vill jag utreda hurdana satsförkortningar det förekommer i tidningstexter och hur de används. En intressant fråga gällande satsförkortningar är också hur vi kan tolka den information som har utelämnats i satsförkortningen. Jag kommer dock inte att undersöka alla typer av satsförkortningar eftersom det skulle vara ett alltför stort arbete utan jag koncentrerar mig bara på en frastyp: infinitivfraser. Infinitivfrasen har valts som studieobjekt av den orsaken att den är en av de typer som klart kan räknas som en satsförkortning och den är ett tämligen klart begränsat begrepp. Infinitivfrasen är ett meningsfullt studieobjekt också därför att den är en relativt vanlig satsförkortning och används i flera olika funktioner. Om vi jämför meningsparen i (1) (4) ser vi att det som egentligen skiljer satsförkortningar och bisatser från varandra är att satsen med en bisats består av flera ord. Betydelsemässigt 1

7 finns det däremot inte stora skillnader och av den orsaken kan satsförkortningar betraktas som satsvärdiga konstruktioner. Satsförkortningar är dock inte satsformade något som betyder att de saknar vissa element som anses vara obligatoriska för en sats. När det gäller infinitivfraser saknas det vanligen både subjekt och finit verb: (Lyngfelt 2002: 21; Jörgensen & Svensson 1987: 118.) (5) Han räddade sig genom att hoppa från tredje våningen. Jfr: Han räddade sig genom att han hoppade från tredje våningen. (Hultman 1975: 78.) Orsaken till att subjektet han och det finita verbet hoppade kan lämnas bort från infinitivfrasen i (5) är att de inte fyller någon egentlig informationsuppgift (Hultman 1975: 78). Det som blir intressant att undersöka hos infinitivfraser är hurdana dessa ickesatsformade konstruktioner egentligen är och hur de används i autentiskt språkbruk. I den här avhandlingen försöker jag att genom en korpusundersökning ge någon slags helhetsbild av infinitivfraser. Syftet är att undersöka infinitivfrasers strukturella egenskaper och vilka satsledsfunktioner de kan ta i den överordnade satsen. Därtill är syftet att få fram om det är något satsled i den överordnade satsen som anger infinitivfrasens utelämnade subjekt, s.k. tankesubjekt (för närmare definition se avsnitt 1.2.2), eller finns tankesubjektet någon annanstans. Eftersom bisatser i många fall kan ersättas med en infinitivfras, vill jag testa om parafrasering fungerar också åt motsatt håll, dvs. om infinitivfraser kan parafraseras med en bisats. Undersökningens syfte och exakta forskningsfrågor presenteras i kapitel 2. Språkforskare och -vårdare har varit intresserade av infinitivfraser speciellt på grund av deras subjektssyftning, dvs. vad som utgör infinitivers tankesubjekt. Detta har oftast undersökts utifrån den s.k. subjektsregeln, enligt vilken infinitivens tankesubjekt bör vara identiskt med den överordnade satsens subjekt (närmare om subjektsregeln se avsnitt 1.2.3). Det har dock visat sig att subjektsregeln inte är tillämplig på alla slags infinitiver. Regelns oklara räckvidd har gett upphov till livlig språkvårdsdiskussion om vad som är acceptabelt respektive oacceptabelt språkbruk. (t.ex. Lyngfelt 2002: 4; Andersson 1989: 16 24; Wellander 1973: ; Reuter 1996: 13 15; Språkriktighetsboken 2005: ) Diskussionen kring subjektssyftningen har inspirerat till undersökningar av vilka den mest betydande är Benjamin Lyngfelts (2002) ovannämnda doktorsavhandling, den första större korpusstudien av temat. 2

8 I kapitel 4 presenteras det närmare hur infinitivfraser har behandlats i litteratur och hurdan forskning det har gjorts kring infinitivfraser. Först presenteras dock undersökningens allmänna förutsättningar, dvs. de centralaste begreppen, avhandlingens syfte samt material och metod. Näst ska vi ta en närmare till på avhandlingens disposition. 1.1 Disposition Uppläggningen av denna pro gradu-avhandling är följande: Först introduceras temat och ges bakgrund till undersökningen varefter infinitivfraser beskrivs ur ett teoretiskt perspektiv. Därefter följer avhandlingens empiriska del, dvs. kapitel 6, där korpusundersökningens resultat redovisas. Kapitel 1 introducerar några centrala begrepp för undersökningen, dvs. satsförkortning (1.2.1), tankesubjekt (1.2.2) och subjektsregeln (1.2.3). I kapitel 2 presenteras undersökningens syfte och exakta forskningsfrågor och kapitel 3 undersökningsmaterial och -metod. Litteratur och tidigare forskning kring temat presenteras i kapitel 4. Kapitel 5 Beskrivning av infinitivfraser är den teoretiska delen av den här avhandlingen. Avsnitt 5.1 behandlar infinitivfrasens struktur och avsnitt 5.2 infinitivfrasens syntaktiska funktion i den överordnade satsen. Avsnitt 5.3 redogör för hur infinitivmärket att används i infinitivfraser och avsnitt 5.4 presenterar hurdana lyftningskonstruktioner det kan förekomma i satser med en infinitivfras. Avsnitt 5.5 ägnas åt tolkningen av infinitivers tankesubjekt, och i avsnitt 5.6 behandlas infinitivfrasen i förhållande till bisatsen. I kapitel 6, som är som sagt den empiriska delen av den här undersökningen, redogörs för undersökningens resultat. Resultatgenomgången börjar med en strukturell analys av infinitivfraserna (6.1), som följs av redovisningen av infinitivfrasernas syntaktiska funktion (6.2). Tankesubjekt för infinitiver behandlas i avsnitt 6.3 och i avsnitt 6.4 redogörs för resultaten av det lilla testet av infinitivfrasernas parafraseringsmöjligheter. I kapitel 7 sammanfattas och diskuteras resultaten. Det sista kapitlet, kapitel 8, sammanfattar hela undersökningen. 3

9 1.2 Några centrala begrepp I detta avsnitt definieras och förklaras undersökningens centralaste begrepp. Syftet är inte att redogöra för alla de olika definitioner som finns för dessa begrepp i litteraturen, utan att definiera varje begrepp på det sätt som det tillämpas i denna avhandling. De begrepp som jag anser att är nödvändiga att definiera här är satsförkortning (1.2.1), som är ett överbegrepp till undersökningens studieobjekt infinitivfrasen, tankesubjekt (1.2.2) som är ett viktigt studieobjekt i den här avhandlingen och subjektsregeln (1.2.3) som är en traditionell språkriktighetsregel för tolkningen av infinitivfrasers tankesubjekt Satsförkortning Den här undersökningen fokuserar på infinitivfrasen som är en typ av en satsförkortning. Satsförkortning är ett överbegrepp till ett antal olika konstruktioner som betydelsemässigt motsvarar fullständiga satser men saknar vissa element som är obligatoriska för en sats. Satsförkortningar är alltså inte satsformade men eftersom de liknar fullständiga satser kan de betraktas som satsvärdiga konstruktioner. (Lyngfelt 2002: ) Kännetecknande för en sats är att den innehåller både subjekt och finit verb som tillsammans bildar en nexuskonstruktion (SAG : 3). Om någotdera av dessa element saknas kan man inte längre betrakta konstruktionen som en sats (Lyngfelt 2002: 21). När det gäller satsförkortningar saknas det vanligen både subjekt och finit verb, även om det kan förekomma satsförkortningar med subjekt (Jörgensen & Svensson 1987: 118). Satsförkortningar uppstår när sändaren inte vill eller kan explicit redovisa vissa referenter eller han behöver inte göra det. Det kan till exempel vara så att referenten är redan känd i sammanhanget. (Jörgensen & Svensson 1987: 119.) Som exempel kan vi ta en mening som består av en huvudsats och en bisats: (6) Han sprang för att han skulle hinna med tåget (Jörgensen & Svensson 1987: 119). 4

10 I (6) känner vi bisatsens subjekt han redan från huvudsatsen och därför behöver det inte upprepas. Subjektet han och också det finita verbet skulle kan lämnas bort. Därmed blir bisatsen en satsförkortning: (Jörgensen & Svensson 1987: 119.) (7) Han sprang för att hinna med tåget (Jörgensen & Svensson 1987: 119). En annan orsak kan vara att sändaren inte kan redovisa referenter som har en allmän, indefinit karaktär (Jörgensen & Svensson 1987: 119). Det är alltså inte möjligt att identifiera referenten utan det kan vara fråga om vem som helst: (8) Att förstå de här problemen är svårt. (9) Det är trevligt att ha semester. (Jörgensen & Svensson 1987: 119.) Satsförkortningar hjälper att koncentrera det språkliga uttrycket eller åstadkomma variation (Åkermalm 1970: 183). Enligt Hultman (1975: 78) är konsten att förkorta satser också konsten att ekonomisera med språkets resurser. Med det menar han att en del ord i de fullständiga satserna inte fyller någon egentlig informationsuppgift och genom satsförkortning kan sådan onödig information lämnas bort utan att det sker någon informationslust. (Hultman 1975: 78.) Vi behöver alltså inte upprepa onödiga ord utan kan lita på att mottagaren förstår våra yttranden med hjälp av kontexten. Så länge klarheten bara inte lider kan satserna förkortas utan problem. Det finns flera olika typer av satsförkortningar. Kategoriseringen verkar dock variera och det är svårt att hitta en allomfattande lista. Men åtminstone följande konstruktioner betraktas ofta som satsförkortningar: infinitivfraser (10), komparativfraser (11), predikativfraser (12), med-fraser (13), reducerade indirekta frågesatser (14) och fristående satsförkortningar (15). Också verbalsubstantiv (16) har ibland betraktats som satsförkortningar. (Jörgensen & Svensson 1987: 119; Lindberg 1980: 209.) (10) Han lärde sig att spela piano. (11) Han är lika lång som hon. (12) Skrämd av åskan gömde sig katten under soffan. (13) De fick svära med handen på Bibeln. (14) Ljuset var tänt, och vi undrade varför. (Jörgensen & Svensson 1987: ) (15) Mig ovetande hade Erik sålt bilen (Lindberg 1980: 209). (16) Man vågar emellertid icke tro att avtalets undertecknande betyder ett avgörande steg mot bättre relationer (Åkermalm 1970: 185). Kännetecknande för alla dessa typer är att de antingen helt och hållet saknar verb eller har ett verb i infinitiv form (Ljung & Ohlander 1971: 201). Annars har de olika typerna 5

11 av satsförkortningar inte så mycket gemensamt, utan de skiljer sig från varandra i många avseenden, bland annat strukturellt och funktionellt. I denna pro gradu-avhandling koncentreras det enbart på infinitivfrasen som är en av de typer som klart kan betraktas som satsförkortningar. Studieobjektet har begränsats bara till en typ av satsförkortningar eftersom det skulle bli ett för stort arbete att studera flera typer i detta sammanhang (se också kapitel 1) Tankesubjekt Ett av satsförkortningens centralaste kännetecken är att den vanligen inte har något utsatt subjekt. Den implicita subjektsreferenten som satsförkortningen syftar på kallas för tankesubjekt. Tankesubjekt är alltså inte något nominalt satsled utan ett icke-led som uppfattas motsvara subjektet eftersom det fyller samma funktion som subjektet: likadant som den finita satsens predikat predicerar något om subjektet, predicerar satsförkortningen något om tankesubjektet. (Lyngfelt 2002: 27, 35.) Terminologin kring detta tema är inte alldeles enhetlig utan t.ex. SAG använder genomgående termen predikationsbas i stället för tankesubjekt och definierar den som den eller det som något utsäges om (SAG : 210). Predikationsbas är således ett vidare begrepp än tankesubjekt eftersom den inte gäller bara satsförkortningar utan också andra slags predikationer (Lyngfelt 2002: 35 36). I den här undersökningen används termen tankesubjekt. Orsaken är inte bara att tankesubjekt har använts länge i den svenska grammatiktraditionen utan också att det är ett snävare begrepp och framhäver det faktum att satsförkortningar är satsvärdiga konstruktioner (Lyngfelt 2002: 36). Vad som fungerar som satsförkortningens tankesubjekt varierar mellan olika konstruktioner men ofta är det den överordnade satsens subjekt som är tankesubjekt för satsförkortningen (Språkriktighetsboken 2005: 312). Så är det också i (17) där infinitivfrasens tankesubjekt är identiskt med satssubjektet jag. (17) Efter att ha sett videoreprisen måste jag tyvärr hålla med domarna (Språkriktighetsboken 2005: 312). 6

12 Denna tendens har blivit så stark att den har gett upphov till den s.k. subjektsregeln, enligt vilken satsförkortningens tankesubjekt alltid bör syfta på subjektet i den närmast överordnade satsen (Språkriktighetsboken 2005: 312). Det finns dock en del satsförkortningar som inte följer regeln så i praktiken gäller subjektsregeln bara en del av satsförkortningar. I det följande avsnittet introduceras subjektsregeln och dess tillämpningar närmare Subjektsregeln Subjektssyftningen är en omfattande företeelse som behandlas inte bara vid satsförkortningar utan också vid åtskilliga andra språkliga konstruktioner. När det gäller satsförkortningar behandlas frågan om subjektssyftningen mestadels i samband med subjektsregeln. Enligt subjektsregeln bör tankesubjekt för en satsförkortning vara lika med subjektet i den närmast överordnade satsen. Subjektsregeln gäller olika slags satsförkortningar, såsom infinitivfraser (18), fria predikativ (19) och fria adverbial (20). (Andersson 1989: 21 22; Lyngfelt 2002: ) (18) Men genom att agera tillsammans kan städerna ytterligare stimulera utvecklingen av och pressa priserna på miljövänliga produkter. (19) Väl hemkomna slog sig våra vintersportare ner i salongen. (20) Redan vid 15 års ålder var hon professionell balettdansös. (Hultman 2003: 239, 241.) Satsförkortningar i (18) (20) är alla underkastade subjektsregeln: i (18) är det subjektet städerna som agerar, i (19) är det subjektet våra vintersportare som är hemkomna och i (20) anger det fria adverbialet den ålder då subjektet hon blev professionell balettdansös. Men även om subjektsregeln har en stark ställning i den svenska grammatiktraditionen är det inte alls ovanligt med satser som bryter mot regeln och därmed retar språkkänslan. Vid infinitivfraser sker brott mot subjektsregeln oftast i passiva satser, som i (21), eller när infinitivfrasen kommer före subjektet. (22) är ett klassiskt exempel på fritt predikativ i meningens början som inte följer subjektsregeln. (Språkriktighetsboken 2005: ) Också (23) och (24) retar språkkänslan hos många eftersom satsförkortningar inte styrs av subjektet utan objektet. 7

13 (21)?Kylan måste omsorgsfullt utestängas för att skydda de vetenskapliga instrumenten. 1 (22)?Vansinnig och omgiven av dåliga rådgivare kan jag inte annat än beklaga Erik XIV. (23)?Endast tio år gammal satte fadern honom i en affär i London. (24)?Efter genomgången reparation öppnar undertecknad den 1 oktober här järnhandel. (Wellander 1973: ) Det är alltså inte kylan i (21) som skyddar instrumenten eller jag i (22) som är vansinnig och omgiven av dåliga rådgivare, och inte heller är det undertecknad i (24) som har genomgått en reparation. En del av språkbrukarna kanske inte ens märker något konstigt i meningar som dessa. De uppfattar den avsedda tolkningen och den orimliga konkurrerande tolkningen känns kanske inte ens möjlig. Vissa språkbrukare däremot associerar så starkt till subjektet att meningar som (21) (24) stör deras språkkänsla och känns oacceptabla för dem. (Språkriktighetsboken 2005: 314.) Tolkningen av tankesubjekt beror inte bara på grammatikaliteten utan också på kontexten: det är kontexten som ger oss tips om vilken tolkning som är den rimligaste om det finns konkurrens mellan tankesubjektet och satssubjektet (Språkriktighetsboken 2005: 317). Som exempel kan vi ta följande: (25) Tiger Woods var i praktiken borträknad från segerstriden, efter två mänskliga inledningsronder. Men efter att i går ha tangerat banrekordet vågar ingen räkna bort golfens nye Golden Boy (Språkriktighetsboken 2005: 316). Det är uppenbart att (25) handlar om Tiger Woods. Han är hela textstyckets tema och av den orsaken mer framträdande än satssubjektet ingen. Därför är det lätt för oss att associera infinitivfrasens tankesubjekt till temat, dvs. till Tiger Woods. Som Språkriktighetsboken (2005: 316) påpekar, associerar vi tankesubjektet till det som är mest framträdande i sammanhanget. Hur vi tolkar tankesubjektet beror alltså hellre på sammanhanget än på någon enskild regel, även om subjektsregeln obestridligen har en stark ställning i den svenska grammatiktraditionen. Tolkningen av tankesubjekt baserar sig på olika ledtrådar och om alla ledtrådar pekar i samma riktning har vi inga problem att tolka satsen på rätt sätt. Om olika ledtrådar däremot drar åt olika håll kan det förorsaka missförstånd eller irritation. Det bästa sättet att undvika missförstånd är att uttrycka tydligt vad eller vem som är tankesubjektet om detta inte sammanfaller med satssubjektet. (Språkriktighetsboken 2005: ) 1 Diskutabla exempelmeningar markeras med frågetecken. 8

14 Såsom Wellander (1973: 250) konstaterar har subjektsregeln stor räckvidd men ganska oklara gränser. Regeln gäller nämligen ett antal olika konstruktioner men kan inte tillämpas t.ex. på alla slags infinitiver eftersom vissa aldrig styrs av satssubjektet. Alla infinitiver som inte följer subjektsregeln kan dock inte betraktas som brott mot regeln eller som problematiska. Sådana är t.ex. följande infinitiver som subjektsregeln inte gäller: (Språkriktighetsboken 2005: 313; Andersson 1989: 16.) (26) Den här regeln är svår (för ett barn) att förstå. (27) Jag tvingar henne inte att komma. (28) Att segla är att leva. (Andersson 1989:16.) I (26) ges tankesubjektet av upplevaradverbialet för ett barn. I (27) är det satsens objekt henne, inte subjektet jag, som är tankesubjektet. I (28) är både subjektet och predikativet infinitivfraser och därför kan inte satsens subjekt utgöra tankesubjekt. I detta fall är tankesubjektet ospecificerat, dvs. tankesubjektet kan vara vem som helst. Den traditionella definitionen av subjektsregeln ger intrycket att alla satsförkortningar är subjektsstyrda, något som alltså inte motsvarar verkligheten. Regelns tillämpningsområde är mycket snävare än vad definitionen låter antyda, och i praktiken gäller regeln främst adverbiella infinitiver. (Lyngfelt 2002: 319.) Den diskussion som har förts kring subjektsregeln kommer att redogöras närmare för i avsnitt Där tas också upp frågan om acceptabiliteten av olika brott mot subjektsregeln. 2 Syfte och frågeställningar Denna undersökning är en syntaktisk beskrivning av infinitivfraser. Syftet är att beskriva hurdana infinitivfraser det förekommer i tidningstexter och hur de används. Företeelsen betraktas och beskrivs så grundligt som möjligt i det valda materialet. Intresset riktas speciellt mot infinitivfrasernas struktur och funktion samt mot infinitivernas tankesubjekt och parafraseringsmöjligheter. Undersökningens syfte är att beskriva infinitivfrasens inre struktur, dvs. det infinita verbets bestämningar och deras inbördes ordning samt vilka syntaktiska funktioner 9

15 infinitivfrasen kan ta i den överordnade satsen. En central företeelse är också tolkningen av infinitivens tankesubjekt, dvs. vad eller vem som fungerar som infinitivens predikationsbas. Det kan också vara så att tankesubjektet inte finns utskrivet. Var kan man härleda det då? Tolkningen av tankesubjekt hör nära ihop med den s.k. subjektsregeln och därför är det rimligt att undersöka om infinitivfraserna i materialet följer denna regel eller inte. Därtill är syftet med undersökningen att utreda infinitivers parafraseringsmöjligheter. Intresset mot detta härstammar från det faktum att satsförkortningar betydelsemässigt motsvarar fullständiga bisatser och i många fall kan bisatser ersättas med en satsförkortning (se avsnitt 1.2.1). Syftet är att testa om parafrasering fungerar också åt motsatt håll, dvs. om infinitivfraserna i materialet kan parafraseras med en fullständig bisats. Frågeställningarna i den här undersökningen är följande: 1. Vilka bestämningar kan det infinita verbet ta och vilken ordning har de olika leden i infinitivfrasen? 2. Vilka syntaktiska funktioner kan infinitivfrasen ha i den överordnade satsen? 3. Hur tolkas infinitivers tankesubjekt? Följer infinitiverna subjektsregeln? 4. Kan infinitivfraserna parafraseras med en bisats? Min hypotes är att det infinita verbet kan ta likadana bestämningar som vilket verb som helst, eftersom vilket verb som helst kan bilda en infinitivfras det finns inga begränsningar till det. Och eftersom infinitivfraser i många fall motsvarar bisatser antar jag att infinitivfraser kan ha ungefär samma syntaktiska funktioner som bisatser, t.ex. subjekt, objekt, predikativ och adverbial. Därtill kan det finnas några speciella funktioner som bara en infinitivfras kan uppfylla, t.ex. nexusinfinitiv. Det hur infinitivfrasers tankesubjekt tolkas är kanske den intressantaste frågan. Min hypotes är att tolkningen av tankesubjekt i huvudsak är i linje med subjektsregeln eftersom regeln har en så stark ställning i den svenska grammatiktraditionen. Emellertid är subjektsregeln bara en normföreställning, något som betyder att den inte nödvändigtvis följs av språkbrukare. Jag antar att den viktigaste faktorn som påverkar vilket led som kan styra infinitivfrasen är infinitivfrasens syntaktiska funktion. Det kommer dock troligen att finnas också andra faktorer som påverkar tolkningen, t.ex. kontexten. Min hypotes är att de flesta infinitivfraser i undersökningsmaterialet är möjliga att parafrasera med en fullständig bisats eftersom bisatsen och infinitivfrasen kan uppfylla 10

16 många samma funktioner. Vissa infinitivfraser går dock antagligen inte att parafrasera direkt med en bisats utan omskrivningen förutsätter större ändringar på hela satsens struktur. Parafraseringsmöjligheter beror antagligen på olika faktorer, t.ex. på infinitivfrasens syntaktiska funktion och den överordnade satsens struktur. 3 Material och metod Som undersökningsmaterial använder jag Hufvudstadsbladet 2014, en finlandssvensk tidningskorpus i Språkbanken i Göteborg. Språkbankens Korp omfattar över 615 miljoner meningar och innehåller bland annat tidningstexter, skönlitteratur, akademiska och medicinska texter samt texter från sociala medier. Jag kom att välja den nyaste tidningskorpusen, även om det antagligen inte hade spelat så stor roll hur färskt undersökningsmaterialet är eftersom användningen av infinitivfraser antagligen inte ändras så snabbt. Åtminstone grammatikbeskrivningar av satsförkortningar och subjektsregeln har enligt Lyngfelt (2002: 69) presenterats i stort sett likadant som i dag redan i mitten av 1800-talet. Om normföreställningarna inte har ändrats så mycket under de senaste drygt 100 åren har antagligen inte heller användningen gjort det. Eftersom korpusarna i Språkbanken är taggade på ordnivå går det inte att söka direkt på fraser. Av den här anledningen har materialet samlats genom att söka på infinitivformer av verb i både aktiv och passiv. 2 På detta sätt får man sammanlagt nästan belägg. Jag har dock tagit med beläggen på endast de första 12 sidorna (med 25 träffar per sida). Jag har lämnat bort sådana ofullständiga satser som består bara av det infinita verbet eller en infinit verbfras (t.ex. Spy eller att äta till). Jag har också uteslutit de fall där infinitivfrasen förekommer efter hjälpverb 3. Orsaken är att konstruktioner hjälpverb + infinitiv ofta betraktas hellre som verbkedjor, speciellt i traditionell grammatik. Enligt min pilotundersökning är belägg på hjälpverb + infinitiv många 4, men de ger ändå ganska lite till analysen och semantiskt känns det inte alltid rimligt att behandla infinitivfraser 2 Den exakta söksträngen är [(msd = "VB\.INF\.AKT" msd = "VB\.INF\.SFO")]. 3 Som hjälpverb räknas här de centralaste hjälpverben, dvs. böra, få, komma att, kunna, låta, lär, må, måste, skola, torde och vilja. 4 Sammanlagt 42 % av alla belägg i pilotundersökningens material består av hjälpverb + infinitiv. 11

17 skilda från det överordnade verbet. Till exempel i (29) har hjälpverbet skulle semantiskt sätt ringa egenbetydelse och därför är det mer rimligt att analysera verbsekvensen skulle gissa som en verbkedja som tar bestämningar som helhet. (29) Jag skulle gissa att det tar tre till fem år att få fram en apparat som kan användas på till exempel hälsostationer. Hjälpverb + infinitiv ger inte heller så mycket till analysen av infinitivers tankesubjekt eftersom det infinita verbets tankesubjekt utan undantag måste vara identiskt med det överordnade verbets subjekt. Av dessa orsaker har jag bestämt att utelämna hjälpverb + infinitiv från den här undersökningen, även om t.ex. SAG (1999 3) och Lyngfelt (2002) behandlar hjälpverb och huvudverb som likvärdiga i detta avseende. Med de ovannämnda avgränsningarna har jag fått 252 belägg på infinitiver. Många av dessa infinitiver ingår i en mening som innehåller också en annan infinitivfras infinitivfraserna kan vara samordnade med varandra, som i (30), eller den ena kan vara bestämning till den andra (31). (30) Däremot går det bra att delta i släckning av mark- eller skogsbränder eller hjälpa till vid trafikolyckor oberoende av hur gammal du är. (31) För en patient med en smärtsam urinvägsinfektion är det en plåga att vänta på långsamma bakterieodlingar för att få rätt behandling så för dem är en elektronisk näsa en fin uppfinning, säger Roine. Om man räknar antalet olika meningar får man allt som allt 212 olika meningar, som innehåller antingen en eller flera infinitivfraser. Undersökningsmaterialet består alltså av 212 meningar som innehåller sammanlagt 252 infinitivfraser. Undersökningen är en beskrivande korpusundersökning. Med andra ord beskrivs infinitivfraserna i materialet så noggrant som möjligt och både regelbundenheter och oregelbundenheter tas i beaktande. Jag som forskare värderar inte grammatikaliteten utan beskriver företeelsen som den är. Traditionellt delas olika betraktelsesätt inom korpuslingvistiken i två: korpusbaserat (eng. corpus-based) och korpusdrivet (eng. corpus-driven). I det korpusbaserade betraktelsesättet används korpusen för att förklara, testa eller åskådliggöra färdiga teorier eller framställningar. De korpusar som används är ofta annoterade, dvs. de baserar sig på färdiga teorier. I det korpusdrivna betraktelsesättet används däremot inte annoterade korpusar eftersom man inte vill ha några förhandsinställningar eller färdiga teorier som skulle påverka eller styra de observationer som görs. Idén är alltså att låta korpusen styra analysen. Man är dock tvungen att använda vissa kategorier (verb, substantiv osv.) även 12

18 i det korpusdrivna betraktelsesättet och i praktiken är det omöjligt att inte ha någon förhandsteori i analysen. (McEnery, Xiao & Tono 2006: 8 11.) Den här undersökningen kan anses vara en kombination av de två betraktelsesätten. Undersökningen är korpusbaserad i det avseende att jag utgår från vissa färdiga teorier, till exempel använder jag de etablerade satsdelskategorierna för kategoriseringen av beläggen. Korpusen är dock viktig för teoribildningen och jag tar med alla belägg och resultat vare sig de passar in i tidigare teorier eller inte. Undersökningsmaterialet spelar alltså en stor roll även om undersökningen stöder sig på tidigare grammatiska teorier. Det är först och främst materialet som avgör vad som kommer att betonas i behandlingen. Det är alldeles möjligt att det finns några företeelser i materialet som jag inte ens har kommit att tänka på på förhand. I detta avseende är undersökningen också korpusdriven. Analysen är huvudsakligen kvalitativ eftersom syftet med undersökningen är att beskriva företeelsen så grundligt som möjligt. Speciellt vid behandlingen av infinitivfrasernas struktur och syntaktiska funktion finns det också kvantitativa drag i analysen eftersom jag räknar belägg och på detta sätt drar jag slutsatser om vilka som är de allmännaste funktionerna för en infinitivfras i mitt material. Några slutgiltiga generaliseringar är dock omöjliga att göra eftersom materialet är relativt litet. I resultatredovisningen markeras inte ogrammatiska belägg på något sätt eftersom meningen med undersökningen inte är att värdera språkbruket. I teoridelen och i avsnitt 6.4, där jag testar parafraseringsmöjligheter, markeras dock vissa ogrammatiska strukturer av tydlighetsskäl: asterisken (*) framför exempelsatsen används för ogrammatikalitet, frågetecknet (?) för tveksam acceptabilitet och klammerparentes för optionalitet. De flesta exemplen är antingen ur grammatikböcker eller ur mitt undersökningsmaterial. På vissa punkter har jag dock varit tvungen att konstruera egna meningar. Dessa exempel markeras med #. Undersökningsmaterialet används i exemplifieringen i kapitel 6, medan exemplen i den teoretiska delen, dvs. i kapitel 5, i huvudsak är ur grammatikböcker. Orsaken till att inte använda det egna materialets exempel redan i teoridelen är att jag vill undvika upprepning: om jag hade använt exempel ur mitt eget material också i den teoretiska delen, skulle jag ha varit tvungen att upprepa samma exempel flera gånger, något som inte är ändamålsenligt. I analysdelen kan dock samma exempel förekomma i olika 13

19 sammanhang med olika numrering eftersom belägg på infinitivfraser i vissa syntaktiska funktioner är så pass få att det är omöjligt att undvika upprepning helt och hållet. 4 Tidigare forskning Satsförkortningar, och därmed också infinitivfraser, är en central företeelse i den svenska grammatiktraditionen och behandlas i de flesta centralaste grammatikböcker i vissa till och med mycket ingående. Behandlingen av satsförkortningar begränsar sig dock inte bara till grammatikböcker utan får stort utrymme också i språkvårdsböcker där satsförkortningar oftast behandlas i samband med den diskussionsväckande subjektsregeln. Temat har också väckt intresse hos språkforskare och det finns ett antal undersökningar som har antingen infinitivfraser eller satsförkortningar som studieobjekt. I detta avsnitt ska det kort presenteras tidigare forskning kring temat och de viktigaste källorna för denna undersökning. Många av de grammatikbeskrivningar som används i denna undersökning är skrivna vid ingången av 2000-talet, men jag utnyttjar också äldre litteratur på några punkter. Denna undersökning baserar sig på traditionell grammatik och därför används det huvudsakligen litteratur som utgår från ett traditionellt perspektiv. Den mest djupgående beskrivningen av infinitivfraser finns i Svenska Akademiens grammatik (SAG) (1999) som är den huvudsakliga källan för den teoretiska delen i denna undersökning. Infinitivfraser behandlas relativt omfattande också i Grammatik från grunden (1994) av Erik Andersson och i Nusvensk grammatik (1987) av Nils Jörgensen och Jan Svensson. I denna undersökning utnyttjas också andra grammatikböcker som dock inte alla behandlar temat lika djupgående men ändå ger viktiga synpunkter på temat, såsom Funktionell svensk grammatik (2012) av Maria Bolander, Svenska Akademiens språklära (2003) av Tor G. Hultman, Beskrivande svensk grammatik (1980) av Ebba Lindberg och Svensk grammatik (1973) av Olof Thorell. Det är dock som konstaterats inte bara grammatikor som behandlar satsförkortningar utan också språkvårdare är intresserade av dem, speciellt av frågan om satsförkortningars tankesubjekt. Subjektssyftningen är nämligen inte lika entydig som subjektsregeln låter 14

20 anta: det finns fall där regeln inte gäller och i många fall där man kunde tillämpa regeln väljer språkbrukare att inte göra så. Regelns omfattning har väckt språkvårdsdiskussion och delat språkvårdare i två läger: de som förhåller sig striktare och de som förhåller sig liberalare mot regelbrotten. Språkvårdsdiskussion kring subjektsregeln behandlas mer djupgående i avsnitt Subjektsregeln diskuteras t.ex. i den rådgivande Språkriktighetsboken (2005) som behandlar också andra viktiga frågor gällande infinitivfraser såsom satsfläta och användningen av infinitivmärket att. Diskussionen kring subjektsregeln har gett upphov till undersökningar. Den mest betydande undersökningen som har gjorts av infinitivfrasers subjektssyftning är Benjamin Lyngfelts redan ovannämnda doktorsavhandling Kontroll i svenskan Den optimala tolkningen av infinitivers tankesubjekt (2002) där han undersöker hur infinitivfrasens tankesubjekt tolkas i svenskan. Lyngfelts avhandling är den första större korpusstudien som har ägnats åt tolkningen av tankesubjekt. Utöver den breda korpusstudien undersöker han temat också genom en optimalitetsteoretisk analys. Han följer inte det traditionella, normativa perspektivet i undersökningen, utan utgår från ett generativt perspektiv. Lyngfelts begrepp och analyssätt härrör från den generativa traditionen, t.ex. infinitivfrasers tankesubjekt utgår från begreppet kontroll 5. Även om Lyngfelts sätt att närma sig tankesubjektet är lite annorlunda än mitt, spelar hans avhandling en stor roll för mitt arbete speciellt vid behandlingen av infinitivers tankesubjekt. Också Erik Andersson har forskat i infinitivfraser och skrivit artiklar t.ex. om subjektsregeln och infinitivfraser med underförstådd bestämning. I sin artikel När gäller subjektsregeln? (1989) presenterar Andersson subjektsregelns viktigaste tillämpningar och undantag samt diskuterar hur språkbrukarna uppfattar regeln. Anderssons artikel erbjuder viktiga synpunkter och fakta speciellt på subjektsregelns omfattning. Andra betydande undersökningar av infinitivfraser finns inte, men i pro graduavhandlingar verkar infinitivfraser vara ett populärt tema. Temat har närmats på flera olika sätt: Hanni Korhonen (2011) har undersökt genom en felanalys hur finskspråkiga universitetsstuderande och abiturienter behärskar svenskans infinitivfras. Förekomsten av infinitivmärket att har undersökts i flera pro gradu-avhandlingar, vid Joensuu universitet 5 Lyngfelt förklarar begreppet kontroll på följande sätt: Det led som ger tolkningen av det implicita tankesubjektet kallas dess kontrollör, och kontroll är då koreferensförhållandet mellan kontrollör och tankesubjekt (Lyngfelt 2002: 5). 15

21 åtminstone av Mirjami Paulamäki (2007) och Sanna Seppänen (1995). I samband med andra attribut har Jonna-Leena Susimaa-Malewicz (2002) undersökt hur infinitivattribut används i ett urval ledartexter och skönlitteratur. Infinitivfrasen är ett studieobjekt också i flera pro gradu-avhandlingar som behandlar satsförkortningar i allmänhet. Satsförkortningar har undersökts med hänsyn till t.ex. elevuppsatser, gymnasieläroböcker och tidningar (t.ex. Eskelinen & Turunen (1998), Turunen-Tzellu (1994), Oinonen (1998)). Ingen av dessa avhandlingar har dock gett en samlad bild på infinitivfraser eftersom undersökningen i dem antingen är avgränsad till ett snävare område eller fokuserar på satsförkortningar i allmänhet. Genom denna beskrivande korpusstudie försöker jag täcka denna lucka och ge en helhetsbild av infinitivfraser i ett urval tidningstexter. 5 Beskrivning av infinitivfraser En fras är en grammatisk struktur som inte är en sats även om den kan bestå av flera ord som hänger nära samman. En fras är alltid uppbyggd kring ett huvudord som kan ta olika bestämningar. Det är huvudordet som avgör hur hela frasen kan fungera syntaktiskt och hur olika fraser benämns: En nominalfras består alltid av ett substantiv med eventuella bestämningar och den kan fungera t.ex. som subjekt eller objekt. Verbfrasen är däremot uppbyggd av ett verb och dess eventuella bestämningar och den kan ha olika funktioner beroende av huvudordet. Om huvudordet är ett finit verb kan frasen fungera som predikatsled i satsen men om huvudordet är ett infinit verb kan den fungera t.ex. nominalt eller adverbiellt. (SAG : 172, 179; SAG : 11, 253; Hultman 2003: 201.) En infinitivfras är en verbfras där huvudordet är alltid ett verb i infinitiv. Infinitivfrasen kan utgöras av ett huvudord ensamt (32), men den kan också innehålla olika bestämningar (t.ex. objekt, predikativ, adverbial). Strukturellt är infinitivfrasen inte så mycket annorlunda än andra verbfraser. Det viktigaste kännetecknet för infinitivfrasen är att den i vissa funktioner måste inledas med infinitivmärket att och att vissa bestämningar (t.ex. inte ens i (35)) kan placeras framför huvudordet. (SAG : ; Thorell 1973: 143.) 16

22 (32) Det hjälper ingenting att klaga. (33) Det är roligt att ge presenter åt sådana människor. (34) Sluta klanka på dem! (35) Att inte ens visa sig verkar mycket oartigt. (Thorell 1973: ) Infinitivfrasens funktion är mångsidig: i första hand fyller den samma funktioner som en nominalfras, dvs. den kan fungera som subjekt, objekt, predikativ och rektion samt attribut, men den kan fungera också som adverbial. Därtill finns det funktioner som kan uppfyllas bara av infinitivfraser, t.ex. nexusinfinitiv. (SAG : 562.) Se exempel nedan. (36) Att inte ha några skulder är en god sak. [subjekt] (37) Han uppskattar att inte behöva låna mera pengar. [objekt] (38) Detta att behöva tigga om ett lån är förnedrande. [attribut] (39) Bengt såg kvinnorna gå omkring och tigga. [nexusinfinitiv] (SAG : ) Infinitivfrasen påminner i många fall om en bisats och ofta kan den utvidgas eller omskrivas till en bisats (se också 1.2.1). Till skillnad från en fullständig bisats innehåller dock infinitivfrasen inte något subjekt och inte heller är infinitivfrasen bestämd till tempus och modus utan verbinnehållet uttrycks på ett mer allmänt abstrakt sätt. De utelämnade uppgifter som inte ges explicit kan vanligen tolkas ur kontexten. (SAG : 562; Thorell 1973: 142; Jörgensen & Svensson 1987: 120.) I det här kapitlet presenteras infinitivfrasen närmare: I avsnitt 5.1 presenteras infinitivfrasens inre struktur, varefter följer beskrivningen av olika syntaktiska funktioner hos infinitivfraser (5.2). Därefter, i avsnitt 5.3, presenteras det i vilka funktioner infinitivmärket att används. Infinitivfrasen kan i vissa funktioner splittras så att ett led som hör till infinitivfrasen görs i stället till den överordnade satsens subjekt. Sådana konstruktionsväxlingar kallas lyftningskonstruktioner och av dessa kommer att presenteras de två vanligaste som förekommer vid infinitivfraser, dvs. satsfläta (5.4.1) och infinitivfras med underförstådd bestämning, eller s.k. tough movement (5.4.2). Därefter, i avsnitt 5.5, presenteras tolkningen av infinitivers tankesubjekt och till sist infinitivfrasens förhållande till bisatsen (5.6). 17

Har/hade-bortfall i svenskan Hur finit är ett naket supinum?

Har/hade-bortfall i svenskan Hur finit är ett naket supinum? Har/hade-bortfall i svenskan Hur finit är ett naket supinum? Maia Andréasson, Susanna Karlsson, Erik Magnusson och Sofia Tingsell Att de finita formerna av verbet ha, dvs. har och hade, kan utelämnas när

Läs mer

Satslära introduktion

Satslära introduktion Satslära introduktion Dolores Meden Dolores Meden 2010-08-27 1 Skillnaden mellan ordklass och ett ords funktion (syntax): * ett ords tillhörighet i en ordklass är konstant och påverkas inte av användningen

Läs mer

SYNTAKTISKA FUNKTIONER (forts.) Attribut o Attribut ger ytterligare information om det som nominalfrasen refererar till.

SYNTAKTISKA FUNKTIONER (forts.) Attribut o Attribut ger ytterligare information om det som nominalfrasen refererar till. UPPSALA UNIVERSITET Inst. för lingvistik Niklas Edenmyr Grammatik, 5p. SYNTAKTISKA FUNKTIONER (forts.) Attribut o Attribut ger ytterligare information om det som nominalfrasen refererar till. o Ofta fogas

Läs mer

Ryska pronomen. Pronomen är en sluten ordklass som består av många undergrupper. Pronomina kan fungera självständigt eller förenat

Ryska pronomen. Pronomen är en sluten ordklass som består av många undergrupper. Pronomina kan fungera självständigt eller förenat Ryska pronomen Pronomen är en sluten ordklass som består av många undergrupper. Pronomina kan fungera självständigt eller förenat 1 1.Självständiga pronomina Pronomina som kan bilda Nominal Fras (NP) på

Läs mer

Lev inte under Lagen!

Lev inte under Lagen! "Följande text är en ordagrann översättning av videoundervisningen Don t Be Under the Law. Avsikten är att göra det lättare för dig att förstå sammanhanget mellan tal, text, bilder, media och diagram och

Läs mer

Lexikon: ordbildning och lexikalisering

Lexikon: ordbildning och lexikalisering Svenskan i tvärspråkligt perspektiv Lexikon: ordbildning och lexikalisering Solveig Malmsten Vår inre språkförmåga Lexikon Ordförråd : Uttryck i grundform + deras betydelse Enkla ord, t.ex. blå, märke

Läs mer

Skriva berättande texter

Skriva berättande texter Skriva berättande texter Skriva berättande texter stavning, stor bokstav och punkter styckeindelning och struktur utvecklade svar textbindning och ett varierat språk grammatik Stavning, stor bokstav och

Läs mer

Morfologiska kriterier. Svenska adjektiv har två slags böjningar: kongruensböjning och komparationsböjning.

Morfologiska kriterier. Svenska adjektiv har två slags böjningar: kongruensböjning och komparationsböjning. UPPSALA UNIVERSITET Inst. för lingvistik Niklas Edenmyr Grammatik, 5p. ADJEKTIV Semantiska kriterier. o betecknar egenskaper eller tillstånd hos saker, personer eller företeelser., t.ex. (en) röd näsa,

Läs mer

Liten introduktion till akademiskt arbete

Liten introduktion till akademiskt arbete Högskolan Väst, Inst för ekonomi och IT, Avd för medier och design 2013-09-14 Pierre Gander, pierre.gander@hv.se Liten introduktion till akademiskt arbete Den här texten introducerar tankarna bakom akademiskt

Läs mer

Kungliga Tekniska Högskolan 2006-03-26. Patrik Dallmann 821107-0274

Kungliga Tekniska Högskolan 2006-03-26. Patrik Dallmann 821107-0274 Kungliga Tekniska Högskolan 2006-03-26 Patrik Dallmann 821107-0274 Patrik Dallmann dallmann@kth.se Inledning Syftet med detta arbete är att undersöka metoder för att upptäcka syftningsfel i vanlig text.

Läs mer

Syntax Fras, sats, mening

Syntax Fras, sats, mening Allmän grammatik 6 Fraser Syntax Fras, sats, mening Lösryckta satsdelar utan kontext; benämns utifrån huvudordet. nominalfras (nomen, dvs. substantiviskt ord + bestämningar) min lilla bortskämda katt,

Läs mer

Sfi-läromedel ur ett processbarhetsperspektiv

Sfi-läromedel ur ett processbarhetsperspektiv Lunds universitet Kandidatuppsats Institutionen för nordiska språk Svenska som andraspråk Jonna Pleijel Vt 2013 Sfi-läromedel ur ett processbarhetsperspektiv Handledare: Gunlög Josefsson Innehållsförteckning

Läs mer

Barns medverkan i den sociala barnavården hur lyssnar vi till och informerar barn. Lyssna på barnen

Barns medverkan i den sociala barnavården hur lyssnar vi till och informerar barn. Lyssna på barnen Barns medverkan i den sociala barnavården hur lyssnar vi till och informerar barn Lyssna på barnen 1 En tanke att utgå ifrån För att förstå hur varje unikt barn uppfattar sin specifika situation är det

Läs mer

BEHÖVS DET BÖCKER PÅ ÄLDREBOENDET. Seminarium på Mötesplats äldreomsorg 11-12 mars 2003. Presentation

BEHÖVS DET BÖCKER PÅ ÄLDREBOENDET. Seminarium på Mötesplats äldreomsorg 11-12 mars 2003. Presentation BEHÖVS DET BÖCKER PÅ ÄLDREBOENDET Seminarium på Mötesplats äldreomsorg 11-12 mars 2003 Presentation Jag heter Lena Frändberg och är här för att prata om en studie som jag håller på med. Jag är utbildad

Läs mer

Kunskapssyner och kunskapens vyer. Om kunskapssamhällets effektiviseringar och universitetets själ, med exempel från Karlstads universitet

Kunskapssyner och kunskapens vyer. Om kunskapssamhällets effektiviseringar och universitetets själ, med exempel från Karlstads universitet RECENSION Sven-Eric Liedman Amela Dzin: Kunskapssyner och kunskapens vyer. Om kunskapssamhällets effektiviseringar och universitetets själ, med exempel från Karlstads universitet Doktorsavhandling. Karlstad

Läs mer

ÖRJAN EDSTRÖM 2007-08 NR 4

ÖRJAN EDSTRÖM 2007-08 NR 4 ÖRJAN EDSTRÖM Andreas Inghammar, Funktionshindrad med rätt till arbete? En komparativ studie av arbetsrättsliga regleringar kring arbete och funktionshinder i Sverige, England och Tyskland, Juristförlaget

Läs mer

Hur vet man att sitt bidrag har kommit med? Valet mellan reflexivt och personligt pronomen i bloggar.

Hur vet man att sitt bidrag har kommit med? Valet mellan reflexivt och personligt pronomen i bloggar. Kandidatuppsats Hur vet man att sitt bidrag har kommit med? Valet mellan reflexivt och personligt pronomen i bloggar. Författare: Johanna Novaković Eklund Handledare: Jan Einarsson Examinator: Maria Lindgren

Läs mer

Genusforskning och politik en nödvändig eller olycklig symbios?

Genusforskning och politik en nödvändig eller olycklig symbios? Anne-Marie Morhed Genusforskning och politik en nödvändig eller olycklig symbios? Idag kan vi betrakta genusforskningens genombrott med viss historisk distans. I Sverige har den funnits både som studieinriktning

Läs mer

Grim. Några förslag på hur du kan använda Grim. Version 0.8

Grim. Några förslag på hur du kan använda Grim. Version 0.8 Grim Några förslag på hur du kan använda Grim Ingrid Skeppstedt Nationellt centrum för sfi och svenska som andraspråk Lärarhögskolan Stockholm Ola Knutsson IPlab Skolan för datavetenskap och kommunikation,

Läs mer

Förändringar i modern svenska några tips om hur man undersöker den och vad man kan hitta

Förändringar i modern svenska några tips om hur man undersöker den och vad man kan hitta Förändringar i modern svenska några tips om hur man undersöker den och vad man kan hitta Håkan Jansson hakan.jansson@svenska.gu.se Uppläggning Söka i Korp Syntax och konstruktioner Förändringar i ordförrådet

Läs mer

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor JONNY VILL VARA ENSAM Om trötta föräldrar och karusellen med professionella Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette

Läs mer

TAL MED ANLEDNING AV FÖRSTA NUMRET AV JURIDISK PUBLIKATION

TAL MED ANLEDNING AV FÖRSTA NUMRET AV JURIDISK PUBLIKATION JURIDISK PUBLIKATION 2/2009 TAL MED ANLEDNING AV FÖRSTA NUMRET AV JURIDISK PUBLIKATION Av Johan Munck 1 Tal, den 26 maj 2009 på advokatfirman Delphi, Regeringsgatan 30, med anledning av första numret av

Läs mer

Bisats eller infinitivfras?

Bisats eller infinitivfras? UPPSALA UNIVERSITET EXAMENSARBETE, 15 HP Institutionen för nordiska språk Svenska 4 VT 2017 Bisats eller infinitivfras? Fria adverbial med ett inledande för att Anna-Karin Rodhe Handledare: Mikael Kalm

Läs mer

Datorlingvistisk grammatik

Datorlingvistisk grammatik Datorlingvistisk grammatik Svenskans satser m.m. http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv11/dg/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Januari 2011 Satser Satserna utgör den mest mångfacetterade

Läs mer

Metod- PM: Påverkan på Sveriges apotek efter privatiseringen

Metod- PM: Påverkan på Sveriges apotek efter privatiseringen Metod- PM: Påverkan på Sveriges apotek efter privatiseringen Problem Sedan privatiseringen av landets apotek skedde för 3 år sedan är det många som hävdar att apoteken inte har utvecklats till det bättre,

Läs mer

GYMNASIEELEVERNAS ÅSIKTER OM UNDERVISNINGEN I MUNTLIG SPRÅKFÄRDIGHET. Kandidatavhandling Ossi Lupunen

GYMNASIEELEVERNAS ÅSIKTER OM UNDERVISNINGEN I MUNTLIG SPRÅKFÄRDIGHET. Kandidatavhandling Ossi Lupunen GYMNASIEELEVERNAS ÅSIKTER OM UNDERVISNINGEN I MUNTLIG SPRÅKFÄRDIGHET Kandidatavhandling Ossi Lupunen Jyväskylä universitet Institutionen för språk Svenska språket 2.5.2011 2 TIIVISTELMÄ JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO

Läs mer

FTEA12:2 Filosofisk metod. Att värdera argumentation I

FTEA12:2 Filosofisk metod. Att värdera argumentation I FTEA12:2 Filosofisk metod Att värdera argumentation I Dagens upplägg 1. Några generella saker att tänka på vid utvärdering av argument. 2. Grundläggande språkfilosofi. 3. Specifika problem vid utvärdering:

Läs mer

Bättre Självförtroende NU!

Bättre Självförtroende NU! Bättre Självförtroende NU! AV: Dennis Danielsson En bok om att hitta, skapa eller ta tillbaka ett självförtroende på topp. Boktitel: Bättre Självförtroende NU! Copyright 2012, Dennis Danielsson Omslagsdesign:

Läs mer

Konsten att hitta balans i tillvaron

Konsten att hitta balans i tillvaron Aktuell forskare Konsten att hitta balans i tillvaron Annelie Johansson Sundler, leg sjuksköterska Filosofie doktor i vårdvetenskap och lektor i omvårdnad vid Högskolan i Skövde. För att få veta mer om

Läs mer

Fundamentet vad som helst kan vara i fundamentet (men regleras av viktprincipen).

Fundamentet vad som helst kan vara i fundamentet (men regleras av viktprincipen). Satsschema Huvudsats Fundamentet vad som helst kan vara i fundamentet (men regleras av viktprincipen). Naturliga fundament är: kända pronomen, pronominella adverb (då, där, här), bekanta substantiv, tidsadverb

Läs mer

http://www.leidenhed.se Senaste revideringen av kapitlet gjordes 2014-05-08, efter att ett fel upptäckts.

http://www.leidenhed.se Senaste revideringen av kapitlet gjordes 2014-05-08, efter att ett fel upptäckts. Dokumentet är från sajtsidan Matematik: som ingår i min sajt: http://www.leidenhed.se/matte.html http://www.leidenhed.se Minst och störst Senaste revideringen av kapitlet gjordes 2014-05-08, efter att

Läs mer

Under min praktik som lärarstuderande

Under min praktik som lärarstuderande tomoko helmertz Problemlösning i Japan och Sverige Japansk matematikundervisning skiljer sig på många sätt från svensk. Vilka konsekvenser får det för hur elever i respektive länder löser problem? Tomoko

Läs mer

Att fortsätta formas

Att fortsätta formas Att fortsätta formas Av: Johannes Djerf Tre äldre damer brukade träffas varje torsdag för att läsa Bibeln tillsammans. En torsdags eftermiddag hade det blivit dags att läsa ur Malaki i gamla testamentet.

Läs mer

Språket i det svenska SAMhället

Språket i det svenska SAMhället Språket i det svenska SAMhället där Onkel Sam befaller: Att använda svenska och att få ALL offentlig information på svenska i Sverige borde betraktas som en medborgerlig rättighet. Det tog ändå sin tid

Läs mer

6 Svenska som andraspråk

6 Svenska som andraspråk 6 Svenska som andraspråk Syftet med utbildningen i ämnet svenska som andraspråk är att eleverna skall uppnå en funktionell behärskning av det svenska språket som är i nivå med den som elever med svenska

Läs mer

Planeringsspelets mysterier, del 1

Planeringsspelets mysterier, del 1 Peter Lindberg Computer Programmer, Oops AB mailto:peter@oops.se http://oops.se/ 28 februari 2002 Planeringsspelets mysterier, del 1 Om jag ska spela ett sällskapsspel för första gången så vill jag att

Läs mer

Förhållandet mellan anföringssats och anförd sats vid direkt anföring *

Förhållandet mellan anföringssats och anförd sats vid direkt anföring * David Petersson Förhållandet mellan anföringssats och anförd sats vid direkt anföring * Sammandrag. Vid direkt anföring uppvisar såväl anföringssats som anförd sats huvudsatsegenskaper och det är inte

Läs mer

Tidningar i brevlådor, på bussar och i ställ

Tidningar i brevlådor, på bussar och i ställ Ingela Wadbring Texten är hämtad ur: Sören Holmberg och Lennart Weibull (red) Lyckan kommer, lyckan går SOM-institutet, Göteborgs universitet, rapport nr 36 Hela rapporten kan beställas via www.som.gu.se,

Läs mer

Tema: Didaktiska undersökningar

Tema: Didaktiska undersökningar Utbildning & Demokrati 2008, vol 17, nr 3, 5 10 Tema: Didaktiska undersökningar Tema: Didaktiska undersökningar Generella frågor som rör undervisningens val brukas sägas tillhöra didaktikens område. Den

Läs mer

Förord. ra och Ackordspel (Reuter&Reuter), men andra böcker kan naturligtvis också användas (se

Förord. ra och Ackordspel (Reuter&Reuter), men andra böcker kan naturligtvis också användas (se Förord Lär av Mästarna har vuxit fram under min tid som lärare i ämnet satslära med arrangering vid Musikhögskolan i Malmö. Materialet har under ett decennium provats både i grupp- och individuell undervisning

Läs mer

TP #1. fördjupning - vadå anställd? TP # 1: Anställa på rätt sätt

TP #1. fördjupning - vadå anställd? TP # 1: Anställa på rätt sätt TP #1 Foto: Cladio Bresciani/TT Vadå anställd? Jag har ju inte skrivit på något. Allt om Juridiks fördjupningar är precis som det låter. Vi går på djupet i månadens ämne genom att förklara bakgrunden till

Läs mer

Så får du bättre. självkänsla. Experter Frågor och svar Intervjuer Steg för steg-guider Praktiska tips SIDOR

Så får du bättre. självkänsla. Experter Frågor och svar Intervjuer Steg för steg-guider Praktiska tips SIDOR Så får du bättre 1234 självkänsla Experter Frågor och svar Intervjuer Steg för steg-guider Praktiska tips 8 SIDOR Självkänsla Våga ta steget mot ett bättre självförtroende och ett rikare liv! En dålig

Läs mer

Grammatik för språkteknologer

Grammatik för språkteknologer Grammatik för språkteknologer Introduktion http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv11/gfst/ Mats Dahllöf Institutionen för lingvistik och filologi Oktober 2011 Lärandemål Efter avslutad kurs skall studenten

Läs mer

KAPITEL 6. Verb: preteritum. *imperativ som slutar på p, k, s, t eller x +te. Special (it-verb och oregelbundna verb) T ex: gå-gick, drick-drack

KAPITEL 6. Verb: preteritum. *imperativ som slutar på p, k, s, t eller x +te. Special (it-verb och oregelbundna verb) T ex: gå-gick, drick-drack KAPITEL 6 Verb: preteritum Imperativ Tala +de Ring +de Läs* +te Må +dde preteritum talade ringde läste mådde *imperativ som slutar på p, k, s, t eller x +te Special (it-verb och oregelbundna verb) T ex:

Läs mer

Om tröst och att trösta 1

Om tröst och att trösta 1 Åsa Roxberg Om tröst och att trösta 1 Michael 2010; 7: 282-6. Syftet med denna artikel är att undersöka tröstens innebörd, med fokus på vårdande och icke-vårdande tröst såsom den framträder i Jobs bok

Läs mer

Skriftlig kommunikation. Att väcka och behålla läsarnas intresse

Skriftlig kommunikation. Att väcka och behålla läsarnas intresse Skriftlig kommunikation Att väcka och behålla läsarnas intresse Verktyg för skrivande! Innehåll! Språk! Struktur! Layout! Vetenskaplighet Innehåll! Det som ska förmedlas! Vad efterfrågas?! Vad förväntas?!

Läs mer

Övning 1: Vad är självkänsla?

Övning 1: Vad är självkänsla? Självkänsla Inledning OBS! Hela föreläsningen ska hålla på i 45 minuter. Samla gruppen och sitt gärna i en ring så att alla hör och ser dig som föreläsare. Första gången du träffar gruppen: Föreläsaren

Läs mer

Hej. Niklas heter jag, och detta är min oberoendeförklaring från Scientologikyrkan.

Hej. Niklas heter jag, och detta är min oberoendeförklaring från Scientologikyrkan. Hej Niklas heter jag, och detta är min oberoendeförklaring från Scientologikyrkan. Jag vill först säga att det är över 12 år sedan jag lämnade kyrkan. Vissa detaljer minns jag inte exakt, men då nämner

Läs mer

intervju med bo lindensjö, professor i statsvetenskap vid stockholms universitet

intervju med bo lindensjö, professor i statsvetenskap vid stockholms universitet politisk filosofi idag intervju med bo lindensjö, professor i statsvetenskap vid stockholms universitet 1. Vilka frågor anser du är de mest centrala inom den politiska filosofin? jag tror att det är bra

Läs mer

Ett barns interaktion på två språk

Ett barns interaktion på två språk lektiot Ett barns interaktion på två språk En studie i språkval och kodväxling RAIJA BERGLUND Inledningsföredrag i samband med disputation den 6 juni 2008 vid humanistiska fakulteten vid Vasa universitet

Läs mer

God morgon Z, Hoppas du kunnat sova. Det blev ju litet jobbigt igår, och jag tänkte att jag kanske kan försöka förklara hur jag ser på det som hände och på hur vi har det i ett brev. Jag gissar att du

Läs mer

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som:

Att ge feedback. Detta är ett verktyg för dig som: Att ge feedback Detta är ett verktyg för dig som: Vill skapa ett målinriktat lärande hos dina medarbetare Vill bli tydligare i din kommunikation som chef Vill skapa tydlighet i dina förväntningar på dina

Läs mer

INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING OCH SYFTE... 2 NÅGRA PERSPEKTIV PÅ LÄRANDE... 2

INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING OCH SYFTE... 2 NÅGRA PERSPEKTIV PÅ LÄRANDE... 2 INNEHÅLLSFÖRTECKNING INLEDNING OCH SYFTE... 2 NÅGRA PERSPEKTIV PÅ LÄRANDE... 2 ATT VARA FYSISKT NÄRVARANDE ELLER LÄRA PÅ DISTANS... 3 Att vara fysiskt närvarande... 3 Att lära på distans... 3 EN SAMMANFATTANDE

Läs mer

KLARSPRÅK PÅ WEBBEN riktlinjer för webbskribenter

KLARSPRÅK PÅ WEBBEN riktlinjer för webbskribenter *Skatteverket 1(10) KLARSPRÅK PÅ WEBBEN riktlinjer för webbskribenter Våra webbtexter, liksom alla texter vi producerar för externt bruk på Skatteverket, ska vara skrivna på ett sätt som gör att läsaren

Läs mer

Verktyg för Achievers

Verktyg för Achievers Verktyg för Achievers 2.5. Glöm aldrig vem som kör Bengt Elmén Sothönsgränd 5 123 49 Farsta Tel 08-949871 Fax 08-6040723 http://www.bengtelmen.com mailto:mail@bengtelmen.com Ska man kunna tackla sina problem

Läs mer

Mot bättre webbtexter. Workshop 2.10.2014/14.10.2014 Jannika Lassus Centret för språk och affärskommunikation

Mot bättre webbtexter. Workshop 2.10.2014/14.10.2014 Jannika Lassus Centret för språk och affärskommunikation Mot bättre webbtexter Workshop 2.10.2014/14.10.2014 Jannika Lassus Centret för språk och affärskommunikation Upplägg» Vad som gäller för alla texter och i synnerhet webbtexter» Ställ gärna frågor!» Tid

Läs mer

Första regeln för en god stil är att man har något att säga.

Första regeln för en god stil är att man har något att säga. Första regeln för en god stil är att man har något att säga. Arthur Schopenhauer Journalistik är konsten att välja. Man måste inte berätta allt man vet. NYHETSVÄRDERING För 4.000 år sedan Tid I morse Hos

Läs mer

Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas

Att skriva Hur utformar man en Social berättelse? Lathund för hur en Social berättelse kan skrivas 52 56 57 57 59 59 61 61 63 64 64 65 67 67 76 77 77 79 80 83 86 87 89 91 93 95 Seriesamtalets andra möjligheter Sammanfattning Seriesamtal Sociala berättelser Vad är en Social berättelse? För vilka personer

Läs mer

En nybörjarkurs i kritiskt tänkande

En nybörjarkurs i kritiskt tänkande En nybörjarkurs i kritiskt tänkande Jesper Jerkert Andreas Anundi & CJ Åkerberg: Skeptikerskolan. Handbok i kritiskt tänkande. Stockholm: Forum, 2010, 226 s. ISBN 978-91-37-13588-5. Andreas Anundi och

Läs mer

Den smala vägen. Matteus 7:21 Inte alla som säger Herre, Herre till mig ska komma in i himmelriket, utan den som gör min himmelske Fars vilja.

Den smala vägen. Matteus 7:21 Inte alla som säger Herre, Herre till mig ska komma in i himmelriket, utan den som gör min himmelske Fars vilja. "Följande text är en ordagrann översättning av videoundervisningen Narrow Minded. Avsikten är att göra det lättare för dig att förstå sammanhanget mellan tal, text, bilder, media och diagram och på så

Läs mer

Så här skrivs faktablad om MSB-finansierade forskningsprojekt

Så här skrivs faktablad om MSB-finansierade forskningsprojekt MSB-51.1 Myndigheten för samhällsskydd och beredskap PM 1 (5) Avdelningen för utvärdering och lärande Enheten för inriktning av forskning Anvisningar Så här skrivs faktablad om MSB-finansierade forskningsprojekt

Läs mer

SLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara?

SLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara? SLALOMINGÅNGAR hur svårt kan det vara? Av Marie Hansson Ju mer man börjar tänka på vad en slalomingång innebär, desto mer komplicerat blir det! Det är inte lite vi begär att hundarna ska lära sig och hålla

Läs mer

Grundläggande syntaktiska funktioner och roller

Grundläggande syntaktiska funktioner och roller UPPSALA UNIVERSITET Inst. för lingvistik Niklas Edenmyr Grammatik, 5p. SYNTAKTISKA FUNKTIONER/SATSDELAR Grundläggande syntaktiska funktioner och roller o Exemplen nedan kan få illustrera två grundläggande

Läs mer

För dem som är på behandling Detta är en översättning av en publikation godkänd av NA-gemenskapen.

För dem som är på behandling Detta är en översättning av en publikation godkänd av NA-gemenskapen. För dem som är på behandling Detta är en översättning av en publikation godkänd av NA-gemenskapen. Copyright 1998 by Narcotics Anonymous World Services, Inc. Alla rättigheter förbehållna. Den här pamfletten

Läs mer

Tärna Folkhögskola 2010-06-03 IT-pedagogutbildningen Individuellt fördjupningsarbete Vt 2010 2010-06-03 IT I FÖRSKOLAN. Författare:Tove Andersson

Tärna Folkhögskola 2010-06-03 IT-pedagogutbildningen Individuellt fördjupningsarbete Vt 2010 2010-06-03 IT I FÖRSKOLAN. Författare:Tove Andersson Tärna Folkhögskola 2010-06-03 IT-pedagogutbildningen Individuellt fördjupningsarbete Vt 2010 2010-06-03 IT I FÖRSKOLAN Författare:Tove Andersson Innehåll Inledning:... 2 Syfte:... 2 Frågeställningar:...

Läs mer

Artighetsmarkörer? Om förstås och andra självklarhetsadverb

Artighetsmarkörer? Om förstås och andra självklarhetsadverb Artighetsmarkörer? Om förstås och andra självklarhetsadverb Peter Andersson, D-student i svenska Att behandla utvecklingen av några speciella ord i svenskan kan tyckas trivialt och möjligen uppfattas det

Läs mer

Markus 3:29 Men den som hädar den helige Ande får aldrig någonsin förlåtelse utan är skyldig till evig synd.

Markus 3:29 Men den som hädar den helige Ande får aldrig någonsin förlåtelse utan är skyldig till evig synd. "Följande text är en ordagrann översättning av videoundervisningen med den Engelska titeln Unparadonable Sin. Avsikten är att göra det lättare för dig att förstå sammanhanget mellan tal, text, bilder,

Läs mer

Sammanställning av studentenkät arbetsterapeuter 2009

Sammanställning av studentenkät arbetsterapeuter 2009 1(16) 1. Termin 1. Termin 1 20 49 2. Termin 2 0 0 3. Termin 3 8 20 4. Termin 4 12 29 5. Termin 5 1 2 6. Termin 6 0 0 Antal ej angivit svar: 2 av 43 (=4,65%). Antal svarande: 41. 2(16) 2. Möjligheterna

Läs mer

BAKTAL, SKVALLER OCH FÖRTAL

BAKTAL, SKVALLER OCH FÖRTAL BAKTAL, SKVALLER OCH FÖRTAL Kristina Wennergren HUR VI SKADAR OCH SKADAS AV VARANDRAS PRAT I min första bok INRE HARMONI (1988) skrev jag ett kapitel om baktal. I min andra bok INRE RESOR (1989) fick jag

Läs mer

... Och vår svenska skola liksom befinner sig på en ö i det finska havet

... Och vår svenska skola liksom befinner sig på en ö i det finska havet ... Och vår svenska skola liksom befinner sig på en ö i det finska havet Om svenskspråkiga språköar, svenska och skolspråk enligt lärare vid språköskolor Östra Finlands universitet Filosofiska fakulteten

Läs mer

ETIK VT2011. Föreläsning 13: Relativism och emotivism

ETIK VT2011. Föreläsning 13: Relativism och emotivism ETIK VT2011 Föreläsning 13: Relativism och emotivism DELKURSENS STRUKTUR Mån 4/4: Moralisk kunskap (epistemologi) Tis 5/4: Relativism och emotivism Ons 6/4: Moraliskt språkbruk (semantik) Mån 11/4: Moralisk

Läs mer

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 135 av 167 studenter (81%) har Lärare, tidigare år, förskola 39% besvarat utvärderingen Lärare, tidigare år, grundskola

Läs mer

Satssemantik. Semantik: Föreläsning 4 Lingvistik: 729G08 HT 2012 IKK, Linköpings universitet

Satssemantik. Semantik: Föreläsning 4 Lingvistik: 729G08 HT 2012 IKK, Linköpings universitet Satssemantik Semantik: Föreläsning 4 Lingvistik: 729G08 HT 2012 IKK, Linköpings universitet 1 Dagens föreläsning Saeed 2009, kap.5-6 (Flera av exemplen här är anpassade från Saeed) Betydelse inom satser

Läs mer

Golf ur ett motoriskt perspektiv

Golf ur ett motoriskt perspektiv Golf ur ett motoriskt perspektiv Diskret färdighet Snabb, har en tydlig början och ett tydligt slut. Hela rörelsen programmeras i förväg. Motorisk färdighet Rörelsen/motoriken är avgörande för framgång.

Läs mer

Ringa in eller ange den siffra som du tycker bäst stämmer med hur du mått de senaste tre dagarna.

Ringa in eller ange den siffra som du tycker bäst stämmer med hur du mått de senaste tre dagarna. Hur mår du idag? Namn Ålder Datum Avsikten med detta formulär är att ge en detaljerad bild av ditt nuvarande sinnestillstånd. Vi vill alltså att du skall försöka gradera hur du mått under de senaste tre

Läs mer

Grammatisk teori III Praktisk analys

Grammatisk teori III Praktisk analys Grammatisk teori III Praktisk analys 1. Satser Till skillnad från fraser har satser inga givna strukturella huvuden. Olika teorier gör olika antaganden om vad som utgör satsens huvud. Den lösning som förespråkas

Läs mer

Kärlekens språk En analys

Kärlekens språk En analys (publ. i Ottar - boktidningen om sexualitet samlevnad samhälle Nr 3/1988) Kärlekens språk En analys AV JENS ALLWOOD 1 "Det är, åtminstone i de bästa faserna, frågan om en så total och öppen kommunikation

Läs mer

Smakprov för bloggen lärare karin i januari 2016 Inledningen och kapitel 1 4.

Smakprov för bloggen lärare karin i januari 2016 Inledningen och kapitel 1 4. Smakprov för bloggen lärare karin i januari 2016 Inledningen och kapitel 1 4. Gun Hägerfelth, Språkarbete i alla ämnen En kort- kort studiehandledning för lärare på Östra Real Karin Rehman, december 2015

Läs mer

Asylboende Malmö 2016-04-05. Enkätnamn: Asylboende Malmö 2016-04-05 Antal respondenter: 66

Asylboende Malmö 2016-04-05. Enkätnamn: Asylboende Malmö 2016-04-05 Antal respondenter: 66 Asylboende Malmö 2016-04-05 Enkätnamn: Asylboende Malmö 2016-04-05 respondenter: 66 Urval: Alla Frågor: Alla frågor Fråga 1 Hur nöjd är du med Programupplägget? 1 Inte alls nöjd 0 0% 2 0 0% 3 6 13% 4 23

Läs mer

Åsikter, erfarenheter och iakttagelser Kvantitativa betygsgrundande dimensioner i recensioner skrivna i år 3 på gymnasiet

Åsikter, erfarenheter och iakttagelser Kvantitativa betygsgrundande dimensioner i recensioner skrivna i år 3 på gymnasiet GÖTEBORGS UNIVERSITET Institutionen för svenska språket Åsikter, erfarenheter och iakttagelser Kvantitativa betygsgrundande dimensioner i recensioner skrivna i år 3 på gymnasiet Carolina Håstrand Lärarintegrerat

Läs mer

VASA UNIVERSITET Humanistiska fakulteten Institutionen för nordiska språk

VASA UNIVERSITET Humanistiska fakulteten Institutionen för nordiska språk VASA UNIVERSITET Humanistiska fakulteten Institutionen för nordiska språk Hanna Reinikka Attityder, motivation och språkanvändning hos grundskoleelever i olika undervisningsgrupper Avhandling pro gradu

Läs mer

40-årskris helt klart!

40-årskris helt klart! 40-årskris helt klart! Oj, det kom som ett brev på posten! En stor och enorm hemsk känsla! Det var krisdags igen! Jag ville helst inte vara med, jag kände mig så totalt misslyckad mitt i mitt liv! Så här

Läs mer

för spejarscoutprogrammet

för spejarscoutprogrammet för spejarscoutprogrammet Innehåll 1. Inledning 3 2. Hur man tar ibruk spejarprogrammet på ett smidigt sätt 4 3. Samarbete med äventyrsscoutavdelningen 8 4. Spejarscoutavdelningens gemensamma träffar 9

Läs mer

PSYKIATRISK EGENBEDÖMNING. Institutionen för klinisk neurovetenskap, sektionen för psykiatri Karolinska institutet 1995-05-01

PSYKIATRISK EGENBEDÖMNING. Institutionen för klinisk neurovetenskap, sektionen för psykiatri Karolinska institutet 1995-05-01 PSYKIATRISK EGENBEDÖMNING Institutionen för klinisk neurovetenskap, sektionen för psykiatri Karolinska institutet 995-5- PSYKIATRISK EGENBEDÖMNING Namn... Datum... Avsikten med detta formulär är att ge

Läs mer

Satsdelar. Carina

Satsdelar. Carina Satsdelar 1 Huvudsats och bisats HUVUDSATS: Ger den viktiga informationen: verbhandlingen och vem som utför den. Kännetecken: Kan stå för sig själv. (Pojken kom inte till skolan idag). BISATS: Ger övrig

Läs mer

När hon trodde att allt var för sent Predikotext: Apg 9:1-19

När hon trodde att allt var för sent Predikotext: Apg 9:1-19 Predikan, Korskyrkan Borås den 15 oktober 2006, av Micael Nilsson När hon trodde att allt var för sent Predikotext: Apg 9:1-19 SARA Den är veckan har jag stämt möte med Sara. Det har inte varit så enkelt

Läs mer

Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)

Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?) BILAGA 1 INTERVJUGUIDE Vad är jämställdhet? Hur viktigt är det med jämställdhet? Hur definieras ett jämställt samhälle? (vad krävs för att nå dit? På vilket sätt har vi ett jämställt/ojämställt samhälle?)

Läs mer

Att analysera andraspråkstexter

Att analysera andraspråkstexter Handledare: Britta Herder Examinator: Sofia Ask G3 GO1183 15 hp 2011-01-30 G2 G3 Avancerad nivå Att analysera andraspråkstexter En undersökning av två analysmetoder: processbarhetsteorin och performansanalysen

Läs mer

Taltaggning. Rapport av Daniel Hasselrot 781105-0157, d98-dha@nada.kth.se 13 oktober 2003

Taltaggning. Rapport av Daniel Hasselrot 781105-0157, d98-dha@nada.kth.se 13 oktober 2003 Taltaggning av Daniel Hasselrot 781105-0157, d98-dha@nada.kth.se 13 oktober 2003 Sammanfattning Denna rapport är skriven i kursen Språkteknologi och behandlar taggning av årtal i en text. Metoden som används

Läs mer

Positiv Ridning Systemet Arbetar min häst korrekt? Av Henrik Johansen

Positiv Ridning Systemet Arbetar min häst korrekt? Av Henrik Johansen Positiv Ridning Systemet Arbetar min häst korrekt? Av Henrik Johansen Detta test på hur din häst arbetar tar ca tre minuter och bör ingå i uppvärmningen varje dag. Du måste veta vad du vill när du sitter

Läs mer

Kan man veta om Bibeln är sann? Eller HUR kan man veta om Bibeln är sann?

Kan man veta om Bibeln är sann? Eller HUR kan man veta om Bibeln är sann? Kan man veta om Bibeln är sann? Eller HUR kan man veta om Bibeln är sann? För det första så måste det givetvis till en ärlig vilja att själv ta del av det som sägs om Bibelns olika böcker. Att vilja läsa

Läs mer

Har du funderat något på ditt möte...

Har du funderat något på ditt möte... Har du funderat något på ditt möte... med mig? Så vill jag bli bemött som patient inom psykiatrin. projektet Bättre psykosvård Har du sett rubriker som de här? troligen inte. De här rubrikerna är ovanligt

Läs mer

Grammatik för språkteknologer

Grammatik för språkteknologer Grammatik för språkteknologer Fraser http://stp.lingfil.uu.se/~matsd/uv/uv12/gfs/ Språkteknologiska grammatikkomponenter Tokenisering urskilja graford. Ordklasstaggning och annan taggning tilldela dem

Läs mer

Anvisningar för utformning av sammandrag som mognadsprov

Anvisningar för utformning av sammandrag som mognadsprov För studerande vid ARTS som ska skriva ett sammandrag av sitt examensarbete som sitt mognadsprov Anvisningar för utformning av sammandrag som mognadsprov Vad är ett mognadsprov? Studerande som har svenska

Läs mer

Visionen om att lära eleverna engelska under mattelektionen hur fungerar den i verkligheten?

Visionen om att lära eleverna engelska under mattelektionen hur fungerar den i verkligheten? Visionen om att lära eleverna engelska under mattelektionen hur fungerar den i verkligheten? Liss Kerstin Sylvén, fil.dr i engelska I Sverige talar de flesta av oss svenska. Svenskan är ett litet språk.

Läs mer

Tunadalskyrkan 140316 Den kämpande tron Mark 14:3-9

Tunadalskyrkan 140316 Den kämpande tron Mark 14:3-9 Tunadalskyrkan 140316 Den kämpande tron Mark 14:3-9 Det händer nu och då att vi ställer oss frågan: Hur kunde det bli så i det och det sammanhanget. Vad var det som gjorde att det inte blev som vi tänkt

Läs mer

Kursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss)

Kursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss) Mats Dahllöf 090218 Kursrapport Datorlingvistisk grammatik (första skiss) Jag har försökt utforma undervisningen och examinationen på kursen så att de följer lärandemålen, och jag tror att den föresatsen

Läs mer

Glöd och dynamik när Ingrepp stod i centrum

Glöd och dynamik när Ingrepp stod i centrum Glöd och dynamik när Ingrepp stod i centrum The Politics of Magma. Så heter skriften där forskar- och konstnärsgruppen Ingrepp har formulerat sitt program. Och lite som magma blev det när Ingrepp presenterade

Läs mer

Omprövning av ersättning för inkomstförlust enligt 5 kap 5 skadeståndslagen (Skl)

Omprövning av ersättning för inkomstförlust enligt 5 kap 5 skadeståndslagen (Skl) Omprövning av ersättning NFT för inkomstförlust 2/2007 Omprövning av ersättning för inkomstförlust enligt 5 kap 5 skadeståndslagen (Skl) av Marie Svendenius Möjlighet att ompröva en fastställd ersättning

Läs mer

NOLLINSTANSIERING AV OBJEKTSARGUMENT En fallstudie av verben läsa och döda

NOLLINSTANSIERING AV OBJEKTSARGUMENT En fallstudie av verben läsa och döda GÖTEBORGS UNIVERSITET Institutionen för svenska språket Svenska språket NOLLINSTANSIERING AV OBJEKTSARGUMENT En fallstudie av verben läsa och döda Johanna Prytz MAGISTERUPPSATS, 15 hp Svenska språket,

Läs mer